LA GLOBALIZACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVOPOR: ANA LILIA RUIZ HERNÁNDEZ26/04/2011

LA GLOBALIZACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVOPor: Ana Lilia Ruíz Hernández.

De acuerdo a la conferencia que sobre globalización impartió el Sr. Horst Köhler,

Director Gerente del Fondo Monetario Internacional, para la mayoría de los

economistas: “ La globalización es ante todo un proceso de creciente división

internacional del trabajo y la consiguiente integración de las economías nacionales

a través del comercio de bienes y servicios, la inversión externa de empresas y los

flujos financieros”. Donde las economías se benefician a través de los efectos

combinados de la mejora de la productividad y el crecimiento, pero también

significa que esas economías enfrentan una mayor competencia internacional, lo

que exige un cambio y adaptación constantes. Coincido con el expositor que no

sólo es un proceso neoliberal impuesto, sino que también es una consecuencia de

las fuerzas del cambio que tan arraigadas se encuentran en la naturaleza humana:

la búsqueda de la libertad y de una vida mejor, de nuevos descubrimientos y de

horizontes más amplios. Y es que la globalización va más allá del sentido

económico, implica problemas del medio ambiente, las enfermedades contagiosas

y el crimen organizado, que ya no respetan fronteras. Sin embargo otros autores

como Samuel Huntington al principio de los años noventa cuestionaba sobre si la

globalización no daría lugar a un "Choque de civilizaciones", tarde o temprano,

temor que sigue latente hasta nuestros días debido a la competencia internacional

tan agresiva y muchas veces autodestructiva (casos como la contaminación

provocada por países altamente industrializados, la trata de personas, etc.). En

cuanto a los efectos de la globalización en el mundo laboral tenemos una

vinculación muy intensa con la educación, referente a la capacitación debido a que

hoy en día se desarrollan redes sociales y educativas principalmente virtuales

( aunque no únicamente virtuales). Los medios arrastran información, las

tecnologías nos permiten difundirlo, transformarlo, ampliarlo, simplificarlo, generan

ambos, en definitiva, en conocimiento (Cabero, J. y cols.2006), es así que es

posible tomar un curso vía internet desde puntos geográficos tan distantes como

sea posible imaginar, o crear redes sociales donde el único punto en común sea

algún tema de interés general o específico (ejemplo: facebook, twitter, etc.). . “Las

redes constituyen un claro desafío para la educación en la era de las

2

comunicaciones, pero al mismo tiempo la educación, por ser uno de sus campos

preferentes de utilización, constituyen a su vez un desafío para las redes y los

servicios de información que en ella actúan.” (Cabero, J. y cols. 2000). Hoy en día

las certificaciones internacionales para el ejercicio de algunas profesiones, nos

remarca el efecto globalizador de las empresas trasnacionales, es así que un

Licenciado en Contaduría titulado por alguna Universidad a nivel nacional, puede

lograr una certificación a nivel internacional, que lo respalde en el ejercicio de su

profesión en cualquier otro país diferente del cual obtuvo su preparación

académica y titulación. Es también muy palpable en el uso de las Normas de

Información Financiera, que todo profesional financiero debe conocer para el

ejercicio de la misma, tienen un evidente sesgo “globalizante”, ya que son el

resultado del esfuerzo por “estandarizar” las Normas Financieras que se utilizan a

nivel Internacional, con la finalidad de que cualquier usuario financiero esté en el

punto geográfico que sea, pueda llevar a cabo una interpretación correcta de la

información generada en otro espacio geográfico , un balance general puede ser

leído y correctamente interpretado por un asesor financiero en la República de

China, el cual fue elaborado en Brasil. Podemos entablar una comunicación activa

con algún compañero de la misma empresa que resida en otro país, en el caso de

empresas trasnacionales, para generar opiniones, puntos de vista sobre alguna

estrategia en la planeación de algún proyecto o producto similar en ambas filiales,

estas acciones coadyuvan a que laboralmente se tenga una visión cosmopolita o

globalizada del entorno. Referente al impacto de la globalización en el sector de la

educación (y en mi caso personal también laboral, pues me dedico a la docencia),

el primer impacto que considero es la urgente y sin exagerar apremiante

necesidad de que el docente se “profesionalice”, es lamentable hoy en día que

muchos docentes carezcan de títulos académicos que respalden su ejercicio

profesional, y la globalización hace más evidente y palpable esta terrible debilidad

en el sector educativo, principalmente la formación previa. En un libro de 1999,

Morín hace mención del conocimiento pertinente que debe tener el hombre, es

decir debe ser coherente o estar relacionado con su entorno, independientemente

si es económico, social, etc., éste va más allá. La inercia misma de la

3

globalización esta causando que la educación se vea desde otra óptica, se va

diluyendo el modelo tradicional por uno más “signficativo”, donde los educandos

pasen de una actitud pasiva a una proactiva. Como las enuncia Carnoy en su

capítulo “Economía y Educación”, hoy en día se requieren nuevas competencias

como el manejo de la lengua, el razonamiento matemático, razonamiento lógico-

científico, programación, etc., un modelo educativo actual que enseñe a saber

aprender y saber hacer. También gracias a la globalización, es posible hoy en día

hacer comparaciones horizontales del trabajo realizado en materia de educación

en otros países, lo que ha generado realizar pruebas “globales” como la PISA.

En el contexto internacional instituciones como el Banco Mundial en su

página web, en el apartado sobre globalización señala “La mejor forma de hacer

frente a los cambios ocasionados por la integración internacional de los mercados

de bienes, servicios y capitales, es ser francos y abiertos hacia ellos. La

globalización genera oportunidades, pero también ocasiona riesgos. A la vez que

aprovechan las oportunidades de mayor crecimiento económico y el mejor nivel de

vida que trae consigo una mayor apertura, las autoridades a cargo de formular

políticas –en el ámbito internacional, nacional y local– también enfrentan el desafío

de mitigar los riesgos para los pobres, vulnerables y marginados, y de aumentar la

igualdad y la inclusión.”, por lo tanto es importante resaltar el compromiso social

que se tiene con los pobres, vulnerables y marginados, crear programas que

eviten el incremento de este sector, y uno de los ejes más importantes para

evitarlo es mejorar la educación, hacer a los individuos para su inserción laboral.

Cuestión altamente respaldada por la UNESCO, en su publicación “Panorama

Educativo 2010: desafíos pendientes”, se tiene la meta de “Ofrecer oportunidades

de educación a lo largo de la vida a la población en general”, algunos de sus

formatos de aprendizaje puede ser la alfabetización, la educación en

competencias prácticas esenciales en torno de las destrezas ocupacionales, las

competencias relacionadas a la educación básica en la población y las

competencias técnicas más avanzadas, además de crear un programa

denominado “Educación para todos” a partir de 1990. La Organización

Internacional del Trabajo (OIT), publicó el Documento “por una globalización justa,

4

el papel de la OIT”, con la finalidad de generar los criterios necesarios ante el

aumento de la competitividad laboral. A raíz de la firma de tratados de carácter

comercial, México ha entrado más a fondo en la vorágine de la globalización y

como consecuencia en la oportunidad y necesidad de volver más competentes a

su sector laboral, por lo cual como consecuencia de la firma del Tratado de Libre

Comercio con América del Norte, se conformó el Sistema de Educación y

Certificación basado en Normas de Competencia Laboral, y del Consejo de

Normalización y Certificación Laboral de México, este último conformado el 26 de

Agosto de 1995. Las reformas educativas actuales que se plantean bajo la

influencia de la globalización recalcan la importancia de tomar en cuenta al

docente como actor clave en este proceso. Como señala el artículo de Lucía

Tarazona de Niño, “Globalización: el contexto de las políticas educativas”, la

UNESCO hace mención que el docente enfrenta el desafío de preparar al

estudiante para “aprender a aprender”, destreza que constituye uno de los cuatro

pilares básicos de la educación en el siglo XXI. En el documento Programa

Sectorial de Educación 2007-2012, de la Secretaría de Educación se expone que “

en la sociedad del conocimiento, la competitividad de los países depende, en

buena medida, de la fortaleza de sus sistemas educativos y de su capacidad de

generar y aplicar nuevos conocimientos.”, por lo cual dentro de su objetivo 4 :

ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el

desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de

actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para

fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Donde se busca el desarrollo

de la persona sin perder su identidad y valores, visto como un ser integral. En el

objetivo 5, del mismo programa sectorial se señala “ ofrecer servicios educativos

de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que

participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral”, es decir se

redoblan esfuerzos por la llamada educación pertinente que promueva la

productividad y el empleo competitivo.

5

CONCLUSIONES

Los organismos internacionales como el Banco Mundial es una de las principales

instituciones a nivel internacional que brindan apoyo en materia educativa, y su

influencia sus ejes principales son el acceso, equidad, eficiencia interna, calidad,

financiamiento y una educación en un contexto de globalización y competencia

económicas. También es de resaltar el caso de la UNESCO, donde México,

cerrará su misión “diplomática” en París, de acuerdo a información circulante en la

red . ¿Interesa o no el apoyo económico?, resulta incierto saberlo. Existen

diversos proyectos que cuentan con el total apoyo de organismos como El Banco

Muncial, la CEPAL o la misma UNESCO, con su programa de educación para

todos. Autores como Pablo Latapí, que realizó investigaciones en materia

educativa, señalaba en su libro” Horizontes de la Educación”, la influencia que de

carácter económico tiene el Banco Mundial, sobre todo en la educación primaria o

elemental. Es breve el tiempo para poder analizar tanta riqueza documental hay

sobre el tema de las políticas educativas, pero más que reflexión me quedo con la

invitación a adentrarme en este interesantísimo sector, el gran reto educativo

desarrollar modelos y programas que nos hagan más competitivos sin perder la

fortaleza de integridad humana que poseemos. El efecto globalizante nos impone

la necesidad de hacernos competitivos desde muchos ángulos, uno de ellos es el

educativo, es una sensibilización de la educación hacia que es lo que realmente

necesita el sector productivo hoy en día, es un saber ser y un saber hacer , las

competencias vistas no como causal de conflicto sino de autoaprendizaje y

autoevaluación del mismo educando.

6

BIBLIOGRAFÍA:

Banco Mundial. Tema Globalización. Extraído el 26 de Marzo de 2011 desde

http://www.bancomundial.org/temas/globalización/cuestiones1.htm.

Cabero, J., Alonso, C., Roig, R., Aguaded, J.I., Pérez, M.A., Pérez, A., Salinas, J.

Urbina, S., Martínez, F., Prendes, M.P., Cebreiro, B., Fernández, C., Barroso, J.,

Hervás, C., Llorente, M.C., Román, P., Romero, R., Toledo, P., Castaño, C.,

Gisbert, M. (2006).Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación: La educación en

medios de comunicación como contexto educativo en un mundo globalizado.

McGraw Hill.

Cabero, J. Salinas, J. Duarte, A.M., Domingo, J. (2000). Nuevas Tecnologías

aplicadas a la educación. Síntesis.

Díaz-Bautista, Alejandro,(2000). Efectos de la Globalización en la Competitividad y

en los Sistemas Productivos Locales de México. Observatorio de la Economía

Latinoamericana, xx, xx-xx.Extraído el 26 de Marzo de 2011 desde

http://www.bancomundial.org/temas/globalización.htm.

Köhler, Horst. (2003). Discurso de Agradecimiento al Recibir el Doctorado Honoris

Causa en la Universidad de Tubinga, Alemania. Extraído el 26 de Marzo de 2011

desde http://www.imf.org/external/np/speeches/2003/101603s.htm.

Morín, Edgar.(1999). Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro..

Editorial Santillana UNESCO, 16 pp.

7

UNESCO. (2010). Panorama Educativo 2010: desafíos pendientes. Extraído el 26

de Marzo de 2011 desde

http://www.unesdoc.unesco.org/images/0019/001915/191524s.pdf.

Programa Sectorial de Educación 2007-2012. (2007) Secretaría de Educación

Pública. Extraído el 26 de Marzo de 2011 desde

http://www.sep.gob.mx/work/appsite/prog_sec-pdf.

TRATADO DE LIBRE COMERCIO DE AMÉRICA DEL NORTE (1994) Secretaría

de Economía.

8