LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Permohonan Menjadi Responden Penelitian

PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada Yth.

Mahasiswa/Mahasiswi.........

di Purwokerto

Dengan hormat,

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Rizki Akbar Faozi

NIM : G1D010042

No. HP : 08567843887

akan melakukan penelitian dengan judul “Hubungan Stimulasi oleh Fasilitator Dengan

Partisipasi Mahasiswa dalam Kegiatan Problem Based Learning (PBL)”. Tujuan dari

penelitian ini dalam rangka memenuhi tugas akhir sebagai mahasiswa strata satu sarjana ilmu

keperawatan.

Perlu saudara ketahui bahwa penelitian ini tidak akan menimbulkan akibat yang

merugikan bagi siapapun. Kerahasiaan seluruh informasi akan dijaga dan hanya digunakan

untuk kepentingan penelitian. Tidak ada paksaan dalam keikutsertaan saudara untuk menjadi

responden penelitian. Jika saudara tertarik untuk menjadi responden silahkan untuk

menandatangani lembar kesediaan.

Purwokerto, 2014

Peneliti,

(Rizki Akbar Faozi)

Lampiran 2. Surat Pernyataan Kesediaan Menjadi Responden Penelitian

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama :

Nim :

Telah membaca dan memahami informasi yang terkait dengan penelitian ini dan bersedia

untuk berpartisipasi pada kegiatan penelitian ini.

Purwokerto,.......2014

Responden

Lampiran 3. Lembar Kuesioner Data Demografi Responden

Kuesioner penelitian

Kuesioner pada penelitian ini terdapat tiga jenis yaitu: (A) kuesioner data demografi, (B) kuesioner penilaian kualitas stimulasi dari fasilitator, dan (C) kuesioner penilaian kinerja fasilitator.

Petunujuk : Pada kuesioner ini berisi data-data demografi yang harus diisi oleh anda. Isilah dengan JUJUR sesuai dengan keadaan yang ada. Berilah tanda centang (√) pada pertanyaan atau pernyataan yang berkolom.

A. Data demografi

Usia :............

Jenis kelamin : Laki-laki

Perempuan

Angkatan : 2011

2012

2013

Asal daerah : Jawa

Luar jawa

PBL merupakan metode pembelajaran yang menarik :

Ya

Tidak

Kegiatan PBL memberikan manfaat bagi saya :

Ya

Tidak

Lampiran 4. Kuesioner Penilaian Stimulasi Oleh Fasilitator

Kuesioner penilaian stimulasi dari fasilitator dalam kegiatan PBL

Petunjuk pengisian : pertanyaan dibawah ini digunakan untuk menilai seberapa sering fasilitator/tutor anda memberikan stimulus untuk melaksanakan pembelajaran konstruktif, mandiri, kontekstual, dan kolaboratif dalam kegiatan tutorial PBL. Isilah pertanyaan tersebut dengan JUJUR dan sesuai KEADAAN selama ini dari awal anda mengikuti PBL. berikan tanda centang (√) pada salah satu jawaban yang tersedia yaitu: TIDAK PERNAH,JARANG, SERING, dan SELALU.

B. Kuesioner penilaian kualitas stimulasi oleh fasilitator

No Pertanyaan Tidak pernah

jarang sering selalu

Pembelajaran konstruktif

1 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa untuk memberikan penjelasan selama diskusi

2 Fasilitator/tutor mendorong mahasiswa untuk meringkas apa yang telah dipelajari dengan kalimat sendiri

3 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa untuk menghubungkan antar Learning Objective (LO) yang didiskusikan dalam PBL

4 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa untuk memahami teori-teori dasar

5 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa untuk memperhatikan penjelasan teman yang berbeda

Pembelajaran mandiri

6 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa untuk menciptakan LO yang jelas secara mandiri

7 Fasilitator/tutor mestimulasi mahasiswa untuk mencari sumber-sumber referensi sendiri

8 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa untuk mengevaluasi pemahaman tentang pokok bahasan secara mandiri

Pembelajaran kontekstual

9 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa menerapkan pengetahuan terhadap topik yang sedang didiskusikan

10 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa menerapkan pengetahuan terhadap situasi atau kasus lainnya

11 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa menanyakan pertanyaan-pertanyaan kritis

12 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa untuk mempertimbangkan kembali penejelasan sebelumnya

Pembelajaran kolaboratif

13 Fasilitator/tutor mendorong mahasiswa untuk memikirkan kelebihan dan kekurangan mahasiswa lain yang berkaitan dengan perannya dalam kelompok tutorial

14 Fasilitator/tutor menstimulasi mahasiswa untuk memberikan tanggapan/saran yang membangun untuk kelompok

15 Fasilitator/tutor mendorong mahasiswa untuk mengevaluasi kerjasama kelompok secara teratur

16 Fasilitator/tutor mendorong mahasiswa untuk membuat pertemuan dengan fasilitator/tutor guna membahas bagaimana meningkatkan peran mahasiswa sebagai sebuah kelompok

Lampiran 5. Kuesioner Penilaian Partisipasi Mahasiswa

Kuesioner penilaian partisipasi mahasiswa dalam kegiatan PBL

Petunjuk pengisian: Pernyataan dibawah ini merupakan pernyataan untuk menilai partisipasi

anda dalam kegiatan PBL. Jawab pernyataan-pernyataan tersebut secara JUJUR, TELITI, dan

sesuai KEADAAN anda selama mengikuti kegiatan PBL. berikan tanda centang (√) pada

salah satu jawaban yang tersedia yaitu: TIDAK PERNAH, JARANG, SERING, dan

SELALU.

C. Kuesioner penilaian partisipasi mahasiswa

No Pernyataan Tidak

pernah

Jarang Serin

g

Selalu

Pembelajaran konstruktif

1 Saya mendiskusikan inti dari kasus di tutorial

2 Saya membandingkan pendapat teman dalam tutorial dengan referensi

3 Saya terpicu untuk mencari jawaban dari pertanyaan saya

4 Saya menggunakan beberapa referensi dalam tutorial

5 Saya membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

6 Saya membuat catatan dengan bahasa sendiri dari materi yang telah dipelajari

7 Saya mencari referensi terbaru tentang topik bahasan

8 Saya membuat mind mapping di akhir pertemuan tutorial pertama tertentu

9 Pada diskusi tutorial saya dapat mengetahui apa yang masih belum saya ketahui

Pembelajaran mandiri

10 Saya mencari literatur untuk digunakan dalam diskusi PBL di perpustakaan

11 Sebelum melakukan PBL sesi 2, saya belajar dan mencari literatur berdasarkan LO

12 Saya memiliki LO pribadi

13 Saya mencari jawaban atas LO-LO di tutorial PBL

14 Saya mengklarifikasi pernyataan teman dengan referensi yang saya baca

15 Saya membuat catatan materi belajar

16 Saya membuat perencanaan belajar untuk menghadapi diskusi PBL

17 Saya mengevaluasi hasil diskusi PBL saya

18 Saya membuat mind mapping materi yang saya pelajari

19 Saya belajar terlebih dahulu sebelum tutorial PBL

20 Saya mengetahui dimana saya harus mencari bahan yang diperlukan untuk digunakan dalam diskusi PBL

21 Diakhir tutorial PBL saya mengetahui apa yang masih harus saya pelajari

Pembelajaran kontekstual

22 Saya belajar dari kasus klinis dalam tutorial PBL

23 Ketika menyampaikan pendapat dalam PBL, saya menghubungkan pendapat saya dengan pengalaman pribadi

24 Saya berdiskusi seolah dengan menempatkan diri saya sebagai perawat sesungguhnya

25 Saya mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang saya dapat dalam kehidupan sehari-hari

26 Saya membandingkan teori dalam ilmu yang saya pelajari dengan realita dalam kehidupan

27 Saya mempelajari penerapan klinis ilmu pengetahuan yang saya dapat

Pembelajaran kolaboratif

28 Saya aktif memberikan pendapat saat diskusi PBL

29 Saya berdiskusi bersama di luar jadwal akademik

30 Saya berbagi pengetahuan dengan teman saat melakukan PBL

31 Saya mendiskusikan bahan belajar dengan teman

32 Saya melakukan diskusi materi kuliah setelah selesai tutorial PBL

33 Saya melakukan tanya jawab materi PBL

34 Saya berkomunikasi dengan teman satu kelompok

35 Saya aktif dalam tutorial

Lampiran 6. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner

A. Validitas kuesioner penilaian stimulasi oleh fasilitator

NoStimulasi oleh fasilitator

r tabel (0,05) Keteranganr hitung

1 .223 .284 tidak valid2 .559 .284 valid3 .421 .284 valid4 .497 .284 valid5 .439 .284 valid6 .540 .284 valid7 .307 .284 valid8 .677 .284 valid9 .584 .284 valid10 .360 .284 valid11 .607 .284 valid12 .509 .284 valid13 .629 .284 valid14 .697 .284 valid15 .671 .284 valid16 .625 .284 valid

B. Reliabilitas kuesioner penilaian stimulasi oleh fasilitator

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 48 100.0

Excludeda 0 .0

Total 48 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.880 .877 16

C. Validitas kuesioner partisipasi mahasiswa

NoPartisipasi mahasiswa

r tabel (0,05) Keterangan r hitung

1 .406 .284 valid2 .408 .284 valid3 .476 .284 valid4 .072 .284 tidak valid5 .514 .284 valid6 .444 .284 valid7 .435 .284 valid8 .197 .284 tidak valid9 .471 .284 valid10 .187 .284 tidak valid11 .488 .284 valid12 .411 .284 valid13 .370 .284 valid14 .261 .284 tidak valid15 .476 .284 valid16 .286 .284 valid17 .518 .284 valid18 .417 .284 valid19 .491 .284 valid20 .575 .284 valid21 .501 .284 valid22 .578 .284 valid23 .435 .284 valid24 .540 .284 valid25 .473 .284 valid26 .277 .284 tidak valid27 .734 .284 valid28 .593 .284 valid29 .321 .284 valid30 .307 .284 valid31 .479 .284 valid32 .335 .284 valid33 .200 .284 tidak valid34 .268 .284 tidak valid35 .517 .284 valid36 .533 .284 valid37 .204 .284 tidak valid38 .562 .284 valid39 .394 .284 valid40 .369 .284 valid

D. Reliabilitas kuesioner penilaian partisipasi mahasiswa

N

S

E. Validitas ulang kuesioner partisipasi mahasiswa untuk pertanyaan no 14,16,26, dan 34

NoPartisipasi mahasiswa

r tabel (0,05) keteranganr hitung

1 .882 .632 Valid 2 .873 .632 Valid3 .660 .632 Valid4 .745 .632 Valid

F. Reliabilitas ulang kuesioner partisipasi mahasiswa untuk pertanyaan no 14,16,26, dan 34

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 48 100.0

Excludeda 0 .0

Total 48 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized Items N of Items

.903 .903 40

Lampiran 7. Analisis data univariat

1. Kualitas stimulasi fasilitator

Kualitas stimulasi fasilitator angkatan 2011

Kualitas stimulasi fasilitator

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 10 6.2 6.2 6.2

Sedang 127 79.4 79.4 85.6

Baik 23 14.4 14.4 100.0

Total 160 100.0 100.0

konstruktif2011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 2 2.7 2.7 2.7

Sedang 62 83.8 83.8 86.5

Baik 10 13.5 13.5 100.0

Total 74 100.0 100.0

mandiri2011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 6 8.1 8.1 8.1

Sedang 56 75.7 75.7 83.8

Baik 12 16.2 16.2 100.0

Total 74 100.0 100.0

kontekstual2011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 12 16.2 16.2 16.2

Sedang 55 74.3 74.3 90.5

Baik 7 9.5 9.5 100.0

Total 74 100.0 100.0

Kualitas stimulasi fasilitator angkatan 2012

kolaboratif2011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 44 59.5 59.5 59.5

Sedang 29 39.2 39.2 98.6

Baik 1 1.4 1.4 100.0

Total 74 100.0 100.0

konstruktif2012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 10 11.6 11.6 11.6

Sedang 50 58.1 58.1 69.8

Baik 26 30.2 30.2 100.0

Total 86 100.0 100.0

mandiri2012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 7 8.1 8.1 8.1

Sedang 46 53.5 53.5 61.6

Baik 33 38.4 38.4 100.0

Total 86 100.0 100.0

kontekstual2012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 12 14.0 14.0 14.0

Sedang 58 67.4 67.4 81.4

Baik 16 18.6 18.6 100.0

Total 86 100.0 100.0

kolaboratif2012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 37 43.0 43.0 43.0

Sedang 38 44.2 44.2 87.2

Baik 11 12.8 12.8 100.0

Total 86 100.0 100.0

2. Partisipasi mahasiswa

Partisipasi mahasiswa angkatan 2011

partisipasi

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 3 1.9 1.9 1.9

Sedang 120 75.0 75.0 76.9

Baik 37 23.1 23.1 100.0

Total 160 100.0 100.0

konstrukti2011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 2 2.7 2.7 2.7

Sedang 60 81.1 81.1 83.8

Baik 12 16.2 16.2 100.0

Total 74 100.0 100.0

mandiri2011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 4 5.4 5.4 5.4

Sedang 63 85.1 85.1 90.5

Baik 7 9.5 9.5 100.0

Total 74 100.0 100.0

kontekstual2011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 9 12.2 12.2 12.2

Sedang 59 79.7 79.7 91.9

Baik 6 8.1 8.1 100.0

Total 74 100.0 100.0

Partisipasi mahasiswa angkatan 2012

kolaboratif2011

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 5 6.8 6.8 6.8

Sedang 59 79.7 79.7 86.5

Baik 10 13.5 13.5 100.0

Total 74 100.0 100.0

konstruktif2012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 2 2.3 2.3 2.3

Sedang 60 69.8 69.8 72.1

Baik 24 27.9 27.9 100.0

Total 86 100.0 100.0

mandiri2012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Sedang 66 76.7 76.7 76.7

Baik 20 23.3 23.3 100.0

Total 86 100.0 100.0

kontekstual2012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 5 5.8 5.8 5.8

Sedang 65 75.6 75.6 81.4

Baik 16 18.6 18.6 100.0

Total 86 100.0 100.0

kolaboratif2012

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Buruk 6 7.0 7.0 7.0

Sedang 62 72.1 72.1 79.1

Baik 18 20.9 20.9 100.0

Total 86 100.0 100.0

Lampiran 8. Analisis bivariat

Lampiran 9. Blangko Bimbingan