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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. EFPEM ESPECIALIDAD EN: FISICA/MATEMATICA Y QUIMICA/BIOLOGIA. PEDAGOGIA GENERAL II. LIC. REGINO ANDRES BATZ MENCHU.
LA PEDAGOGIA DEL TEXTO Y LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS.
INTEGRANTES: CARNE: MARIA HORTENCIA SOSA ESCOBAR 96190170 M/F DORA ALICIA MELENDEZ HIGUEROS 200551097 Q/B ANA LILA MONTUFAR SANTIS 200551133 Q/B LUCIA ROXANA CIFUENTES ALVAREZ 201013402 Q/B VILMA LETICIA CHETE GUZMAN 201115522 M/F HEYDEE LETICIA NIG PIRIR 201115709 M/F HELEN JEANNETTE HERNANDEZ GARCIA 201122215 Q/B GUATEMALA, 22 DE OCTUBRE DE 2011.
INTRODUCCION
Los procesos educativos con nios, jvenes y adultos, pretenden favorecer la construccin de herramientas a partir del enfoque que designamos como PEDAGOGIA DEL TEXTO. Concebir herramientas didctico-pedaggicas de esa naturaleza para hacer viable la enseanza-aprendizaje de lenguas de una manera eficaz en especial para relacionarlas en las reas cientficas, ya que una tarea importante es la interaccin que se da en las dems reas del conocimiento como lo es la parte cientfica, que el ser humano debe de llevar a cabo para plasmar todo tipo de conocimientos, como es de importante la lengua, tambin lo es la ciencia. Todo se une para llevar a cabo un conjunto de conocimientos que el ser humano debe y debera aprender. Es importante entonces, que el futuro docente, puede y deba relacionar ambas la lengua y la ciencia. Sin pretexto alguno, solo debe de saber como integrarlas.
LENGUAJE Y PROCESO DE HOMINIZACIN:
Se aplica.
Al ser humano, este tiene la capacidad de teorizar cuestiones, escribirlas y discutirlas
Permite La humanizacin
Dan formas
Particulares a los conocimientos y representaciones
Donde
Se originan gneros de textos.
Atreves de la Hacen posible Comunicacin verbal
Modalidades de organizacin de los signos lingsticos
Formas verbales de intercambio con los semejantes
Da origen Desarrollan A formaciones sociales complejas Elaboran Forman
Variedad de gneros de texto.
TEXTOS Y GENEROS LITERARIOS Son Produccin verbal; oral o escrita. Ejemplos Categoras variadas Dialogo Exposicin Articulo Novela corta Sermn Constituyen Un La prueba emprica Pueden ser Ejemplar de gnero determinado Los Un conjunto de Se encuentra caractersticas que los diferencian. Productos de la actividad humana Articulados a Necesidades, intereses y condiciones de funcionamiento de una sociedad dada Presentan
Se encuentran
Gneros son infinitos
Los
En uso en una determinada comunidad lingstica
Pedagoga del texto
En elAprendizaje e/ a Diversidad Textual
En la En laTradicin Escolar
En En Diversidad Textual la Progresin O la Como unaSuma de conocimientos
De Ciencia
Fsico Matemtica
ElAprendizaje
Ha sidoConcebido
ComoSupervisin
Establece n Que va de la A la O la DisertacinSupe que
Pero Aprendizaje
Pero
Naracio n Supe que
Argumentacin Supe que
Alumno Se Sita en Leer textos narrativos Sabe Sabe Escribir textos narrativos
Zona Adelante
De Desarroll
Pueden Comprender y producir Todo Todo
Pueden
De
De
Del Tipo de texto Fsica matemtica
Conocimientos
Prctica verbal Y Necesita Necesita Ayuda Es indispensable
Pero no El Aprendiz Necesita Modelos De Colectividad Y de Actividad Individual
Y Nuevas En
Fsico matemtica Colegas
Con
Con Educador
Con Padres, etc.
Pd tEn
Enseanza de lenguasA travs de Textos Su fin De ComunicacinDesarrollar Capacidades
En las
Ciencias
de Fsica Matemtica El Educador Debe Trabajar Con una Goma
en Aprendices
Oral
Escrito
Se concreta en
Es
Aplicacin de texto Se logra con
Forma de Textos se Produces y Comprenden Se logra con
Contacto de textoY aprender
Estructurarlos Se logra en Ejercicios De Unidad Esto Crea Situacin de Comunicacin y definicin de contenido Tambin Produccin de primer Texto Realizacin de serie de talleres de aprendizaje Temas Completos
De
Llega a la
Luego
Produccin final
Macro y Micro Universos LingsticosLas reglas circunscriben unidades micro tales como las palabras, los grupos de palabras y las frases.
El texto es la nica realidad empricamente observable de una lengua, la frase, la palabra, la slaba, etc.
Se proponen actividades de sensibilizacin a las condiciones de funcionamiento de los textos en su contexto comunicativo y construir la conceptualizacin.
Tambin actividades de inferencia y de codificacin que permitan el dominio de las principales nociones y micro reglas del sistema de lengua.
Situacin de produccin Lugar de produccin Momento de produccin El Emisor El receptor
Modos de Planificacin Secuencia Narrativa Secuencia Descriptiva Secuencia Argumentativa Secuencia Dialogada
Mecanismos de Textualizacin Mecanismos de Conexin - Subconjuntos de adverbios - Subconjunto de sintagmas - Conjunciones coordinadas - Conjunciones subordinadas Mecanismos de Cohesin - La pronominalizacin - Las definitivaciones - Las sustituciones lxicas
CONCEPTOS ESENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS TEXTOS
Mecanismos de posicionamiento enunciativo Voces enunciativas Insercin directa Insercin indirecta
GNEROS ARGUMENTATIVOS
Argumentar
Planificacin de un Texto Argumentativo
Funcionamiento de la argumentacin
Tomar una posicin frente a un tema controvertido, exponer una opinin, defenderla y convencer a uno o varios interlocutores.
Se divide en Introduccin, lista de argumentos y contra argumentos y la conclusin del autor.
Las unidades lingsticas que ms sobresalen en este gnero son los organizadores textuales, las anforas y las marcas del posicionamiento enunciativo del autor.
EL GNERO EXPLICATIVO
La planificacin del texto explicativo
Inters didctico-pedaggico del gnero explicativo
Incluye las siguientes fases Problematizacin. Fase explicativa Fase conclusiva.
Incluye: Los organizadores temporales Las marcas de reformulacin Los mecanismos de denominacin
Conclusin del Libro
APORTES A LA PEDAGOGIA DEL TEXTO
Pat de Vogotsky
Diferente
Pensamiento
Lenguaje
Proceso propio
Proceso propio
Palabras Momento determinado Momento determinado
Pensamiento
Muerto
Relacin dinmica
Los nios eligen el texto
Identifican
Realidad e idioma
Comprenden
Aporte a la Pedagoga del textoAporte de Vigotsry Destaca que Establece interrelacin Entre el Entre el Desarrollo de Conceptos Son A travs del Abstractos Mentales Se dan en el Son
Lenguaje oral
Se dan en el Habla Pensamiento Y la Estn ligados Tiene Palabra Tiene Races Genticas Diferentes
Se una al
Pensamiento Verbal
Se resume en Operacin, Codificacin y decodificacin