L’escola bressol del segle XXIContinguts i la continuïtat a l’etapa infantil

10è aniversari de la primer escola bressol municipal de la ciutat

Contingut de la conferència:

⬜ Presentació i felicitació per l’aniversari

⬜ Una mica d’història. D’on venim?

⬜ Per a què necessiten l’escola infantil els infants de 0-6 anys?

⬜ Hi ha trencament o continuïtat entre les etapes?

⬜ Idees clau per per fer de mestra al segle XXI

⬜ Debat

1. Presentació i felicitació per l’aniversari

“No és la ciència, o el mestre,

el centre de l’educació i de l’escola,

sinó l’infant,

al voltant del qual gira

l’activitat i el contingut de l’educació”

Marta Mata, mestra de mestres (1926- 2006)

2. Una mica d’història. D’on venim?

⬜ Els inicis

⬜ Necessitats

⬜ Tipus d’escoles: privades, religioses, públiques

⬜ Educació i/o atenció a la petita infància. El currículum

⬜ Les escoles municipals

3. Per a què necessiten l’escola infantil els infants de 0-6 anys?

⬜ Què necessita realment un infant?

⬜ Beneficis que comporta que els infants vagin a l’escola infantil.

⬜ Per què ens posem obligacions?

⬜ Les necessitats dels infants, qui les diu?

⬜ El currículum ens guia o el tenim de referència?

⬜ Què tenim dins l’ull… com a professionals?

i els infants...per a què necessiten les

escoles infantils?

Perquè hi troben instal·lacions adients a l’edat

Perquè a les famílies ens dóna tranquil·litat

saber que estan amb professionals preparats

Perquè hi ha altres infants

Perquè els hi ensenyen rutines

Perquè aprenen de tot

Perquè hi troben propostes adients a l’edat

Perquè hi troben propostes estimulants, riques en aprenentatges

Perquè en surten tan contents!!

Però nosaltres, els i les professionals d’

educació infantil, hem de vetllar perquè

TOT el que passa a l’escola SIGUI

CURRICULAR !!

Anem a veure algunes situacions d’

aprenentatge que són curriculars al %.

Eps! a 0-3 i a 3-6

Tota activitat educativa hauria de pretendre l’autonomia de l’individu

Philippe Meirieu

Nosotros pensamos en la escuela como un unitario organismo vivo, un lugar de convivencia y de intercambio relacional entre muchos adultos y niños. Un lugar en el que se piensa, se discute, se trabaja tratando de reconciliar lo que se sabe con lo que no se sabe, las dificultades, los errores, las expectativas, el éxito, los interrogantes, y los problemas que, siempre, están presentes cuando tenemos que elegir. Loris Malaguzzi

4. Hi ha trencament o continuïtat entre les etapes?

⬜ Del 0-3 al 3-6

⬜ Relació amb les escoles de l’entorn

⬜ Diferents models

⬜ Interessos i sensibilitat

⬜ Del 3-6 a primària

⬜ El mateix edifici i el mateix equip de mestres

⬜ Un currículum que empeny

5. Idees clau per per fer de mestra al segle XXI

⬜ Amb l’objectiu de : Millorar l’atenció i l’educació per a tothom

⬜ Confiança personal i d’equip

⬜ Fer xarxa

⬜ Compromís i implicació

⬜ Aprenentatge continuat (formació continuada)

⬜ Obertura, creativitat…

6. Debat

⬜ Quines expectatives professionals tenim? Estem animats? Tirem la tovallola? Ens hem acomodat?

⬜ Com creiem que podem millorar el nostre desenvolupament professional? Quina actitud tenim? Crítica, reflexiva, lluitadora, passiva …

⬜ Com podem contribuir a millorar l’educació a Catalunya? I concretament a la nostra ciutat?

⬜ Quin seria el perfil d’un bon mestre?

L’escola bressol del segle XXIContinguts i la continuïtat a l’etapa infantil

Moltes gràcies !

Àngel Geis i Anna Mackay