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es una revista en el cual se habla sobre la importancia de la tecnologia, brecha digital.
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REVISTA
TECNOLÓGICA
Universidad Nacional Experimental
Simón Rodríguez
Autoras: Hernández Gloria Ortega Mónica Rodríguez Geraldine
Revista Tecnológica UNESR
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Revista Tecnológica UNESR
2
Autoras:
Hernández Gloria
Ortega Mónica
Rodríguez Geraldine
Importancia De Las Tecnologías En
El Perfil Ciudadano Y Profesional
Los seres humanos siempre buscan
la manera de comunicarse y
relacionarse con el mundo unas que
otras veces se comunica a larga
distancia; anteriormente lo hacía a
través de cartas. Pero hoy en día existe
la facilidad de comunicarse por medio
de los diferente medio que existe con
las nuevas tecnología, es por esto que
es importante que el ser humano
conozca del mismo para su bien y que
sean capaces de incidir
significativamente en la
transformación social con sentido
crítico, ético y responsable.
Ya que, la evolución de las
tecnología de información y
comunicación TIC, ha provocado una
transformación radical de las formas
de producción, difusión y consumo del
conocimiento y la cultura; lo que nos
lleva a pensar en un ciudadano con
nuevas necesidades formativas,
habilidades y conocimientos para
desarrollarse en la sociedad de hoy, la
adquisición de conocimientos
informático a nivel de usuario,
navegación, búsqueda de información
en Internet o bases de datos,
comunicación virtual vía e-mails, foro,
chats, video conferencia, involucra
adquirir un amplio dominio en el uso
de las tecnologías a través de la las
herramientas digitales, conocimientos
informáticos y virtuales relacionados
con el uso de Internet.
Cabe resaltar que nadie sabe hacia
dónde se dirige, debido al gran ritmo
de cambios que le imprimen las TIC
que no solo intervienen en la propia
actividad del profesional, sino que
cambian la de los agentes con los que
interactúa y el objeto de trabajo.
Además,
Las nuevas tecnologías empleadas en
nuestra vida cotidiana son de suma
importancia debido a que con ella nos
relacionamos en el día a día.
En distintos medios sociales y
profesionales se escucha hablar sobre
el impacto de la tecnología. El impacto
del que escuchamos es el efecto de una
fuerza aplicada, también es la
impresión que un acontecimiento
produce, por lo tanto el impacto de una
tecnología va a depender del entorno
social que se le dé. La tecnología por
su parte es el conjunto de
conocimientos propios de un oficio
mecánico o arte industrial.
La tecnología es útil y beneficiosa
en muchas áreas, en especial en la
nuestra, en la de la información, ya que
nos permite mejorar la organización
del trabajo en nuestras vidas
(profesional y personal), nos permite
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reducir tareas repetitivas, mejorar la
gestión interna de un proceso, ofrecer
y recibir más y mejores servicios
individuales y colectivos.
Como parte del proceso de
adaptación de la sociedad a los
cambios tecnológicos contemporáneos
la biblioteca no ha sido una excepción
a éstos, pues la han llevado a
integrarse a la alta tecnología y a la
más avanzada de procesos de
organización
y almacenamiento de información para
que de esta manera los servicios que se
ofrecen sean excelentes y actualizados.
La tecnología se ha dejado sentir
en todas las áreas. En nuestros hogares
la encontramos prácticamente en cada
rincón, y muchas veces sin darnos
cuenta. Contamos en nuestros hogares
con microondas, DVD, disco
compacto, computador, vídeo juego y
otros. Estos productos de la tecnología
enriquecen nuestra calidad de vida.
En el área profesional la
encontramos diversos aparatos frutos
de la tecnología, desde el ya común
computador que facilita y agiliza
muchas tareas, y que los conecta a
través de los diversos programas y
sistemas existentes, y a los lugares
donde no se puedan imaginar.
Hace unos años con tan solo
escuchar la palabra computador
asustaba a muchos, hoy día ya es parte
de nuestra vida, es normal; es más el
no tener una. Ya es tan común que los
niños juegan con ellas, y muchos de
ellos trabajan y se desempeñan mejor
que un adulto.
Indiscutiblemente la tecnología y sus
avances se encuentran en un gran
momento, cada vez sus frutos son
mayores, además aparentan no tener
fin. Cada día encontramos más y
mejores recursos que nos facilitan
nuestras tareas. Realmente es tan
importante que a través de ella muchas
personas hacen sus sueños realidad.
En fin la utilización de la
información a través de los grandes
avances tecnológicos y su interacción
con la escuela, la sociedad y la
participación activa de adultos, jóvenes
y niños se ven cada vez más como un
signo de nuestros tiempos. El ser
humano, el usuario de la tecnología, el
usuario de la información cada día
exige más y se asombra menos y llega
a ver como algo muy natural que cada
minuto se produzca algo nuevo que
supere lo producido el minuto anterior
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Autores:
Miguel Cáceres
Elsa Jiménez
Francis Oropeza
María Camejo
BRECHA DIGITAL
Si hace 30 años nos hubieran dicho
todas las posibilidades que nos ofrece
un teléfono móvil, creo que muchos no
lo hubiéramos creído. En mi
generación tener una televisión en
color era todo un avance, en la
siguiente el DVD era lo último, y en la
actual quien no tiene un smartphoneo
una tablet está completamente
desactualizado.
Es aquí donde se produce la
llamada brecha digital, un término que
cada vez se escucha más pero, si
hiciéramos una encuesta al ciudadano
de a pie, más del 75% de ellos no
sabrían explicar qué es o nunca lo
habrían oído. Cuando hablamos de
brecha digital, nos referimos en primer
lugar a la separación que existe entre
las personas (en países, comunidades o
estados) que utilizan las TIC
(Tecnologías de información y
comunicación), y las que no tienen
acceso a ellas, y en segundo lugar a las
personas que sí tienen acceso y no
saben cómo utilizarlas. Las diferencias
culturales y económicas en los países
subdesarrollados hacen que solamente
un 10% de la población tenga acceso a
Internet mientras que en los países más
industrializados la cifra es de un 58%
aproximadamente (fuente UIT)
La brecha digital se caracteriza por:
a) Aparece en distintas partes de la
sociedad: Las diferencias a estas
tecnologías pueden aparecer entre
ciudadanos de una misma población
(dependiendo de su nivel de
conocimiento), o en distintas
poblaciones.
b) Tiene un poder adquisitivo bajo: La
educación se sitúa como elemento
principal. Pero aún así no se acaba de
situar la unanimidad de capacidad
c) No es posible decir el tamaño de la
brecha digital. La brecha digital es un
concepto cualitativo. Teniendo en
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cuenta el provecho que cada persona
puede obtener de ellas.
Si miramos el cómputo global
la media es, en comparación con la
población total, baja y nos
encontramos que la mayoría de la
población tiene un desierto de
conocimiento en este progreso que nos
abre las puertas a un mayor desarrollo
y una mayor comodidad en diferentes
aspectos de nuestra vida cotidiana.
Comprende desde el aspecto más
sencillo, que es poder consultar una
información por Internet o mandar un
e-mail (hoy uno de los aspectos más
básicos), hasta poder controlar la
domótica de tu vivienda desde un
smartphone, o consultar temas de tu
negocio de manera remota.
Por diferencias de desarrollo es
muy complicado llegar a toda la
población cuando en algunos países los
índices de alfabetización son muy
bajos, pero ¿y en los países
desarrollados? Eso abre un debate
interno, ¿por qué no se invierte más en
formación para que la brecha no sea
tan grande? ¿Por qué hay gente que
tiene la oportunidad de aprender y no
lo hace? Hay que evitar el anclaje en el
pasado y el conformarse con el “ya me
va bien así”, para subirse al tren de las
nuevas tecnologías simplemente
porque nos harán la vida más fácil y
podremos ser más dueños de nuestro
tiempo.
IMPORTANCIA DE LA
TECNOLOGÍA EN EL PERFIL
CIUDADANO
Invención del mouse y de la
interfaz gráfica creada por Macintosh
Apple: a partir de allí, explica, el
manejo volvió innecesario adquirir
siquiera una noción básica de lo que
todo un cambio.
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Hoy las interfaces, con su lógica
accesible y común de uso, no solo
enmascaran la sofisticación de
microprocesadores y software de una
computadora personal: pasar ocultar la
complejidad y diversidad de los
aparatos con los que interactúa a
diario. Celulares, televisores y autos
inteligentes o electrodomésticos se
manejan de forma parecida y son
percibidos también así, simples y
molestarse en comprender sus lógicas.
La tecnología ha permitido una
serie de cambios en la vida cotidiana,
porque transforma su estado natural y
artificial, según sus propias
necesidades y su capacidad para
transforma “Estamos en el clímax de la
tecnología en nuestra vida cotidiana
pero no la percibimos,
es transparente a nuestros ojos” porque
ya no es necesario entenderla para
utilizarla. Se trata de una invisibilidad
contemporánea
Pero que tiene una historia cuyo
ori pretensión de la metáfora, invita a
rastrear en la de las pantallas y
accesorios se hizo tan sencillo que
adquirir hay detrás y de cómo
funciona, cada vez más similares,
porque ya no hace falta
contemporánea. Origen, con la
modesta Macintoshse pasaron también
a más– el hombre transformar su
entorno. El papel fundamental de la
tecnología reside en el impacto que
genere en la sociedad a este proceso se
le llama revolución tecnológica.
La tecnología ha aportado grandes
beneficios a la humanidad, su papel
principal es crear el mejoramiento de
herramientas y accesorios que han sido
útiles para simplificar el ahorro de
tiempo y el esfuerzo de trabajo, como
los medios de transporte así como los
automóviles, aviones etc... Han sido de
gran beneficio también para nuestras
necesidades y para tener vida mas
comida.
En nuestra salud a sido un papel
importante la tecnología por ejemplo
gracias a la invención de las vacunas
hoy podemos tener una vida mas
saludable. Por otro lado la tecnología
también ha sido utilizada con fines que
perjudican al hombre como el
desarrollo de químicos y venenos,
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entre otros, que perjudican nuestra
salud. Hoy en día la tecnología
impacto que ha afectado de forma
positiva y negativa en nuestra
sociedad, y para n indispensable ya
que estamos acostumbrados a un modo
de vida en donde la tecnología es el
papel principal de nuestro entorno
social.
Autores
Pérez Belkis
Arteaga Luz
Jiménez Norlis
Páez Rocío
Desarrollo científico tecnológico y
del ser humano
Este ensayo se iniciara definiendo lo
que es Ciencia: esta es entendiendo por
la búsqueda de la explicación de todo
cuanto existe en nuestro entorno y ha
sido parte fundamental en toda la
historia de la humanidad. También se
define Tecnología: esta es el proceso a
través del cual el ser humano diseña
las herramientas y maquinarias para
facilitar todas las actividades que
realiza. Tanto la ciencia como la
tecnología implican un proceso
intelectual, ambas se refieren a
relaciones causales dentro del mundo
material y emplean una metodología
experimental que tiene como resultado
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demostraciones empíricas que pueden
verificarse mediante repetición. A
través de los años el hombre ha ido
cambiando radicalmente en su nivel de
vida, es por ello que el significado de
estos términoshan variado
significativamente. Se hablara sobre la
ciencia y la tecnología que ha hecho al
hombre en un ser muy dotado para la
construcción de una nueva vida.
Existe una notable diferencia entre el
hombre de hace unas cuantas décadas
y el hombre moderno, tal diferencia se
ha dado por el desarrollo de la ciencia
que está estrechamente relacionada
con las innovaciones tecnológicas. El
desarrollo es sinónimo de avance,
crecimiento y superación, es el camino
que conduce al objetivo primordial de
todo ser humano la satisfacción de las
necesidades básicas. Se traduce en más
posibilidades y más opciones las
cuales se construyen teniendo en
cuenta las capacidades humanas, con
el fin de obtener una mejor calidad de
vida. El ser humano es un ser en
constante desarrollo y aprendizaje y
en la medida en que se apropie del
conocimiento y la información
adecuados encontrará el camino más
fácil para la consecución de una mejor
vida. Las necesidades de ciencia y
tecnología ya no se satisfacen con la
enseñanza a los estudiantes como se
verifica una ley científica o como usar
determinado equipo y maquinaria que
resultara obsoleta un futuro próximo;
en nuestros tiempos el preparar gente
capaz de pensar y entender los
principios básicos de la ciencia y
técnica es fundamental para que no le
detengan las dificultades que presenten
e, incluso que pueda desarrollar
nuevos procedimientos, en cualquiera
que sea su campo de trabajo. Mientras
valla pasando el tiempo la ciencia y la
tecnología se van actualizando, estos
temas han sido nuestros compañeros
de tiempos muy remotos en la cual el
ser humano tuvo cambios muy
notables con el pasar del tiempo.
En términos generales la ciencia tiene
una gran gama de significados, uno de
los más acertados de esta es el
siguiente (En latín scientia, de scire,
„conocer‟), término que en su sentido
más amplio se emplea para referirse al
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conocimiento sistematizado en
cualquier campo, pero que suele
aplicarse sobre todo a la organización
de la experiencia sensorial. La
búsqueda de usos prácticos del
conocimiento científico y de la
tecnología, a través de la cual se llevan
a cabo las aplicaciones. La tecnología
puede subdividir en campos como la
mecánica o la cosmología. Entre las
ciencias de la vida se encuentran la
botánica y la zoología; algunas
subdivisiones de estas ciencias son la
fisiología, la anatomía o la
microbiología.
Gracias al desarrollo de la ciencia y la
tecnología el desarrollo del ser humano
ha mejorado para bien aunque, la
tecnología es buena tiene algunas
desventajas una de ellas es disminuir la
creatividad de redactar o dibujar de
cada ser humano en cuanto a las
computadoras. A pesar de sus
desventajas el desarrollo de la
tecnología es maravilloso.
Autores:
Brecha Digital
Concepto
Brecha tecnológica hace referencia
a la diferencia socioeconómica entre
aquellas comunidades que tienen
accesibilidad a Internet y aquellas que
no, aunque tales desigualdades
también se pueden referir a todas las
nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (TIC), como el
computador personal, la telefonía
móvil, la banda ancha y otros
dispositivos. Como tal, la brecha
digital se basa en diferencias previas al
acceso a las tecnologías. Este término
también hace referencia a las
diferencias que hay entre grupos según
su capacidad para utilizar las TIC de
forma eficaz, debido a los distintos
niveles de alfabetización, carencias, y
problemas de accesibilidad a la
tecnología. También se utiliza en
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ocasiones para señalar las diferencias
entre aquellos grupos que tienen
acceso a contenidos digitales de
calidad y aquellos que no. El término
opuesto que se emplea con más
frecuencia es el de inclusión digital y
el de inclusión digital genuina.
Un concepto alternativo
desarrollado en América Latina por
DIRSI es el de pobreza digital. El
concepto de “pobreza digital” es uno
que, como tal, no aparece
frecuentemente citado en las
discusiones. El concepto más utilizado
es el de “brecha digital” generalmente
entendida como caracterizando las
desigualdades en el acceso y uso de
TIC a nivel de hogares o a nivel de
países y que es objeto de medición
frecuente. Frente al concepto de
brecha, el concepto de pobreza digital
trata de capturar el nivel mínimo de
uso y consumo de los diversos
atributos de las TIC, así como los
niveles de ingreso de los pobladores
para hacer efectiva una demanda.
La brecha digital no es un
fenómeno que sea reconocido de forma
unánime. Entre las principales críticas
que se hacen, destacan los
señalamientos hechos por Benjamin
M. Compaine, quien sostiene que se
trata de un asunto que ha sido objeto
de manipulaciones políticas y que las
actuales diferencias observadas en el
acceso y uso de las tecnologías de la
información y la comunicación, se
salvarán gracias al destacado impulso
de este sector del mercado.
La diferencia social que existe entre
aquellas personas que saben utilizar las
TIC y aquellas que no, no siempre es
un problema de posibilidad de acceso e
infraestructuras (servicio universal) o
conocimientos previos (alfabetización
digital), sino que en la mayoría de los
casos es un problema de actitud
personal en lo referido a las nuevas
tecnologías. Es preciso un cambio
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cultural que implique a todas las
personas sin importar su condición o
rango de edad para poner a su alcance
y de forma más intuitiva y “usable” lo
que llega, ha llegado y llegará en un
futuro en materia digital.
Historia
El concepto de brecha digital
encuentra su antecesor en el llamado
informe “El eslabón perdido”, que se
publicó en 1982 por la comisión
Maitland. Este puso de manifiesto las
conclusiones sobre la carencia de
infraestructuras de telecomunicaciones
en los países en vías de desarrollo,
poniendo como ejemplo el teléfono. El
término procede del inglés digital
divide, utilizado durante la
Administración Clinton, aunque su
autoría no puede ubicarse con toda
precisión. Mientras que en algunas
referencias, se cita a Simon Moores
como acuñador del término, Hoffman,
Novak y Schlosser se refieren a Lloyd
Morrisett como el primero que lo
empleó para hacer referencia a la
fractura que podía producirse en los
Estados Unidos entre "conectados" y
"no conectados", si no se superaban las
serias diferencias entre territorios,
razas y etnias, clases y géneros,
mediante inversiones públicas en
infraestructuras y ayudas a la
educación. En todo caso, durante esta
administración se dio lugar a una serie
de reportes publicados bajo el título
Falling through the Net, en el que se
dejaba evidencia del estado que este
fenómeno guardaba en la sociedad
estadounidense a finales de la década
de 1990. A partir de este origen,
algunos autores prefieren en español,
el término fractura digital o
estratificación digital, por ser mucho
más expresivos sobre lo que realmente
significa. La traducción a otras lenguas
latinas, como el francés, también ha
optado por el término de fractura. No
obstante, la mayoría de los autores
hispanos se decanta por el de brecha,
más suave y políticamente correcto.
Algunas otras expresiones que han
sido usadas para referirse a la Brecha
Digital son divisoria digital, brecha
inforcomunicacional y abismo digital.
Otros autores extienden el alcance
de la Brecha Digital para explicarla
también en función de lo que se ha
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denominado analfabetismo digital, que
consistente en la escasa habilidad o
competencia de un gran sector de la
población, especialmente entre
aquellos nacidos antes de la década de
1960, para manejar las herramientas
tecnológicas de computación y cuyo
acceso a los servicios de Internet es
por ende muy extenso.
Influencia en la sociedad
En las últimas décadas se ha
producido una evolución respecto a la
utilización de los medios de
comunicación de masas y esta
evolución ha repercutido en la
convivencia generacional en la familia,
sobre todo en lo referente al consumo
del medio televisión. Esto es en parte
debido al cambio o especialización que
se ha producido respecto a los
contenidos de los mismos, así como a
la introducción de nuevas tecnologías
y nuevos medios digitales que cada
vez establecen una mayor “brecha”
entre los diferentes miembros de la
familia, llevando ésta a la casi
inexistente convivencia entre ellos
respecto a la utilización de los mismos
en los hogares
En ocasión de la Cumbre Mundial
sobre la Sociedad de la Información
(CMSI) los principales grupos de la
sociedad civil dieron vida a la
campaña CRIS (Communication
Rights in the Information Society –
Derechos de Comunicación en la
Sociedad de la Información), con el
objetivo de infundir la agenda de la
Cumbre con cuestiones relacionadas
con los medios de gobierno y derechos
a la comunicación.
En la CRIS se ha enfatizado la
función de las nuevas tecnologías
como herramientas de comunicación
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de valores comunes entre grupos,
individuos y organizaciones sociales,
criticando una justificación
instrumental de las tecnologías vistas
principalmente como un fin más que
como un medio para impulsar un
cambio social, una visión instrumental
que no considera ni las barreras
culturales y lingüísticas, ni las
relaciones de dependencia y
subordinación técnica, económica y
política entre y dentro del Norte y el
Sur del Mundo.
La inclusión digital, sostiene este
sector de la sociedad civil, hay que
pensarla como un asunto colectivo, no
individual, donde los beneficios
sociales hay que verlos en relación a
los que se generan para las
comunidades, organizaciones, familias
y grupos que sacan provecho de las
tecnologías, aunque no tengan acceso a
éstas. La eficacia de las políticas de
inclusión digital dependerán de las
posibilidades de integración del
conocimiento en los propios objetivos
de sus beneficiarios, considerando que
no existe un solo modelo, sino muchas
posibles sociedades de la información
y de la comunicación adaptadas según
las diferentes necesidades y objetivos
individuales y comunes de un planeta
para nada homogéneo.
Según la Organización Mundial del
Comercio, las nuevas oportunidades
tecnológicas (y del libre comercio a
escala global) serán el motor de una
"tercera revolución industrial". Gracias
a las TICs, se sostiene, se podrán
anular las brechas de pobreza y de falta
de recursos existentes, confrontándose
en el campo de la economía, de las
transformaciones políticas y sociales,
de la identidad, en la cultura y en el
poder, modelando nuevas relaciones a
escala global.
A través del comercio electrónico y
de los e-servicios, de la reducción de
los costos de conexión, mejorando la
eficiencia de los gobiernos y servicios
públicos y favoreciendo el rol del
sector privado, se creará un "entorno
favorable" para lograr la reducción de
las desigualdades entre y dentro de los
Estados, siempre según la OMC.
Algunos autores críticos han
señalado que si bien en las grandes
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agendas internacionales se enfatizan
los grandes beneficios que las Nuevas
Tecnologías pueden tener para los
países del Sur, lo que hasta ahora se
identifica con la Sociedad de la
Información se muestra como una
invención de las necesidades de la
globalización, vista como un fenómeno
neoliberal; un desarrollo que no tiene
en cuenta las necesidades de un Sur,
que se encuentra en la parte
equivocada de la brecha digital.
Según esta visión, son los países del
Norte los principales propietarios y
beneficiarios de la World Wide Web,
así como de la industria del hardware,
del software y de la producción de los
contenidos, el 70% en inglés. El Sur
permanece excluido, y con ello
aumentan las diferencias sociales
regionales, y se impone un modelo de
desarrollo "desde el Norte", a su
imagen y semejanza.
Tales voces críticas sostienen que
de nuevo se proponen viejas lógicas
que nunca han promovido cambios
significativos y que, al contrario, han
dado lugar a nuevas relaciones de
dependencia y han acentuado las
desigualdades existentes: el hardware,
por ejemplo, está pensado en
Occidente, lo que supone para el Sur
nuevas formas de trabajo, muchas
veces femenino e infantil, en las
industrias de ensamblaje, reforzando la
destrucción de los lazos sociales y de
economía de explotación y
aumentando exponencialmente la
polución tecnológica.
Una manera de disminuir la brecha
digital es implantar políticas de
accesibilidad web, para que todas las
personas, independientemente de sus
limitaciones físicas o de las derivadas
de su entorno puedan usar de forma
satisfactoria Internet y la World Wide
Web.
Una gran cantidad de gobiernos de
todo el mundo, han desarrollado planes
encaminados a la disminución de la
Brecha Digital, en estrecha
colaboración con el sector privado, de
manera que se ha planteado la
necesidad de estimular no sólo el
acceso, sino también el uso y la
apropiación de las nuevas tecnologías,
porque sostienen que éstas
efectivamente puedan incidir en los
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propios procesos de desarrollo,
combatiendo las demás brechas que
subyacen a la digital.
Sin embargo, algunos trabajos han
concluido que muchas de estas
iniciativas responden a visiones
optimistas sobre el impacto de las
tecnologías de la información y la
comunicación en el desarrollo, y
conciben que el problema de la Brecha
Digital se resolverá mediante la
introducción de computadores
personales con acceso a Internet.
Aspectos como la capacitación de los
usuarios y la creación de contenidos
culturalmente adecuados a cada
contexto, son frecuentemente dejados
de lado. De forma similar, las
comunidades receptoras en estos
procesos de equipamiento tecnológico
pocas veces son tomadas en cuenta, lo
que afecta la sustentabilidad a largo
plazo de proyectos de esta naturaleza.
En este sentido, algunos autores
plantean que las TICs deberían
proporcionar un espacio de encuentro
de una nueva esfera pública, donde la
sociedad civil pueda definirse y
comprenderse en su diversidad y
donde las estructuras políticas estén
sujetas al debate público y sean
evaluadas por sus acciones,
garantizando la participación de las
categorías más excluidas a través de
perspectivas de género, regionales y
sociales.
Autores:
Revista Tecnológica UNESR
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Arévalo, Lisseth
Blanco, Petra
Gómez, Yndriana
Silva, Rubí
Tenorio, Fanor
Desarrollo Científico, Tecnológico y
Humano en Venezuela
EDITORIAL
Hoy en día, el Gobierno Bolivariano
ha impulsado decididamente el
progreso científico y tecnológico del
país bajo un concepto evolutivo de
Soberanía e Independencia, a su vez la
ciencia y las herramientas de la
tecnología son puestas al servicio del
pueblo organizado para la resolución
de sus problemas por tal razón, el
Ministerio del Poder Popular para la
Ciencia, Tecnología e Industrias
Intermedias, como primer objetivo
buscar la construcción de un nuevo
paradigma científico e industrial que
responda a las necesidades y
exigencias del nuevo modelo de patria
socialista, en el cual se logre
trascender de un sistema de generación
de conocimiento tradicional, a uno en
el cual se mantengan unidas las
creencias, la identificación y los
saberes del pueblo.
Es importante acotar, que la necesidad
de crear y construir un vínculo entre el
Sistema Nacional de Tecnología e
Innovación y el pueblo tiene sus
cimientos en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela,
representando el artículo 110 uno de
los pilares fundamentales de dicho
planteamiento ya que afirma
enfáticamente la siguiente
conceptualización. "El Estado
reconocerá el interés público de la
ciencia, la tecnología, el conocimiento,
la innovación y sus aplicaciones y los
servicios de información necesarios
por ser instrumentos fundamentales
para el desarrollo económico, social y
político del país, así como para la
seguridad y soberanía nacional"
Artículo 110 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
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En este sentido, el objetivo principal
del Sistema Educativo Nacional
Bolivariano, es preparar a los hombres
y mujeres del futuro para
desenvolverse inteligentemente en la
sociedad en la cual les toca vivir. Una
sociedad que está caracterizada por
cambios acelerados en lo tecnológico,
económico, cultural y social, cuyo
alcance resulta difícil vislumbrar en el
presente. Ciertamente, la escuela de
hoy no puede aportar, soluciones a
situaciones que todavía son inciertas,
pero sí está en la obligación de
proporcionar herramientas que
permitan al individuo solventar
dificultades y resolver problemas .En
este mismo escenario, el docente tiene
la responsabilidad de propiciar el
desarrollo de las capacidades de
pensamiento en los estudiantes
suministrando experiencias a sus
educandos.
En la actualidad, se busca transformar
la forma tradicional de hacer ciencia y
tecnología a través de la consagración
del Poder Popular y la búsqueda de la
suprema felicidad a través de la
generación de conocimiento con
pertinencia social, buscando así, más
que dar una respuesta efectiva a
algunas problemáticas de las
comunidades, brindar las herramientas
necesarias para que el pueblo mismo
asuma los retos necesarios para la
transformación de su realidad y no se
sienta en ningún momento excluido
sino por el contrario se sienta
identificado e interesado en las nuevas
propuestas de índole científica y
tecnológica incorporándose
activamente a su aplicación.
En este sentido, la ciencia y la
tecnología juegan un papel cada vez
más importante en nuestra vida
cotidiana y un gran número de
decisiones hoy en día, dependen del
conocimiento científico y tecnológico
a pesar de que su presencia en algunas
oportunidades es silenciosa e
inadvertida en otras oportunidades, se
convierte en centro de interés ya que
centra debates y discusiones, entre los
miembros de la sociedad llamando su
atención de una u otra forma, por lo
cual cada vez más, las personas toman
conciencia de la incorporación de la
ciencia y la tecnología a sus vidas lo
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cual permite conocerlas, crearlas y
difundirlas por medio de los modelos
de la civilización, los estilos de vida y
las aspiraciones. Asimismo, Paulo
Freire, puntualiza que “La ciencia y la
tecnología, en la sociedad
revolucionaria, deben estar al servicio
de la liberación permanente, de la
humanización del hombre”.
Por lo tanto, el hecho de estudiar los
efectos de la ciencia en la sociedad, no
se trata solamente de los efectos en la
sociedad actual, sino también de los
efectos sobre la sociedad futura, en las
sociedades tradicionales estaban bien
definidas las funciones del individuo,
había una armonía entre la naturaleza,
la sociedad y el hombre. Ahora bien, la
ciencia trajo consigo la desaparición de
este marco tradicional, la ruptura del
equilibrio entre el hombre y la
sociedad y una profunda modificación
del ambiente, aunque no se debe culpar
directamente a la ciencia.
Del mismo modo, los progresos de la
ciencia han sido muy rápidos en los
países desarrollados; en cambio, en los
países subdesarrollados su adquisición
es tan lenta que cada día la diferencia
entre dos tipos de países se hace más
grande. Dicho retraso contribuye a
mantener e incluso a agravar la
situación de dependencia de los países
subdesarrollados con respecto a los
desarrollados. Como la ciencia ha
pasado a formar parte de las fuerzas
productivas en mucha mayor medida
que nunca, se considera ya que hoy se
trata de un agente estratégico del
cambio en los planes de desarrollo
económico y social.
Asimismo, la ciencia ha llegado al
punto de influir sobre la mentalidad de
la humanidad. La sociedad de hoy no
esta cautiva en las condiciones pasados
o en las presentes, sino que se orienta
hacia el futuro. La ciencia no es
simplemente uno de los varios
elementos que componen las fuerzas
productivas, sino que ha pasado a ser
un factor clave para el desarrollo
social, que cala cada vez más a fondo
en los diversos sectores de la vida a su
vez, la ciencia trata de establecer
verdades universales, un conocimiento
común sobre el que exista un consenso
y que se base en ideas e información
cuya validez sea independiente de los
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individuos. Hay algo que es de gran
importancia resaltar y es que el papel
de la ciencia en la sociedad es
inseparable del papel de la tecnología.
En el caso de la Tecnología, no
solamente invade toda la actividad
industrial, sino también participa
profundamente en cualquier tipo de
actividad humana, en todos los campos
de actuación. El hombre, moderno
utiliza en su comportamiento cotidiano
y casi sin percibirlo una inmensa
avalancha de contribuciones de la
Tecnología: el automóvil, el reloj, el
teléfono, las comunicaciones, etc.
A pesar de que exista conocimiento
que no pueda ser considerado
conocimiento tecnológico, la
Tecnología es un determinado tipo de
conocimiento que a pesar de su origen,
es utilizado en el sentido de
transformar elementos materiales
materias primas, componentes, etc. o
simbólicos, datos, información, , entre
otros, en bienes o servicios,
modificando su naturaleza o sus
características.
Por lo antes expuesto, en Venezuela el
desafío vital en el desarrollo y
aplicación del Plan Nacional de
Ciencia y Tecnología e Innovación
2.005-2.030, lo constituye la
planificación y el diseño de estrategias
metodológicas acordes y ajustadas al
complejo mundo político lo que
significa generar procesos amplios de
consultas públicas inspiradas en
perspectivas cualitativas necesarias
para la formulación de planes
nacionales. En este sentido, el proceso
participativo que se desplegó con los
distintos mecanismos de consulta a
nivel nacional tiene como finalidad
primordial, ser coherentes en el
diálogo de saberes, en la diversidad
cultural de los pueblos, la inteligencia,
las necesidades, las preferencias,
dieron origen a un modelo
metodológico de amplio contenido
filosófico y ético.
En este mismo orden de ideas, el Plan
Nacional de Ciencia Tecnología e
Innovación 2.005-2.030, se entiende
como una investigación de
envergadura destinada a captar la
atención y participación de los sujetos
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tradicionales que históricamente
habían sido excluidos en la definición
de políticas de ciencia y tecnología,
específicamente las comunidades
provenientes de sectores populares,
indígenas, jóvenes, niños, niñas, en
general, lugar ocupado anteriormente
por elites académicas y sectores
empresariales con respecto a los
antecedentes, ventajas y desventajas
del sistema nacional de ciencia,
tecnología e innovación y sus visiones
estratégicas con la finalidad de lograr
el desarrollo endógeno, sustentable y
humano, en vías de definir las líneas
de política que desde el presente
permitirían actuar en función de las
visiones deseadas.
Por consiguiente, el Sistema Nacional
de Ciencia, Tecnología e Innovación
2.005-2.030, contribuye con hacer
posible el desarrollo sustentable,
endógeno y humano, a través del
incentivo y desarrollo de procesos de
investigación, producción y
transferencia de conocimientos de
calidad y pertinente a los problemas y
demandas fundamentales que afectan
actualmente a la sociedad Venezolana
y las que potencialmente a corto,
mediano y largo plazo, pudieran
impactar las áreas económicas,
sociales y culturales, donde la ciencia,
tecnología e innovación desempeñan
un rol fundamental en la
diversificación cultural de los pueblos
y en el diálogo de saberes.
Por consiguiente, la alfabetización
tecnológica representa el estado de
derecho que tenemos todos los
venezolanos para acceder a los avances
tecnológicos en comunicaciones,
consagrado constitucionalmente en el
Artículo 3 de la carta magna,
anteriormente esto no era posible pues
los software de computadora eran
privados y quien quería hacer uso de
los mismos tenía que pagar un costo
monetario muy elevado, por lo que el
gobierno consiguió regular su
funcionamiento aunó más accesible
para todos sin discriminación de
ningún tipo.
En la actualidad, el entorno social,
económico y cultural que rodea al ser
humano evoluciona de una manera
estrepitosa asimismo, la revolución de
la tecnología informática, ha
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provocado una transformación radical
de las formas de producción, difusión
y consumo del conocimiento y la
cultura. La aparición de nuevas
tecnologías tales como son: La
televisión digital y de paga, la
introducción de las Pc"s en los
hogares, el acceso a Internet (red
mundial de información), telefonía
móvil están provocando nuevas
necesidades formativas y de
conocimiento en los ciudadanos. Es
claro, que las personas de hoy,
requieren de nuevas habilidades y
conocimientos para poder desarrollarse
en el mundo contemporáneo.
En este sentido, Millán (2003) sostiene
abiertamente que, se ha puesto mucho
énfasis a la alfabetización
convencional en las escuelas, pero hoy
se llega a saber que hay múltiples
alfabetizaciones. Por lo tanto, el
concepto de alfabetización se refiere al
hecho de saber leer y escribir, pero la
alfabetización tecnológica es el saber
"leer y escribir" pero con la
computadora, además de entender y
utilizar la información para apoyar el
aprendizaje, la productividad personal,
la toma de decisiones y la vida diaria.
Del mismo modo, en otras palabras, la
alfabetización tecnológica es
desarrollar los conocimientos y
habilidades tanto instrumentales, como
cognitivas, en relación con la
información vinculada a través de
nuevas tecnologías (manejar el
software, buscar información, enviar y
recibir correos electrónicos, utilizar los
distintos servicios de WWW, etc.),
además plantear y desarrollar valores y
actitudes de naturaleza social y política
con relación a las tecnologías tiene
como principio fundamental el dar
educación y conocimiento a los
venezolanos del uso adecuado y veras
de la tecnología como herramienta de
desarrollo social y productivo.
Por tal motivo, es importante entender
que hay principios de igualdad y
libertad, como lo dictan los principios
fundamentales de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela,
que definen al Estado Venezolano
como "Democrático y Social, de
Derechos y de Justicia que propugna
como valores superiores: La vida, la
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libertad, la justicia, la igualdad, la
solidaridad, la democracia, la
responsabilidad individual y social, la
preeminencia de los derechos
humanos, la ética pública y el
pluralismo político, teniendo como sus
fines esenciales, según lo expresado en
el Articulo 3 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela el
cual acota textualmente la siguiente
conceptualización.
"La defensa y el desarrollo de la
persona y el respecto a su dignidad, la
profundización del ejercicio
democrático de la voluntad popular, la
construcción de una sociedad justa,
solidaria amante de la paz y garante
del cumplimiento de los principios
derechos y deberes asumiendo el
principio de equidad como nuevo
orden de justicia social y base material
de la sociedad venezolana."
Desde los primeros tiempos de la
agricultura o desde fines de la Edad del
Hierro, la cultura humana ha tenido
una tecnología, es decir, la capacidad
de modificar la naturaleza en un grado
u otro. Se considera que la tecnología
proporciona estimables beneficios a
corto plazo, aunque a largo plazo han
engendrado graves problemas sociales.
Algunos autores consideran que los
problemas que ha generado la
tecnología son indirectamente
provocados por la ciencia, ya que si no
contáramos con los avanzados
conocimientos científicos, no
tendríamos una tecnología tan
adelantada.
Asimismo, los beneficios que trae
consigo la tecnología moderna son
muy numerosos y ampliamente
conocidos. Una mayor productividad
proporciona a la sociedad unos
excedentes que permiten disponer de
más tiempo libre, dispensar la
educación y, de hecho, proseguir la
propia labor científica. Todos nosotros
necesitamos alimentos, vivienda, ropa,
etc. Cuando quedan satisfechas esas
necesidades básicas y la tecnología
empieza a proporcionar beneficios
cada vez más triviales, es cuando
surgen esencialmente los problemas.
Por lo tanto, si considera la situación
actual de los países desarrollados, se
nota que la gente o parece más feliz
que en el pasado, y a menudo tampoco
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tiene mejor salud. Los desechos
ambientales que produce la tecnología
han creado nuevas formas de
enfermedades y fomentado otras. El
propio trabajo es hoy más monótono y
decepcionante. El ser humano necesita
realizar algo que estimule su cerebro,
su capacidad manual y también
necesita variedad.
La industria de base tecnológica ha
dislocado la familia. Por ejemplo, el
hecho de tener que dedicar mucho
tiempo al transporte separa a menudo a
un padre de sus hijos. La sociedad
tecnológica tiende también a separar a
la madre del niño pequeño. La
facilidad de las comunicaciones incita
a los hijos a irse muy lejos, y la familia
ampliada a dispersarse más. Además
de todo esto, a consecuencia de todo
esto, se debilita la transmisión cultural
de las técnicas (por ejemplo, la cocina,
la educación de los niños, etc.) y los
pedagogos tienen que intentar colmar
estos espacios.
Normalmente, las sociedades están
integradas por grupos coherentes en las
cuales se reconoce la identidad
personal y se ejercen presiones para
coartar los actos antisociales. Si están
demasiado aislados, estos grupos se
vuelven opresivos. En un primer
momento, los efectos de la facilidad de
las comunicaciones parecen
beneficiosos, porque liberan a la gente
de las presiones locales, pero al
persistir esta tendencia, se quedan a
menudo aislados.
Es indudable que entre las desventajas
de la tecnología se encuentran que ha
servido para que las guerras sean
mucho más calamitosas todavía, ya
que afectan a todo el mundo, y no
solamente a los civiles sino también a
los neutrales y a los pueblos
primitivos. La violencia y la
delincuencia también se deben
simplemente a la tecnología; por lo
que podríamos considerar la tecnología
como uno de los problemas mas
grandes de la sociedad actual, ya que
la delincuencia es uno de los
problemas mas abrumadores y que mas
afecta a la sociedad actual.
También, uno de los problemas
centrales, frecuentemente establecido
en el debate social, es el obvio atraso
que deben enfrentar los países que han
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llegado tarde al siglo XX. Por dos o
tres décadas nos inscribimos, como
otras naciones latinoamericanas, en un
modelo "lineal" que postulaba que para
lograr el desarrollo de capacidades
tecnológicas era menester alcanzar
primero un cierto grado de dominio
sobre la ciencia. Una "masa crítica" de
investigadores básicos sería el motor
fundamental que nos llevaría a la
generación de tecnologías propias que
a su vez impulsarían un desarrollo
económico autónomo y sostenido.
La importancia del papel que deben
desempeñar la ciencia y la tecnología
es cada vez mayor. La evolución de las
sociedades modernas requiere, de
manera fundamental, la incorporación
de los resultados obtenidos por la
investigación científico-tecnológica.
Es posible observar, en este sentido,
como dentro del pensamiento
económico contemporáneo hay una
señalada tendencia que asimila el
crecimiento a un proceso de constante
transformación de las tecnologías
disponibles y usadas en la actividad
productiva.
Igualmente, la importancia que las
teorías tradicionales concedían a la
acumulación del capital ha ido
cediendo su lugar, poco a poco, al
énfasis puesto en el cambio
tecnológico. Diversos estudios
llevados a efecto en distintos países
industrializados permiten concluir que
la influencia causal de la acumulación
de capital y del aumento de la fuerza
de trabajo en el crecimiento económico
de esas naciones, no ha sido tan
determinante como la influencia de las
transformaciones experimentales a
nivel de la productividad debido a la
continua incorporación de
innovaciones tecnológicas.
La sociedad venezolana se
desenvuelve ligada en determinado
grado a la evolución de la ciencia y la
tecnología, esto requiere de la
incorporación de los resultados
obtenidos por la investigación
científico-tecnológica a fin de poder
marchar dentro del tipo de desarrollo
que tiene trazado. Por consiguiente, el
problema de estudio es determinar cuál
es el papel que juegan la ciencia y la
tecnología nacionales en relación con
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25
otras actividades socio-económicas y a
la sociedad global. Para llegar a ciertas
conclusiones se parte de la idea de que
la ciencia y la tecnología nacionales
tienen una posición, una función y una
significación, derivadas de la situación
global del país. Es decir, se piensa que
el tipo de relaciones que se establecen
entre la actividad científica y otras
actividades sociales impiden o limitan
el desarrollo de la ciencia y su
incorporación en la sociedad.
Desde una interpretación general, el
desarrollo humano implica siempre un
proceso continúo de integración de
partes y estructuras que da origen a
estados cada vez más evolucionados,
facilitando el proceso de adaptación
del ser humano. La distinción clásica
entre lo natural y lo adquirido,
pareciera que es una falsa distinción a
la luz de la evolución de la especie
humana. Lo innato para los niños
actuales lo es porque resultó adquirido
en algún momento de la evolución de
sus padres y predecesores, por lo cual
cada sujeto obedece, por selección
natural, a los preceptos determinados
dentro de su código genético,
conceptos que en ciertos casos pueden
ser modificados.
De acuerdo a lo antes expuesto, en el
ser humano, refiriéndose en ultimas a
su código genético, existen desde
contenidos cerrados que aluden a
características que no son alterables
por la experiencia individual, que
definen al sujeto como especie y que
sólo se alteran por extensos procesos
filogenéticos, que en otras palabras
terminan siendo todas las
características morfológicas referentes
a su calendario madurativo, evolución
fisiológica, entre otros Qué, dentro de
los cánones sociales, se determina
como crecimiento y que busca
identificar todos los cambios
cuantitativos y medibles con respecto a
las dimensiones del cuerpo humano
(estatura, peso, volumen, entre otros,)
Por otra parte, existen también
contenidos abiertos de aspectos
concretos del ser humano factibles de
adquirir, desarrollar, perfeccionar y
dominar, bien sea desde el lenguaje, la
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26
inteligencia, la autoestima, etc. En
palabras de Malina, tal proceso se
entiende como maduración y se fija
como todos los cambios cualitativos en
el sujeto, tanto en su estructura como
su función, como tal imposibles de ser
medidos, vistos hacia la madurez y se
determinan por sus capacidades
Motoras, Físicas, Perceptivas,
Cognoscitivas y Psicosociales.
Del mismo modo, el desarrollo
humano es un proceso por el que se
logra una mejora en las condiciones de
vida de los individuos a través de un
incremento de los bienes con los que
se puede cubrir las necesidades básicas
y complementarias motivo por el cual,
se relaciona con la creación de un
entorno en el que se respeten los
valores, como ,la justicia,
responsabilidad, amor, disciplina, entre
otros, que un ser humano puede
considerar hacer en su espacio, en su
entorno, siempre que se encuentre
inmerso en la concepción de respeto
por los derechos humanos y por el
bienestar común.
En este mismo sentido, la adquisición
de las personas, comunidades e
instituciones, la capacidad de
participar efectivamente en la
construcción de una civilización
mundial que es próspera tanto en un
sentido material como espiritual. Por
consiguiente, El Programa de Naciones
Unidas para el desarrollo (PNUD)
define al desarrollo humano como el
proceso de expansión de las
capacidades de las personas que
amplían sus opciones y probabilidades.
Asimismo, esta definición se asocia
directamente con el progreso de la vida
y el bienestar humano, con el
fortalecimiento de capacidades
relacionadas con todas las cosas que
un individuo puede ser y hacer en su
vida en forma plena y con todas las
posibilidades de poder vivir como le
gusta como le gusta hacerlo y a la vez
ser sujetos y beneficiarios del
desarrollo en toda su expresión, por lo
tanto, el desarrollo humano en
cualquier innovación tecnológica es
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27
importante que actué sobre sociedades
reales no sobre sistemas ideales.
Autores:
Brecha Digital
Concepto
Brecha tecnológica hace referencia
a la diferencia socioeconómica entre
aquellas comunidades que tienen
accesibilidad a Internet y aquellas que
no, aunque tales desigualdades
también se pueden referir a todas las
nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (TIC), como el
computador personal, la telefonía
móvil, la banda ancha y otros
dispositivos. Como tal, la brecha
digital se basa en diferencias previas al
acceso a las tecnologías. Este término
también hace referencia a las
diferencias que hay entre grupos según
su capacidad para utilizar las TIC de
forma eficaz, debido a los distintos
niveles de alfabetización, carencias, y
problemas de accesibilidad a la
tecnología. También se utiliza en
ocasiones para señalar las diferencias
entre aquellos grupos que tienen
acceso a contenidos digitales de
calidad y aquellos que no. El término
opuesto que se emplea con más
frecuencia es el de inclusión digital y
el de inclusión digital genuina.
Un concepto alternativo
desarrollado en América Latina por
DIRSI es el de pobreza digital. El
concepto de “pobreza digital” es uno
que, como tal, no aparece
frecuentemente citado en las
discusiones. El concepto más utilizado
es el de “brecha digital” generalmente
entendida como caracterizando las
desigualdades en el acceso y uso de
TIC a nivel de hogares o a nivel de
países y que es objeto de medición
frecuente. Frente al concepto de
brecha, el concepto de pobreza digital
trata de capturar el nivel mínimo de
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28
uso y consumo de los diversos
atributos de las TIC, así como los
niveles de ingreso de los pobladores
para hacer efectiva una demanda.
La brecha digital no es un
fenómeno que sea reconocido de forma
unánime. Entre las principales críticas
que se hacen, destacan los
señalamientos hechos por Benjamin
M. Compaine, quien sostiene que se
trata de un asunto que ha sido objeto
de manipulaciones políticas y que las
actuales diferencias observadas en el
acceso y uso de las tecnologías de la
información y la comunicación, se
salvarán gracias al destacado impulso
de este sector del mercado.
La diferencia social que existe entre
aquellas personas que saben utilizar las
TIC y aquellas que no, no siempre es
un problema de posibilidad de acceso e
infraestructuras (servicio universal) o
conocimientos previos (alfabetización
digital), sino que en la mayoría de los
casos es un problema de actitud
personal en lo referido a las nuevas
tecnologías. Es preciso un cambio
cultural que implique a todas las
personas sin importar su condición o
rango de edad para poner a su alcance
y de forma más intuitiva y “usable” lo
que llega, ha llegado y llegará en un
futuro en materia digital.
Historia
El concepto de brecha digital
encuentra su antecesor en el llamado
informe “El eslabón perdido”, que se
publicó en 1982 por la comisión
Maitland. Este puso de manifiesto las
conclusiones sobre la carencia de
infraestructuras de telecomunicaciones
en los países en vías de desarrollo,
poniendo como ejemplo el teléfono. El
término procede del inglés digital
divide, utilizado durante la
Administración Clinton, aunque su
autoría no puede ubicarse con toda
precisión. Mientras que en algunas
referencias, se cita a Simon Moores
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29
como acuñador del término, Hoffman,
Novak y Schlosser se refieren a Lloyd
Morrisett como el primero que lo
empleó para hacer referencia a la
fractura que podía producirse en los
Estados Unidos entre "conectados" y
"no conectados", si no se superaban las
serias diferencias entre territorios,
razas y etnias, clases y géneros,
mediante inversiones públicas en
infraestructuras y ayudas a la
educación. En todo caso, durante esta
administración se dio lugar a una serie
de reportes publicados bajo el título
Falling through the Net, en el que se
dejaba evidencia del estado que este
fenómeno guardaba en la sociedad
estadounidense a finales de la década
de 1990. A partir de este origen,
algunos autores prefieren en español,
el término fractura digital o
estratificación digital, por ser mucho
más expresivos sobre lo que realmente
significa. La traducción a otras lenguas
latinas, como el francés, también ha
optado por el término de fractura. No
obstante, la mayoría de los autores
hispanos se decanta por el de brecha,
más suave y políticamente correcto.
Algunas otras expresiones que han
sido usadas para referirse a la Brecha
Digital son divisoria digital, brecha
inforcomunicacional y abismo digital.
Otros autores extienden el alcance
de la Brecha Digital para explicarla
también en función de lo que se ha
denominado analfabetismo digital, que
consistente en la escasa habilidad o
competencia de un gran sector de la
población, especialmente entre
aquellos nacidos antes de la década de
1960, para manejar las herramientas
tecnológicas de computación y cuyo
acceso a los servicios de Internet es
por ende muy extenso.
Influencia en la sociedad
En las últimas décadas se ha
producido una evolución respecto a la
utilización de los medios de
comunicación de masas y esta
evolución ha repercutido en la
convivencia generacional en la familia,
sobre todo en lo referente al consumo
del medio televisión. Esto es en parte
debido al cambio o especialización que
se ha producido respecto a los
contenidos de los mismos, así como a
la introducción de nuevas tecnologías
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30
y nuevos medios digitales que cada
vez establecen una mayor “brecha”
entre los diferentes miembros de la
familia, llevando ésta a la casi
inexistente convivencia entre ellos
respecto a la utilización de los mismos
en los hogares
En ocasión de la Cumbre Mundial
sobre la Sociedad de la Información
(CMSI) los principales grupos de la
sociedad civil dieron vida a la
campaña CRIS (Communication
Rights in the Information Society –
Derechos de Comunicación en la
Sociedad de la Información), con el
objetivo de infundir la agenda de la
Cumbre con cuestiones relacionadas
con los medios de gobierno y derechos
a la comunicación.
En la CRIS se ha enfatizado la
función de las nuevas tecnologías
como herramientas de comunicación
de valores comunes entre grupos,
individuos y organizaciones sociales,
criticando una justificación
instrumental de las tecnologías vistas
principalmente como un fin más que
como un medio para impulsar un
cambio social, una visión instrumental
que no considera ni las barreras
culturales y lingüísticas, ni las
relaciones de dependencia y
subordinación técnica, económica y
política entre y dentro del Norte y el
Sur del Mundo.
La inclusión digital, sostiene este
sector de la sociedad civil, hay que
pensarla como un asunto colectivo, no
individual, donde los beneficios
sociales hay que verlos en relación a
los que se generan para las
comunidades, organizaciones, familias
y grupos que sacan provecho de las
tecnologías, aunque no tengan acceso a
éstas. La eficacia de las políticas de
inclusión digital dependerán de las
posibilidades de integración del
conocimiento en los propios objetivos
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31
de sus beneficiarios, considerando que
no existe un solo modelo, sino muchas
posibles sociedades de la información
y de la comunicación adaptadas según
las diferentes necesidades y objetivos
individuales y comunes de un planeta
para nada homogéneo.
Según la Organización Mundial del
Comercio, las nuevas oportunidades
tecnológicas (y del libre comercio a
escala global) serán el motor de una
"tercera revolución industrial". Gracias
a las TICs, se sostiene, se podrán
anular las brechas de pobreza y de falta
de recursos existentes, confrontándose
en el campo de la economía, de las
transformaciones políticas y sociales,
de la identidad, en la cultura y en el
poder, modelando nuevas relaciones a
escala global.
A través del comercio electrónico y
de los e-servicios, de la reducción de
los costos de conexión, mejorando la
eficiencia de los gobiernos y servicios
públicos y favoreciendo el rol del
sector privado, se creará un "entorno
favorable" para lograr la reducción de
las desigualdades entre y dentro de los
Estados, siempre según la OMC.
Algunos autores críticos han
señalado que si bien en las grandes
agendas internacionales se enfatizan
los grandes beneficios que las Nuevas
Tecnologías pueden tener para los
países del Sur, lo que hasta ahora se
identifica con la Sociedad de la
Información se muestra como una
invención de las necesidades de la
globalización, vista como un fenómeno
neoliberal; un desarrollo que no tiene
en cuenta las necesidades de un Sur,
que se encuentra en la parte
equivocada de la brecha digital.
Según esta visión, son los países del
Norte los principales propietarios y
beneficiarios de la World Wide Web,
así como de la industria del hardware,
del software y de la producción de los
contenidos, el 70% en inglés. El Sur
permanece excluido, y con ello
aumentan las diferencias sociales
regionales, y se impone un modelo de
desarrollo "desde el Norte", a su
imagen y semejanza.
Tales voces críticas sostienen que
de nuevo se proponen viejas lógicas
que nunca han promovido cambios
significativos y que, al contrario, han
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32
dado lugar a nuevas relaciones de
dependencia y han acentuado las
desigualdades existentes: el hardware,
por ejemplo, está pensado en
Occidente, lo que supone para el Sur
nuevas formas de trabajo, muchas
veces femenino e infantil, en las
industrias de ensamblaje, reforzando la
destrucción de los lazos sociales y de
economía de explotación y
aumentando exponencialmente la
polución tecnológica.
Una manera de disminuir la brecha
digital es implantar políticas de
accesibilidad web, para que todas las
personas, independientemente de sus
limitaciones físicas o de las derivadas
de su entorno puedan usar de forma
satisfactoria Internet y la World Wide
Web.
Una gran cantidad de gobiernos de
todo el mundo, han desarrollado planes
encaminados a la disminución de la
Brecha Digital, en estrecha
colaboración con el sector privado, de
manera que se ha planteado la
necesidad de estimular no sólo el
acceso, sino también el uso y la
apropiación de las nuevas tecnologías,
porque sostienen que éstas
efectivamente puedan incidir en los
propios procesos de desarrollo,
combatiendo las demás brechas que
subyacen a la digital.
Sin embargo, algunos trabajos han
concluido que muchas de estas
iniciativas responden a visiones
optimistas sobre el impacto de las
tecnologías de la información y la
comunicación en el desarrollo, y
conciben que el problema de la Brecha
Digital se resolverá mediante la
introducción de computadores
personales con acceso a Internet.
Aspectos como la capacitación de los
usuarios y la creación de contenidos
culturalmente adecuados a cada
contexto, son frecuentemente dejados
de lado. De forma similar, las
comunidades receptoras en estos
procesos de equipamiento tecnológico
pocas veces son tomadas en cuenta, lo
que afecta la sustentabilidad a largo
plazo de proyectos de esta naturaleza.
En este sentido, algunos autores
plantean que las TICs deberían
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33
proporcionar un espacio de encuentro
de una nueva esfera pública, donde la
sociedad civil pueda definirse y
comprenderse en su diversidad y
donde las estructuras políticas estén
sujetas al debate público y sean
evaluadas por sus acciones,
garantizando la participación de las
categorías más excluidas a través de
perspectivas de género, regionales y
sociales.
