LA REDACCIÓN CON LOS BLOGS - …lecturas20.wikispaces.com/...DE-ESCRITURA-CON-LOS-BLOGS-GUI… · la redacción con los blogs la redacciÓn con los blogs f. javier sÁez hernÁndez

La Redaccioacuten con los Blogs

LA REDACCIOacuteN CON LOS

F JAVIER SAacuteEZ HERNAacuteNDEZ

PROPUESTA ALTERNATIVA YO COMPLEMENTARIA PARA TRABAJAR LA EXPRESIOacuteN ESCRITA EN LAS CLASES DE

LENGUA

INTRODUCCIOacuteN11- Objetivos educativos12- Aspectos curriculares en los que se incide13- Metodologiacutea14- Orientaciones didaacutecticas15- Actividades propuestas16- Recursos de evaluacioacuten17- Informe de la experiencia

Entre lilas y amapolas olvidado encierra un plan de redaccioacuten con los blogs iquestPor queacute con los blogs iquestY por queacute no Los blogs representan ldquointernet sin esfuerzordquo internet al alcance de todos Y esa gran facilidad de manejo es la que me ha llevado a desarrollar este plan de redaccioacuten con los blogs Los principales contenidos del aacuterea de lengua y las caracteriacutesticas esenciales de los blogs se asocian en este plan de redaccioacuten El contenido y la herramienta La palabra y su medio de difusioacuten En el pasado escribir y leer era cosa de papel y boliacutegrafo Luego fue cosa de ordenador y procesador de textos Ahora la alfabetizacioacuten consiste en manejar adecuadamente las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten (TIC) Tiscar Lara ha expresado muy bien queacute es lo que se aprende con los blogs Lo que ocurre es que editar un blog requiere unas habilidades comunicativas y expresivas que se han de adquirir y desarrollar previamente

Los alumnos faltariacutea maacutes pueden editar por siacute mismos un blog (De hecho proliferan numerosos portales de fotoblogs especialmente dirigidos a los adolescentes) Hacerlo va a ser provechoso para ellos Pero para no morir en el intento los alumnos han de ser previamente instruidos orientados guiados Este plan de redaccioacuten con los blogs pretende que adquieran la competencia linguumliacutestica necesaria que les permita maacutes adelante crear su propio blog de expresioacuten personal con ciertas garantiacuteas

El proyecto ldquoLa Redaccioacuten con los Blogsrdquo ha sido concebido como material curricular complementario yo alternativo al que de forma sistemaacutetica recogen los libros de texto en sus apartados de lectura comprensioacuten y expresioacuten Quedan por tanto fuera de su alcance los contenidos sistemaacuteticos de gramaacutetica y literatura aunque se hacen permanentemente referencias a dichos contenidos sobre todo en sus aspectos maacutes vinculados con la expresioacuten y la comprensioacuten (Creacioacuten de poemas colectivos comentarios de textos poeacuteticos )

(Toma su subtiacutetulo ldquoEntre Lilas y Amapolas Olvidadordquo de la imagen que lo acompantildea Foto del IES Baix Montseny El valor simboacutelico que proyecta lo relaciona el autor con el estado de permanente abandono en el que considera que se encuentra la ensentildeanza puacuteblica en este paiacutes)

Este blog es un intento de desgranar las posibilidades expresivas que tienen los blogs y por lo tanto es un intento de presentar un plan de aprendizaje de la escritura en todas las direcciones posibles que un blog pueda permitir

Inicio Definicioacuten del proyecto

Lo que entiendo que nos aporta el blog Cada entrada tiene dos partes en una se explica el trabajo en la otra se responde

Este proyecto de escritura estaacute plenamente en consonancia con las exigencias de la LOE

Y tambieacuten entra dentro de los paraacutemetros de la pedagogiacutea moderna

No todo se reduce a estas actividades pero eacutestas son muy adecuadas con los blogs

El movimiento se demuestra andando

No es necesario complicarse la vida Ojo que tambieacuten con los blogs se puede perder el tiempo

El uacuteltimo empujoacuten para los indecisos Claro es una paacutegina web Nadie es perfecto Lo aprenderaacutes sin darte cuenta

Nacioacute para generar un espacio de expresioacuten que por primera vez dejaba a un lado la pizarra o el papel y se abriacutea al espacio de la comunicacioacuten global que permite la red

En este blog se mantienen abiertas las puertas maacutes allaacute de edades profesiones status hellip al muacuteltiple intercambio de creaciones vivencias opinioneshellip porque creo que la expresioacuten escrita se aprende por contacto e imitacioacuten a traveacutes del ejemplo (si tuacute escribes eacutel tambieacuten escribe)

Este blog apuesta decididamente por la creatividad como forma para alcanzar el conocimiento dejando en un segundo plano los posibles aprendizajes llamados memoriacutesticos de los que estaacuten tan llenos los libros de texto Ambas ideas imitacioacuten y creatividad unidas son el germen de los numerosos frutos que da este blog Su esencia es la participacioacuten a traveacutes de las respuestas A traveacutes de ellas pretendemos poner en praacutectica nuestro plan de REDACCIOacuteN CON LOS BLOGS

Y dentro de ese plan el camino que se percibe va desde la escritura espontaacutenea inicial a la buscada escritura reflexiva desde el texto unidireccional al hipertexto desde el texto sentido y el texto autobiograacutefico al texto elaborado estructurado y argumentado

11- Objetivos educativos

Estos tres objetivos recogidos de la ordenacioacuten de la ESO en la nueva LOE dan sentido pleno a esta propuesta

- Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten

- Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la lengua castellana () textos y mensajes complejos e iniciarse en el conocimiento la lectura y el estudio de la literatura

- Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal

Para explicar dicho plan he elaborado esta presentacioacuten PPT (fichero del CD) que puede verse en las dos paacuteginas anteriores en la que queda sintetizado el contenido de esta propuesta y desarrollo los siguientes puntos

Definidos con mis palabras los objetivos educativos que se trabajan en este proyecto son

12- Aspectos curriculares en los que se incide

- De las competencias baacutesicas

Si bien es verdad que LRCLB (La Redaccioacuten Con Los Blogs) se enmarca como material del aacuterea de Lengua Castellana su proyeccioacuten sobre lo que la normativa llama competencias baacutesicas es absolutamente relevante Basta analizar eacutestas para darse cuenta hasta queacute punto LRCLB potencia la adquisicioacuten de esas competencias Si hacemos excepcioacuten de la competencia matemaacutetica todas y cada una del resto de competencias se vincula con este proyecto de una forma maacutes o menos directa

La relacioacuten con la primera de ellas la competencia linguumliacutestica es evidente ya que este proyecto estaacute centrado en la redaccioacuten y en su aprendizaje Es en esencia un proyecto de comprensioacuten y expresioacuten

Y no menos intensa es la relacioacuten con la competencia cuarta centrada en el dominio de las nuevas tecnologiacuteas En nuestro proyecto dejamos de lado la libreta y el boliacutegrafo

- Desarrollar la capacidad de comunicacioacuten de los alumnos mediante la expresioacuten escrita en la que se integran ademaacutes mensajes multimedia e hipertextuales

- Desplegar el abanico de posibilidades expresivas que tienen los blogs en sintoniacutea con el contenido del aacuterea de lengua y literatura y conseguir que los alumnos alcancen unos niveles aceptables de competencia linguumliacutestica tanto a nivel de comprensioacuten como de expresioacuten

- Conseguir que el alumno alcance unos niveles aceptables de correccioacuten ortograacutefica y expresiva como fruto de la interiorizacioacuten de una actitud positiva hacia el lenguaje y la comunicacioacuten en general

- Preparar al alumno para que al finalizar este trabajo de redaccioacuten con los blogs esteacute capacitado para mostrarse de forma individualizada a traveacutes de un blog personal Esto implica por un lado haber alcanzado un buen nivel de competencia linguumliacutestica y por otro un aceptable dominio del blog como instrumento y de sus posibilidades

- Conseguir que el alumno perciba las actividades de comunicacioacuten comprensioacuten y expresioacuten como algo propio de una sociedad moderna en la que los diferentes individuos de la misma se sienten necesarios y uacutetiles cuando participan mediante la manifestacioacuten de su individualidad

dejamos de lado incluso el procesador de textos y nos aventuramos en el uso de navegadores y todo tipo de herramientas web 20 que se van integrando inicialmente en las propuestas y poco a poco tambieacuten en las respuestas que pueden ir dando los alumnos A traveacutes de todo este proceso el alumno se familiariza con todo un leacutexico tecnoloacutegico que le va a capacitar en su futuro personal y profesional para alcanzar aquellas metas que se proponga

Resalto en negrita todos aquellos aspectos referidos a cada una de las competencias que creo que gracias a este proyecto son trabajados

1 Co m p e t e n c i a en com u n i c a c i oacute n lin g uuml iacute s t i c a

Es t a com p e t e n c i a se ref i e r e a la ut i l i z a c i oacute n del lenguaje como instrumento de com u n i c a c i oacute n or a l y es c r i t a de rep r e s e n t a c i oacute n int e r p r e t a c i oacute n y com p r e n s i oacute n de la rea l i d a d de co n s t r u c c i oacute n y com u n i c a c i oacute n de l co n o c i m i e n t o y de or g a n i z a c i oacute n y au t o r r e g u l a c i oacute n de l pe n s a m i e n t o las em o c i o n e s y la co n d u c t a

Lo s co n o c i m i e n t o s de s t r e z a s y ac t i t u d e s pr o p i o s de es t a com p e t e n c i a pe r m i t e n expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones asiacute como dialogar formarse un juicio criacutetico y eacutetico generar ideas estructurar el conocimiento dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas adoptar decisiones y disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de for m a or a l y es c r i t a tod o lo cu a l co n t r i b u y e ade m aacute s al de s a r r o l l o de la au t o e s t i m a y de la co n f i a n z a en siacute mi s m o

Leer y escribir son acciones que suponen y refuerzan las habilidades que permiten buscar recopilar y procesar informacioacuten y ser competente a la hora de comprender componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o creativas diversas La lec t u r a fa c i l i t a la int e r p r e t a c i oacute n y com p r e n s i oacute n de l coacute d i g o qu e per m i t e ha c e r us o de la len g u a esc r i t a y es ad e m aacute s fue n t e de pl a c e r de de s c u b r i m i e n t o de ot r o s en t o r n o s idi o m a s y cul t u r a s de fan t a s iacute a y de sa b e r tod o lo cu a l co n t r i b u y e a su ve z a co n s e r v a r y me j o r a r la com p e t e n c i a com u n i c a t i v a

La habilidad para seleccionar y aplicar determinados propoacutesitos u objetivos a las acciones propias de la comunicacioacuten linguumliacutestica (el diaacutelogo la lectura la escritura etc) estaacute vinculada a algunos rasgos fundamentales de esta competencia como las habilidades para representarse mentalmente interpretar y comprender la realidad y organizar y autorregular el conocimiento y la accioacuten dotaacutendolos de coherencia

Aunque los medios son distintos las propuestas de trabajo son en esencia propuestas de comprensioacuten y expresioacuten Son actividades de comunicacioacuten

3- Competencia en el conocimiento e interaccioacuten con el mundo fiacutesico Esta competencia y partiendo del conocimiento del cuerpo humano de la naturaleza y de la interaccioacuten de los hombres y mujeres con ella permite argumentar racionalmente las consecuencias de unos u otros modos de vida y adoptar una disposicioacuten a una vida fiacutesica y mental saludable en un entorno natural y social tambieacuten saludable As i m i s m o su p o n e co n s i d e r a r la do b l e dim e n s i oacute n ind i v i d u a l y co l e c t i v a- de la sa l u d y m o s t r a r ac t i t u d e s de res p o n s a b i l i d a d y res p e t o ha c i a los dem aacute s y ha c i a un o mi s m o

Gran parte de las actividades propuestas toman temas del entorno fiacutesico social cultural artiacutestico y ciudadano (competencias 5 y 6)

4 Tratamiento de la informacioacuten y competencia digitalEs t a com p e t e n c i a co n s i s t e en di s p o n e r de hab i l i d a d e s pa r a bu s c a r ob t e n e r pr o c e s a r y com u n i c a r inf o r m a c i oacute n y pa r a tra n s f o r m a r l a en co n o c i m i e n t o Inc o r p o r a di f e r e n t e s ha b i l i d a d e s qu e va n de s d e el

ac c e s o a la inf o r m a c i oacute n ha s t a su tra n s m i s i oacute n en di s t i n t o s so p o r t e s un a ve z tra t a d a inc l u y e n d o la

utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como elemento esencial para informarse aprender y comunicarse Es t aacute as o c i a d a co n la buacute s q u e d a se l e c c i oacute n reg i s t r o y tra t a m i e n t o o an aacute l i s i s de la inf o r m a c i oacute n ut i l i z a n d o teacute c n i c a s y es t r a t e g i a s di v e r s a s pa r a ac c e d e r a el l a se g uacute n la fue n t e a la qu e se ac u d a y el so p o r t e qu e se ut i l i c e (oral im p r e s o au d i o v i s u a l di g i t a l o mu l t i m e d i a) Re q u i e r e eldo m i n i o de len g u a j e s es p e c iacute f i c o s baacute s i c o s (text u a l nu m eacute r i c o icoacute n i c o vi s u a l gr aacute f i c o y so n o r o) y de su s pa u t a s de de c o d i f i c a c i oacute n y tra n s f e r e n c i a as iacute com o ap l i c a r en di s t i n t a s si t u a c i o n e s y co n t e x t o s el co n o c i m i e n t o de los di f e r e n t e s tip o s de inf o r m a c i oacute n su s fue n t e s sus po s i b i l i d a d e s y su loc a l i z a c i oacute n as iacute com o los len g u a j e s y so p o r t e s maacute s fre c u e n t e s en los qu e eacutes t a su e l e ex p r e s a r s e

La com p e t e n c i a digital incluye utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten extrayendo su maacuteximo rendimiento a partir de la comprensioacuten de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnoloacutegicos y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal y sociolaboral As i m i s m o su p o n e m a n e j a r es t r a t e g i a s pa r a ide n t i f i c a r y res o l v e r los pr o b l e m a s hab i t u a l e s de so f t w a r e y har d w a r e qu e vay a n su r g i e n d o Igu a l m e n t e pe r m i t e ap r o v e c h a r la inf o r m a c i oacute n qu e pr o p o r c i o n a n y ana l i z a r l a de for m a cr iacute t i c a m e d i a n t e el tr a b a j o pe r s o n a l au t oacute n o m o y el tr a b a j o co l a b o r a t i v o tan t o en su ve r t i e n t e si n c r oacute n i c a com o di a c r oacute n i c a co n o c i e n d o y rel a c i o n aacute n d o s e co n en t o r n o s fiacute s i c o s y soc i a l e s ca d a ve z m aacute s am p l i o s Ad e m aacute s de ut i l i z a r l a s com o he r r a m i e n t a pa r a or g a n i z a r la inf o r m a c i oacute n pr o c e s a r l a y or i e n t a r l a pa r a co n s e g u i r ob j e t i v o s y fin e s de ap r e n d i z a j e tr a b a j o y oc i o pr e v i a m e n t e es t a b l e c i d o s

El soporte del trabajo es ya una herramienta tecnoloacutegica y a lo largo del proceso se van incorporando elementos propios de la web 20 la llamada internet social

5- Competencia social y ciudadanaEn co n s e c u e n c i a en t r e las ha b i l i d a d e s de es t a com p e t e n c i a de s t a c a n conocerse y valorarse saber comunicarse en distintos contextos expresar las propias ideas y escuchar las ajenas ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio y tom a r de c i s i o n e s en los di s t i n t o s ni v e l e s de la vi d a com u n i t a r i a va l o r a n d o co n j u n t a m e n t e los int e r e s e s ind i v i d u a l e s y los de l gr u p o Ad e m aacute s imp l i c a la va l o r a c i oacute n de las di f e r e n c i a s a la ve z qu e el re c o n o c i m i e n t o de la igu a l d a d de de r e c h o s en t r e los di f e r e n t e s co l e c t i v o s en par t i c u l a r en t r e ho m b r e s y m u j e r e s Igu a l m e n t e la pr aacute c t i c a del di aacute l o g o y de la ne g o c i a c i oacute n pa r a lle g a r a ac u e r d o s com o for m a de res o l v e r los co n f l i c t o s tan t o en el aacutem b i t o pe r s o n a l com o en el so c i a l

6- Competencia cultural y artiacutesticaSu p o n e igu a l m e n t e un a actitud de aprecio de la creatividad impliacutecita en la expresioacuten de ideas experiencias o sentimientos a traveacutes de diferentes medios artiacutesticos como la muacutesica la literatura las artes visuales y esceacutenicas o de las diferentes formas que adquieren las llamadas artes populares Ex i g e as i m i s m o valorar la libertad de expresioacuten el derecho a la diversidad cultural la importancia del diaacutelogo intercultural y la realizacioacuten de experiencias artiacutesticas compartidas

Nada cultural o artiacutestico resulta ajeno al trabajo de expresioacuten que se desarrolla a traveacutes de este plan de redaccioacuten muacutesica cine arte libros ciencia

7 Competencia para aprender a aprenderAp r e n d e r a apr e n d e r su p o n e disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez maacutes eficaz y autoacutenoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades Es t a com p e t e n c i a tie n e do s di m e n s i o n e s

fun d a m e n t a l e s Po r un lad o la ad q u i s i c i oacute n de la conciencia de las propias capacidades (inte l e c t u a l e s em o c i o n a l e s fiacute s i c a s) de l pr o c e s o y las es t r a t e g i a s ne c e s a r i a s pa r a de s a r r o l l a r l a s as iacute com o de lo qu e se pu e d e ha c e r po r un o mi s m o y de lo qu e se pue d e ha c e r co n ay u d a de ot r a s pe r s o n a s

o rec u r s o s Po r ot r o lad o di s p o n e r de un sentimiento de competencia personal que redunda en la motivacioacuten la confianza en uno mismo y el gusto por aprender Si g n i f i c a se r co n s c i e n t e de lo qu e se sa b e y de lo qu e es ne c e s a r i o ap r e n d e r de coacutem o se ap r e n d e y de coacutem o se ge s t i o n a n y co n t r o l a n de for m a ef i c a z los pr o c e s o s de ap r e n d i z a j e op t i m i z aacute n d o l o s y or i e n t aacute n d o l o s a

sa t i s f a c e r ob j e t i v o s pe r s o n a l e s Re q u i e r e co n o c e r las pr o p i a s po t e n c i a l i d a d e s y ca r e n c i a s sa c a n d o pr o v e c h o de las pr i m e r a s y ten i e n d o m o t i v a c i oacute n y vol u n t a d pa r a su p e r a r las se g u n d a s de s d e una ex p e c t a t i v a de eacutex i t o au m e n t a n d o pr o g r e s i v a m e n t e la se g u r i d a d pa r a af r o n t a r nu e v o s ret o s de ap r e n d i z a j e

Se insiste continuamente en la idea de que la expresioacuten escrita es una praacutectica reflexiva y no espontaacutenea

8 Autonomiacutea e iniciativa personalEs t a com p e t e n c i a se ref i e r e po r un a par t e a la adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas como la responsabilidad la perseverancia el conocimiento de siacute mismo y la autoestima la creatividad la autocriacutetica el control emocional la capacidad de elegir de calcular riesgos y de afrontar los problemas asiacute como la capacidad de demorar la necesidad de satisfaccioacuten inmediata de aprender de los errores y de asumir riesgos

Las propuestas respetan continuamente la iniciativa personal y se valora especialmente la creatividad Es primordial la idea de que al final lo que queremos es que cada alumno tenga su propio blog

- Del aacuterea de Lengua Castellana

La descripcioacuten de los contenidos de cada nivel del aacuterea de lengua es muy reiterativa ya que en su conjunto se refiere siempre a los diferentes bloques en los que se pueden separar y de un curso a otro lo que se pide es una mayor profundizacioacuten y un mayor nivel de competencia y conocimiento sin variar praacutecticamente los conceptos Los voy a exponer de forma sinteacutetica por tanto y sabiendo que seguacuten el nivel en el que se imparten la complejidad y exigencia ha de ser mayor o menor

Bloque 1 Escuchar hablar y conversar

Co m p r e n s i oacute n de no t i c i a s de ac t u a l i d a d pr oacute x i m a s a los int e r e s e s del al u m n a d o pr o c e d e n t e s de los me d i o s de com u n i c a c i oacute n au d i o v i s u a l Ex p o s i c i oacute n de inf o r m a c i o n e s de ac t u a l i d a d tom a d a s de los m e d i o s de com u n i c a c i oacute n Na r r a c i oacute n or a l a pa r t i r de un gu i oacute n pr e p a r a d o pr e v i a m e n t e de he c h o s rel a c i o n a d o s co n la ex p e r i e n c i a pr e s e n t a d a de for m a se c u e n c i a d a y co n cl a r i d a d ins e r t a n d o de s c r i p c i o n e s se n c i l l a s e inc l u y e n d o ide a s y val o r a c i o n e s en rel a c i oacute n co n lo ex p u e s t o co n ay u d a de me d i o s au d i o v i s u a l e s y de las tec n o l o g iacute a s de la inf o r m a c i oacute n y la com u n i c a c i oacute n

Co m p r e n s i oacute n de te x t o s or a l e s ut i l i z a d o s en el aacutem b i t o ac a d eacute m i c o at e n d i e n d o es p e c i a l m e n t e a la pr e s e n t a c i oacute n de tar e a s e ins t r u c c i o n e s pa r a su rea l i z a c i oacute n a br e v e s ex p o s i c i o n e s or a l e s y a la ob t e n c i oacute n de in f o r m a c i o n e s de do c u m e n t a l e s tom a d o s de los me d i o s de com u n i c a c i oacute n

Pa r t i c i p a c i oacute n ac t i v a en si t u a c i o n e s de com u n i c a c i oacute n pr o p i a s de l aacutem b i t o ac a d eacute m i c o es p e c i a l m e n t e en la pe t i c i oacute n de ac l a r a c i o n e s an t e un a ins t r u c c i oacute n en pr o p u e s t a s so b r e el mo d o de or g a n i z a r las tar e a s en la de s c r i p c i oacute n de se c u e n c i a s se n c i l l a s de ac t i v i d a d e s rea l i z a d a s en el int e r c a m b i o de op i n i o n e s y en la ex p o s i c i oacute n de co n c l u s i o n e s Ac t i t u d de co o p e r a c i oacute n y de res p e t o en si t u a c i o n e s de ap r e n d i z a j e com p a r t i d o

Ut i l i z a c i oacute n de la len g u a pa r a tom a r co n c i e n c i a de los co n o c i m i e n t o s las ide a s y los se n t i m i e n t o s pr o p i o s ypa r a reg u l a r la pr o p i a co n d u c t a

Bloque 2 Leer y escribir

Co m p r e n s i oacute n de te x t o s es c r i t o s Co m p r e n s i oacute n de te x t o s pr o p i o s de la vi d a co t i d i a n a y de las rel a c i o n e s soc i a l e s en aacutem b i t o s pr oacute x i m o s a la ex p e r i e n c i a de l al u m n a d o com o ins t r u c c i o n e s de us o no r m a s y av i s o s Co m p r e n s i oacute n de te x t o s de los me d i o s de com u n i c a c i oacute n at e n d i e n d o a la es t r u c t u r a de l pe r i oacute d i c o (sec c i o n e s y geacuten e r o s) y a los el e m e n t o s pa r a t e x t u a l e s co n es p e c i a l at e n c i oacute n a las no t i c i a s rel a c i o n a d a s co n la vi d a co t i d i a n a y la inf o r m a c i oacute n de he c h o s

Co m p r e n s i oacute n de te x t o s de l aacutem b i t o ac a d eacute m i c o at e n d i e n d o es p e c i a l m e n t e a los de ca r aacute c t e r ex p o s i t i v o y ex p l i c a t i v o a las ins t r u c c i o n e s pa r a re a l i z a r tar e a s a la co n s u l t a en di v e r s o s so p o r t e s de di c c i o n a r i o s gl o s a r i o s y ot r a s fue n t e s de inf o r m a c i oacute n com o en c i c l o p e d i a s y we b s edu c a t i v a s

Ut i l i z a c i oacute n dir i g i d a de la bi b l i o t e c a del ce n t r o y de las tec n o l o g iacute a s de la inf o r m a c i oacute n y la com u n i c a c i oacute n com o fue n t e de ob t e n c i oacute n de inf o r m a c i oacute n y de mo d e l o s pa r a la com p o s i c i oacute n es c r i t a

Ac t i t u d ref l e x i v a y cr iacute t i c a co n res p e c t o a la in f o r m a c i oacute n di s p o n i b l e an t e los m e n s a j e s qu e su p o n g a n cu a l q u i e r tip o de di s c r i m i n a c i oacute n

Co m p o s i c i oacute n de te x t o s es c r i t o s Co m p o s i c i oacute n de te x t o s pr o p i o s de la vi d a co t i d i a n a y de las re l a c i o n e s soc i a l e s en aacutem b i t o s pr oacute x i m o s a la ex p e r i e n c i a de l al u m n a d o com o ca r t a s no t a s y av i s o s

Co m p o s i c i oacute n de te x t o s pr o p i o s de los m e d i o s de com u n i c a c i oacute n es p e c i a l m e n t e no t i c i a s de s t i n a d o s a unso p o r t e im p r e s o o dig i t a l Co m p o s i c i oacute n en so p o r t e pa p e l o dig i t a l de te x t o s pr o p i o s de l aacutem b i t o ac a d eacute m i c o es p e c i a l m e n t e re s uacute m e n e s ex p o s i c i o n e s se n c i l l a s gl o s a r i o s y co n c l u s i o n e s so b r e tar e a s y ap r e n d i z a j e s ef e c t u a d o s

Int e r eacute s po r la com p o s i c i oacute n es c r i t a com o fue n t e de inf o r m a c i oacute n y ap r e n d i z a j e com o for m a de com u n i c a rex p e r i e n c i a s ide a s op i n i o n e s y co n o c i m i e n t o s pr o p i o s y com o for m a de reg u l a r la co n d u c t a Int e r eacute s po r la bu e n a pr e s e n t a c i oacute n de los tex t o s es c r i t o s tan t o en so p o r t e pa p e l com o dig i t a l co n res p e t o a las no r m a s gr a m a t i c a l e s or t o g r aacute f i c a s y tip o g r aacute f i c a s

Bloque 3 Educacioacuten literaria

Le c t u r a de va r i a s ob r a s ad e c u a d a s a la ed a d Le c t u r a com e n t a d a y rec i t a d o de poe m a s re c o n o c i e n d o los ele m e n t o s baacute s i c o s de l ri t m o la ve r s i f i c a c i oacute n ylas fig u r a s sem aacute n t i c a s m aacute s re l e v a n t e s Le c t u r a com e n t a d a de re l a t o s br e v e s inc l u y e n d o mi t o s y ley e n d a s de di f e r e n t e s cu l t u r a s re c o n o c i e n d o los ele m e n t o s de l re l a t o lit e r a r i o y su fun c i o n a l i d a d Le c t u r a com e n t a d a y dr a m a t i z a d a de obr a s tea t r a l e s br e v e s o de fra g m e n t o s re c o n o c i e n d o los as p e c t o s for m a l e s del te x t o tea t r a l Di f e r e n c i a c i oacute n de los gr a n d e s geacute n e r o s lit e r a r i o s a tra v eacute s de las lec t u r a s com e n t a d a s Co m p o s i c i oacute n de te x t o s de int e n c i oacute n lit e r a r i a ut i l i z a n d o al g u n o s de los ap r e n d i z a j e s ad q u i r i d o s en las lec t u r a s com e n t a d a s Ut i l i z a c i oacute n dir i g i d a de la bi b l i o t e c a del ce n t r o y de bi b l i o t e c a s vi r t u a l e s De s a r r o l l o de la au t o n o m iacute a lec t o r a y apr e c i o po r la lite r a t u r a com o fue n t e de pl a c e r y de co n o c i m i e n t o de lm u n d o

Bloque 4 Conocimiento de la lengua

Ob s e r v a c i oacute n de di f e r e n c i a s re l e v a n t e s co n t e x t u a l e s y for m a l e s en t r e com u n i c a c i oacute n or a l y es c r i t a y en t r e los us o s co l o q u i a l e s y for m a l e s es p e c i a l m e n t e los pr o p i o s de l aacutem b i t o es c o l a r Co n o c i m i e n t o ge n e r a l de la di v e r s i d a d lin g uuml iacute s t i c a y de la di s t r i b u c i oacute n ge o g r aacute f i c a de las len g u a s de Es p a ntilde a va l o r aacute n d o l a com o fue n t e de en r i q u e c i m i e n t o pe r s o n a l y co l e c t i v o Co n o c i m i e n t o de las mo d a l i d a d e s de la or a c i oacute n y de los mo d o s del ve r b o com o for m a s de ex p r e s a r las int e n c i o n e s de los ha b l a n t e s Ide n t i f i c a c i oacute n y us o de las for m a s lin g uuml iacute s t i c a s de la de i x i s pe r s o n a l (pron o m b r e s pe r s o n a l e s po s e s i v o s y ter m i n a c i o n e s ve r b a l e s) en tex t o s or a l e s y es c r i t o s com o ca r t a s y no r m a s Ide n t i f i c a c i oacute n y us o ref l e x i v o de al g u n o s co n e c t o r e s tex t u a l e s co n es p e c i a l at e n c i oacute n a los tem p o r a l e s ex p l i c a t i v o s y de or d e n y de al g u n o s m e c a n i s m o s de ref e r e n c i a int e r n a tan t o gr a m a t i c a l e s (pron o m b r e s pe r s o n a l e s po s e s i v o s y de m o s t r a t i v o s) com o leacutex i c o s (repe t i c i o n e s si n oacute n i m o s y eli p s i s)Re c o n o c i m i e n t o y us o co h e r e n t e de las for m a s ve r b a l e s en los te x t o s co n es p e c i a l at e n c i oacute n a los tie m p o s de pr e t eacute r i t o en la na r r a c i oacute n Re c o n o c i m i e n t o de l fun c i o n a m i e n t o si n t aacute c t i c o de ve r b o s de us o fre c u e n t e a pa r t i r de su si g n i f i c a d o ide n t i f i c a n d o el su j e t o y los com p l e m e n t o s del ve r b o co n s t a t a n d o la ex i s t e n c i a de com p l e m e n t o s ne c e s a r i o s o ar g u m e n t a l e s fre n t e a los no ne c e s a r i o s o ci r c u n s t a n c i a l e s co m p r e n s i oacute n de una ter m i n o l o g iacute a si n t aacute c t i c a baacute s i c a or a c i oacute n su j e t o y pr e d i c a d o pr e d i c a d o nom i n a l y pr e d i c a d o ve r b a l su j e t o ve r b o y com p l e m e n t o s Us o de pr o c e d i m i e n t o s pa r a com p o n e r los en u n c i a d o sco n un es t i l o co h e s i o n a d o es p e c i a l m e n t e la ins e r c i oacute n en la or a c i oacute n de ex p r e s i o n e s co n va l o r ex p l i c a t i v o com o la ap o s i c i oacute n el ad j e t i v o y la or a c i oacute n de rel a t i v o

Di s t i n c i oacute n en t r e pal a b r a s fle x i v a s y no fle x i v a s y rec o n o c i m i e n t o de las di f e r e n t e s ca t e g o r iacute a s gr a m a t i c a l e s y de los m e c a n i s m o s de for m a c i oacute n de pal a b r a s (com p o s i c i oacute n y de r i v a c i oacute n)Int e r p r e t a c i oacute n de las inf o r m a c i o n e s lin g uuml iacute s t i c a s qu e pr o p o r c i o n a n los di c c i o n a r i o s es c o l a r e s y ot r a s ob r a s de co n s u l t a es p e c i a l m e n t e so b r e cl a s e s de pa l a b r a s re l a c i o n e s sem aacute n t i c a s de l leacutex i c o (sino n i m i a an t o n i m i a ) y nor m a t i v a Ini c i a c i oacute n al us o de di c c i o n a r i o s y co r r e c t o r e s or t o g r aacute f i c o s de los pr o c e s a d o r e s de tex t o s Co n o c i m i e n t o y us o ref l e x i v o de las no r m a s or t o g r aacute f i c a s ap r e c i a n d o su va l o r so c i a l y la ne c e s i d a d de ce ntilde i r s e a la no r m a lin g uuml iacute s t i c a en los es c r i t o s

Son pues cuatro los bloques de contenido que se distinguen en el aacuterea de lengua La RCLB trabaja de forma esencial el segundo leer y escribir

El primero el bloque ligado a la oralidad va apareciendo tambieacuten pero no de forma constante Las previsiones de trabajo futuro con las TIC nos hacen pensar que tienen muchas posibilidades de irse incorporando tambieacuten estos contenidos a una dinaacutemica maacutes continuada de trabajo Ahiacute estaacuten los viacutedeos podcast etc pidieacutendonos un lugar en el diacutea a diacutea Las exigencias teacutecnicas en este caso son mayores y dependeraacute de los conocimientos y habilidades de cada uno para poder incorporar este apartado de contenidos

El bloque de contenidos literarios tambieacuten se trabaja aunque no de forma sistemaacutetica La literatura nos posibilita alcanzar un mayor nivel de competencia linguumliacutestica general Y siempre que se trata un texto literario se ubica en relacioacuten con el autor y su eacutepoca

Y el bloque de conocimientos de la lengua es la base praacutectica en la que nos situamos a la hora de proponer las diferentes actividades de comprensioacuten y expresioacuten aunque sin hacer demasiadas aclaraciones teoacutericas al respecto Digamos que ese conocimiento de la lengua es la esencia de los objetivos que buscamos aunque sin la explicitacioacuten teoacuterica correspondiente Lo esencial es leer y escribir con correccioacuten Para conseguirlo tenemos presentes los conocimientos teoacutericos de la lengua a la hora de elaborar las diferentes propuestas La interiorizacioacuten de esos conocimientos teoacutericos aunque no siempre sean formulados se va a traducir en una mayor competencia linguumliacutestica que sin duda se percibiraacute en las respuestas de los alumnos

Tradicionalmente las propuestas de redaccioacuten vienen precedidas de una lectura casi siempre literaria de alguacuten fragmento de alguacuten libro de alguacuten autor y tras un amplio abanico de preguntas de comprensioacuten La actividad de escritura acaba siendo el uacuteltimo eslaboacuten de toda esa cadena de cuestiones previas

En LRCLB las propuestas de escritura no parten de textos literarios (algunas veces siacute) sino de todo tipo de textos hipertextos textos multimedia con los que nos encontramos en la vida diaria

No desplegamos ninguacuten abanico de preguntas de comprensioacuten No tendriacutea sentido ya que las respuestas se comparten Vamos directamente al ejercicio de expresioacuten comentar narrar disentir poetizar analizar expresar crear Todas estas acciones pueden compartirse y al hacerlo enriquecen y abren nuevas perspectivas a los demaacutes Y es esto lo que los blogs nos permiten nos sirven en bandeja gracias a su esencia ENTRADAS = PROPUESTAS + RESPUESTAS

Una de las aspiraciones de todo escritor (de todo el mundo y de los adolescentes en especial) dar a conocer a los demaacutes sus creaciones expresiones opiniones queda desde el principio satisfecha gracias a los blogs

13- Metodologiacutea

En la praacutectica se inicia el trabajo con una presentacioacuten del blog Dependiendo del conocimiento previo que los alumnos tienen sobre esta herramienta es necesario dedicar maacutes tiempo o menos a esta introduccioacuten Conviene hacer hincapieacute en la estructura baacutesica del blog propuestas y respuestas Los alumnos en principio participan a traveacutes del apartado de las respuestas pero a medida que van mejorando su expresioacuten y teniendo en cuenta la calidad de lo escrito algunas de sus aportaciones pueden convertirse en entradas nuevas(Entrada realizada por un alumno)

Es imprescindible tener desde el comienzo la direccioacuten de correo electroacutenico de todos ellos

El correo electroacutenico nos sirve para marcar el ritmo de trabajo y como instrumento de control Cada actividad ( Conviene recordar para los que sean maacutes nuevos en este mundo de los blogs que cada propuesta cada entrada tiene una direccioacuten de internet propia es decir cada propuesta de trabajo queda totalmente identificada y diferenciada del resto de propuestas y basta con copiar su direccioacuten que aparece en la barra de navegacioacuten para tenerla registrada) que queramos que el alumno desarrolle la acompantildearemos con un mensaje de correo(No hay que asustarse por ello porque un mensaje de correo se enviacutea de forma colectiva y en eacutel tan solo hay que incluir la direccioacuten de la entrada en la que hay que trabajar) De este modo a pesar de que el blog es muy amplio y puede seguir creciendo tanto el miacuteo como el que cualquiera pueda o quiera montarse el alumno siempre va a estar guiado en sus actividades

(Otra alternativa para realizar esta labor de control puede ser la de la plataforma de aprendizaje en liacutenea Moodle aunque sin querer entrar en detalles su complejidad es mucho mayor y sus posibilidades para el trabajo de la asignatura de lengua seguacuten mi modesta opinioacuten se orientan en otra direccioacuten mucho maacutes restrictiva Simplemente se tratariacutea de ir enlazando las paacuteginas correspondientes en el curso del alumno)

Gracias al correo electroacutenico un mismo blog sirve como espacio de trabajo para alumnos de diferentes niveles o grupos Es un blog para el aula pero no de un aula en concreto

Con el correo electroacutenico podemos escoger unas actividades para unos alumnos y otras muy diferentes para otros A algunos alumnos les podemos mandar maacutes actividades que a otros Tambieacuten actividades de dificultad especial pueden advertirse a traveacutes del correo y anunciar su mayor peso en la evaluacioacuten En definitiva si cada alumno trabaja con un ordenador y cada uno recibe tareas adecuadas a su nivel el aprovechamiento de la clase se multiplica Cada alumno sigue su propio ritmo de aprendizaje

La estructura de blog tambieacuten nos permite no quedarnos soacutelo en las actividades que ya nos vienen propuestas sino sobre todo ampliarlas o cambiarlas seguacuten nuestro gusto y el contexto en el que trabajamos La actualidad genera continuamente contenidos que podemos compartir con los alumnos y que a ellos les van a motivar mucho maacutes que los que en esta guiacutea aparecen

La ortografiacutea

Si decimos que nos ocupamos de la redaccioacuten con los blogs no podemos olvidarnos del uso correcto de la normativa ortograacutefica En este sentido me remito a una entrada en la que concentro las diferentes reflexiones que sobre la ortografiacutea hemos compartido No estaacuten los blogs para hacer dictados Determinados ejercicios muy recomendables para fijar la ortografiacutea tampoco se ajustan demasiado a la estructura del blog Asiacute que el uacutenico camino que nos queda es el de la escritura reflexiva Todo lo que podamos hacer para que los alumnos corrijan y revisen sus escritos seraacute terreno ganado en este difiacutecil tema de la correccioacuten ortograacutefica

Destaco como actividad importante esta carta que pedimos a los alumnos en un momento determinado del proceso para que definitivamente reflexionen cada uno sobre su ortografiacutea y decidan de una vez por todas olvidarse de sus faltas Y espero en el futuro ir encontrando otras formas vaacutelidas para incidir en la necesidad de la correccioacuten ortograacutefica

Temporizacioacuten

Tras la experiencia realizada con ldquoLa Redaccioacuten con los Blogsrdquo cubrimos todo un curso si los alumnos se encuentran en 4ordm de ESO oacute 1ordm de Bachillerato Si los alumnos fuesen de 1ordm oacute 2ordm oacute 3ordm de ESO el periodo de trabajo deberiacutea abarcar dos cursos completos Con ese periacuteodo de tiempo y teniendo en cuenta que lo adecuado es dedicar una hora lectiva a este praacutectica maacutes el tiempo muy recomendable que puedan ocupar los alumnos en tareas que podriacuteamos considerar como ldquodeberesrdquo desde sus casas bibliotecas etc los alumnos han de dar el siguiente paso abrir un blog propio en el que continuar progresando

Este nuevo proyecto de redaccioacuten en el que los alumnos participen desde su propio blog auacuten no lo he experimentado Es trabajo para el proacuteximo curso Auacuten asiacute intuyo que lo ideal seraacute que ese blog contenga un 50 de trabajo y contenido libre y un 50 de trabajo y contenido dirigido Pienso tambieacuten que puede ser una buena idea que ese blog pueda estar compartido por dos alumnosas siempre que las diferentes entradas sean redactadas individualmente La colaboracioacuten puede ser enriquecedora para ambos (Ya se andaraacute)

Por lo demaacutes la metodologiacutea es bien sencilla Una vez creado el blog una vez que los alumnos se familiarizan con la estructura y comienzan a recibir por correo sus actividades todo va sobre ruedas El trabajo del profesor consiste en ldquoalimentarrdquo el blog con nuevas propuestas el de los alumnos realizarlas Poco a poco algunas de las respuestas de los alumnos pueden ser nuevas propuestas Sobre todo si se han enriquecido con elementos multimedia Y por supuesto no perder de vista nunca el

objetivo esencial de la actividad fortalecer la competencia comunicativa (no soacutelo expresiva) del alumno Se trata de saber llegar al otro no solo de expresar lo que uno piensa

Las claves son 1- Adecuacioacuten a la sensibilidad de los alumnos 2- Estructura informaacutetica adecuada (me refiero al centro educativo en el que se desarrolla el trabajo)3- Utilizacioacuten habitual del correo electroacutenico

iquestPosible

Un profesor de ESO oacute Bachillerato que desee utilizar este PLAN DE REDACCIOacuteN en clase con los alumnos lo que ha de hacer es

1- Abrirse un blog

2- Redactar una presentacioacuten de intenciones dirigida a sus alumnos en la primera entrada

3- Hacerse con la direccioacuten de correo electroacutenico de cada uno de ellos

4- Replicar (copiar y pegar) actualizaacutendolas e indicando la fuente correctamente aquellas entradas que le parezcan maacutes adecuadas a las posibilidades expresivas de sus alumnos Todo ello poco a poco Un blog no se hace en un diacutea (Con el tiempo seguro que no se conforma con ese replicar propuestas y seguro que otras propias tambieacuten las va a ir incorporando Es tan tentador y tan grande el placer de escribirY recuerda que no podemos escribir por ti)

5- Comunicar a cada alumno las actividades que ha de hacer a traveacutes del correo

(6- Tanto si se trabaja en el aula de informaacutetica como si es desde otra situacioacuten los alumnos acceden a su correo y a partir de eacutel a cada una de las propuestas de trabajo )

7- Valorar (evaluar) a traveacutes de la observacioacuten directa el progreso de cada uno

(8- Hacer una plantilla con el listado de los alumnos y las diferentes sesiones puede ayudar en la evaluacioacuten y en que el trabajo se haga ldquoen seriordquo)

No importa que las actividades luego se desarrollen en horario lectivo o no A traveacutes del correo cada alumno recibe su propuesta de trabajo de forma individual Puede coincidir con la de sus compantildeeros o no Puede recibir maacutes propuestas o menos dependiendo de su capacidad y ritmo de trabajo El correo le va a permitir al alumno y al profesor saber si el trabajo se va haciendo y tambieacuten por supuesto el reflejo que en todo blog queda de la actividad que se desarrolla en ldquolos comentariosrdquo

Perspectivas de futuro No parece que esto pueda pararse El camino que abren los blogs estaacute lleno de interrogantes pero aunque las respuestas no se tienen claras en estos momentos siacute parece que todas estas formas nuevas de comunicacioacuten y expresioacuten no han hecho sino comenzar a andar La interrelacioacuten de medios multimedia ( Flickrc Podcast You Tube) estaacute todaviacutea infrautilizada Los sistemas de intercambio de informacioacuten (Google Docs) tienen unas posibilidades que estaacuten todaviacutea muy poco exploradas La interrelacioacuten de blogs con otros sistemas de trabajo colaborativos (Wiki) a traveacutes de la red existen pero todaviacutea no estaacuten dando sus frutos Los mundos virtuales (Second Life) de los que comienza a hablarse posibilitaraacuten nuevas formas de aprendizaje Los sistemas virtuales son cada vez maacutes reales Y yo soacutelo intuyo que todo esto nos obliga a dar pasos en esta direccioacuten Seguacuten vayamos avanzando ya iremos escogiendo el camino Seraacute un camino de sorpresas que esperemos que nos ayuden a mejorar nuestras competencias humanas

14- Orientaciones didaacutecticas

Siempre he pensado que este trabajo que hacemos en Entre lilas y amapolas olvidado (IEX BAIX MONTSENY ) se podiacutea aprovechar por otros institutos u otros profesores que tuviesen inquietudes parecidas

Se me han ocurrido dos formas posibles para hacerlo Una la maacutes coacutemoda es reenviar a las paacuteginas de este blog a aquellas personas que muestren intereacutes por trabajar sus capacidades expresivas A partir de aquiacute esas personas podriacutean optar por participar directamente en las actividades o coger las ideas y aprovecharlas en alguacuten tipo de blog individual o colectivo

Otra forma para mi gusto maacutes interesante es replicar en el sentido de repetir en otro blog aquellas actividades que a cada uno le puedan parecer maacutes adecuadas para sus alumnos Entiendo que si no es un simple copia y pega sino que se hace un esfuerzo de creacioacuten y adaptacioacuten este planteamiento puede ser enriquecedor para todos

Otra posibilidad si el contenido resulta aceptable es plantearse la actividad en papel Hay veces que seguacuten las circunstancias es maacutes factible trabajar al estilo de siempre que intentar formas para las que o no estaacute preparado el instituto o no estaacuten preparados los alumnos o es uno mismo el que se siente a disgusto con el medio

De una u otra manera lo importante es que los blogs se abran camino Sobre todo en el aacuterea de lengua y literatura con las que la esencia de los blogs coincide de pleno

Por supuesto si cualquiera de las administraciones educativas abriese una plataforma de blogs un blog de blogs todo este material podriacutea replicarse en dicha plataforma y servir como espacio de trabajo a cuantos profesores y alumnos se den de alta en ella

Asiacute estaacute ocurriendo ya en la comunidad asturiana en la que el portal EDUCASTUR tiene abierta desde enero 2007 su plataforma de blogs (Tambieacuten en Aragoacuten ARABLOGS)

Ni que decir tiene que ldquoLa Redaccioacuten con los Blogsrdquo se asienta en los principios fundamentales que sustentan la ensentildeanza moderna A saber Constructivismo investigacioacuten aprendizajes significativos aprendizajes funcionales interaccioacuten ensentildeanza flexible relevancia de los procedimientos e interdisciplinariedad

Constructivismo Las diferentes actividades se interrelacionan de tal manera que el alumno es consciente de que desde diferentes propuestas creativas estaacute en realidad construyendo su capacidad individual para comunicarse y expresarse a partir de un mejor dominio del instrumento que es la lengua

Investigacioacuten Son muchas las veces en las que determinadas informaciones necesarias en la realizacioacuten de las actividades se han de buscar muchas veces en la red y tambieacuten otras en uno mismo en el pasado (escritura autobiograacutefica) en el entorno social o escolar

Aprendizajes significativos Estos son evaluables desde la observacioacuten directa que permanentemente realiza el profesor acomodado ya en esta nueva funcioacuten de apoyo y de orientacioacuten

Aprendizajes funcionales Es tal la cercaniacutea que el blog genera con el diacutea a diacutea y con la propia vida de los alumnos que desde el principio este trabajo se ve como algo praacutectico uacutetil cercano y directo

Interaccioacuten Gracias al esquema de comentarios de los blogs es inevitable la interaccioacuten con el resto de participantes puesto que todo lo que se escribe estaacute siempre al alcance de todo el mundo En lugar de encontrarnos ante el posible inconveniente de la copia de los demaacutes estamos ante la ventaja de saber siempre que es lo que los demaacutes estaacuten expresando para gracias a ello encontrar cada uno su propia voz y con el tiempo su identidad

Ensentildeanza personalizada o flexible Es la consecuencia de esa interaccioacuten Cada alumno percibe eacutel mismo si su trabajo es adecuado o no si es vaacutelido o no porque siempre tiene el espejo de lo que propone el profesor y lo que van contestando los compantildeeros El mismo en todo caso puede ir marcaacutendose su propio ritmo de escritura

Relevancia de los procedimientos A la vista estaacute que las aportaciones teoacutericas que se incorporan a traveacutes de las propuestas de escritura son siempre en funcioacuten de ayudar a que cada alumno pueda hacer mejor su trabajo de expresioacuten No hay informacioacuten ldquoflotanterdquo

Interdisciplinariedad La propia esencia de los blogs hace innecesaria cualquier explicacioacuten de este apartado ya que todo lo que es vida cultura actualidad naturaleza ciencia tecnologiacutea se integra en las diferentes praacutecticas de expresioacuten que desarrollan los alumnos

Desde un principio hemos de tener muy claro que el eacutexito de este Plan de Redaccioacuten con los Blogs pasa por la toma de conciencia criacutetica por parte de cada alumno del nivel de competencia linguumliacutestica que tiene y del nivel que desea conseguir El gran peligro de este tipo de trabajo radica en el activismo Siacute es verdad que para escribir bien hay que escribir mucho pero no soacutelo por escribir mucho vamos a escribir mejor Porque lo realmente importante es que esa praacutectica de escritura sea una praacutectica reflexiva Los textos se tienen que releer En este sentido es importante que la plataforma del blog exija esa revisioacuten (vista previa) antes del enviacuteo definitivo de la respuesta Lo que se escribe siempre ha de ser revisado todas las veces que haga falta La tecnologiacutea estaacute de nuestra parte (correctores diferentes opciones) aunque no siempre lo sabemos

Comparto praacutecticamente al cien por cien las opiniones de Daniel Cassany expresadas en 2001 en la revista Glosas Didaacutecticas sobre la redaccioacuten ldquoEl aprendiz escribe en clase colabora con otros habla de lo que escribe lee lo que escribe se autorregula usa materiales y recursos contemporaacuteneos el profesor tambieacuten escribe en puacuteblico actuacutea como lector y colaborador y no como aacuterbitro queda prohibido destruir los borradores y escribimos sobre todordquo

Comparto tambieacuten toda la informacioacuten y planteamientos que sobre blogs educativos ha ido aportaacutendonos Tiacutescar Lara En concreto estas palabras suyas ldquoAntes de lanzar a los alumnos a convertirse en bloggers conviene guiarles en el conocimiento del medio en el anaacutelisis de los blogs y en la comprensioacuten de su dinaacutemica Para poder abordar este cometido es fundamental que el profesor tenga experiencia previa como bloguero de tal manera que puedan resultar significativas sus orientaciones y actuacutee tambieacuten como un referente para sus estudiantesrdquo justifican no poco este Plan de Redaccioacuten Tal y como dice Tiacutescar no se puede lanzar a los alumnos asiacute de sopetoacuten al ruedo de los blogs Necesitan un periodo de adaptacioacuten al medio de aprendizaje real de la escritura de percepcioacuten del nivel de lenguaje necesario para mantener un blog Hacer otra cosa es condenarles al fracaso (La bibliografiacutea que aporta dicho artiacuteculo es muy muy completa y rica) (anexo)

LRCLB pretende capacitar al alumno para abrir y mantener con eacutexito su propio blog Sentildeal inequiacutevoca de que habraacute adquirido las competencias baacutesicas necesarias exigidas por nuestro sistema educativo Habraacute sido alfabetizado en el sentido moderno del teacutermino

Aquiacute quiero antildeadir una aclaracioacuten del papel que desempentildean los viacutedeos que incluyo en el blog Por supuesto no son la esencia de este plan de redaccioacuten Sin embargo al comienzo sirven para ir venciendo las reticencias que muchos alumnos tienen cuando se trata de escribir La mecaacutenica es muy sencilla ven un viacutedeo y dan llanamente su opinioacuten Sin maacutes Como su participacioacuten la regulamos a traveacutes de los mensajes del correo poco a poco les iremos antildeadiendo otro tipo de actividades en las que ya no se trate de ver un viacutedeo sino de leer un texto y de expresar una posicioacuten personal ante su contenido Lo mismo ocurre con la muacutesica Son actividades que facilitan la incorporacioacuten de los alumnos al proyecto Les acercamos algo que puede serles atractivo y les damos pie a que empiecen a expresarse Luego vendraacute el trabajo maacutes sistemaacutetico

Compatibilidad de este material con los libros de texto Esta cuestioacuten es tambieacuten de gran importancia A nadie se le escapa que antildeo tras antildeo los alumnos es decir sus familias gastan una enorme cantidad de dinero en material escolar Dentro de esa partida un buen pellizco se lo llevan los libros de texto Mi posicioacuten personal sobre esta cuestioacuten siempre ha sido muy libre La existencia de un libro de texto no puede ser un obstaacuteculo para que nuevas herramientas se vayan incorporando a la actividad diaria docente con normalidad Un buen libro por otro lado te garantiza el estudio sistemaacutetico de determinados contenidos En los tiempos actuales no deberiacutea haber demasiados problemas para que una editorial te pudiese seleccionar los contenidos que realmente vas a utilizar te los imprimiese y te los distribuyese Lo que podriacuteamos llamar libros a la carta Como parece que estaacuten maacutes por la venta de papel raacutepidamente ponen en marcha sus rodillos e imprimen versiones seudoadaptadas a los nuevos cambios curriculares Estando las cosas asiacute es de sentido comuacuten buscar foacutermulas que abaraten la carga econoacutemica de las familias y que a la vez permitan incorporar estas nuevas tecnologiacuteas El trabajo con los blogs nos distancia un poco maacutes de esos libros de texto iguales para todos

15- Actividades propuestas

Las actividades propuestas estaacuten perfectamente clasificadas y con diferentes criterios Abarcan diferentes tipologiacuteas textuales (Anexos de propuestas seguacuten tipos de textos) y no se cintildeen exclusivamente a textos linguumliacutesticos o literarios Aquiacute radica una de las ventajas del blog aunque la propuesta de trabajo sea baacutesicamente escrita siempre puede estar acompantildeada con ldquomaterial multimediardquo En muchos casos la base de la propuesta es una fotografiacutea un coacutemic un viacutedeo un audio

La seleccioacuten de los temas siempre ha estado guiada por aquello que pueda motivar e interesar a un amplio abanico de alumnos He aprovechado la estructura interactiva del blog para presentar en cada propuesta una actividad de expresioacuten escrita comentar valorar evocar expresar crear razonar opinar argumentar participar colectivamente Y no conviene olvidar las caracteriacutesticas propias de cada entrada de un blog RASGOS ESENCIALES DE UN POST

1- La estructura narrativa se ha de amoldar a las necesidades del usuario y no de quien redacta En este sentido resulta recomendable la estructura de piraacutemide invertida (semejante a la exposicioacuten de la informacioacuten en los diarios)

2- El texto ha de estar planteado seguacuten presupuestos visuales Quien redacta debe pensar tanto en el contenido como en la forma

Estos rasgos se pueden interiorizar poco a poco Auacuten asiacute podemos completar la informacioacuten sobre blogs y sus caracteriacutesticas con este estudio de Felipe Zayas que antildeado al final de la propuesta En Slideshare podemos encontrar tambieacuten infinidad de PPT que sintetizan lo mucho que sobre blogs diacutea a diacutea se estaacute publicando en la red Por suerte los alumnos inicialmente no escriben entradas sino que se limitan a desarrollar las propuestas y quien aplique este ldquoPlan de Redaccioacutenrdquo ya se va a encontrar con un amplio abanico de ellas ya redactadas

Gracias a la propia estructura del blog siempre se puede volver a escribir siempre se puede releer lo escrito siempre se puede leer lo escrito por los demaacutes y se acaba valorando algo que continuamente se ha recalcado de muchas otras formas pero a lo que no siempre se le ha prestado la suficiente atencioacuten lo importante no es queacute se dice queacute dice una persona queacute idea quiere transmitir lo importante es coacutemo se dice con queacute recursos con queacute palabras con queacute intensidad y claridad cada uno deja patentes sus ideas emociones sentimientos opiniones Mejor auacuten lo importante es saber que lo que se expresa comunica seguacuten coacutemo se ha expresado

Las actividades propuestas pueden ser consultadas seguacuten los temas

Actualidad Viacutedeos de diverso contenido casi siempre llamativos Poesiacutea Taller de escritura muacutesica cine (estos dos uacuteltimos son poco significativos)

Otra forma de acceder al contenido de cada una de las propuestas es dejarse guiar por las tags (Ortografiacutea Narracioacuten Poesiacutea Opinioacuten Argumentacioacuten Creacioacuten ) que el blog incorpora y por su motor de buacutesqueda Las que aquiacute maacutes se utilizan son

El blog por su parte ya clasifica cronoloacutegicamente (anexo cronoloacutegico) cada una de las entradas

Auacuten asiacute destaco este amplio abanico de actividades caracterizadas por su diversidad y variedad Sin duda en el blog pueden encontrarse muchas otras

ABANICO DE ACTIVIDADES PROPUESTAS

Apoyo en tiras coacutemicas NECESITO ES Para proyectar una visioacuten de la propia vida a traveacutes de la imagen de una sentildeal de traacutefico Dar sentildeales de vidaUn viacutedeo con una historia sin palabras muy emotiva UNAHISTORIA DE MIRADAS TIERNAS CON UN FINAL SORPRENDENTELa publicidad DOMINARLAS SITUACIONESHistorias moralizantes que circulan por internet FAacuteBULADE LAS DOS RANASUn viaje de estudios MALLORCAJUNIO 2006 ENTREGA 1Un evento deportivo VAESPANtildeA Y GANtildeAUna peliacutecula (THIRTEEN)Un poema NERUDAENTRE LILAS Y AMAPOLASUna historia colectiva ligada por el final de cada respuesta ESTAHISTORIA ES REALMENTE INTERMINABLEOtra peliacutecula cargada de didaacutectica literaria ELCARTERO NERUDA Y EL LENGUAJE POEacuteTICOEl reto de la escritura automaacutetica ESCRITURAAUTOMAacuteTICALa manipulacioacuten mediaacutetica BARCcedilA O DEL MADRIDLa respuesta imaginativa [[httpwwwlacocteleracomentrelilasyamapolasolvidadopost20061024apor-llueve-|iquestPORQUEacute LLUEVE]]Las frases hechas tomadas al pie de la letra LAPIEL DE GALLINALa inspiracioacuten oriental que provoca este blog ELFENG SHUI Y MI BLOGLas metaacuteforas de la vida METAacuteFORASDE LA VIDAEl propio nombre como excusa ESTOYCONTENTO DE LLAMARME JAVIERLa poesiacutea a traveacutes de los haikus VADE HAIKUSLa muacutesica como espejo de uno mismo TRAVEacuteS DE LAS LETRAS DEImaginando situaciones MENSAJEDENTRO DE UNA BOTELLABuscando lo particular de cada lugar NADA TAN TIacutePICO DE EZCARAY COMO Una cadena de preguntas y respuestas RESPONDO PERO DEacuteJAME UNA PREGUNTA iquestVALEUna retransmisioacuten deportiva minuto a minuto LALIGA DE LAS ESTRELLAS BARCcedilA - MADRIDUn diacutea especial VIOLENCIAMASCULINA 25 NOVIEMBREBuscando ampliar nuestro vocabulario DESPERTANDOEL DICCIONARIO 1Una toma de conciencia de las propias faltas ortograacuteficas a traveacutes de una carta ORTOGRAFIacuteA iquestPARA QUEacute OS QUIEROEl juego de los extraterrestres aplicado a los blogs [[httpwwwlacocteleracomentrelilasyamapolasolvidadopost20061205ade-estoy-hablando-|iquestDEQUEacute ESTOY HABLANDO]]

Contando chistes QUE DICEEl orgullo de ser uno mismo MESIENTO ESPECIALLo mucho que leemos cada diacutea ENSALADADE LECTURAS POR FAVORUna primera QUEDADA 1ordfQUEDADA DEL 2007A partir de una siacutelaba inicial nos montamos una historia DE PALos debates presentados cara a cara sobre temas de intereacutes CARAA CARAAplicando la loacutegica a nuestra realidad dinaacutemica INFRALEVESO ALGO ASIacuteAprovechando un viaje real o imaginario POSTALLa escritura autobiograacutefica MISPRIMERAS LETRASEl colmo de los colmos ESTOES EL COLMOLos conflictos son el centro de las historias httpwwwlacocteleracomentrelilasyamapolasolvidadopost20070201aconflicto-yo-|iquestCONFLICTOYOCreando textos dialogados a traveacutes de entrevistas de ficcioacuten ENTREVISTACON PAU GASOLComentando las noticias que publica la prensa cada diacutea LACASA DE BERNARDA KLAGENFURTMaacutes poemas orientales sencillos TANKASPOEMAS ORIENTALES CARGADOS DE SIMPLICIDAD Y CONCENTRACIOacuteNAprendiendo a redactar un justificante JUSTIFICARSEADECUADAMENTECaemos en contradicciones de bulto UNJUEGO SURREALISTA CON EL LENGUAJESaber poner una buena excusa es tambieacuten un arte EXCUSASPARA NO COGER EL TELEacuteFONORecreamos una imagen a traveacutes de las palabras que componen nuestra memoria linguumliacutestica httpwwwlacocteleracomentrelilasyamapolasolvidadopost20070317aque-ves-|iquestQUEacuteVESA todos nuestros padres nos han dado alguacuten consejo por nuestro bien CONSEJOSDE PADREEl fuacutetbol tiene cosas aprovechables TUNUNCA CAMINARAacuteS SOLO O LA EXPERIENCIA DE ANFIELDNuestras mejores palabras VENDEDORDE PALABRAS YOUna historia a partir de una frase comuacuten CERREacuteLA PUERTAInterpretar un gesto LA PREGUNTAPalabras podemos demostrar que nos gustan por alguna razoacuten PALABRASQUE TE GUSTAN Y QUE EMPIEZAN POR HRealizar un pedido con correccioacuten PEDIDOSBIEN PEDIDOSLa sintaxis permite enfatizar maacutes en unas ideas o en otras ELRICACHOacuteN DE LA CORTE TAMBIEacuteN APRENDE A ESCRIBIREntendiendo en queacute consiste la polisemia de determinadas palabras LAPOLISEMIA DEL MERENGUELa dificultad de la poesiacutea puede salvarse si se hace de forma colectiva ELPODER EVOCADOR DE LAS PALABRASLos juegos de palabras tienen a veces su recompensa PEDROPELUQUERO PERFUMISTALos microrrelatos pueden ser un buen punto de partida ELMICRORRELATO DE HEMINGWAYEn el corazoacuten de cada uno vive siempre un lugar paradisiacuteaco ALCALAacutePARAIacuteSO NATURAL

La personificacioacuten es un recurso que continuamente utilizamos PERSONIFICANDOLAS COSAS QUERIDASTambieacuten es muy frecuente la animalizacioacuten ANIMALIZACIOacuteNEl estilo indirecto y el estilo directo son imprescindibles NOME DIGAS QUE NO DIME SIacuteLa intranquilidad sicoloacutegica puede ser un buen motivo para escribir ESFANTAacuteSTICOLa realidad puede ser reinterpretada de forma iroacutenica o exagerada LAIRONIacuteA LA HIPEacuteRBOLE Y LA REALIDADLos paneles de frases o palabras desarrollan la dimensioacuten luacutedica del lenguaje httpwwwlacocteleracomentrelilasyamapolasolvidadopost20070523alo-resuelves-|iquestLORESUELVESiquestQueacute es la mentira sino una verdad mal contada VAMOSA CONTAR MENTIRAS DE VERDADHay veces que nos enteramos a medias de algo y gracias a nuestra imaginacioacuten somos capaces de reconstruir la verdad UNDOBLE RETO MAacuteS DIFIacuteCIL IMPOSIBLE

Actividades de escritura tiacutepicas con los blogs

El abanico de actividades posibles con los blogs es muy amplio tal y como se puede ver en el apartado anterior Y algunas de ellas se adaptan especialmente a la forma y estructura que los blogs tienen Como por ejemplo estas

La historia encadenada Se inicia una historia y a traveacutes de las respuestas de 75 palabras cada una (por ejemplo) cada uno aporta su idea al conjunto El siguiente siempre toma como punto de partida algo de la respuesta anterior Por ejemplo la uacuteltima palabra ha de ser la uacuteltima palabra de la primera frase de la continuacioacuten ESTA HISTORIA ES REALMENTE INTERMINABLE

La retransmisioacuten minuto a minuto Un partido de fuacuteltbol puede comentarse minuto a minuto en cada respuesta cada cinco minutos si se pretende que la accioacuten avance maacutes raacutepidamente Una carrera de formula 1 puede retransmitirse vuelta a vuelta LA LIGA DE LAS ESTRELLAS BARCcedilA - MADRID

El meme Es el geacutenero textual tiacutepico de los blogs Se plantea un tema y cada persona que entra en el blog da su respuesta Si existe una comunidad de blogs las repuestas se desarrollan de forma maacutes libre y completa en los propios blogs de cada participante Como conclusioacuten se implica a otros en la misma cuestioacuten Asiacute se consigue generar un auteacutentico acontecimiento mediaacutetico ALCALAacutePARAIacuteSO NATURAL

Los poemas colectivos A partir de unas pautas geneacutericas en la propuesta cada respuesta acumula gotas de emocioacuten poeacutetica que luego dan pie a la publicacioacuten del poema completo Ayuda a iniciarse en el lenguaje poeacutetico con el que muchos tienen verdaderos desencuentros SI PIENSO EN TI

Las respuestas- preguntas El truco consiste en invertir el orden habitual de cualquier conversacioacuten Asiacute siempre va a quedar una respuesta en el aire para quien venga YO TE RESPONDO PERO DEacuteJAME UNA PREGUNTA iquestVALE

Quedadas Permiten alcanzar un autentico pico de visitas y de intercambios Basta con tener preparadas unas cuantas propuestas y avisar del momento en el que se van a publicar 1ordf QUEDADA DEL 2007

Entrevistas Pueden realizarse de forma real o de forma ficticia De forma real simplemente es contactar con la persona a la que se le va a hacer la entrevista quedar en una hora determinada en una determinada paacutegina y a partir de ahiacute el entrevistado podraacute ir respondiendo a las preguntas que directamente se le van planteando De forma ficticia posibilitan el juego de la suplantacioacuten Se corresponden entonces con la actividad de respuestas- preguntas ENTREVISTA CON PEPE REINA

Los cara a cara Una forma de tratar temas de actualidad es presentarlos desde dos perspectivas distintas El ejercicio de expresioacuten consistiraacute en alejarse o identificarse con esas posturas y en todo caso manifestar las propias ideas sobre ese tema CARA A CARA SOBRE LA ANOREXIA

Comentario de la realidad a traveacutes de la prensa Son numerosas las paacuteginas que nos permiten en un instante conocer los diferentes acontecimientos del diacutea Basta entonces con presentar esas noticias y hacer valoraciones personales sobre ellas CN- QUE SE LLEVEN A MI HIJA

Tanto en las orientaciones didaacutecticas como en la propuesta de utilizacioacuten por parte del alumno doy pautas maacutes que suficientes sobre coacutemo utilizar estas actividades

Para consultar la totalidad de las propuestas recogidas en este ldquoPlan de Redaccioacutenrdquo ir al dossier de actividades o a su carpeta correspondiente

16- Recursos de evaluacioacuten

La evaluacioacuten se inicia cuando cada alumno comienza el proceso de escritura En ese momento ubicamos claramente ese punto de partida (evaluacioacuten inicial) teniendo en cuenta claridad de ideas soltura expresiva respeto de las normas complejidad sintaacutectica riqueza de vocabulario Con el paso del tiempo(evaluacioacuten sumativa) hemos de aclarar con el alumno en queacute aspectos estaacute estancado y en cuaacuteles estaacute mejorando Asiacute el aprobado o el suspenso podraacute depender (este material no alcanza la totalidad de los objetivos que en una clase de lengua y literatura se pretenden) del nivel en el que nos encontremos y de los objetivos que con cada alumno nos hayamos propuesto (evaluacioacuten final) Los iacutetems de evaluacioacuten son los de toda la vida

coherencia cohesioacuten adecuacioacuten textual riqueza leacutexica correccioacuten ortograacutefica creatividad originalidad Hace tiempo extracteacute todo esto en este mapa conceptual

Un meacutetodo de evaluacioacuten sencillo y praacutectico que he utilizado cuando llega el final de trimestre y ldquotocardquo poner nota es hacer una publicacioacuten de una nueva propuesta y que simultaacuteneamente cada alumno deacute su respuesta desde ordenadores diferentes evitando asiacute la posible ldquocopiardquo de ideas Esa nueva publicacioacuten no es necesario redactarla en el momento ya que los blogs tienen la opcioacuten utiliacutesima de guardar todas las propuestas ya preparadas que uno quiera en forma de borrador Asiacute y de forma instantaacutenea el profesor puede en un determinado momento publicar una o varias propuestas Y de la misma forma pasado un tiempo puede retirarlas y volverlas a guardar como borrador Esta sencilla opcioacuten sigue estando a nuestro favor en el sentido de que nos permite controlar el ritmo de escritura de los alumnos y realizar una evaluacioacuten simultaacutenea

Los aspectos maacutes relevantes que trabajamos con los blogs en mayor o menor medida y que evaluamos se sintetizan en este mapa conceptual

COMPENTECIA COMUNICATIVA ESCRITA Se trabaja aspecto PRESENTACIOacuteN Orden DISPOSICIOacuteN poco revisioacuten CORRECCIOacuteN ORTOGRAacuteFICA bastante fondo CONTENIDO Coacutemo ORIGINALIDAD mucho Queacute IDEAS bastante forma EXPRESIOacuteN Interrelacioacuten de ideas COHERENCIA mucho Riqueza sintaacutectica COHESIOacuteN mucho situacioacuten comunicativa ADECUACIOacuteN TEXTUAL mucho vocabulario PRECISIOacuteN LEacuteXICA bastante

Otra forma complementaria de hacer el seguimiento son estas ideas guiacutea maacutes centradas en la autonomiacutea expresiva y su modernidad Nos sirven sobre todo para observar la evolucioacuten de las actitudes sobre la escritura y coacutemo eacutesta se va volviendo cada vez maacutes moderna y actual maacutes adecuada a los nuevos geacuteneros expresivos que exige la sociedad en la que vivimos

Desde la escritura espontaacutenea inicial a la buscada escritura reflexiva Desde el texto unidireccional al hipertexto Desde el texto sentido y el texto autobiograacutefico al texto elaborado estructurado y argumentado

Nombre_______________________________________ Grupo ____ Curso ____

Fecha (Inicio) Escritura espontaacutenea 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Escritura ReflexivaTexto lineal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 HipertextoTexto sentido y autobiograacutefico

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Elaborado estructurado argumentado

Fecha (1er Trimestre) Escritura espontaacutenea 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Escritura ReflexivaTexto lineal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 HipertextoTexto sentido y autobiograacutefico

Fecha (2do Trimestre)

Escritura espontaacutenea 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Escritura ReflexivaTexto lineal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 HipertextoTexto sentido y autobiograacutefico

Fecha (Final) Escritura espontaacutenea 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Escritura ReflexivaTexto lineal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 HipertextoTexto sentido y autobiograacutefico

17- Informe de la experiencia

Comenceacute mi blog por casualidad Llevaba algunos antildeos oyendo hablar sobre ellos y todas mis buacutesquedas anteriores habiacutean fracasado Seguramente por impericia miacutea Pero ese diacutea de febrero debiacute tener maacutes suerte porque sin querer abriacute La Coctelera y me encontreacute ante mis narices un enorme letrero Crea tu blog Es faacutecil y gratuitordquo El auge que han ido adquiriendo los blogs me hace pensar que si no hubiese sido ese diacutea hubiese sido otro Porque mi aacutenimo llevaba tiempo predispuesto

Con el blog en mis manos me sentiacutea nuevo Muacuteltiples ideas peleaban en miacute queriendo llegar al teclado Y cada diacutea teniacutea ante miacute una veintena de alumnos y alumnas a los que deseaba motivar con la escritura Tendriacutean que ir a selectividad y demostrar que habiacutean adquirido capacidad para enjuiciar la realidad y tomar una actitud criacutetica ante ella Y lo teniacutean que demostrar escribiendo

Opteacute por presentar en el blog aquellas situaciones de la realidad en las que una persona ha de inclinarse en un sentido o en otro y lo ha de argumentar Tambieacuten escribiacute entradas en las que predominaba lo curioso o llamativo(viacutedeos fotografiacuteas )

Los alumnos daban sus valoraciones y opiniones de forma irregular Unos participaban maacutes otros menos De pronto otros miembros de la comunidad coctelera pusieron sus ojos en nuestro Entrelilasyamapolasolvidado y comenzaron a dar tambieacuten sus opiniones A veces discrepaban de las opiniones de mis alumnos En esta dinaacutemica pasoacute el curso llegoacute el verano y como cosa destacable subiacute las fotos y viacutedeos del viaje con los alumnos de 4ordm de ESO a mi blog Gracias a ellas el blog se mantuvo vivo durante las vacaciones y yo aprovecheacute para conocer a otros cocteleros

La experiencia habiacutea resultado gratificante y penseacute que el blog me lo quedariacutea para miacute Al llegar septiembre abriacute un nuevo blog en una plataforma diferente(nireblog) y que tambieacuten era igual de sencillo En esos momentos el tema de la sencillez era decisivo (Con el tiempo y casi sin darme cuenta he ido aprendiendo el lenguaje HTML y ahora ya me defiendo bastante bien a nivel de usuario)

Con el nuevo curso teniacutea clara la idea de utilizar un blog para miacute y otro para los alumnos Pronto vi que esa dicotomiacutea no me iba a salir bien y rectifiqueacute El blog que creeacute para los alumnos se quedoacute como blog-cartelera En lugar de repartir hojas resuacutemenes informaciones colgaacutebamos en internet toda la informacioacuten relacionada con la asignatura La plataforma de Nireblog permite dar de alta a varios usuarios a la vez con lo que los alumnos tambieacuten pueden hacer sus entradas Creiacute que eso tambieacuten podriacutea ayudar y que algunos alumnos maacutes interesados podriacutean colaborar Pero en la praacutectica ocurrioacute que si el mundo de los blogs era nuevo para miacute para los alumnos todaviacutea lo era maacutes Ellos saben mucho de MSN de videojuegos y de You Tube pero el resto de opciones no les interesa en absoluto

Asiacute que de nuevo estaba solo ante el peligro armado exclusivamente con mi entrelilasyamapolasolvidado Habiacutea comprobado con algunos alumnos de 4ordm de ESO que pedirles directamente la creacioacuten de un blog no era lo maacutes apropiado porque

aunque les hace ilusioacuten les faltan recursos sobre todo de expresioacuten escrita para poderlo llevar a cabo

Asiacute que por fin tuve una idea clara de para queacute iba a usar el blog Fundamentalmente se trataba de despertar y desarrollar las capacidades expresivas y criacuteticas de los alumnos a los que me habiacutea tocado dar clase Perfileacute diferentes tipos de entradas viacutedeos actividades creativas de escritura temas de actualidad canciones peliacuteculas poesiacutea

Ha sido una suerte que el blog se encuentre en La Coctelera porque aunque mis entradas cada vez se orientaban maacutes a los alumnos mis antiguos amigos seguiacutean visitaacutendome e iban allanando el camino para que aquellos comentasen sin reparos y viesen natural expresarse de diferentes formas a traveacutes del blog Auacuten asiacute no faltoacute quien de forma airada protestoacute por el nuevo rumbo que estaba tomando Seguacuten esas personas yo deberiacutea saber que en los blogs determinadas cosas (juegos de palabras ejercicios creativos ) no se hacen Mi respuesta fue Tuacute tienes una idea cerrada de lo que es un blog por mi parte quiero descubrir sus posibilidades expresivasEsa persona ya no volvioacute Aunque siacute aparecieron otras nuevas

Un elemento fundamental del seguimiento la motivacioacuten y el eacutexito es ha sido el contacto continuo con los alumnos No se trata de decirles ahiacute teneacuteis mi blog para que vayaacuteis escribiendo en eacutel El contacto lo he mantenido baacutesicamente a traveacutes de la clase claro y tambieacuten a traveacutes del correo electroacutenico Con cada nueva entrada que he publicado he enviado un mensaje de correo animaacutendoles a leerla y a responder Mi ritmo de publicacioacuten se ha ido incrementando con el paso del tiempo Pensaba que si ofreciacutea muchas posibilidades era maacutes factible que cada alumno encontrase aquello que le pudiese motivar maacutes a escribir Las chicas en general aceptan un abanico de temas mucho maacutes amplio que los chicos Y siempre estaacuten aquellos que solo entienden de deportes

Totalmente al azar he escogido esta propuesta que es una de la primeras para comentar algunas constantes que se han ido produciendo a lo largo del trabajo

MENSAJE DENTRO DE UNA BOTELLAEres un naacuteufrago El barco en el que viajabas chocoacute contra unas rocas Durante un tiempo anduvisteis a la deriva Cada uno de los pasajeros inicioacute un camino diferente con el uacutenico fin de escapar de una muerte segura Tuacute esperaste en cubierta una uacuteltima posibilidad de salvamento ser avistados por alguacuten otro barco que se percatase de vuestra situacioacuten de peligro Pero os habiacuteais alejado de todas las rutas posibles y esa solucioacuten no llegoacute Por fin el barco se hundioacute y cada uno de los pocos pasajeros que auacuten os encontrabais a bordo quedoacute a merced de las olas

Recuerdas que en el uacuteltimo momento te agarraste a un grueso tronco de madera que pasoacute a tu lado Es lo uacutenico que recuerdas

Y ahora estaacutes aquiacute en esta isla desierta A tu alrededor hay algunos restos del naufragio Sin duda han sido arrastrados tambieacuten hasta la arena Coges una botella y un papel tambieacuten un medio laacutepiz que ha quedado a tus pies Decides escribir un mensaje de socorro con la esperanza de que llegue a alguien que pueda ayudarte

iquestQueacute pones en dicho mensaje

Tags taller escritura creacion

servido por entrelilasyamapolasolvidado 35 comentarios compaacutertelo

35 comentarios middot Escribe aquiacute tu comentario

Bern dijo

Espero que alguacuten diacutea este mensaje llegue a las manos de alguien no se si serviraacute de mucho escribir seguramente seraacute inuacutetil pero escribir me ayuda a soportar lo duro que es estar en una isla de no seacute queacute parte del mundo solo sin nadie maacutes a mi lado sin nadie con quien hablar y compartir las penas Quiero que quede constancia de que alguacuten diacutea alguien estuvo en esta isla y luchoacute para escapar de ella Creo que tengo que abrir paacutegina y empezar mi nueva vida nadie me encontraraacute y por eso es mejor tirar adelante y empezareacute esta nueva vida que me ha tocado vivir

17 Noviembre 2006 | 0955 AM

Alba dijo

Yo maacutes o menos pondriacutea

Si tuacute por pura casualidad encontraras esta nota por favor leacuteela te juro que me haraacutes muy feliz Hace ya no seacute cuaacutento tiempo que estoy aquiacute perdida casi sin comer ni beber pero sobretodo estoy sola sin nadie con quien hablar sin nadie con quien pueda comunicarme Ya estoy harta de hablar por mi misma asiacute que por favor lee la carta y ven a por mi te necesito

Maria dijo

Uff es una situacioacuten un poco complicada Creo que si no cayera en manos de un ataque de nervios y pudiese ser capaz de escribir pondriacutea lo siguiente

Estoy perdida no se donde rodeada de agua y con ganas de volver aunque es muy difiacutecil conseguirlo quiero que me hagas un favor Si me buscaacuteis y no aparezco llamad a mi casa (pondraacute el nuacutemero claro)y di que naufragueacute que me encuentro sumergida en un mar de soledad y que mi mayor deseo seriacutea volver Diacuteles que les quiero mucho y que sea lo que sea de miacute que no los olvidareacute

Que en la memoria de su hija de su hermana pequentildea de su tiacutea siempre estaraacute su familia

Mariona

jenny vane alba dijo

A veres un tema que nunca habiacuteamos pensadosuponemos que pondriacuteamos

Necesito ayuda mi barco naufragoacute hace diacuteas y mis compantildeeros han desaparecidome encuentro solo y desesperado ansioso de volver a casa y ver a mi familia

(NO HABIacuteA SUFICIENTE PAPEL PARA ESCRIBIR NADA MAacuteS LARGO)

Sandra amp Elena dijo

Y es en esos momentos cuando intentas huir de la realidad cuando te asusta tener que afrontarte con ella cuando tus ojos solo pueden derramar laacutegrimas de desesperacioacutenpero sin resultado alguno intento calmarme abro los ojos lentamente vuelvo a ver brillar la luz del sol

Por cobarde me encuentro aquiacute solo sin esperanza alguna tuacute que estaacutes leyendo estas liacuteneas de desesperacioacuten aprovecha la vida y ante todo lucha por lo que mas quieres se feliz

La bruja del mar dijo

Es la historia de mi vida un eterno naufragio un eterno vivir en la soledad de mi islaMensajes en botella he lanzado muchos pero soacutelo uno clamaba realmente porque me rescataran Eran soacutelo dos palabras las dos palabras que maacutes me ha costado decir en mi vida Necesito ayuda

Hoy podriacutea lanzar otra botella por queacute no Su mensaje diriacutea esto Si un diacutea en el mar de la vida rescatas una botella de vidrio con dos palabras piensa que a

menudo tender una mano y tirar de un gran peso nos ayuda a mantener nuestro propio equilibrio

Un saludo desde mi cala solitaria

20 Noviembre 2006 | 1104 PM

Gis amp Cris dijo

AYUDAAA Nuestro barco a naufragado y nosotras somos las unicas supervivientes No sabemos donde estamos ni que hora es no tenemos comida ni agua ni cigarros Aquiacute solamente hay arena y mar con palmeras Pero no encontramos nada que comer y no llueve Puede que este sea el fin y aunque lo uacutenico que nos queda es la una a la otra la uacutenica solucioacuten que hemos encontrado es bebernos esta botella y lanzarla al mar porque de bien pequentildeas nos dijeron que la esperanza es lo uacuteltimo que teniacuteamos que perder y esto es uno de los pocos consejos a los que hemos hecho caso

Puede que encuentres eso y pienses que es una broma de alguacuten nintildeo perova en serio O puede que nos ayudes y consigues que nos busquen y cuando nos encontreacuteis nosotras ya no estemos en este mundoiquestSabes aquello que dicen que cuando crees que te vas a morir ves como diapositivas de lo que ha sido tu vida Pues nosotras aquiacute solo vemos su cara la cara de nuestros seres maacutes amados y solo sentimos ganas de volverlos a abrazar

iquestSabes que es lo que maacutes nos gusta de todo eso Que hemos descubierto que es de verdad un cielo estrellado y para ser maacutes francas cada una de las estrellas que estaacuten colgadas en el cielo nos recuerdan la luz de su sonrisa de aquellos que han amado y amaran para siempre pase lo que pase De aquellos que han estado cerca de nosotras de los que nos dieron un abrazo cuando maacutes lo necesitaacutebamos y un beso cuando menos lo mereciacuteamos Y queremos dar las gracias una vez maacutes Saacutelvanos y descubriraacutes una nueva persona dentro de ti TE ESPERAMOOOS

PD O puede que con un SOS bastara XD

( He optado por mantener la escritura original de las respuestas y no ldquocorregirlasrdquo para acercar mejor la realidad del trabajo en clase)

Anaacutelisis La participacioacuten en esta propuesta es dispar algunas de las respuestas se corresponden a alumnos miacuteos otras son de personas amigas del blog que participan espontaacuteneamente Este hecho tiene sus ventajas y sus inconvenientes pero desde un principio entendiacute que eran maacutes decisivas las ventajas y mantuve la situacioacuten Los alumnos ldquoaprendenrdquo a traveacutes del ejemplo El ldquocopiarrdquo a alguien es simplemente un punto de partida que favorece la creatividad Al menos es asiacute en la dinaacutemica de trabajo con los blogs

Problemas Un reducido nuacutemero de alumnos ha experimentado un cierto cansancio Este se ha manifestado en respuestas menos elaboradas y menos cuidadas Esto tambieacuten ha ocurrido a veces cuando en lugar de tener tres o cuatro ejercicios que hacer habiacutea siete u ocho La dedicacioacuten por su parte era la misma con lo cual cada actividad la haciacutean maacutes deprisa y peor

Otro problema con el que me he encontrado ha sido la falta de correctores en los navegadores de los ordenadores de las aulas (tampoco los habiacutea en los procesadores) Debido a los sistemas de seguridad con los que se defienden los coordinadores de informaacutetica los navegadores que mis alumnos utilizaban eran versiones antiguas sin corrector Los intentos por instalarlos eran inuacutetiles y asiacute sin una herramienta adecuada hemos tenido que realizar un trabajo para el que la ortografiacutea es esencial sin la ayuda de esta herramienta

La evaluacioacuten de un trabajo de estas caracteriacutesticas tan centrado como estaacute en un contenido tan esencial como el de la expresioacuten escrita consiste en una atenta observacioacuten directa del diacutea a diacutea de cada alumnoiquestY queacute hemos observado Lo que hemos trabajado nivel de expresioacuten claridad leacutexico correccioacuten sintaacutectica correccioacuten ortograacutefica adecuacioacuten textual creatividad originalidad capacidad de anaacutelisis En algunos casos el progreso ha sido evidente y se ha notado muy raacutepidamente En otros casos ese progreso ha ido maacutes lento y ha dependido de numerosos factores grado de intereacutes constancia esfuerzo nivel de autoexigencia

La experiencia desde mi punto de vista ha sido muy positiva y vaacutelida Como los alumnos han sentido que compartiacutean sus opiniones y creaciones (algo que siempre les gusta) y se ha generado una verdadera comunicacioacuten entre ellos tengo intencioacuten de ampliar las propuestas de buscar aquellas formas de plantear las actividades de expresioacuten y comunicacioacuten que se adapten bien a este medio

Cuando parece que ya estaacute todo hecho que no hay nada maacutes que antildeadir que el trabajo puede darse por concluido surge siempre una nueva posibilidad Esta es una de las constantes cuando se trabaja con blogs Siempre se puede continuar ampliando corrigiendo mejorando

De tuacute a tuacute con los compantildeeros

El otro diacutea un compantildeero de lengua castellana me pediacutea consejo sobre los blogs Le dije

1- Si lo he hecho yo no debe de ser muy complicado

2- En una asignatura como lengua iquestqueacute es lo esencial Saber leer y escribir Ahiacute lo tienes el blog De lo uacutenico que se trata en un blog es de leer y de escribir Te vas a ahorrar montones de disculpas que los alumnos suelen poner con lo de me he olvidado la libreta no tengo el libro me han robado el boli

3- El blog estaacute abierto 24 horas al diacutea No como el insti que abre a las 8 y cierra a las 5 Y muchas maacutes ventajas

4- El tema de la disciplina lo tienes resuelto Por si acaso que lleven unos cascos al aula de informaacutetica Asiacute consigues silencio absoluto No es necesario que los demaacutes escuchen lo mismo que uno Que quieres que trabajen en equipo los pones de dos en dos o de tres en tres Que quieres que trabajen individualmente que lo hagan desde casa (hay veces que lo de un ordenador por cabeza ) (La versioacuten contraria tambieacuten sirve Para eso estaacuten las wikis)

5- No hay mejor forma de trabajar la diversidad que la de que cada alumno vaya a su ritmo Con las TICs y en particular con los blogs eso ya lo tienes conseguido de entrada

6- Si lo puedes hacer hoy no lo dejes para mantildeana La pereza es mala consejera Son tantos los que quieren que les expliques eso del blog Pero hoy no otro diacutea me explicas eso del blog otro diacutea que tenga maacutes tiempo

7- Como seacute que la cuestioacuten es si da maacutes trabajo o no aquiacute tienes una paacutegina llena de posibilidades y aquiacute la miacutea con todo ya hecho listo para ser aplicado Internet estaacute lleno de recursos

Posiblemente la explicacioacuten de esta experiencia es poco cientiacutefica Mientras viviacute el trabajo de redaccioacuten con los blogs no era consciente de que posteriormente tendriacutea que explicarlo Ha sido como ir avanzando a traveacutes de la jungla poco a poco te vas abriendo camino y no tienes una idea clara de lo que al final te espera La realidad de internet y maacutes auacuten de los blogs es demasiado reciente y por ello poco tangible Ni equipos directivos ni departamentos ni restos de compantildeeros entienden muy bien a que se dedica uno cuando dice que trabaja con blogs La realidad de los equipamientos informaacuteticos de los institutos no es mejor Soacutelo mi conviccioacuten interior de que creo que estoy de verdad en el camino adecuado me ha llevado hasta aquiacute

Y ahora soacutelo me queda desear que esta guiacutea aunque humilde pueda ser uacutetil a todos aquellos que sientan que esta semilla de renovacioacuten que nos aporta la tecnologiacutea merezca ser regada y tener su oportunidad en el aacutembito de la ensentildeanza de la lengua

Ha sido al final cuando he levantado la vista y he mirado el camino recorrido cuando me he dado cuenta que esta experiencia debiacutea ser compartida Ha generado intereacutes ilusioacuten trabajo mejoras expresivas importantes maacutes comunicacioacuten en miacute en mis alumnos en cuantos me han seguido diacutea a diacutea

A cambio he perdido mi blog Este ha sido el ldquopreciordquo Mi blog ya es ldquoUn Plan de Redaccioacutenrdquo y las entradas o propuestas son filtradas por dicho plan Ha adquirido independencia e identidad (Pronto tendreacute que buscarme la vida) Paradoacutejicamente ahora seacute mejor que nunca queacute contenido le corresponde No fue asiacute durante casi medio antildeo marzo 2006octubre2006 En ese tiempo estuve buscando el objetivo de este blog

La buacutesqueda de ese objetivo me ha llevado en estas tres direcciones

- Tecnoloacutegica- Textual- Comunicativa

La direccioacuten tecnoloacutegica me ha ido descubriendo las posibilidades de diferentes servicios web 20 Al abrir mi blog no sabiacutea ni media palabra de HTML y eso no me impidioacute iniciar el trabajo Poco a poco el deseo de hacer las propuestas cada vez mejor presentadas me llevoacute a aprenderlo Evidentemente fui descubriendo YOU TUBE servicios de alojamiento de imaacutegenes sistemas para compartirlas formas para integrar diferentes herramientas Slideshare discos virtuales wikis cazas del tesoro webquests moodle hot potatoes Auacuten hay muchas utilidades que no conozco o que no seacute manejar pero mi aacutenimo estaacute dispuesto a aprenderlas si considero que me van a ser uacutetiles

La direccioacuten textual La buacutesqueda concreta de propuestas me ha hecho releer numerosos libros indagar en libros de texto remover mi humilde biblioteca y conocer nuevos escritores (nuevos para miacute o que soacutelo conociacutea de oiacutedas) (Alex Grijelmo JA Marina Amando de Miguel Joseacute Antonio Millan ) He tenido ante cada nueva propuesta que imaginar las posibilidades y la forma de que las respuestas fuesen siempre abiertas y complementarias sin que unas anulen a otras que se complementen que se continuacuteen que se enriquezcan

La direccioacuten comunicativa ha supuesto asumir como positivo todo el entramado de relaciones que a traveacutes de los blogs se generan Comenceacute conociendo blogs dentro del marco de ldquoLa Coctelerardquo y tambieacuten a sus autores Con la definitiva evolucioacuten del blog hacia este plan de redaccioacuten esa comunidad inicial se modificoacute Con algunos amigos la fidelidad ha sido mutua tambieacuten llegaron otros y sentiacute la necesidad de compartir lo que estaba haciendo con personas maacutes afines Encontreacute ldquoTagzaniardquo un web de localizaciones de blogs seguacuten etiquetas Coloqueacute la miacutea de ldquoblogfesorrdquo y gracias a ella conociacute a Lu Fzayas Reina Larequi Merche Antonio Me vino a la cabeza una cierta idea de soledad Las banderitas de cada blog se quedaban tan perdidas en la inmensidad del mapa (cuatro gatos haciendo blogs quijotes de la era digital ) Al intercambio con ellos debo parte del enriquecimiento de LRCLB y la fortaleza que han adquirido mis convicciones a este respecto

Los alumnos enjuician estas cosas con otros criterios mucho maacutes subjetivos Ellos ldquopadecenrdquo el sistema educativo y todo lo que sea salir de la rutina de la tiacutepica clase les produce una doble sensacioacuten que no siempre saben analizar correctamente Por un lado les gusta hacer las cosas de forma distinta pero claro iquestno estaraacuten perdiendo el tiempo Estaacuten tan acostumbrados a que la letra con sangre entra que No ldquopuedenrdquo ser sinceros porque se juegan la nota En todo caso ya les parece bien romper la rutina Pero el enriquecimiento es como en todo El que se esfuerza mejora el que no se implica no Alguno se atreve a hablar de perdida de tiempo y la gran mayoriacutea ve la proyeccioacuten personal que el escribir correctamente les puede suponer

Como conclusioacuten a toda esta introspeccioacuten quiero antildeadir algo maacutes espontaacuteneo maacutes directo maacutes sentido En el blog una de las entradas detalla los motivos de uso de esta herramienta Es este

PARA QUEacute UN BLOGNo hay mayor sordo que el que no quiere oiacuter Asiacute de claro Dareacute unas explicaciones absolutamente innecesarias Los que las lean no las necesitariacutean Los que no las van a leer ni con cincuenta aclaraciones maacutes quedariacutean satisfechos

Escribimos en los blogs para habituarnos a la escritura del presente y sobre todo del futuro

Escribimos en los blogs para aprovechar las posibilidades comunicativas que las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten ponen a nuestro alcance

Escribimos en los blogs para aprovechar el flujo de conocimientos que fluye por la red

Escribimos en los blogs para compartir nuestras experiencias vivencias y opiniones

El viacutedeo nos hace evidentes los cambios que en la escritura y la comunicacioacuten se han producido en los uacuteltimos tiempos y coacutemo hemos llegado ya a lo que se conoce como la web 20 que no es otra cosa que la integracioacuten de las diferentes fuentes de informacioacuten

locaporlaluna dijo

Escribimos por muchas y variadas razones pero lo maacutes importante es que escribimosBesos Javier

11 Marzo 2007 | 0736 PM

Gisela Garrido dijo

iexclHola JavierBueno no hay mucho que decir pero estoy totalmente de tu parte Las facilidades que nos ofrece el poder escribir con los blogs o con los ordenadores son muchas Y si nuestros medios de comunicacioacuten actuales nos lo ofrecen iquestpara queacute desaprovecharlo

Pero si me pongo a pensar en coacutemo ha evolucionado todo creo que dentro unos antildeos cuando tenga nietos eacutestos ya no iraacuten al colegio solo con conectarse a internet y mantenerse al diacutea de todo lo que deberaacuten saber ya tendraacuten suficiente Y eso me parece increiacuteble

Un sAludO

11 Marzo 2007 | 0742 PM

Candela dijo

Pues si te digo la verdad Javier solo escribo en tu blog y porque son deberes que si noNo seacute por queacute la gente escribe en los blogsYo solo entro para reiacuterme un rato de los flipaosas que exhiben sus fotosEsto no va por ti Javier que lo sepasAdioacutes

11 Marzo 2007 | 0853 PM

Radu dijo

Los blogs son muy uacutetiles ya que te permiten hacer millones de cambios en un texto poner imaacutegenes insertar muacutesica Eacutestas son soacutelo una pequentildea parte de las cosas que puedes hacer con los blogs Los Blogs son realmente uacutetiles Si se nos ofrece la posibilidad de crear un blog gratuitamente no deberiacuteamos desaprovecharla Lo uacutenico malo que les encuentro a los Blogs es que se deben actualizar casi cada diacutea y hay gente que no tiene tiempo

12 Marzo 2007 | 0846 AM

jordi roig dijo

Hola javierUn blog supongo que es para explicar a la gente lo que te pasa durante el diacutea o no seacute para escribir tonteriacuteasPara mi un blog es una gran tonteriacutea y una peacuterdida de tiempo pero cada uno con lo suyoSaludos

12 Marzo 2007 | 0859 AM

Mireia dijo

Yo creo que lo blog es un medio muy interesante para que la gente se pueda comunicar expresar intercambiar ideas etcHay muchos blogs que son interesante pero hay alguno que mejor lo dejamosPero la Candela tiene razoacuten hay muchiacutesima gente que entra en tu blog porque son deberes sino no entrariacuteanBesos

12 Marzo 2007 | 0902 AM

Liacutedia dijo

HOLALos blogs me parecen muy interesantes ya que te permiten compartir tus sentimientos con todas las personas de la red y a parte tambieacuten puedes colgar muacutesica y viacutedeos Esto son un teacutecnicas que el papel y el laacutepiz no te pueden ofrecer

Pero a la vez los blogs tambieacuten necesitan tiempo mucho tiempo Casi cada diacutea tienes que actualizar y tienes que poner temas que sean interesantes y llamativos por los que lo leanYo tambieacuten creo como comentarios anteriores que en unos antildeos ya no se haraacute clase a la escuela sino que todos se conectaran desde su casa y aprenderaacuten desde alliacute Cosa que no me parece bien ya que en casa delante del ordenador no te relacionas con nadie

12 Marzo 2007 | 0910 AM

Sara Elena amp Sandra dijo

Como ya hemos dicho anteriormente internet junto a todos sus recursos nos ofrece una gran cantidad de puertas para dar flujo a la comunicacioacuten

Es muy importante comunicarnos para concienciarnos y adaptarnos en la sociedad en que vivimos y es por eso que herramientas como los blogs o forums son de gran ayuda

Creemos que la gente que dedica su tiempo a fomentar el uso de los blogs hace un trabajo muy importante y la verdad es que es de agradecer

12 Marzo 2007 | 0928 AM

patri dijo

Pues no seacuteLa verdad que a mi no me entusiasma mucho eso de escribir y poner lo que uno piensa yo soy mas de ver lo que pone la gentePero me parece bien que ellos lo hagan

13 Marzo 2007 | 0338 PM

Gloria Marin dijo

Hola Javier

Pues la verdad yo al principio no miraba mucho tu blog y no pasaba mucho por aquiacute pero uacuteltimamente mes estoy aficionando Creo que es muy interesante leer los posts y todas las noticias que vas poniendo diacutea a diacutea Es importante que las personas nos comuniquemos y que expresemos nuestras opiniones Ademaacutes escribiendo y leyendo se aprende mucho sobre lo que pasa en el mundo y sobre coacutemo escribir

13 Marzo 2007 | 0508 PM

Gerai dijo

Bueno ha llegado la hora de mojarme un pocoCreo que siacute que un blog es interesante y que puede ponerte al diacutea y un gran etc de ventajas que todos ya sabemospeeero ( todo tiene un pero ) creo que este blog lleva un ritmo muy acelerado debido a que la gente escribe a cambio de nota ( me incluyo ) asiacute que creo que si esto no fuera asiacute habriacutea comentarios maacutes extensos e interesantes debates ( ya que la inmensa mayoria de comentarios los hacemos sin esperar respuesta alguna ) y el aliciente de ir a mirar haber que han escrito los demaacutes seria mayor ( ya lo dicen lo bueno si breve dos veces bueno )

14 Marzo 2007 | 1055 PM

Elisa dijo

Ay porque sube nota estos chicos tienen clariacutesimo que todo tiene un precio Yo tambieacuten he empezado a subir nota por escribir comentarios porque si no Y los profes estamos tan colgados que nos leemos unos a otros y no cobramos por ello Si es que no tenemos arreglo

Consideraciones finales

Este material no tiene ni puede tener en virtud de sus caracteriacutesticas y del medio a traveacutes del cual se da a conocer asiacute como de la funcioacuten comunicativa y actual que desempentildea una estructura cerrada y acabada

Necesita una permanente actualizacioacuten a traveacutes de nuevas propuestas Y necesita un mantenimiento y diaacutelogo con quienes participen a traveacutes de las respuestas

Blogs para educarUsos de los blogs en una pedagogiacutea constructivistaTiacutescar Lara

Queacute se aprende editando weblogs

Ademaacutes de los usos claacutesicos que suele dar el profesor a esta herramienta como la actualizacioacuten de contenidos y comunicacioacuten con sus alumnos nos centraremos aquiacute en las capacidades y habilidades que puede desarrollar el alumno en su experiencia como autor de un blog aprovechando todas sus posibilidades como formato de publicacioacuten e instrumento para la interaccioacuten social en la Red

Organizacioacuten del discurso

La estructura de los weblogs permite la elaboracioacuten del pensamiento de una manera secuencial y otorga un alto grado de control sobre el discurso Praacutecticamente todo es modificable en un blog sin que afecte a su disposicioacuten general se puede reeditar un post asignarle una nueva categoriacutea antildeadir nuevos enlaces al blogroll e incluso cambiar la plantilla de disentildeo siempre que se desee Esta libertad para publicar y republicar no revierte en un mayor caos en la recuperacioacuten de la informacioacuten ya que el propio formato genera un nuevo enlace permanente o permalink para cada nueva entrada y cuenta ademaacutes con distintos sistemas de buacutesqueda para su consulta por palabras temas diacuteas o nuacutemero de visitas por ejemplo

El alumno bloguero dispone de todas estas opciones que potencian el lenguaje hipertextual para componer su publicacioacuten on line y contextualizar cada nuevo post dentro del discurso de su blog En este punto cabe destacar la importancia del etiquetado semaacutentico como una evolucioacuten de la clasificacioacuten por categoriacuteas propia de los blogs La incorporacioacuten de tags compartidas por comunidades como Technorati Flickr o Delicious (11) demuestra un esfuerzo de reflexioacuten constante en el estudiante y le hace partiacutecipe de un proyecto global abierto y colaborativo donde el conocimiento se construye de abajo hacia arriba

Uno de los elementos clave de los blogs es su sistema de publicacioacuten en orden cronoloacutegico inverso Esta caracteriacutestica puede ser de gran utilidad para aquellos profesores que quieran proporcionar una actualizacioacuten perioacutedica de nuevos contenidos y convengan un pacto de lectura correspondiente con sus alumnos para que puedan hacer uso de esa informacioacuten En cambio para la ensentildeanza de procesos este meacutetodo obliga a un seguimiento fragmentado en orden inverso que puede confundir a los estudiantes menos familiarizados con el sistema Para estos casos puede ser maacutes eficaz la elaboracioacuten de documentos independientes y su integracioacuten en el blog como material didaacutectico a traveacutes de un hiperenlace

Fomento del debate

Los weblogs asiacute como la educacioacuten son por su propia naturaleza procesos de comunicacioacuten de socializacioacuten y de construccioacuten de conocimiento Una de sus

caracteriacutesticas maacutes importantes es la capacidad de interactividad que permite que el blog pase de ser un monoacutelogo a un diaacutelogo en una invitacioacuten constante a la conversacioacuten (Efimova y De Moor 2005 Wrede 2003) De esta forma el alumno puede recibir el feedback de otros participantes en el debate y tomar mayor conciencia de su propio aprendizaje (Ferdig y Trammell 2004) Ademaacutes de observar las conversaciones que tienen lugar en su propio blog a traveacutes de los comentarios que recibe o ver las referencias a su blog con los trackbacks el alumno puede tambieacuten seguir la evolucioacuten del debate de los blogs donde haya dejado sus comentarios gracias a los servicios de agregacioacuten de contenidos

La posibilidad de interaccioacuten que proporcionan los weblogs es complementaria a la funcioacuten de los foros de discusioacuten Los foros siguen siendo muy vaacutelidos para dinamizar debates entre un grupo de trabajo Los blogs sin embargo son maacutes uacutetiles en la organizacioacuten de la conversacioacuten si lo que se pretende es aportar nuevos datos y enlaces (Wise 2005)

Construccioacuten de identidad

La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores de blogs y se refleja en aspectos como la eleccioacuten del tiacutetulo del blog la informacioacuten personal que ofrece los directorios en los que se inscribe el disentildeo utilizado los temas que suele tratar los enlaces del blogroll las fuentes maacutes utilizadas los comentarios que dejamos en otros blogs etc Todo ello va quedando trazado en la Red y construye una idea de quieacutenes somos y queacute visioacuten del mundo tenemos a los ojos de nuestros lectores (Oravec 2003a) Seraacuten ellos quienes valoren estos elementos definitorios con objeto de evaluar la credibilidad que les sugiere la coherencia e integridad de nuestro discurso (Chesher 2005)

Aquiacute radica otra de las diferencias fundamentales entre los foros y los weblogs su caraacutecter personal En los blogs se construye una identidad que responde a las manifestaciones del autor en su actividad a lo largo del tiempo laquoLa identidad individual es creada por la naturaleza y la calidad de la interaccioacuten con el discurso ndashno por los juicios de otro individuo (profesor tutor)ndash [hellip] Proporciona a los individuos un sentimiento de identidad de responsabilidad y de relevanciaraquo (Wrede 2005)

Paralelamente el propio bloguero puede observar su grado de autoridad en la blogosfera a traveacutes de las referencias inversas (trackback) que reciben sus posts y de buscadores como Technorati Este sistema de reputacioacuten tiene gran similitud con la valoracioacuten que se hace de las citas y de las referencias bibliograacuteficas en las publicaciones acadeacutemicas

Creacioacuten de comunidades de aprendizaje

La creacioacuten de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a traveacutes de la distribucioacuten de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutoriacutea mutua entre sus integrantes El propio profesor tambieacuten puede plantearse ser un autor maacutes en el blog al mismo nivel que sus alumnos quienes de esta forma se sentiraacuten maacutes reconocidos en el proyecto y con mayor grado de autonomiacutea (Dickinson 2003)

Compromiso con la audiencia

El profesor deja de ser el uacutenico destinatario de la produccioacuten del alumno y pasa a ser uno maacutes entre todos los potenciales lectores de la Red Este caraacutecter puacuteblico e interactivo es fundamental para entender el potencial socializador de los weblogs El alumno blogger pronto experimentaraacute esta dimensioacuten a traveacutes de varios indicadores de la respuesta que genere su blog ya indicados anteriormente como pueden ser los comentarios los trackbacks las visitas y el nuacutemero de suscriptores a sus fuentes (o feeds) RSS (12) en los agregadores

Oravec (2003a) habla ademaacutes de la existencia de un ldquopacto autobiograacuteficordquo entre el autor y sus lectores que se manifiesta a traveacutes de una declaracioacuten de principios ya sea expresa o taacutecita sobre el trabajo que desarrolla en el blog Este compromiso adquirido se puede referir a cuestiones como la forma de escoger sus fuentes los aspectos que va a cubrir y la parte de informacioacuten personal que quiere dar entre otras

En esta relacioacuten conviene que los autores sean tambieacuten dinamizadores del debate en su paacutegina e intervengan en los comentarios de sus propios artiacuteculos Esto da una imagen de cercaniacutea y debate entre iguales que rompe con la verticalidad claacutesica emisor-receptor de un autor que escribe y una audiencia que comenta sobre lo escrito Esta buacutesqueda de la horizontalidad en las relaciones seraacute de vital importancia para los profesores bloggers que quieran aprovechar el potencial de comunicacioacuten con sus estudiantes a traveacutes de este medio

Apoyo al E-learning

Los weblogs ocupan un ldquoespacio intermediordquo entre la ensentildeanza presencial y los sistemas estructurados de E-learning (Oravec 2003b) Tanto profesores como alumnos se benefician del uso de weblogs en los procesos de ensentildeanza a distancia Por un lado los tutores cuentan con el formato para organizar los materiales motivar comunidades de aprendizaje y crear viacutenculos con los alumnos (Wise 2005) A los estudiantes la elaboracioacuten de su blog personal les ayuda a construir su propio aprendizaje y establecer redes de interrelacioacuten social que sirvan para paliar los sentimientos de aislamiento que generalmente se asocian con los sistemas de E-learning (Dickey 2004)

La integracioacuten de los weblogs en sistemas de E-learning es uno de los pilares del proyecto europeo i4Camp (13) (innovative inclusive interactive amp intercultural learning campus) que preveacute la construccioacuten de un ldquocampus virtualrdquo para el aprendizaje colaborativo en el aacutembito de la educacioacuten superior pensando en el entorno multicultural de la Europa ampliada

El modelo i4Camp promueve la aplicacioacuten de la pedagogiacutea constructivista en un sistema de E-learning Por un lado se basa en el desarrollo de los instrumentos tecnoloacutegicos necesarios para que esta construccioacuten individualizada sea posible y por otro en el fomento de la colaboracioacuten en un nuevo modelo educativo donde tanto estudiantes como profesores puedan ejercer de tutores para la comunidad de aprendizaje La estructura tecnoloacutegica de i4Camp tiene previsto contar con herramientas de software libre para la comunicacioacuten y colaboracioacuten on line ndashcomo un servicio propio de weblogs para profesores y alumnosndash asiacute como con la disponibilidad de un fondo digital de materiales educativos como apoyo a la ensentildeanza

Documentacioacuten

El weblog es un medio idoacuteneo para coordinar proyectos de investigacioacuten on line puesto que permite organizar la documentacioacuten del proceso a la vez que se beneficia de la posibilidad de recibir feedback (Mortensen y Walter 2002) Por medio de las actividades propias de un weblog como son la buacutesqueda la lectura la seleccioacuten y la interpretacioacuten de un tema los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en una materia y pueden quizaacutes llegar a convertirse en fuente de informacioacuten y referencia para otros blogs similares (Dickinson 2003 Ferdig et al 2004)

El caraacutecter modular de los sistemas de publicacioacuten de los weblogs permite al alumno utilizar los servicios de sindicacioacuten de contenidos para mantenerse actualizado en los blogs de su intereacutes Por su parte el profesor tambieacuten puede utilizar este sistema para organizar las lecturas de los blogs de sus alumnos (Richardson 2005)

Finalmente hay que apuntar que los weblogs favorecen otros aprendizajes que en ocasiones permanecen ocultos en la agenda de los grandes objetivos educativos y no por ello son menos importantes Por un lado suponen una oportunidad para la socializacioacuten entre profesores y alumnos en un espacio maacutes horizontal e informal que el aula Por otro lado los alumnos mejoran sus teacutecnicas de escritura y concentran su esfuerzo en la narracioacuten dando maacutes importancia al contenido que a la forma (Huffaker 2004) El hecho de que sea puacuteblico genera un sentido de responsabilidad en los alumnos quienes ponen en juego su propia reputacioacuten en la Red y valoran su trabajo por encima de lo que podriacutea ser un requisito acadeacutemico dirigido exclusivamente al profesor (Lankshear y Knobel 2003)

INTRODUCCIOacuteN (Felipe Zayas)

Hasta hace muy poco tiempo siempre que se hablaba del aprendizaje basado en Internet se poniacutea el acento en el acceso a la informacioacuten y a la necesidad de desarrollar destrezas y estrategias para no perderse en esta gran biblioteca digital o en la transformacioacuten en conocimientos de la ingente informacioacuten disponible en la Red mediante propuestas metodoloacutegicas como los cazatesoros o las webquests Raramente se pensaba en los usuarios de Internet como editores de sus textos pues publicar en la Red requeriacutea conocimientos teacutecnicos excesivos para la mayoriacuteas de las personas Y cuando se hablaba de nuevas formas de comunicacioacuten en los que los usuarios pudieran participar como editores los ejemplos que se poniacutean eran el correo electroacutenico los foros los chats

Pero la situacioacuten ha cambiado radicalmente con las herramientas de gestioacuten de contenidos (Content Management System) con los blogs principalmente Joseacute Luis Orihuela comienza su libro La revolucioacuten de los blogs con estas palabras

Los weblogs blogs cuadernos de bitaacutecora o simplemente bitaacutecoras son los nuevos sitios web personales que estaacuten poniendo la Red al alcance de todo el mundo Publicar en la Red ha dejado de ser un privilegio de iniciados y tecnoacutelogos y se ha convertido en una realidad para gentes de todas las edades y condiciones Basta un ordenador conectado a la Red y cualquier persona que sepa usar por ejemplo el coreo electroacutenico puede disponer de su propio weblog de forma gratuita y en cuestioacuten de minutos

La simplificacioacuten del proceso de publicacioacuten y de actualizacioacuten de contenidos una de las claves del eacutexito de los blogs ha llevado a la socializacioacuten de la Red y al surgimiento de una multitud de comunidades de usuarios que elaboran y difunden contenidos al margen de instituciones y medios de comunicacioacuten tradicionales y que generan una conversacioacuten incesante intercambiando opiniones y compartiendo conocimientos

Esta revolucioacuten en las formas de comunicacioacuten en Internet tiene repercusiones importantes para la escuela Recordemos que una de las preocupaciones de la Escuela Nueva era proporcionar a los alumnos medios de expresioacuten y comunicacioacuten que diera sentido a las actividades de aprendizaje la correspondencia y el perioacutedico escolar la imprenta eran formas de lograr que la escritura tuviera una dimensioacuten social que el conocimiento se compartiera y se sometiera a discusioacuten Los blogs educativos se inscriben en esta tradicioacuten para hacer del espacio del aula un verdadero aacutembito de comunicacioacuten y para traspasar los muros de la escuela y dar a la actividad escolar una dimensioacuten social

Pero ademaacutes estas nuevas formas de comunicacioacuten obligan a extender el concepto de alfabetizacioacuten a nuevos usos de la lengua El objetivo baacutesico en las aacutereas de lenguas es la insercioacuten de nintildeos y los joacutevenes en una sociedad alfabetizada Es decir la formacioacuten de individuos capaces de actuar en los diferentes aacutembitos sociales leyendo y escribiendo textos con diversas finalidades (para fines privados para participar en la sociedad y en el mundo laboral para aprender) La alfabetizacioacuten tal como hoy se entiende no consiste por tanto en un mero dominio del coacutedigo escrito sino en la capacidad para actuar verbalmente en las diversas esferas de la actividad social mediante textos con muy diversas funciones dentro de estos aacutembitos Dicho de otro modo las competencias que la escuela ha de ayudar a desarrollar se refieren no a un saber leer o saber

escribir en general sino a un saber leer y un saber escribir para realizar una gran diversidad de tareas dentro de aacutembitos sociales muy diversos y mediante formas discursivas convencionales propias de estos aacutembitos es decir mediante determinados geacuteneros de textos

Pues bien las nuevas formas de comunicacioacuten y de uso de la lengua que estaacute generando la socializacioacuten de Internet obligan a extender los obligan a extender los objetivos de la alfabetizacioacuten maacutes allaacute de las formas tradicionales para incluir las nuevas actividades discursivas Integrar las TIC en las aacutereas de lenguas significa pues y y ante todo incluir dentro del curriacuteculo de estas aacutereas el uso de las nuevas formas de comunicacioacuten y los nuevos geacuteneros textuales

El resto de esta exposicioacuten la dividireacute en dos partes En primer lugar analizareacute algunas de las caracteriacutesticas del blog como medio de comunicacioacuten y tratareacute de caracterizar el post o entrada como nuevo geacutenero textual En segundo lugar tras hacer un recorrido por las funciones que se le asignan a los blogs de aula mostrareacute un ejemplo de blog colectivo para la clase de literatura Leer el Quijote y propondreacute un modelo de blog individual en el que se integren diversas funciones de los blogs desde el portafolio a la escritura libre

iquestQUEacute ES UN BLOG

Joseacute Luis Orihuela ha examinado en el libro ya citado diversas definiciones de blog y ha reunido los elementos comunes que aparecen en ellas

Sitio web compuesto por entradas organizadas mediante cronologiacutea inversa actualizacioacuten frecuente y estilo personal e informal

Pero advierte que se trata de definiciones que dejan de lado los aspectos maacutes idiosincraacutesicos pues antes que nada deben ser considerados como sitios personales autogestionados que generan comunidades con un alto grado de fidelidad basadas en intereses comunes y en la construccioacuten compartida del conocimiento

Y prosigue

La blogosfera la cultura y el universo de los weblogs y las blogosferas las numerosas comunidades a las que pertenecen los bloguers en funcioacuten de su lengua situacioacuten geograacutefica y afinidades temaacuteticas y personales son sin duda el aspecto maacutes interesantes de los weblogs y el que los distingue de modo maacutes radical frente a cualquier otra forma de comunicacioacuten en liacutenea

Y en otro lugar de este trabajo insiste en una definicioacuten del blog basada en sus funciones como medio de comunicacioacuten y en las motivaciones del bloguero Mas allaacute de las definiciones basadas en el formato un weblog es un medio en el que un autor escribe lsquoporque le da la ganarsquo sin editores sin exigencias sin contrapartidas econoacutemicas por el puro placer de expresarse y de compartir lo que sabe o lo que haceEs frecuente tambieacuten sentildealar que en el blog el escritor construye una identidad puacuteblica no soacutelo mediante la construccioacuten de un personaje que opina comenta informa cita reutiliza fragmentos tomados de aquiacute y de allaacute sino mediante la eleccioacuten de una plantilla mediante la seleccioacuten de los blogs que agregamos

Si esquematizamos estos criterios que podriacuteamos denominar pragmaacuteticos o funcionales podemos decir que un blog 1 es un medio de comunicacioacuten autogestionado por alguien 2 que tiene deseo de expresarse y siente placer al hacerlo 3 que desea compartir lo que sabe y lo que hace 4 y al hacer todo esto construye una identidad puacuteblica 5 y contribuye a crear redes sociales basadas en intereses comunes

Esta vertiente comunicativa de los blogs subrayada por Orihuela nos interesa enormemente en las aacutereas de lengua si queremos hacer de los blogs algo maacutes que simples cuadernos de clase que solo se diferencian de los tradicionales en el soporte el libre desarrollo del blog la construccioacuten de una imagen personal la capacidad para generar comentarios y citas en otros blogs etc son caracteriacutesticas del blog que no se deberiacutean desdentildear en el aacutembito escolar

El post o entrada como geacutenero Junto a las caracteriacutesticas del blog como medio de comunicacioacuten interesa tambieacuten caracterizar el post o entrada como geacutenero de texto es decir como una forma verbal usada con determinados fines y que presenta unos rasgos linguumliacutesticos y formales convencionales Probablemente haya que hablar de geacuteneros de posts diferentes seguacuten las clases de blogs o seguacuten las diferentes comunidades de blogueros Pero podriacuteamos tratar de aislar algunas caracteriacutesticas generales que luego podamos aplicar a los blogs de aula

Para nuestro propoacutesito tienen un gran intereacutes las reflexiones que se hacen en la blogosfera acerca de las normas para escribir en los blogs pues permiten examinar coacutemo los miembros de estas comunidades se representan este tipo de comunicacioacuten y los requisitos que se han de cumplir para que el intercambio sea satisfactorio Estas normas permiten ademaacutes aproximarse a lo que podemos considerar como competencias escritas en el aacutembito de la escritura en la Red

Son muy citados los Diez consejos para una bitaacutecora mejor de Rebecca Blood Algunos de ellos no son privativos de la blogosfera sino que se pueden aplicar a todas las praacutecticas de escritura middot determinar los objetivos middot escribir sobre lo que a uno le interesa o de lo que uno sabe middot conocer a los lectores potenciales para poder adoptar un tono adecuado Otros son aplicables a todos los medios de comunicacioacuten social middot construir la propia credibilidad esforzaacutendose por ser sincero

Pero otros consejos siacute que son especiacuteficos de este medio de comunicacioacuten y pueden servir para ir definiendo las caracteriacutesticas del geacutenero post o entrada middot La conveniencia de adoptar un estilo proacuteximo al lector (ldquohabla con voz realrdquo) middot La obligacioacuten de enlazar con el fin de dar acceso a los lectores a las fuentes primarias permitieacutendoles realizar juicios documentados y para extender las bases de la red de informacioacuten y contactos sociales que se crean en la Web

Joseacute Luis Orihuela ademaacutes de hacer referencia a estos dos uacuteltimos rasgos ya sentildealados por Blood se refiere al registro que es apropiado para la escritura en los blogs Afirma

que el blog es un espacio de escritura puacuteblica por lo que requiere una conducta apropiada con este espacio lo adecuado es el estilo informal dialoacutegico espontaacuteneohellip pero respetuoso con la norma ortograacutefica gramatical y ortotipograacutefica Es decir por un lado lo adecuado es usar un registro coloquial pero con respeto a las normas que se traduce en un respeto por los lectores ldquoLa frescura del estilo no entra en contradiccioacuten con el rigor en el uso de la lenguardquo afirma

Los rasgos del registro bloguero seriacutean pues la implicacioacuten del yo en el texto la proximidad con el destinatario y respeto por eacutel que se refleja en el respeto a la norma ortograacutefica y gramatical y la praacutectica de enlazar fuentes que son expresioacuten de cordialidad y camaraderiacutea

Ademaacutes de estas caracteriacutesticas del registro o estilo del post o entrada seriacutea necesario aislar otras que se refieran a su forma y estructura Seguramente habriacutea que hablar de diferentes formatos seguacuten el tipo e blogs pero algunas caracteriacutesticas generales pudieran ser middot La reutilizacioacuten de fragmentos ajenos que son reinterpretados en este nuevo contexto (Tiacutescar Lara) middot El uso de multimedia middot La relativa brevedad de modo que no supere el espacio de una pantalla

Muchas de las normas que se dan sobre coacutemo escribir en los blogs buscan la legibilidad es decir tienen en cuenta al lector Estas normas pueden servirnos tambieacuten como fuente para tomar algunos rasgos del geacutenero post Un decaacutelogo de este tipo que me parece muy interesante es el que propuso Bea MariacutenDecaacutelogo para la legibilidad de un blog de docentes para docentes 1 Escribe un post corto de unas 150 palabras Expresa un solo tema articulado en tres paacuterrafos separados por doble espacio 2 Sentildeala en negrita no maacutes de cinco palabras claves 3 La letra seraacute medianagrande Aunque podemos agrandar los tipos con nuestro navegador nadie lo hace 4 Elige Garamond o Trebuchet que son maacutes amables en la pantalla que la Times o Arial 5 Un blog te permite la hipertextualidad No la desaproveches recuerda que los enlaces permitiraacuten completar y expandir la idea que expresas Pon un target=rdquo_blankrdquo para que los enlaces se lean en otra ventana y los lectores no pierdan la referencia 6 Si tu blog pretende crear poleacutemica u opinioacuten acaba tu post con una pregunta problema o paradoja Asiacute facilitaraacutes los comentarios 7 Si tu blog es instructivo al final de tu exposicioacuten resume las ideas de manera ordenada numerada o con puntos de tal modo que sea copiable con facilidad en un documento de texto y facilite la creacioacuten de tutoriales a compantildeeros que lo necesiten Explicita la URL de los enlaces para que no se pierdan cuando se imprima 8 Si tu blog es de recursos comenta un recurso por vez y no des maacutes de cuatro referencias El exceso de informacioacuten en un post intoxica al visitante 9 Pon una imagen un video o un archivo de voz Flickr Bubbleshare y Castpost te dan unos coacutedigos magniacuteficos que daraacuten realce a tu blog 10 Sobre todo brinda un servicio

Nos atreveremos a partir de normas como las citadas (1) a proponer una caracterizacioacuten del post o entrada como nuevo geacutenero textual insistiendo mucho que

esta propuesta no tiene pretensiones teoacutericas sino que obedece a la necesidad de contar con una guiacutea para fines didaacutecticos 1 Diversidad de funciones informar proporcionar ayuda opinar suscitar el debate mantener el contacto con la comunidad de blogueroshellip 2 Estructura clara que facilite la lectura un tema estructurado en unos pocos paacuterrafos 3 Uso de recursos tipograacuteficos como la negrita la numeracioacuten y vintildeetas en series de datos o ideashellip 4 Reutilizacioacuten de fragmentos ajenos uso de citas y enlaces de fuentes 5 Uso de multimedia imaacutegenes audio viacutedeohellip 6 Implicacioacuten del ldquoyordquo (uso de la primera persona subjetividadhellip) y presencia del destinatario (preguntas apelacioneshellip) 7 Estilo informal y espontaacuteneo pero respetuoso con la normas ortograacuteficas y gramaticales

LOS BLOGS EN EL AULA La facilidad de edicioacuten proporcionada por los blogs ha llevado a muchos profesores a incorporarlos al trabajo de aula con muy diversas finalidades middot para proporcionar informaciones y pautas de trabajo a los alumnos middot para que los alumnos expongan sus trabajos middot para recopilar y clasificar textos individual o colectivamente middot para realizar proyectos en grupo (de muy diversos tipos)middot para escribir sobre asuntos elegidos librementemiddot para editar un perioacutedico de aulamiddot hellip

CONCLUSIONES

Toda la exposicioacuten anterior se apoya en dos ideas clave los blogs como gestores de contenidos de extrema facilidad de uso pueden ser incorporados al aula con muy diversas funciones en las aacutereas de lenguas entre las que destacan las que permiten hacer que la escritura tenga sentido como actividad social y las que ayudan a construir el conocimiento de forma cooperativa y a compartirlo los blogs como nuevos medios de comunicacioacuten con geacuteneros textuales nuevos demandan la extensioacuten de la alfabetizacioacuten a estos nuevos aacutembitos lo que a su vez requiere por parte del profesorado una reflexioacuten sobre las caracteriacutesticas de estas praacutecticas discursivas

He querido mostrar dos que el blog puede ser maacutes que un mero recurso para la clase de lengua Su uso como medio de comunicacioacuten para el alumno (con el profesor con el resto de miembros del curso-clase con otros joacutevenes de otros centros con otros profesores etc) permite middot disponer de motivos para escribir para leer para compartir informaciones y conocimientos middot reflexionar sobre las normas linguumliacutesticas y sociales propias de este aacutembito social de uso de la lengua Y al escribir en Internet de un modo reflexivo (es decir teniendo en cuenta las normas comunicativas de este medio) estamos integrando las TIC en nuestras aacutereas y contribuyendo a traveacutes de ellas a la alfabetizacioacuten digital y al desarrollo de las competencias digitales

PROPUESTA ALTERNATIVA YO COMPLEMENTARIA PARA TRABAJAR LA EXPRESIOacuteN ESCRITA EN LAS CLASES DE LENGUA











MENSAJE DENTRO DE UNA BOTELLA


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Alba dijo

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PARA QUEacute UN BLOG

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Gisela Garrido dijo

Candela dijo

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La ortografiacutea

Temporizacioacuten

iquestPosible

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11 Marzo 2007 | 0736 PM

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Un sAludO

11 Marzo 2007 | 0742 PM

Candela dijo

11 Marzo 2007 | 0853 PM

Radu dijo

12 Marzo 2007 | 0846 AM

jordi roig dijo

12 Marzo 2007 | 0859 AM

Mireia dijo

12 Marzo 2007 | 0902 AM

Liacutedia dijo

12 Marzo 2007 | 0910 AM

12 Marzo 2007 | 0928 AM

patri dijo

13 Marzo 2007 | 0338 PM

Gloria Marin dijo

Hola Javier

13 Marzo 2007 | 0508 PM

Gerai dijo

14 Marzo 2007 | 1055 PM

Elisa dijo

Fomento del debate

Apoyo al E-learning

Documentacioacuten

Y prosigue

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Elisa dijo



13 Marzo 2007 | 0508 PM

Gerai dijo

14 Marzo 2007 | 1055 PM

Elisa dijo

Fomento del debate

Apoyo al E-learning

Documentacioacuten

Y prosigue

CONCLUSIONES













Bern dijo

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