M U S I C A

Después de ver y disfrutar el film de la novicia rebelde o The Sound of Music me legan algunas pequeñas ideas e interrogantes de ello aquí esta la lista

la pedagógica y la lúdica desde la música ¿como enseñar de una manera divertida y amena a

además con la practica ? el símbolo de la escalera, arriba y abajo notas musicales, los tonos de la escala el acróstico de las notas y la composición de las

canciones Las letras y el sentido educativo de algunas canciones de

la película la escalera como elemento permanente, algo que ver con

la escala musical? La huida y el juego musical la pedagogía para una clase de música la enseñanza de

las notas la escala ascendente y descendente motivación para el juego corporal, desde la música y el

entrenamiento auditivo del actor

Bien me referiré en este caso a la pedagogía de la música y su poder comunicativo, tratando de tocar algunas otras cositas planteadas en la anterior lista

Bien la protagonista de la película que tiene varios nombres según el país donde se presento , es una aspirante a monja, quien desempeña el papel de institutriz por recomendación de la madre superiora del cunvento,Una institutriz desenpeña básicamente la labor de educar es decir que la institutriz puede ser o es una Maestra encargada de la educación e instrucción de uno o varios niños, en el hogar doméstico.,,tarea que desarrolla Maria en el hogra von Trapp.,La metodología de enseñanza utilizada es la música, puede pensarse que no que la música aca es parte del musical y es necesaria para que exista el esito de este film…..pero claramente en las letras de las canciones se ve un interés por educar y enseñar como aurre en la canción DO RE MI, además de la parte ficas o practica que incluye la lúdica que enseña y divierteDesde la lúdica y su aporte a la enseñanza podría decirse que :

La escalera es parte vital en varias escenas, lo cual la identifica como elemento vital para la obra , además como lo plantea Maria, la segunda hija del Barón von Trapp años después en una visita a la antigua casa de su familia, , antes de la inauguración de un nuevo hotel que funcionaria allí “Toda nuestra vida está aquí, en esta casa”, dijo Maria, de 94 años. “Especialmente aquí, en la escalera, en la que solíamos deslizarnos por la barandilla”, agregóVon Trapp sonríe mientras recuerda cómo trepaba los árboles junto a sus seis hermanos y jugaban en la propiedad ubicada en los suburbios de Salzburgo, en Austria, donde pasaban la noche en hamacas en el parque que rodeaba a la casa familiar.“Mi hermana menor construyó una casa en un árbol. Por supuesto, después todos quisimos tener la nuestra, amábamos subirnos a los árboles”, comentó.Bien me llama poderodamente la atención la forma en que el elemento de la escalera es utilizada en la escena de DO RE MI , por que allí s e juega con el cuerpo para cantar y la se hace una ubicación espacaial ade altura en cada uno de ñlos tonos oo notas alos que se refiere DO en el escalon mas bnajo y a mediada que s e sube en la escala musical se hace en la escalera , este símbolo se hace con las bicicletas quie al pasara adelantre y pedalear pradaos o senttados nos dan información sobre la altura de cada nota

A lo largo de la historia , y como una necesidad expresiva vinculada a la comunicación, el hombre ha utilizado su cuerpo para manifestarse, a través de gestos, acciones y movimientos

Este recurso pedagógico basado en la cinética de su propio cuerpo ( educador y educandos) a través de diferentes

movimientos, para poder reconocer sus posibilidades y limitaciones de relacionar cuerpo y conocimientoes el utilizado en los primeros procesos educativos ciclos, en las areasa de prescolar para descubrir las partews del cuerpo, o en programas educativos como plaza sésamo, donde se juega con adentro afuera arriba abjo rtc

Desde orro base lasa letras de los temas musicales tienen un saentido educativo veamos la camcion do re mi

let's start at the very beginninga very good place to startwhen you read you begin with abcwhen you sing you begin with do re mido re mithe first three notes just happen to bedo re mi do re mido re mi fa so la tedo- a deer, a female deerre- a drop of golden sunmi- a name i call myselffa- a long long way to runso- a needle pulling threadla- a note to follow sote- a drink with jam and breadthat'll bring us back to do oh oh ohdo- a deer, a female deerre- a drop of golden sunmi- a name I call myselffa- a long long way to runso- a needle pulling threadla- a note to follow sote- a drink with jam and breadthat'll bring us back todo oh oh oh

vamos a empezar por el principioun muy buen lugar para empezarcuando usted lee usted comience con abccuando cantas comenzar con do re mido re milas primeras tres notas que pasa es que sedo re mi do re mido re mi fa que te lado-un ciervo, una ciervavolver a una gota de sol de oromi-un nombre que me llamefa-un largo camino para correrasí una aguja tirando hilola-una nota a seguir parate-una bebida con mermelada y panque nos traerá de nuevo a hacer oh oh ohdo-un ciervo, una ciervavolver a una gota de sol de oromi-un nombre que me llamefa-un largo camino para correrasí una aguja tirando hilola-una nota a seguir parate-una bebida con mermelada y panque nos traerá de regreso a

hacer oh oh oh

Sin embargo, debido a su carácter subjetivo, la música tiene una gran capacidad de comunicación expresiva. Autores como Aaron Copland (Copland, 1939:27) y más tarde Mariano Pérez (Pérez, 1981:20) llegan a la conclusión de que existen distintos tipos de oyentes según su plano de escucha y su predisposición a la búsqueda de un contenido puramente musical o de un contenido expresivo en la música. Afirman que los tres tipos están relacionados y pueden darse simultáneamente en la audición.Estos son:Plano sensualPlano expresivoPlano puramente musicalA diferencia de Stravinsky, Copland defiende el poder comunicativo de la música aceptando que su significado no puede expresarse con palabras:La música expresa, en diversos momentos, serenidad o exuberancia, pesar o triumfo, furor o delicia. Expresa cada uno de estos estados de ánimo y muchos otros, con una variedad innumerable de sutiles matices y diferencias. Puede incluso expresar alguno para el que no exista palabra adecuada en ningún idioma. (Copland, 1939: 30)

es muy bueno de hecho es mcho mas fácil relacionar con el cuerpo

bibliografía virtual

WWW.abc gov.ar Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires: Documento “La Danza en el SistemaEducativo Provincial” 2002Ros, Nora: «Expresión corporal en educación: aportes…OEI- Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

http://www.sonograma.org/num_06/articles/sonograma06_Jose-Ma-Penalver-Vilar-practica-docente.pdf

ANÁLISIS

9 – ¿Qué indica 4/4?

10 – ¿Qué es el puntillo?

11 – ¿Para que sirven las comas de respiración?

12 – Escribe con palabras los siguientes acordes:

C – D – E – F – G – A – B

ArgumentoPocos meses antes de que Austria fuera anexada a la Alemania de Hitler, en la ciudad de Salzburgo una novicia llamada María (Julie Andrews) es enviada a casa de un viudo capitán del ejército llamado Von Trapp (Christopher Plummer) para que trabaje como institutriz de sus siete hijos. Allí, la joven entablará amistad con los niños y se enamorará del capitán, que está a punto de casarse con la baronesa Schroeder (Eleanor Parker).CancionesToda las canciones llevan la música de Richard Rodgers y las letras de Oscar Hammerstein II. Los pasajes instrumentales fueron adaptados por Irwin Kostal."Preludio y The Sound of Music""Obertura" (Títulos principales consisten de "The Sound of Music", "Do-Re-Mi", "My Favorite Things", "Something Good" y "Climb Ev'ry Mountain")"Preludio: Dixit Dominus", "Morning Hymn" (Rex admirabilis y Alleluia, basada en canciones tradicionales)"Maria""I Have Confidence" (letra y música por Rodgers)"Sixteen Going On Seventeen""My Favorite Things""Salzburg Montage""Do-Re-Mi""The Sound of Music""The Lonely Goatherd""Edelweiss""The Grand Waltz""Ländler""So Long, Farewell""Processional Waltz""Goodbye Maria/How Can Love Survive Waltz""Edelweiss Waltz""Entr'acte""Climb Ev'ry Mountain""My Favorite Things""Something Good" (letra y música por Rodgers)"Processional" (instrumental) y "Maria""Sixteen Going On Seventeen" (reprise)"Do-Re-Mi""Edelweiss""So Long, Farewell""Climb Ev'ry Mountain" (reprise)"Títulos finales"