LA MUSICALA MUSICA

_Es una de las formas de expresión _Es una de las formas de expresión y comunicación que adopta el ser y comunicación que adopta el ser humano utilizando dos vías:humano utilizando dos vías:*La voz y la música..*La voz y la música..

_El niño canta y al hacerlo lo pone _El niño canta y al hacerlo lo pone en un estado anímico , al mismo en un estado anímico , al mismo tiempo que desarrolla su voz.tiempo que desarrolla su voz.

*El niño desde pequeño realiza *El niño desde pequeño realiza experiencias creadoras.experiencias creadoras.

CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS MUSICALES DEL NIÑOMUSICALES DEL NIÑO

La música estimula la expresión corporal La música estimula la expresión corporal del niño porque mediante este utilizan del niño porque mediante este utilizan nuevos recursos que lo adaptan a su nuevos recursos que lo adaptan a su movimiento corporal .movimiento corporal .

Los mas grandes van a incorporar Los mas grandes van a incorporar destrezas motrices e intelectuales que destrezas motrices e intelectuales que posibilitarán el manejo de los posibilitarán el manejo de los instrumentos y la lecto-escritura musical.instrumentos y la lecto-escritura musical.

IMPORTANCIA DE LA IMPORTANCIA DE LA MUSICAMUSICA

Estimula la expresión corporal del niño ya que utilizan Estimula la expresión corporal del niño ya que utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos .ritmos .

. Mejora su coordinación del niño y combina una serie de . Mejora su coordinación del niño y combina una serie de conductas.conductas.

Estimula el lenguaje (dicción ,expresión oral) la atención, la Estimula el lenguaje (dicción ,expresión oral) la atención, la memoria, la concentración , incrementa el vocabulario la memoria, la concentración , incrementa el vocabulario la cual se pueden realizar a través de ejercios como: cual se pueden realizar a través de ejercios como: trabalenguas , adivinanzas ,rimas, poesías,,canciones etc. trabalenguas , adivinanzas ,rimas, poesías,,canciones etc. según las necesidades interés , características y todo de según las necesidades interés , características y todo de acuerdo a la edad del niño .acuerdo a la edad del niño .

La música forma la personalidad y carácter del niño lo La música forma la personalidad y carácter del niño lo vuelve sensible y un mejor ser humano.vuelve sensible y un mejor ser humano.

¿COMO ESTIMULAR LA ¿COMO ESTIMULAR LA MUSICA EN LOS NIÑOS?MUSICA EN LOS NIÑOS?

Primero es preferible que el niño escuche unas Primero es preferible que el niño escuche unas pocas grabaciones que le gusten antes que pocas grabaciones que le gusten antes que recibir muchas cosas nuevas. recibir muchas cosas nuevas.

Tratar de ofrecer equilibradamente música para Tratar de ofrecer equilibradamente música para “escuchar” y música para “participar” ya que s “escuchar” y música para “participar” ya que s reaccionará de forma diferente .reaccionará de forma diferente .

Es importante permitirles interpretar y Es importante permitirles interpretar y reaccionar a la música a su propia forma de reaccionar a la música a su propia forma de expresión.expresión.

¿Cómo es la musica en el niño?

LETRA DE LA CANCION: LA POESIA OSEA LA LETRA DE LAS CANCIONES DEBE POSEER UN CONTENIDO ACORDE A LOS INTERESES DEL NIÑO EL LENGUAJE EMPLEADO EN ELLA SERA SIMPLE Y FACIL DE COMPREDENDER PARA QUE ELLOS LO PUEDAN MEMORIZAR

LA VOZ DEL NIÑO ES MUY DIFERENTE A LA DE LOS ADULTOS PUEDE ABARCAR DESDE UN LA MUY GRAVE

HASTA UN DO AGUDO LA LINEAS MELODICAS DE LAS CANCIONES

QUE SE ELIGEN PARA ESTE LOS NIÑOS MENORES DE TRES AÑOS SON MI, SOL, LA MAS TARDE SE PUEDE AMPLIAR DO, RE, MI, FA, SOL.

¿CANTAREMOS EN ¿CANTAREMOS EN FECHAS DE FECHAS DE

CELEBRACION?CELEBRACION?

¿CANTAREMOS ¿CANTAREMOS SOLO PARA SOLO PARA MOTIVAR?MOTIVAR?

¡DEBEMOS CANTAR ¡DEBEMOS CANTAR SIEMPRE¡SIEMPRE¡

USTEDES QUE OPINAN Y USTEDES QUE OPINAN Y POR QUEPOR QUE

LA MUSICA Y EL CEREBRO

La educación musical proporciona un desarrollo de ambos hemisferios cerebrales

HEMISFERIO IZQUIERDO: Percepción rítmica, control motor, rige mecanismos de ejecución musical, el canto, aspectos técnicos musicales, lógica y razonamiento, captación de lo denotativo, percepción lineal. 

HEMISFERIO DERECHO: Percepción y ejecución musical, creatividad artística y fantasía, captación de la entonación cantada, percepción visual y auditiva, percepción melódica y del timbre, expresión musical, apreciación musical.

científica Mano derecha

LOS PEDAGOGOS DEL S. XX

Segunda mitad:Delalande

Paynter

Murray Schaeffer

Ward

Primera mitad:

Orff

Dalcroze

Willems

Kodaly

Métodos didácticosDalcroze rítmica, solfeo e improvisación

Orff lenguaje, música y movimiento

Kódaly canto, do móvil, música popular

Willems psicología; voz y movimiento; musicogramas

Martenot Juego

Ward Canto gregoriano

Suzuki "aprender escuchando", repetición

Wuytack musicograma

Murray Schaeffer paisajes sonoros

Chevais "posturas de Chevais"

Técnica Aleixandre utilización de la voz

Paynter experimentación sonora

Elizalde canción popular española

Delalande desarrollo de la habilidad del oído

Elementos de la música

Ritmo Melodía Armonía

Elementos propios también del lenguaje verbal Invención de Occidente (Edad Media)

Simultaneidad: elemento exclusivo de la música

Otros paralelismos:-Intercambio de mensajes-Intencionalidad expresiva y comunicativa-Sistemas de signos-Formados por unidades mínimas discontinuas (fonemas y sonidos)

SENTIDO RITMICO A) EL PALMOTEO: ES LA PRIMERA Y MAS COMUN

RESPUESTA DEL NIÑO FRENTE A UN ESTIMULO SONORO

EL PULSO: ES EL PRIMER EJERCICIO QUE SE INTENTA CON LOS NIÑOS PARA INICIARLOS EN LA VIVENCIA DE UN ELEMENTO RITMO-MUSICAL (EL CAMINAR DEL NIÑO, EL TICTAC DE UN RELOJ, COLOCAR UNA MANO COMO BANDEJA Y GOLPERLA COM LA OTRA)

RITMO: ESTA SIN DUDA LIGADO MAS AL CUERPO LA RESPIRACION LAS PULSACIONES CARDIACAS, LA

VOZ

EL SILENCIO: ES LA AUSENCIA DEL SONIDO

Características del desarrollo evolutivo y musical del niño

Percepción

Canta bien un pequeño fragmento

Reproduce estructuras rítmicas de 3 o 4 elementos

Diferencia negra y corchea

Reconoce y quiere reproducir melodías simples

Voz: la3 – mi3

Expresión

Control de la motricidad

Camina, salta y corre guardando el compás

Sigue la música golpeando con la mano sobre la mesa

Entona canciones enteras de ámbito reducido. (se sale del tono)

Desarrollo lingüístico. Descubre ritmo de las palabras. Onomatopeyas.

Las experiencias grupales se Las experiencias grupales se convierten en sólido aprendizaje que convierten en sólido aprendizaje que les permite disfrutar y hacer música les permite disfrutar y hacer música con la voz, flautas, guitarras, con la voz, flautas, guitarras, persusión, etc.persusión, etc.

Desarrollan asi sus habilidades Desarrollan asi sus habilidades motrices como para permitir mas motrices como para permitir mas adelante la elección del instrumento adelante la elección del instrumento adecuado a cada uno.adecuado a cada uno.