Embed Size (px)
Citation preview
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
La leyenda del bosque sin nombre
Autor: Pedro Riera
Formato: 12 x 20 Nº de páginas: 304
Alfaguara Juvenil. Serie Azul, desde 12 años
1
Profesor /a
2
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA
FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓN ARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1.- ATENCIÓN A LA PORTADA2.- LOS PROTAGONISTAS EN EL ÍNDICE
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA1.- EN POCAS LÍNEAS2.- ASÍ SON LOS PERSONAJES, ASÍ ES MI PERSONAJE3.- ESTO SUCEDE PORQUE...
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1.- ME INVENTO UN CÓMIC Y LE PONGO UN TÍTULO2.- ELEGIR Y MARCAR CORRECTAMENTE
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA1.- EL ECOSISTEMA DEL BOSQUE2.- DATOS REALES
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1.- SON DIFERENTES
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEDUCACIÓN INTERCULTURAL
1.- LEYENDAS URBANAS
OTROS RECURSOS1.- BOSQUE CON NOMBRE
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1.- UNA FRASE IMPORTANTE
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
SOLUCIONARIO
CUADRO DE OBJETIVOS
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
Introducción
En aquel bosque viven en armonía animales diferentes que han llegado hasta allí huyendo del hambre,de la guerra, de la incomprensión, de la traición y en el peor de los casos, de una muerte segura. Enaquel bosque todos encontraron amigos, respeto y comprensión. Una deliciosa leyenda que se fuetransmitiendo de padres a hijos y ha llegado hasta nosotros.
Argumento
A pesar de su aspecto enfermizo, el prudente ciervo Homero consigue alejar del lugar al terrible lobogris; los demás ciervos lo admiran pero el violento Zoltan lo envidia y trama un plan para acabar con sufama acusándole de ladrón. En el juicio, el ciervo Homero se niega a declararse culpable y lo condenanal destierro. Camina durante varios días y se encuentra con la garrapata Abel que se lanza sobre sucuello, Homero la riñe y ella le cuenta su problema: es vegetariana y por ese motivo su familia larechaza. El ciervo herido y la garrapata deciden huir juntos hasta llegar al Bosque sin nombre.
En aquel Bosque, Homero sorprende al cuervo Basilio entre las ramas de un pino muy peculiar: sellama Egoistón, se considera sublime y deja morir de sed a otros pinos porque acumula toda el agua ensus raíces; además rechaza la amistad del cuervo Basilio y lo expulsa de entre sus ramas, aunquepronto se arrepiente de su mala acción y le ofrece de nuevo su copa.
Hasta el bosque sin nombre llega también el escarabajo Anaxágoras, que almacena gotas de todasclases para crear paisajes de colores y enseñarlos a sus compañeros, pero casi nadie entiende su artey se ríen de él, por tanto Anaxágoras tiene que huir. En el bosque se entera de que Homero, el ciervo,está muy enfermo y sólo sanaría con un antídoto a base de gotas de resina. Anaxágoras consigue esasgotas para curar a Homero. Y se queda a vivir allí.
Hasta ese mismo bosque también llegan los tres ratones más famosos del lugar, Luna, Igor y Atila, loshermanos Merak huyendo de la guerra y de los enfrentamientos entre los ratones de hocico rosado ylos de hocico negro; en aquel bosque, encontraron el apoyo que cualquier refugiado necesita.
También en aquel bosque se encontraba perdido el cangrejo Lorenzo, que pidió ayuda a los animalespara llegar al mar y conocer sus orígenes. Y así fue: camuflado bajo un disfraz de monstruo parainspirar respeto a otras especies, llega al mar pero se da cuenta de que añora el bosque sin nombre y los amigos que allí ha dejado.
Algo parecido le sucedió a Elsa, la avispa, con vocación de guerrera y cantante; por su prudencia yhabilidades empezó a ser envidiada por sus compañeros; al negarse a atacar a un cachorro de oso,Elsa fue desterrada al bosque sin nombre.
Y para terminar estaba Alfonsina, la oca, que a pesar de ser torpe y voluminosa, quiso convertirse en exploradora para conocer las costumbres de otros animales. El lagarto Mortimer la humillaconstantemente y le propone como reto visitar el alto de las Hienas y después los territorios de la GranCatástrofe. Está convencido de que Alfonsina moriría entre los dientes de las hienas o cualquier bestiadel bosque. Alfonsina acepta encantada y en los dos lugares hace buenos amigos. Ya de vuelta, llega alBosque sin nombre y allí conoce al ciervo Homero, a la garrapata Abel, al pino Egoistón, al cuervoBasilio, a los ratones Merak, a Lorenzo el cangrejo y a Elsa la avispa. Y empiezan a vivir felices aunqueignoran que un ejército secreto de animales envidiosos planifica destruir la vida en aquel lugar.
Y cuando el temible ejército secreto llega al bosque no encuentra a nadie... ¿y si aquella historia delBosque sin nombre hubiera sido una leyenda?
Profesor /a
3
Profesor /a
4
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
Autor
Pedro Riera nació en Barcelona en 1956. Es licenciado en Ciencias de la Información. Ha trabajado entelevisión, cine y publicidad, principalmente en las áreas de producción y realización. En 1977 se instalóen Bosnia, donde trabajó durante dos años como productor realizador y guionista de las campañas detelevisión y radio de una organización internacional y como fotógrafo free lance para Associated Press y diversas ONG.
De su experiencia en los Balcanes han salido dos novelas Heridas de Guerra (2004) y Un Alto en elCampo de los Mirlos (2005), ambas publicadas en la editorial Verbigracia.
La leyenda del Bosque sin nombre es su tercera novela.
Interés formativo y temático
Estamos ante una leyenda en la que las actitudes intransigentes y soberbias de algunos personajesdegeneran en violencia. Un argumento especialmente indicado para aprender a respetar las ideasy las opiniones de los demás aunque no coincidan con las nuestras y también una excelentehistoria para concienciar a los alumnos de la necesidad de resolver los conflictos de formapacífica. Los hechos de la novela suceden en un bosque y otros entornos naturales. Convendrá tambiénsuscitar la curiosidad y el respeto entre los alumnos hacia dichos entornos para conocerlossiempre que sea posible, sin alterar la quietud de las especies que allí conviven. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en él sepresenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que seestán integrando en nuestras aulas de Educación Secundaria.
También incluimos un Cuadro de Objetivos con los Contenidos, Procedimientos y ActividadesComplementarias que vamos a trabajar con esta Guía de Lectura.
Por último, la Guía presenta el apartado «A ver si me acuerdo» que ofrece diez cuestiones para que elprofesor pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.
Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de la Guía completa. De esta formapodrá seleccionar propuesta de actividades más didáctica o más apropiada para su grupo de alumnos.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
5
Profesor /a
5
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
ATENCIÓN A LA PORTADA
Despertar la curiosidad de los alumnos por conocer y disfrutar el argumento es el objetivo.Observar los elementos formales del libro, mirar la cubierta y reparar en elementos significativos de lailustración como la figura del ciervo y la del cuervo, personajes esenciales en la trama; prestar atenciónal lugar donde van a suceder los hechos, el bosque. Por último, interpretar el título de la novela yformular expectativas respecto al argumento.
Actividad 2
LOS PROTAGONISTAS EN EL ÍNDICE
Proponer a los alumnos consultar el índice del libro, reconocer su función y realizar un juego de cruzadapara familiarizarse con los nombre de los protagonistas. Desarrollar la atención es el objetivo.
Actividad 1
EN POCAS LÍNEAS
Recordar la utilidad de resumir un texto, es decir: extraer lo más importante de un texto y redactarlobrevemente. No olvidar la eficacia del subrayado a lápiz hasta que se tenga mucha soltura en laredacción. Proponer a los alumnos reconocer las ideas más importantes de un capítulo del libro yresumirlo. Desarrollar la comprensión literal es el objetivo.
Actividad 2
ASÍ SON LOS PERSONAJES, ASÍ ES MI PERSONAJE
Localizar en el texto los fragmentos en los que se describe a los personajes del cuento. Reconocer suaspecto físico y detalles de su carácter. Para desarrollar aptitudes creativas, imaginar un personaje parael cuento e introducirlo en el capítulo del libro que parezca más adecuado. Comprobar la comprensiónliteral es el objetivo.
Actividad 3
ESTO SUCEDE PORQUE...
Reconocer las causas de las acciones en un texto narrativo es el objetivo de la actividad. En la Fichadel Alumno, leer los enunciados de algunos hechos y escribir la causa de que tales hechos seproduzcan. Aumentar la comprensión inferencial es la destreza lectora a desarrollar.
Profesor /a
6
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
ME INVENTO UN CÓMIC Y LE PONGO UN TÍTULO
Recordar a los alumnos que en el cómic, la forma de narrar es fundamentalmente gráfica y que por lotanto los textos son un complemento, por esta causa, el texto que se escribe en los bocadillos debe sermuy breve. Les proponemos recrear el texto leído utilizando la ilustración de la cubierta e imaginandouna posible aventura para dos de sus personajes esenciales. Desarrollar la creatividad es el objetivode la actividad.
Actividad 2
ELEGIR Y MARCAR CORRECTAMENTE
En el texto hay frases y expresiones cuyo significado se puede reconocer en el contexto. En la Ficha,los alumnos leen frases y eligen el significado preciso de cada frase propuesta. Ampliar y enriquecerel vocabulario es el objetivo.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Actividad 1
EL ECOSISTEMA DEL BOSQUE
Recordar que un bosque es un ecosistema completo en el que conviven asociadas especies vegetales(árboles, arbustos, hierbas, setas...) y especies animales como los personajes del cuento (ciervos,avispas, cuervos, ratones de campo...). En el cuaderno de trabajo los alumnos realizan el ecosistemadel Bosque sin nombre y marcan con flechas la interrelación de las especies vegetales y animalescitadas. Ampliar conocimientos respecto a un entorno natural, es el objetivo.
Actividad 2
DATOS REALES
Además de ser un relato de ficción, en esta novela se pueden encontrar datos importantes sobre variasespecies animales, por ejemplo, en la página 171: «Había oído decir que los huevos de algunosanimales como los de las ranas y los cangrejos (...) durante el proceso de evaporación del agua». Pedir a los alumnos que localicen datos reales de animales y plantas del libro y que elaboren en grupoun mural con los datos obtenidos. Saber buscar información y elaborarla es el objetivo.
Profesor /a
7
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
Actividad 1
SON DIFERENTES
Recordar en el aula que La leyenda del Bosque sin nombre gira alrededor de un grupo de animalesque eran diferentes a los demás y por ese motivo fueron perseguidos y tuvieron que refugiarse en elbosque.
Localizar en el texto las intervenciones de personajes como Egoistón, Zoltan, Mortimer, Brunildacriticando negativamente las acciones de los animales que no coincidían con ellos, agrediéndolos etc...
Comentar estas intervenciones en el aula y pedir a los alumnos su opinión respecto a personasconsideradas diferentes a los demás. Empezar formulando preguntas como éstas.
– ¿Debemos aceptar a las personas tal como son, sin intentar cambiarlas? ¿Por qué?
– ¿Qué hacemos cuando se critica o se ridiculiza a un compañero que tiene una forma de ser rara,diferente a la nuestra?:
• nos quedamos indiferentes.
• defendemos la libertad de ese compañero para comportarse como quiere.
• le animamos a que cambie para que se integre mejor con nuestro grupo.
– ¿Somos conscientes de que todos podemos ser considerados «raros», «diferentes», según elambiente en que nos movamos?, ¿cómo nos gustaría que nos trataran los demás?
Fomentar y valorar actitudes de respeto y comprensión hacia los demás es el objetivo.
LEYENDAS URBANAS
Recordar a los alumnos que las leyendas son relatos de sucesos extraordinarios que se cuentan comosi realmente hubieran existido. Actualmente han surgido las leyendas urbanas que se difundenfundamentalmente a través del cómic y del cine. Una de las características de las leyendas urbanas essu carácter internacional, por ejemplo, la existencia de cocodrilos en las alcantarillas de Nueva York.Proponer a los alumnos especialmente a los hijos de inmigrantes que con la colaboración de suspadres, narren una leyenda de su lugar de origen. En el aula y entre todos se valorará el contenido dela leyenda, su verosimilitud etc...
Mostrar curiosidad y aprecio por las costumbres de otros países es el objetivo.
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Actividad 1
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1.- mantenían una paz más o menos estable.
2.- y se precipitaba sobre cualquier animal que pasara por allí.
3.- no tenía amigos en quien confiar.
4.- era envidiada por sus compañeros.
5.- La Fortaleza.
6.- ser exploradora.
7.- que Mortimer no profundizara en las costumbres de los animales.
8.- tres ratones.
9.- destruir el bosque en el que vivían.
10.- La leyenda del Bosque sin nombre.
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
Profesor /a
8
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
OTROS RECURSOS
BOSQUES CON NOMBRE
Llamar la atención de los alumnos respecto a los bosques de nuestro país, muchos de ellosconsiderados de la especie bosque mediterráneo. Buscar en Internet datos relacionados con un bosqueconcreto, por ejemplo, el hayedo de Montejo (Madrid). Proponer a los alumnos conocer en profundidadun bosque cercano a la localidad, enumerar las especies animales y vegetales que en él conviven y seinterrelacionan.
Conocer y apreciar nuestro patrimonio mediambiental, es el objetivo de la actividad.
Como actividad final motivadora, entre todos poner un nombre al Bosque sin nombre.
Actividad 1
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
UNA FRASE IMPORTANTE
Ejercitar la atención es el objetivo. En un cuadro de coordenadas los alumnos deberán encontrar unafrase importante del libro. Los alumnos ealizarán la actividad en el tiempo que marque el profesor.
Actividad 1
Profesor /a
9
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
SOLUCIONARIO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
2.- LOS PROTAGONISTAS EN EL ÍNDICE
HORIZONTALES:1.- Merak, 2.- Basilio, 3.- Homero, 4.- Abel, 5.- Lorenzo.
VERTICALES1.- Egoistón, 2.- Anaxágoras, 3.- Elsa, 4- Alfonsina
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA
2.- ELEGIR Y MARCAR CORRECTAMENTE
1.- Poner en un compromiso: Encontrarse en una situación de apuro.
2.- Una mirada glacial: Una mirada que no expresa cariño ni emoción.
3.- Hacer una batida: Hacer un registro o reconocimiento.
4.- Presa del pánico: Dominado por el miedo.
5.- Tener la sangre fría: Ser de carácter tranquilo, contralando situaciones de peligro.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.- UNA FRASE IMPORTANTE
«Si nos esforzamos por entender a los demás, seguro que no hay más conflictos.»
Profesor /a
10
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
CU
AD
RO
DE
OB
JE
TIV
OS
OB
JETI
VO
SC
ON
TEN
IDO
S
ANTE
S DE
LA
LECT
URA
• D
espe
rtar l
a cu
riosi
dad
por
cono
cer e
l arg
umen
to.
• R
econ
ocer
la u
tilid
ad d
el ín
dice
y tra
baja
r con
él.
• E
l títu
lo y
la il
ustra
ción
de
lacu
bier
ta.
• E
l índ
ice
del l
ibro
.
• E
l cóm
ic.
• Fr
ases
y e
xpre
sion
es.
• Le
er y
resp
onde
r pre
gunt
as. F
orm
ular
hipó
tesi
s so
bre
la tr
ama.
• C
ompl
etar
un
jueg
o de
cru
zada
con
no
mbr
es d
e pe
rson
ajes
.
DESP
UÉS
LALE
CTUR
A•
Des
arro
llar l
a co
mpr
ensi
ón li
tera
lde
l tex
to.
• C
ompr
obar
la c
ompr
ensi
ón li
tera
lde
l tex
to.
• A
umen
tar l
a co
mpr
ensi
ónin
fere
ncia
l.
• E
l res
umen
.
• R
etra
to d
e pe
rson
ajes
.
• La
s ca
usas
de
los
hech
os.
• Le
er u
n ca
pítu
lo, e
xtra
er la
s id
eas
más
Impo
rtant
es y
resu
mir
su c
onte
nido
.
• D
escr
ibir
el a
spec
to fí
sico
y e
l car
ácte
r de
los
pers
onaj
es.
• Le
er y
reco
noce
r las
cau
sas
de lo
s he
chos
esen
cial
es d
e la
tram
a.
• D
ibuj
ar a
los
pers
onaj
es u
tiliz
ando
una
técn
ica
plás
tica
dife
rent
e.
LENG
UA C
ASTE
LLAN
A Y
LITE
RATU
RA•
Des
arro
llar l
a cr
eativ
idad
.
• A
mpl
iar y
enr
ique
cer e
lvo
cabu
lario
tem
átic
o.
• In
vent
ar u
na h
isto
ria e
n vi
ñeta
s.
• Le
er e
xpre
sion
es y
mar
car e
l sig
nific
ado
corr
ecto
de
cada
una
.
Exp
oner
los
cóm
ics
real
izad
os.
• In
terr
elac
ión
de e
spec
ies
vege
tale
s y
anim
ales
.
• D
atos
info
rmat
ivos
de
lano
vela
.
CIEN
CIAS
DE
LA
NATU
RALE
ZA•
Am
plia
r con
ocim
ient
os re
spec
to a
espa
cios
nat
ural
es.
• S
aber
bus
car i
nfor
mac
ión
yel
abor
arla
• D
ibuj
ar y
hac
er a
nota
cion
es re
spec
to a
l eco
-si
stem
a de
l bos
que.
• Lo
caliz
ar e
n el
text
o da
tos
de a
nim
ales
y
plan
tas.
• La
dife
renc
ia n
os e
nriq
uece
. ÁR
EAS
TRAN
SVER
SALE
S•
Fom
enta
r y v
alor
ar a
ctitu
des
dere
spet
o y
com
pren
sión
hac
iape
rson
as d
ifere
ntes
.
• C
oloq
uio
en e
l aul
a re
laci
onad
o co
n ac
titud
es d
e co
mpr
ensi
on y
resp
eto
haci
a lo
s co
nsid
erad
os d
ifere
ntes
.
• Le
yend
as u
rban
as: C
arác
ter
inte
rnac
iona
l. ED
UCAC
IÓN
INTE
RCUL
TURA
L•
Mos
trar a
prec
io y
cur
iosi
dad
por
las
cost
umbr
es d
e ot
ros
país
es.
• C
onta
r una
leye
nda
urba
na d
el lu
gar d
e or
igen
de
los
alum
nos.
• Fr
ase
en c
uadr
o de
coo
rden
adas
. JU
EGOS
YEN
TRET
ENIM
IENT
OS•
Eje
rcita
r la
aten
ción
. •
Uni
r par
es d
e nú
mer
os y
col
ocar
cad
a le
traen
su
casi
lla c
orre
spon
dien
te.
• In
vent
ar o
tros
pasa
tiem
pos.
PR
OC
ED
IMIE
NTO
SA
CTI
VID
AD
ES
CO
MP
LEM
EN
TAR
IAS
Alumnos/as
11
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
ATENCIÓN A LA PORTADA
• Fíjate en la cubierta de este libro. ¿Qué datos figuran en ella?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ¿Cómo es la ilustración? Describe y di lo que te sugiere.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Lee con atención el título de la novela: ¿Con qué género literario puedes relacionar la palabra «leyenda»? Marca. X
Realismo o Humor o Ficción o Terror o humor o
• ¿Cómo te imaginas el Bosque sin nombre?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿De qué puede tratar una novela con ese título? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Lee el prólogo de la novela. ¿Qué información te proporciona el prólogo sobre el Bosque sin nombre?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ¿Te apetece leer esta novela?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿por qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (cont.)
Alumnos/as
12
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
Actividad 2
LOS PROTAGONISTAS EN EL ÍNDICE
• Mira el índice de esta novela y completa este juego cruzando los nombres de susprotagonistas.
HORIZONTALES
1- El apellido de los tres hermanos.
2- Es muy amigo del pino egoísta.
3- Un ciervo filósofo.
4- Así se llama la garrapata.
5- Es un cangrejo parlanchín.
VERTICALES
1- Un pino muy egoísta.
2- El coleccionista de gotas.
3- La avispa cantante.
4- Una oca exploradora.
2
4
2
1
3
5
3
4
1
13
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
Actividad 1
EN POCAS LÍNEAS
• En el primer capítulo del libro suceden estos hechos fundamentales, ¿recuerdas?
– En una asamblea, el ciervo Homero convence a sus compañeros de que aplicar la fuerzasin inteligencia no sirve para nada.
– Homero y los demás planifican una emboscada para expulsar al lobo gris de su territorio.
– El ciervo Zoltan, envidioso de Homero, inventa una trama para desprestigiarlo.
– Homero es acusado de ladrón pero se declara inocente: él no ha robado las frambuesas.
– Los ciervos expulsan a Homero de su territorio.
• Ahora, tú. Recuerda un capítulo del libro que te haya gustado especialmente y anota loshechos principales. Luego resume en pocas líneas el contenido del capítulo que has elegido.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EL RESUMEN DEL CAPÍTULO
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A lumnos/as
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Alumnos/as
14
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
Actividad 2
ASÍ SON LOS PERSONAJES, ASÍ ES MI PERSONAJE
• Localiza fragmentos en los que se dice cómo son los personajes. Luego, según lo que hasleído, escribe cómo es el carácter de cada personaje.
• Ahora invéntate un personaje que pudiera vivir en el Bosque sin nombre. Describe a tupersonaje, di cómo es su carácter, luego imagina en qué capítulo del libro lo puedesintroducir y reescribe ese capítulo, ¡incorporando a tu personaje, claro! Y si quieresdramatizas ese capítulo con tus compañeros.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)
Egoístón
Elsa
Anaxágoras
Alfonsina
ASPECTO FÍSICO
Era un pino silvestre fuerte yhermoso. Su copa era frondosa yestaba formada por elegantesagujas verdes y firmes, aunque sumayor orgullo era su corteza rojizacon tonos dorados.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CARÁCTER
Presumido, soberbio, vanidoso,egoísta, despreocupado por losproblemas de los demás,caprichoso.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alumnos/as
15
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
Actividad 3
ESTO SUCEDE PORQUE...
• Te damos algunos hechos que suceden en esta novela y tú deberás recordar cuál es lacausa de que se produzcan los hechos. ¿De acuerdo? Pues lee y escribe.
– A Anaxágoras no le gustaba que sus compañeros lo tomaran por bromista porque...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Los hermanos Merak fueron a la manifestación de los ratones rosados pero la policía lesimpidió pasar porque
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Aunque estaba rodeado de amigos, el cangrejo Lorenzo cayó en un estado de profundamelancolía porque
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– La simpatía de la oca Alfonsina agradó a las hienas porque...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– La avispa Elsa no quiso que oficiales y soldados la acompañaran en su destierro porque...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Los diez ratones que escuchaban a Atila avanzaban hacia él en actitud amenazadora porque...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Durante muchos años, el Bosque sin nombre fue causa de muchas discusiones porque
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)
Alumnos/as
16
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
Actividad 1
ME INVENTO UN CÓMIC Y LE PONGO UN TÍTULO
• Te damos la ilustración de la cubierta de este libro para que sea la primera viñeta de tucómic. Tú podrás inventar y añadir otros personajes para una historia divertida. Dibuja yescribe. Y pon un título a tu cómic.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
¡A VER SI ESTEPAJARRACOSE CALLA!
¡¡GRAC, GRAC!!
Alumnos/as
17
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
Actividad 2
ELEGIR Y MARCAR CORRECTAMENTE
• Te damos algunas frases y expresiones de esta novela. Lee y marca el significado correctode cada una.
PONER EN UN COMPROMISO quiere decir...
- Tener novio. o
- Encontrarse en una situación de apuro. o
- Hacer una promesa. o
UNA MIRADA GLACIAL quiere decir...
- Una mirada con mucho afecto. o
- Una mirada que no expresa cariño ni emoción. o
- Una mirada contemplando el polo norte. o
HACER UNA BATIDA quiere decir...
- Hacer un registro o reconocimiento. o
- Hacer una tortilla de seis huevos. o
- Hacer una excursión. o
SER PRESA DEL PÁNICO quiere decir...
- Atrapar a una presa que huye. o
- Estar dominado por el miedo. o
- Tener miedo al agua de una presa. o
TENER LA SANGRE FRÍA quiere decir...
- Tener frío. o
- Tener el carácter tranquilo y controlado en situaciones de peligro. o
- Enfadarse por cualquier cosa. o
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)
Alumnos/as
18
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
UNA FRASE IMPORTANTE
• Una frase importante.
(1,1) S (1,2) I (2,4) O (1,5) O (2,6) Z (2,1) E(2,8) M (2,3) F (2,10) S (2,5) R (3,3) O (3,4) R(4,2) E (2,9) O (4,4) T (3,2) P (4,6) N (4,7) D(4,8) E (4,3) N (5,5) A (4,5) E (6,3) O (6,4) S(6,6) D (4,9) R (6,8) M (6,2) L (6,10) S (7,2) S(7,3) E (6,7) E (7,5) U (6,9) A (7,7) O (8,2) Q(8,3) U (7,4) G (8, 6) N (7,6) R (9,3) H (9,4) A(9,5) Y (8,4) E (9,9) A (8,7) 0 (10,1) C (10,2) O(10,3) N (9, 8) M (10,5) L (9,10) S (10,7) V (10,8) T(10,9) O (10,4) F (1,4) N (10,6) I (2,2) S (2,7) L
(10,10) S (1,6) S
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Alumnos/as
19
La leyenda del Bosque sin nombrePedro Riera
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
• Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela. Lee y marca la opción correcta de lasdos que te proponemos.
• ¿Qué tal se te ha dado el test? Si has acertado más de ocho preguntas, enhorabuena, siestás entre cinco y ocho respuestas, no está mal pero debes fijarte un poco más... y si hasacertado menos de ocho respuestas, mira en qué has fallado y lee con atención.
1. A pesar de haberse enfrentado en el pasado, los cuatro clanes de lobos...
- mantenían una paz más o menos estable. o
- seguían luchando cuando surgía el mínimo desacuerdo. o
2. El Gran Abel se colocaba a noventa metros de altura...
- y se precipitaba sobre cualquier animal que pasara por allí. o
- y elegía los mejores frutos de los árboles para devorarlos. o
3. El cuervo Basilio estaba triste...
- porque llevaba varios días sin comer. o
- porque no tenía amigos en quien confiar. o
4. Por su prudencia y habilidad, la avispa Elsa...
- era envidiada por sus compañeros. o
- todos los animales la consideraban la mejor. o
5. El avispero donde vivía Elsa se llamaba...
- La Calabaza. o
- La Fortaleza. o
6. Alfonsina la oca...
- quería ser exploradora. o
- quería ser cazadora. o
7. A Alfonsina le preocupaba...
- que Mortimer fuera tan débil. o
- que Mortimer no profundizara en la costumbre de los animales. o
8. Los hermanos Merak eran...
- tres ratones. o
- tres cerditos.o
9. Zoltan y Brunilda planificaron...
- destruir el bosque en el que vivían. o
- vivir para siempre en el bosque sin nombre. o
10. La novela se titula
- La leyenda de la ciudad sin nombre. o
- La leyenda del Bosque sin nombre. o
