Croquis Conducentes

124: las curvas que vienen desde el

suelo y forman esta plataforma central

otorgan varias formas de habitar y un

fácil acceso

125: se crea la sensación de estar frente

a una pared por la gran altura densidad

de los arboles, también se puede

apreciar el ancho y el largo del aula y

como se habita en su amplitud

126: las posturas que permite el pliegue

dan perfecta cabida al escuchar, además

la forma de su cielo amplifica el mensaje.

Todas estas posturas apuntan hacia al

profesor otorgan comodidad

127: el aula toma la forma alargada que el

llano ofrece ya que el lugar es limitado por las

dunas y eucaliptos

104. El balcón recibe el sonido

de afuera en su plenitud

llegando a ser hasta molesto

el ruido, esto es gracias a que

su gran ventana recibe todos

los estímulos exteriores en un

pequeño espacio que los

contiene

106. Puedo escuchar conversaciones

que vienen de mas adentro de la

entrada del edificio, esto se debe a que

la entrada que se aleja de la vereda,

esta posicionada adentro creando un

pasillo que es custodiado por el edificio

creando un hueco que realza los

sonidos que vienen de allí

107. Este espacio

transitable cerrado

hace resonar cada

paso en todo el lugar

con su alargada y

plana forma

96. En varias de las observaciones

anteriores hemos encontrado que el

oír en su totalidad funciona

complementando con la mirada y

observar, en este croquis pude ver

que cuando se hace oscuro y la

visión se vuelve difícil el ruido se va,

en cambio de día con mucha luz

todos los sonidos se hacen

presentes.

Croquis habitados

Planos y esquemas

LAMINA FUNDAMENTO – AULA AMEREIDA

GASPAR SANDOVAL Proyecto Aula Amereida – Fundamento y Forma 2020 05/12/2020

Espacios aislantes que amplifican los sentidos y conducen la comunicación

Fundamento

Fotos Maqueta

En los croquis conducentes pude encontrar como

los sentidos funcionan en conjunto y como estos se

ven realzados al estar en un espacio que sea capaz

de amplificar un estímulo, un ejemplo de un

estimulo seria una voz.

Al croquear un espacio cerrado o uno que tuviera

gran capacidad de amplificar y conducir una voz,

me di cuenta que estos tenían la cualidad de

aislarse de estímulos externos y amplificar la

percepción del habitante por lo tanto estos espacios

tenían también gran capacidad de conducir la

comunicación, así entendí que este habitante ahora

al no tener distracciones externas podía centrar

todos sus sentidos hacia lo que fuera que estuviese

puesta su atención. Trate de recrear estas

características en el aula primeramente creando

posturas que se direccionaran hacia el profesor y

un cielo que creara esta amplificación de la voz

formándose así un canal limpio entre el oyente y el

profesor sin ningún elemento que interrumpa la

comunicación.

Cuadro de síntesis croquis•primer ciclo: nº 1 al 53•segundo ciclo: nº 54 al 113•tercer ciclo: nº 114 al 118•obra habitada: n° 118 al 127

Total de croquis realizados : 127

84. Al estar oyendo también esta viendo

para dar mas sentido al ver a alguien hablar

por el computador, es como si se

necesitara utilizar estos dos sentidos para

dar mas significado a la situación