La U Pedagógica de Chile...Flauta Dulce II Instrumento Armónico II Cultura de Tradición Oral Latinoamericana Segundo Idioma II 4 sct Musica Popular y Vanguardias Seminario Música

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www.umce.clAv. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa, SantiagoTeléfono: 223229550 • Correo electrónico: [email protected] • pregrado.umce.cl

UNIVERSIDAD ADSCRITA A GRATUIDAD

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Humanismo • Reflexión • Inclusión • Solidaridad • Diversidad

La U Pedagógica de Chile

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130 años formando profesores de excelencia

22 hectáreas de áreas verdes

87,9% de los estudiantes con becas y beneficios sobre matrícula 1° año 2018.84,1% de empleabilidad al primer año de titulación.100% de las carreras acreditables acreditadas

20 carreras de pregrado11 programas de postgrado

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La Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación es una institución estatal y pública, cuya misión consiste en servir a los propósitos de la educación, en todas sus manifestaciones, atendiendo especialmente, la formación profesional docente - inicial y continua - para todos los niveles, sectores y modalidades del sistema educacional chileno. Incluye además, la relación entre educación y salud, incorporando entre sus programas de formación la carrera de Kinesiología.

La UMCE se estructura en torno a cuatro Facultades a través de las cuales ofrece en sus dos campus en Santiago, programas de pregrado, postgrado, programas de educación continua y cursos de temporada.

La UMCE dada su trayectoria histórica y renovación constante, ha ejercido un liderazgo en la formación continua, permanente y progresiva de educadores en todos los niveles y especialidades, y de destacados profesionales en el área de la kinesiología.

Nuestra mayor preocupación está centrada en los estudiantes. Consecuentemente con ello, la UMCE cuenta con programas de servicios estudiantiles orientados a ayudas económicas, inclusión social y calidad de vida, favoreciendo a más del 85% de los alumnos de pregrado con becas internas o externas y beneficios del Fondo Solidario de Crédito Universitario.

Actualmente, la Universidad asume su misión de universidad pública en forma responsable, dinámica y con una impronta de calidad. Incentiva una formación valórica unida a la promoción de oportunidades educativas para los sectores más vulnerables de la población estudiantil, formando a los profesionales que el país necesita y posicionándolos con sentido humanista, con liderazgo social y democrático.

La UMCE se compromete con la excelencia académica y el liderazgo en la docencia, por eso la actualización de sus planes de estudio se ha realizado considerando las necesidades y desafíos de nuestra era, donde los profesores deben adaptar sus prácticas a los cambios sociales y de contexto que inciden en la forma en cómo aprenden sus estudiantes y que le permiten explorar nuevas posibilidades de enseñanza.

La formación en la UMCE asume al profesor y profesora desde un rol de transformador social y que por tanto, proporciona oportunidades de aprendizaje que le permita reflexionar críticamente e innovar sobre la realidad educativa.

Para ello, la UMCE ha actualizado los planes de estudio de las carreras de pedagogía, a través de la co-construcción de competencias Sello, Genéricas y Específicas.

Estudia en la UMCE, la Universidad Pedagógica de Chile.

Campus Macul:Avda. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa.Teléfono: (56) 223229550 – [email protected]

Campus Joaquín Cabezas.Doctor Luis Bisquert 2765, Ñuñoa.Teléfono: (56) 223229550 – [email protected]

*Revista Pregrado UMCE 2019 - 2020, impresa en octubre del año 2019Video Innovación Curricular

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COMPETENCIAS SELLO Y GENERICAS DE LA UMCE

La UMCE ha definido para sus perfiles de egreso competencias comunes a todas las carreras de pedagogía. Estas son:

COMPETENCIAS SELLO

COMPETENCIA REFLEXIÓN CRÍTICA: CS1 Reflexiona críticamente sobre el rol docente, a través de la investigación en la propia práctica y la articulación de los saberes pedagógicos.

COMPETENCIA INNOVACIÓN EDUCATIVA:CS2 Desarrolla propuestas situadas de mejoramiento mediante una visión integral, innovadora y actualizada del fenómeno educativo, evidenciando su liderazgo pedagógico.

COMPETENCIA DIMENSIÓN PRÁCTICA:CS3 Crea oportunidades de aprendizaje significativo para sus estudiantes en contextos educativos diversos, integrando saberes pedagógicos a través de procesos colaborativos de reflexión.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIA TICS:CG1 Adapta el uso de diversos recursos tecnológicos en desarrollo curricular, desde la comprensión del impacto y rol de las TIC en la sociedad y la educación, como un medio que contribuye a la docencia y el desarrollo del pensamiento.

INNOVACIÓN CURRICULAR

MODELO EDUCATIVO

Este declara que el profesional de la UMCE construye su identidad profesional en la especialidad y en el intervención de contextos reales desde el inicio de su formación profesional, lo que le permite contribuir a la renovación del sistema y la construcción de conocimiento en las áreas de educación y salud.

Así también releva la práctica como eje central en la trayectoria formativa de los planes de estudio como un espacio de reflexión, innovación e investigación desde y la propia práctica.

Por consiguiente, se evidencia un cambio de paradigma respecto del paso de la centralidad puesta en las asignaturas y áreas disciplinarias hacia la formación práctica con foco en el desempeño docente.

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SECUENCIA CURRICULAR INNOVADA

Para la contrucción de la trayectoria formativa del estudiante se implemento una arquitectura coherente con lo planteado en el modelo de práctica UMCE, donde las actividades curriculares se articulan con cada una de las prácticas.

Cada Departamento ha aportado al diseño de sus diagramas de acuerdo con sus propias características.

COMPETENCIA SEGUNDO IDIOMA:CG2 Se comunica en un segundo idioma de manera eficiente, a través de estrategias que le permiten mantener el flujo de la comunicación valorando el rol del segundo idioma como medio de expresión de la propia identidad y como habilidad para la interacción, el entendimiento y conocimiento de otras culturas o comunidades.

COMPETENCIA COMUNICATIVA:CG3 Se comunica adecuadamente en forma oral y escrita en diversos contextos, particularmente en el ejercicio de su actividad profesional docente.

COMPETENCIA TRABAJO COLABORATIVO:CG4 Implementa estrategias de trabajo colaborativo, para atender a los desafíos propios de su acción docente, demostrando empatía, compromiso con el aprendizaje, valoración de la diversidad y respeto por las diferencias individuales de cada sujeto que conforma el equipo.

• Las Competencias Específicas son propuestas por cada una de las carreras de la UMCE.

Para requisitos de ingreso ver Oferta Definitiva de Carreras, Vacantes y Ponderaciones publicada por DEMRE.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN MÚSICA

pregrado.umce.cl/musica

Es un/a profesional que se destaca por su capacidad de reflexionar críticamente, de generar propuestas situadas de mejoramiento y por crear oportunidades de aprendizajes para sus estudiantes. Así también, posee competencias que le permiten comunicarse de manera adecuada, en su lengua materna y en un segundo idioma, adaptar el uso de recursos tecnológicos y conformar equipos de trabajo colaborativo.Demuestra una sólida formación docente que le permite comprender la música y las distintas manifestaciones sonoras como forma de conocimiento, potenciando la sensibilidad estética en sus estudiantes. Sobre esta base epistemológica es posible gestionar procesos didácticos y evaluativos, garantizando la adecuada mediación educativa en los diversos contextos de desempeño. Así también, es capaz de buscar soluciones a problemas que se le presentan en su quehacer profesional, pertinentes al contexto, respetuosas de las creencias y costumbres de las personas y sus comunidades. Desarrolla investigación sobre su práctica en función de la generación de acciones para mejorar los procesos educativos musicales. A lo anterior se suma, la capacidad de gestionar diversos proyectos de desarrollo de expresión musical en contextos de educación formal y no formal, fortaleciendo el valor integrador e intercultural de la música en la comunidad educativa en que se inserta y en la sociedad.

Grado académico Licenciado(a) en Educación

Título profesionalProfesor(a) de Música

Régimen de estudiosRégimen: SemestralModalidad: PresencialDuración: 10 Semestres

Admisión especial Talentos Artísticos, alumnos egresados del Liceo Experimental Artístico

Más informaciónDepartamento de Música Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550-223229410E-mail: [email protected]

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

4 A Ñ O S

C A R R E R A A C R E D I TA D A

diciembre 2016diciembre 2020

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUSICALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN MÚSICA

I II III IV V VI VII VIII IX X

1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMACIÓN MUSICAL

ÁREA DE FORMACIÓN DIDÁCTICA

ÁREA DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA

PRÁCTICA I:AUTOCONOCIMIENTO DE LA

IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE

3 sct

Lectura y Escritura Musical I

5 sct

Iniciación al Piano Funcional

3 sctIniciación a la Guitarra Funcional

3 sct

Técnica Vocal I

3 sct

Lenguaje Corporal

3 sct

Introducción al Discurso Musical

3 sct

Herramientas TIC para el Desarrollo Docente

3 sct

Estudio Comparada de las Metodologías en Educación Musical 4 sct

Paradigmas Psicológicos de la Educación 3 sct

Lectura y Escritura Musical II

5 sct

Piano Funcional

3 sctGuitarra Funcional

3 sct

Técnica Vocal II

3 sct

Expresión del Movimiento

3 sct

Historia de la Música Occidental Antigua

3 sct

Informática Musical para el Desarrollo Docente:Audio Digital y Multimedia 3 sct

Políticas Públicas en Educación y Cultura

3 sct

Paradigmas Sociológicos de la Educación 3 sct

Solfeo y Trascripción I

4 sct

Armonía I

4 sctFlauta Dulce I

3 sct

Instrumento Armónico I

3 sct

Cultura de Tradición Oral Chilena

4 sct

Historia de la Música Occidental Moderna

3 sct

Informática Musical para el Desarrollo Docente: Editor de Partituras 3 sct

Problematización y Escritura Científica

3 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA II:AUTOCONOCIMIENTO DE LA


3 sct

Solfeo y Trascripción II

4 sct

Armonía II

4 sct

Flauta Dulce II

3 sct

Instrumento Armónico II

3 sctCultura de Tradición Oral Latinoamericana

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Musica Popular y Vanguardias

3 sct

Seminario Música Latinoamericana

3 sct

Psicología del Aprendizaje

3 sct

Conjunto Folklórico

3 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Repertorio Coral

3 sct

Repertorio de Conjunto Instrumental 3 sct

Instrumento Armónico III

3 sct

Curriculum Educacional

3 sct

Creación de Repertorio: Melodía Acompañada 4 sct

Formas y Estructuras de la Música Tonal I

2 sct

PRÁCTICA III:EJES PARA LA CONSTRUCCIÓN

DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE

3 sct

Creación de Repertorio: Contrapunto 4 sct

Seminario de Técnicas de Ejecución Instrumental I 3 sct

Instrumento Armónico IV

3 sct

Montaje y Técnicas de Conjunto Instrumental I

4 sct

Montaje y Técnicas de Dirección Coral I

4 sct

Desarrollo Personal y Contexto Escolar

3 sct

Didáctica y Evaluación en Música

4 sct

Seminario Música Chilena

3 sct

Didáctica y Uso de los Recursos Tecnológicos

4 sct

Formas y Estructura de la Música Tonal I

2 sct

Montaje y Técnicas de Dirección Coral II

4 sct

Montaje y Técnicas de Conjunto Instrumental II

4 sct

Investigación Educacional

3 sct

Seminario de Técnicas de Ejecución Instrumental II 3 sct

Creación de Repertorio: Instrumentación 4 sct

PRÁCTICA IV:PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL

DOCENTE

3 sct

PRÁCTICA V:ARTICULACIÓN DE LA


6 sct

Seminario de Formación Musical

6 sct

Seminario de Formación Didáctica

6 sct

Seminario de Elaboración Proyectos

6 sct

Seminario de Grado

6 sct

PRÁCTICA PROFESIONAL

FINAL 26 sct

Seminario de Formación Profesional 4 sct

PROYECTO DE TÍTULO 30 sct

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES

pregrado.umce.cl/artes

El/la egresado(a) fundamenta su acción docente desde el conocimiento de concepciones artísticas educativas, procedimientos y elementos de la visualidad; desarrollando experiencias artísticas desde diferentes áreas del conocimiento promoviendo el habitar en la diversidad, reflexionando críticamente sobre la identidad y multiculturalidad para el desarrollo de una convivencia respetuosa. Genera proyectos y experiencias artístico-visuales como instancias de aprendizaje, argumentando la creación desde el punto de vista teórico, histórico y experiencial.Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos.Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña.Una vez egresado podrá ejercer en diversos niveles educativos, desde la educación básica a la educación media y tanto en contextos formales como informales.


Título profesionalProfesor(a) de Artes Visuales

Régimen de estudiosRégimen: Semestral - DiurnoModalidad: PresencialDuración: 10 Semestres

Admisión especial Talento artístico con puntaje mínimo requerido

Más informaciónDepartamento de Artes VisualesAv. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229121E-mail: [email protected]


6 A Ñ O S



FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICADEPARTAMENTO DE ARTES VISUALESLICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA PEDAGÓGICO ARTÍSTICO VISUAL

ÁREA ARTE, HISTORIA Y CULTURASÁREA DE CREACIÓN, PRODUCCIÓN E INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA VISUAL

Didáctica de las Artes Visuales I: Aproximación a la Indagación Teórica 4 sctEducación e Identidad Profesional Pedagógica

4 sct

Filosofía de la Educación

4 sct

Taller de Experimentación y Productividad Visual

5 sct

Taller de Iniciación al Lenguaje Visual: Color, Gráfica y Espacio

6 sct

Arte, Artistas y Pensamientos

4 sct

Cultura Tradicional - Cultura Popular

3 sct

Fortalecimiento de Habilidades de Entrada

4 sct

PRÁCTICA I:ARTE, EDUCACIÓN Y

TERRITORIO VITAL 4 sct

Contexto Socio Antropológico del Proceso Educativo

4 sct

Desarrollo Psicológico en Contextos Latinoamericanos

4 sctTaller de Experimentación Arte y Espacio

4 sct

Taller de Representación del Espacio

4 sct

Taller de Construcción Espacial

4 sct

El Espacio en la Historia y Teoría del Arte

4 sct

Imaginarios Latinoamericanos I

4 sct

Didáctica de las Artes Visuales II: Desarrollos Creativos 4 sctContexto Socio Político del Proceso Educativo

4 sct

Psicología del Aprendizaje Situado

4 sct

Taller de Producción de Obra: Arte y Objeto

4 sct

Taller de Representación del Objeto

4 sct

Taller de Construcción de Objetos

4 sct

Objetualidad Artística y Cruces Culturales

3 sct

Imaginarios Latinoamericanos II

3 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA II:ARTE, EDUCACIÓN Y

COMUNIDAD 4 sct

Problemáticas Socio-Educativas y Propuestas Pedagógicas Innovadoras 4 sct

Taller de Producción de Obra: Arte y Cuerpo

4 sct

Taller de Representación Bidimensional del Cuerpo 4 sct

Taller de Cuerpo y Contexto

4 sct

Representaciones y Subjetividades Latinoamericanas

3 sct

Del Cuerpo Clásico a su Desintegración

4 sctSegundo Idioma II

4 sct

Didáctica de las Artes Visuales III: Contextos Culturales 4 sctCurriculum Educacional

4 sct

Creación I

6 sct

Taller I

3 sct

Taller II

3 sct

Taller III

3 sctModernidad, Revolución y Vanguardias

3 sctArte Chileno y Latinoamericano I

3 sct

Segundo Idioma III

4 sct

PRÁCTICA III:ARTE, EDUCACIÓN Y

ACTIVACIÓN DEL ESPACIO SOCIAL

4 sct

Evaluación Educacional

4 sct

Innovación y Gestión Pedagógica

4 sctCreación II

5 sct

Taller IV

3 sct

Taller V

3 sctTaller VI

3 sctTeorías e Historias del Arte Contemporáneo

3 sctArte Chileno y Latinoamericano II

3 sct

Optativo Facultativo I

3 sct

PRÁCTICA IV:ARTE, EDUCACIÓN Y TRANSFORMACIÓN

SOCIAL 4 sct

Desarrollo Personal y Social de los Estudiantes

4 sct

Creación III

5 sctTaller VII

3 sct

Taller VIII

3 sct

Taller IX

3 sctItinerarios Artísticos Actuales

3 sctProyectos y Circuitos Artísticos

3 sct

Optativo Facultativo II

3 sct

Taller de Integración Didáctica

4 sct

Investigación en la Teoría, la Práctica y la Educación Artística

4 sct

Creación IV

5 sct

Taller X

3 sct

Taller XI

3 sct

Taller XII

3 sctElectivo: Taller de Escritura para Producir Relatos

3 sct

Optativo Facultativo III

3 sct

PRÁCTICA FINAL:

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y TERRITORIO ESCOLAR

23 sct

Memoria, Seminario - Proyecto Titulación 16 sct

Taller de Fortalecimiento de las Competencias del Perfil de Egreso 4 sct

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

pregrado.umce.cl/efisica

El/la egresado(a) es capaz generar experiencias motrices y gestionar de forma colaborativa proyectos en diversos contextos, considerando la Educación Física, los deportes y Recreación como un derecho social para propiciar el bienestar y el desarrollo humano.Organiza prácticas motrices considerando a las personas con sus necesidades e intereses, comprometido con la democracia y la educación pública. Diseña experiencias motrices y gestiona de forma colaborativa y situada programas y proyectos innovadores, para atender las necesidades de la población vinculadas con la Educación Física, los deportes y la recreación.Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos.Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña.El campo ocupacional en el que se puede desempeñar comprende escuelas y liceos, colegios particulares, e instituciones en ámbitos propios de la disciplina.


Título profesionalProfesor(a) de Educación Física, Deportes y Recreación


Admisión especial Para deportistas destacados, profesionales, extranjeros, etc

Más informaciónDepartamento de Educación Física, Deportes y Recreación (DEFDER)Dr. Luis Bisquert 2765, Ñuñoa Teléfonos: 223229550 - 223229487E-mail: [email protected]


6 A Ñ O S


noviembre 2016noviembre 2022

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICALICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FUNDAMENTOS DE LA MOTRICIDAD

ÁREA DIDÁCTICA DE LA MOTRICIDAD

ÁREA INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y GESTIÓN

PRÁCTICA:INTRODUCCIÓN AL CAMPO

OCUPACIONAL DE LA EFI

4 sct

Bases Epistemológicas de la Motricidad Humana 4 sct

Bases Neurológicas del Control y Aprendizaje Motor 4 sct

Bases Biológicas para la Educación Física

4 sctTaller de Desarrollo de Habilidades de Lecto-Escritura 2 sct

Conciencia Corporal y Expresividad

4 sct

Acondicionamiento Físico de Base

4 sct

Saber Pedagógico en Contextos Educativos

4 sct

Educación e Identidad Profesional Pedagógica

4 sct

Juego y Psicomotricidad

4 sct

Aprendizaje y Tarea Motriz

4 sctAnatomía Humana Funcional

4 sct

Métodos de Análisis de la Clase de Educación Física 4 sct

Danza para la Educación

4 sct

Contexto Socioantropológico del Proceso Educativo 4 sct

PRÁCTICA:IDENTIDAD PROFESIONAL Y

ROL DOCENTE: PRIMERA INFANCIA

4 sct

Didáctica de la Educación Física

4 sct

Ética de la Motricidad Humana

4 sct

Atletismo

4 sct

Danzas Folclóricas y Cultura Tradicional

4 sct

Crecimiento y Desarrollo Humano

6 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA:IDENTIDAD PROFESIONAL Y

ROL DOCENTE: SEGUNDA INFANCIA

6 sct

Prevención y Autocuidado en Actividad Física 4 sctFisiología del Ejercicio

4 sct

Educación Física Inclusiva

4 sct

Basquetbol

4 sct

Psicología del Aprendizaje Situado

4 sctSegundo Idioma II

4 sct

Actividad Física y Bienestar Humano

4 sct

Biomecánica

4 sct

Curriculum y Evaluación de la EFI

4 sct

Gimnasia Rítmica

4 sct

Vóleibol

4 sct

Hándbol

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Primer Electividad de Formación Complementaria 2 sct

PRÁCTICA:CONTEXTOS ALTERNATIVOS AL

SISTEMA ESCOLA

6 sct

Gestión de la Actividad Física y Deportiva

4 sct

Ocio, Animación Sociocultural y Tiempo Libre 4 sctFútbol

4 sct

Natación

4 sct

Gimnasia Artística

4 sctPolíticas Educativas y Deportivas

6 sct

Actividades Motrices en Contacto con la Naturaleza 6 sct

Nivel Avanzado Primer Deporte Colectivo

4 sctNivel Avanzado Primer Deporte Individual

4 sct

Primer Electivo de Actividades Motrices

4 sctSegundo Electivo de Formación Complementaria 2 sct

Desarrollo Personal y Social

4 sct

Problemáticas Socioeducativas

4 sct

PRÁCTICA:CONTEXTOS DEPORTIVOS

6 sct

Bases del Entrenamiento

4 sct

Nivel Avanzado Segundo Deporte Colectivo 4 sct

Nivel Avanzado Segundo Deporte Individual 4 sct

Proyecto de Investigación

6 sct

Segundo Electivo de Actividades Motrices

4 sct

Gestión y Liderazgo Educacional

4 sct

PRÁCTICA FINAL

28 sct

Taller de Apoyo al Desarrollo Competencias de Egreso 6 sct

Taller de Elaboración y Defensa de Informe Investigación Acción

28 sct

9

LICENCIATURA EN MÚSICA Y DIRECCIÓN DE AGRUPACIONES MUSICALES INSTRUMENTALESEl/la egresado(a) es un profesional especialista en la conformación y dirección de agrupaciones musicales instrumentales de carácter formativo y de comunidades locales. Está capacitado en la ejecución de un instrumento musical melódico o armónico y en la transferencia de su técnica básica.

Carrera que capacita al egresado para generar y comunicar juicios críticos fundados e informados, relativos a la música en sus diversos contextos, géneros y estilos, utilizando técnicas y procedimientos investigativos aplicados al estudio formal de la música.

Admisión especial Talentos Artísticos, alumnos egresados de colegios artísticos, integrantes de orquestas catastradas por la FOJI, diplomados de nivel avanzado de la Escuela Musical Vespertina UMCE, Personas que certifiquen a lo menos 2 años sucesivos, del plan de estudios de una carrera de estudios musicales en educación superior.

1°AÑO.....................................

Historia de la Música I

4 hrs

Educación Lectoauditiva I

4 hrs

Historia de la Música II

4 hrs

Historia de la Música III

4 hrsEtnomusicología

2 hrsEstética

2 hrs

Examén de Grado

Análisis Musical I2 hrs

Armonía I4 hrs

Ritmo Auditivo I2 hrs

Contrapunto I2 hrs

Acústica y Organología Musical I 2 hrs

Orquestación I2 hrs

Orquestación II2 hrs

Instrumento ComplementarioArmónico: Piano I

1 hr

Instrumento ComplementarioMelódico I

1 hr

Canto I1 hrs

PrácticaCoral I

2 hrs

Taller de Agrupac. MusicalesInstrumentales I

2 hrs

Taller de Dirección Musical I 2 hrs

Taller de Dirección Musical II 2 hrs

Taller de Dirección Musical III 2 hrs

Taller de Dirección Musical IV 2 hrs

Instrumento de Especialización I

1 hr

Tecnología e InformáticaMúsica I 2 hrs

Fundamentos del Aprendizaje de la Música 2 hrs

Psicología del Desarrollo 2 hrs

Didáctica y Evaluación del Aprendizaje Musical I 2 hrs

Métodos de Investigación I

2 hrsGestión Cultural I 2 hrs

Gestión Cultural II 2 hrs


4 hrs

ÁREA MÚSICA EN CONTEXTOS CULTURALES (648) ÁREA LENGUAJE MUSICAL (1548) ÁREA EXPRESIÓN INSTRUMENTAL (720) ÁREA FORMACIÓN PROFESIONAL COMPLEMENTARIA (576)

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICADEPARTAMENTO DE MÚSICALICENCIATURA EN MÚSICA Y DIRECCIÓN DE AGRUPACIONES MUSICALES INSTRUMENTALES (RESOLUCIÓN EXENTA N° 3385 29/12/2011)

Tecnología e InformáticaMúsica II 2 hrs

Didáctica y Evaluación del Aprendizaje Musical II 2 hrs

Didáctica y Evaluación del Aprendizaje Musical III 2 hrs

Didáctica y Evaluación del Aprendizaje Musical IV 2 hrs

Métodos de Investigación II

2 hrs

Instrumento de Especialización II

1 hr

Instrumento de Especialización III

1 hr

Instrumento de Especialización IV

1 hr

Instrumento de Especialización V

1 hr

Instrumento de Especialización VI

1 hr

Instrumento de Especialización VII 1 hr

Instrumento de Especialización VIII 1 hr

Instrumento de Especialización IX 1 hr

Instrumento de Especialización X 1 hr

Taller de Agrupac. MusicalesInstrumentales II

2 hrs

Taller de Agrupac. MusicalesInstrumentales III

2 hrs

Taller de Agrupac. MusicalesInstrumentales IV

2 hrs

PrácticaCoral II

2 hrsCanto II

1 hrs

Instrumento ComplementarioArmónico: Piano II

1 hr

Instrumento ComplementarioArmónico: Piano III 1 hr

Instrumento ComplementarioArmónico: Piano IV 1 hr

Instrumento ComplementarioMelódico II

1 hr

Instrumento ComplementarioMelódico III

1 hr

Instrumento ComplementarioMelódico IV

1 hr

Acústica y Organología Musical II 2 hrs

Orquestación III2 hrs

Orquestación IV2 hrs

Orquestación V2 hrs

Orquestación VI2 hrs

Ritmo Auditivo II2 hrs

Ritmo Auditivo III2 hrs

Ritmo Auditivo IV2 hrs

Contrapunto II2 hrs

Contrapunto III2 hrs

Historia de la Música IV

4 hrs

Historia de la Música V

4 hrs

Historia de la Música VI

4 hrs

Educación Lectoauditiva II

4 hrs

Educación Lectoauditiva III

4 hrs

Educación Lectoauditiva IV

4 hrs

Educación Lectoauditiva V

4 hrs

Educación Lectoauditiva VI

4 hrs

Educación Lectoauditiva VII

4 hrs

Educación Lectoauditiva VIII

4 hrs

Armonía II4 hrs

Armonía III4 hrs

Armonía IV4 hrs

Armonía V4 hrs

Armonía VI4 hrs

Análisis Musical II2 hrs

Análisis Musical III

2 hrs

Análisis Musical IV

2 hrs

MEMORIA O SEMINARIO DE TÍTULO 2 hrs

MEMORIA O SEMINARIO DE

TÍTULO II 2 hrs

* PLAN DE ESTUDIO SUJETO A MODIFICACIONES, ÚLTIMA VERSIÓN WWW.UMCE.CL

EXAMEN DE TÍTULO

pregrado.umce.cl/licmusica

Grado Académico Licenciado(a) en Música

Título profesionalDirector(a) de Agrupaciones Musicales Instrumentales


Más informaciónDepartamento de Música Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550-223229410E-mail: [email protected]

Biología I 4 hrs

Biología II 4 hrs

Fisiología Humana

6 hrs

Metodología de la Investigación

4 hrs

Fisiopatología 6 hrs

Kinesiología en el niño y su Entorno II 6 hrs

Fisioterapia I 4 hrs

Kinesiología Cardiovascular

4 hrs

Anatomía Humana I

6 hrs

Bioquímica 4 hrs

Kinesiología I 6 hrs

Neurofisiología 4 hrs

Kinesiología Deportiva

6 hrs

Kinesiología Respiratoria II

6 hrs

Fisioterapia II 4 hrs

Actividad Física y Salud

4 hrs

Anatomía Humana II

6 hrs

Kinesiología en Actividad Física y Deportes II

4 hrs

Salud Pública

4 hrs

Kinesiología en el niño y su Entorno I 8 hrs

Kinesiología en Ortopedia Infantil 4 hrs

Kinesiología en Especialidades

8 hrs

Introducción a la Kinesiología

2 hrs

Ontogenesis del Movimiento Humano 4 hrs

Fisiología del Ejercicio

6 hrs

Diagnóstico Diferencial en Kinesiología II

4 hrs

Neurokinesiología Adultos I

4 hrs

Neurokinesiología Adultos II

4 hrsQuímica I

4 hrs

Psicología 4 hrs

Idioma I 2 hrs

Kinesiología II 6 hrs

Diagnóstico Diferencial en Kinesiología I

2 hrs

Kinesiología en Atención Primaria de Salud

4 hrs

Gestión en Salud

4 hrs

Ergonomía 4 hrs

Matemática 2 hrs

Práctica Inicial

4 hrs

Psicología del Desarrollo

4 hrs

Atención Básica de Urgencia

2 hrs

Práctica Intermedia I

4 hrs

Física I 4 hrs

Bioestadística 4 hrs

Idioma II 2 hrs

Kinesiología Respiratoria I

2 hrs

Práctica Intermedia II

4 hrs

Electivo II 2 hrs

Marco Ético Legal de la Profesión

4 hrs

Sociología 4 hrs

Física II 4 hrs

Electivo I 2 hrs

Práctica Intermedia III

4 hrs

Kinesiología Pre y Post Quirúrgica

2 hrs

TESIS 2 hrs

Rehabilitación 2 hrs

Diagnóstico e Intervención en el Sistema Musculoesquelético III 4 hrs

PRÁCTICA PROFESIONAL I 30 hrs

PRÁCTICA PROFESIONAL II

30 hrs

Diagnóstico e Intervención en el Sistema Musculoesquelético II 4 hrs

Diagnóstico e Intervención en el Sistema Musculoesquelético I 6 hrs


1°AÑO.....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

GRA

DO

ACA

DÉM

ICO

TÍTU

LO P

ROFE

SIO

NAL

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICADEPARTAMENTO DE KINESIOLOGÍAKINESIOLOGÍA

Kinesiología en Actividad Física y Deportes I 4 hrs

ÁREAS DE ESTUDIO FORMACIÓN EN CIENCIAS BÁSICAS

FORMACIÓN EN FUNDAMENTOS DE LA KINESIOLOGÍA FORMACIÓN EN CIENCIAS HUMANISTASFORMACIÓN INICIAL EN INVESTIGACIÓN

EXAMEN DE TÍTULO PROFESIONAL

FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDADFORMACIÓN PROFESIONAL APLICADAELECTIVO

* PLAN DE ESTUDIO SUJETO A MODIFICACIONES, ÚLTIMA VERSIÓN PREGRADO.UMCE.CL

10

KINESIOLOGÍA

El kinesiólogo egresado de la UMCE es un profesional del área de la salud, cuyo objeto de estudio es el movimiento humano y desde esta perspectiva aborda con autonomía las necesidades epidemiológicas y demográficas de la población chilena. Para esto, realiza diagnósticos e intervenciones en promoción, prevención y rehabilitación a nivel sanitario y educativo, participa en la gestión y administración en salud y desarrolla procesos de investigación en la disciplina, de acuerdo al modelo biopsicosocial enfocado en la funcionalidad humana y expresado en la Clasificación Internacional de la Funcionalidad (CIF).El egresado basa su desempeño en el compromiso ético y en una actuación profesional de calidad, sustentando su práctica en la gestión del conocimiento para contribuir en la identificación y solución de problemas sociales relevantes, aportando al bienestar y desarrollo humano, en armonía con las competencias sellos institucionales.

Admisión especial Total de cupos especiales: 2.Se entenderá por cupo especial los ingresos por: vía titulado, cupo extranjero, traslado desde otra institución de educación superior, talento deportivo.

pregrado.umce.cl/kinesiologia

• La carrera se encuentra en proceso de rediseño curricular, y sus planes de estudios pueden sufrir modificaciones a contar del año 2020.


6 A Ñ O S


abril 2016abril 2022

Grado académico Licenciado(a) en Kinesiología

Título profesionalKinesiólogo

Régimen de estudiosRégimen: Semestral -DiurnoModalidad: PresencialDuración: 10 Semestres

Más informaciónDepartamento de KinesiologíaCampus Joaquín Cabezas GarcíaDr. Luis Bisquert 2765, Ñuñoa, Teléfonos: 223229550 - 223229506 E-mail: [email protected]

11

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN BIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA (Con menciones)

El/la egresado(a) de la carrera es un profesional que se destaca por su capacidad para reflexionar críticamente sobre su quehacer docente a partir de la investigación de su práctica, que integra y articula en los saberes pedagógicos que construye, los propios de la biología y las ciencias naturales, evidenciando su liderazgo en el desarrollo de propuestas de enseñanza innovadoras que atiendan a crear variadas oportunidades de aprendizaje para la integración de muchas áreas de interés de los y las estudiantes del sistema escolar. Como profesional genera ambientes facilitadores del aprendizaje activo y colaborativo sustentados en prácticas de ciencias que involucran a sus estudiantes en la resolución de problemas situados y en un continuo de actividades que fomentan el desarrollo de habilidades y actitudes características del quehacer científico para tomar decisiones informadas y participar en la solución de problemas de la vida personal y social relacionados con la ciencia, tecnología, sociedad y ambiente. Como formador/a de ciudadanos/as es un comunicador/a en todas sus dimensiones, en su lengua materna y en un segundo idioma, como habilidad para la interacción, el entendimiento y conocimiento, adecuando recursos tecnológicos a contextos educativos diversos para el mejoramiento continuo.

pregrado.umce.cl/biologia

Grado académico Licenciado(a) en Educación en Biología

Título profesionalProfesor(a) de Biología mención Ciencias Naturales.

Régimen de estudiosRégimen: Semestral -DiurnoModalidad: PresencialDuración: 10 Semestres

Más informaciónDepartamento de BiologíaAv. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229242 E-mail: [email protected]


6 A Ñ O S



FACULTAD EN CIENCIAS BÁSICASDEPARTAMENTO DE BIOLOGÍALICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN BIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA CON MENCIONES


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMATIVA EN CIUDADANÍA Y VALORACIÓN SOCIAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

ÁREA FORMATIVA PROFESIONAL DOCENTE DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA

Introducción a Las Ciencias Biológicas

6 sct

PRÁCTICA II:IDENTIDAD PROFESIONAL DEL

PROFESOR DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES

4 sct

Ciencias Integradas I

7 sct

Matemática I

5 sctReflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos 4 sctIdentidad y Ética Profesional Docente

4 sct

Sexualidad y Género

4 sct

PRÁCTICA I:IDENTIDAD PROFESIONAL Y CONTEXTO SOCIAL DE LA

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

7 sct

Biología del Desarrollo

4 sct

Ciencias Integradas II

5 sct

Química Orgánica

4 sct

Matemática Aplicada

4 sct

Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos 4 sct

Zoología de Invertebrados

5 sct

Biología Vegetal I

5 sctAnatomía Humana

4 sct

Bioquímica

5 sct

Estadística Aplicada

3 sct

Desarrollo Evolutivo y Psicológico del Aprendizaje 4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

Zoología de vertebrados y etiología

5 sct

Biología Vegetal II

5 sct

Genética

5 sct

Epistemología de la Ciencia y de la Biología

2 sct


4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Neurofisiología

5 sctFisiología Vegetal

5 sct

Microbiología e Inmunología

7 sct

Aprendizaje y Desarrollo del Pensamiento Científico 2 sct

Electivo

2 sct

Mención I: Ciencias de la Tierra y el Espacio

5 sct

Segundo Idioma III

4 sct

PRÁCTICA III:IDENTIDAD PROFESIONAL Y EL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA

Y LAS CIENCIAS NATURALES

5 sct

Fisiología de Sistemas

5 sct

Ecología de Poblaciones

5 sctBiología Molecular

4 sct

Didáctica de las Ciencias

4 sct

Mención II: Educación Ambiental

7 sct

Ecología de Comunidades

5 sct

Enfoques Metodológicos en Investigación 4 sct

Didáctica de la Biología y Complejidad

5 sct


4 sct

Mención III: Ciencias Naturales I

8 sct

Gestión e Innovación Educativa

4 sct

PRÁCTICA IV:IDENTIDAD PROFESIONAL Y CONOCIMIENTO DIDÁCTICO

DEL CONTENIDO DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES

5 sct

Evolución

5 sctUnidad Investigación

4 sct

Seminario de Conocimiento Didáctico del Contenido de Biología e Innovación 4 sct

Orientación y Convivencia Educacional 4 sct

Mención IV: Ciencias Naturales II

8 sct

PRÁCTICA V:PRÁCTICA PROFESIONAL

DEL DOCENTE DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES

22 sct

Memoria o Seminario de Título I 4 sct

Taller de Fortalecimiento de las Competencias del Perfil de Egreso 4 sct

Memoria o Seminario de Título II 30 sct

Biología Celular

4 sct

12

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN FÍSICAY PEDAGOGÍA EN FÍSICA (Con menciones)

El/la egresado(a) presenta un elevado nivel de conocimiento de su disciplina siendo capaz de integrar y articular elementos propios de la Física para interpretar el comportamiento del mundo a partir del razonamiento científico.Sobre las bases de las demandas que presenta el currículo nacional, orienta el quehacer científico, para dar respuesta a los problemas que analiza, a través de actividades de investigación disciplinar e interdisciplinar, generando propuestas de enseñanza de la Física que permiten el aprendizaje en torno a una cultura científica elemental.El egresado es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñe.Se comunica de manera adecuada de forma oral, escrita, con uso de lenguaje técnico, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en el uso de diversos recursos tecnológicos y un manejo básico de un segundo idioma para el ejercicio de la profesión.

Grado académico Licenciado(a) en Educación en Física

Título profesionalProfesor(a) de Física mención Ciencias Naturales; o mención Educación en Astronomía; o mención Educación en Tecnología; o mención Informática Educativa; o mención Estadística Educacional.


Más informaciónDepartamento de FísicaAv. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229443 E-mail: [email protected]

pregrado.umce.cl/fisica


7 A Ñ O S



FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICASDEPARTAMENTO DE FÍSICALICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN FÍSICA Y PEDAGOGÍA FÍSICA CON MENCIONES


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA

ÁREA APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZAÁREA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

Fortalecimiento Habilidades de Entrada

3 sct

Pedagogía e Identidad Profesional Docente

4 sctBiología

5 sct

Matemática

6 sctFísica

6 sct

Química

6 sct

PRÁCTICA I:OBSERVACIÓN DE LA ESCUELA Y ROL DEL

PROFESOR 5 sct

Filosofía y Sociología de la Educación

5 sct

Informática Aplicada

3 sctMétodos Matemáticos de la Física I

5 sct

Mecánica

6 sct

Física Experimental I

6 sct

Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje

3 sct

Electivo I

2 sct

Metodos Matemáticos de la Física II

5 sct

Termodinámica

6 sct

Ondas y Acústica

8 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA II:COLABORACIÓN Y DESARROLLO DE

ESTRATEGÍAS 4 sct

Modelos y Enfoques Educacionales

4 sct

Tecnología y Lenguajes de Programación

3 sct

Electromagnetismo I

6 sct

Física de Sólido y Fluidos

4 sctFísica Experimental II

5 sct

Segundo Idioma II

4 sct


4 sct

Políticas Educacionales

4 sct

Electromagnetismo II

4 sct

Óptica

5 sct

Ciencias de la Tierra

4 sct

Mención I

5 sct

Segundo Idioma III

4 sct

PRÁCTICA III:DOCENCIA EN CONTEXTOS

DIVERSOS 5 sct

Curriculum y Evaluación Educacional

5 sctElectivo II

2 sct

Relatividad

4 sct

Estructura de la Materia

4 sct

Física Experimental III

4 sct

Mención II

6 sct

Didáctica de la Física

5 sct

Gestión de Proyectos Educativos e Inclusión

6 sctSíntesis Contexto Educación

3 sct

Física Moderna

4 sctAstronomía y Gravitación

4 sct

Metodología de la Investigación

3 sct

Mención III

5 sct

PRÁCTICA IV:DOCENCIA EN EL

AULA Y MANEJO DE CONFLICTOS

5 sct

Proyecto Didáctico

4 sct

Orientación y Convivencia Educacional

4 sct

Electivo III

3 sct

Historia y Filosofía de las Ciencias

4 sct

Experimental IV

4 sct

Mención IV

6 sct

PRÁCTICA PROFESIONAL 16 sct

Seminario de Práctica Final

5 sctTesina

3 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso

6 sct

Exámen de Título

30 sct

13

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA CONMENCIÓN ESTADÍSTICA EDUCACIONAL O MENCIÓN INFORMÁTICA EDUCATIVAEl/la egresado(a) construye procesos orientados a la enseñanza para el aprendizaje de la matemática en diversos contextos educativos. Lo anterior, a través de la reflexión crítica sobre su práctica, a partir de su propio conocimiento de la disciplina matemática, la didáctica situada y uso de TIC, cuya integración permitirá a sus estudiantes desarrollar el pensamiento matemático para su desenvolvimiento responsable, comprometido y ético en la sociedad del conocimiento.Establece relaciones de trabajo colaborativo con la comunidad educativa, se comunica adecuada y eficientemente en forma oral y escrita en su lengua materna y posee un manejo apropiado de un segundo idioma. Además, hace buen uso de diversos recursos tecnológicos en el ejercicio de su profesión.Puede desempeñarse en el Sistema Nacional de Educación, tanto en la Educación Media Científica Humanista, Técnico Profesional y Artística, como en Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales u otras organizaciones con necesidades curriculares pertinentes a la especialidad.

Grado académicoLicenciado(a) en Educación en Matemática

Título profesionalProfesor(a) de Matemática mención Estadística Educacional; o mención Informática Educativa.


Más informaciónDepartamento de MatemáticaAv. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229415 E-mail: [email protected]/matematica


4 A Ñ O S


marzo 2019marzo 2023

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICASDEPARTAMENTO DE MATEMÁTICALICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA CON MENCIÓN ESTADÍSTICA EDUCACIONAL O MENCIÓN INFORMÁTICA EDUCATIVA


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

ÁREA USO Y VALORACIÓN SOCIAL DE LA MATEMÁTICA

ÁREA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

Matemática Elemental

8 sct

Elementos de la Geometría Euclidiana y Analítica

6 sct

Fundamentos del Uso de las TIC’s para la Matemática

6 sct


6 sct

Procesos de Aprendizaje en Matemática (DM)

6 sct

PRÁCTICA I:DE INDUCCIÓN AL

CONTEXTO EDUCATIVO Y A LA LABOR DOCENTE

4 sct

Introducción al Álgebra

6 sct

Procesos Infinitos

6 sct

Geometría Euclidiana

6 sct

TIC’s para el Aprendizaje de la Matemática

6 sct

Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos

4 sct

PRÁCTICA II:DE COLABORACIÓN PARA

LA ORGANIZACIÓN DE METAS DE APRENDIZAJE 4 sct

Cálculo Diferencial en una Variable

6 sctGeometría del Espacio y Vectorial

6 sctEstadística Descriptiva

6 sct

Elementos Fundamentales de la Didáctica de la Matemática 4 sctSegundo Idioma

4 sct

Fundamentos de los Sistemas Numérico

6 sct

Cálculo Integral en una Variable y Series

6 sct

Taller de Geometría de Curvas y Superficies

2 sct

Elementos de Probabilidad

4 sct

Teorías Didácticas de la Matemática

4 sct

Interpretaciones Sociológicas de la Educación 4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

PRÁCTICA III:DE CODOCENCIA EN

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

4 sct

Álgebra Lineal

6 sct

Fundamentos del Cálculo de Probabilidades

6 sct

Diversidad e Inclusión

4 sct

Políticas Educacionales y Relaciones de Poder

4 sctSegundo Idioma III

4 sct

Análisis y Topología

6 sct

Geometría No Euclidiana

6 sct

Elementos de Inferencia Estadística

6 sct

TIC’s para la Enseñanza de la Matemática

6 sctParadigmas, Teoría y Enfoques Contemporáneos de la Educación 4 sct

Curriculum y Planificación para Educación Matemática

4 sct

PRÁCTICA IV:DE CODOCENCIA EN

CONTEXTOS EDUCATIVOS DIVERSOS

4 sct

Cálculos en Varias Variables

6 sct

Didáctica de la Matemática

6 sct

Evaluación para Educación Matemática

6 sct

Mención I

8 sct

PRÁCTICA V:DE CODOCENCIA PARA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DIVERSOS

6 sct

Teoría de Grupos y Anillos

6 sct

Investigación e Innovación en Educación Matemática I (DM) 4 sct


4 sct

Proyecto Didáctico (DM)

4 sctMención II

8 sct


Fortalecimiento de Competencias de Egreso

4 sct

Trabajo de Título

32 sct

14

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN QUÍMICAY PEDAGOGÍA EN QUÍMICA (Con menciones)

El/la egresado(a) es un profesional con un profundo conocimiento pedagógico, de la química, de la educación química y de su mención, caracterizado por su compromiso ético y docente.Está dotado de competencias que le permiten, desde su rol docente, gestionar procesos formativos desde una perspectiva reflexivo-crítica, basada en la didáctica de la química y en la investigación de su propia práctica. Desarrolla propuestas de mejoramiento e innovación de la enseñanza de la química, para generar oportunidades de aprendizaje significativo adecuados a los diversos contextos en que se desempeña, enmarcado en la educación para el desarrollo sustentable.Se comunica de manera adecuada, con uso de lenguaje científico y pedagógico, utiliza un segundo idioma como recurso para su desarrollo profesional, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa e integra curricularmente las TIC para el ejercicio de la profesión.Está preparado(a) para desempeñarse como profesor(a) en el Sistema Nacional de Educación, en los diversos niveles u otros contextos en los que se le demande.

Grado académicoLicenciado(a) en Educación en Química

Título profesionalProfesor(a) de Química mención Ciencias Naturales; o mención Educación en Astronomía; o mención Educación en Tecnología; o mención Informática Educativa; o mención Estadística Educacional.


Más informaciónDepartamento de QuímicaAv. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229421 E-mail: [email protected]

pregrado.umce.cl/quimica


5 A Ñ O S



FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICASDEPARTAMENTO DE QUÍMICALICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN QUÍMICA Y PEDAGOGÍA EN QUÍMICA CON MENCIONES


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA EDUCACIÓN QUÍMICAÁREA APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICAÁREA INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN

Química General I

9 sct


4 sct

Matemática I

6 sct

Habilidades Comunicacionales

4 sct

Introducción al Aprendizaje de las Ciencias

4 sct

Fortalecimiento de Habilidades Científicas de Entrada

3 sct

Química General II

8 sctContextos Socioculturales de los Procesos Educativos

4 sct


4 sct

Física I

5 sct

Informática Aplicada

3 sct

Matemática II

4 sct

PRÁCTICA I:INTERACCIÓN CON

EL CONTEXTO EDUCATIVO

2 sct

Psicología del Aprendizaje y Transformación Educativa 3 sctPolíticas Públicas de la Educación

3 sct

Física II

5 sct

Química Orgánica I

6 sct

Química Inorgánica I

6 sct

Matemática III

3 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA II:COLABORACIÓN EN

LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

4 sct

Paradigmas, Teorías y Enfoques Contemporáneos en Educación 4 sctBiología

4 sct

Fundamentos Epistemológico de las Ciencias

2 sct

Química Orgánica II

6 sctQuímica Inorgánica II

6 sct

Segundo Idioma II

4 sct


4 sctFisicoquímica I

6 sct

Química Analítica I

6 sct

Fundamentos del Aprendizaje de las Ciencias

3 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Mención I

5 sct

Electivo I

2 sct


3 sctFisicoquímica II

6 sct

Química Analítica II

6 sct


4 sct

Mención II

6 sct

Electivo II

2 sct

Metodología de las Investigación I

3 sct

PRÁCTICA III:INTERVENCIÓN

DIDÁCTICA EN EL AULA

5 sct

Gestión e Innovación Curricular

4 sct

Teoría del Enlace I

4 sctBioquímica

6 sct

Didáctica de la Química

5 sct

Mención III

6 sct

Orientación y Convivencia Educacional 4 sctTeoría del Enlace II

4 sct

Métodos Instrumentales de Análisis 5 sct

Educación y Energía

3 sct

Proyecto Didáctico

4 sct

Metodología de las Investigación II

4 sct

Mención IV

6 sct


Comunidades de Aprendizaje

3 sctFortalecimiento de Competencias de Egreso I

3 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso II

4 sct

Trabajo de Título

26 sct

15

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA CONMENCIÓN EN INTEGRACIÓN CURRICULAR

pregrado.umce.cl/eparvularia

El/la egresado(a) de la carrera asume su identidad como educador(a) de párvulos reflexivo(a)-critico(a), autónomo(a), con compromiso ético-político, para el desarrollo de una educación ciudadana e inclusiva.Diseña e implementa procesos educativos inclusivos, innovadores, articulados, lúdicos y pertinentes, basados en sustentos teóricos y empíricos de ciencias y disciplinas que contribuyen a la pedagogía en educación parvularia, lidera el trabajo con el equipo de aula, la familia y la comunidad para favorecer el bien-estar y el aprendizaje de calidad en los niños y niñas.Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de investigación y mejoramiento para generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñe.Se comunica adecuadamente, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente (adecuado) en un segundo idioma y en el uso de recursos tecnológicos.Se desempeñará en todos los niveles de la educación parvularia y en contextos educativos formales e informales.

Grado académicoLicenciado(a) en Educación

Título profesionalEducador(a) de Párvulos con mención en Integración Curricular.


Más informaciónDepto. de Educación Parvularia Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229102


6 A Ñ O S



FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PARVULARIALICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA CONMENCIÓN EN INTEGRACIÓN CURRICULAR


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVASÁREA PROCESOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

ÁREA DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO DEL EDUCADOR/A PÁRVULOS

ÁREA BIEN-ESTAR Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Expresión, Juego y Creatividad

4 sct

ÁREA DE INVESTIGACIÓN EN PRIMERA INFANCIA

Educación Emocional del/la Educador/a de Párvulos

4 sct

Filosofía y Educación

4 sct

Educación e Identidad Profesional Pedagógica

4 sct

Historia e Imaginarios de la Educación Parvularia

4 sct

Autocuidado y Bienestar del/la Educador/a de Párvulos 4 sct

TIC en Educación Infantil

4 sct

PRÁCTICA:DESARROLLO PERSONAL

E IDENTIDAD PROFESIONAL

4 sct

Taller de Desarrollo Profesional I

3 sctComunicación y Expresión Oral y Escrita

4 sct

Educación para el Desarrollo Sostenible

4 sct

Socioantropología de la Educación

4 sct

Identidad Profesional del/la Educador/a Párvulos

4 sct

Nociones Fundamentales de Curriculum y Evaluación 4 sct

Imaginarios, Infancia y Niñez

4 sct

PRÁCTICA:CONTEXTOS EDUCATIVOS

E IDENTIDAD PROFESIONAL

4 sct

Taller de Desarrollo Profesional II

3 sct

Artes Integradas

4 sctProcesos Psicológicos de la Educación

4 sct

Políticas Educativas y Educación Parvularia

4 sct

Bien-Estar de Niños y Niñas

4 sct

Curriculum y Evaluación en Educación Parvularia

4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA:BIEN-ESTAR Y

APRENDIZAJE DE LOS/AS NIÑOS/AS

4 sct

Taller de Desarrollo Profesional III

3 sctFundamentos Neurofisiológicos del Aprendizaje

4 sct

Corporalidad y Movimiento Humano

4 sct

Educación, Familia y Comunidad

5 sct

Didáctica de las Artes Integradas en Educación Infantil

4 sct

Psicología Infantil I

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Educación de Niños y Niñas en los dos Primeros Años

4 sct

Didáctica de la Formación Personal Social en Educación Infantil 4 sct

Psicología Infantil II

5 sct

Neuroeducación Infantil

5 sct

Taller de Desarrollo Profesional IV

3 sct

PRÁCTICA:DESAFÍOS EDUCATIVOS

EQUIPO, FAMILIA Y COMUNIDAD

4 sct

PRÁCTICA:PEDAGÓGICA DE

EXPERIENCIAS INTEGRADAS I

5 sct

Taller de Desarrollo Profesional V

3 sct

Didáctica de las Ciencias Naturales en Educación Infantil

5 sctDidáctica de la Matemática en Educación Infantil

5 sct

Gestión y Liderazgo Pedagógico

4 sct

Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil

5 sct

Educación Inclusiva

4 sct

PRÁCTICA:PEDAGÓGICA DE

EXPERIENCIAS INTEGRADAS II

5 sct

Taller de Desarrollo Profesional VI

3 sct

Articulación de los Niveles

4 sct

Didáctica del Lenguajeen Educación Infantil

5 sct

Investigación en Educación Parvularia

4 sct

Electivo de Mención I

4 sct

Problemáticas Socioeducativas, Teorías y Modelos Pedagógicos 4 sct

Electivo de Mención I

4 sct

Taller de Desarrollo Profesional VII

3 sct

Recursos Digitales Educativos

4 sct

Proyecto de Título

4 sct

Proyecto de Integración Curricular

4 sct

Trabajo Colaborativo

4 sct

PRÁCTICA:DE INTEGRACIÓN

CURRICULAR

5 sct

PRÁCTICA FINAL:

EN NIVEL SALA CUNA

17 sct

Taller de Desarrollo Profesional VIII

4 sct

Seminario de Título I

8 sct

PRÁCTICA FINAL:

EN NIVELES MEDIO O TRANSICIÓN

18 sct

Taller de Desarrollo Profesional IX

4 sctSeminario de Título II

8 sct

16

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN

El/la egresado(a) es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñe.Se comunica adecuadamente y establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demostrando manejo eficiente en un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos.Además, evidencia la capacidad de desarrollar oportunidades de aprendizaje a partir de saberes didácticos específicos, generar propuestas educativas que favorecen el desarrollo integral de sus estudiantes e investigar prácticas educativas en educación básica.Los egresados pueden desempeñarse fundamentalmente en instituciones del sistema educativo nacional como profesores en el nivel de enseñanza básica.

pregrado.umce.cl/basica


4 A Ñ O S




Título profesionalProfesor (a) de Educación Básica conmención en Matemática, o Profesor(a)de Educación Básica con mención enLengua y Literatura, o Profesor(a)de Educación Básica con menciónen Ciencias Naturales, o Profesor(a)de Educación Básica con menciónen Ciencias Sociales.


Más informaciónDepartamento de Educación Básica Av. José Pedro Alessandri 774Teléfonos: 223229550 - 223229469 E-mail: [email protected]

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICALICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVASÁREA DE DIDÁCTICAÁREA DE FORMACIÓN INTEGRAL

ÁREA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

PRÁCTICA I:APRENDIZAJE Y

ENSEÑANZA

5 sct

TALLER DE REFLEXIÓN I: Práctica e Identidad Profesional Docente I 4 sct

Alfabetización en las Ciencias Sociales

4 sctEnseñanza del Mundo que nos Rodea

4 sct

Resignificación de la Actividad Matemática Escolar

4 sct

Bases para el Aprendizaje de la Lengua y Literatura

Infancia y Educación

4 sct

Fortalecimiento del Aprendizaje I

5 sct

Enfoques Didácticos de las Ciencias Sociales

4 sctAprendizaje de la Nutrición y sus Transformaciones Energéticas 4 sct

Aprendizaje del Número Natural y sus Operaciones

4 sct

Modelos y Métodos de Lectoescritura Inicial

4 sct

TIC para la Educación Básica

3 sct

Educación Socioemocional y Salud Profesional I

3 sct

Geografía, sus Niveles y su Construcción Didáctica

4 sctAprendizaje de los Organismos y sus Subsistemas

4 sctAprendizaje del Espacio y la Medida

4 sct

Análisis Crítico del Curriculum

4 sct

Desarrollo de la Conciencia Lingüística de la Lengua Española

4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA II:APRENDIZAJE Y

ENSEÑANZA

5 sct

Historia Comparada y su Didáctica I

4 sctAprendizaje de la Diverdidad Biológica

4 sct

Aprendizaje del Número Racional y sus Significados

4 sct

Evaluación de Aprendizajes

4 sct

Producción de Textos Orales y Escritos

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

PRÁCTICA III:INTEGRACIÓN CURRICULAR

INTERDISCIPLINARIA

6 sct

Historia Comparada y su Didáctica II

4 sctAprendizaje de la Tierra y su Posición en el Universo

4 sct

Desarrollo del Pensamiento Estadístico y Probabilístico y su Didáctica 4 sctComprensión de Textos Orales y Escritos

4 sct

Educación Patrimonial y Ciudadanía

4 sct

PRÁCTICA IV:DIVERSIDAD E

INCLUSIÓN

10 sct

PRÁCTICA FINAL I:

EDUCACIÓN Y FAMILIA 22 sct

MENCIÓN:(*) Ciencias Sociales

(**) Ciencias Naturales

(***) Matemática(****) Lengua y

Literatura

TALLER DE REFLEXIÓN II: Práctica e Identidad Profesional Docente II 4 sct

Desarrollo y Aprendizaje del Niño

4 sct

Educación Socioemocional y Salud Profesional II

3 sct

Diversidad e Inclusión en la Acción Pedagógica

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Didáctica de las Ciencias Naturales para el Aula de Educación Básica 4 sct

Desarrollo del Pensamiento Algebraico y su Didáctica 4 sctEducación Literaria y Formación de Audiencias Lectoras

4 sct

Educación, Familia y Comunidad

4 sct

Fortalecimiento del Aprendizaje II

2 sct

MENCIÓN:(*) Ciencias Sociales

(**) Ciencias Naturales

(***) Matemática(****) Lengua y

Literatura

PRÁCTICA V:APRENDIZAJE Y

ENSEÑANZA EN OTROS ESCENARIOS EDUCATIVOS

10 sct

Memoria o Seminario de Título o Tesis 4 sct

Fortalecimiento de Competencias de Egreso 4 sct

PRÁCTICA FINAL II:EDUCACIÓN Y COMUNIDAD

22 sct

Memoria o Seminario de Título o Tesis 8 sct

17

LIC. EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, O EDUCACIÓN DE LAS PERSONASSORDAS, O EN APRENDIZAJEEl (la) egresado(a) de la carrera es un(a) profesional de la educación que comprende y valora la diversidad como una característica propia de las distintas dimensiones del ser humano. Cuenta con competencias pedagógicas específicas para fomentar y gestionar procesos de inclusión social y educativa pertinentes a las particularidades de estudiantes sordos o con dificultades en el aprendizaje y en la comunicación o en el lenguaje. Su desempeño se fundamenta desde un enfoque de derecho y justicia social, abordando necesidades educativas a través del trabajo colaborativo y en equipos interdisciplinarios, para favorecer oportunidades de aprendizaje en distintos contextos sociales y educativos.Implementa procesos evaluativos pedagógicos multidimensionales que fundamentan la toma de decisiones pertinentes y genera situaciones de aprendizaje inclusivas, integrando saberes comunicativos y lingüísticos relativos al español, a la lengua de señas chilena y a los sistemas de comunicaciónalternativos. Desarrolla la capacidad de gestión de proyectos innovadores einclusivos que consideran la diversidad.El campo ocupacional comprende escuelas especiales, escuelas regulares con y sin programa de integración escolar, organizaciones e instituciones sociales, culturales o educativas dirigidas a niños y niñas, jóvenes y adultos en situación de vulnerabilidad, infractores de ley, escuelas y aulas hospitalarias y ejercicio libre de la profesión.


Título profesionalProfesor(a) de Educación Especial, con especialidad en Comunicación y Lenguaje, o en Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje.


Más informaciónDepartamento de Educación Diferencial Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229137 E-mail: [email protected]

pregrado.umce.cl/diferencialpal


7 A Ñ O S



La carrera de Educación Diferencial, especialidad Problemas de Aprendizaje, no tiene ingreso 2020, debido a que esta Carrera se incorpora al Plan Formativo Rediseñado, correspondiente a la Carrera de Problemas de Audición y Lenguaje, ampliando lo cupos de ingreso.


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVASÁREA DE SABER DESARROLLO HUMANO Y DIVERSIDAD

ÁREA DE SABER COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

ÁREA DE SABER DIDÁCTICA Y EVALUACIÓNÁREA DE SABER DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

PRÁCTICA I:ROL E IDENTIDAD

PROFESIONAL

6 sct

Desarrollo Psicológico y Trayectorias de Vida

4 sct

Comunicación y Lenguaje

4 sctBases Neurobiológicas del Desarrollo Humano

4 sct

Psicomotricidad

4 sct


6 sct


4 sct


4 sct

Políticas Educacionales e Inclusión

4 sctLenguaje y Cognición

4 sctNeurociencia y Aprendizaje

4 sct

Conocimiento y Aprendizaje

5 sct

Lengua de Señas I

5 sct

Emoción y Autocuidado

4 sct

Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos

4 sct

Fundamentos de la Didáctica

4 sctDesarrollo de la Lengua Oral y Escrita

4 sctFundamentos Críticos del Curriculum

4 sct

Lengua de Señas II

4 sct

Familia y Comunidad I

4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA II:EDUCACIÓN PARVULARIA

6 sct

Didáctica de las Artes

4 sctEducación Psicomotriz

4 sct

Didáctica de la Lengua Oral

4 sct


4 sct

Familia y Comunidad II

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

PRÁCTICA III:EDUCACIÓN

BÁSICA

6 sct


4 sctDidáctica de la Lengua Escrita

4 sct

Gestión y Liderazgo Pedagógico para la Inclusión

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

TIC para la Inclusión y Sistemas Alternativos de Comunicación

4 sct

Taller de Investigación I

4 sct

PRÁCTICA IV:ÁREA LENGUAJE

6 sct


25 sct

Desarrollo de Habilidades Discursivas

4 sctProblemas de Comunicación y Lenguaje I

4 sct

Articulación Curricular I

3 sct

Proceso de Evaluación

4 sctAcción Didáctica Comunicación y Lenguaje I

5 sctProblemas de Comunicación y Lenguaje II

4 sct

Emoción y Aprendizaje

4 sct

PRÁCTICA V:ÁREA COMUNICACIÓN

6 sct

Articulación Curricular II

3 sct

Acción Didáctica Comunicación y Lenguaje II

7 sct

Expresión Artística

5 sct

Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje

4 sct

PRÁCTICA VI:INTEGRACIÓN CURRICULAR

6 sct

Taller de Investigación II

5 sct

Articulación Curricular III

3 sct

Evaluación Integrada

5 sctAcción Didáctica Comunicación y Lenguaje III

7 sct

Trabajo Colaborativo y Clima Escolar

4 sct

Articulación Curricular: Práctica Profesional

5 sct

Memoría o Seminario de Título

30 sct

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, O EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS, O EN APRENDIZAJE

Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Actividades Curriculares de Especialidad

Actividades Curriculares Plan Común

18


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................





PROFESIONAL

6 sct


4 sct



4 sct

Psicomotricidad

4 sct


6 sct


4 sct


4 sct




4 sct


5 sct

Lengua de Señas I

5 sct


4 sct


4 sct




4 sct

Lengua de Señas II

4 sct


4 sct

Segundo Idioma I

4 sct


6 sct



4 sct


4 sct


4 sct


4 sct

Segundo Idioma II

4 sct


BÁSICA

6 sct



4 sct


4 sct

Segundo Idioma III

4 sct


4 sct

Percepción Auditiva y Ayudas Técnicas

4 sct

PRÁCTICA IV:INTERACCIÓN Y

CONTEXTO

6 sct


25 sct

Cultura Sorda y Proceso Identitario

4 sctLengua de Señas III

4 sct

Articulación Curricular: Interacción y Contexto

3 sct

Proceso de Evaluación

4 sctPropuesta Didáctica en Educación de Sordos I

5 sctLengua de Señas IV

4 sct

Enseñanza de la Segunda Lengua

4 sct

PRÁCTICA V:ACCIÓN DIDÁCTICA

6 sct

Construcción del Sujeto

4 sct

Lengua de Señas V

4 sct

PRÁCTICA VI:INTEGRACIÓN CURRICULAR

6 sct

Taller deInvestigación II

5 sct

Articulación Curricular: Inclusión

3 sct

Evaluación Integrada

5 sct


4 sct

Articulación Curricular: Práctica Profesional

5 sct


30 sct

Articulación Curricular: Acción Pedagógica

3 sct

Propuesta Didáctica en Educación de Sordos II

5 sct


4 sct

Trabajo Colaborativo y Clima Escolar

4 sct

Propuesta Didáctica en Educación de Sordos III

5 sct


Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS



Percepción Auditiva y Ayudas Técnicas

4 sct


4 sct


Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD APRENDIZAJE


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................





PROFESIONAL

6 sct


4 sct



4 sct

Psicomotricidad

4 sct


6 sct


4 sct


4 sct




4 sct


5 sct

Lengua de Señas I

5 sct


4 sct


4 sct




4 sct

Lengua de Señas II

4 sct


4 sct

Segundo Idioma I

4 sct


6 sct



4 sct


4 sct


4 sct


4 sct

Segundo Idioma II

4 sct


BÁSICA

6 sct



4 sct


4 sct

Segundo Idioma III

4 sct


4 sct

PRÁCTICA IV:SISTEMAS DE

EDUCACIÓN REGULAR

6 sct


25 sct

Lenguaje y Construcción de Mundo

4 sctProblemas de Aprendizaje

4 sct

Didáctica Operatoria I

4 sct

Metodología Interaccional Integrativa I

4 sct

Pedagogía Social

2 sct

Didáctica Comunicativa Textual I

4 sctEducación de Jóvenes y Adultos

4 sct

PRÁCTICA V:CONTEXTOS EDUCATIVOS

NO TRADICIONALES

6 sct

Evaluación Multidimensional

4 sct

PRÁCTICA VI:ARTICULACIÓN CURRICULAR DE ESPECIALIDAD

7 sct

Taller deInvestigación II

5 sct

Taller de Articulación Curricular II

4 sct


4 sct

Taller de Articulación Curricular III

5 sct


30 sct

Taller de Articulación Curricular I

3 sct


4 sct

Recursos Tecnológicos para la Inclusión

4 sct

Evaluación Multidimensional Aplicada

6 sct

Educación Hospitalaria

3 sct

Metodología Interaccional Integrativa II

4 sct

Didáctica Comunicativa Textual II

4 sct

Didáctica Operatoria II

4 sctEducación Hospitalaria

3 sct

Didáctica Operatoria I

4 sct



19

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN PERSONAS CIEGAS Y RETOS MÚLTIPLES

Las/os egresadas/os de la carrera son profesionales de la educación que comprenden y valoran la diversidad del ser humano. Poseen competencias pedagógicas específicas para fomentar y gestionar procesos de inclusión educativa pertinentes a las particularidades de personas con discapacidad visual asociado o no a otra discapacidad, abordando sus necesidades en un trabajo colaborativo interdisciplinario, a través de propuestas pedagógicas y proyectos innovadores en distintos niveles, modalidades escolares y etapas del ciclo vital en sus respectivos contextos, manifestando su experticia desde la generación de aprendizaje situado que considera técnicas específicas en ámbitos educativos formales y no formalesEs un/a profesional capaz de reflexionar críticamente sobre su rol docente, desarrollar y liderar investigaciones en el área y propuestas situadas, integrando saberes pedagógicos para el mejoramiento de oportunidades de aprendizaje significativo; comunicándose profesionalmente en un lenguaje técnico, demostrando un manejo competente en el uso de diversos recursos tecnológicos y un dominio eficiente de un segundo idioma para el ejercicio de la profesión.


Título profesionalProfesor/a de Educación Especial, especialidad en Educación de Personas Ciegas y Retos Múltiples.



pregrado.umce.cl/diferencialpv


5 A Ñ O S



FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN PERSONAS CIEGAS Y RETOS MÚLTIPLES


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE APRENDIZAJE Y DIDÁCTICAÁREA DE DISCAPACIDAD VISUAL

ÁREA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

PRÁCTICA III:IDENTIDAD DOCENTE

Y CONTEXTO COMUNITARIO

5 sct

Taller para la Investigación Educacional

5 sct

PRÁCTICA I:IDENTIDAD DOCENTE

Y DIVERSIDAD 5 sct


4 sct


4 sct

Fundamentos Críticos del Curriculum

4 sct


4 sct


4 sct

PRÁCTICA II:IDENTIDAD DOCENTE

Y DISCAPACIDAD VISUAL

5 sct

Aprendizaje y Didáctica

5 sct

Visión y Eficiencia Visual

4 sct

Braille y Estenografía

6 sct

Inclusión Socioeducativa

4 sct


3 sct

Interculturalidad Socioeducativa

3 sct

Investigación y Comunidad

4 sct


4 sct

Curriculum en Educación General Básica

6 sct

Neurociencia y Aprendizaje

4 sct

Familia y Comunidad

3 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA IV:IDENTIDAD Y

CO-DOCENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA

6 sct

Diversificación Curricular I

4 sct

Atención Temprana y Primera Infancia

4 sct

Psicomotricidad

4 sct

Comunicación y Aprendizaje

4 sct

Programas de Eficiencia Visual

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

PRÁCTICA V:IDENTIDAD DOCENTE EN ATENCIÓN TEMPRANA Y

EDUCACIÓN INICIAL 5 sct


4 sct

Retos Múltiples

5 sct

Signografía, Matemática y Ábaco

6 sct


3 sct


3 sct

Segundo Idioma III

4 sct

PRÁCTICA VI:IDENTIDAD DOCENTE EN

RETOS MÚLTIPLES

6 sct

Comunicación Aumentativa Alternativa y Lengua de Señas 5 sct

Diversificación Curricular II

3 sct

Curriculum en Enseñanza Media

6 sct

Tiflotecnología

4 sct

Psicología del Adulto

3 sct

Estrategias de Trabajo en Familias

3 sct

PRÁCTICA VII:INCLUSIÓN EN

ENSEÑANZA MEDIA

6 sct


4 sct

Inclusión Enseñanza Media

4 sct

Educación del Adulto I

4 sct

Gestión e Innovación Socioeducativa

4 sct


3 sct

Orientación y Movilidad

3 sct

PRÁCTICA VIII:EDUCACIÓN DEL ADULTO

7 sct

Educación del Adulto II

6 sct

Proyecto de Investigación e Innovación

7 sct

Envejecimiento Activo

3 sct

Inclusión Laboral

4 sct

Enfoque de Género en Educación

3 sct

PRÁCTICA PROFESIONAL:

17 sct

Memoria, Seminario de Título 9 sct

Fortalecimiento de las Competencias de Egreso 4 sct

Memoria, Seminario de Título o Tesis 13 sct

PRÁCTICA PROFESIONAL:

17 sct

20

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CONESPECIALIDAD EN DISCAPACIDAD MENTAL Y DESARROLLO COGNITIVOEl/la egresado(a) de la Carrera presenta alto dominio de los saberes disciplinares de la Educación, la Pedagogía Diferencial y los saberes propios de la especialidad Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo con adecuadas habilidades intrapersonales, que le permiten comprender la complejidad del ser humano en sus distintas etapas del ciclo vital y responder de modo ético, a la inclusión social, desde un enfoque de derechos humanos con fundamentos teóricos y didácticos especializados.Aborda competentemente el contexto socio educativo con un pensamiento reflexivo y crítico propio del campo investigativo, para organizar apoyos especializados en función de optimizar y promover procesos de desarrollo y de aprendizaje de personas que presenten Discapacidad Mental y riesgos en su desarrollo durante todo el ciclo vital.Su campo ocupacional se encuentra en el ámbito educacional, en los sistemas de Educación, de Salud y de Justicia, tanto en organizaciones formales como no formales.De manera coherente con el perfil de egreso, este programa otorga el grado de Licenciado/a en Educación y título de Profesor/a de Educación Especial, Especialidad Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo.


Título profesionalProfesor/a de Educación Especial, Es-pecialidad Discapacidad Mental y Desa-rrollo Cognitivo.



pregrado.umce.cl/diferencialrm


5 A Ñ O S


enero 2017enero 2022

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN DISCAPACIDAD MENTAL Y DESARROLLO COGNITIVO


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA ENFOQUES PEDAGÓGICOS

ÁREA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ÁREA DESENVOLVIMIENTO PROFESIONAL

PRÁCTICA I:IDENTIDAD DOCENTE Y

DIVERSIDAD

4 sct

Reflexión Crítica y Filosófica de los Procesos Educativos 4 sct


Contextos Socioculturales de los Procesos Educativos 4 sct


4 sct

Psicología del Aprendizaje

6 sct

Comunicación, Emociones y Lenguajes Artístico I 4 sct

Fundamentos Neurobiológicos del Desarrollo 4 sct

Fortalecimiento de Habilidades de Ingreso

4 sct


4 sctInvestigación Educacional

4 sct

Políticas Educacionales y Participación Ciudadana 4 sctCurriculum y Evaluación Educacional

6 sct

Desarrollo Humano en el Ciclo Vital I

4 sct

Fundamentos Psicológicos del Desarrollo 4 sct

Didáctica General

6 sctEducación Inclusiva

4 sct

TEA y Retos Múltiples

6 sct

Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo

6 sct

Desarrollo Humano en el Ciclo Vital II

4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

PRÁCTICA II:IDENTIDAD DOCENTE Y

SINGULARIDAD

8 sct

Procesos de Evaluación Interdisciplinaria

10 sctAndragogía

4 sct

Investigación en Educación Especial

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Propuestas Metodológicas Especializadas 14 sctInfancia y Psicomotricidad I

8 sct

Comunicación, Emociones y Lenguajes Artístico II 8 sct

Segundo Idioma III

4 sct

PRÁCTICA III:IDENTIDAD DOCENTE Y

SISTEMA EDUCATIVO REGULAR

8 sct

Familia y Comunidad

4 sct

Modelos de Orientación Profesional

6 sct

Infancia y Psicomotricidad II

6 sct

Enfoques y Orientación Familiar

4 sct

Andragogía Laboral

6 sctAtención Temprana del Desarrollo Infantil

8 sct

Investigación y Articulación Pedagógica I 4 sct

Comunicación, Emociones y Lenguajes Artísticos III 8 sct

PRÁCTICA III:IDENTIDAD DOCENTE Y

ARTICULACIÓN CURRICULAR

20 sct

Estudio de Caso

6 sct

Investigación y Articulación Pedagógica II 4 sct

PRÁCTICA FINAL

26 sct

Memoria o Seminario de Título 26 sct


21

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN FILOSOFÍAEl/la egresado(a) establece una relación crítica, reflexiva y creativa con las escrituras filosóficas en distintos contextos y, a su vez, es capaz de diseñar e implementar estrategias pedagógicas para desarrollar con sus estudiantes esta misma disposición crítica, reflexiva y creativa en distintos contextos educativos. El o la egresado(a) se puede desempeñar en el sistema regular de enseñanza, en otros espacios socioeducativos, y/o seguir estudios de especialización en las áreas de la filosofía, las humanidades y las ciencias sociales. Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos.Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña.


Título profesionalProfesor(a) de Filosofía


Más informaciónDepartamento de Filosofía Av. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229215 E-Mail: [email protected]/filosofia


3 A Ñ O S


febrero 2019febrero 2022

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE FILOSOFÍALICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN FILOSOFÍA


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE ESCRITURA, LECTURA, PENSAMIENTO FILOSÓFICO

ÁREA DE CURRICULUM, METODOLOGÍA Y ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍÁREA DE INVESTIGACIÓN

PRÁCTICA I:REGÍMENES DE

LECTURA Y ESCRITURA

5 sct

Sociología de la Educación

4 sct

Historia de la Filosofía I

5 sctLógica y Argumentación

4 sct

Filosofía de la Cultura

5 sctLatín I

4 sct

Filosofía del Arte

4 sct

PRÁCTICA II:INVESTIGACIÓN EN

CONTEXTOS EDUCATIVOS

5 sct

Historia de la Filosofía II

5 sct

Epistemología

4 sctFilosofía del Lenguaje

4 sct

Literatura y Pensamiento Hispanoamericano

4 sct

Griego I

4 sct

Estética

4 sct

PRÁCTICA III:REGÍMENES MEDIALES Y EDUCACIÓN

5 sct

Filosofía de la Historia

4 sctFilosofía Política

5 sct

Filosofía, Literatura e Ideología en Chile

4 sct

Latín o Griego II

2 sct

Programa de Especialización: Filosofía para la Enseñanza Básica 5 sct

Segundo Idioma I

4 sct



Monográfico

4 sct

Monográfico

4 sct

Latín o Griego III

2 sct

Arte Americano

4 sct

Filosofía del Derecho

4 sct

Psicología del Aprendizaje y Transformación Educativa 4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

PRÁCTICA IV:APLICACIÓN DE

METODOLOGÍAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA

ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA

5 sct

Curriculum Educacional, Idelogía y Poder

4 sct

Didáctica de la Filosofía

7 sctÉtica

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Evaluación, Ideología y Poder

4 sctOrientación y Convivencia Educativa

4 sct

PRÁCTICA V: METODOLOGÍAS Y RECURSOS

DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA

EN EL ESPACIO ESCOLAR

7 sct


4 sct

Investigación Educativa

4 sct


20 sct




Seminario: Pensamiento Contemporáneo y/o Estudio de la Tradición Filosófica y/o Estudio sobre la Imagen y/o Teoría Social 5 sct




Programa de Especialización: Estudios en Políticas de Inclusión/Exclusión Educativa 5 sct



Programa de Especialización: Feminismo, Género y Ciudadanía 5 sct



22

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN HISTORIA O GEOGRAFÍA Y PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍAEl/la egresado(a) piensa, interpreta y comprende críticamente la sociedad en su dimensión temporal y espacial, con un sólido conocimiento disciplinar, en función de diseñar, implementar y evaluar propuestas de enseñanza y aprendizaje.Junto con lo anterior, interactúa con su comunidad e integra, en diálogo constante con la sociedad desde su rol profesional, los aspectos de la diversidad en el proceso de formación de ciudadanos críticos para el mundo contemporáneo.Se comunica de manera adecuada y establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa; además demuestra manejo adecuado en un segundo idioma y utiliza diversos recursos tecnológicos para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñará.El/la egresado(a) se podrá desempeñar en organismos dependientes del Ministerio de Educación, en instituciones relacionadas con los servicios municipales y/o locales de educación, en unidades educativas del área pública o privada y en otras instituciones que requieran el ejercicio de la enseñanza de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales.

Grado académicoLicenciado(a) en Educación con mención en Historia o Geografía

Título profesionalProfesor(a) de Historia y Geografía


Más informaciónDepartamento de Historia y Geografía Av. José Pedro Alessandri 774Teléfonos: 223229550 - 223229206 E-mail: [email protected]

pregrado.umce.cl/historia


3 A Ñ O S


noviembre 2018 noviembre 2021

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRASDEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍALICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN HISTORIA O GEOGRAFÍA Y PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DOMINIO DISCIPLINARÁREA INVESTIGACIÓN

ÁREA DIDÁCTICA Y PRÁCTICA

PRÁCTICA II:POTENCIALIDAD DEL

ROL DOCENTE I 4 sct

Taller Integrado: Tiempo, Espacio y Cultura

5 sctLecturas Historiográficas

6 sct

Educación para la Ciudadanía

4 sct

Bases Conceptuales y Lecturas Geográficas

6 sct

Diversidad Cultural e Inclusión

4 sct

Filosofía y Ética de la Educación

4 sct

PRÁCTICA I:ESPACIOS

EDUCATIVOS 4 sct

Historia Antigua

5 sct

Historia de América y Chile Precolombina

5 sctPensamiento Político, Social y Económico

4 sct

Saberes Disciplinares Aplicados a la Investigación

5 sct

Metodología de la Investigación Pedagógica

4 sct

Curso de Formación General I 4 sct

Taller Integrado: de Educación para la Ciudadanía

4 sctHistoria Medieval

5 sct

Historia de América: Conquista y Colonia

4 sct

Historia de Chile: Conquista y Colonia

4 sct

Representaciones Territoriales

4 sct

Interpretaciones Sociológicas de la Educación

4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

Historia Moderna

5 sctHistoria de América Siglo XIX

4 sct

Geografía Física

5 sct

Geodemografía y Migraciones Contemporáneas

4 sct

Curso de Formación General II 4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Taller Integrado: de Innovación Pedagógica

4 sctHistoria Contemporánea

5 sct

Historia de Chile Siglo XIX

4 sct

Patrimonio Natural y Educación Socioambiental

4 sctGeografía Rural

4 sct

Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje 4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

PRÁCTICA III:CONTEXTO

EDUCACIONAL 5 sct

Historia de Chile Contemporáneo

5 sct

Fundamentos de la Interpretación Histórica

4 sctTeoría de la Geografía

4 sct

Geografía Cultural de América y Chile

4 sct

Geografía Urbana

4 sct


4 sct

Didáctica de la Historia I

5 sct

Historia de América Contemporánea

4 sctActividad Curricular de Mención: Metodología de la Investigación en Historia / Metodología de la Investigación en Geografía 4 sct

Actividad Curricular de Mención: Monográfico de Historia I / Monográfico de Geografía I

4 sct

Geopolítica y Globalización

4 sct

Didáctica de la Geografía I

5 sctEvaluación Educacional

4 sct

PRÁCTICA IV:AYUDANTÍA E

INTERVENCIÓN EN AULA

6 sct

Didáctica de la Historia II

5 sctActividad Curricular de Mención: Proyecto de Investigación en Historia / Proyecto de Investigación en Geografía 4 sct

Actividad Curricular de Mención: Monográfico de Historia II / Monográfico de Geografía II

4 sct

Actividad Curricular de Mención: Teoría de la Historia / Análisis Integrado del Territorio: Geografía de Chile 4 sct

Didáctica de la Geografía II

5 sct


4 sct

PRÁCTICA PROFESIONAL +

TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO

30 sct

Seminario de Titulación

PRÁCTICA PROFESIONAL +

TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO

Seminario de Titulación 4 sct

23

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN CASTELLANO Y PEDAGOGÍA EN CASTELLANOEl/la egresado(a) es capaz de promover aprendizajes significativos en el ámbito de la lengua española, la literatura y la comunicación, pertinentes a los diversos contextos en que se desempeña.Asimismo, en su práctica pedagógica, evidencia una visión humanista, capacidad crítica, responsabilidad profesional, compromiso social e interés en la formación permanente.A través del trabajo investigativo, reflexiona críticamente sobre la lengua, la literatura y sus didácticas. Establece, a su vez, relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa, demuestra conocimiento de una segunda lengua y aplica didácticamente diversos recursos tecnológicos.El/la egresado/a podrá desempeñarse en instituciones educativas públicas y privadas, en organismos dependientes o regulados por el Ministerio de Educación y en otras entidades del ámbito educativo, cultural y/o social.

Grado académico Licenciado(a) en Educación con mención en Castellano

Título profesionalProfesor(a) de Castellano


Más informaciónDepartamento de CastellanoAv. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229228 E-mail: [email protected]/castellano


5 A Ñ O S


mayo 2020mayo 2025


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA METODOLOGÍA DE LA ESPECIALIDAD Y PRÁCTICA

ÁREA LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN

ÁREA LITERATURA

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRASDEPARTAMENTO DE CASTELLANOLICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN CASTELLANO Y PEDAGOGÍA EN CASTELLANO

PRÁCTICA I 4 sct

Introducción a los Estudios Literarios I

5 sctPanorama Histórico Literario I

6 sctContextos Socioculturales de los Procesos Educativos

4 sct

Comunicación Escrita I

6 sctLingüística General

5 sct

Introducción a los Estudios Literarios II

6 sct

Panorama Histórico Literario II

6 sctPsicología del Aprendizaje

4 sct

Latín

5 sct

Comunicación Escrita II

7 sct

Fonética y Fonología del Español

6 sct

Temas y Tópicos Literarios I: Figuraciones del Héroe y el Destino en la Literatura 4 sct

Géneros Literarios I: Del Relato Gótico a la Novela de Crímenes 4 sctGramática del Español I

4 sct

Comunicación Escrita III

5 sct

Historia de la Lengua Española I

4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

Temas y Tópicos Literarios II: Eros y Thanatos en la Literatura 4 sct

Géneros Literarios II: Historia y Géneros Literarios 6 sctGramática del Español II

4 sct


4 sct

Comunicación Oral

5 sct

Historia de la Lengua Española II

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

PRÁCTICA II 4 sct

Temas y Tópicos Literarios III: El Sentido Trágico desde la Antigüedad Clásica Hasta Nuestros Días 4 sctLiteratura y Sociedad I: Literatura y Errancia: Viaje, Exilio y Migraciones 6 sct

Gramática del Español III

4 sct


4 sct

Español de América

5 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Temas y Tópicos Literarios IV: Utopía y Distopía en la Literatura

4 sct

Literatura y Sociedad II: El Sujeto y la Diversidad Social

4 sctDiversidad e Inclusión en el Aula de la Lengua y Literatura

4 sct


4 sct

Español de Chile

5 sct

Semiótica y Comunicación

4 sct

PRÁCTICA III 4 sct

Comprensión, Producción y Evaluación de Textos Literarios y no Literarios 4 sct

Literatura y Estudios Transatlánticos

4 sctDidáctica de la Lengua y la Literatura I

6 sct

Expresión Teatral

4 sct

Orientación y Convivencia Educativa

4 sct

Tipología Textual

5 sct

PRÁCTICA III 5 sct

Literatura y Estudios Comparados

5 sct

Seminario de Literatura

4 sct

Didáctica de la Lengua y la Literatura II

6 sct

Seminario de Lingüística

4 sct

Análisis del Discurso

5 sct

PRÁCTICA FINAL

24 sct

Seminario o Proyecto de Memoria de Título 10 sctFortalecimiento de Competencias de Egreso 4 sct

Seminario o Proyecto de Memoria de Título 22 sct

24

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN ALEMÁN Y PEDAGOGÍA EN ALEMÁN

pregrado.umce.cl/aleman

El/la egresado(a) adecua la organización del proceso enseñanza-aprendizaje al ambiente sociocultural en que se desenvuelve, indagando para ello los rasgos identitarios del espacio físico y las diferencias culturales que presentan los estudiantes, así como también los requerimientos del establecimiento. Para esto, crea y adapta recursos de apoyo a la docencia, incluyendo los tecnológicos, para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes, indaga en su propia práctica y, mediante una mirada crítica y reflexiva, propone acciones de mejora.Posee un manejo avanzado de la lengua alemana y de los aspectos culturales que la sustentan, se comunica adecuadamente en su lengua materna, y participa en situaciones comunicativas en un nivel avanzado de la lengua meta.Asimismo, emplea estrategias que le permiten desenvolverse en un segundo idioma. Establece relaciones de colaboración con sus pares y se comunica adecuadamente con los actores de la comunidad educativa.Crea e implementa situaciones de aprendizaje significativo de la lengua alemana, desarrolla una visión crítica sobre su propio desempeño profesional en pos del mejoramiento de éste en los diversos contextos en que se desenvuelve. El campo ocupacional en el que se puede desempeñar comprende escuelas y liceos, colegios particulares, institutos de idiomas y, eventualmente, otros contextos que demanden el manejo de la lengua.

Grado académico Licenciado(a) en Educación con mención en Alemán

Título profesionalProfesor(a) de Alemán


Más informaciónDepartamento de Alemán Juan Enrique Concha 504, Ñuñoa Teléfonos: 223229550 - 223229065E-mail: [email protected]


6 A Ñ O S


diciembre 2019 diciembre 2025

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRASDEPARTAMENTO DE ALEMÁNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN ALEMÁN Y PEDAGOGÍA EN ALEMÁN


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMATIVA DOMINIO DISCIPLINAR

ÁREA FORMATIVA INVESTIGACIÓN

ÁREA FORMATIVA DIDÁCTICA Y PRÁCTICA

PRÁCTICA II:COLABORACIÓN EN

LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

3 sct

PRÁCTICA I:INTERACCIÓN CON

EL CONTEXTO EDUCATIVO

3 sct

Competencia Lingüística II

11 sct

Competencia Lingüística IV

7 sct

Problemáticas Socioeducativas y Propuestas Pedagógicas Innovadoras 4 sct

Competencia Lingüística I

11 sct

Estrategias de Aprendizaje

3 sctBases de la Comunicación Oral y Escrita I 4 sct

Análisis Estructural I

4 sct

Educación e Identidad Profesional Docente

4 sct


4 sct

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje 4 sctBases de la Comunicación Oral y Escrita II 4 sct

Análisis Estructural II

4 sct

Contexto Socioantropológico del Proceso Educativo 4 sct

Competencia Lingüística III

10 sct

Gestión de Aula

3 sct

Cultura Alemana Actual I

4 sct

Análisis Lingüístico I

4 sct

Proceso para el Desarrollo del Aprendizaje 5 sct

Segundo Idioma I

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Enfoque y Gestión de Aula

4 sct

Cultura Alemana Actual II

3 sct

Análisis Lingüístico II

5 sct

Competencia Lingüística V

8 sct

Identidad del Profesor de Alemán

3 sct

Cultura Alemana Moderna

5 sct

Gramática del Texto

5 sctFundamentos del Currículum y la Evaluación 5 sct

Segundo Idioma III

4 sct

PRÁCTICA III:REFLEXIÓN SOBRE EL

QUEHACER PROFESIONAL

4 sct

Competencia Lingüística VI

6 sct

Teorías de Aprendizaje

5 sctCultura Alemana Medieval

4 sct

Análisis del Discurso

4 sct

Curriculum y Evaluación para el Aprendizaje 4 sctPolíticas y Gestión Educativa

3 sct

Competencia Lingüística VII

7 sct

Planificación de la Enseñanza y Evaluación para el Aprendizaje 4 sctLengua e Identidad

4 sct

Lingüística Aplicada

5 sct

Desarrollo Personal y Social

5 sct

Modelo y Métodos de Investigación

5 sct

PRÁCTICA IV:INTERVENCIÓN

DIDÁCTICA EN EL AULA

6 sct

Competencia Lingüística VIII

7 sctSeminario de Didáctica

4 sct

Seminario de Cultura

4 sct

Investigación e Innovación en Educación 5 sct

Seminario de Lingüística

4 sct


26 sct


Memoria de Título

30 sct

25

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN FRANCÉS Y PEDAGOGÍA EN FRANCÉS

pregrado.umce.cl/frances

El/la egresado(a) está en condiciones de preparar y poner en práctica procesos de aprendizaje de la lengua francesa de un alto nivel de calidad, movilizando para ello sus diversos saberes profesionales.Posee una mirada crítica y reflexiva sobre sus propias prácticas que le permiten adaptar y diseñar estrategias de enseñanza de la lengua francesa y recursos tecnológicos (TIC’S) para la mejora constante de los procesos formativos. Concibe proyectos educativos que amplían las posibilidades de su quehacer pedagógico en diversos contextos de enseñanza, incluyendo la enseñanza del español como lengua extranjera.Se comunica adecuadamente en forma oral y escrita en diversos contextos, particularmente en el ejercicio de su actividad profesional docente; en su lengua materna, en un segundo idioma y el idioma de uso profesional (francés). Establece relaciones de colaboración, tanto con sus pares, como con diversos actores en contextos educativos.Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua francesa, se comunica de manera efectiva en lengua francesa en situaciones de diversa complejidad y propone proyectos orientados al mejoramiento de su propio desempeño y de los contextos diversos en que se desenvuelve.

Grado académico Licenciado(a) en Educación con mención en Francés

Título profesionalProfesor(a) de Francés


Más informaciónDepartamento de FrancésAv. José Pedro Alessandri 774 Teléfonos: 223229550 - 223229201 E-mail: [email protected]

Prórroga de Acreditación con ocasión del brote Covid-19

A C R E D I T A D A(EN PROCESO)

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRASDEPARTAMENTO DE FRANCÉSLICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN FRANCÉS Y PEDAGOGÍA EN FRANCÉS


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE LENGUA FRANCESA Y EDUCACIÓN

ÁREA DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA

ÁREA DE INVESTIGACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO

PRÁCTICA II:ENSEÑANZA DE LA

LENGUA EXTRANJERA

6 sct

Francés para la Enseñanza I

12 sctEducación e Identidad Profesional Pedagógica

5 sct


5 sct

Técnicas y Métodos de Información y Comunicación 4 sct


4 sct

PRÁCTICA I:LA LENGUA EXTRANJERA

EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

7 sct

Francés para la Enseñanza II

12 sct

Contexto Socioantropológico y Político del Proceso Educativo 5 sctGramática y Fonética de ELE

6 sct

Francés para la Enseñanza III

12 sct

Problemáticas Socioeducativas y Propuestas Pedagógicas Innovadoras 5 sct

Procesos de Aprendizaje de Lengua Extranjera 5 sct

Español de Chile y América

4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

Francés para la Enseñanza IV

11 sct


5 sct

Taller de Didáctica I

5 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Francés para la Enseñanza V

5 sct


5 sct

Didáctica I

4 sct

Lingüística I

4 sct

Panorama de la Literatura Francesa y Francófona 4 sct

Claves de la Cultura Francesa

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Francés para la Enseñanza VI

5 sct

Gestión de Aula

4 sctDidáctica II

4 sct

Hitos Culturales de Chile y América

4 sct

Lingüística II

4 sct

Análisis de Textos Literarios en Lengua Francesa 5 sct

Cultura y Diversidad

4 sct

PRÁCTICA III:ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICAS

5 sct

Francés para la Enseñanza VII

5 sct

Desarroolo Personal y Social

4 sctTaller Didáctica II

3 sct

Francés de Especialidad I

3 sct

Seminario de Cultura

5 sct

Seminario de Literatura

5 sct

Francés para la Enseñanza VIII

5 sctInvestigación Eduacional

5 sct

Didáctica FLE y ELE

7 sct

Francés de Especialidad II

4 sct

Seminario de Lingüística Aplicada

5 sct

Seminario de la Lengua

4 sct


FINAL 22 sct


Memoria o seminario de Título I 4 sct

Memoria o seminario de Título II 30 sct

26

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INGLÉS Y PEDAGOGÍA EN INGLÉSEl/la egresado(a) es un profesional que se distingue por su capacidad de integrar las visiones actualizadas en TEFL en su labor docente y de comunicarse en inglés en un nivel avanzado (C1). A su vez, entiende el proceso de aprendizaje y enseñanza de idiomas como una práctica social, proponiendo acciones innovadoras, colaborativas y actualizadas, ajustándose a las necesidades socioculturales dinámicas del contexto chileno, basadas en la indagación y reflexión sobre su propia práctica docente.Además, este profesional se comunica de manera eficiente tanto en español como en un tercer idioma y establece relaciones de trabajo colaborativo con los diversos actores de la comunidad educativa en donde se desempeña, demostrando poseer competencias en el uso de diversos recursos tecnológicos para el mejor desarrollo de la docencia.El egresado es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, así como de desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generación de oportunidades de aprendizaje significativo, pertinentes a los diversos contextos en los que actúa.El Profesor de Inglés de la UMCE está habilitado para ejercer la profesión en educación media en sus distintas modalidades y podrá desempeñarse en instituciones de educación superior, de educación básica, institutos de idiomas y otros contextos, tanto en Chile como en el extranjero.

Grado académico Licenciado(a) en Educación con men-ción en Inglés

Título profesionalProfesor(a) de Inglés


Más informaciónDepartamento de InglésAv. José Pedro Alessandri 774Teléfonos: 223229550 - 223229288E-mail: [email protected]

pregrado.umce.cl/ingles


6 A Ñ O S



FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRASDEPARTAMENTO DE INGLÉSLICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INGLÉS Y PEDAGOGÍA EN INGLÉS


1°AÑO....................................

2°AÑO.....................................

3°AÑO.....................................

4°AÑO.....................................

5°AÑO.....................................

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

ÁREA DE PRÁCTICA Y DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA

ÁREA DE DISCIPLINA


4 sctTrayectorias de Vida y Desarrollo Psicológico

4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Elemental

7 sct

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Elemental

7 sct

Civilización y Cultura de los Pueblos de Habla Inglesa I

4 sct


4 sct


4 sctPsicología del Aprendizaje y Transformación Educativa 4 sctPolíticas Educacionales y Relaciones de Poder

4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Pre-Intermedio

7 sct

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Pre-Intermedio

7 sct

Civilización y Cultura de los Pueblos de Habla Inglesa II

4 sct

Gestión e Innovación Educativa

4 sctLingüística General

4 sct

Introducción a la Fonética Inglesa

4 sct

Introducción a la Gramática Inglesa

4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Intermedio

4 sct

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Intermedio

4 sct

Segundo Idioma I

4 sct

Curso de Formación Integral I

2 sct

Principios Metodológicos de Investigación

4 sct

Lingüística Aplicada: Perspectivas Sociales y Críticas

4 sct

Fonética Inglesa Segmental

4 sct

Morfosintaxis de la Lengua Inglesa

4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Post-Intermedio I

4 sct

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Post-Intermedio I

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Curso de Formación Integral II

2 sct

PRÁCTICA I:Identidad Docente en Orientación y Jefatura

5 sctFundamentos Lingüísticos en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera 4 sctFonética Inglesa Acentual

4 sct

Gramática Inglesa: Oraciones Simples y Compuestas

4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Post-Intermedio II

4 sct

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Post-Intermedio II

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

PRÁCTICA II:Identidad Docente en Estrategias en TEFL

5 sct

Estrategias Metodológicas en TEFL

4 sct

Fonética Inglesa Entonacional

4 sctGramática Inglesa: Oraciones Complejas y Estructuración de Información 4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Pre-Avanzado

4 sct

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Pre-Avanzado

4 sctIntroducción a la Literatura

4 sct

Curso de Formación Integral III

2 sct

PRÁCTICA III:Implementación en Estrategias en TEFL

5 sct

Curriculum en TEFL

4 sct

Diseños Metodológicos en TEFL

4 sctClima de Aula y Competencias Socio-Afectivas

4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Avanzado I

4 sct

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Avanzado I

4 sct

Hitos de la Literatura Inglesa: Género Narrativo

4 sct

Curso de Formación Integral IV

2 sct

PRÁCTICA IV:Diseño y Evaluación en

TEFL 5 sctEvaluación en TEFL

4 sct

Seminario de Investigación Aplicada

4 sct

Estrategias de Manejo de Aula

4 sct

Discurso Oral de la Lengua Inglesa Avanzado II

4 sct

Discurso Escrito de la Lengua Inglesa Avanzado II

4 sct

Hitos de la Literatura Inglesa: Poesía y Drama

4 sct


20 sct



Memoria, Seminario de Título o Tesis 26 sct

27

BENEFICIOS ESTUDIANTILES

La DIRECCIÓN DE ASUNTOS ESTUDIANTILES (DAE) busca favorecer la participación estudiantil en la vida universitaria, contribuyendo al acompañamiento integral de las y los estudiantes —acompañamiento socioeconómico, de salud y estado físico— y, en general, promover el pleno ejercicio de los derechos y deberes estudiantiles.

BIENESTAR ESTUDIANTIL

Tiene por objetivo contribuir al proceso académico del estudiante, otorgando una atención personaliza-da a través de distintos programas de apoyo económico y social, con el fin de facilitar la permanencia y egreso del sistema de Educación Superior.

Beneficios internos: son becas de postulación anual dirigidas a estudiantes de buen rendimiento acadé-mico y necesidad socioeconómica.

• Beca de Alimentación: consiste en el otorgamiento de un almuerzo diario personal e intransferible, entregado en el casino de cada campus de la institución a las y los beneficiarios durante el periodo aca-démico, el cual otorga parte del requerimiento calórico necesario para la o el estudiante, determinado y supervisado por la nutricionista del Servicio de Salud Estudiantil de la UMCE.

• Beca de Apoyo Estudiantil: consiste en una asignación en dinero de libre disposición para ayudar a solventar gastos derivados de la actividad académica.

• Becas de Colaboración: consiste en un estímulo en dinero mensual para estudiantes que lo requieran y que tienen interés en contribuir a la institución, a través de la realización de tareas que permitan afianzar su identidad y favorecer a la formación de cada uno de ellos, además de apoyarlos económi-camente, en especial a aquellos cuyas necesidades no pueden ser satisfechas por otras instancias de ayudas estudiantiles.

• Beca de Emergencia: consiste en apoyo en dinero de libre disposición. Este beneficio es otorgado solo una vez un estudiante por el año académico en curso y está orientado a cubrir necesidades urgentes, que afecten la continuidad académica y permanencia en la universidad.

Contamos además con un programa de atención psicosocial, el cual entrega un acompañamiento per-sonalizado, a fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida en su etapa académica a los estu-diantes de pregrado de la UMCE.

Beneficios externos: el Servicio de Bienestar Estudiantil ofrece atención y orientación en acreditación socioeconómica para postular a beneficios del MINEDUC y JUNAEB destinados a estudiantes de educación superior que, por su situación económica, requieren de financiamiento.

SALUD ESTUDIANTIL

El Centro de Salud Estudiantil UMCE es un servicio de atención primaria y ambulatoria, no de urgencia, orientado a la promoción de estilos de vida saludables, prevención de conductas de riesgo y al trata-miento de patologías básicas. Para ello, cuenta con un equipo multidisciplinario compuesto por profesio-nales médicos, no médicos, técnicos paramédicos, dentales, administrativos y de servicios.

EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTES

Promueve la práctica de actividad física, a través de la coordinación de iniciativas de carácter físico-deportivo y recreativo que se generan en la comunidad estudiantil, contribuyendo a mejorar la calidad de vida universitaria.

CONSEJERÍAS ESTUDIANTILES

Tiene por objetivo orientar e integrar a la vida universitaria a los jóvenes de primer año. Los consejeros son estudiantes de cursos superiores, de la misma carrera, quienes se encargan de motivar a los nuevos estudiantes facilitando su permanencia y apoyando sus procesos de aprendizaje con el fin de acompa-ñarlos en su formación y en la vida universitaria.

PROYECTOS ESTUDIANTILES

Anualmente la DAE convoca a todos los estudiantes de pregrado a presentar proyectos (de diversa índole: pedagógicos, culturales, deportivos u otros), los cuales, pasando una etapa de selección, son apoyados económicamente y en gestión.

SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL PARA HIJOS DE ESTUDIANTES

El Jardín Infantil Relmutrayén otorga atención a hijos e hijas de estudiantes UMCE desde el primer año de la carrera, que tengan entre tres meses y cuatro años. Adicionalmente, una vez que comience la atención del Jardín situado en el Campus Joaquín Cabezas, las posibilidades de entregar oportunidades educativas de calidad a los hijos de nuestros estudiantes se verán incrementadas significativamente.

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PROGRAMA PACE UMCE

En Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo (PACE) busca permitir el acceso a la Educación Superior de estudiantes destacados en Enseñanza Media, provenientes de contextos vulnerados, a través de acciones de preparación y apoyo permanentes en sus establecimientos educacionales. Como parte del conjunto de instituciones de Educación Superior que participan del Programa, la UMCE asegura cupos adicionales a la oferta académica regular, disponibles para que los estudiantes habilitados postulen a ellos. Junto a esto, desarrolla una serie de acciones de acompañamiento a través de un sistema de tutorías y mentorías para facilitar el progreso de los estudiantes que accedan a sus carreras a través del Programa.

http://pace.umce.cl/Correo electrónico: [email protected] Teléfono: 223229033

CENTRO DE ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE (CAA)

Es una unidad que apoya a los estudiantes de la UMCE en su proceso formativo, desde un enfoque integral e inclusivo, en articulación con otras unidades institucionales. Su objetivo principal es desarrollar procesos de acompañamiento al aprendizaje diseñando, articulando, coordinando y evaluando iniciativas que entregan herramientas y desarrollan habilidades que fortalecen la formación de los estudiantes, en consonancia con el Modelo Educativo UMCE.

Para lograr lo anterior, el CAA levanta y analiza información relevante respecto al acompañamiento al apren-dizaje y genera una red de apoyo a los estudiantes en los ámbitos cognitivo, socio-afectivo y profesional, me-diante talleres y tutorías que complementan los procesos formativos y que son impartidos por estudiantes y académicos. De esta forma la UMCE contribuye a mejorar la aprobación y titulación oportuna de los y las estudiantes de la UMCE.

Teléfono: 22322 9465Correo electrónico: [email protected]

MINOR EN TRANSVERSALIDAD

El Minor en Transversalidad es una oferta formativa complementaria a los planes de estudio de las carreras, está orientado al desarrollo de una competencia específica que asume la educación como un derecho humano fundamental y se compromete con enfoques de inclusión, género, interculturalidad, sustentabilidad y otros ámbitos emergentes, en forma reflexiva, innovadora y vinculada a la práctica.

Es una oferta opcional para las y los estudiantes; quienes se inscriban y comprometan, deben cursar dos actividades curriculares complementarias a lo largo de su trayectoria formativa. El Minor en Transversalidad tiene un enfoque interdisciplinar. Pueden matricularse estudiantes que procedan de diferentes carreras. Se ofrece de manera modular y flexible.

Las y los estudiantes que aprueben las actividades curriculares correspondientes a los planes de estudio de sus respectivas carreras y las actividades curriculares complementarias, tendrán una titulación adicional certificada como Minor en Transversalidad.

La UMCE inició el año 2019, con carácter piloto, esta nueva oferta educativa que fortalece los procesos de formación integral y proporciona nuevas herramientas para la inserción social y laboral.

El Minor en Transversalidad no tiene costos adicionales para las y los estudiantes.

29

fortalecerás tu desarrollo profesional con uno de estos 5 idiomas

Clas es Dinámicas Plataforma Moodlel Trabaj o On line en tu ce lu

Inglés

FrancésAlemán

Lengua de Señas de Chile Mapudungún

SEGUNDO IDIOMA EN LA

A partir de 3er. semestre

30

MODELO DE FORMACIÓN PRÁCTICA

Inspirada en el Modelo Educativo de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y sustentada en el Paradigma Socio-crítico, el ámbito de la Práctica en la Formación Inicial docente, se constituye el eje articulador de saberes que orientan procesos progresivos de análisis, refl exión y transformación en un contexto de comunidades de aprendizajes basados en una ética de responsabilidad y compromiso.

El Modelo de Formación Práctica se ofrece como un referente Institucional, que permita articular todas las experiencias formadoras del estudiante: desde un nivel inicial, transitando por un nivel intermedio, para arribar al nivel fi nal.

Los profesores en formación, a lo largo de la formación prácticas tendrán la posibilidad de experimentar la pedagogía en diversos espacios: Tradicionales y no tradicionales, de manera que vivencia el rol docente y puedan leer y comprender la diversidad de contextos.

La Formación Práctica y su vínculo con el sistema escolar se comprende como un espacio de co-formación en el cual el estudiante experimenta desafíos propios del ejerció profesional , y se desarrollará a través de las distintas formas de relación entre ellas: Centros de prácticas, Campus Pedagógico, Comunidades de Aprendizaje y Campus Virtual.

VinculaciónInstitucional Convenios

Creación de Redde Centros

31

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA

“Los Cursos, Diplomados y Postítulos gestionados por la Dirección de Educación Continua e impartidos por las unidades académicas de la universidad pueden ser acreditados ante el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Innovación Pedagógica (CPEIP). Así también la Universidad, mediante la DEC, se constituye en un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) autorizado a inscribir y certificar acciones de capacitación a través del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE), posibilitando que estudiantes e instituciones accedan a los beneficios tributarios correspondientes”

Teléfono: 223229363 Correo electrónico: [email protected]

DIRECCIÓN DE POSTGRADO

Los actuales programas de postgrados que se ofrecen en la UMCE, buscan incrementar las competencias profesionales en la formación docente, fortaleciendo las capacidades de investigación, innovación y transferencia del conocimiento.

El estudio del fenómeno educativo desde esta área, considera aspectos pedagógicos didácticos con una perspectiva inter y transdisciplinaria y se adscribe a ciertos principios orientadores entre los que destacamos: la responsabilidad social, eje fundante en la misión de la universidad; la sustentabilidad, puesto que atiende las necesidades formativas desde un marco de respeto al territorio y al medio ambiente; y la inclusión como eje transversal que considera el respeto y atención a la diversidad, vinculada a la formación integral.

En este contexto, hacemos una invitación a profesionales de la educación y áreas afines, a conocer y seguir sus estudios de postgrado en algunos de nuestros programas de Magíster y Doctorado en Educación.

TE INVITAMOS A SER PARTE

DE NUESTROS POSTGRADOS UMCE

Dirección: Av. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa SantiagoTeléfono: 223229196Correo electrónico: [email protected]

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3 AÑOS • DICIEMBRE 2019 - DICIEMBRE 2022GESTIÓN INSTITUCIONAL - DOCENCIA DE PREGRADO - VINCULACIÓN CON EL MEDIO

DIRECCIÓN DE EXTENSIÓNCoordinación Web y Marketing Institucional, Rodrigo Olivares A. • Diseño Héctor Caruz Jara • [email protected]

*Promedio Pruebas de Matemática y Lenguaje.

pregrado.umce.cl

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La U Pedagógica de Chile...Flauta Dulce II Instrumento Armónico II Cultura de Tradición Oral Latinoamericana Segundo Idioma II 4 sct Musica Popular y Vanguardias Seminario Música