Embed Size (px)
Citation preview
LA SIMULACIÓ I NOVES TENDÈNCIES DE FORMACIÓ I APRENENTATGE EN EL SECTOR SALUT.
Oscar Dalmau
Carlota Riera [email protected]
Experiències prèvies de simulació al Grau
Inauguració CISARC
Incorporació simulació a Postgraus / Màsters branca salut
Realització d’activitats de simulació en formació continua per a nombroses entitats.
Impuls del Postgrau en Metodologia de la Simulació
Programació del Màster Oficial en Simulació
Programació dels SIMDAYS en Seguretat de Pacients
Jornades i sessions de formació amb professorat PDI i PAS
Consolidació d’un banc d’actors
Disseny de projectes de recerca
Definició model Càtedra en Simulació
2014 2015 2017 2016
0. Presentació i trajectòria en simulació:
Què és simulació?
https://www.youtube.com/watch?v=4W10RVruuEU
1. Punt de partida:
ÉS MÉS QUE UN ESPAI O TECNOLOGIA
ÉS UN ENTORN D’APRENENTATGE BASAT EN L’ACCIÓ
ÉS APRENENTATGE SENSE RISC
ÉS L’OPORTUNITAT D’INCIDIR EN HABILITATS CLÍNIQUES I FACTOR HUMÀ DE MANERA INTEGRADA.
QUÈ ÉS SIMULACIÓ? És “una situació o un escenari creat per permetre que les persones experimentin la representació d’un esdeveniment real amb la finalitat de practicar, d’aprendre, avaluar, de provar o d’adquirir coneixements de sistemes o d’actuacions humanes”. Center for Medical Simulation (Cambridge, Massachusetts)
1. Punt de partida:
QUÈ ÉS SIMULACIÓ? És “una situació o un escenari creat per permetre que les persones experimentin la representació d’un esdeveniment real amb la finalitat de practicar, d’aprendre, avaluar, de provar o d’adquirir coneixements de sistemes o d’actuacions humanes”. Center for Medical Simulation (Cambridge, Massachusetts)
QUÈ NO HA DE SER ?
NO HA DE SER UN ALTRE “ROLE PLAY” NO HA DE SER UN “JOC” FORMATIU NO ÉS UNA ACTIVITAT “DRAMATITZADA” NO HA DE SER UN “EXAMEN” NO HA DE SER UN “CURS” MÉS.
HA DE SER UNA EXPERIÈNCIA TRANSFORMADORA, MOTOR DE CANVI.
1. Punt de partida:
Humanització i personalització
Treball multidisciplinari i
en equip
Qualitat i seguretat
assistencial
LA SIMULACIÓ PER A ESTUDIANTS...
De manera progressiva per tal que els alumnes vagin assumint el rol
professional i afrontant les situacions que hauran de liderar en un futur.
LA SIMULACIÓ PER A PROFESSIONALS...
En especial treballant en equips, per a millorar la pràctica d’allò que sabem fer, i preparant-nos per fer front a situacions
no quotidianes.
LA SIMULACIÓ PER A PROFESSIONALS...
>
LA SIMULACIÓ PER A ESTUDIANTS...
L’entrenament amb simulació clínica afavoreix la seguretat dels pacients, potencia una major gestió dels riscos i incideix directament en la
prevenció d’errors.
De manera progressiva per tal que els alumnes vagin assumint el rol
professional i afrontant les situacions que hauran de liderar en un futur.
En especial treballant en equips, revisant per a millorar la pràctica
d’allò que sabem fer, i preparant-nos a situacions no quotidianes.
2. Avantatges i beneficis de la simulació:
Augmenta corva
aprenentatge.
Revisar el que fem i anticipar escenaris reals.
Adaptabilitat i flexibilitat cada grup i objectiu
Desenvolupa les competències
de manera integral
Presa de
decisions = real
Avaluar i mesurar per a millorar,
corregir, anclar. Identificar errors, prevenir riscos.
Experiència immersiva i
transformadora.
Augmenta corva
aprenentatge A). Metodologia learn by doing, aprendre fent:
Augmenta corva
aprenentatge B. Ens fa pendre consciència del grau de competència:
3. Limitacions i obstacles
Manca de
realisme dels escenaris, dels
simuladors, dels espais i entorns.
Gaps entre entorn de simulació i
entorn de treball real.
Avaries tecnològiques
durant la simulació.
Por a ser “avaluat”, a
quedar malament davant altres, a equivocar-se, ...
Ansietat del
participant, per la sensació de “no
control”.
Alt cost de la tecnologia i la dificultat d’ús.
3. Limitacions i obstacles:
Manca de
realisme dels escenaris, dels
simuladors, dels espais i entorns.
Gaps entre entorn de simulació i
entorn de treball real.
Avaries tecnològiques
durant la simulació.
Por a ser “avaluat”, a
quedar malament davant altres, a equivocar-se, ...
Ansietat del
participant, per la sensació de “no
control”.
Alt cost de la tecnologia i la dificultat d’ús.
Un risc més gran:
fer una activitat de Simulació que no
provoqui aprenentatge ni canvi.
El cicle d'aprenentatge de Kolb: Kolb defineix l'aprenentatge experimental com… “un procés mitjançant el qual es creael coneixement a través de la transformació de l'experiència. Les persones aprenen mitjanant l’experiència concreta, la reflexió, la conceptualització i l’experimentació”.
4. Com fer-la bé la simulació per assegurar aprenentatges i canvi:
Prebrifing previ per entorn de seguretat i afavorir actitud d’aprenentatge
Rol clau del facilitador en tot el procés.
Definició inequívoca d’objectius i acurat disseny pedagògic
Preparació dels casos clínics, que vehicularan l’activitat pràctica.
Preparació de “l’entorn” de simulació (més enllà de l’espai)
Conducció del procés de reflexió de la pràctica realitzada (Aprenem dels errors si els mirem amb curiositat)
4. Com fer-la bé la simulació per assegurar aprenentatges i canvi:
Interés Real
Comprensió / No actitud defensiva
Art del diàleg
Afrontar els seus límits personals i utilitzar les seves fortaleses en la conducció de grups
Connectar amb les visions que puguin
tenir els altres. Junts es pot canviar
alguna cosa
Habilitats de disseny i
execució de simulacions
FACILITADOR EN
SIMULACIÓ
Coneixements pedagògics i de reflexió
RENDIMENT DE L’EQUIP
4. Com fer-la bé per assegurar aprenentatges i canvi:
4. Com fer-la bé per assegurar aprenentatges i canvi:
https://www.youtube.com/watch?v=6ZWzL6r-srM
5. Un procés integral de simulació:
FASE 1. Preparació i adequació
Definir objectius, disseny escenaris,
preparació conceptual i tècnica d’acord a
necessitats
FASE 2. Simulació Experimentació en viu, desenvolupament dels circuïts, activitats i accions simulades
FASE 3. Monitoratge:
Control, seguiment, interacció amb el grup,
gestió previstos/imprevistos
FASE 4. Processament Indagació, anàlisi dades, avaluació dels processos, registres, check list d’observació.
FASE 5. Anàlisi i Reflexió
Revisió de vídeos, accions, resultats de
l’observació de grups
FASE 6. Integració Reaccions, comprensió, indagació, discusió i aprenentatge, debrifing
FASE 7. Experiència Propostes de millora, canvis en les maneres de fer, reprogramar
FASE 8. Acompanyament
Informe de millores, seguiment de l’equip en la transferència, i
suport al mànager.
5. Un procés integral de simulació:
EN DEFINITIVA,
ELS TRES EIXOS DEL MODEL DEL CISARC
CONJUNT AMB UCF PER A LA
IMPLEMENTACIÓ DE LA SIMULACIÓ PER A
ENTORNS PROFESSIONALS …
Eix 1: Èmfasi pedagògic i formatiu
Exemple d’ús d’eines metodològiques complementàries que enriqueixen.
Insight Discovery, per a potenciar competències relacionals més eficients.
Utilitzat amb UCF per a prop de 1.000 professionals del sector salut, potenciant la comunicació, les relacions en l’eqiup, el feedback (D4), les converses (G-Wave).
Eines per a l’avaluació competencial dels líders i referents:
Eines per a l’avaluació competencial dels equips de treball:
Vinculant el treball amb programes de desenvolupament directiu (com l’Update Directiu amb més de 450 participants any).
Avaluant les relacions i les dependències i interdependències entre els professionals per a potenciar equips d’alt rendiment.
Eix 2: Disseny consultiu personalitzat
Col·laboració estreta amb UCF en el desplegament integral de formació en seguretat dels pacients:
SIMDAYS La qualitat i la seguretat el primer
Més de 40 experiències amb simulació per a professionals:
- …
- I molts més.
En el 2017…
Eix 3: Innovant en la pràctica professional … i també en la docent (noves maneres d’aprendre i ensenyar) FORMACIÓ INMERSIVA I EXPERIÈNCIA D’APRENENTATGE GLOBAL.
HEALTH MOBILE LEARNING
EXPERIÈNCIES SIMS I SERIOUS GAMES ONLINE
Integració amb … ¿simuladors online?
EXPERIÈNCIES SIMS I SERIOUS GAMES ONLINE
Integració amb … ¿tutorials online? Observatorio para la Seguridad del Paciente: Lávate las manos. Dirigido a los profesionales sanitarios con objeto de mejorar esta práctica y su utilización en los momentos adecuados.
http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/observatorioseguridadpaciente/higienedemanos/videojuego/index_fx.html
EXPERIÈNCIES VIRTUALS
https://www.youtube.com/watch?v=koHNG0-OJzY
Integració amb … ¿realitat virtual?
SIMULACIONS VIRTUALS
Format realitat virtual en el sector
https://www.youtube.com/watch?v=8F_PeHVSVCo
EXPERIÈNCIES GAMIFICADES
Integració amb … ¿gamificació?
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=2lXh2n0aPyw#!
https://www.youtube.com/watch?v=RDiZOnzajNU
I ESTEM GAMIFICANT EN EL SECTOR: Hi ha molts serious games vinculats al sector salut i podem començar a descobrir-los a partir de:
http://www.gamesforhealtheurope.org/ https://gamesforhealth.org/ 3 GRANS LÍNIES DE TREBALL:
1. Una línia de treball dirigida cap als pacients, cap a les famílies, cap a la societat en general
Re-mission 2 (col·lecció de jocs per joves respecte al càncer), Cohero Health (per pacients que han d’utilitzar medicació respiratòria), Akili (per incidir en les distraccions cognitives), Cure4kids (un portal de recursos educatius en salut per nens i adolescents), Food on me (per treballar malalties alimentàries), Survivor (per ajudar a pacients adolescents en la supervivència al càncer) , i un llarg etcètera.
I ESTEM GAMIFICANT EN EL SECTOR:
2. Una segona línia dirigida cap als propis professionals i organitzacions de salut, per potenciar el desenvolupament del seu coneixement, de les competències de cada professional
Un exemple pot ser http://virtualtriage.info/ Aquest és un joc seriós que incideix en el triatge de pacients en un incident de múltiples víctimes. Basat en els coneixements de les societats científiques internacionals d’urgències i emergències extrahospitalàries el joc posa a prova els coneixements i les habilitats dels professionals assistencials (metges, infermeres, …). Aquesta eina ja l’estan incorporant serveis d’emergències a nivell internacional per a la formació continua dels seus professionals, així com les universitats en la formació dels nous graduats.
I ESTEM GAMIFICANT EN EL SECTOR:
3. L’ús del joc com instrument per a motivar la col·laboració i la cooperació entre professionals de la salut.
Així, per exemple, “Eyewire” (http://eyewire.org/explore) és un joc col·laboratiu en el que prop de 250.000 persones de més de 150 països estan mapejant les neurones del cervell humà en alta resolució, per a descobrir com funciona el cervell. El treball cooperatiu de tota aquesta gent, agilitza enormement aquest treball tècnic, que precisa d’un software (desenvolupat per MIT) que integra i junta totes les peces del gran trencaclosques.
EXPERIÈNCIES GAMIFICADES
Integració amb … ¿jocs formatius?
EXPERIÈNCIES AUGMENTADES
https://www.youtube.com/watch?v=gSOY1I_Nr2Q&t=
Integració amb … ¿Realitat augmentada? ¿Com treballarem en un futuro?
EXPERIÈNCIES AUGMENTADES
https://www.youtube.com/watch?v=Yg3PEllMlyw
Integració amb … ¿Realitat fictícia? Jo aprenc, el meu avatar sap. El meu avatar apren, jo sé.
”Jo” i “la meva intel·ligència artificial”
Per tant 3 eixos…
Accelerador d'aprenentatges i experiències innovadores, per a l’impuls de noves pràctiques clíniques eficients i segures.
… un objectiu ...:
Del “más de lo mismo” a “experiències persuasives i memorables”
… i un desig:
• “persuasive experience” • “emotions” • “la importància de la narrativa” • “competències integrades” • “tots som players” • “el balancing” • “el transmèdia” • I el feedback, l’empowerment, l’engagement, dinàmiques, motors…
MOLTES GRÀCIES ! [email protected] [email protected] Av. Universitària, 4-6 08242 Manresa T. 607 83 92 38 www.umanresa.cat
