i

LAPORAN AKTUALISASI

UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA

MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI MEDIA

KARTU DI KELAS VII SMP NEGERI 4 SATAP EMBALOH HILIR

KABUPATEN KAPUAS HULU

DISUSUN OLEH:

MUSTAMIL HAMDI, S.Pd NIP. 19861026 202012 1 006

25 ( Dua Puluh Lima )

BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN

SUMBER DAYA MANUSIA KABUPATEN KAPUAS HULU

BEKERJASAMA DENGAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI KALIMANTAN BARAT

TAHUN 2021

iii

iv

v

vi KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmad-Nya, Laporan Aktualisasi ini dapat diselesaikan. Laporan Aktualisasi ini berjudul ’’ Upaya meningkatkan minat belajar matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di Kelas VII SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir ”. Dapat diselesaikan dengan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada kedua Orang Tua yang telah membesarkan dengan penuh kasih saying dan Terima kasih yang tiada terkira kepada : 1. Bupati Kabupaten Kapuas Hulu 2. Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Kalimantan Barat 3. Kepala Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kabupaten Kapuas Hulu 4. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kapuas Hulu 5. Bapak Yovinus Iman Putra, S.Pd selaku Kepala SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir. 6. Ibu Esdiana, S.Pd, selaku Koordinator Pendidikan Kecamatan Embaloh Hilir sekagus sebagai Mentor yang telah memberikan bimbingan, masukan dan pengarahan serta motivasi. 7. Bapak Surya Warsa, S.Ip, M.Si. selaku Coach yang telah memberikan bimbingan, masukan dan pengarahan serta motivasi. 8. Rekan-rekan peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan CXIV Tahun 2021 Kabupaten Kapuas Hulu yang telah memberikan bantuan dan motivasi. Penyusun berupaya agar Laporan Aktualisasi ini dapat mencapai tujuan, sehingga kritik dan saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan penulisan ini diterima dengan terbuka. Semoga Laporan Aktualisasi ini dapat bermanfaat. Putussibau,10 September 2021

Penyusun

vii DAFTAR ISI

COVER ............................................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii BERITA ACARA ............................................................................................ iii LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv KATA PENGANTAR ..................................................................................... v DAFTAR ISI .................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ............................................................................................ viii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................................................................... 1 B. Ruang lingkup ........................................................................................... 5 C. Tujuan ....................................................................................................... 6 D. Manfaat ..................................................................................................... 6 E. Waktu dan Tempat Habituasi .................................................................... 7 BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI A. Profil Unit Kerja ....................................................................................... 8 B. Visi dan Misi Organisasi ........................................................................... 9 C. Struktur Organisasi ................................................................................... 10 D. Nilai-nilai Organisasi sekolah ................................................................... 11 E. Tugas dan Fungsi Organisasi .................................................................... 11 BAB III NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN ASN DALAM

NKRI A. Identifikasi nilai-nilai dasar ASN ............................................................. 14 B. Peran dan Kedudukan ASN dalam NKRI ................................................. 18

viii BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI DAN NILAI-NILAI DASAR PNS A. Identifikasi Isu-isu aktual dan Gagasan penanganan isu .......................... 20 B. Rancangan Kegiatan Aktualisasi ............................................................. 27 C. Rencana Jadwal Implementasi Aktualisasi .............................................. 45 BAB V LAPORAN PELAKSANAAN AKTUALISASI A. Pelaksanaan Aktualisasi ............................................................................ 48 B. Strategi Bimbingan .................................................................................. 79 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................... 84 B. Saran ......................................................................................................... 86 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87 LAMPIRAN ................................................................................................... 89 BIODATA PENULIS .................................................................................... 120

ix DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Profil Kepala Sekolah dan Guru SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir Tahun Ajaran 2021/2022 .......... 8 2.2 Data Peserta Didik SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir Tahun Ajaran 2021/2022 ......... 9 4.1 Tabel Isu Prioritas ............................................................................... 23 4.2 Tabel Masalah Pokok .......................................................................... 25 4.3 Rancangan Pelaksanaan Kegiatan Rencana Aktualisasi .................... 27 4.4 Rencana Rincian Jadwal Kegiatan Implementasi Kegiatan ................ 45 5.1 Tahapan Kegiatan 1............................................................................. 49 5.2 Tahapan Kegiatan 2............................................................................ . 53 5.3 Tahapan Kegiatan 3............................................................................. 57 5.4 Tahapan Kegiatan 4............................................................................ . 61 5.5 Tahapan Kegiatan 5............................................................................. 64 5.6 Tahapan Kegiatan 6............................................................................ . 68 5.7 Tahapan Kegiatan 7............................................................................. 73 5.8 Tahapan Kegiatan 8............................................................................. 76 5.9 Strategi Bimbingan............................................................................ . 79 5.10 Jadwal Bimbingan dengan Mentor ......................................... .......... 82 5.11 Tabel Bimbingan dengan Coach............................................ ........... 83 6.1 Perbedaan Persentase Minat Belajar Matematika ................... ............ 85 6.2 Perbedaan Hasil Belajar .......................................................... ........... 86 7.1 Kunci jawaban dan pedoman penskoran ............................................ 99 7.2 Nama kelompok belajar ...................................................................... 110 7.3 Jadwal kegiatan belajar ........................................................... ........... 111 7.4 Daftar nilai dan Analisis nilai .................................................. ........... 114 7.5 Nilai Penilaian Harian Kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir ............................................ ..... 119

ix DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman 1.1 Kartu Positif Negatif .......................................................................... 5 2.1 Foto SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir ........................................... 8 2.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 4 satap Emabloh Hilir Tahun Ajaran 2020/2021 ................................................................... 10 5.1 Pembuatan RPP ...................................................................... ........... 53 5.2 Konsultasi dan Pengesahan RPP oleh Kepala Sekolah...................... 53 5.3 Pembuatan LKPD dan Lembar Jawaban LKPD peserta didik........... 56 5.4 Penyusunan instrumen penilaian ............................................. ........... 60 5.5 Penyusunan Angket minat belajar ........................................... ........... 64 5.6 Pembuatan kartu posneg ......................................................... ........... 67 5.7 Pretest dan pengisian angket minat belajar ............................. ........... 71 5.8 Tahapan dengan model discovery learning (seluruh kelompok).......... 72 5.9 Peserta didik mengerjakan post test dan angket minat......... ............... 72 5.10 Peneliti mengoreksi evaluasi penilaian .................................. .......... 75 5.11 Peneliti mengoreksi angket minat..................................................... 78 7.1 Kartu positif negatif.................................................................. ........ 107 7.2 Langkah kedua penggunaan kartu posneg ....................................... 108 7.3 Contoh 1 penggunaan kartu posneg ........................................ .......... 108 7.4 Lanjutan contoh 1 penggunaan kartu posneg .......................... .......... 108 7.5 Anggota kelompok belajar................................................................ 110 7.6 Daftar hadir kegiatan belajar mengajar .................................... ......... 111 7.7 Jawaban evaluasi penilaian peserta didik ........................................ 113 7.10 Jawaban angket minat belajar peserta didik ...................................... 116 7.11 Daftar Skor angket minat belajar ................................................ ...... 117

1 BAB I

PENDAHULUAN A. Latar Belakang Berdasarkan UU Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara dijelaskan bahwa Aparatur Sipil Negara yang selanjutnya disingkat ASN adalah profesi bagi pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada instansi pemerintah. Pegawai Aparatur Sipil Negara yang selanjutnya disebut Pegawai ASN adalah pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian dan diserahi tugas dalam suatu jabatan pemerintahan atau diserahi tugas negara lainnya dan digaji berdasarkan peraturan perundang-undangan. Sebagai perwujudan reformasi kepegawaian yang berorientasi pada pelayanan publik secara profesional dengan selalu mengedepankan kepentingan negara, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme serta mampu menjalankan peran sebagai perekat persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD RI 1945. SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir merupakan salah satu lingkungan penyelenggara pendidikan dalam rangka membantu negara mencerdasakan kehidupan bangsa, seperti yang tertuang dalam UUD 1945 tentang tujuan bangsa Indonesia. Sebagai penyelenggara pendidikan, memiliki peranan penting untuk meningkatkan mutu dan kualitas para peserta didik dari sejak dini. Untuk itu perlu adanya inovasi-inovasi yang dapat meningkatkan kualitas sekolah tersebut. Usaha inovatif yang coba penulis lakukan ini sejalan dengan Undang-undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) pasal 10, fungsi dari ASN yaitu 1) Pelaksana kebijakan publik 2) Pelayan publik 3) Perekat dan pemersatu bangsa. Pegawai ASN harus memiliki kualifikasi kompetensi, dan kinerja yang dibutuhkan sesuai dengan jabatannya masing-masing. ASN sebagai pelayan masyarakat harus memiliki nilai-nilai seperti Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

2 Korupsi sebagai acuan dalam melaksanakan tugas jabatannya. Kelima nilai-nilai dasar ini untuk selanjutnya diakronimkan menjadi ANEKA. ASN diharapkan dapat turut serta mengembangkan lingkungan kerja yang positif untuk membantu pembentukan etika dan aturan perilaku organisasi. Penulis berusaha turut serta dalam mengembangkan lingkungan kerja yang positif. Selain atas dasar kewajiban sebagai ASN, tindakan ini juga dilandasi atas dasar habituasi dalam masa Latihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Hal ini mengacu pada Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2021 tentang latihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor 24) bahwa Calon Pegawai Negeri Sipil wajib menjalani masa percobaan yang dilaksanakan melalui proses pelatihan terintegrasi untuk membangun integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang. Untuk itu, diperlukan sebuah penyelenggaraan pelatihan yang inovatif dan terintegrasi, yaitu penyelenggaraan pelatihan yang memadukan pembelajaran klasikal dan nonklasikal di tempat pelatihan dan di tempat kerja, sehingga memungkinkan Peserta mampu menginternalisasi, menerapkan, dan mengaktualisasikan, serta membuatnya menjadi kebiasaan (habituasi), serta merasakan manfaatnya, sehingga terpatri dalam dirinya sebagai karakter Pegawai Negeri Sipil yang profesioanal sesuai bidang tugas. Melalui pembaharuan pelatihan tersebut, diharapkan dapat menghasilkan Pegawai Negeri Sipil profesional yang berkarakter dalam melaksanakan tugas dan jabatannya sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat dan pemersatu bangsa. Pada tahun 2019 dunia dilanda oleh wabah virus yang bernama Covid-19 (Coronavirus Disease 2019). Covid-19 telah memberikan efek negatif bagi seluru elemen, termasuk elemen pendidikan. Mau tidak mau, pendidikan yang semula sudah tertata rapi sistemnya, kini harus dialihkan pada sistem pembelajaran jarak jauh atau pembelajaran tatap muka terbatas. SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir melakukan pembelajaran tatap muka terbatas. Sesuai

3 dengan Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan dan Menteri dalam negeri, nomor 03/ KB/ 2020, Nomor 612 Tahun 2020, Nomor HK.01.08/Menkes/502/2020, nomor 119/4536/SJ di Masa Pandemi Corona Virus Desease 2019 pada poin VI A Jadwal pembelajaran mengenai jumlah hari dilakukan dengan pembagian rombongan belajar (shift) yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan tetap memperhatikan kondisi kesehatan dan keselamatan warga satuan pendidikan. Berdasarkan hasil observasi saat pembelajaran tatap muka terbatas pada pelajaran matematika yang berlangsung di kelas VII SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir, peneliti menemukan kurangnya minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Beberapa indikasinya adalah saat pembelajaran sedang berlangsung, terlihat peserta didik kurang aktif, peserta didik hanya mendengarkan penjelasan guru saja, sikap peserta didik yang terkesan malas-malasan dalam menerima pelajaran, peserta didik berbicara dengan temannya, peserta didik malu untuk bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan, yang dikarenakan proses pembelajaran disampaikan guru bersifat monoton, hanya mengandalkan materi dari buku peserta didik dan menggunakan metode ceramah. Oleh sebab itu, peneliti bermaksud menggunakan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Dari hasil pengamatan nilai peserta didik sebelum pelaksanaan aktualisasi, dapat diketahui bahwa hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Embaloh Hilir pada materi operasi Bilangan Bulat pada Penjumlahan dan Pengurangan tahun Ajaran 2020/2021 diperoleh rata-rata 53,5. Sedangkan KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) yang ditetapkan oleh guru adalah 65. Hasil ini tentu tidak sesuai dengan harapan guru. Ketuntasan yang dicapai menunjukkan bahwa dari 13 peserta didik kelas VII, hanya 6 peserta didik yang tuntas pada materi Operasi Penjumlah dan 4 peserta didik pada materi Operasi Pengurangan. Hal ini dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai pelajaran matematika peserta didik masih rendah.

4 Bilangan bulat terdiri dari bilangan cacah dan bilangan bulat negatif. Dalam penelitian skripsi Amir Pamalo dalam judul “Analisis Kesalahan Peserta didik dalam Menyelesaikan Soal-soal Operasi Campuran pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat”, data yang diperoleh berdasarkan analisis jawaban peserta didik dan wawancara menunjukan bahwa kesalahan-kesalahan yang dilakukan peserta didik adalah kurang menguasai konsep dan kesalahan dalam melakukan operasi. Adapun presentase kesalahan yang dilakukan adalah: Kesalahan konsep sebesar 15,65%, kesalahan operasi sebesar 25,87% dan kesalahan dalam menggunakan notasi 0%. Dalam penelitian lain, skripsi Cynthia Ririani Wibowo dalam judul “Kesalahan peserta didik dalam mengoperasikan bilangan bulat pada materi vektor dimensi kelas XI di SMK” diperoleh kesalahan konseptual yang dialami oleh peserta didik adalah kesalahan dalam penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bilangan bulat. Dari penelitian tersebut, bahwa operasi hitung bilangan bulat sangat penting untuk dipahami peserta didik guna menyukseskan pembelajaran selanjutnya. Melihat situasi ini, maka diperlukan media yang dapat meningkatkan minat belajar peserta didik agar esensi dari pembelajaran tetap dapat tersampaiakan dengan baik. Dengan meningkatnya minat peserta didik, diharapkan hasil belajar peserta didik dapat ditingkatkan. Media adalah suatu alat peraga yang digunakan untuk menunjukan sesuatu yang nyata sehingga memperjelas pengertian peserta didik. Dalam pembelajaran tentang operasi hitung bilangan bulat kali ini menggunakan kartu posneg (singkatan dari positif dan negatif). Pada alat peraga ini, menggunakan alat berupa kartu yang terbuat dari kertas manila berwarna merah muda melambangkan bilangan positif dan warna biru melambangkan bilangan negatif. Bentuk alat peraga yang digunakan untuk operasi hitung penjumlahan bilangan bulat adalah sebagai berikut: + - - +

5 Keterangan: Kartu yang berwarna merah muda bertanda positif mewakili bilangan positif ( + ) Kartu yang berwarna biru bertanda negatif mewakili bilangan negatif ( - ) Gambar 1.1 Kartu Positif Negatif Berdasarkan uraian di atas, penulis memutuskan untuk melakukan aktualisasi dengan judul “Upaya meningkatkan minat belajar matematika peserta didik pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir Kabupaten Kapuas Hulu”. Dalam laporan aktualisasi ini penulis berusaha memberikan kontribusi untuk SMP Negeri 4 Embaloh Hilir dan berharap dapat meningkatkan pengetahuan dan mengembangkan keterampilan dalam pemilihan kegiatan pembelajaran yang menarik dan efektif sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. B. Ruang Lingkup Ruang lingkup pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar CPNS ini dibatasi: a. Tempat pelaksanaan di tempat satuan kerja peserta diklat yaitu di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, terletak di Desa belatung, kecamatan Embaloh Hilir, Kabupaten Kapuas Hulu. b. Batas waktu yang direncanakan 30 hari kerja mulai pada tanggal 3 Agustus 2021 sampai dengan 7 September 2021. c. Pelaksanaan kegiatan aktualisasi Laporan nilai-nilai Profesi PNS, menyiapkan bukti dan dokumentasi pelaksanaan aktulisasi, bimbingan pembuatan aktualisasi dengan coach dan mentor, serta menyusun dan membuat laporan aktulisasi untuk menjadi bahan seminar di akhir kegiatan Latsar. Adapun permasalahan yang diangkat dalam Laporan aktualisasi ini terbatas pada permasalahan mengenai “Upaya meningkatkan minat belajar - +

6 matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir Kabupaten Kapuas Hulu”. C. Tujuan Tujuan dilaksanakannya kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN yang penulis laksanakan ini antara lain sebagai berikut : 1. Tujuan Laporan aktualisasi yang berjudul “Upaya meningkatkan minat belajar matematika peserta didik pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir Kabupaten Kapuas Hulu” bertujuan untuk: a. Tujuan Umum Sebagai bagian dari persyaratan kelulusan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXIV Provinsi Kalimantan Barat Di Kabupaten Kapuas Hulu Tahun 2021 b. Tujuan Khusus 1) Penulis mampu mengidentifikasi permasalahan-permasalahan yang terjadi dalam pelaksanaan tugas, serta mampu merancang sebuah solusi untuk mengatasi permasalahan yang terjadi. 2) Penulis mampu mengidentifikasi nilai-nilai dasar profesi ASN yang meliputi nilai akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi (ANEKA); 3) Mampu memahami mengenai model apa saja yang dapat digunakan dalam melakukan kegiatan belajar mengajar yang menarik. 4) Mampu memahami media apa saja yang dapat digunakan untuk memahami konsep dasar aljabar peserta didik dalam belajar. D. Manfaat Adapun manfaat dari rancangan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN ini yaitu a. Bagi Peserta Diklat

7 1) Menjadikan peserta pelatihan dasar peka terhadap permasalahan yang ada di unit kerja 2) Meningkatkan pola pikir yang kritis dalam menganalisis suatu masalah dan memberikan solusi pemecahannya 3) Memupuk nilai-nilai dasar ASN ANEKA selama kegiatan penyusunan Laporan Aktualisasi 4) Dapat dijadikan sebagai role model dalam penyelesaian isu atau masalah yang serupa di institusi lainnya b. Bagi Unit Kerja Laporan aktualisasi yang telah disusun oleh penulis ini di harapkan dapat membantu mengoptimalkan pelayanan publik, serta kualitas pembelajaran di SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir, yaitu dengan menciptakan peserta didik yang berprestasi. c. Bagi Peserta didik 1) Meningkatkan minat belajar peserta didik 2) Memberikan kebermaknaan dalam belajar E. Waktu dan Tempat Habitulasi Kegiatan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan CXIV ini dilaksanakan Mulai Tanggal 11 Juli 2021 sampai dengan tanggal 11 September 2021 dengan tempat Kegiatan Pelatihan Dasar dilaksanakan di Aula Penginapan Uncak Lestari Kedamin Kabupaten Kapuas Hulu. Rincian kegiatan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan CXIV ini yaitu mulai tanggal 11 Juli 2021 sampai dengan tanggal 2 agutustus 2021 dilaksanakan on campus di Aula Penginapan Uncak Lestari Kedamin Kabupaten Kapuas Hulu, tanggal 3 Agustus 2021 sampai dengan tanggal 7 September 2021 melakukan Aktualisasi di tempat kerja masing–masing dan tanggal 8 September 2021 sampai dengan tanggal 11 September 2021 kembali on campus untuk melaksanakan Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi.

8 BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI A. Profil Unit Kerja Gambar 2.1 Foto SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir 1. Nama Sekolah : SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir 2. NPSN : 69872314 3. Alamat : Dusun Belatung, Desa Belatung, Kecamatan Embaloh Hilir, Kabupaten Kapuas Hulu 4. Kode Pos : 78754 5. Email : smpn4satapembalohhilir@gmail.com 6. Kepala Sekolah : Yovinus Iman Putra,S.Ag 7. Kurkulum : Kurikulum 2013 Tabel 2.1 Profil Kepala Sekolah dan Guru SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir Tahun Ajaran 2021/2022

NO NAMA JABATAN L/P STATUS 1 Yovinus Iman Putra, S.Ag Kepala Sekolah L PNS 2 Susi Susanti, S.Pd. Guru P PNS 3 Mustamil Hamdi, S.Pd Guru L CPNS

9 4 Ridwan Prihastama, S.Pd. Guru L CPNS 5 Rufina, S.Pd Guru P Guru Kontrak 6 Akang, S.Pd Guru P Honor Sekolah Adapun data peserta didik peserta didik SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir sebagai berikut: Tabel 2.2 Data Peserta Didik SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir Tahun Ajaran 2021/2022 Kelas Laki – Laki Perempuan Jumlah VII 8 Siswa 5 siswi 13 VIII 4 Siswa 9 siswi 13 IX 8 Siswa 5 siswi 13

Jumlah 20 orang 19 orang 39 orang B. Visi dan Misi Organisasi Perkembangan dan tantangan masa depan seperti: perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; globalisasi yang sangat cepat; era informasi; dan berubahnya kesadaran masyarakat memicu kabupaten Kapuas Hulu untuk merespon tantangan sekaligus peluang itu. Kabupaten Kapuas Hulu memiliki citra moral yang menggambarkan Visi Misi organisasi yang ingin diwujudkan adanya sebagai berikut: VISI

Terwujudnya kapuas hulu yang

harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil.

MISI Untuk dapat mewujudkan visi tersebut, dilakukan dengan beberapa upaya yang menjadi landasan dari Misi sekolah sebagai berikut: a. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang harmonis dalam kerukunan kehidupan beragama, budaya dan keamanan.

10 b. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif menuju desa mandiri, pengembangan aktifitas ekonomi yang adil, dan pro rakyat, serta ramah investasi. c. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing d. Mewujudkan tata kelola pemerintah yang bersih, berwibawa dan tersedianya infrastruktur publik yang berbasis, transparan, responsibilitas dan akuntabilitas. C. Struktur Organisasi Struktur organisasi sekolah adalah sebuah susunan komponen-komponen dalam organisasi sekolah dan struktur tersebut yang menunjukkan pembagian kerja dan juga peranan ataupun kegiatan-kegiatan yang di koordinasikan. Berikut struktur organisasi di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir. Gambar 2.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir Tahun Ajaran 2021/2022 Kepala Sekolah Yovinus Iman Putra, S.Pd Komite Sekolah Yokubus Ilas Waka Kurikulum Mustamil Hamdi, S.Pd Bendahara Rufina, S.Pd Waka Kesiswaan Akang, S.Pd Operator Samsul Bahri, S.Pd Wali Kelas VII Susi Susanti, S.Pd Wali Kelas VIII Ridwan Prihastama, S.Pd Wali Kelas IX Mustamil Hamdi, S.Pd Peserta didik

11 D. Nilai-nilai organisasi sekolah Adapun nilai-nilai organisasi sekolah SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir adalah sebagai berikut: 1. Keimanan 2. Kebersihan 3. Kejujuran 4. Kebersamaan 5. Kedisiplinan 6. Keadilan Jadi, keenam nilai tersebut biasa disingkat menjadi 6K E. Tugas dan Fungsi Organisasi 1. Tugas dan Fungsi Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP) merupakan salah satu jenjang pendidikan yang memiliki tugas pokok dan fungsi sebagai berikut. 1. Meningkatkan kompetensi dasar siswa di bidang akademis, sesuai dengan tuntutan kurikulum. 2. Mengembangkan potensi intelektual, moral, dan spiritual siswa. 3. Menumbuhkembangkan potensi sosial dan kebangsaan siswa. 4. Mempersiapkan siswa secara mantap untuk dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya. 2. Tugas dan Fungsi Guru Menurut Peraturan Menteri Negeri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16 tahun 2009 pasal 13, rincian kegiatan guru sebagai berikut: 1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan. 2. Menyusun silabus pembelajaran. 3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. 4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran 5. Menyusun alat ukur soal sesuai mata pelajaran.

12 6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di kelasnya. 7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran. 8. Melaksanakan pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi. 9. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung jawabnya. 10. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional. 11. Membimbing guru pemula dalam program induksi. 12. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran. 13. Melaksanakan publikasi ilmiah. 14. Membuat karya inovatif. 15. Merencanakan pembelajaran Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya disebutkan bahwa “Tugas utama Guru adalah mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik”. Adapun uraian tugas guru kelas ahli pertama adalah sebagai berikut: 1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan. 2. Menyusun silabus pembelajaran. 3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. 4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran. 5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran 6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran dikelasnya. 7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran. 8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi.

13 9. Melaksanakan bimbingan konseling di kelas yang menjadi tanggung jawabnya (khusus guru kelas). 10. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah/madrasah dan nasional. 11. Membimbing guru pemula dalam program induksi. 12. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran. 13. Melaksanakan pengembangan diri. 14. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif. Presentasi ilmiah

14 BAB III

NILAI-NILAI DASAR, SERTA PERAN DAN KEDUDUKAN ASN DALAM

NKRI

A. Identifikasi Nilai-Nilai Dasar ASN Sebagaimana yang tercantum dalam UU ASN Nomor 5 Tahun 2014, bahwa dalam rangka pelaksanaan cita-cita bangsa sebagaimana tercantum dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, perlu dibangun aparatur sipil negara yang profesional, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu menyelenggarakan pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan peran sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Disebutkan juga bahwa untuk mewujudkan aparatur sipil negara sebagai bagian dari reformasi birokrasi, perlu ditetapkan aparatur sipil negara sebagai profesi yang memiliki kewajiban mengelola dan mengembangkan dirinya dan wajib mempertanggungjawabkan kinerjanya dan menerapkan prinsip merit dalam pelaksanaan manajemen aparatur sipil negara. Untuk mencapai terciptanya aparatur sipil negara seperti yang diamanahkan dalam UU ASN tersebut di atas, maka perlu adanya penerapan nilai-nilai dasar profesi PNS semenjak dilakukannya diklat prajabatan. Berdasarkan Peraturan Lembaga Administrasi Negara No. 1 Tahun 2021 Tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil, pasal 5 ayat 1 menyebutkan pelatihan dasar CPNS bertujuan untuk mengembangkan kompetensi CPNS yang dilakukan secara integrasi dan pasal 6 ayat 1 menyebutkan kompetensi yang dikembangkan dalam pelatihan dasar CPNS merupakan kompetensi pembentukankarakter PNS yang professional sesuai bidang tugas. Oleh karena itu, peserta pelatihan dasar CPNS diharapkan mampu menginternalisasikan nilai-nilai dasar ASN dengan cara mengalami sendiri dalam penerapan dan aktualisasi pada tempat tugas, sehingga peserta dapat merasakan manfaatnya secara langsung. Nilai-nilai dasar ASN yang

15 merupakan seperangkat prinsip yang menjadi landasan dalam menjalankan profesi ASN adalah sebagai berikut: 1. Akuntabilitas Akuntabilitas adalah kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab dan amanahnya. Amanah seorang PNS adalah menjamin terwujudnya nilai-nilai publik. Nilai-nilai dasar dari akuntabilitas adalah sebagai berikut: • Kepemimpinan • Transparansi • Integritas • Tanggung jawab • Keadilan • Kepercayaan • Keseimbangan • Kejelasan • Konsistensi 2. Nasionalisme Nasionalisme adalah pondasi bagi aparatur sipil negara untuk mengaktualisasikan dalam menjalankan fungsi dan tugasnya dengan orientasi mementingkan mementingkan kepentingan publik, bangsa dan negara. (1) Sila ke-1 • Religius • Hormat-menghormati • Tidak memaksakan satu agama • Toleransi • Jujur • Amanah • Kebebasan memeluk agama • Kebebasan beribadah

16 (2) Sila ke-2 • Adil • Persamaan derajat • Tidak diskriminatif • Mencintai sesame manusia • Tenggang rasa • Membela kebenaran (3) Sila ke-3 • Persatuan • Rela berkorban • Cinta tanah air • Memelihara ketertiban • Disiplin • Gotong-royong (4) Sila ke-4 • Musyawarah • Kekeluargaan • Menghormati keputusan • Tanggung jawab • Kepentingan bersama • Menghargai pendapat orang lain (5) Sila ke-5 • Sosial • Tidak menggunakan hak yang bukan miliknya • Hidup sederhana • Kerja keras • Menghargai karya orang lain 3. Etika Publik Etika merupakan refleksi atas standar norma yang menentukan baik/buruk, benar/salah tindakan keputusan, perilaku untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik.

17 Nilai dasar etika publik, antara lain: • Jujur • Bertanggung jawab • Integritas tinggi • Cermat • Disiplin • Hormat • Sopan • Taat pada peraturan perundang-undangan • Taat perintah • Menjaga rahasia 4. Komitmen Mutu Komitmen mutu merupakan pelaksanaan pelayanan publik dengan berorientasi pada kualitas hasil. Adapun nilai-nilai komitmen mutu antara lain mengedepankan komitmen terhadap kepuasan dan memberikan layanan yang menyentuh hati, untuk menjaga dan memelihara. Indikator keberhasilan dari komitmen mutu antara lain: • Efektif • Efisien • Mengandung inovasi • Kinerja yang berorientasi mutu Sedangkan nilai-nilai dasar orientasi mutu, antara lain: • Komitmen bagi kepuasaan masyarakat • Pemberian layanan yang cepat, tepat dan dengan senyuman ramah • Pemberian layanan yang menyentuh hati, tanpa cacat, tanpa kesalahan, dan tidak ada pemborosan • Dapat memberi perlindungan kepada publik, terutama ketika terjadi perubahan • Berkaitan dengan pendekatan ilmiah dan inovatif dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan

18 • Upaya perbaikan secara berkelanjutan melalui berbagai cara (pendidikan, pengembangan ide kreatif, kolaborasi, dan benchmark) 5. Anti Korupsi Anti korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk memberantas segala tingkah atau tindakan yang melawan norma-norma dengan tujuan memperoleh keuntungan pribadi, merugikan negara atau masyarakat baik secara langsung maupun tidak langsung. Tindak pidana korupsi terdiri dari kerugian keuangan negara, suap menyuap, pemerasan, perbuatan curang, penggelapan, benturan kepentingan dalam pengadaan dan gratifikasi. Nilai-nilai dasar anti korupsi, antara lain: • Jujur • Peduli • Mandiri • Disiplin • Tanggung jawab • Kerja keras • Sederhana • Berani • Adil B. Peran dan Kedudukan ASN dalam NKRI 1. Whole Of Goverment ( WoG ) WoG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen, program, dan pelayanan publik. Di dalam WoG terdapat bebarapa nilai indikator yaitu komunikasi, koordinasi, kolaborasi, informasi, dan sinkronisasi. Pendekatan WoG dapat dilakukan dalam beberapa cara, antara lain: (1) Pernyataan koordinasi antar lembaga

19 (2) Membentuk lembaga koordinasi khusus (3) Membentuk gugus tugas (4) Koalisi social 2. Pelayanan Publik Pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang–undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas jasa, barang dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggaraan publik. Di dalam pelayanan publik terdapat beberapa nilai indikator yaitu kesederhanaan; kejelasan; kepastian waktu; akurat, keamanan; kelengkapan sarana dan prasarana; kemudahan akses; kedisiplinan, kesopanan dan keramahan; serta kenyamanan. 3. Manajemen ASN Manajemen ASN yaitu manajemen kepegawaian suatu proses pengelolaan pegawai/karyawan mulai dari perekrutan/rekruitmen sampai PHK (Putusan Hubungan Kerja supaya pegawai memberikan andil besar dalam lembaga untuk mencapai tujuan individu, lembaga dan masyarakat. Didalam Manajemen Pegawai terdapat beberapa nilai indikator yaitu kepastian hukum, profesionalisme, proporsionalitas, keterpaduan, delegasi, netralitas, akuntabilitas, efektif dan efisen, keterbukaan, nondiskriminatif, persatuan dan kesatuan, keadilan dan kesetaraan, kesejahteraan.

20 BAB IV

RANCANGAN AKTUALISASI DAN NILAI-NILAI DASAR ASN A. Identifikasi Isu-isu Aktual dan Gagasan Penanganan Isu 1. Identifikasi Isu-isu Aktual Guru merupakan pemegang peranan utama dalam proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan peserta didik atau dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu. Seorang guru juga berperan sebagai orang tua kedua bagi peserta didik ketika berada di sekolah. Peran utama guru dalam mewujudkan tujuan pembangunan khususnya dibidang pendidikan, mewajibkan guru memiliki kompetensi guru yang terdiri dari kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian. Tetapi pada kenyataannya penerapan kompetensi yang dimiliki guru dalam proses belajar mengajar, tidak berjalan sebagaimana mestinya. Masih ditemukan beberapa masalah yang dihadapi peserta didik. Oleh karena itu, sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan perlu dibuat rancangan atau perencanaan kegiatan belajar mengajar supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti selama melaksanakan proses belajar mengajar di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir terdapat isu-isu aktual yang dihadapi, antara lain: a. Rendahnya kesadaran peserta didik menjalankan sopan santun. Sopan santun adalah sikap ramah yang diperlihatkan pada beberapa orang dihadapannya dengan maksud untuk menghormati orang tersebut, sehingga membuat kondisi yang nyaman serta penuh keharmonisan, sikap sopan santuh hendak ditanamkan oleh tiap tiap peserta didik mulai dari kecil sehingga menjadi kebiasaan sampai dihari tua.

21 Dari hasil pengamatan penulis di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, bahwa sikap sopan santun terhadap guru masih rendah dikarenakan kurangnya kesadaran siswa pentingnya sikap sopan santun dilingkungan sekolah maupun di masyarakat. Ini dilihat dari kurangnya tegur sapa siswa kepada guru. b. Rendahnya minat belajar matematika peserta didik di sekolah Minat adalah rasa ketertarikan, perhatian, keinginan lebih yang dimiliki seseorang terhadap suatu hal, tanpa ada dorongan. Orang yang mempunyai minat terhadap sesuatu, ia akan berusaha lebih keras untuk memperoleh sesuatu yang diminatinya atau dengan kata lain dengan adanya minat dalam diri seseorang, maka ia akan termotivasi untuk mendapatkan sesuatu itu. minat belajar adalah suatu ketertarikan terhadap suatu pelajaran yang kemudian mendorong individu untuk mempelajari dan menekuni pelajaran tersebut. Dari pengamatan dalam pembelajaran tatap muka terbatas, ada beberapa peserta didik SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir cenderung tidak fokus dalam kegiatan pembelajaran matematika. Terlihat dari peserta didik mengantuk, kurang aktif maju di depan kelas dan tidak semangat dalam kegiatan pembelajaran. Beberapa indikasinya adalah saat pembelajaran sedang berlangsung, terlihat peserta didik kurang aktif, peserta didik hanya mendengarkan penjelasan guru saja, sikap peserta didik yang terkesan malas-malasan dalam menerima pelajaran, peserta didik berbicara dengan temannya, peserta didik malu untuk bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan, yang dikarenakan proses pembelajaran disampaikan guru bersifat monoton c. Rendahnya kesadaran peserta didik akan kebersihan lingkungan sekolah. Kebersihan lingkungan sangat penting untuk dijaga baik dilingkungan pribadi (lingkungan Keluarga) maupun dilingkungan umum (sekolah), lingkungan sekolah yang bersih akan menciptakan

22 proses belajar mengajar menjadi baik, sebaliknya jika lingkungan sekolah kotor maka akan menimbulkan dampak negatif, sehingga kegiatan belajar mengajarpun menjadi tergangu dan malas dalam belajar serta sulit menerima pelajaran yang disampaikan oleh guru. Dilingkungan SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir sudah cukup asri dan nyaman karena banyak tanaman dan perpohonan yang ada disekolah, namun berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan selama ini, masih ada peserta didik yang buang sampah sebarangan setelah jajan di kantin ataupun toko di dekat sekolah, walaupun sudah sering diingatkan sehari hari oleh masing-masing wali kelas, kesadaran peserta didik untuk membuang sampah dan menjaga kebersihan lingkungan masih rendah. d. Rendannya kedisiplinan peserta didik dalam belajar Disiplin belajar adalah kesadaran untuk mengendalikan atau mengontrol dirinya untuk sunguh-sunguh belajar, disiplin belajar berfungsi sebagai pengendalian diri peserta didik tersebut sehingga belajar akan penuh sukacita/bersyukur. Kedisiplinan dalam proses pendidikan sangat diperlukan karena bukan hanya untuk menjaga kondisi suasana belajar dan mengajar berjalan dengan lancar, tetapi juga untuk menciptakan pribadi yang kuat bagi siswa. Dari hasil konsultasi penulis dengan kepala sekolah SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir dikatakan bahwa kedisiplinan siswa di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir sudah mulai melemah dilihat dari siswa yang sering terlambat datang ke sekolah, tidak menaati peraturan sekolahdan tidak mengumpulkan tugas tepat waktu dll. 2. Penetapan Isu Aktual Prioritas Dalam melaksanakan proses pembelajaran tatap muka terbatas di SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir, terdapat berbagai isu aktual yang dihadapi, dan berpengaruh pada warga sekolah di SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir, diantaranya: 1) Rendahnya kesadaran peserta didik menjalankan sopan santun.

23 2) Rendahnya minat belajar matematika peserta didik di sekolah 3) Rendahnya kesadaran peserta didik akan kebersihan lingkungan sekolah. 4) Rendannya kedisiplinan peserta didik dalam belajar. Untuk menentukan isu prioritas maka digunakan metode APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, Layak) dengan skala penilaian 1 sampai 5. Tabel 4.1 Tabel Isu Prioritas di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir No ISU PERMASALAHAN KRITERIA Jumlah Peringkat A P K L 1 Rendahnya kesadaran peserta didik menjalankan sopan santun. 4 3 3 4 14 IV 2 Rendahnya minat belajar

matematika peserta didik di

sekolah

5 4 4 4 17 I 3 Rendahnya kesadaran peserta didik akan kebersihan lingkungan sekolah. 4 4 4 4 16 II 4 Rendannya kedisiplinan peserta didik dalam belajar 4 4 3 4 15 III Keterangan: 5 : sangat tinggi 2 : rendah 4 : tinggi 1 : sangat rendah 3 : sedang Dengan analisis menggunakan APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, Layak) maka ditentukan “Rendahnya minat belajar matematika peserta didik di sekolah” sebagai isu aktual dengan dengan nilai skor 17. Isu tersebut menjadi prioritas karena jika tidak diatasi maka berdampak buruk pada peserta didik, sekolah, dan orang tua. Dampak yang ditimbulkan antara lain:

24 a. Bagi Peserta didik 1) Peserta didik akan mengalami kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan materi-materi pembelajaran matematika lainnya karena operasi hitung bilangan bulat menjadi alat bantu dalam proses penyelesaian masalah matematika. 2) Hasil belajar peserta didik menjadi rendah. b. Bagi Sekolah Akan berdampak pada rendahnya nilai penilaian akhir semester, bahkan bisa mengakibatkan rendahnya nilai kemampuan numerasi peserta didik saat ujian assessment komptensi minimum (AKM) c. Bagi Orang Tua Hilangnya kepercayaan kepada pihak sekolah dan menurun nya rasa bangga kepada peserta didik. Selanjutnya isu prioritas akan dianalisis faktor penyebabnya. Memperhatikan perkembangan di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, penulis berpendapat setidaknya ada 4 faktor penyebab munculnya isu prioritas, diantaranya: 1) Terbatasnya media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran 2) Model pembelajaran yang digunakan belum sesuai 3) Kurangnya pemahaman konsep peserta didik terhadap mata pelajaran matematika 4) Kurangnya keaktifan peserta didik terhadap mata pelajaran matematika Untuk menentukan faktor penyebab masalah yang paling prioritas digunakan metode USG (Urgency, Seriousness, Growth).

25 Tabel 4.2 Tabel Masalah Pokok di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir No MASALAH POKOK KRITERIA TOTAL PERINGKAT U S G 1

Terbatasnya media

pembelajaran yang

digunakan dalam proses

pembelajaran

4 3 4 11 I 2 Model pembelajaran yang digunakan belum sesuai 3 3 3 9 III 3 Kurangnya pemahaman konsep peserta didik terhadap mata pelajaran matematika 4 3 3 10 II 4 Kurangnya keaktifan peserta didik terhadap mata pelajaran matematika 3 2 3 8 IV Keterangan: 5 : sangat mendesak 2 : kurang mendesak 4 : mendesak 1 : tidak mendesak 3 : cukup mendesak Berdasarkan hasil analisis dengan metode USG, dari keempat faktor penyebab terjadinya masalah yang paling dominan adalah “Terbatasnya media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran” 3. Gagasan Penanganan Isu Prioritas penyebab isu yang diperoleh dari analisa mengunakan metode USG yaitu “Terbatasnya media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran”, sehingga dirumuskan Laporan aktualisasi dalam gagasan penyelesaian isu yaitu “Upaya meningkatkan minat

belajar matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat

26 melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir

Kabupaten Kapuas Hulu” 4. Kegiatan-kegiatan Tahapan-tahapan kegiatan yang akan saya lakukan pada saat akan melakukan Laporan Aktualisasi dalam upaya menerapkan nilai-nilai dasar sebagai seorang ASN adalah sebagai berikut: 1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Dengan Media kartu Posneg (positif negatif) 2) Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII berbasis discovery learning 3) Membuat instrumen evaluasi mata pelajaran matematika pada materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII 4) Menyusun angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII 5) Membuat media pembelajaran kartu posneg (positif negatif) 6) Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan model discovery learning pada materi Operasi hitung bilangan bulat kelas VII 7) Memeriksa hasil evaluasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII 8) Memeriksa hasil angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII

27 B. Rancangan Kegiatan Aktualisasi Tabel 4.3 Rancangan Pelaksanaan Kegiatan Rencana Aktualisasi Unit Kerja SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir Identifikasi Isu 1. Rendahnya kesadaran peserta didik menjalankan sopan santun. 2. Rendahnya minat belajar matematika peserta didik di sekolah 3. Rendahnya kesadaran peserta didik akan kebersihan lingkungan sekolah. 4. Rendannya kedisiplinan peserta didik dalam belajar. Isu yang Diangkat Rendahnya minat belajar matematika peserta didik di sekolah Gagasan Pemecahan Isu Upaya meningkatkan minat belajar matematika peserta didik pada materi operasi hitung bilangan

bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/

Kegiatan

Proses Kegiatan Aktualisasi

dan Keterkaitan dengan

Nilai Dasar Aneka

Kontribusi Kegiatan

Terhadap Visi Misi dan

Tujuan Organisasi

Penguatan

Nilai-Nilai

Organisasi 1 2 3 4 5 6 7 1. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dalam kegiatan ini saya akan: 1. Menyiapkan materi dan sumber Tersusunnya RPP mata pelajaran 1. Dalam menyiapkan materi dan sumber bahan ajar, saya akan menyesuaikan dengan tujuan VISI yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, Dengan menyusun RPP mata pelajaran

28 (RPP) mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat Kelas VII dengan Media kartu Posneg (positif negatif) bahan ajar 2. Menentukan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) materi pembelajaran 3. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 4. Menentukan model dan media pembelajaran 5. Menyusun langkah-langkah pembelajaran 6. Mencetak RPP 7. Konsultasi serta matematika materi operasi hitung bilangan bulat kelas VII dengan Media kartu

Posneg (positif negatif) pembelajaran. (Akuntabilitas: Kejelasan

Target). 2. Dalam menentukan KI dan KD, saya akan menyesuaikannya dengan silabus. (Etika Publik: Cermat) 3. Dalam merumuskan IPK, saya akan menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran (Komitmen Mutu:

Efektif) 4. Saya akan menentukan model dan media pembelajaran sesuai dengan lingkungan sekolah. berdaya saing, amanah, terampil MISI yaitu a. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif menuju desa mandiri, pengembangan aktifitas ekonomi yang adil, dan pro rakyat, serta ramah investasi. b. Mewujjudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII, saya akan memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu:

kedisiplinan

29 meminta persetujuan kepada Kepala Sekolah terkait RPP yang sudah dibuat (Komitmen Mutu:

Efisien) 5. Dalam menyusun langkah-langkah pembelajaran saya akan menyesuaikan dengan kondisi dan lingkungan sekolah. (Etika Publik: Cermat) 6. Dalam mencetak RPP saya akan mengerjakannya sendiri. (Anti Korupsi: Mandiri)

7. Dengan berkonsultasi, saya akan meminta pendapat serta masukan dari kepala sekolah. (Nasionalisme: Tidak

Memaksakan Kehendak)

saing c. Mewujudkan tata kelola pemerintah yang bersih, berwibawa dan tersedianya infrastruktur publik yang berbasis, transparan, responsibilitas dan akuntabilitas.

30 2. Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII berbasis discovery

learning Dalam kegiatan ini saya akan: 1. Menentukan materi yang akan diajarkan 2. Menentukan tujuan pembelajaran 3. Menyusun LKPD berbasis discovery

learning 4. Mencetak LKPD 5. Konsultasi dengan mentor terkait LKPD yang telah dibuat Tersusunnya LKPD mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII berbasis discovery

learning 1. Dalam menentukan materi yang diajarkan, saya akan menyesuaikannya dengan tujuan pembelajaran. (Akuntabilitas: Kejelasan

Target) 2. Dalam menentukan tujuan pembelajaran saya akan menyesuaikannya dengan silabus. (Etika Publik: Cermat) 3. Dalam menyusun LKPD saya akan menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran. (Komitmen Mutu:

Efektif) 4. Dalam mencetak LPKD saya akan VISI yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil MISI yaitu a. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang harmonis dalam kerukunan kehidupan beragama, budaya dan keamanan b. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif menuju desa mandiri, pengembangan aktifitas ekonomi yang adil, dan pro Dengan menyusun LKPD mata pelajaran matematika materi Operasi hitung aljabar Kelas VII berbasis

discovery

learning, saya akan memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu

31 mengerjakannya sendiri. (Anti Korupsi: Mandiri) 5. Dengan berkonsultasi, saya akan menerima kritik dan saran dari mentor (Nasionalisme: Tidak

Memaksakan Kehendak)

rakyat, serta ramah investasi. c. Mewujjudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing d. Mewujudkan tata kelola pemerintah yang bersih, berwibawa dan tersedianya infrastruktur publik yang berbasis, transparan, Kejujuran

dan

kedisiplinan

32 responsibilitas dan akuntabilitas 3. Membuat instrumen evaluasi mata pelajaran matematika pada materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Dalam kegiatan ini saya akan: 1. Merumuskan indikator serta bentuk instrumen penilaian 2. Membuat kisi-kisi instrumen penilaian 3. Menyusun instrumen penilaian 4. Membuat kunci jawaban dan penskoran instrumen penilaian yang Akan tersedianya instrumen penilaian mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII 1. Dalam merumuskan indikator serta bentuk instrumen penilaian, saya akan menyesuaikan dengan RPP. (Akuntabilitas: Kejelasan

Target) 2. Dalam membuat kisi-kisi instrumen penilaian saya akan menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran. (Komitmen Mutu:

Efektif) 3. Dalam menyusun instrumen penilaian saya akan menyesuaikan VISI yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil MISI yaitu a. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang harmonis dalam kerukunan kehidupan beragama, budaya dan keamanan b. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif menuju desa mandiri, pengembangan Dengan menyediakan instrumen penilaian mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII, saya akan memberikan penguatan nilai-nilai

33 dibuat 5. Mencetak instrumen penilaian dengan kemampuan peserta didik. (Nasionalisme: Adil) 4. Dalam membuat kunci jawaban dan penskoran instrumen penilaian, saya akan menjaga kerahasiaannya. (Etika Publik: Menjaga

Rahasia) 5. Dalam mencetak instrumen penilaian, saya akan mengerjakannya sendiri. (Anti Korupsi: Mandiri)

aktifitas ekonomi yang adil, dan pro rakyat, serta ramah investasi. c. Mewujjudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing d. Mewujudkan tata kelola pemerintah yang bersih, berwibawa dan tersedianya infrastruktur publik organisasi sekolah yaitu: kejujuran

34 yang berbasis, transparan, responsibilitas dan akuntabilitas. 4. Menyusun angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII melalui Dalam kegiatan ini saya akan: 1. Menentukan tujuan yang akan dicapai dari angket minat belajar 2. Mengidentifikasi masalah yang menjadi materi angket 3. Menyusun kalimat-kalimat pertanyaan atau pernyataan yang mewakili setiap Akan tersedianya angket minat belajar pada mata pelajaran matematika Kelas VII 1. Dalam merumuskan tujuan angket minat belajar peserta didik, saya akan menyesuaikan dengan indikator minat yang akan dicapai. (Akuntabilitas: Kejelasan

Target) 2. Dalam membuat angket minat belajar peserta didik, saya akan Mengidentifikasi masalah yang menjadi pernyataan atau pertanyaan angket. (Komitmen Mutu:

VISI yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil MISI yaitu a. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang harmonis dalam kerukunan kehidupan beragama, budaya dan keamanan b. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif Dengan menyediakan angket minat belajar peserta didik mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII, saya akan

35 indikator sebagaimana yang telah dijabarkan dalam kisi-kisi 4. Membuat penskoran angket minat belajar peserta didik 4. Mencetak angket minat belajar peserta didik Efektif) 3. Dalam membuat penskoran angket minat belajar peserta didik, saya akan menjaga kerahasiaannya. (Etika Publik: Menjaga

Rahasia) 4. Dalam mencetak angket minat belajar peserta didik, saya akan mengerjakannya sendiri. (Anti Korupsi: Mandiri) (Nasinalisme: Kerja

Keras) menuju desa mandiri, pengembangan aktifitas ekonomi yang adil, dan pro rakyat, serta ramah investasi. c. Mewujjudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing d. Mewujudkan tata kelola pemerintah yang bersih, berwibawa dan memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu: kejujuran

36 tersedianya infrastruktur publik yang berbasis, transparan, responsibilitas dan akuntabilitas. 5. Membuat media pembelajaran kartu posneg (positif negatif) Dalam kegiatan ini saya akan: 1. Menyiapkan dua lembar karton manila masing-masing berwarna kuning dan biru 2. Memotong karton manila dengan ukuran 4 cm x 4 cm masing-masing warna sebanyak 25 buah Media kartu posneg (positif negatif) 1. Dalam menyiapkan dua lembar karton manila dengan warna yang berbeda, saya menyesuaikan dengan media yang digunakan dalam rancangan pelaksanaan pembelajaran (Akuntabilitas: konsistensi) (Nasionalisme: Disiplin) 2. Dalam memotong karton manila, saya VISI yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil

MISI yaitu a. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang harmonis dalam kerukunan kehidupan beragama, budaya dan keamanan Dengan membuat media pembelajaran kartu posneg (positif negatif) saya akan berkontribusi pada nilai organisasi sekolah, yaitu kejujuran

37 3. Menuliskan tanda positif pada karton manila warna kuning dan tanda negatif pada karton warna biru menyesuaikan agar ukurannya sama (Komitmen mutu: efektif, efisien) 3. Dalam menuliskan tanda positif dan negatif, saya menyesuaikan dengan warnanya (Akuntabilitas: kejelasan) (Anti Korupsi: Disiplin) (Etika Publik: Cermat) b. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif menuju desa mandiri, pengembangan aktifitas ekonomi yang adil, dan pro rakyat, serta ramah investasi. c. Mewujjudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing dan

kedisiplinan 6. Melaksanakan Kegiatan Dalam kegiatan ini saya akan: Terlaksananya 1. Ketika membuka proses KBM, saya akan VISI yaitu Terwujudnya kapuas Dengan terlaksananya

38 Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan model discovery

learning pada materi Operasi hitung bilangan bulat kelas VII 1. Membuka proses KBM 2. Memberikan pretest dan angket minat kepada peserta didik 3. Stimulation, peserta didik melihat video pembelajaran dari Youtube dengan judul “Alat peraga operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat” 4. Problem statement, memberikan LKPD pada KBM materi Operasi hitung bilangan bulat kelas VII dan lembar jawaban instrument evaluasi yang dikerjakan peserta didik mengajak peserta didik berdoa bersama. (Nasionalisme: Religius

dan toleransi) 2. Saya akan memberikan sangket minat, serta mengawasi peserta didik mengerjakannya (Anti

Korupsi: Adil) 3. Pada tahap stimulation, saya akan mengarahkan peserta didik untuk melihat video pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta tutur kata yang sopan dan santun. (Etika Publik: Sopan)

hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil MISI yaitu a. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang harmonis dalam kerukunan kehidupan beragama, budaya dan keamanan b. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif menuju desa mandiri, pengembangan aktifitas ekonomi yang adil, dan pro rakyat, serta ramah investasi. KBM materi Operasi hitung bilangan bulat kelas VII, saya akan memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu:

Keimanan,

Kejujuran,

Kebersamaa

n,

kedisiplinan

dan keadilan

39 peserta didik Data Collection, peserta didik mencari penyelesaian masalah pada LKPD Data Processing, peserta didik menemukan jawaban dari masalah pada LKPD dengan bantuan media pembelajaran kartu posneg 5. Verification, peserta didik mengumpulkan 4. Pada tahap Problem

statement, Data

Collection, dan Data

Processing, saya akan tetap mengawasi mereka agar dapat menjawab soal dengan baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. (Komitmen Mutu:

Efektif) 5. Pada tahap verification saya akan menilai LKPD apa adanya sesuai jawaban peserta didik (Anti

Korupsi: Jujur dan Adil) 6. Pada tahap Generalization Dalam menyimpulkan materi, saya sudah c. Mewujjudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing d. Mewujudkan tata kelola pemerintah yang bersih, berwibawa dan tersedianya infrastruktur publik yang berbasis, transparan, responsibilitas dan akuntabilitas.

40 LKPD kepada guru untuk diperiksa 6. Generalization, guru bersama peserta didik menyimpulkan materi operasi hitung bilangan bulat 7. Peserta didik mengerjakan instrumen evaluasi post-test dan mengisi angket minat kepada Peserta didik 8. Menutup pelajaran mempertegas kembali terkait hasil kesimpulan LKPD mereka.

(Akuntabilitas: Tanggung

Jawab) 7. Pada saat peserta didik mengerjakan soal instrumen evaluasi post-

test dan mengisi angket minat kepada peserta didik, saya akan mengawasi mereka selama proses berjalan. (Anti

Korupsi: Adil) 8. Ketika menutup proses KBM, saya akanmengajak peserta didik berdoa bersama. (Nasionalisme:

Religius dan toleransi)

41 7. Memeriksa hasil evaluasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII 1. Memeriksa lembar jawaban dan mencocokkannya dengan kunci jawaban. 2. Membuat catatan pada lembar jawaban peserta didik terkait hal-hal yang perlu mereka pahami jika ada. 3. Merekap data hasil penilaian (daftar nilai). 4. Membagikan hasil evaluasi kepada peserta didik. 5. Mengingatkan Adanya lembar hasil evaluasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII 1. Saya akan memeriksa hasil evaluasi peserta didik sesuai dengan kunci jawaban. (Akuntabilitas:

Jujur) 2. Dalam membuat catatan, saya akan memperhatikan setiap kelemahan dan mengingatkan mereka. (Komitmen Mutu:

Berorientasi pada Mutu) 3. Dalam merekap data saya akan menulis nilai sesuai dengan yang mereka dapatkan tanpa mengurangi atau menambahkannya. (Nasionalisme: Tidak

Memaksakan Kehendak) VISI yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil MISI yaitu a. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang harmonis dalam kerukunan kehidupan beragama, budaya dan keamanan b. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif menuju desa mandiri, pengembangan aktifitas ekonomi yang adil, dan pro Dengan adanya lembar hasil evaluasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII, saya telah memberikan penguatan nilai-nilai

42 kembali terkait kesimpulan dari KBM yang dilakukan. 4. Saya akan membagikan hasilnya sesuai nama mereka dan tidak mempublikasikan semua nilai mereka di depan kelas. (Etika Publik: Menjaga

Rahasia) 5. Pada saat mengingatkan mereka, saya akan menjelaskan kembali terkait hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengerjakan soal Operasi Hitung Bilangan Bulat. (Anti Korupsi: Peduli)

rakyat, serta ramah investasi. c. Mewujjudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing organisasi sekolah yaitu: Kejujuran

dan

kedisiplinan

43 8. Memeriksa hasil angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII. 1. Memeriksa hasil angket dan mencocokkannya dengan pedoman penskoran. 2. Merekap data hasil penilaian (daftar nilai). 3. Mengidentifikasi hasil angket belajar peserta didik Adanya hasil print out angket belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII 1. Saya akan memeriksa hasil angket belajar peserta didik sesuai dengan pedoman penskoran. (Akuntabilitas: konsisten) (Etika Publik : Jujur) 2. Dalam merekap data hasil angket, saya akan menskor sesuai dengan apa yang mereka isikan tanpa mengurangi atau menambahkannya. (Nasionalisme: Tidak

Memaksakan Kehendak) 3. Saya akan mengidentifikasi hasil angket belajar peserta didik (Anti Korupsi: Juju VISI yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil MISI yaitu a. Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang harmonis dalam kerukunan kehidupan beragama, budaya dan keamanan b. Mewujudkan kapuas hulu yang kreatif menuju desa mandiri, pengembangan aktifitas ekonomi yang adil, dan pro rak Dengan adanya hasil angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII, saya telah memberikan penguatan nilai-nilai organisasi se

44

45 C. Rencana Jadwal Implementasi Aktualisasi Rencana rincian jadwal pelaksanaan selama kegiatan aktualisasi dan habituasi di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir dijelaskan pada tabel berikut ini. Tabel 4.4 Rencana Rincian Jadwal Kegiatan Implementasi Kegiatan Aktualisasi Nama : Mustamil Hamdi, S.Pd Instansi : SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir Tempat Aktualisasi : SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir No Tanggal Pelaksanaan Kegiatan Output Evedence 1 9 s.d 11 Agustus 2021 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Dengan Media kartu Posneg (positif negatif) Tersedianya RPP 1. Hasil print RPP 2. Foto proses pembuatan 3. Foto pengesahan RPP oleh Kepala Sekolah K 12 s.d 13 Agustus 2021 Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Tersedianya LKPD 1. Hasil print LKPD 2. Foto proses pembuatan

46 Kelas VII berbasis discovery learning 3 14 s.d 16 Agustus 2021 Membuat instrumen evaluasi mata pelajaran matematika pada materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Kisi-kisi, naskah soal, dan kunci jawaban beserta pedoman penilaian 1. Hasil print kisi-kisi, naskah soal, dan kunci jawaban beserta pedoman penskoran instrument penilaian 2. Foto proses pembuatan 4 18 s.d 19 Agustus 2021 Menyusun angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII Tersedianya angket minat belajar 1. Hasil print angket minat belajar 2. Foto proses pembuatan 5 20 s.d 21 Agustus 2021 Membuat media pembelajaran kartu posneg (positif negatif) Tersedianya media pembelajaran kartu posneg 1. Daftar alat 2. Langkah-langkah pembuatan 3. Foto hasil media yang telah dibuat 6 23 s.d 28 Agustus 2021 Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan Terlaksananya proses pembelajaran yang sesuai dengan RPP 1. Daftar hadir peserta didik 2. Foto proses kegiatan belajar mengajar

47

48 BAB V

LAPORAN PELAKSANAAN AKTUALISASI A. Pelaksanaan Aktualisasi Kegiatan aktualisasi nilai dasar profesi Aparatur Sipil Negara (ASN) merupakan rangkaian kegiatan wajib off campus yang dimulai pada tanggal 3 Agustus 2021 sampai dengan 7 September 2021. Pada Rencana Rancangan Aktualisasi yang sudah dibuat sesuai dengan jadwal pada tahapan kegiatan dan tujuan yang akan dicapai sesuai target yakni Upaya meningkatkan minat belajar matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir Kabupaten Kapuas Hulu. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan bertepatan dengan kondisi darurat covid 19 sehingga perlu adanya Protokol yang ketat dalam proses pembelajaran, salah satunya menata kelompok belajar peserta didik. Oleh sebab itu, penulis membagi peserta didik menjadi 2 (dua) kelompok belajar. Untuk memastikan proses belajar tetap berjalan dengan baik. Setelah melaksanakan aktualisasi ini, penulis berkomitmen akan terus melanjutkan aktualisasi dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA. Aktualisasi yang telah dilaksanakan tidak hanya sebatas laporan kegiatan pelatihan dasar saja, melainkan terus berlanjut pada kegiatan-kegiatan selanjutnya di tempat kerja. Deskripsi capaian secara terperinci dari masing-masing kegiatan aktualisasi nilai dasar profesi ASN yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir diuraikan sebagai berikut: 1. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat Kelas VII dengan Media kartu Posneg (positif negatif)

49 Tabel 5.1 Tahapan Kegiatan 1 Kegiatan : Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat Kelas VII dengan Media kartu Posneg (positif negatif) Tanggal : 9 Agustus 2021 Output : Tersedianya RPP mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat kelas VII dengan Media kartu Posneg (positif negatif) Evendence : Print out RPP danFoto pengesahan RPP oleh Kepala Sekolah Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan acuan yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Adapun langkah-langkah penyusunan RPP adalah sebagai berikut: 1. Menyiapkan materi dan sumber bahan ajar merupakan langkah awal yang dilakukan sebelum menyusun RPP. Hal ini dilakukan agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar dan terarah. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu akuntabilitas dengan indikator kejelasan target. Dalam menyiapkan materi dan sumber bahan ajar, penulis menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Hal ini dilakukan agar memiliki gambaran yang jelas tentang hasil yang diharapkan. 2. Menentukan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) materi pembelajaran merupakan salah satu komponen yang terdapat dalam RPP berdasarkan Permendikbud nomor 65 tahun 2013 tentang standar proses pendidikan dasar dan menengah. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah etika publik dengan indikator cermat. Dalam menentukan KI dan KD, penulis menyesuaikan dengan silabus kurikulum 2013 yang digunakan sekolah. 3. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) merupakan salah satu komponen yang terdapat dalam RPP berdasarkan Permendikbud nomor 65 tahun 2013 tentang standar proses pendidikan dasar dan

50 menengah. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah komitmen mutu dengan indikator efektif. Dalam merumuskan IPK, penulis menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan. 4. Menentukan model dan media pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah komitmen mutu dengan indikator efisien. Dalam menentukan model dan media pembelajaran, penulis menyesuaikan dengan kondisi dan lingkungan sekolah. Hal ini dilakukan agar proses kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar dan sesuai dengan waktu yang tercantum dalam RPP. 5. Menyusun langkah-langkah pembelajaran merupakan komponen terbesar dalam RPP. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah etika publik dengan indikator cermat. Dalam menyusun langkah- langkah pembelajaran, penulis menyesuaikan dengan kondisi dan lingkungan sekolah. Hal ini dilakukan agar setiap langkah pembelajaran yang dibuat terhindar dari berbagai kendala yang mungkin saja terjadi. 6. Mencetak RPP sangat diperlukan karena untuk memudahkan penulis dalam mengajar. Selain itu print out RPP merupan bukti dari kegiatan pembuatan RPP. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah anti korupsi dengan indikator mandiri karena penulis melakukannya sendiri. 7. Konsultasi serta meminta persetujuan kepada Kepala Sekolah terkait RPP yang sudah dibuat dilakukan dengan berdiskusi dan meminta arahan atau saran dari Mentor guna mengurangi hal-hal yang kurang diketahui oleh penulis, melihat kelayakan kegiatan pembelajaran yang telah dirancang, serta meminta persetujuan mentor untuk mengesahkan sebelum proses pelaksanaan dilaksanakan. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah

nasionalisme dengan indikator tidak memaksakan kehendak. Penulis menerima arahan dan saran yang diberikan Kepala sekolah, karena penulis menyadari bahwa beliau lebih mengetahui kondisi dan lingkungan sekolah, maupun tata penyusunan penulisan RPP. Analisis dampak:

51 Akuntabilitas Kejelasan target Apabila tidak memiliki kejelasan target dalam pembuatan RPP, maka penulis tidak akan memiliki acuan yang tepat untuk melaksanakan proses pembelajaran, sehingga kegiatan belajar mengajar di kelas tidak terarah serta penyampaian dan penyerapan materi menjadi tidak maksimal. Nasionalisme Tidak memaksakan kehendak Apabila penulis memaksakan kehendak dalam menyusun RPP, maka proses kegiatan belajar mengajar bisa tidak berjalan lancar karena ada hal-hal yang kurang diketahui penulis terkait kondisi dan lingkungan sekolah dan juga bisa mengakibatkan penulis akan menjadi orang yang egois. Etika Publik Cermat Apabila tidak cermat dalam menyusun KI, KD dan langkah-langkah pembelajaran, maka RPP yang penulis buat tidak akan sistematis, dan tidak dapat dimengerti guru lain ketika menggunakan RPP tersebut dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Komitmen Mutu Efektif dan Efisien Apabila tidak efektif dalam menentukan IPK, maka proses kegiatan belajar mengajar menjadi tidak terarah dan bisa menyimpang dari tujuan pembelajaran yang diharapkan. Apabila penulis tidak efisien dalam menentukan metode dan media pembelajaran, maka proses kegiatan belajar mengajar dapat terganggu dan berjalan tidak sesuai dengan waktu yang Diharapkan Anti Korupsi Mandiri Apabila dalam mencetak RPP penulis tidak mandiri, maka untuk kedepannya akan cenderung selalu meminta bantuan kepada orang lain dan

52 timbul rasa malas untuk melakukan pekerjaan- pekerjaan lain Manfaat pembuatan RPP adalah sebagai berikut: 1. Manfaat bagi penulis: Tersusunnya RPP akan membantu penulis dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran supaya lebih terarah dan tepat sasaran serta tertib administrasi. 2. Manfaat bagi Instansi: Tersusunnya RPP dapat memberikan keuntungan bagi sekolah karena terlaksananya bentuk administrasi yang baik sesuai aturan yang ada. 3. Manfaat bagi Peserta Didik: Tersusunnya RPP dapat memberikan penyerapan materi yang lebih terarah dan teratur kepada peserta didik. Kontribusi terhadap visi dan misi: Dengan tersusunnya RPP mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah berkontribusi terhadap visi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil. Serta misi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing Penguatan nilai-nilai organisasi: Dengan tersusunnya RPP mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 satap embaloh hilir, saya sudah memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu kedisiplinan.

53 Dokumentasi Pembuatan RPP Gambar 5.1 Pembuatan RPP Gambar 5.2 Konsultasi dan Pengesahan RPP oleh Kepala Sekolah 2. Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII berbasis discovery learning Tabel 5.2 Tahapan Kegiatan 2 Kegiatan : Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII berbasis discovery learning

54 Tanggal : 12 Agustus 2021 Output : Tersedianya LKPD mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat kelas VII Evendence : Print out LKPD dan foto kegiatan penyusunan LKPD Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan: LKPD adalah sarana untuk membantu dan mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar sehingga terbentuk interaksi efektif antara peserta didik dengan pendidik, dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik. Adapun langkah-langkah penyusunan LKPD adalah sebagai berikut: 1. Menentukan materi yang diajarkan merupakan langkah awal dalam menyusun LKPD. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah

akuntabilitas dengan indikator kejelasan target. Penulis menyesuaikan dengan KI dan KD yang sudah tertulis pada silabus. 2. Menentukan tujuan pembelajaran dilakukan agar LKPD yang disusun terarah. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu Etika Publik dengan indikator cermat. Dalam menentukan tujuan pembelajaran, penulis menyesuaikan dengan silabus yang digunakan sekolah. 3. Menyusun LKPD dilakukan secara bertahap, dari segi tingkat pemahaman peserta didik dan dibuat semenarik mungkin. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu komitmen mutu dengan indikator efektif. Dalam menyusun LKPD, penulis menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Hal ini dilakukan agar LKPD terarah dan sesuai dengan hasil yang diharapkan. 4. Mencetak LKPD digunakan sebagai bukti dalam kegiatan pembuatan LKPD. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah anti korupsi dengan indikator

mandiri. Dalam mencetak LKPD penulis melakukannya sendiri. 5. Konsultasi dengan mentor terkait LKPD yang telah dibuat dengan berdiskusi dan meminta arahan atau saran guna mengurangi hal-hal yang kurang diketahui oleh penulis. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah

55 nasionalisme dengan indikator tidak memaksakan kehendak. Dalam berkonsultasi, penulis menerima arahan dan saran yang diberikan oleh mentor, karena penulis menyadari bahwa beliau lebih berpengalaman Analisis dampak: Akuntabilitas Kejelasan target Apabila tidak memiliki kejelasan target dalam pembuatan LKPD, maka penulis tidak akan memiliki hasil proses kegiatan belajar mengajar sesuai dengan yang diharapkan dan peserta didik akan kesulitan dalam memahami materi yang diajarkan Nasionalisme Tidak memaksakan Kehendak Apabila penulis memaksakan kehendak dalam menyusun LKPD, maka peserta didik bisa kesulitan memahami materi dan timbul kendala dalam proses kegiatan belajar mengajar. Etika Publik Cermat Apabila tidak cermat dalam menentukan tujuan pembelajaran, maka LKPD yang dibuat tidak bisa menuntun peserta didik untuk menemukan pengetahuan baru terkait materi yang diajarkan. Komitmen Mutu Efektif Apabila tidak efektif dalam menyusun tahap- tahap dalam LKPD, maka peserta didik akan kesulitan dalam menentukan kesimpulan dari materi yang diajarkan Anti Korupsi Mandiri Apabila dalam mencetak LKPD penulis tidak mandiri, maka untuk kedepannya akan cenderung selalu meminta bantuan kepada orang lain dan timbul rasa malas untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan lain Manfaat pembuatan LKPD adalah sebagai berikut: 1. Manfaat bagi penulis: Tersusunnya LKPD akan membantu pendidik dalam

56 Dokumentasi Pembuatan LKPD Gambar 5.3 Pembuatan LKPD dan Lembar Jawaban LKPD Peserta didikmelaksanakan kegiatan pembelajaran supaya lebih efisien terhadap waktu dan mempermudah dalam menuntun peserta didik untuk menemukan pengetahuan baru terkait materi yang diajarkan. 2. Manfaat bagi Instansi: Tersusunnya LKPD dapat memberikan keuntungan bagi sekolah karena menjadi referensi lain selain buku. Manfaat bagi Peserta Didik: Tersusunnya LKPD dapat melatih kemandirian peserta didik dalam menerima/menggali ilmu pada proses pembelajaran di kelas. Kontribusi terhadap visi dan misi: Dengan tersusunnya LKPD mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah berkontribusi terhadap Visi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil. Serta misi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing Penguatan nilai-nilai organisasi: Dengan tersusunnya LKPD mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu kejujuran dan kedisiplinan.

57 3. Membuat instrumen Evaluasi mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Tabel 5.3 Tahapan Kegiatan 3 Kegiatan : Membuat instrumen Evaluasi (pretest-post test) mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Tanggal : 16 Agustus 2021 Output : Tersedianya kisi-kisi, naskah soal, kunci jawaban beserta pedoman penskoran Evendence : Print out kisi-kisi, naskah soal, kunci jawaban dan pedoman penskoran serta foto kegiatan penyusunan instrumen penilaian Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan: Instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk melakukan penilaian. Instrumen penilaian yang penulis buat berupa tes uraian sebanyak 10 soal. Adapun langkah-langkah penyusunan instrumen penilaian adalah sebagai berikut: 1. Merumuskan indikator serta bentuk instrumen penilaian sangat penting dilakukan. Hal ini dikarenakan instrumen penilaian merupakan alat untuk mengukur tingkat keberhasilan suatu proses kegiatan belajar mengajar. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu akuntabilitas dengan indikator

kejelasan target. Dalam merumuskan indikator dan bentuk instrumen penilaian, penulis menyesuaikan dengan RPP yang telah disusun agar instrumen penilaian dapat mengukur tingkat keberhasilan dari proses kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan. 2. Membuat kisi-kisi instrumen penilaian agar instrumen penilaian yang disusun sesuai dengan sub pokok materi yang telah diajarkan. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu komitmen mutu dengan indikator efektif. Dalam membuat kisi-kisi instrumen penilaian, penulis menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Hal ini dilakukan agar instrumen penilaian terarah dan sesuai dengan hasil yang diharapkan. 3. Menyusun instrumen penilaian dilakukan dengan hati-hati agar soal-soal yang dibuat dapat dipahami oleh peserta didik. Nilai ANEKA yang

58 teraktualisasikan yaitu nasionalisme dengan indikator adil. Dalam menyusun instrumen penilaian, penulis menyesuaikan dengan kemampuan peserta didik sehingga dapat dipahami dan dapat mengukur semua kemampuan mereka. 4. Dalam membuat kunci jawaban dan penskoran instrumen penilaian perlu dilakukan setelah pembuatan soal instrumen dengan tujuan memudahkan dalam pengoreksian hasil tes. Penskoran juga perlu dilakukan agar pengerjaan peserta didik dapat dinilai secara adil, 5. sesuai dengan masing-masing jawaban yang mereka berikan. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu etika publik dengan indikator menjaga

rahasia. Dalam membuat kunci jawaban dan penskoran instrumen penilaian, penulis melakukannya tanpa melibatkan atau memperlihatkan ke peserta didik guna mencegah kebocoran soal yang diberikan dan hasil yang didapatkan sesuai dengan kemampuan dari masing-masing peserta didik. 6. Dalam mencetak instrumen penilaian dilakukan sebelum hari proses kegiatan belajar mengajar dilaksanakan. Nilai ANEKA yang terkatualisasikan adalah anti korupsi dengan indikator mandiri. Dalam mencetak instrumen penilaian, penulis melakukannya sendiri. Analisis dampak: Akuntabilitas Kejelasan target Apabila tidak memiliki kejelasan target dalam merumuskan indikator dan bentuk instrumen penilaian, maka penulis akan kesulitan dalam mengukur tingkat keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar yang telah dilaksanakan Nasionalisme Adil Apabila tidak adil dalam menyusun tingkat kesukaran instrumen penilaian, maka peserta didik akan kesulitan dalam memahami maupun menjawab soal yang diberikan. Sehingga hasil yang diperoleh juga tidak sesuai dengan yang diharapkan dan dapat membuang-buang waktu untuk

59 menjelaskan kembali maksud dari kata- kata pada soal tersebut Etika Publik Menjaga rahasia Apabila dalam membuat kunci jawaban dan penskoran instrumen penilaian penulis tidak menjaga rahasia atau dilakukan bersama peserta didik maka hasil pengerjaan yang mereka lakukan tidak akan sesuai dengan kemampuan mereka sebenarnya. Komitmen Mutu Efektif Apabila tidak efektif dalam menentukan menyusun kisi-kisi instrumen penilaian, maka penulis akan kesulitan dalam mengukur tingkat kemampuan peserta didik dalam menerima materi yang telah diajarkan Anti Korupsi Mandiri Apabila tidak mandiri dalam mencetak instrumen penilaian, maka akan timbul kebiasaan untuk meminta pertolongan orang lain dan rasa malas Manfaat pembuatan instrumen penilaian adalah sebagai berikut: 1. Manfaat bagi penulis: Tersusunnya instrumen penilaian akan membantu pendidik dalam mengukur tingkat keberhasilan dari proses kegiatan belajar mengajar yang telah dilaksanakan dan kemampuan peserta didik dalam menerima menerima materi terkait. 2. Manfaat bagi Instansi: Tersusunnya instrumen penilaian dapat memberikan keuntungan bagi sekolah karena memberi hasil atau nilai dari peserta didik sesuai dengan pengetahuan yang mereka miliki dan menambah kumpulan soal sebagai bahan latihan bersama. 3. Manfaat bagi Peserta Didik: Tersusunnya insturmen penilaian dapat membantu peserta didik untuk mengukur tingkat kemampuan mereka dalam menyerap materi yang telah diajarkan dan sebagai bahan motivasi peserta didik untuk belajar lebih giat kembali.

60 Kontribusi terhadap visi dan misi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir saya sudah berkontribusi terhadap Visi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil. Serta misi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing. Penguatan nilai-nilai organisasi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu kejujuran. Dokumentasi Penyusunan Instrumen Penilaian Gambar 5.4 Penyusunan instrumen penilaian

61 4. Menyusun angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII Tabel 5.4 Tahapan Kegiatan 4 Kegiatan : Menyusun angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII Tanggal : 19 Agustus 2021 Output : Tersedianya kisi-kisi, angket minat belajar, dan pedoman penskoran Evendence : Print out kisi-kisi, angket minat belajar dan pedoman penskoran serta foto kegiatan penyusunan angket minat belajar Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan: Angket minat belajar adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis dengan tujuan mengumpulkan informasi dari responden. Angket minat belajar yang penulis susun berisi pernyataan positif dan pernyataan negatif sebanyak 18 pernyataan dengan skala 1 sampai 5. Adapun langkah-langkah penyusunan angket minat belajar adalah sebagai berikut: 1. Menentukan tujuan yang akan dicapai adalah langkah awal dalam membuat angket minat belajar. Tujuan peneliti membuat angket minat belajar guna mengetahui peningkatan minat belajar peserta didik. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu akuntabilitas dengan indikator kejelasan target. Dalam merumuskan tujuan angket minat belajar peserta didik, peneliti telah menyesuaikan dengan indikator minat yang akan dicapai. 2. Membuat kisi-kisi angket minat belajar harus disesuaikan dengan kondisi peserta didik. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah komitmen mutu dengan indikator efektif. Dalam membuat kisi-kisi angket minat belajar peserta didik, peneliti menyesuaikan dengan tujuan angket minat belajar. 3. Menyusun kalimat-kalimat pernyataan atau pertanyaan. Kalimat yang disusun berisi pernyataan positif dan pernyataan negatif. Nilai ANEKA yang teraktualisasi yaitu nasionalisme dengan indikator amanah. Dalam

62 menyusun kalimat pernyataan, peneliti harus menyesuaikan dan tidak boleh menyimpang dari kisi-kisi angket minat belajar yang telah dibuat. Membuat penskoran angket minat belajar peserta didik dilakukan sebelum angket diberikan kepada peserta didik. selain itu memudahkan peneliti dalam penskoran angket minat belajar. Nilai ANEKA yang terkatualisasikan adalah etika publik dengan indikator menjaga rahasia. Dalam membuat penskoran angket minat belajar peserta didik, peneliti menjaga kerahasiaannya. 4. Mencetak angket minat belajar peserta didik dijadikan sebagai bukti pembuatan angket minat belajar peserta didik. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu anti korupsi dengan indikator mandiri. Analisis dampak: Akuntabilitas Kejelasan target Apabila tidak memiliki kejelasan target dalam merumuskan angket minat belajar, maka penulis akan kesulitan dalam mengukur tingkat minat belajar setelah proses kegiatan belajar Mengajar Nasionalime Amanah Apabila peneliti tidak amanah dan tidak sesuai dengan kisi-kisi yang telah dibuat dalam membuat kalimat pernyataan, maka tujuan dari angket minat belajar akan menyimpang. Etika Publik Menjaga rahasia Apabila dalam membuat penskoran instrumen penilaian penulis tidak menjaga rahasia atau dilakukan bersama peserta didik maka hasil pengerjaan yang mereka lakukan tidak akan sesuai dengan minat belajar mereka sebenarnya. Komitmen Mutu Efektif Apabila tidak efektif dalam menentukan menyusun kisi-kisi angket minat belajar, maka penulis akan kesulitan dalam mengukur tingkat minat belajar peserta didik

63 Anti Korupsi Mandiri Apabila tidak mandiri dalam mencetak angket minat belajar, maka akan timbul kebiasaan untuk meminta pertolongan orang lain dan rasa Malas Manfaat pembuatan angket minat belajar adalah sebagai berikut: 1. Manfaat bagi penulis: Tersusunnya angket minat belajar akan membantu pendidik dalam mengukur tingkat minat belajar peserta didik dalam pelajaran matematika. 2. Manfaat bagi Instansi: Tersusunnya angket minat belajar dapat memberikan keuntungan bagi sekolah karena mengetahui minat belajar peserta didik dan menemukan solusi yang tepat agar minat belajarnya baik. 3. Manfaat bagi Peserta Didik: Tersusunnya angket minat belajar dapat mengukur tingkat minat belajar mereka dalam menyerap materi yang telah diajarkan dan sebagai bahan motivasi peserta didik untuk belajar lebih giat kembali. Kontribusi terhadap visi dan misi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah berkontribusi terhadapVisi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil. Serta misi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing Penguatan nilai-nilai organisasi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah memberikan penguatan nilai- nilai organisasi sekolah yaitu kejujuran.

64 Dokumentasi Penyusunan Angket Minat Belajar Gambar 5.5 Penyusunan angket minat belajar 5. Membuat media pembelajaran kartu posneg (positif negatif) Tabel 5.5 Tahapan Kegiatan 5 Kegiatan : Membuat media pembelajaran kartu posneg (positif negatif) Tanggal : 21 Agustus 2021 Output : Tersedianya media pembelajaran kartu posneg Evendence : Daftar alat dan bahan, langkah-langkah pembuatan kartu posneg, kartu posneg dan foto kegiatan pembuatan kartu posneg Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan: Media pembelajaran dapat dikatakan sebagai alat bantu pembelajaran, yaitu segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Dalam aktualisasi ini, peneliti mengguanakan kartu posneg yang terbuat dari karton manila. Karton manila dipotong dengan ukuran 4 cm x 4 cm. Pada karton tersebut ditulis tanda positif (karton kuning) dan tanda negatif (karton biru). Adapun langkah-langkah pembuatan kartu posneg adalah sebagai berikut: 1. Menyiapkan alat dan bahan adalah langkah awal dalam membuat media. Peneliti menyiapkan bahan berupa karton manila, sedangkan alatnya adalah penggaris, gunting dan spidol. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu

akuntabilitas dengan indikator konsistensi. Dalam menyiapkan alat dan

65 bahan dalam membuat media pembelajaran kartu posneg, peneliti menyesuaikan dengan media yang digunakan dalam rancangan pelaksanaan pembelajaran. 2. Mengukur kertas karton manila dengan ukuran 4cm x 4 cm masing- masing warna dengan menggunakan penggaris. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah etika publik dengan indikator profesional. Dalam mengukur kertas manila saya telah menyesuaikan agar ukurannya sama. 3. Memotong karton manila yang sudah diukur menggunakan gunting. Nilai ANEKA yang teraktualisasi yaitu komitmen mutu dengan indikator efektif. Dalam memotong karton manila, saya telah menyesuaikan agar ukurannya sama. 4. Menuliskan tanda positif pada karton manila warna kuning dan tanda negatif pada karton warna biru dengan menggunakan spidol. Nilai ANEKA yang terkatualisasikan adalah anti korupsi dengan indikator jujur. Dalam menuliskan tanda positif dan negatif, saya telah menyesuaikan dengan warnanya. 5. Menggandakan kartu posneg. Untuk menggunakan kartu posneg memerlukan kartu yang tidak sedikit. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan adalah nasionalisme dengan indikator amanah. Menggandakan kartu posneg, saya telah menyesuaikan dengan jumlah peserta dalam kelompok belajar. Analisis dampak: Akuntabilitas Konsistensi Apabila tidak konsisten dalam menyiapkan alat dan bahan, maka penulis tidak akan dapat membuat media pembelajaran yang sesuai dengan RPP yang telah dibuat Nasionalisme Amanah Apabila tidak amanah dalam menggandakan kartu, maka akan mubazir

66 Etika Publik Profesional Apabila peneliti tidak profesional, maka ukuran kartu posneg tidak beraturan sehingga akan mengurangi nilai estetik dari media Pembelajaran Komitmen Mutu Efektif Apabila tidak efektif dalam terpotong dengan rapi Anti Korupsi Jujur Apabila penulisan tanda positif dan negatif tidak sesuai aturan warna, maka peserta didik akan bingung menggunakan media pembelajaran. Tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Manfaat pembuatan kartu posneg adalah sebagai berikut: 1. Manfaat bagi penulis: Adanya media kartu posneg dapat mempermudah pendidik dalam menjelaskan konsep dan menciptakan suasana kegiatan belajar mengajar lebih menarik, sehingga peserta didik lebih mudah dalam memahami materi yang diajarkan. 2. Manfaat bagi Instansi: Adanya media kartu posneg yang dibuat menambah kumpulan alat peraga di sekolah dan dapat digunakan oleh pendidik lain dalam mengajar materi yang sama nantinya. 3. Manfaat bagi Peserta Didik: Adanya media kartu posneg akan mempermudah peserta didik dalam memahami konsep dan terciptanya suasana kegiatan belajar mengajar yang lebih menyenangkan sehingga dapat mengurangi pemikiran buruk mereka terhadap pelajaran matematika. Kontribusi terhadap visi dan misi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah berkontribusi terhadap Visi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil. Serta Misi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu mewujudkan masyarakat

67 kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing. Penguatan nilai-nilai organisasi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu kejujuran dan kedisiplinan. Dokumentasi Pembuatan Kartu Posneg Gambar 5.6 Pembuatan kartu posneg

68 6. Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan model discovery learning pada materi Operasi hitung bilangan bulat kelas VII Tabel 5.6 Tahapan Kegiatan 6 Kegiatan : Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan model discovery learning pada materi Operasi hitung bilangan bulat kelas VII Tanggal : 23 Agustus 2021 - 26 Agustus 2021 Output : Terlaksananya Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan model discovery learning pada materi Operasi hitung bilangan bulat kelas VII Evendence : Jadwal pelajaran, daftar hadir peserta didik, dan foto proses kegiatan belajar mengajar Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan: Kegiatan belajar mengajar peneliti lakukan selama 4 hari dalam 2 kelompok belajar dengan tetap mengikuti Protokol kesehatan. Adapun langkah-langkah penyusunan instrumen penilaian adalah sebagai berikut: 1. Membuka proses kegiatan belajar mengajar. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu nasionalisme dengan indikator religius. Ketika membuka proses kegiatan belajar mengajar, peneliti mengajak peserta didik berdoa bersama. 2. Memberikan pretest dan angket minat kepada peserta didik. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu anti korupsi dengan indikator adil. Peneliti memberikan soal pretest dan angket minat, serta mengawasi peserta didik mengerjakannya. 3. Memberikan apersepsi materi bilangan bulat. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu akuntabilitas dengan indikator kejelasan. Saya memberikan apersepsi materi bilangan bulat guna mengingatkan kembali materi yang lalu.

69 4. Stimulation, peserta didik melihat video pembelajaran dari Youtube dengan judul “Alat peraga operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat”. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu etika publik dengan indikator sopan. Dalam mencari video penunjang peneliti mencari video yang menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta tutur kata yang sopan dan santun.

5. Problem statement, memberikan LKPD pada peserta didik. Data Collection, peserta didik mencari penyelesaian masalah pada LKPD. Data Processing, peserta didik menemukan jawaban dari masalah pada LKPD dengan bantuan media pembelajaran kartu posneg. Nilai ANEKA yang terkatualisasikan adalah komitmen mutu dengan indikator efektif. Pada tahap Problem statement, Data Collection, dan Data Processing, peneliti mengawasi peserta didik agar dapat menjawab soal dengan baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. 6. Verification, peserta didik bersama guru membahas masalah pada LKPD. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu anti korupsi dengan indikator jujur dan adil. Peneliti telah menilai jawaban peserta didik sesuai jawaban apa adanya. 7. Generalization, guru bersama peserta didik menyimpulkan materi operasi hitung bilangan bulat. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab. Dalam menyimpulkan materi, peneliti mempertegas kembali terkait hasil kesimpulan LKPD mereka. 8. Menutup pelajaran. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu nasionalisme dengan indikator religius. Analisis dampak:

70 Akuntabilitas Kejelasan Apabila tidak memiliki kejelasan apersepsi, maka peserta didik akan kesulitan memulai pembelajaran Akuntabilitas Tanggung jawab Apabila tidak memiliki tanggung jawab dalam menyimpulkan materi, peserta didik akan tidak yakin atas jawaban mereka pada LKPD Nasionalisme Religius Apabila tidak religius, maka peserta didik tidak mensyukuri nikmat yang diberikan Allah SWT Etika Publik Sopan Apabila dalam mencari video pembelajaran peneliti tidak mempertimbangkan isi dari video harus sopan, maka akan memberi contoh yang tidak baik untuk peserta didik Komitmen mutu Efektif Apabila langkah pembelajaran tidak diikuti, maka kegiatan pembelajaran terhadap tujuan pembelajaran. Tidak efektif Anti Korupsi Jujur dan adil Apabila tidak jujur dan adil dalam menilai jawaban LKPD peserta didik, maka ada kesenjangan antara peserta didik yang satu dengan yang lainnya. Manfaat kegiatan belajar mengajar adalah sebagai berikut: 1. Manfaat bagi penulis: Terlaksananya kegiatan belajar mengajar dapat membantu pendidik dalam menerapkan RPP yang digunakan dan melaksanakan tugas pokok sebagai pendidik. 2. Manfaat bagi Instansi: Terlaksananya KBM merupakan bentuk administrasi

71 yang baik dengan aturan yang ada, sesuai dengan visi sekolah yaitu terwujudnya Mewujudkan SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir berkualitas yang mampu meningkatkan kecerdasan, ketaqwaan dan berakhlak mulia serta mengembangkan lingkungan belajar yang kondusif. 3. Manfaat bagi Peserta Didik: Terlakananya KBM membantu peserta didik mendapatkan pemahamam baru yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Kontribusi terhadap visi dan misi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah berkontribusi terhadap Visi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil. Serta Misi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing. Penguatan nilai-nilai organisasi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah memberikan penguatan nilai- nilai organisasi sekolah yaitu Keimanan, Kejujuran, Kebersamaan,kedisiplinan dan keadilan. Kegiatan pemberian pretest dan Angket Minat sebelum tindakan Gambar 5.7 Pretest dan pengisian angket minat belajar

72 Kegiatan Belajar Mengajar dengan model discovery learning Gambar 5.8 Tahapan dengan model discovery learning (seluruh kelompok) Dokumentasi Gambar 5.9 Peserta didik mengerjakan post test dan angket minat 1. Stimulation 2. problem statement 3. data collection 4. Data processing 5. verification 6. generalitation

73 7. Memeriksa hasil evaluasi belajar peserta didik pada materi operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Tabel 5.7 Tahapan Kegiatan 7 Kegiatan : Memeriksa hasil evaluasi belajar peserta didik pada materi operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Tanggal : 31 Agustus 2021 Output : Adanya lembar jawaban pretest dan post test yang telah diisi peserta didik dan daftar nilai Evendence : Foto peneliti memeriksa hasil pretest dan post test dan daftar nilai Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan: Adapun langkah-langkah memeriksa hasil evaluasi belajar peserta didik adalah sebagai berikut: 1. Memeriksa lembar jawaban dan mencocokannya dengan kunci jawaban dilakukan agar semua nilai yang diperoleh mereka sesuai dengan hasil pengerjaannya. Nilai ANEKA yang terkatualisasikan adalah akuntabilitas dengan indikator jujur. Peneliti akan memeriksa hasil evaluasi peserta didik sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat sebelumnya. 2. Membuat catatan pada lembar jawaban peserta didik terkait hal-hal yang perlu mereka pahami jika ada. Nilai ANEKA yang terkatualisasikan adalah

komitmen mutu dengan indikator berorientasi pada mutu. Peneliti mengingatkan mereka agar kedepannya mendapatkan nilai yang lebih baik lagi. 3. Merekap data hasil penilaian (daftar nilai). Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu nasionalisme dengan indikator tidak memaksakan

kehendak. Dalam merekap data peneliti akan menulis nilai sesuai dengan hasil yang peserta didik dapatkan dapatkan tanpa mengurangi atau menambahkannya. 4. Membagikan hasil evaluasi kepada peserta didik. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu etika publik dengan indikator menjaga rahasia.

74 Diharapkan dapat mengurasi rasa malu terhadap peserta didik yang nilainya rendah terhadap temannya yang nilainya tinggi. 5. Mengingatkan kembali terkait kesimpulan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu anti korupsi dengan indikator peduli. Peneliti menjelaskan kembali hal- hal yang harus diperhatikan dalam mengerjakan soal. Analisis dampak: Akuntabilitas Jujur Apabila dalam mengoreksi hasil evaluasi belajar peserta didik saya tidak jujur, maka akan ada nilai yang berbeda meski jawaban yang dituliskan sama, sehingga akan menimbulkan kecurangan bagi peserta didik lain. Nasionalisme Tidak memaksakan Kehendak Apabila dalam merekap data hasil penilaian saya memaksakan kehendak, akan menimbulkan dugaan buruk terhadap saya dalam proses penilaian. Etika Publik Menjaga Rahasia Apabila dalam membagikan hasil evaluasi kepada peserta didik saya tidak menjaga rahasia, maka dapat menurunkan minat belajar karena hasil yang didapat tidak sesuai dengan yang diharapkan. Komitmen Mutu Berorientasi pada mutu Apablia hasil koreksian saya tidak berorientasi pada mutu, maka akan kurang berdampak pada peserta didik, sehingga hasil tes selanjutnya apakah sama atau tidak ada peningkatan Anti Korupsi Peduli Apabila saya tidak peduli terhadap pengetahuan yang diperoleh peserta didik, maka dapat menurunkan hasil belajar mereka. Manfaat kegiatan memeriksa hasil evaluasi adalah sebagai berikut: 1. Manfaat bagi penulis: Adanya lembar hasil evaluasi belajar peserta didik membantu pendidik untuk mengetahui tingkat kemampuan dari masing-

75 masing pribadi mereka serta menjadi salah satu bukti atau penunjang bagi pendidik dalam mengisi nilai raport. 2. Manfaat bagi Instansi: Adanya lembar hasil evaluasi belajar peserta didik dapat membantu sekolah dalam mengetahui kemampuan kognitif masing-masing peserta didik. 3. Manfaat bagi Peserta Didik: Adanya lembar hasil evaluasi belajar dapat meningkatkan motivasi atau semangat belajar peserta didik. Kontribusi terhadap visi dan misi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas Visi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil. Serta Misi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing. Penguatan nilai-nilai organisasi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah memberikan penguatan nilai- nilai organisasi sekolah yaitu Kejujuran dan Kedisiplinan. Dokumentasi Gambar 5.10 Peneliti mengoreksi evaluasi penilaian

76 8. Memeriksa hasil angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII Tabel 5.8 Tahapan Kegiatan 8 Kegiatan : Memeriksa hasil angket minat belajar pada mata pelajaran matematika kelas VII Tanggal : 2 September 2021 Output : Adanya lembar jawaban angket minat yang telah diisi peserta didik dan daftar skor Evendence : Foto peneliti memeriksa hasil angket minat belajar dan daftar skor Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan: Adapun langkah-langkah memeriksa angket minat belajar peserta didik adalah sebagai berikut: 1. Memeriksa lembar angket minat belajar dan mencocokkannya dengan pedoman penskoran. Nilai ANEKA yang terkatualisasikan adalah

akuntabilitas dengan indikator konsisten. Peneliti telah memeriksa hasil angket belajar peserta didik sesuai dengan pedoman penskoran yang telah dibuat sebelumnya. 2. Merekap data hasil penilaian (daftar skor). Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu nasionalisme dengan indikator tidak memaksakan

kehendak. Dalam merekap data hasil angket minat belajar, peneliti menskor sesuai dengan apa yang peserta didik isikan tanpa mengurangi atau menambahkannya. 3. Mengidentifikasi hasil angket belajar peserta didik. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu anti korupsi dengan indikator jujur. Peneliti mengidentifikasi hasil angket minat belajar peserta didik apa adanya. 4. Memberikan motivasi kepada peserta didik. Nilai ANEKA yang teraktualisasikan yaitu anti korupsi dengan indikator jujur dan komitmen mutu dengan indikator berorientasi pada mutu. Peneliti memberikan motivasi dengan bahasa yang santun agar minat belajar peserta

77 didik semakin ditingkatkan lagi. Analisis dampak: Akuntabilitas Konsisten Apabila dalam mengoreksi hasil angket minat belajar peserta didik saya tidak konsisten dengan kunci jawaban, maka 79ka nada skor yang berbeda meski jawaban yang dituliskan sama, sehingga akan menimbulkan ketidak sesuaian hasil analisis minat peserta didik. Nasionalisme Tidak memaksakan Kehendak Apabila dalam merekap data hasil angket minat saya memaksakan kehendak, akan menimbulkan dugaan buruk terhadap saya dalam proses pemberian skor angket minat Etika Publik Ramah Apabila tidak ramah dalam memberikan motivasi, maka dikhawatirkan peserta didik akan meniru hal buruk tersebut. Komitmen Mutu Berorientasi pada mutu Apabila peneliti tidak berorientasi pada mutu dalam memberikan motivasi kepada peserta didik tehadap minat belajar, maka dikhawatirkan siswa tidak meningkatkan minat belajarnya. Anti korupsi Jujur Apabila saya tidak jujur dalam mengidentifikasi hasil angket minat belajar, maka akan tidak sesuai hasil analisis minat belajar peserta didik. Manfaat kegiatan memeriksa hasil angket minat belajar adalah sebagai berikut: 1. Manfaat bagi penulis: Adanya lembar hasil angket minat belajar peserta didik membantu pendidik untuk mengetahui tingkat minat dari masing-masing pribadi mereka dalam pelajaran matematika. 2. Manfaat bagi Instansi: Adanya lembar hasil minat belajar peserta didik dapat membantu sekolah dalam mengetahui minat masing- masing peserta didik.

78 Dokumentasi Peneliti Mengoreksi Gambar 5.11 Peneliti mengoreksi angket minat 3. Manfaat bagi Peserta Didik: Adanya lembar hasil minat belajar dapat meningkatkan motivasi atau semangat belajar peserta didik. Kontribusi terhadap visi dan misi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas Visi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu Terwujudnya kapuas hulu yang harmonis, energik, berdaya saing, amanah, terampil. Serta Misi Kabupaten Kapuas Hulu yaitu mewujudkan masyarakat kapuas hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas, dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang memiliki daya saing. Penguatan nilai-nilai organisasi: Dengan tersusunnya instrumen penilaian mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir, saya sudah memberikan penguatan nilai-nilai organisasi sekolah yaitu Kejujuran dan Kedisiplinan.

79 B. Strategi Pembimbingan Proses konsultasi dilakukan dengan coach dan mentor yang dilakukan melalui whatsApp dan tatap muka. Konsultasi dilakukan sebagai upaya penyempurnaaan laporan aktualisasi yang disusun dan secara rinci sebagai berikut: Tabel 5.9 Strategi Bimbingan Nama : Mustamil Hamdi, S.Pd Instansi : SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir Tempat Aktualisasi : SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir No Tanggal Pelaksanaan Kegiatan Output Evidence 1 09 Agustus 2021 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Dengan Media kartu Posneg (positif negatif) Tersedianya RPP 1. Hasil print RPP 2. Foto proses pembuatan 3. Foto pengesahan RPP oleh Kepala Sekolah 2 12 Agustus 2021 Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Tersedianya LKPD 1. Hasil print LKPD 2. Foto proses pembuatan

80 Kelas VII berbasis discovery learning 3 16 Agustus 2021 Membuat instrumen evaluasi mata pelajaran matematika pada materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Kisi-kisi, naskah soal, dan kunci jawaban beserta pedoman penilaian 1. Hasil print kisi-kisi, naskah soal, dan kunci jawaban beserta pedoman penskoran instrument penilaian 2. Foto proses pembuatan 4 19 Agustus 2021 Menyusun angket minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII Tersedianya angket minat belajar 1. Hasil print angket minat belajar 2. Foto proses pembuatan 5 21 Agustus 2021 Membuat media pembelajaran kartu posneg (positif negatif) Tersedianya media pembelajaran kartu posneg 1. Daftar alat 2. Langkah-langkah pembuatan 3. Foto hasil media yang telah dibuat 6 23 s.d 26 Agustus 2021 Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan Terlaksananya proses pembelajaran yang sesuai dengan RPP 1. Daftar hadir peserta didik 2. Foto proses kegiatan belajar mengajar

81 model discovery

learning pada materi Operasi hitung bilangan bulat kelas VII yang telah dibuat 7 31 Agustus 2021 Memeriksa hasil evaluasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi Operasi hitung bilangan bulat Kelas VII Tersedianya lembar jawaban peserta didik 1.Lembar jawaban pretest dan post test 2.dafar nilai post test dan pretest peserta didik 3. foto proses evaluasi 8 2 September 2021 Memeriksa hasil angket belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika Kelas VII Tersedianya lembar jawaban angket minat belajar 1.Lembar angket minat belajar yang sudah diberi skor 3. Hasil analisis angket minat belajar peserta didik 2.foto proses pemberian skor lembar angket minat

82

83

84 BAB VI

PENUTUP

A. Kesimpulan Melalui kegiatan aktualisasi, peserta pelatihan dasar dapat memahami lebih dalam nilai-nilai dasar profesi ASN yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Sehingga mampu diterapkan ditempat tugas untuk mewujudkan birokrasi pemerintah yang lebih baik lagi terutama di bidang pelayanan pendidikan. Isu aktual yang menjadi prioritas dalam aktualisasi ini adalah “Rendahnya minat belajar matematika peserta didik di sekolah”, sedangkan gagasan penyelesaian isu yang diajukan adalah “Upaya meningkatkan minat belajar matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir” Adapun proses kegiatan meningkatkan minat belajar matematika peserta didik pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir dapat diuraikan sebagai berikut: 1. Menyusun RPP Dalam penyusunan RPP harus mengacu pada silabus agar pembelajaran yang akan diajarkan sesuai dan tidak melenceng dari tujuan pembelajaran yang disusun. 2. Menyusun LKPD LKPD membantu peserta didik dalam kegiatan pembelajaran 3. Membuat instrumen Penilaian Pembuatan instrumen penilaian harus diawali dengan membuat kisi-kisi soal agar soal yang dibuat sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran. Kemudian dilengkapi dengan pedoman penskoran untuk mempermudah penilaian.

85 4. Menyusun angket minat belajar peserta didik Angket minat peserta didik dibuat bertujuan untuk melihat minat peserta didik dalam pembelajaran matematika. 5. Membuat media pembelajaran Membuat media pembelajaran harus sesuai dengan materi yang diajarkan dan media harus menarik serta memudahkan peserta didik dalam memahami materi pelajaran. Sehingga diharapkan akan berdampak pada minat belajar peserta didik . 6. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar Pembelajaran yang dilaksanakan pada materi operasi hitung bilangan bulat menggunakan model pembelajaran discovery learning, agar pembelajaran lebih bermakna. 7. Memeriksa hasil evaluasi hasil belajar (pretest dan post test) Memeriksa hasil evaluasi harus disesuaikan dengan kunci jawaban yang sudah dibuat sebelumnya. 8. Memeriksa hasil angket minat peserta didik Memeriksa hasil angket harus disesuaikan dengan kunci jawaban yang sudah dibuat sebelumnya. Gagasan yang diangkat telah berhasil dilakukan, yakni meningkatnya minat belajar matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir. Dengan Rata–rata kenaikan nilai Minat 16.9 %, Berikut tabel yang menjelaskan perbedaan hasil dan sebelum dan setelah diberikan tindakan. Tabel 6.1 Perbedaan Persentase Minat Belajar Matematika Keterangan Sebelum Tindakan Setelah Tindakan Jumlah Skor 727 924 Rata-rata (%) 62,1% (Cukup) 79,0% (baik)

86 Tabel 6.2 Perbedaan Hasil Belajar Keterangan Sebelum Tindakan Setelah Tindakan Jumlah Nilai 500 940 Rata-rata 38,5 72,3 Nilai Tertinggi 80 100 Nilai Terendah 0 40 Peserta didik tuntas 4 9 Ketuntasan 30,77% 69,23% B. Saran Hambatan yang terjadi saat aktualisasi adalah terbatasnya waktu dan ruang untuk mengadakan kegiatan belajar tatap muka karena berkenaan dengan kondisi darurat covid-19. Jadi diharapkan peneliti pandai dalam membagi waktu untuk menyelesaikan aktualisasi. Dengan mengiplementasikan nilai-nilai dasar ANEKA, diharapkan dapat meningkatan minat belajar peserta didik dan akan berpengaruh pada meningkatnya hasil belajar mereka. Diharapkan pula dapat meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan cita-cita bangsa Indonesia terutama mencerdaskan kehidupan bangsa. Kemudian diharapkan rekan kerja penulis di SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir maupun diluar tempat tugas dapat memakai model atau media pembelajaran yang penulis rancang, agar suasana belajar di kelas tidak membosankan dan peserta didik antusias dalam mengikuti pembelajaran. Sehingga akan berdampak pada hasil belajar peserta didik

87 DAFTAR PUSTAKA Alexandro. (2013, Juli 26). Pengertian Minat Belajar Menurut Para Ahli. Retrieved Mei 06, 2021, from http://catatanalexandro.blogspot.com/2013/07/pengertian-minat- belajar-menurut.html Keputusan Bersama Mendikbud, Menag, Menkes, dan Mendagri Republik Indonesia Nomor 03/KB/2020, Nomor 612 Tahun 2020 Nomor HK.01.08/Menkes/502/2020, dan Nomor 119/4536/SJ Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran 2020/2021 di Masa Pandemi Coronavirus Desease 2019 (COVID- 19) Laksana, T. J. ( 27, Agustus 2015 ). Menyusun Angket ( Research ). Retrieved Mei 06, 2021, from https://tjatilaksana.wordpress.com/2015/08/27/menyusun-angket-research/ Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Akuntabilitas : Modul

Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Nasionalisme : Modul

Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Etika Publik : Modul

Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Komitmen Mutu:

Modul Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

88 Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Anti Korupsi : Modul

Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Whole of Government :

Modul Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Pelayanan Publik :

Modul Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Manajemen Aparatur

Sipil Negara : Modul Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Mulyana, A. (2020, Maret 31). Pengertian Minat dan Minat Belajar Peserta

didik. Retrieved Mei 06, 2021, from https://ainamulyana.blogspot.com/2012/02/minat-belajar.html Peraturan LAN RI No. 1 Tahun 2021 Tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Pomalo, A. (2015). Analisis Kesalahan Peserta didik dalam Menyelesaikan Soal-

soal Operasi Campuran pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat. Retrieved 05 05, 2021, from https://repository.ung.ac.id/skripsi/show/411411084/analisis- kesalahan-peserta didik-dalam-menyelesaikan-soal-soal-operasi- campuran-pada-materi-operasi-hitung-bilangan-bulat.html Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara Wibowo, C. R. (2019). KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENGOPERASIKAN

BILANGAN BULAT PADA MATERI VEKTOR DIMENSI TIGA KELAS

XI DI SMK. Retrieved Mei 05, 2021, from

89 LAMPIRAN KEGIATAN 1

MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN Pelaksanaan : Senin, 09 Agustus 2021 Evidence : Print Out RPP, dokumentasii pembuatan RPP, dan pengesahan RPP oleh Kepala Sekolah

90 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII / Ganjil Materi Pokok : Bilangan Bulat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait bilangan bulat dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan bulat dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, bersikap jujur, santun, percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berfikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerja sama dengan baik.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan mengaitkannya pada garis bilangan dan memanfaatkan berbagai sifat operasi 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 3.1.1 Mengidentifikasi operasi hitung bilangan bulat 3.1.2 Menggunakan operasi penjumlahan pada masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat 3.1.3 Menggunakan operasi pengurangan pada masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat

91 B. Materi Pembelajaran Operasi hitung bilangan bulat (penjumlahan dan pengurangan) C. Media, Alat dan Sumber belajar Media : Kartu positif negative dan video Alat : Laptop Sumber : 1. As’ari, Abdur Rahman dkk. 2018.

Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jawa Barat : CV Arya Duta. 2. Raharjo, Marsudi. 2018. Matematika 1 untuk SMP/MTs

Kelas VII. Jakarta: Erlangga. 3. Video pembelajaran “Alat Peraga Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat” D. Langkah-langkah Pembelajaran

• Guru dan peserta didik bersama-sama membaca doa sebelum pembelajaran berlangsung sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan karena diberi kesehatan • Guru memberikan apersepsi dengan bertanya ”Sebutkan beberapa contoh bilangan bulat!” • Guru memberikan motivasi bahwa materi ini sangat bermanfaat pada materi selanjutnya, karena bilangan bulat adalah materi yang sangat dasar dalam menyukseskan materi matematika lainnya • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait bilangan bulat, khususnya operasi hitung bilangan bulat • Guru memberikan Lembar soal pre-test dan Lembar minat awal kepada peserta didik. • Guru menyampaikan kepada peserta didik harus menyimak materi dengan sungguh-sungguh, konsentrasi, penuh tanggung jawab dan apabila ada yang belum dipahami bisa langsung ditanyakan.

92

93 LAMPIRAN KEGIATAN 2

MENYUSUN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Pelaksanaan : Kamis, 12 Agustus 2021 Evidence : Print Out LKPD, dokumentasi pembuatan LKPD, dan LKPD yang diisi peserta didik

94

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Bilangan Bulat Sub Pokok : Operasi hitung bilangan bulat penjumlahan dan pengurangan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan mengaitkannya pada garis bilangan dan memanfaatkan berbagai sifat operasi 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi operasi hitung bilangan bulat 3.1.2 Menggunakan operasi penjumlahan pada masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat 3.1.3 Menggunakan operasi pengurangan pada masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat NAMA :

Petunjuk:

� Identifikasi bilangan bulat berikut � Kerjakan dengan sungguh-sunggung 1. 4 + (–9) = …. 2. –5 + 7 = …. 3. –6 + (–2) = …. 4. 9 – (-3) = …. 5. –10 – 7 = …. 6. –7 – (–7) = …. 7. Suhu mula-mula jelly drink adalah 15oC. Aris ingin membekukan jelly drink tersebut dengan menyimpannya ke dalam freezer. Setelah beberapa jam, jelly drink membeku dan suhunya turun sebanyak 20oC. Berapakah suhu akhir jelly drink tersebut? “Semoga Sukses”

95 LAMPIRAN KEGIATAN 3

MEMBUAT INSTRUMEN EVALUASI

Pelaksanaan : Senin, 16 Agustus 2021 Evidence : Print Out kisi-kisi, naskah soal (pretest dan post test), pedoman penskoran,dan dokumentasi pembuataninstrumen

96 Kisi – kisi Penulisan Soal Evaluasi Penilaian Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Alokasi waktu : 30 menit Kompetensi Dasar Ruang Lingkup Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan mengaitkannya pada garis bilangan dan memanfaatkan berbagai sifat operasi 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Aritmatika Operasi hitung bilangan bulat Diberikan soal penjumlahan bilangan bulat, siswa dapat menentukan hasilnya dengan tepat Diberikan soal pengurangan bilangan bulat, siswa dapat menentukan hasilnya dengan tepat LOTS LOTS Uraian Uraian 1 s.d 5 6 s.d 9 Diberikan soal cerita tentang MOTS Uraian 10 pengurangan bilangan bulat, siswa dapat menentukan hasilnya dengan Tepat

97 PEMERINTAH KABUPATEN KAPUAS HULU DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 4 SATAP EMBALOH HILIR TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SOAL PRE-TEST

Tanggal : ………………….. Nama : ………………….. Kelas : VII Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Operasi hitung bilangan bulat Kerjakan soal berikut! 1. 12 + (–5) = ………. 2. 4 + (– 4) = ………. 3. –10 + 9 = ………. 4. –13 + (–5) = ………. 5. –15 + 4 = ………. 6. 11 – (–1) = ………. 7. –12 – 2 = ………. 8. –14 – (–4) = ………. 9. 7 – 10 = ………. 10. Suhu mula-mula jelly drink adalah 15oC. Ani ingin membekukan

jelly drink tersebut dengan menyimpannya ke dalam freezer. Setelah beberapa jam, jelly drink membeku dan suhunya turun sebanyak 25oC. Berapakah suhu akhir jelly drink tersebut? “Selamat Mengerjakan” Nilai Paraf Guru

98 PEMERINTAH KABUPATEN KAPUAS HULU DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 4 SATAP EMBALOH HILIR TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SOAL POST-TEST

Tanggal : ………………….. Nama : ………………….. Kelas : VII Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Operasi hitung bilangan bulat Kerjakan soal berikut! 1. 12 + (–5) = ………. 2. 4 + (– 4) = ………. 3. –10 + 9 = ………. 4. –13 + (–5) = ………. 5. –15 + (–5) = ………. 6. 11 – (–1) = ………. 7. –12 – 2 = ………. 8. –14 – (–4) = ………. 9. 7 – 10 = ………. 10. Suhu mula-mula jelly drink adalah 15oC. Ani ingin membekukan jelly drink tersebut dengan menyimpannya ke dalam freezer. Setelah beberapa jam, jelly drink membeku dan suhunya turun sebanyak 25oC. Berapakah suhu akhir jelly drink tersebut? “Selamat Mengerjakan” Nilai Paraf Guru

99 Tabel 7.1 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN Nilai = ������������� 100 No Kunci Jawaban Skor 1 7 1 2 0 1 3 -1 1 4 -18 1 5 -20 1 6 12 1 7 -14 1 8 -10 1 9 -3 1 10 -10 1 Jumlah Skor 10

100 LAMPIRAN KEGIATAN 4

MENYUSUN ANGKET MINAT BELAJAR Pelaksanaan :Kamis, 19 Agustus 2021 Evidence : Print Out kisi-kisi, angket minat belajar, penskoran angket, dan dokumentasi pembuatan angket minat

101 KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR Indikator Keterangan Pernyataan Jumlah item Positif Negatif Perasaan senang Pendapat peserta didik tentang pembelajaran matematika 2 1 6 Kesan siswa terhadap guru matematika 3 4 Perasaan peserta didik selama mengikuti pembelajaran matematika 6 5 Perhatian Perhatian saat mengikuti pembelajaran matematika 8 7 4 Perhatian peserta didik saat diskusi pelajaran matematika 10 9 Ketertarikan Rasa ingin tahu peserta didik saat mengikuti pembelajaran matematika 11 12 4 Penerimaan peserta didik saat diberi tugas/PR oleh guru 14 13 Keterlibatan Kesadaran tentang belajar di rumah 15 16 4 Kegiatan siswa setelah dan sebelum masuk sekolah 18 17 Jumlah keseluruhan 18

102 ANGKET MINAT BELAJAR (SEBELUM TINDAKAN) Petunjuk Nama : ............................................. � Bacalah pernyataan dengan teliti dan seksama � Isilah kolom pilihan jawaban dengan tanda checklist (√) sesuai dengan pendapat kalianNo Pernyataan Pilihan Jawaban Sangat tidak setuju Tidak setuju Kurang setuju Setuju Sangat setuju 1 Matematika sulit bagi saya karena terlalu banyak rumus dan berhitung 2 Saya belajar matematika karena mengetahui kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 3 Saya bersemangat belajar matematika karena guru mengajar dengan menyenangkan 4 Saya tidak senang saat guru mengajar menggunakan media kartu positif negatif 5 Saya kurang senang ketika pelajaran matematika sudah dimulai 6 Saya tidak bosan dengan pelajaran Matematika 7 Ketika guru menjelaskan materi, saya mengerjakan tugas/PR pelajaran lain 8 Saya memperhatikan guru saat menjelaskan materi 9 Saya kurang aktif ketika diskusi Kelompok 10 Saya berdiskusi dengan teman kelompok terkai materi 11 Saya senang mencoba mengerjakan tugas matematika 12 Saya berbicara dengan teman saat guru sedang menjelaskan materi 13 Saya tidak suka belajar matematika karena selalu diberi tugas/PR 14 Saya berusaha mengerjakan tugas/PR secara mandiri 15 Saya sudah belajar matematika pada malam hari sebelum pelajaran esok hari 16 Saya belajar matematika hanya ketika sedang menghadapi ujian 17 Lebih menyenangkan bermain dari pada mengikuti les matematika 18 Saya membuka buku catatan matematika ketika pulang sekolah agar memahami materi lebih mendalam

103 ANGKET MINAT BELAJAR (SETELAH TINDAKAN) Petunjuk: Nama : ............................................. � Bacalah pernyataan dengan teliti dan seksama � Isilah kolom pilihan jawaban dengan tanda checklist (√) sesuai dengan pendapat kalianNo Pernyataan Pilihan Jawaban Sangat tidak setuju Tidak setuju Kurang setuju Setuju Sangat setuju 1 Matematika sulit bagi saya karena terlalu banyak rumus dan berhitung 2 Saya belajar matematika karena mengetahui kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 3 Saya bersemangat belajar matematika karena guru mengajar dengan menyenangkan 4 Saya tidak senang saat guru mengajar menggunakan media kartu positif negatif 5 Saya kurang senang ketika pelajaran matematika sudah dimulai 6 Saya tidak bosan dengan pelajaran Matematika 7 Ketika guru menjelaskan materi, saya mengerjakan tugas/PR pelajaran lain 8 Saya memperhatikan guru saat menjelaskan materi 9 Saya kurang aktif ketika diskusi Kelompok 10 Saya berdiskusi dengan teman kelompok terkai materi 11 Saya senang mencoba mengerjakan tugas matematika 12 Saya berbicara dengan teman saat guru sedang menjelaskan materi 13 Saya tidak suka belajar matematika karena selalu diberi tugas/PR 14 Saya berusaha mengerjakan tugas/PR secara mandiri 15 Saya sudah belajar matematika pada malam hari sebelum pelajaran esok hari 16 Saya belajar matematika hanya ketika sedang menghadapi ujian 17 Lebih menyenangkan bermain dari pada mengikuti les matematika 18 Saya membuka buku catatan matematika ketika pulang sekolah agar memahami materi lebih mendalam

104 SKOR ANGKET MINAT BELAJAR No Pernyataan Pilihan Jawaban Sangat tidak setuju Tidak setuju Kurang setuju Setuju Sangat setuju 1 Matematika sulit bagi saya karena terlalu banyak rumus dan berhitung 5 4 3 2 1 2 Saya belajar matematika karena mengetahui kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 1 2 3 4 5 3 Saya bersemangat belajar matematika karena guru mengajar dengan Menyenangkan 1 2 3 4 5 4 Saya tidak senang saat guru mengajar menggunakan media kartu positif negatif 5 4 3 2 1 5 Saya kurang senang ketika pelajaran matematika sudah dimulai 5 4 3 2 1 6 Saya tidak bosan dengan pelajaran Matematika 1 2 3 4 5 7 Ketika guru menjelaskan materi, saya mengerjakan tugas/PR pelajaran lain 5 4 3 2 1 8 Saya memperhatikan guru saat menjelaskan materi 1 2 3 4 5 9 Saya kurang aktif ketika diskusi Kelompok 5 4 3 2 1 10 Saya berdiskusi dengan teman kelompok terkait materi 1 2 3 4 5 11 Saya senang mencoba mengerjakan tugas matematika 1 2 3 4 5 12 Saya berbicara dengan teman saat guru sedang menjelaskan materi 5 4 3 2 1 13 Saya tidak suka belajar matematika karena selalu diberi tugas/PR 5 4 3 2 1 14 Saya berusaha mengerjakan tugas/PR secara mandiri 1 2 3 4 5 15 Saya sudah belajar matematika pada malam hari sebelum pelajaran esok hari 1 2 3 4 5 16 Saya belajar matematika hanya ketika sedang menghadapi ujian 5 4 3 2 1 17 Lebih menyenangkan bermain dari pada mengikuti les matematika 5 4 3 2 1 18 Saya membuka buku catatan matematika ketika pulang sekolah agar memahami materi lebih mendalam 1 2 3 4 5

105 Cara menganalisis data angket minat belajar adalah dengan menghitung persentase rata-rata jawaban peserta didik (responden) menggunakan langkah-langkah: 1. Menghitung total skor responden 2. Menghitung skor maksimal Skor maksimal = Jumlah Responden x Skor Tertinggi 3. Menghitung menggunakan rumus: Minat = ����� ����� ������ ������ ���� 100 Interval yang digunakan untuk mengkategorikan minat siswa adalah sebagai berikut : 0 – 19,99 = Sangat (Tidak Setuju/Buruk/Kurang Sekali) 21 – 39,99 = Kurang Setuju/ Kurang Baik 41 – 59,99 = Cukup/ Netral 60 – 79,99 = Setuju/Baik/Suka 81 – 100 = Sangat (Setuju/Baik/Suka)

106

LAMPIRAN KEGIATAN 5

MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN

KARTU POSITIF NEGATIF Pelaksanaan : Selasa, 21 Agustus 2021 Evidence : Foto kartu posneg, alat dan bahan, cara penggunaan dan pembuatan kartu posneg

107 KARTU POSITIF NEGATIF Media kartu positif negatif adalah media pembelajaran berupa kartu yang cocok digunakan pada materi operasi bilangan bulat. Media ini akan memberikan gambaran secara visual kepada peserta didik mengenai operasi hitung bilangan bulat. Wujudnya adalah sebagai berikut: Gambar 7.1 Kartu Positif Negatif A. Alat dan Bahan:

1. Karton manila berwarna merah muda 1 lembar 2. Karton manila berwarna biru 1 lembar 3. Gunting 4. Spidol/Pena 5. Penggaris

B. Cara membuat: 1. Siapkan alat dan bahan 2. Ukur kertas karton 4 cm x 4 cm sebanyak mungkin dengan menggunakan penggaris 3. Potong karton sesuai ukuran dengan menggunakan gunting 4. Tuliskan tanda positif pada kartu merah muda dan tanda negatif pada kartu biru 5. Kartu siap digunakan.

C. Cara Penggunaaan 1. Kartu merah muda melambangkan positif dan kartubiru melambangkan negatif.

108 2. Apabila kartu merah muda dan biru dipasangkan, maka nilainya nol atau netral Gambar 7.2 Langkah kedua penggunaan media kartu posneg 3. Contoh: 3 + (-5) = … a. Ambil kartu merah muda sebanyak 3 buah b. Ambil kartu biru sebanyak 5 buah Gambar 7.3 contoh 1 penggunaan kartu posneg c. Untuk mendapatkan hasilnya, kita memasangkan kartu merah muda dan biru satu persatu agar hasilnya bernilai nol atau netral. Sisanya adalah hasilnya, yaitu -2. Gambar 7.4 lanjutan contoh 1 penggunaan kartu posneg

109

LAMPIRAN KEGIATAN 6

MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pelaksanaan : Selasa, 24 Agustus 2021 Rabu, 25 Agustus 2021

Evidence : Nama kelompok peserta didik, jadwal kegiatan, daftar hadir, kegiatan pretest, kegiatan belajar mengajar

110 Tabel 7.2 Nama Kelompok belajar KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 1. Yustina Sofi Aliana 2. Mia 3. Evi Dara 4. Yohanes Achau 5. Sera Wati 6. Yunita 1. Aldo

2. Lorensius Aldi 3. Hirvanus Hifan 4. Apriani Revi 5. Yunita Tiara 6. Marselena Mang Rani 7. Marsiana Reva Kelompok 1 Kelompok 2 Gambar 7.5 Anggota kelompok belajar

111 Tabel 7.3 Jadwal Kegiatan Belajar Daftar Hadir Gambar 7.6 Daftar hadir kegiatan belajar mengajar

Kelompok Hari/ Tanggal Waktu Kelompok 1 Selasa, 24 Agustus 2021 dan Rabu, 25 Agustus 2021 08.00 - 10.00 WIB Kelompok 2

112 LAMPIRAN KEGIATAN 7

MEMERIKSA EVALUASI PENILAIAN Pelaksanaan : Senin, 31 Agustus 2021 Evidence : Jawaban peserta didik, daftar nilai, dan dokumentasi

113 Jawaban Peserta Didik Pretest

Post Test Gambar 7.7 Jawaban evaluasi penilaian peserta didik

114 Tabel 7.4 Daftar Nilai dan Analisis Nilai

115

LAMPIRAN KEGIATAN 8

MEMERIKSA ANGKET MINAT BELAJAR Pelaksanaan : Kamis, 02 September 2021 Evidence : Jawaban peserta didik dan daftar skor serta analisis skor

116 Jawaban Peserta Didik Sebelum Tindakan Setelah Tindakan Gambar 7.10 Jawaban angket minat belajar peserta didik

117 Gambar 7.11 Daftar Skor Angket minat belajar

118 Hasil Analisis Angket Minat Belajar Peserta Didik

Berikut adalah analisis terhadap hasil angket minat belajar peserta didik pada materi operasi hitung bilangan bulat melalui media kartu di kelas VII SMP Negeri 4 satap Embaloh Hilir tahun ajaran 2021/2022 adalah sebagai berikut: 1. Rata-rata minat belajar perserta didik sebelum tindakan 62,1 % dan setelah tindakan menjadi 79,0 % , dari rata-rata tersebut ada mengalami peningkatan minat belajar peserta didik yaitu sebesar 16,9 % 2. Dari hasil peningkatan minat belajar siswa sejalan dengan peningkatan hasil belajar siswa antara pre-test dan Post-test, Nilai rata-rata Ketuntasn Pre-test berawal 30,77% dan Nilai rata-rata Ketuntasan Post-test menjadi 69,23 % artinya adanya peningkatan Rata-rata Ketuntasan yaitu sebesar 38,46 % 3. Dari hasil isian anket minat dengan 18 butir soal tersebut terdapat beberapa siswa belum mengalami peningkatan minat dengan menceklis dengan skor 1,2 dan 3 pada butir soal diatas, ini merupakan tatangan selanjut oleh peneliti untuk lebih meningkat minat belajar peserta didik agar minat belajar lebih meningkat lagi. 4. Jumlah perserta didik yang hasil Evalusi nya mencapai KKM mengalami peningkatan dari sebelumnya 4 peserta didik menjadi 9 peserta didik dari 13 peserta didik 5. Peserta didik yang mencapai KKM diberikan kesempatan untuk mempelajari materi yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat guna memperdalam pengetahunannya pada pertemuan berikutnya 6. Peserta didik yang belum mencapai KKM yaitu 4 peserta didik akan diberikan tugas remedial menjawab soal yang salah pada pertemuan berikutnya

119 Lampiran Tabel 7.5 Nilai Penilaian Harian Kelas VII SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir Tahun Ajaran 2020 /2021 NO NAMA Operasi Penjumlah Bilangan Bulat Operasi Pengurangan Bilangan Bulat 1 JAFRI 20 35 2 JULIANA WENNI 72 60 3 KARMILA WATI D 50 45 4 LEAM 20 30 5 LILI KARTIKA 80 75 6 LORENSIUS 20 30 7 MARSELA OLLIVIA A 70 40 8 NADIA 50 45 9 NATALIA AYA 45 40 10 OKTAFIANA EKA 76 75 11 OKTAVIANA ANA 85 85 12 PIRO 84 70 13 YUSTINA PELANGI 40 50 Rata-rata 54,7 52,3 Rata-rata keseluruhan 53,5 Jumlah peserta didik tidak tuntas 7 9 Persentase tidak tuntas 58% 75% Persentase keseluruhan tidak tuntas 66,5%

120 BIODATA PENULIS Nama : Mustamil Hamdi, S. Pd Tempat Tanggal Lahir: Pontianak, 26 Oktober 1986 Jenis Kelamin : Laki-laki Agama : Islam Alamat Dusun Belatung, Desa Belatung, Kecamatan Embaloh Hilir, Kabupaten Kapuas Hulu Unit Kerja : SMP Negeri 4 Satap Embaloh Hilir Hobby : Mengajar Riwayat Pendidikan : SD Negeri 29 Pontianak Utara, tahun 2000 SMP Negeri 15 Pontianak, Tahun 2003 SMK Negeri 2 Pontianak, Tahun 2006 UNTAN, FKIP- P.MIPA, Tahun 2012