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La SEP provoca la pérdida de raíces en niños indígenas: CIESAS

CIUDAD DE MÉXICO (28/abr/2016). La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través del Programa de Educación Inicial (PEI) del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), vulnera tratados y convenios internacionales firmados por México que “velan y resguardan” derechos de los pueblos originarios, provocando la pérdida de raíces entre niños indígenas de cero a cinco años.

Así lo reveló un informe del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), en el que difundió los resultados de la investigación titulada Análisis y propuestas para el fortalecimiento del Programa de Educación Inicial del Conafe.

“El estudio muestra que el PEI centra su función educativa en la preparación de las y los niños para su ingreso a la escuela desde una visión del desarrollo infantil eurocéntrica y subordina la participación de las familias a los objetivos de la escolarización”, destaca el texto.

De acuerdo con la investigación del CIESAS, a cargo de la doctora María Bertely Busquets, realizada a petición de UNICEF, el programa oficial es “limitado” y excluyente.

“El proceso de formación de los cuidadores de los menores indígenas excluye, entre otras cosas, los estilos de socialización y métodos de crianza del que son portadores.

“La participación de todos los integrantes de las unidades de parentesco, así como de las y los sabios y demás comuneros y comuneras en los procesos educativos destinados a la infancia indígena, no es sólo un derecho sino una obligación y condición indispensable para su formación integral”, escribe la especialista.

Ejemplifica: “Se encontró que desde el embarazo, y hasta que los menores cumplen cuatro años, el PEI hace dudar a las mamás acerca de los conocimientos y valores transmitidos generacionalmente. Ellas se preguntan a quién deben obedecer, al PEI o a la sabiduría y espiritualidad indígena”.

Para Bertely, el plan gubernamental provoca “efectos perversos” al imponer un concepto de autonomía infantil “definido como la capacidad que adquieren las y los infantes de resolver sus propias necesidades en solitario, mientras para las comunidades indígenas el ser autónomo se asocia con la capacidad progresiva de hacer, colaborar, asumir responsabilidades sociales e involucrarse de manera paulatina en las actividades familiares y comunitarias”.

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Realizado en los estados de Chiapas, Coahuila, Hidalgo Oaxaca y Yucatán, el trabajo hace énfasis en diferenciar el concepto de “colaboración” al de trabajo infantil en las poblaciones indígenas.

“Para las comunidades indígenas, un menor de edad que no colabora con la familia es un niño que no se ha convertido en persona. Y aunque la Convención sobre los Derechos del Niño sanciona sus derechos culturales, algunos de estos entran en conflicto con las maneras en que son educadas las personas en las comunidades indígenas: se cuenta con legislaciones que regulan los derechos de pueblos indígenas, legislaciones a favor de la diversidad, pero faltan instrumentos jurídicos que establezcan, más allá de la Convención sobre los Derechos del Niño, los derechos específicos de la infancia indígena”.

El análisis concluye que para el diagnóstico, planeación, desarrollo y evaluación de su programa, la Conafe debería incluir conocimientos, valores y actividades educativas de las familias y comunidades indígenas.

“Este proyecto demostró que con una estrategia metodológica adecuada se podría involucrar más a las madres, abuelas y a los cuidadores de los niños, para que enriquezcan los programas, porque mientras avance la educación sin tomarlos en cuenta, el niño indígena se irá fragmentando y desarraigando cada vez más”, advierte el CIESAS.

http://www.proceso.com.mx/438833/la-sep-vulnera-tratados-convenios-internacionales-firmados-mexico-en-favor-los-pueblos-originarios-ciesas

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Los niños, de mal en peor

SAN LUIS POTOSÍ (29/abr/2016). Sonriente, aunque desconcertado, el niño del municipio de Guadalcázar preguntó a quienes le ofrecían una manzana ¿esto qué es? La lacerante anécdota contada por Héctor D’Argence Villegas, director del Banco de Alimentos en la entidad, no es sino el botón de muestra de la realidad en la que viven entre 300 mil y 800 mil niños en el estado, según don Héctor, de la que mejor se prefiere no hablar, aunque el Día del Niño serán festejados nuestros infantes a quienes resultará cada vez más inalcanzable incluir la fruta en sus chatarrizadas dietas cotidianas, dada la tendencia al empobrecimiento del país y la sustitución de la alimentación nutritiva y saludable por golosinas.

Miles de niñas y niños como los de Guadalcázar en todo el país, han sido testigos mudos junto a sus padres sobre cómo de 2010 a 2014 no hubo mejoría alguna que cambiara la ancestral pobreza que les afecta, según datos de Coneval y la Unicef, institución de la ONU que una vez más constata que la Declaración Universal de los Derechos de los Niños no se cumple en México; igualito que en otras materias como ha sido patente en relación con el respeto a los derechos humanos, cuyas violaciones sistémicas van de escándalo en escándalo.

En San Luis Potosí entre 50 y 60 por ciento de los niños se sitúan en la pobreza y la pobreza extrema, respectivamente. Pero eso no es todo, según el diputado del Panal Rubén Magdaleno Contreras, 40 por ciento de las escuelas de educación básica se encuentran en condiciones de alta o muy alta marginación, más de 90 por ciento de las escuelas comunitarias e indígenas en el estado no han recibido apoyo para el mantenimiento de sus avejentadas construcciones durante 40 años como escuelas públicas.

En la Huasteca, donde encontramos los más altos índices de pobreza y marginación, especialmente entre las y los niños indígenas, los problemas de la salud infantil son graves dada la insuficiencia alimentaria y la contaminación de ríos y tierras que afectan las condiciones de higiene en casas y escuelas.

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Más aún, la carencia de maestros bilingües y el bajo presupuesto destinado en la entidad a la educación indígena, así como el hecho de que la SEP mediante el Programa de Educación Inicial (PEI) del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) vulnere tratados y convenios internacionales firmados por México que “velan y resguardan” los derechos de los pueblos originarios, ha provocado la pérdida de raíces entre los niños indígenas de cero a cinco años, según el informe del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores de Antropología Social (Ciesas).

En las zonas urbanas del estado el grado de violencia alcanzado en la sociedad que impacta los hogares potosinos, se ha venido reflejando en graves problemas sicológicos y emocionales de nuestros niños, amén de los relacionados con el aprendizaje y el comportamiento en general de los festejados el Día del Niño, quienes junto con sus maestros a diario tienen que enfrentar las causas que, como la violencia, la mala alimentación y la contaminación los han hecho vulnerables, inclusive en sus derechos laborales, como es el caso de las y los profesores sujetos a recriminaciones y castigos por parte de la autoridad.

http://lajornadasanluis.com.mx/opinion/los-ninos-mal-peor/

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Provoca Conafe y SEP pérdida de raíces entre los niños indígenas

https://elalebrije.net/2016/04/28/provoca-conafe-y-sep-perdida-de-raices-entre-los-ninos-indigenas/

http://www.cambiodigital.com.mx/v3/mosno.php?nota=289905

https://www.elsiglodedurango.com.mx/noticia/658477.breves.html

http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/la-sep-provoca-la-perdida-de-raices-en-ninos-indigenas-ciesas-1461897221

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Contarán con Internet 430 para escuelas del CONAFE en Coahuila

COAHUILA (29/abr/2016). Una estadística de 430 escuelas del medio rural que atiende Conafe en el estado de Coahuila tendrá internet en este año 2016.

Ciro López Dávila Delegado Estatal de Conafe, informó que gracias al programa “México Conectado” el servicio de internet será posible en primarias y telesecundarias más alejadas de a manca urbana. Por fin niños y niñas de comunidades rurales tendrán acceso directo a sistemas informáticos que ayudara a desarrollar nuevos conocimientos y habilidades cibernéticas.

Señalo que aún no se tiene una fecha tentativa para iniciar la obra de introducción de internet, debido a que en este mes de abril el gobierno federal interrumpió el proyecto.

Sin embargo se tiene un avance en áreas urbanas destacando la instalación del sistema internet en el centro digital de Conafe ubicado en la cuidad de Monclova.

Por su parte el Delegado de Conafe agrego que estuvo en esta Región Carbonífera para visitar unidades de capacitación con el objetivo de reconocer a asesores e instructores comunitarios por su labor educativa.

También comento que superviso escuelas en ejidos Guadalupe Victoria, San Lorenzo y Santiago, beneficiadas con el programa de “escuelas de la reforma educativa” para observar el avance de obras de infraestructura de espacios educativos.

http://laprensademonclova.com/portal/2016/04/29/contaran-con-internet-430-escuelas-del-conafe-en-coahuila/

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Delegado Estatal de la Conafe se reúne con líderes comunitarios

CAMPECHE (29/abr/2016). Ayer por la mañana, el delegado estatal del Consejo Nacional del Fomento Educativo (CONAFE), Román Iván Acosta Estrella, se reunió con líderes comunitarios, capacitadores tutores y asistentes educativos de la coordinación de Escárcega para entregar credenciales de identificación y gratificación a figuras operativas.

En este acto, Lorena García Pozo, responsable del programa comunitaria del CONAFE, señaló que estar frente a un grupo sin ser docente, sin contar con un título universitarios, es un acto de valentía para enfrentar la cruda realidad y combatir la pobreza y la ignorancia haciendo por México labor que contribuye para lograr una nación más incluyente, competitiva e igualitaria.

Ante este reto, confirmó, CONAFE se asume como una parte medular, como brazo operativo de una política e inclusión social del sistema educativo nacional y las figuras educativas son parte fundamental en las acciones de llevar educación en las comunidades más apartadas.

“No somos parte de un modelo de educación comunitaria, formamos parte de un mecanismo institucional del estado mexicano para garantizar el acceso a la educación a grades sectores de la población en desventaja porque la docencia no es cuestión de edades, ni de géneros, sino de capacidades y demostrar qué están hechos los jóvenes, demostrar talento, principios, valores y conocimiento, el trabajo comprometido, con la única finalidad de mejorar nuestro estado” reafirmó. (CMCS)

http://cronicacampeche.com/noticias/index.php?option=com_content&task=view&id=109536&Itemid=2

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Niños de zonas marginadas crean expectativas por líderes educativos

PUEBLA (29/abr/2016). Niños y jóvenes que habitan zonas carentes de servicios básicos en el estado, pese a sus condiciones diarias, generan en sus mentes expectativas y planes de vida como profesionistas, motivados por la guía de sus Líderes para la Educación Comunitaria del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).

Remigio Tapia Flores tiene 10 años de edad y vive en la comunidad Los Limones, perteneciente al municipio de Izúcar de Matamoros, una zona expulsora de migrantes a Estados Unidos debido a las pocas oportunidades de empleo que hay en la región.

Apenas conoce de número y letras, pero tras el diálogo que mantiene con su Líder para la Educación Comunitaria (LEC), sabe que tiene un futuro, que preparándose y alimentando su mente de estudios podrá cumplir su sueño: ser doctor o policía.

Le gustan las matemáticas, ciencias sociales y que la maestra lea cuentos. También disfruta de otras actividades como jugar futbol en el pequeño terreno donde está asentada el aula única.

“Me gusta la escuela, yo si quiero estudiar como mis siete hermanos, porque no quiero seguir cargando leña como siempre. Sé que lo tengo que hacer para la estufa de la casa“, expresó con una sonrisa en el rostro de piel morena, al tiempo que movía sus pequeños pies calzados con huaraches, movimiento provocado por los nervios al ser entrevistado.

En esta zona árida de la mixteca poblana, donde las temperaturas llegan alcanzar hasta los 40 grados centígrados, Remigio comparte el aula con Ricardo, un pequeño de 7 años de edad, de piel morena y dentadura chimuela que aún no sabe leer y escribir, pero que sí que quiere ser maestro.

En Los Limones, donde hay asentadas en total 14 familias, los dos menores son compañeros en una clase de seis alumnos en total, cinco niños y una niña, quienes en un solo espacio reciben clases del nivel primaria desde 1 a 6 grado, bajo la guía de Jasmín Guadalupe Fuentes Cruz.

La LEC, o maestra como le llaman sus alumnos, imparte su clase de 7:00 a 14:00 horas, pero la guía a sus chicos no termina hasta que cae la noche, pues ella se hospeda y alimenta por los miembros de la comunidad, de acuerdo con los convenios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).

En entrevista, Jazmín relató la experiencia que le deja esta responsabilidad de ayudar a los infantes a descubrir nuevos mundos a través de las letras, y al mismo tiempo emplearse como LEC para que ella pueda seguir su preparación profesional como licenciada en Gastronomía.

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Esta experiencia es compartida por Antonio Pérez López, quien es LEC en el nivel secundaria, aula que se encuentra a unos metros arriba de la primaria, donde el camino para llegar es rodeado por un paisaje de tetechos, cactus, vacas sumamente flacas y caminos de terracería.

Sus alumnos, dice, son muy participativos, se les dificulta un poco el trabajo en equipo por lo mismo que se trata de personas muy activas, pero son muy solidarios.

Antonio Pérez está frente a un grupo de siete alumnos, cuatro mujeres y tres varones, que comparten en la misma aula clases para primero, segundo y tercer grado de secundaria. Alumnos que motiva para que se sigan preparando académicamente pese a la carencia de lo básico, o de los niveles de marginación en los que se encuentran en la comunidad de Los Limones, como en muchas comunidades de Puebla.

“Como Líder para la Educación Comunitaria también tratamos de ayudar a toda la comunidad en cubrir algunas de sus necesidades, por ejemplo, acá no tenían agua potable, y hemos apoyado para darles una solución o que tengas otras opciones para salir adelante. Trabajando en unión maestros, alumnos y padres de familia”, expresó.

Agregó que pese a la distancia y los vericuetos para llegar a esta comunidad; pues hay que caminar más de una hora por un camino de terracería de San Carlos a Los Limones, son los niños y adolescentes su principal motor para enseñar, para guiarlos y prepararlos que pueden tener mejores condiciones de vida si se preparan académicamente.

Como en el caso de Emmanuel Sánchez Vivas, un chico de 15 años de edad que cursa el tercer año de secundaria, pero que aún no está seguro qué va a estudiar, pues su primer obstáculo es que su familia no tiene dinero para su escuela.

Además de las clases, los LEC realizan también actividades culturales, deportivas y recreativas con los alumnos e involucran a los padres de familia, la mayoría de éstos son las mamás, pues los papás se emplean en alguna ciudad de Estados Unidos, y en el mejor de los casos envían remesas.

De acuerdo con Sofía Guadalupe García López, coordinadora académica de la delegación de Conafe Puebla, en todo el estado de Puebla hay cerca de mil 500 centros educativos para instruir a 15 mil 736 alumnos, de los cuales 8 mil 695 son de nivel preescolar, 5 mil 689 de primaria y mil 352 de secundaria.

Para brindar la educación comunitaria en el estado cuentan con un total de 2 mil 099 prestadores de servicio social educativo, de los cuales mil 882 son Líder para la Educación Comunitaria, 171 capacitador, y 46 asistente educativo.

http://noticias.terra.com.mx/mexico/estados/ninos-de-zonas-marginadas-crean-expectativas-por-lideres-educativos,9b90e3e9186ae2be7d2dcc14cfe6dda0b9qhctt6.html

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Pretenden en Conafe hacerle “de chivo los tamales” a trabajadores

GUERRERO (28/abr/2016). Trabajadores de la Delegación Estatal del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) se encuentran descontentos en contra del delegado de la dependencia, José Vega Luna, ya que pretende cambiarles su contrato como empleados eventuales definitivos a uno que especifica una temporalidad de s0lo tres meses.

Además, mencionaron que el delegado de la dependencia ya comenzó a hostigar al personal, pues incluso ya despidió a dos trabajadores y ayer le solicitó su renuncia a otros cuatro.

Por este motivo, a través de un escrito dirigido al propio delegado estatal del Conafe, José Vega Luna, los más de 40 trabajadores manifiestan su inconformidad pues consideran que con esta medida lo que se busca es pisotear sus derechos laborales.

Indicaron que fue el pasado 25 de abril fueron convocados a una reunión en la cual se les informó de los nuevos contratos laborales a los cuales serán sometidos en los cuales se especifica una temporalidad de tres meses, “aun cuando el personal ya cuenta con un contrato con carácter de eventual definitivo”.

Es más, dicen en su escrito que lleva nombres y firmas de los inconformes, que en enero pasado vino de oficinas centrales del Conafe el señor Héctor Zamudio —no especifican su cargo— “quien en una reunión con el personal de la Delegación Conafe Guerrero se comprometió a darnos la contestación por escrito de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público” en la cual se justifica el cambio de contratos a “eventual definitivo”.

Señalan que antes de firmar cualquier cambio de contrato, la Ley Federal del Trabajo menciona que se tiene que finiquitar el contrato anterior por los años laborados, siempre y cuando las dos partes estén de acuerdo, “pero nosotros estamos en la disposición para seguir laborando en esta institución como lo hemos venido haciendo desde nuestro ingreso a Conafe”.

Los trabajadores piden además que el otorgamiento de plazas se dé conforme lo marcan las condiciones generales del trabajo para lo cual dicen estar en espera de la convocatoria correspondiente.

http://blogdiariodeguerrero.blogspot.mx/2016/04/pretenden-en-conafe-hacerle-de-chivo.html

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Exige niño Conafe respeten derecho a la alimentación

BAJA CALIFORNIA (28/abr/2016). Convencido de que los niños tienen que aprender a respetar sus derechos y del mismo modo exigir que estos sean respetados, Luis Ángel Calera Reyes expuso su preocupación por los miles de pequeños en el mundo que mueren de desnutrición todos los días durante la presentación de trabajos y ponencias del evento Niño Gobernador y Funcionario 2016 celebrado en la capital del Estado en el marco de los festejos por el Día del Niño.

El alumno de la comunidad de El Roble ubicada en la vecina ciudad de Tijuana durante su intervención manifestó interés en que las autoridades y los padres de familia se comprometan por hacer cumplir uno de los diez principios básicos de la Declaración de los Derechos del Niño como lo es el derecho a la alimentación, vivienda y atención médica adecuada.

"Me gustaría que nos respetaran un poco más porque a veces hay muchos niños que no tienen comida o una buena salud. Hay muchos niños que viven en la calle, no tienen comida ni dinero para comprarse algo, a veces ya ni siquiera un dulce y mueren por eso", dijo Luis Ángel al finalizar su participación con el tema "Los derechos de los niños a la alimentación".

El pequeño de 10 años de edad cursa el quinto año de primaria y asiste a una de las aulas del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) donde su maestra Ariadna Acevedo brinda el servicio de educación básica comunitaria a los alumnos de esta localidad que debido a la lejanía no tienen la posibilidad de asistir a una escuela regular.

"Me siento muy feliz por haber tenido la oportunidad de venir aquí, me gustaron mucho los discursos que dijeron los demás niños. Espero que todos aprendamos que tenemos muchos derechos y hay que aprender a respetarlos desde ahorita que estamos chicos", comento sobre su experiencia en el evento organizado por el Sistema Educativo Estatal (SEE).

Al finalizar la presentación se llevó a cabo la elección del Gobernador del Estado por un día a través de un proceso democrático conducido por el Instituto Estatal Electoral en Baja California (IEEBC), en el que resultó ganadora Martha Itzel Marrón de la Escuela Zapata del municipio de Ensenada mientras que Luis Ángel fue elegido como Secretario General de Gobierno.

http://www.tijuanainformativo.info/index.php/notcias-policiacas-y-seguridsad-de-tijuana-y-baja-california-2/item/38000-exige-nino-conafe-respeten-derecho-a-la-alimentacion

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Toman peso y talla a más de 300 mil estudiantes

MORELOS (27/abr/2016). Más de 300 mil niños en Morelos fueron medidos y pesados para conocer si hay problemas de obesidad o desnutrición en sus regiones y emprender acciones.

Ayer, en la escuela Enrique Pestalozzi, ubicada en el Centro de Cuernavaca, se llevó a cabo el cierre del Registro Nacional de Peso y Talla 2016, que tiene como objetivo saber los problemas de obesidad, sobrepeso, desnutrición y talla baja en los menores.

“Al contar con la información completa, el DIF Nacional sabrá qué medidas se tomarán en cada una de las entidades y así se podrá ayudar a los menores de todo el país”, dijo Elena Cepeda, presidenta del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) Morelos.

Morelos se convirtió en una de las primeras entidades en entregar la información completa sobre el peso y talla de más de 300 mil estudiantes de más de mil centros escolares de educación básica. “En los próximos meses el DIF Nacional se encargará de revisar la información a detalle para determinar cómo se encuentran los niños de Morelos, saber si tienen sobrepeso o desnutrición, si su estatura es más baja de lo normal. Al tener esa información se podrán emitir productos y acciones para sus necesidades específicas”, dijo.

La presidenta del DIF en la entidad consideró que en Morelos se tiene el reto de que todos los estudiantes de primaria reciban el desayuno escolar, ya que actualmente solo se distribuye entre estudiantes de primero y segundo de primaria.

Explicó que el desayuno escolar que se reparte ayuda tanto en el caso de la obesidad como de la desnutrición, “ahora sólo esperaremos que nos den una respuesta a nuestra petición de que todos los niños de primaria tengan su desayuno y saber los resultados del peso y talla de miles de estudiantes”.

A procesar datos. La presidenta del DIF Morelos, Elena Cepeda, señaló que el registro concluyó con resultados satisfactorios. Beneficiados. Una de los programas para avanzar en el tema de la nutrición es el de desayunos escolares, el cual se busca universalizar en el nivel básico.

Esfuerzo conjunto de dependencias

El Registro Nacional de Peso y Talla se realiza con el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán”, los Sistemas DIF de todo el país, la Secretaria de Educación, Secretaría de Salud y el Consejo Nacional de Fomento Educativo.

http://www.diariodemorelos.com/noticias/toman-peso-y-talla-m%C3%A1s-de-300-mil-estudiantes

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# Conafe en las Redes Sociales

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Educación y Tecnología

http://revistaeducarnos.com/2016/04/24/una-ulcera-electronica-y-otras-consecuencias-no-deseadas-de-las-nuevas-tecnologias/