Lampiran 1 SURAT PERMOHONAN PENELITIAN...7. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengetahui sumber energi bunyi. 8. Setelah tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh sumber energi bunyi

xvii

xviii

Lampiran 1

SURAT PERMOHONAN PENELITIAN

xix

Lampiran 2

SURAT IJIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS

xx

Lampiran 3

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN

xxi

Lampiran 4

Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota

Salatiga Pra Siklus

No Nama Nilai keterangan

Tuntas Tidak Tuntas

1 AS 60 TD

2 MR 55 TD

3 MSK 55 TD

4 AM 60 TD

5 AYR 85 T

6 ARK 60 TD

7 AI 65 TD

8 AF 75 T TD

9 AC 50 TD

10 ACG 75 T

11 ADA 65 TD

12 DE 60 TD

13 ESP 50 TD

14 EGS 60 TD

15 GSK 80 T

16 ITR 75 T

17 JP 60 TD

18 M 75 T

19 MCL 65 TD

20 ME 65 TD

21 MA 60 TD

22 MP 65 TD

23 NRD 80 T

24 NE 60 TD

25 NF 75 T

26 NR 60 TD

27 RK 75 T

28 RM 75 T

29 RSA 65 TD

30 YAP 65 TD

31 ZN 60 TD

32 MA 85 T

33 YN 70 T

34 AS 70 T

35 PMR 75 T

36 RA 70 T

37 SDS 70 T

Jumlah Nilai 2,465

xxii

Rata-rata Nilai 24,65

Nilai Tertinggi 85

Nilai Terendah 50

xxiii

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya.

III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian energi

2. Mengetahui sumber energi panas.

3. Menyebutkan contoh sumber energi panas dilingkungan sekitar.

4. Menyebutkan sifat-sifat energi panas

5. Menjelaskan adanya perpindahan panas.

6. Menjelaskan pengertian energi bunyi

7. Mengetahui sumber energi bunyi

8. Menyebutkan contoh sumber energi bunyi dilingkungan sekitar.

9. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi.

10. Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

xxiv

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran Take and

Give siswa diharapkan dapat :

1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui pengertian energi

2. Melalui demonstrasi, siswa dapat mengetahui sumber energi panas.

3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh sumber

energi panas yang ada dilingkungan sekitar.

4. Melalui penjelasan guru, siswa mengetahui sifat-sifat energi panas.

5. Melalui pengamatan gambar siswa dapat mengetahui perpindahan

panas.


bunyi.

7. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengetahui sumber energi bunyi.

8. Setelah tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh sumber

energi bunyi yang dilingkungan sekitar.

9. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui sifat-sifat energi

bunyi.

10. Melalui demonstrasi, siswa dapat mengetahui perambatan bunyi.

Karakter siswa yang diharapkan

Tanggung Jawab, kerjasama, Aktif, Berani, Jujur.

V. Materi Pokok

1. Energi dan perubahannya : Energi Panas (hlm.97-100); Energi Bunyi

(hlm.152) BAB VII BUKU IPA BSE Kelas IV SD (terlampir)

V. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Take and Give

Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi,

Eksperimen / Percobaan, penugasan

Pendekatan : Komunikatif

xxv

VI. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran

1) Gambar : matahari, api unggun, seterika, alat musik, petir, petasan.

2. Alat dan bahan Pembelajaran

1) Lilin, korek api, penggaris besi / sendok makan, plastisin, dan batu.

2) Kaleng, karet gelang, pensil, garam; gelas aqua, benang, batang korek

api, paku; air, wadah, batu; selang, kain.

3. Sumber Pembelajaran

1) Buku BSE IPA Kelas IV, untuk SD / MI. Karangan Budi Wahyono

Sulistyanto dan Edy Wiyono. Hal : 115-120.

2) http://energi.com/pengertian-dan-manfaat-energi-panas-bumi-dan-

matahari.

VII. Kegiatan Belajar Mengajar

Pertemuan pertama

1. Kegiatan awal (10 menit)

1) Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran

2) Guru mengucapkan salam kepada siswa

3) Guru bersama - sama siswa berdoa terlebih dahulu sebelum

memulai pembelajaran.

4) Guru memeriksa kehadiran siswa

5) Guru memberikan motivasi untuk belajar kepada siswa

6) Apresiasi : Guru bertanya jawab tentang : bisakah kalian melihat

panas? Bagaimana rasanya saat kamu berjemur di terik matahari?

Bagaimana panas dari matahari dapat sampai kebumi? Adakah

sumber panas selain matahari?

7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini (Orientasi)

xxvi

2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar energi panas..

2) Guru menjelaskan materi tentang pengertian energi panas.

Elaborasi

1) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan contoh sumber

energi panas dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

2) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan sifat-sifat energi

panas.

3) Guru menyiapkan kartu yang digunakan dalam pembelajaran

4) Guru membagi siswa kelompok belajar, dalam 4 kelompok.

setiap kelompok terdiri dari 9-10 siswa.

5) Guru menjelaskan materi tentang sumber energi panas dan

sumber energi bunyi.

6) Guru membagi kartu pertanyaan dan jawaban yang berkaitan

dengan materi.

7) Guru meminta siswa masing-masing menghafal kartu yang

telah diberikan.

8) Guru meminta siswa berdiri mencari pasangan, tiap siswa

harus mencatat nama pasangannya pada kartu yang dipegang

masing-masing.

9) Guru meminta salah satu siswa secara acak menjawab

pertanyaan.

10) Guru membagikan 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-

7 siswa.

11) Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat yang diperlukan

yaitu penggaris besi / sendok makan, lilin, plastisin, korek api.

12) Guru memberi tugas (pengamatan / percobaan) tentang

perpindahan panas..

13) Guru meminta perwakilan kelompok maju kedepan membaca

kesimpulan hasil kerja kelompok.

xxvii

14) Guru dan Siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok.

Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2) Guru mengulang pembahasan mengenai sumber energi panas.

3) Guru meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan

tentang pembelajaran.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

1) Guru dan siswa secara bersama – sama melakukan refleksi

pembelajaran.

2) Guru membagikan lembar evaluasi (terlampir)

3) Guru memberikan waktu beberapa menit untuk menyelesaikan

soal evaluasi.

4) Guru bersama siswa membahas tentang soal yang terdapat

pada lembar evaluasi.

5) Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam.

Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Awal (10 menit)







6) Apresiasi apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal

bnuyi? Bagaimanakah proses terjadinya bunyi?

7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini

(Orientasi)

xxviii


Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar energi bunyi.

2) Guru menjelaskan pengertian energi bunyi.

Elaborasi

1) Guru meminta salah satu siswa menjawab pertanyaan

tentang energi bunyi.

2) Guru bertanya jawab tentang sumber energi bunyi.

3) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan contoh

sumber energi bunyi.

4) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan sifat-sifat

energi bunyi.

5) Guru menyiapkan kartu yang digunakan dalam

pembelajaran

6) Guru membagi siswa kelompok belajar, dalam 4

kelompok. setiap kelompok terdiri dari 9-10 siswa.

7) Guru menjelaskan materi tentang sumber energi bunyi.

8) Guru membagi kartu pertanyaan dan jawaban yang yang

berkaitan dengan materi.

9) Guru meminta siswa masing-masing menghafal kartu yang

telah diberikan.

10) Guru meminta siswa berdiri mencari pasangan, tiap siswa

harus mencatat nama pasangannya pada kartu yang

dipegang masing-masing.

11) Guru meminta salah satu siswa secara acak menjawab

pertanyaan.

12) Guru membagikan 6 kelompok, setiap kelompok terdiri

dari 6-7 siswa.

13) Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan percobaan

pada bunyi yaitu : recorder, Kaleng, karet gelang, pensil,

xxix

garam; gelas aqua, benang, batang korek api, paku; air,

wadah, batu; selang, kain.

14) Guru memberi tugas (pengamatan / percobaan) tentang

sumber energi bunyi, perambatan bunyi pada benda padat,

cair, dan gas.

15) Guru meminta tiap perwakilan kelompok maju kedepan

untuk menuliskan kesimpulan hasil kerja kelompok.

Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2) Guru mengulang pembahasan mengenai sumber energi

bunyi.

3) Guru meluruskan kesalah pahaman dan memberikan

penguatan tentang pembelajaran.

3. Kegiatan Akhir


pembelajaran.


3) Guru memberikan waktu beberapa menit untuk

menyelesaikan soal evaluasi.

4) Guru bersama siswa membahas tentang soal yang terdapat

pada lembar evaluasi.


VIII. Penilaian

1. Prosedur : Penilaian proses dan akhir

2. Teknik Tes : Tes

3. Jenis Tes : Tertulis, Lisan

4. Bentuk Tes : Isian pilihan ganda

5. Item Tes : Rubrik penilaian proses, soal

dan kunci jawaban, pedoman penilaian (terlampir)

Pedoman penilaian

xxx

Jumlah soal : pilihan ganda 20

Bobot soal : 1

Nilai : Jumlah Jawaban benar x 5

Nilai maksimal : 20 x 5 = 100

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen /

Soal

IPA :

1. Menjelaskan pengertian

energi

2. Mengetahui sumber energi

panas.

3. Menyebutkan contoh sumber

energi panas dilingkungan

sekitar.

4. Menjelaskan sifat-sifat

energi panas

5. Menjelaskan adanya

perpindahan panas.

6. Menjelaskan pengertian

energi bunyi

7. Mengetahui sumber energi

bunyi

8. Menyebutkan contoh sumber

energi bunyi dilingkungan

sekitar.

9. Menjelaskan sifat-sifat

energi bunyi.

10. Menjelaskan perambatan

bunyi pada benda padat, cair,

dan gas.

Tes

Pilihan

ganda

Terlampir

xxxi

ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI

A. Pengertian Energi

Energi kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. Ia tidak

memiliki bentuk fisik. Kita hanya mengetahui bahwa ia ada karena kita

dapat melihat akibatnya, dan kita hanya menilainya atas apa yang dapat

dikerjakannya bagi kita

b. Energi Panas

Energi panas adalah segala kemampuan yang terjadi akibat adanya

pengaruh panas. Energi panas tidak dapat dilihat, tetapi pengaruhnya dapat

dirasakan.

1. Sumber Energi Panas

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut

sumber energi panas. Matahari merupakan sumber energi utama pada

xxxii

bumi. Panas merupakan salah satu bentuk energi yang penting bagi

makhluk hidup. Energi panas sering disebut kalor.

2. Sifat-sifat energi panas antara lain sebagai berikut :

1. Tidak dapat dilihat

2. Tidak dapat didengar

3. Tidak mempunyai bau

4. Dapat berpindah ke tempat lain

a) Matahari

Matahari merupakan sumber energi panas ciptaan

Tuhan YME , yang sangat bermanfaat bagi manusia.

b) Api

Untuk memunculkan api, kamu membutuhkan

bahan bakar dan udara. Bahan bakar yang digunakan dapat berupa kayu

bakar, minyak tanah, dan gas. Selain bahan bakar, udara juga diperlukan

karena tanpa udara, api akan mati. Api dapat dimunculkan dari korek api

dan batu api.

3. Perpindahan Energi Panas

Perpindahan panas dari satu benda ke benda lain

terjadi apabila terdapat perbedaan suhu di antara kedua benda tersebut.

Panas berpindah dari benda yang bersuhu tinggi ke benda bersuhu

rendah. Perpindahan ini berlangsung terus-menerus hingga kedua benda

xxxiii

memiliki suhu yang sama. Proses perpindahan panas dibedakan menjadi

tiga yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.

1. Konduksi adalah

peristiwa perambatan panas yang memerlikan suatu zat/medium tanpa

disertai adanya perpindahanbagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya

sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.

2. Konveksi adalah

perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air

yang yang panas akan bergerak naik.

3. Radiasi adalah

perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai

kebumi dan panas api dapat kita rasakan.

B. Energi bunyi

Energi bunyi adalah segala kemampuan yang terjadi akibat adanya

pengaruh bunyi. Bunyi adalah getaran diudara. Benda yang bergetar akan

menghasilkan bunyi. Saat berbicara kita mengeluarkan bunyi. Suara musik atau

lagu-lagu dari radio, tape, dan tv juga merupakan bunyi. Bunyi merupakan sesuatu

yang selalu kita dengar. Ada bunyi kuat atau bunyi lemah. Bunyi yang tinggi atau

bunyi yang lemah. Bunyi yang teratur ataupun bunyi yang tidak teratur.

1. Sifat-sifat bunyi

Bunyi Dapat Merambat Melalui Zat Padat, Zat Cair, dan Gas

Bunyi Dapat Diserap dan Dipantulkan.

2. Sumber Energi Bunyi

Sumber energi bunyi ada bermacam-macam. Benda-benda yang

menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Kita juga dapat

menghasilkan bunyi karena mempunyai pita suara. Ketika kita bercakap-

cakap pita suara yang ada didalam tenggorokan bergetar. Alat-alat musik

juga merupakan sumber bunyi.

xxxiv

3. Perambatan bunyi

Bunyi dapat merambat dari sumber bunyi ke tempat lain melalui media,

yaitu benda padat, cair, dan gas. Bunyi merambat melalui benda padat, cair,

dan gas

a) Bunyi merambat melalui benda padat Bunyi yang merambat melalui

benda padat lebih cepat terdengar dari pada melalui benda cair dan

gas.

b) Bunyi merambat melalui benda cair Sifat bunyi yang dapat

merambat pada benda cair dimanfaatkan manusia untuk mencari

harta karun, dan mencari kapal yang tenggelam di dasar laut.

c) Bunyi merambat melalui benda gas

d) Contoh benda gas adalah udara. Bunyi petir dapat terdengar karena

ada udara.

4. Bunyi dapat dipantulkan dan dapat diserap

Bunyi dapat dipantulkan, seperti bola yang memantul ketika

mengenai tembok.

a) Bunyi pantul yang hanya sebagian tiba bersama dengan bunyi asli

sehingga bunyi asli menjadi tidak jelas disebut gaung(kerdam).

b) Bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli disebut

gema. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi adalah benda yang

permukaannya lunak. Misalnya karet, karpet,goni, kertas, kain, busa,

spon, dan wol.

xxxv

Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi dasar

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian energi alternatif.

2. Menjelaskan sumber energi alternatif.

3. Menjelaskan manfaat energi matahari, energi panas bumi, energi air,

dan energi angin.

4. Menyebutkan contoh sumber energi alternatif.

5. Menyebutkan contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi

alternatif dalam kehidupan sehari-hari.

6. Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif.

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran take and

give siswa diharapkan :


alternatif.

2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan sumber alternatif.

xxxvi

3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan kegunaan energi

matahari, energi panas bumi, energi air, dan energi angin.

4. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan contoh sumber energi

alternatif.

5. Melalui demonstrasi, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang

menggunakan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.

6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan keuntungan sumber

energi alternatif.

Karakter siswa yang diharapkan

1. Tanggung jawab, berani, jujur, aktif, kerjasama.

V. Materi pokok

1. Energi dan perubahannya : Energi Alternatif (hlm.101-103) BAB VII

BUKU IPA BSE Kelas IV SD (terlampir)

VI. Model dan metode pembelajaran

Model : Pembelajaran Take and Give

Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi,

Eksperimen / Percobaan, Penugasan.

Pendekatan : komunikatif

VII. Media dan sumber pembelajaran

1. Media pembelajaran

1) Gambar : energi matahari, minyak bumi, sel surya, prinsip kerja

PLTP, energi air, dan kincir angin.

2. Alat dan bahan pembelajaran

1) pensil, gunting, penggaris, sedotan, jarum pentol, lem kertas, dan

karton.

3. Sumber pembelajaran

1) Buku BSE IPA Kelas IV, untuk SD / MI. Karangan Budi

Wahyono.

2) http://energi.com/pengertian-energi-alternatif-dan-contoh-

manfaatnya

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar

xxxvii

Pertemuan pertama








Apresiasi : Guru bertanya jawab tentang : Pernahkah kamu

membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar

minyak (BBM)? Mengapa pemerintah menganjurkan agar kita

menggunakan BBM sehemat mungkin?



Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar energi matahari, Energi panas bumi,

energi air, dan energi angin.

2) Guru menjelaskan materi tentang energi alternatif.

Elaborasi

1) Guru meminta salah satu siswa menjelaskan pengertian energi

alternatif.

2) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan sumber energi

alternatif yang ada dilingkungan sekitar.

3) Guru meminta siswa menjelaskan tentang manfaat energi matahari,

angin, air, dan panas bumi dalam kehidupan sehari-hari.

4) Guru menyiapkan kartu pertanyaan dan jawaban mengenai energi

alternatif.

5) Guru membagi siswa kelompok belajar menjadi 4 kelompok, setiap

kelompok terdiri dari 9-10 siswa.

6) Guru membagi kartu pertanyaan dan jawaban yang sesuai kepada

setiap individu.

xxxviii

7) Guru meminta siswa masing-masing menghafal kartu yang telah

diberikan.

8) Guru meminta siswa berdiri mencari pasangan dan menuliskan

nama pasangannya pada kartu masing-masing individu.

9) Guru meminta salah satu siswa secara acak menjawab pertanyaan.

10) Guru meminta siswa membuat kelompok mejadi 6, setiap

kelompok terdidri dari 6 – 7 siswa.

11) Guru meminta siswa menyiapkan alat dan media pembelajaran

yaitu : pensil, gunting, penggaris, sedotan, jarum pentol, lem

kertas, dan karton.

12) Guru memberi tugas (pengamatan / percobaan) pada kincir angin.

13) Siswa dalam kelompok berdiskusi membahas tugas yang diberikan

guru.

14) Guru meminta perwakilan kelompok membaca kesimpulan hasil

kerja kelompok.


Konfirmasi

4) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

5) Guru mengulang pembahasan mengenai sumber energi alternatif.





pembelajaran.


3) Guru memberikan waktu beberapa menit untuk menyelesaikan soal

evaluasi.

4) Guru bersama siswa membahas tentang soal yang terdapat pada

lembar evaluasi.


Pertemuan Kedua

xxxix








Apresiasi : Guru bertanya jawab tentang : Pernahkah kamu

membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar

minyak (BBM)? Mengapa pemerintah menganjurkan agar kita

menggunakan BBM sehemat mungkin?



Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar energi matahari, Energi panas bumi,

energi air, dan energi angin.

2) Guru menjelaskan materi tentang energi alternatif.

Elaborasi

1) Guru meminta siswa menyebutkan contoh sumber energi alternatif

yang ada dilingkungan sekitar.

2) Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang

menggunakan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-

hari.

3) Guru meminta siswa menyebutkan keuntungan sumber energi

alternatif.

4) Guru menyiapkan kartu pertanyaan dan jawaban mengenai energi

alternatif.

5) Guru membagi siswa kelompok belajar menjadi 4 kelompok, setiap

kelompok terdiri dari 9-10 siswa.

6) Guru membagi kartu pertanyaan dan jawaban yang sesuai kepada

setiap individu.

xl

7) Guru meminta siswa masing-masing menghafal kartu yang telah

diberikan.

8) Guru meminta siswa berdiri mencari pasangan dan menuliskan

nama pasangannya pada kartu masing-masing individu.

9) Guru meminta salah satu siswa secara acak menjawab pertanyaan.

10) Guru meminta siswa membuat 6 kelompok, tiap kelompok terdidri

dari 6 – 7 siswa.

11) Guru meminta siswa menyiapkan alat dan media pembelajaran

yaitu : pensil, gunting, penggaris, sedotan, jarum pentol, lem

kertas, dan karton.

12) Guru memberi tugas (pengamatan / percobaan) pada kincir angin.

13) Siswa dalam kelompok berdiskusi membahas tugas yang diberikan

guru.

14) Guru meminta perwakilan kelompok membaca kesimpulan hasil

kerja kelompok.


Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2) Guru mengulang pembahasan mengenai sumber energi alternatif.





pembelajaran.


3) Guru memberikan waktu beberapa menit untuk menyelesaikan soal

evaluasi.

4) Guru bersama siswa membahas tentang soal yang terdapat pada lembar

evaluasi.


IX. Penilaian

xli

2. Prosedur : Penilaian Proses dan Akhir

3. Teknik Tes : Tes

4. Jenis Tes : Tertulis, Lisan

5. Bentuk Tes : Pilihan Ganda

6. Item tes : rubrik penilaian proses, soal dan kunci jawaban

pedoman penilaian (terlampir)

Jumlah soal : pilihan ganda 20

Bobot soal : 1

Nilai : jumlah jawaban benar x 5

Nilai maksimal : 20 x 5 = 100

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen

/ Soal

IPA :

1. Menjelaskan pengertian energi

alternatif.

2. Menjelaskan sumber energi

alternatif.

3. Menjelaskan kegunaan energi

panas, energi panas bumi, energi air,

dan energi angin.

4. Menyebutkan contoh sumber energi

alternatif.

5. Menyebutkan contoh benda-benda

yang menggunakan sumber energi

alternatif dalam kehidupan sehari-

hari.

6. Menyebutkan keuntungan sumber

energi alternatif.

Tes

Pilihan

ganda

Terlampir

xlii

ENERGI ALTERNATIF

A. Energi Alternatif

Energi alternatif adalah energi yang digunakan untuk menggantikan energi

dari minyak bumi. Terdapat bermacam-macam contoh energi alternatif yang

tersedia di alam, seperti energi matahari, energi angin, energi air, dan energi

panas bumi. Namun, berkat majunya pemahaman manusia tentang energi,

sumber energi alternatif kian bertambah. Energi alternatif tidak akan habis,

meskipun terus menerus digunakan. Sumber-sumber tersebut banyak tersedia

di alam dan bisa kita gunakan kapan saja.

1. Sumber Energi Alternatif

Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai

energi alternatif bahan bakar di antaranya adalah biogas dan matahari. Sumber

energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai energi

alternatif pembangkit listrik di antaranya adalah energi air, energi angin,

energi panas bumi, dan energi nuklir.contoh sumber energi alternatif yang

terdapat di alam. Semua energi ini dapat digunakan untuk menggantikan

sumber energi utama saat ini, yakni bahan bakar fosil.

http://www.ilmusiana.com/2016/01/15-sumber-energi-alternatif-di-alam.html

http://www.ilmusiana.com/

xliii

a) Energi Matahari

Matahari adalah sumber energi utama untuk planet bumi. Energi yang

dihasilkan matahari berbentuk sinar dan panas.

Energi radiasi sinar matahari dapat diubah menjadi energi listrik dan

energi kalor. Peralatan yang menggunakan sel-sel surya dapat langsung

mengubah energi radiasi sinar matahari menjadi energi listrik.

b) Energi Panas bumi

Energi panas bumi adalah panas yang terdapat di dalam bumi. Pembangkit

listrik yang memanfaatkan energi panas bumi disebut pusat Listrik Tenaga

Panas Bumi (PLTP).

c) Energi air

Air yang mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah.

Aliran yang deras merupakan sumber energi gerak. Energi ini dapat digunakan

untuk menghasilkan energi gerak.

d) Energi angin\

Energi angin adalah energi yang murah dan tidak mengakibatkan polusi.

energi angin juga dapat dipakai pada kincir angin yang menghasilkan listrik.

Baling-baling pada kincir angain akan berputar cepat apabila ada angin besar

bertiup.

xliv

Lampiran 7

LEMBAR TES FORMATIF SIKLUS I DAN TES FORMATIF SIKLUS II

LEMBAR EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a,b,c dan d dengan jawaban

yang tepat di bawah ini!

1. Kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja adalah ...

A. Energi

B. Lilin

C. Kaca

D. plastik

2. Energi panas yang paling utama berasal dari ...

A. Makanan

B. Minyak bumi

C. Air

D. Matahari 3. Setrika menghasilkan energi ...

A. Bunyi

B. Panas

C. Cahaya

D. listrik

4. contoh sumber energi panas dilingkungan sekitar yaitu ...

A. matahari

B. angin

C. energi air

D. energi kinetik

5. Apabila kita menggosok-gosokkan tangan kita yang kering, maka tangan

kita akan terasa ...

A. Listrik

B. Bunyi

C. Cahaya

D. panas

6. sifat-sifat energi panas. 1. Tidak dapat dilihat

2. Tidak dapat didengar

3. Tidak mempunyai bau

4. Dapat berpindah ke tempat lain

5. Dapat dilihat

6. Dapat didengar

Berikut ini nomor urutan sifat-sifat energi panas yang benar adalah ...

A. 1,2,3, dan 4

xlv

B. 1,5,6

C. 6,5,3 dan 1

D. Semua benar

7. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi

energi panas adalah ...

a. hujan

b. angin

c. Setrika

d. air 8. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali ...

A. bermain gitar

B. menyalakan kompor

C. menyalakan setrika

D. menggosokkan tangan

9. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi ...

A. Kimia

B. Panas

C. Listrik

D. Gerak

10. Termos dapat memperlambat perpindahan energi ...

A. Bunyi

B. Panas

C. Nuklir

D. Matahari

11. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara ...

A. Merambat

B. Konveksi

C. Konduksi

D. Radiasi 12. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ...

A. Bersinar

B. Bergetar

C. Berwarna

D. bergerak

13. Salah satu sumber energi bunyi adalah ...

A. Angin

B. Tumbuhan

C. Matahari

D. kepakan sayap lebah

14. Suara gong berbunyi dengan cara ...

A. dipukul

B. petik

C. diraba

xlvi

D. ditiup

15. Gitar menghasilkan energi ... A. Listrik

B. matahari

C. Cahaya

D. bunyi

16. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah ...

A. Gitar

B. Biola

C. Rebana

D. Bas

17. Bunyi yang dapat didengar oleh manusia adalah bunyi ...

A. Audiosonik

B. ultrasonik

C. Monosonik

D. Infrasonik

18. Kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh ...

A. Simpangan

B. Amplitudo

C. banyaknya getaran

D. frekuensi

19. yang termasuk sifat-sifat sumber bunyi adalah ...

A. Bunyi Dapat Merambat Melalui Zat Padat, Zat Cair, dan Gas.

B. Bunyi tidak dapat di dengar

C. Bunyi gelombang

D. Simpangan

20. Contoh sumber bunyi yang ada dilingkungan sekitar adalah bunyi ...

A. Ayam berkokok

B. musik

C. anjing menggongok

D. semua benar

xlvii

KUNCI JAWABAN SIKLUS I

1. A 11. D

2. D 12. B

3. B 13. D

4. A 14. A

5. D 15. D

6. A 16. D

7. C 17. A

8. A 18. D

9. B 19. A

10. B 20. D

LEMBAR EVALUASI SIKLUS II

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

benar!

21. Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai

energi alternatif pembangkit listrik di antaranya adalah energi ..

A. air, angin, panas bumi, dan nuklir

B. matahari

C. gempa

D. minyak bumi

22. energi yang digunakan untuk menggantikan energi dari minyak bumi

adalh energi ...

A. energi Alternatif

B. energi panas

C. energi bunyi

D. semua benar

23. Sel surya menyerap energi yang berasal dari ...

A. panas bumi

B. air terjun

C. sinar matahari

D. angin

24. Energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar kita digunakan sebagai

sumber energi ....

A. listrik

B. panas

C. bunyi

D. cahaya

25. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik

menggunakan energi alternatif berupa ...

A. Angin

B. Air

xlviii

C. panas bumi

D. nuklir

26. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi alternatif

adalah ....

A. kincir air

B. kincir angin

C. pesawat

D. PLTA

27. Selain pembangkit listrik tenaga air (PLTA) yang merupakan energi

alternatif, kini Indonesia juga telah memiliki ...

A. pembangkit listrik tenaga angin

B. pembangkit listrik tenaga nuklir

C. pembangkit listrik tenaga surya

D. pembangkit listrik tenaga gerak

28. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan

bakar utama, yaitu ...

A. batu bara

B. minyak bumi

C. minyak tanah

D. cahaya matahari

29. Minyak bumi yang merupakan bahan bakar utama merupakan sumber

daya alam yang tidak dapat ...

A. Diambil

B. Dicuri

C. Diperbaharui

D. dimiliki

30. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran

hewan disebut ....

A. Biogas

B. Biologi

C. bio surya

D. minyak bumi

31. Perahu layar dapat bergerak di laut dengan memanfaatkan energi ...

A. Air

B. Panas

C. Gerak

D. angin

32. Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan

energi yang digunakan saat ini, yaitu ...

A. Mahal

B. Murah

C. sulit didapat

D. mencemari lingkungan

33. Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah ...

A. memasak dengan kompor minyak tanah

B. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil

xlix

C. menggunakan alat pemanas air energi matahari

D. mengeringkan ikan asin dengan oven

34. Keuntungan energi alternatif adalah sebagai berikut, kecuali ...

A. tersedia sepanjang masa

B. menghemat biaya dan tenaga

C. penggunaannya praktis

D. terpeliharanya lingkungan

35. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti

bahan bakar bensin oleh ...

A. Solar

B. Alkohol

C. tenaga surya

D. LPG

36. Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energi alternatif

adalah ...

A. Indonesia

B. Inggris

C. Belanda

D. Amerika

37. Tenaga angin dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi gerak pada ...

A. kapal layar

B. motor

C. mobil

D. kereta api

38. massa tumbuhan dan kotoran hewan yang dapat memberikan energi, baik

dengan dibakar langsung, maupun setelah diubah menjadi bahan lain yang

pembakarannya lebih mudah adalah energi ...

A. biomassa

B. biogas

C. gas alam

D. hidrogen

39. gambar dibawah ini adalah sumber energi ...

A. Biogas

B. Biomassa

C. Nuklir

D. Gas alam

40. Gambar dibawah ini adalah sumber energi ...

l

A. Gas alam

B. Kompor

C. Udara

D. api

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II

1. A 11. D

2. A 12. B

3. C 13. B

4. A 14. D

5. B 15. B

6. B 16. C

7. B 17. A

8. B 18. A

9. C 19. A

10. A 20. A

li

Lampiran 8

HASIL REKAPITULASI NILAI SIKLUS I, DAN SIKLUS II


Salatiga Siklus I


Tuntas Tidak Tuntas

1 AS 65 TD

2 MR 80 T

3 MSK 90 T

4 AM 65 TD

5 AYR 80 T

6 ARK 80 T

7 AI 80 T

8 AF 90 T

9 AC 60 TD

10 ACG 90 T

11 ADA 80 T

12 DE 85 T

13 ESP 90 T

14 EGS 95 T

15 GSK 90 T

16 ITR 90 T

17 JP 100 T

18 M 90 T

19 MCL 95 T

20 ME 90 T

21 MA 95 T

22 MP 65 TD

23 NRD 85 T

24 NE 80 T

25 NF 90 T

26 NR 95 T

27 RK 90 T

28 RM 85 T

29 RSA 80 T

30 YAP 90 T

31 ZN 95 T

32 MA 100 T

33 YN 80 T

34 AS 80 T

35 PMR 95 T

lii

36 RA 90 T

37 SDS 80 T

Jumlah Nilai 3,160


Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 60


Salatiga Siklus II


Tuntas Tidak Tuntas

1 AS 85 T

2 MR 85 T

3 MSK 90 T

4 AM 90 T

5 AYR 95 T

6 ARK 95 T

7 AI 95 T

8 AF 90 T

9 AC 90 T

10 ACG 90 T

11 ADA 95 T

12 DE 90 T

13 ESP 95 T

14 EGS 90 T

15 GSK 90 T

16 ITR 90 T

17 JP 90 T

18 M 90 T

19 MCL 95 T

20 ME 90 T

21 MA 95 T

22 MP 90 T

23 NRD 95 T

24 NE 90 T

25 NF 90 T

26 NR 95 T

27 RK 90 T

28 RM 95 T

29 RSA 90 T

30 YAP 90 T

31 ZN 95 T

32 MA 100 T

33 YN 90 T

liii

34 AS 90 T

35 PMR 95 T

36 RA 90 T

37 SDS 80 T

Jumlah Nilai 3,380


Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 80

liv

Lampiran 9

HASIL UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL EVALUASI

SIKLUS I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.916 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 16.1081 17.599 .640 .911

Soal2 16.1622 17.084 .701 .909

Soal3 16.2432 17.023 .607 .912

Soal4 16.2432 16.689 .706 .909

Soal5 16.1081 17.599 .640 .911

Soal6 16.3243 17.781 .346 .920

Soal7 16.1081 17.599 .640 .911

Soal8 16.1351 17.898 .467 .915

Soal9 16.1622 17.084 .701 .909

Soal10 16.2432 17.023 .607 .912

Soal11 16.1351 17.898 .467 .915

Soal12 16.1351 17.898 .467 .915

Soal13 16.1351 17.898 .467 .915

Soal14 16.0541 18.108 .630 .912

Soal15 16.1622 17.084 .701 .909

Soal16 16.2432 17.023 .607 .912

Soal17 16.1351 17.898 .467 .915

Soal18 16.0541 18.108 .630 .912

Soal19 16.0541 18.108 .630 .912

Soal20 16.0541 18.108 .630 .912

lv

SIKLUS II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.918 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 15.8378 19.140 .632 .913

Soal2 15.8919 18.655 .677 .912

Soal3 15.9730 18.471 .620 .913

Soal4 15.9730 18.138 .716 .911

Soal5 15.8378 19.140 .632 .913

Soal6 16.0541 19.386 .328 .922

Soal7 15.8378 19.140 .632 .913

Soal8 16.0541 18.108 .655 .912

Soal9 15.8649 19.342 .498 .916

Soal10 15.7838 19.730 .588 .915

Soal11 15.8919 18.655 .677 .912

Soal12 15.9730 18.471 .620 .913

Soal13 15.8649 19.342 .498 .916

Soal14 15.8649 19.342 .498 .916

Soal15 15.8649 19.342 .498 .916

Soal16 15.7838 19.730 .588 .915

Soal17 15.8919 18.655 .677 .912

Soal18 15.9730 18.471 .620 .913

Soal19 15.8649 19.342 .498 .916

Soal20 15.7838 19.730 .588 .915

lvi

Lampiran 10

DOKUMENTASI SIKLUS I DAN SIKLUS II

Siklus I

Kegiatan awal menjelaskan materi energi panas dan energi bunyi

lvii

Siswa mencari pasangan kartu yang berkaitan dengan materi

Siswa melakukan kegiatan eksperimen di ruang kelas IV SD Negeri Blotongan 03

lviii

Siklus II

Siswa memperhatikan guru menyampaikan materi tentang energi alternatif

Siswa mencari pasangan kartu yang berkaitan dengan materi

lix

Siswa mendengar dan menjawab pertanyaan secara acak dari guru

Siswa melakukan eksperimen dengan menggunakan alat peraga yang tersedia oleh

guru

lx

lxi

Documents

Lampiran 1 SURAT PERMOHONAN PENELITIAN...7. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengetahui sumber energi bunyi. 8. Setelah tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh sumber energi bunyi