Upload
hatuyen
View
223
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
70
LAMPIRAN
71
Lampiran I
72
73
Lampiran II
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
74
Lampiran III
SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
75
Lampiran IV
Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items
N of
Items
,810 ,809 30
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 17,52 30,644 ,477 . ,798
soal2 17,59 32,020 ,175 . ,810
soal3 17,63 32,088 ,156 . ,811
soal4 17,67 30,538 ,436 . ,799
soal5 17,74 31,199 ,306 . ,805
soal6 17,70 29,678 ,592 . ,793
soal7 17,67 30,615 ,421 . ,800
soal8 17,48 31,259 ,372 . ,802
soal9 17,67 31,154 ,321 . ,804
soal10 17,59 31,635 ,247 . ,807
soal11 17,70 31,140 ,319 . ,804
soal12 17,67 29,846 ,567 . ,794
soal13 17,67 30,538 ,436 . ,799
soal14 17,67 32,846 ,018 . ,816
soal15 17,56 31,026 ,378 . ,802
soal16 17,59 32,943 ,005 . ,816
soal17 17,63 31,934 ,184 . ,809
soal18 17,74 29,353 ,650 . ,790
soal19 17,70 31,524 ,250 . ,807
soal20 17,63 32,704 ,045 . ,815
soal21 17,56 31,872 ,211 . ,808
soal22 17,81 30,387 ,458 . ,798
soal23 17,63 33,934 -,170 . ,823
76
soal24 17,59 31,712 ,232 . ,807
soal25 17,85 30,516 ,440 . ,799
soal26 17,70 29,678 ,592 . ,793
soal27 17,63 30,704 ,413 . ,800
soal28 17,56 30,949 ,393 . ,801
soal29 17,63 31,934 ,184 . ,809
soal30 17,74 30,430 ,447 . ,799
77
Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based
on
Standardized
Items
N of
Items
,876 ,874 30
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 16,6000 42,167 ,465 . ,871
soal2 16,6800 41,477 ,536 . ,869
soal3 17,1200 44,110 ,119 . ,878
soal4 16,9600 40,957 ,591 . ,867
soal5 16,6800 43,393 ,218 . ,876
soal6 17,0000 41,250 ,556 . ,868
soal7 16,8400 42,057 ,404 . ,872
soal8 16,7200 42,127 ,413 . ,872
soal9 16,8800 43,777 ,141 . ,878
soal10 16,7200 43,710 ,161 . ,878
soal11 16,7600 42,440 ,353 . ,873
soal12 16,6800 41,310 ,564 . ,868
soal13 16,9600 43,290 ,220 . ,876
soal14 16,6000 43,750 ,182 . ,877
soal15 16,4800 44,177 ,160 . ,876
soal16 16,6400 41,990 ,470 . ,870
soal17 16,6800 41,560 ,522 . ,869
soal18 16,7600 42,273 ,379 . ,873
soal19 16,6800 41,977 ,452 . ,871
soal20 16,7200 40,960 ,604 . ,867
soal21 16,8400 41,640 ,470 . ,870
soal22 16,9600 42,040 ,416 . ,872
soal23 17,0400 44,207 ,088 . ,879
soal24 16,6400 41,823 ,499 . ,870
78
soal25 16,7600 41,273 ,540 . ,869
soal26 16,8800 40,277 ,688 . ,865
soal27 16,6000 41,417 ,603 . ,868
soal28 16,7600 41,273 ,540 . ,869
soal29 16,8400 42,640 ,314 . ,874
soal30 16,9600 41,290 ,537 . ,869
79
Lampiran V
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 1
Nama Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 09
Kelas/Semester : V / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya
C. Indikator
7.4.1 Menjelaskan pentingnya air
7.4.2 Mengidentifikasi keberadaan air di sekitar tempat tinggal siswa
7.4.3 Memberi contoh penggunaan air di lingkungan sekolah serta
hubungan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab tentang air, siswa dapat menjelaskan pentingnya air
dengan benar
2. Melalui observasi, siswa dapat menunjukkan pengaruh air ledeng
terhadap makhluk hidup dengan benar
3. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan pengaruh air limbah
terhadap salah satu makhluk hidup dengan benar
4. Melalui pengamatan, siswa dapat menunjukkan pengaruh air sumur
terhadap makhluk hidup dengan benar
80
5. Melalui pengamatan, siswa dapat menunjukkan pengaruh air hujan
terhadap makhluk hidup dengan benar
6. Melalui lembar kerja kelompok, siswa dapat menunjukkan pengaruh
beberapa jenis air terhadap makhluk hidup dengan benar
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat air di lingkungan
serta hubungannya dengan kegiatan manusia dengan benar
8. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan penggunaan air
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
E. Karakter siswa yang diharapkan
Tanggungjawab (responsibility), komunikatif (communicative), dan
kerjasama (cooperative)
F. Materi Ajar (Materi Pokok)
PENTINGNYA AIR
Air merupakan salah satu sumber daya alam yang sangat berharga.
Tahukah kamu dari manakah asalnya air? Kamu menggunakan air untuk
memenuhi kebutuhan sehari-hari? Tiga perempat bagian bumi tertutup oleh
air. Sembilan puluh tujuh persen air terdapat di laut berupa air asin. Dua
persen air terdapat di gletser atau lapisan salju di pegunungan. Sisanya
merupakan air tanah dan permukaan. Air tanah adalah air yang tersimpan di
dalam tanah dan di bawah batuan. Adapun air permukaan adalah air sungai,
air danau, dan air yang mengalir di permukaan bumi. Jumlah air yang ada di
Bumi ini tidak akan habis. Hal ini karena air mengalami proses daur air.
Air memiliki peran yang sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Semua
makhluk hidup tidak dapat hidup tanpa air termasuk manusia. Air diperlukan
oleh tumbuhan dalam proses fotosintesis menghasilkan zat tepung yang sangat
kita butuhkan. Air banyak digunakan untuk perumahan, pertanian, sumber
tenaga listrik, perhotelan, dan pertambangan. Tumbuhan memerlukan air
untuk tumbuh dan bertahan hidup. Hutan hujan tropis dikenai hujan setiap
tahunnya, air hujannya sangat melimpah sehingga hutan ini kaya akan jenis
tumbuhan dan hewan.
81
Jumlah air yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari sangat banyak.
Jumlah air di bumi tidak berubah. Namun, sebagian air sukar diperoleh karena
letaknya yang sulit. Bahkan sebagian air telah tercemar. Misalnya tercemar
busa sabun yang digunakan untuk mandi dan mencuci. Limbah pabrik pun
dapat mencemari air.
A. Air Ledeng
Air ledeng adalah air yang berasal dari pipa perusahaan air minum.
Air ledeng diproduksi melalui proses penjernihan dan penyehatan sebelum
dialirkan kepada konsumen melalui saluran air. Sumber air ini diusahakan
oleh PAM, PDAM, atau BPAM, baik dikelola oleh pemerintah maupun
swasta.
B. Air Limbah
Air limbah adalah air yang telah mengalami penurunan kualitas
karena pengaruh manusia. Air limbah dapat dihasilkan dari limbah
manusia yang meliputi feses, air kencing, bahkan cairan tubuh manusia,
air bekas mencuci, limbah industri, air pendingin kendaraan, sisa air irigasi
dan lain sebagainya. Air limbah sangat merugikan manusia dan makhluk
hidup lainnya karena air limbah banyak mengandung bakteri dan
lingkungan yang dekat dengan air limbah sangat rawan dengan penyakit.
C. Air Sumur
Air sumur merupakan sumber utama air minum bagi masyarakat
yang tinggal di daerah pedesaan, air sumur berasal dari air yang berada di
dalam tanah melalui sumur bor atau sumur gali. Kualitas air sumur ada
yang baik dan juga ada yang rendah. Air sumur lebih baik daripada air
ledeng karena air sumur tidak melalui proses pendauran ulang. Air sumur
masih alami dari air di dalam bumi tanpa campuran apapun. Sebab itu air
sumur yang kualitasnya baik airnya lebih baik dan sehat dibanding air
ledeng.
D. Air Hujan
82
Air hujan adalah peristiwa turunnya butir-butir air dari langit ke
permukaan bumi karena adanya proses kondensasi uap air di atmosfir.
G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sains, Teknologi, dan Masyarakat (STM)
Model : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab, Diskusi dan
Penugasan
H. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan awal (± 5 menit)
- Guru memberi salam
- Presensi oleh guru
- Motivasi : Guru menyiapkan kondisi anak supaya siap menerima materi
pelajaran
- Apersepsi : Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan air, contoh :
a. Anak-anak apakah makhluk hidup membutuhkan air?
b. Coba sebutkan makhluk hidup apa saja yang membutuhkan air!
c. Tahukah kalian bahwa air juga berkaitan dengan kegiatan manusia
bahkan mempengaruhinya?
- Siswa menyimak KKM yang harus dicapai (70)
Kegiatan Inti (±50 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
- Melalui penjelasan dari guru, siswa diminta untuk menyimak peta konsep
daur air dan pentingnya air bagi manusia
- Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan sehari-hari yang
membutuhkan air
- Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air
83
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
- Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok besar
- Setiap kelompok akan mendapatkan satu lembar kerja
- Anggota kelompok bekerjasama untuk melakukan pengamatan langsung
terhadap air kran atau ledeng dan air sumur
- Jika setiap kelompok sudah selesai berdiskusi, ketua kelompok diminta
untuk saling membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi
- Guru merangkum hasil diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
- Memberikan konfirmasi dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui oleh siswa
- Memberikan umpan balik positif dan apresiasi kelompok yang paling baik
dan aktif
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi dengan cara meluruskan
kesalahpahaman tentang materi
- Guru merefleksi siswa dengan bertanya jawab tentang materi yang sudah
dipelajari
Kegiatan Penutup (±15 menit)
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
- Siswa bersama guru membahas soal evaluasi dengan singkat sebagai dasar
untuk melakukan perbaikan dan pengayaan
- Siswa diberi tugas tindak lanjut untuk mengamati lebih lanjut
perkembangan dari tanaman pot yang sudah disiram air limbah dan
mencatatnya dalam buku
- Siswa diberi motivasi berupa pesan-pesan moral
- Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa sebelum pulang
- Guru memberi salam penutup dan siswa boleh meninggalkan kelas
-
84
Pertemuan II
Kegiatan awal (± 5 menit)
- Guru memberi salam
- Presensi oleh guru
- Motivasi : Guru menyiapkan kondisi anak supaya siap menerima materi
pelajaran
- Apersepsi : Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan air, contoh :
a. Anak-anak bagaimana karakteristik air dari air kran dan sumur?
b. Apakah ada perbedaannya? Jelaskan!
- Siswa menyimak KKM yang harus dicapai (70)
Kegiatan Inti (±50 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
- Melalui penjelasan dari guru, siswa diminta untuk menyimak peta konsep
daur air dan pentingnya air bagi manusia
- Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan sehari-hari yang
membutuhkan air
- Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
- Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok besar
- Setiap kelompok akan mendapatkan satu lembar kerja
- Anggota kelompok bekerjasama untuk melakukan pengamatan langsung
terhadap pentingnya air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya
- Jika setiap kelompok sudah selesai berdiskusi, ketua kelompok diminta
untuk saling membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi
- Guru merangkum hasil diskusi kelompok
85
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
- Memberikan konfirmasi dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui oleh siswa
- Memberikan umpan balik positif dan apresiasi kelompok yang paling baik
dan aktif
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi dengan cara meluruskan
kesalahpahaman tentang materi
- Guru merefleksi siswa dengan bertanya jawab tentang materi yang sudah
dipelajari
Kegiatan Penutup (±15 menit)
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
- Siswa bersama guru membahas soal evaluasi dengan singkat sebagai dasar
untuk melakukan perbaikan dan pengayaan
- Siswa diberi tugas tindak lanjut untuk mengamati lebih lanjut
perkembangan dari tanaman pot yang sudah disiram air limbah dan
mencatatnya dalam buku
- Siswa diberi motivasi berupa pesan-pesan moral
- Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa sebelum pulang
- Guru memberi salam penutup dan siswa boleh meninggalkan kelas
Pertemuan III
Kegiatan awal (± 5 menit)
- Guru memberi salam
- Presensi oleh guru
- Motivasi : Guru menyiapkan kondisi anak supaya siap menerima materi
pelajaran
- Apersepsi : Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Tik-Tik
Bunyi Hujan”
- Siswa menyimak KKM yang harus dicapai (70)
86
Kegiatan Inti (±50 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
- Melalui penjelasan dari guru, siswa diminta untuk menyimak peta konsep
daur air dan pentingnya air bagi manusia
- Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan sehari-hari yang
membutuhkan air
- Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
- Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok besar
- Setiap kelompok akan mendapatkan satu lembar kerja
- Anggota kelompok bekerjasama untuk melakukan pengamatan langsung
terhadap dua jenis bibit tanaman dan kelangsungan hidup ikan terhadap
lingkungan
- Jika setiap kelompok sudah selesai berdiskusi, ketua kelompok diminta
untuk saling membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi
- Guru merangkum hasil diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
- Memberikan konfirmasi dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui oleh siswa
- Memberikan umpan balik positif dan apresiasi kelompok yang paling baik
dan aktif
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi dengan cara meluruskan
kesalahpahaman tentang materi
- Guru merefleksi siswa dengan bertanya jawab tentang materi yang sudah
dipelajari
87
Kegiatan Penutup (±15 menit)
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
- Siswa bersama guru membahas soal evaluasi dengan singkat sebagai dasar
untuk melakukan perbaikan dan pengayaan
- Siswa diberi tugas tindak lanjut untuk mengamati lebih lanjut
perkembangan dari tanaman pot yang sudah disiram air limbah dan
mencatatnya dalam buku
- Siswa diberi motivasi berupa pesan-pesan moral
- Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa sebelum pulang
- Guru memberi salam penutup dan siswa boleh meninggalkan kelas
I. Alat dan Sumber Belajar
Alat dan Bahan :
- Ember
- Pot bunga
- Air ledeng
- Air sumur
- Bibit tanaman
- Ikan
- Detergen
- Tanah
Sumber belajar :
- Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Kelas V, (Dwi
Suhartanti, Isnani Aziz Zulaikha, Yulinda Era Suryani. 2008) hal 175-182
- Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Kelas V, (Yayat
Ibayati, Sri Anggraeni, dan Lilis. 2008) hal 145-158
- Lingkungan sekitar
88
89
Lembar Kerja Kelompok
Tujuan : Mengamati berbagai macam air serta pengaruhnya terhadap makhluk hidup
Alat dan Bahan :
- Pot bunga
- Bibit tanaman
- Tanah
- Air ledeng
- Air sumur
- Air limbah
- Air hujan
- Ikan
- Detergen
- Botol plastik
Prosedur kerja :
1. Tanam bibit tanaman ke dalam 2 pot yang berbeda dengan menggunakan
media tanah.
2. Pot 1 siramlah dengan menggunakan air ledeng dan pot 2 siramlah dengan
menggunakan air limbah, lalu taruh kedua pot tersebut di tempat yang
terjangkau dengan sinar matahari.
3. Catatlah dan deskripsikan pengamatan pertamamu di lembar kerja di
bawah ini.
4. Isi botol plastik dengan air limbah detergen dari air bekas mencuci tangan
dan masukkan ikan cupang ke dalam botol plastik dan biarkan hidup di
dalam botol
5. Botol kedua isi dengan air sumur dan botol ketiga isi dengan air ledeng
dan masukkan ikan di masing-masing botol
6. Catat dan deskripsikan pengamatanmu pertama di lembar kerja.
Tuliskan hasil pengamatanmu di tabel ini.
No Makhluk
hidup
Deskripsi Pengamatan
Air
ledeng
Air
Sumur
Air
Limbah
Keterangan
Lain
Bibit tanaman
Nama anggota kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
90
Ikan cupang
91
Lampiran VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 09
Kelas/Semester : V / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.5 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya
C. Indikator
7.5.1 Siswa mengidentifikasi serta menjelaskan proses terjadinya daur air
7.5.2 Menyebutkan contoh-contoh manfaat air
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi serta menjelaskan
proses terjadinya daur air dengan benar dan secara runtut
2. Melalui pengamatan kain, tisu, tanah, sinar matahari, dan lingkungan
alam sekitar, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya daur air dengan
benar
3. Melalui lembar kerja kelompok, siswa dapat meyebutkan contoh-contoh
manfaat air bagi kehidupan dengan benar
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat air di lingkungan
serta hubungannya dengan kegiatan manusia dengan benar
92
Karakter siswa yang diharapkan
Tanggungjawab (responsibility), komunikatif (communicative), dan
kerjasama (cooperative)
E. Materi Ajar (Materi Pokok)
1. Kegunaan Air Bagi Manusia
Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya
adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan sumber
air buatan. Danau, sungai, laut, dan mata air merupakan sumber air alami.
Selain untuk minum air juga digunakan untuk mencuci, mandi, masak, dan
menyiram tanaman.
Apa yang kalian rasakan apabila tidak mandi dalam sehari? Kalian tentu
akan merasa gerah, badan lengket, dan tubuh menjadi tidak segar. Mandi
merupakan aktivitas sehari-hari yang biasa kita lakukan. Pakaian dan alat
rumah tangga yang kotor tentunya harus di cuci agar bersih. Untuk mencuci
juga diperlukan air. Air juga digunakan oleh ibu untuk memasak dan
membersihkan sayuran sebelum dimasak. Sebagian tubuh kita terdiri dari air.
Apabila tidak minum air selain kehausan, tubuh kitapun menjadi lemas.
Banyak sekali kegunaan air dalam kehidupan. Oleh karena itu, kita perlu
menggunakan air dengan sebaik-baiknya. Air yang kita gunakan dalam
kehidupan sehari-hari berasal dari suatu proses yang cukup panjang yang
disebut daur air.
2. Daur Air
Manusia dan makhluk hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang
diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan
rumah tangga, pertanian, industri, dan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit
listrik. Untungnya, air senantiasa tersedia di Bumi. Oleh karena itu, manusia
seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air
selalu tersedia di Bumi? Hal ini karena air mengalami daur (siklus).
93
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses
evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi
(pengembunan).
Air yang berasal dari sungai, danau, dan sumber air lainnya akan mengalir
ke laut. Air yang berada di laut, sungai dan danau akan mengalami penguapan.
Penguapan ini menyebabkan air berubah wujud menjadi uap air yang akan naik
ke angkasa. Uap air ini kemudian berkumpul menjadi gumpalan awan.
Gumpalan awan yang ada di angkasa akan mengalami pengembunan karena
suhu udara yang rendah. Pengembunan ini membuat uap air berubah wujud
menjadi kumpulan titik-titik air yang tampak sebagai awan hitam. Titik-titik air
yang semakin banyak akan jatuh ke permukaan bumi, yang kita kenal dengan
hujan.
Sebagian air hujan akan meresap ke dalam tanah dan yang lainnya akan
tetap di permukaan. Air yang meresap ke dalam tanah inilah yang akan
menjadi sumber mata air sedangkan air yang tetap di permukaan laut akan
dilairkan ke sungai, danau, dan saluran air lainnya. Air permukaan inilah yang
akan menguap lagi nantinya membentuk rentetan peristiwa hujan.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sains, Teknologi, dan Masyarakat (STM)
Model : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab, Diskusi dan
Penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan awal (± 5 menit)
- Guru memberi salam
- Presensi oleh guru
94
- Motivasi : Guru menyiapkan kondisi anak supaya siap menerima materi
pelajaran
- Apersepsi : Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan air, contoh :
d. Anak-anak apakah kalian tahu apa yang disebut dengan daur air?
e. Siapa yang tahu bagaimana terjadinya hujan?
- Siswa menyimak KKM yang harus dicapai (70)
Kegiatan Inti (±50menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
- Melalui penjelasan dari guru, siswa diminta untuk menyimak peta konsep
daur air dan pentingnya air bagi manusia
- Siswa mendengarkan penjelasan sederhana mengenai kegunaan dan proses
daur air
- Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan sehari-hari yang
membutuhkan air
- Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi proses daur air
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
- Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok besar
- Setiap kelompok akan mendapatkan satu lembar kerja
- Anggota kelompok bekerjasama untuk melakukan pengamatan langsung
terhadap sumber air di lingkungan sekolah
- Jika setiap kelompok sudah selesai berdiskusi, ketua kelompok diminta
untuk saling membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi
- Guru merangkum hasil diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
- Memberikan konfirmasi dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui oleh siswa
95
- Memberikan umpan balik positif dan apresiasi kelompok yang paling baik
dan aktif
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi dengan cara meluruskan
kesalahpahaman tentang materi
- Guru merefleksi siswa dengan bertanya jawab tentang materi yang sudah
dipelajari
Kegiatan Penutup (±15 menit)
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
- Siswa bersama guru membahas soal evaluasi dengan singkat sebagai dasar
untuk melakukan perbaikan dan pengayaan
- Siswa diberi tugas tindak lanjut untuk mengamati air hujan yang meresap
ke dalam tanah dan meresap di aspal jalan lalu menuliskannya dalam
bentuk laporan
- Siswa diberi motivasi berupa pesan-pesan moral
- Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa sebelum pulang
- Guru memberi salam penutup dan siswa boleh meninggalkan kelas
Pertemuan II
Kegiatan awal (± 5 menit)
- Guru memberi salam
- Presensi oleh guru
- Motivasi : Guru menyiapkan kondisi anak supaya siap menerima materi
pelajaran
- Apersepsi : Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan air, contoh :
a. Apakah air yang berada di Bumi ini akan habis?
b. Kemukakan alasanmu!
- Siswa menyimak KKM yang harus dicapai (70)
Kegiatan Inti (±50menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
96
- Melalui penjelasan dari guru, siswa diminta untuk menyimak peta konsep
daur air dan pentingnya air bagi manusia
- Siswa mendengarkan penjelasan sederhana mengenai kegunaan dan proses
daur air
- Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan sehari-hari yang
membutuhkan air
- Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi proses daur air
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
- Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok besar
- Setiap kelompok akan mendapatkan satu lembar kerja
- Anggota kelompok bekerjasama untuk melakukan pengamatan langsung
terhadap daur air melalui kain, kertas, tisu, tanah, dan sinar matahari
- Jika setiap kelompok sudah selesai berdiskusi, ketua kelompok diminta
untuk saling membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi
- Guru merangkum hasil diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
- Memberikan konfirmasi dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui oleh siswa
- Memberikan umpan balik positif dan apresiasi kelompok yang paling baik
dan aktif
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi dengan cara meluruskan
kesalahpahaman tentang materi
- Guru merefleksi siswa dengan bertanya jawab tentang materi yang sudah
dipelajari
Kegiatan Penutup (±15 menit)
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
97
- Siswa bersama guru membahas soal evaluasi dengan singkat sebagai dasar
untuk melakukan perbaikan dan pengayaan
- Siswa diberi tugas tindak lanjut untuk mengamati air hujan yang meresap
ke dalam tanah dan meresap di aspal jalan lalu menuliskannya dalam
bentuk laporan
- Siswa diberi motivasi berupa pesan-pesan moral
- Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa sebelum pulang
Guru memberi salam penutup dan siswa boleh meninggalkan kelas
Pertemuan III
Kegiatan awal (± 5 menit)
- Guru memberi salam
- Presensi oleh guru
- Motivasi : Guru menyiapkan kondisi anak supaya siap menerima materi
pelajaran
- Apersepsi : Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan air, contoh :
Siapa yang tahu bagaimana terjadinya hujan?
- Siswa menyimak KKM yang harus dicapai (70)
Kegiatan Inti (±50menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
- Melalui penjelasan dari guru, siswa diminta untuk menyimak peta konsep
daur air dan pentingnya air bagi manusia
- Siswa mendengarkan penjelasan sederhana mengenai kegunaan dan proses
daur air
- Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan sehari-hari yang
membutuhkan air
- Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi proses daur air
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
98
- Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok besar
- Setiap kelompok akan mendapatkan satu lembar kerja
- Anggota kelompok bekerjasama untuk melakukan pengamatan langsung
terhadap tanah di lingkungan sekolah, air ledeng, tisu basah dan aspal
jalan.
- Jika setiap kelompok sudah selesai berdiskusi, ketua kelompok diminta
untuk saling membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi
- Guru merangkum hasil diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
- Memberikan konfirmasi dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui oleh siswa
- Memberikan umpan balik positif dan apresiasi kelompok yang paling baik
dan aktif
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi dengan cara meluruskan
kesalahpahaman tentang materi
- Guru merefleksi siswa dengan bertanya jawab tentang materi yang sudah
dipelajari
Kegiatan Penutup (±15 menit)
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
- Siswa bersama guru membahas soal evaluasi dengan singkat sebagai dasar
untuk melakukan perbaikan dan pengayaan
- Siswa diberi tugas tindak lanjut untuk mengamati air hujan yang meresap
ke dalam tanah dan meresap di aspal jalan lalu menuliskannya dalam
bentuk laporan
- Siswa diberi motivasi berupa pesan-pesan moral
- Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa sebelum pulang
Guru memberi salam penutup dan siswa boleh meninggalkan kelas
99
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat dan Bahan :
- Kain
- Tisu
- Air
- Sinar matahari
- Aspal jalan
- Tanah
- Air panas
- Panci dan baskom
100
101
Lembar Kerja Kelompok
Tujuan : Mengamati contoh proses terjadinya daur air dengan menggunakan
media lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
Alat dan Bahan :
- Kain
- Kertas tisu
- Tanah
- Air ledeng
- Sumur
- Panci
- Termos
- Baskom
Prosedur kerja :
1. Masukkan kain dan kertas tisu ke dalam air, lalu jemur kain tersebut di
bawah sinar matahari. Amati keadaan kain dan kertas tisu tersebut selama
10 menit. Bagaimana perubahan kain dan kertas tisu setelah dijemur di
bawah sinar matahari?
Jawab :
2. Pergilah ke halaman sekolah, tuangkan segelas air pada tanah. Amati apa
yang terjadi pada air tersebut dan apa hubungannya antara air dengan
tanah?
Jawab :
3. Tuangkan air panas ke dalam panci, lalu tutup panci tersebut dengan
menggunakan tutup panci transparan. Tunggulah selama 5 menit. Amati
apa yang terjadi pada tutup panci? Lalu apa yang terjadi ketika tutup panci
dibuka?
Jawab :
Nama anggota kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
102
Lampiran VII
TES FORMATIF 1
Nama :
No Absen :
Pilih jawaban yang paling tepat!
1. Tumbuhan memerlukan air untuk....
a. bernapas
b. fotosintesis
c. respirasi
d. penguapan
2. Bumi disebut sebagai planet berair karena....
a. sering dilanda banjir
b. sering mengalami hujan
c. sebagian besar terdiri atas air
d. terdapat peristiwa daur air
3. Berikut adalah beberapa kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air,
kecuali....
a. pencemaran udara
b. pencemaran air
c. perusakan hutan
d. pencemaran tanah
4. Makin banyak sampah yang berada di air sungai, maka....
a. pH air semakin tinggi
b. air semakin tercemar
c. air semakin berkurang
d. sampah sulit dibakar
5. Dampak negatif dari banjir adalah....
a. tidak bisa bersekolah
b. bisa belajar berenang
c. penyakit
103
d. tumbuhan tumbuh subur
6. Dalam proses...air juga memiliki peran yang sangat penting guna
mengahasilkan zat tepung yang sangat kita butuhkan.
a. reboisasi
b. evaporasi
c. kondensasi
d. fotosintesis
7. Di bawah ini merupakan peristiwa alam yang sering terjadi di Indonesia,
kecuali....
a. banjir
b. angin lesus
c. longsor
d. gempa bumi
8. Persediaan air terbanyak di bumi terdapat di....
a. laut
b. udara
c. sungai
d. tanah
9. Bencana alam yang seharusnya dapat dicegah manusia adalah....
a. topan badai
b. gunung meletus
c. gempa bumi
d. banjir
10. Untuk mencegah terjadinya erosi saat musim hujan, pada lahan miring harus
dilakukan....
a. reboisasi
b. terasering
c. pencangkulan
d. semua jawaban benar
11. Berikut ini yang termasuk upaya penghematan pada air adalah, kecuali....
a. menggunakan air seperlunya saja
b. tidak mencuci kendaraan setiap hari
c. tidak lupa menutup kran air setelah memakai air ledeng
d. membuang air bak secara cuma-Cuma
104
12. Air merupakan sumber daya alam....
a. yang tidak dapat diperbarui
b. non hayati
c. sulit diperbarui
d. yang dapat diperbarui
13. Berikut ini adalah makhluk yang tidak dapat hidup tanpa air adalah,
kecuali....
a. manusia
b. hewan
c. tumbuhan
d. bahan tambang
14. Air merupakan zat....
a. gas
b. cair
c. padat
d. batu
15. Berikut ini merupakan macam sumber air yang dapat di gunakan, kecuali....
a. air sumur
b. air laut
c. air tanah
d. air limbah
16. Manfaat air selain untuk kebutuhan pokok seluruh makhluk hidup, air juga
dapat digunakan sebagai....
a. sarana transportasi
b. tempat pembuangan sampah
c. tempat hidup jentik-jentik nyamuk
d. air limbah
17. Air detergen yang digunakan sebagai tempat hidup ikan akan
mempengaruhi....
a. warna air
b. kelangsungan hidup ikan
104
c. bau air
d. suhu air
18. Tanaman yang disiram dengan menggunakan air limbah, tanaman....
a. akan tumbuh subur
b. tidak tumbuh subur dan mati
c. cepat besar
d. memiliki daun yang rimbun
19. Berikut sumber air yang dapat digunakan sebagai air minum, kecuali....
a. sumur
b. mata air
c. air limbah pabrik
d. air tanah
20. Karena terlalu banyak sampah di selokan, ketika musim hujan turun akan
rawan terjadinya bencana....
a. tanah longsor
b. gempa
c. banjir
d. tsunami
104
Lampiran VIII
TES FORMATIF 2
NAMA :
NO ABSEN :
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat di bawah ini!
1. Daur adalah....
a. perubahan yang menghasilkan struktur baru
b. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola
c. perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru
2. Uap air naik ke udara membentuk....
a. pelangi
b. awan
c. air
d. es
3. Jika uap air bercampur dengan gas-gas yang berbahaya, akan terjadi....
a. pencemaran udara
b. hujan asam
c. penyakit saluran pernapasan
d. hujan
4. Air hujan dapat menjadi air tanah karena....
a. pengembunan
b. pengendapan
c. peresapan
d. penguapan
5. Air di bumi tidak akan pernah habis walaupun digunakan secara terus menerus.
Hal ini disebabkan air mengalami....
a. perputaran
b. penambahan
c. pencampuran
d. pengurangan
104
6. Pabrik-pabrik yang berdiri di lingkungan masyarakat dapat mencemari air
secara langsung, melalui....
a. air sumur
b. air hujan
c. air limbah
d. irigasi air
7. Air juga dapat digunakan sebagai sarana olahraga, yaitu....
a. berenang
b. mandi
c. minum
d. mencuci
8. Air yang mengalami penguapan atau evaporasi bisa terjadi di....
a. air rawa dan danau
b. air ledeng
c. air sumur
d. air tanah
9. 1. kondensasi
2. evaporasi
3. presipitasi
4. infiltrasi
Proses daur air secara urut adalah....
a. 2-1-4-3
b. 2-1-3-4
c. 2-1-3-4
d. 2-4-3-1
10. Daur air merupakan sebuah peristiwa atau kejadian....
a. imajinasi
b. alamiah
c. harfiah
d. biologi
11. Kondensasi adalah....
104
a. penyerapan
b. penguapan
c. pengembunan
d. pengendapan
12. Pada proses daur air, titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi....
a. angin
b. petir
c. embun pagi
d. hujan
13. Pada proses daur air, titik-titik air (embun) akan berkumpul menjadi satu dan
membentuk....
a. hujan
b. awan
c. langit
d. bintang
14. Jika penebangan hutan dilakukan secara terus menerus akan
mengakibatkan....
a. erosi
b. longsor
c. gempa bumi
d. tsunami
15. Uap air akan berubah menjadi titik-titik air (mengembun), dan membentuk
awan. Proses ini disebut....
a. evaporasi
b. kondensasi
c. siklus
d. presipitasi
16. Perputaran air juga disebut dengan....
a. siklus air
b. banjir
c. longsor
104
d. irigasi
17. Ketersediaan air di bumi dapat terus terjaga karena adanya proses alam
melalui....
a. ekosistem
b. banjir
c. daur air
d. gempa bumi
18. Air yang berada di lautan akan mengalami penguapan karena adanya....
a. suhu panas sinar matahari
b. terlalu banyak air
c. air sangat asin
d. tempat yang terlalu luas
19. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air adalah, kecuali....
a. mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan
b. membiarkan lahan kosong tidak ditanami oleh tumbuhan
c. membuang sampah pada tempatnya
d. menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari
20. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena....
a. membuat jalan terasa panas
b. mengurangi peresapan air
c. air dapat meresap dengan cepat
d. mencegah banjir
104
Lampiran IX
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal
Siklus I
No.
Soal
Jumlah Siswa
Jawab Benar
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukaran Keterangan
1 24 25 0,96 Mudah
2 11 25 0,44 Sedang
3 10 25 0,40 Sedang
4 21 25 0,84 Mudah
5 23 25 0,92 Mudah
6 9 25 0,36 Sedang
7 16 25 0,64 Sedang
8 20 25 0,80 Mudah
9 23 25 0,92 Mudah
10 18 25 0,72 Sedang
11 23 25 0,92 Sedang
12 17 25 0,68 Sedang
13 21 25 0,84 Mudah
14 24 25 0,96 Mudah
15 23 25 0,92 Mudah
16 20 25 0,80 Mudah
17 20 25 0,80 Sedang
18 23 25 0,92 Mudah
19 22 25 0,88 Mudah
20 25 25 0,10 Mudah
104
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal
Siklus II
No.
Soal
Jumlah Siswa
Jawab Benar
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukaran Keterangan
1 25 25 0,10 Mudah
2 25 25 0,10 Mudah
3 17 25 0,68 Sedang
4 25 25 0,10 Mudah
5 24 25 0,96 Mudah
6 22 25 0,88 Mudah
7 22 25 0,88 Mudah
8 21 25 0,84 Sedang
9 21 25 0,84 Sedang
10 23 25 0,86 Mudah
11 20 25 0,80 Sedang
12 23 25 0,86 Mudah
13 17 25 0,68 Sedang
14 19 25 0,76 Sedang
15 22 25 0,88 Mudah
16 23 25 0,86 Mudah
17 22 25 0,88 Mudah
18 22 25 0,88 Mudah
19 24 25 0,96 Mudah
20 25 25 0,10 Mudah
104
Lampiran X
DATA NAMA SISWA KELAS V
SD NEGERI KUTOWINANGUN 09 SALATIGA
No Nama Siswa Jenis Kelamin
1 Ridho Rismawan L
2 Abi Bagus Al Fikri L
3 Immanuel Sanjaya L
4 Muhammad Husen L
5 Angga Rizky L
6 Christy KumalaE P
7 Dewi Asmaul Husna P
8 Deya Budi Rahayu P
9 Dian Alida Paramita P
10 Eka Merliana Putri P
11 Gladis Teresa CA P
12 Intan Saputri P
13 M. Hasby AS L
14 Natasya Andini P
15 Nella Theresya P
16 Nirmala Sufialuina P
17 Richarddo Juliyo DW L
18 Rosmanda Agustin P
19 Salsa Bella Savira P
20 Sisilia Grasia LMZ P
21 Suryo Febrianto L
22 Yokhebed Yusan A L
23 Aryadafa Rizky JP L
24 Efa Elisa P
25 Dara Anindita P
26 Elinda Eka C P
27 Devitasari P
104
Lampiran XI
Daftar Nilai Siswa Pra Siklus
No Nama Siswa Nilai Keterangan
1 Ridho Rismawan 54 Tidak Tuntas
2 Abi Bagus Al Fikri 54 Tidak Tuntas
3 Immanuel Sanjaya 59 Tidak Tuntas
4 Muhammad Husen 67 Tidak Tuntas
5 Angga Rizky 69 Tidak Tuntas
6 Christy KumalaE 64 Tidak Tuntas
7 Dewi Asmaul Husna 71 Tuntas
8 Deya Budi Rahayu 61 Tidak Tuntas
9 Dian Alida Paramita 71 Tuntas
10 Eka Merliana Putri 59 Tidak Tuntas
11 Gladis Teresa CA 74 Tuntas
12 Intan Saputri 64 Tidak Tuntas
13 M. Hasby AS 60 Tidak Tuntas
14 Natasya Andini 70 Tuntas
15 Nella Theresya 80 Tuntas
16 Nirmala Sufialuina 64 Tidak Tuntas
17 Richarddo Juliyo DW 59 Tidak Tuntas
18 Rosmanda Agustin 66 Tidak Tuntas
19 Salsa Bella Savira 77 Tuntas
20 Sisilia Grasia LMZ 59 Tidak Tuntas
21 Suryo Febrianto 60 Tidak Tuntas
22 Yokhebed Yusan A 66 Tidak Tuntas
23 Aryadafa Rizky JP 67 Tidak Tuntas
24 Efa Elisa 84 Tuntas
25 Dara Anindita 74 Tuntas
26 Elinda Eka C 80 Tuntas
27 Devitasari 80 Tuntas
Rata-rata 67
104
Daftar Nilai Siswa Siklus I
No Nama Siswa Nilai Keterangan
1 Ridho Rismawan 65 Tidak Tuntas
2 Abi Bagus Al Fikri 90 Tuntas
3 Immanuel Sanjaya 90 Tuntas
4 Muhammad Husen 80 Tuntas
5 Angga Rizky 80 Tuntas
6 Christy KumalaE 85 Tuntas
7 Dewi Asmaul Husna 75 Tuntas
8 Deya Budi Rahayu 80 Tuntas
9 Dian Alida Paramita 65 Tidak Tuntas
10 Eka Merliana Putri 65 Tidak Tuntas
11 Gladis Teresa CA 85 Tuntas
12 Intan Saputri 75 Tuntas
13 M. Hasby AS - -
14 Natasya Andini 80 Tuntas
15 Nella Theresya 85 Tuntas
16 Nirmala Sufialuina 90 Tuntas
17 Richarddo Juliyo DW 65 Tidak Tuntas
18 Rosmanda Agustin 65 Tidak Tuntas
19 Salsa Bella Savira 95 Tuntas
20 Sisilia Grasia LMZ 90 Tuntas
21 Suryo Febrianto 45 Tidak Tuntas
22 Yokhebed Yusan A 75 Tuntas
23 Aryadafa Rizky JP 90 Tuntas
24 Efa Elisa 85 Tuntas
25 Dara Anindita 90 Tuntas
26 Elinda Eka C 90 Tuntas
27 Devitasari - -
Rata-rata 79,2
104
Daftar Nilai Siswa Siklus II
No Nama Siswa Nilai Keterangan
1 Ridho Rismawan 80 Tuntas
2 Abi Bagus Al Fikri 90 Tuntas
3 Immanuel Sanjaya 80 Tuntas
4 Muhammad Husen 95 Tuntas
5 Angga Rizky 85 Tuntas
6 Christy KumalaE 95 Tuntas
7 Dewi Asmaul Husna 100 Tuntas
8 Deya Budi Rahayu 80 Tuntas
9 Dian Alida Paramita 95 Tuntas
10 Eka Merliana Putri 75 Tuntas
11 Gladis Teresa CA 90 Tuntas
12 Intan Saputri 100 Tuntas
13 M. Hasby AS - -
14 Natasya Andini 80 Tuntas
15 Nella Theresya 95 Tuntas
16 Nirmala Sufialuina 100 Tuntas
17 Richarddo Juliyo DW 80 Tuntas
18 Rosmanda Agustin 80 Tuntas
19 Salsa Bella Savira 90 Tuntas
20 Sisilia Grasia LMZ 100 Tuntas
21 Suryo Febrianto 85 Tuntas
22 Yokhebed Yusan A 85 Tuntas
23 Aryadafa Rizky JP 85 Tuntas
24 Efa Elisa 90 Tuntas
25 Dara Anindita 85 Tuntas
26 Elinda Eka C 90 Tuntas
27 Devitasari - -
Rata-rata 84,8
104
Lampiran XII
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU
SIKLUS 1
104
104
Lampiran XIII
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
SIKLUS 1
104
104
Lampiran XIV
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU
SIKLUS 2
104
104
Lampiran XV
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
SIKLUS 2
104
104
Lampiran XVI
Dokumentasi
104
104
104