BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar BelakangUndang-undang no 14 tahun 2005 Bab 1 Pasal 1
tentang Guru dan Dosen, menyebutkan bahwa guru adalah pendidik
profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
dasar, dan pendidikan menengah. Sedangkan pada pasal 6, tertulis
bahwa kedudukan guru sebagai tenaga profesional bertujuan untuk
melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan
pendidikan nasional, yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
serta menjadi warga Negara yang demokratis dan
bertanggungjawab.
Untuk menjadikan tenaga pendidik yang profesional serta dapat
mewujudkan tujuan pendidikan Nasional, perlu adanya revitalisasi
satuan penyelenggara pendidikan agar mampu mencetak siswa yang
berkualitas baik dalam kognitif, afektif, maupun psikomotor.
Mengingat pendidik merupakan salah satu faktor dalam
penyelenggaraan pendidikan, maka kualitas pendidik perlu
ditingkatkan sebagai upaya revitalisasi pendidikan, dengan harapan
para pendidik kritis dan adaptif terhadap dinamika perubahan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan sosial sebagai dampak dari
globalisasi.
Pemerintah/sekolah telah merancang dan menerapkan beberapa
program/ kegiatan guna meningkatkan kualitas pendidik, antara lain
: (i) penataran/pelatihan guru, (ii) Kelompok Kerja Guru (KKG) dan
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), (iii) pemilihan guru
berprestasi, dan (iv) peningkatan kualifikasi guru melalui
pendidikan dengan memberikan beasiswa sebagai wujud kepedulian.
Pengembangan tenaga kependidikan khususnya pada guru yang
berstandar internasional diarahkan kepada peningkatan kualitas guru
yang memiliki kompetensi pada bidang akademik-intelektual,
sekaligus juga kompetensi yang sesuai dengan bidangnya, utamanya
dalam menghadapi era global. Untuk itu, seorang guru harus memiliki
wawasan yang luas, bukan saja tentang ke-Indonesia-an tetapi juga
tentang perkembangan pendidikan negara lain. Guru patut memahami
apa dan bagaimana penyelenggaraan pendidikan di negara lain serta
pola pengembangan pendidikan.
Di era global penyiapan peserta didik harus diimbangi dengan
kemampuan bersaing baik di tingkat regional, nasional maupun
internasional. Untuk itu penyiapan peserta didik harus dibekali
dengan kemampuan berbahasa asing, khususnya bahasa inggris sebagai
bahasa internasional, maupun bahasa komunikasi lainnya. Selain itu
peserta didik juga harus dibekali dengan kemampuan ilmu pengetahuan
dan penguasaan teknologi informasi yang memadai. Dalam rangka
memenuhi kebutuhan tuntutan global tersebut, Undang-Undang No. 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional secara eksplisit
mengamanatkan bahwa Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah
menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada
semua jenjang untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan bertaraf
internasional. Demikian juga Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun
2005 tentang Standar nasional Pendidikan Pasal 61 ayat 1.
Peraturan pemerintah Nomor 38 tahun 2007 tentang Pembagian
Urusan Pemerintahan, Pemerintah Daerah Provinsi, dan Pemerintah
Daerah Kabupaten/Kota yang merupakan pengganti dari Peraturan
Pemerintah Nomor 25 tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan
Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom, mengisyaratkan
mengemukakan antara lain bahwa penyelenggaraan dan/atau pengelolaan
satuan pendidikan dan/atau program studi bertaraf internasional
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, sedangkan Pemerintah
Kabupaten/Kota bertanggung jawab dalam penyelenggaraan dan/atau
pengelolaan satuan pendidikan sekolah dasar bertaraf
internasional.
Dengan demikian, selambat-lambatnya dua tahun setelah peraturan
tersebut keluar, pengelolaan SMA/SMK dan SMP bertaraf internasional
merupakan kewenangan pemerintah propinsi.
Pengembangan tenaga kependidikan khususnya pada guru di
sekolah-sekolah RSBI diarahkan kepada peningkatan kualitas guru
yang memiliki kompetensi pada bidang akademik-intelektual,
sekaligus juga kompetensi yang sesuai dengan bidangnya, utamanya
dalam menghadapi era global. Untuk itu, seorang guru harus memiliki
wawasan yang luas, bukan saja tentang ke-Indonesia-an tetapi juga
tentang perkembangan pendidikan negara lain. Guru patut memahami
apa dan bagaimana penyelenggaraan pendidikan di negara lain serta
pola pengembangan pendidikan.Pengaturan bidang pendidikan dalam
Peraturan Pemerintah tersebut terdiri atas 6 Sub Bidang kewenangan,
yaitu: Kebijakan, Pembiayaan, Kurikulum, Sarana dan Prasarana,
Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, Pengendalian Mutu Pendidikan.
Sebagai salah satu tindak lanjut dari amanat tersebut pemerintah
Propinsi Jawa Timur berupaya untuk mempersiapkan tenaga pendidikan
untuk ditempatkan di sekolah Rintisan Sekolah Bertaraf
Internasional di Jawa Timur. Bentuknya adalah bekerja sama dengan
dua perguruan tinggi bekas LPPTK di Jawa Timur, Universitas Negeri
Malang (UM) dan Universitas Negeri Surabaya (UNESA) dalam
menyelenggarakan pendidikan program pascasarjana bagi guru-guru
RSBI di Jawa Timur. Khusus untuk guru-guru matematika, pemerintah
provinsi jawa timur telah memberikan beasiswa kepada 33 guru
jenjang pendidikan SMP/SMA/SMK RSBI (Rintisan Sekolah Bertaraf
Internasonal) se provinsi Jawa Timur untuk mengikuti pendidikan S2
di Universitas Negeri Malang dan 33 guru di Universitas Negeri
Surabaya. Salah satu programnya adalah mengikuti kegiatan
perkuliahan di Yangzhou University, China.B. Dasar Hukum1. UU RI
No. 20 Tahun 2003 Sisdiknas Pasal 10-11 tentang hak dan kewjiban
Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah.2. UU No. 14 tahun 2005,
tentang guru dan dosen.
3. UU No. 33 tahun 2004, tentang Perimbangan Keuangan antara
Pemerintah Pusat dan Daerah.
4. UU RI No. 20 Tahun 2003 Sisdiknas Pasal 33 tentang penggunaan
Bahasa Asing di sekolah.
5. PP No. 19 tahun 2005 Pasal 61 tentang pemerintah pusat dan
daerah dalam menyelenggarakan RSBI.6. PP No. 19 tahun 2005 Pasal 59
ayat 1 tentang peningkatan status guru sebagai profesi.
7. Permendiknas RI No. 2 tahun 2010 tentang Rencana Strategis
Kementrian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014.
8. Surat Perjanjian Kerjasama antara Universitas Negeri Malang
dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur.
9. Surat Perjanjian Kerjasama antara Program Pascasarjana
Universitas Negeri Malang dengan Universitas Yangzhou.
C. Tujuan
Secara umum, tujuan program ini adalah supaya para guru RSBI
mendapatkan peningkatan kualifikasi S2, membuka wawasan tentang
kemajuan yang dapat dipelajari dari pendidikan di luar negeri,
wawasan internasional melalui hidup berdampingan dengan bangsa
lain. Dengan kualifikasi S2 dan pengalaman internasional ini, Jawa
Timur akan semakin mantap dalam menjalankan sekolah nasional
bertaraf internasional.
Secara khusus, tujuan dari program ini adalah:
1. Propinsi Jawa Timur akan memperoleh tenaga guru tingkat SMP
dan SMA/K yang lebih berkualifikasi sehingga dapat melaksanakan
tugas pokok dan tanggung jawabnya dengan lebih baik.
2. Propinsi Jawa Timur akan lebih siap untuk melaksanakan
kebijakan pengadan SBI.
3. Propinsi Jawa Timur menjadi contoh yang baik dalam upayanya
sebagai mitra Pemerintah Pusat dalam penyelenggaraan sekolah RSBI
pada khususnya dan pendidikan dasar dan menengah pada umumnya.4.
Guru SMP, SMA dan SMK RSBI akan semakin termotivasi dan memiliki
rasa percaya diri dan menumbuhkan semangat keprofesionalannya.
5. Selama pendidikan di luar negeri yang 70 hari, para guru
mendapatkan kesempatan untuk berinteraksi dengan para mahasiswa
dari berbagai penjuru dunia di asrama mereka.
6. Para guru RSBI memiliki kompetensi mengajar yang berstandar
internasional, dapat merancang dan melaksanakan studi kasus dengan
lebih baik, dapat melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan
benar, dapat memahami atau bahkan dapat mengajar dengan menggunakan
bahasa inggris seagai bahasa pengantar, memahami lebih baik metode
pengajaran matematika dengan lebih baik.
7. Pemerintah Propinsi Jawa Timur juga secara tidak langsung
memberikan kesempatan perguruan tinggi di Jawa Timur untuk dapar
berinteraksi dengan lebih intens dengan universitas mitra terkemuka
di kawasan Asia. Kondisi ini memmungkinkan Propinsi Jawa Timur
untuk memiliki universitas-universitas bergairah untuk meningkatkan
diri menjadi world-class university. Dengan demikian iklim
pendidikan di Jawa Timur semakin meningkat.D. Tempat
Adapun kegiatan Postgraduate Articulation, Diploma Program in
Education ini dilaksanakan di Agriculture Campus, Yangzhou
Univeristy, Jiangsu, China ( - Yngzhu dxu, nng xuyun, jings,
zhnggu).
E. Waktu
Kegiatan Postgraduate Articulation, Diploma Program in Education
ini berlangsung mulai tanggal 6 Juni 2012 hingga 15 Agustus 2012.F.
Bentuk Kegiatan
Program studi yang kami tempuh selama perkuliahan di Cina adalah
Mathematics and Applied Mathematics ( - Shxu y yngyng shxu) dengan
empat mata kuliah yaitu Elementary Linear Algebra, Number Theory,
School Mathematics Teaching I dan School Mathematics Teaching II.
Kami juga memperoleh kuliah tambahan yaitu bahasa Mandarin dasar.
Semua perkuliahan dilaksanakan dalam bahasa pengantar yaitu bahasa
Inggris. Kami juga memiliki kesempatan untuk berkunjung ke salah
satu SMA di sana yaitu High School Affiliated to Yangzhou
University ( - Yngzhu dxu fsh zhngxu). Jadwal kegiatan selengkapnya
terlampir.BAB II
HASIL KEGIATAN DAN REFLEKSIA. Hasil Kegiatan1. Sekilas tentang
Universitas Yangzhou
Yangzhou University (YZU) adalah kunci komprehensif universitas
provinsi, yang mempelopori Cina dalam penggabungan lembaga
pendidikan tinggi. Universitas ini didirikan pada tahun 1902
sebagai penggabungan dari 6 perguruan tinggi yaitu Teachers College
of Yangzhou, Agricultural College of Jiangsu, Engineering College
of Yangzhou, Medical College of Yangzhou, Water Conservancy
Engineering College of Jiangsu dan Business School of Jiangsu.
Saat ini di YZU memiliki 34.755 mahasiswa S1, lebih dari 7.700
mahasiswa pascasarjana (doktor dan magister) dan sekitar 11.000
mahasiswa sedang melanjutkan studi. YZU memiliki 27 bidang yang
menawarkan program 104 sarjana di 12 disiplin ilmu. YZU memiliki 6
jurusan khusus, 3 bidang tim pengajaran, 1 tingkat bidang
pengajaran eksperimental, 14 program unggulan nasional, 29 program
unggulan provinsi dan 13 program unggulan bidang penelitian tingkat
propinsi.
Sekitar 3.780 staf yang bekerja di YZU, dimana 2.003 adalah
dosen profesional termasuk 1.174 profesor dan profesor asosiasi dan
1 akademisi dari Chinese Academy of Engineering (sebuah penghargaan
tertinggi bagi para dosen di Cina). Di YZU, 35 anggota fakultas
menikmati Tunjangan Khusus Pemerintah dan 29 memiliki gelar Ahli
Madya dengan konstibusi yang luar biasa. Ada lebih dari 1.430
pengawas untuk Ph D. dan mahasiswa master. Sebagai salah satu yang
pertama di antara perguruan tinggi dan universitas yang
diperbolehkan untuk memberikan master dan doktor, YZU sekarang
memiliki 7 tempat untuk penelitian pasca-doktoral, 53 program
doktor, 225 program magister, 14 hak pemberian gelar doktor dalam
dan master yang menargetkan siswa untuk pendidikan tingkat lanjut,
YZU memiliki 3 disiplin ilmu tingkat nasional (termasuk satu
program budidaya), 11 disiplin ilmu (tingkat provinsi), dan 14
laboratorium (tingkat provinsi) , pusat riset teknologi rekayasa
dan lembaga riset tingkat provinsi.
Ada sekitar 2.020 proyek penelitian yang sedang berlangsung yang
menerima total 260 juta yuan dalam dana penelitian setiap tahun.
Dalam hal jumlah proyek yang diberikan oleh National Natural
Science Foundation of China, YZU adalah salah satu universitas yang
memiliki posisi di anak tangga teratas di Provinsi Jiangsu, dan
masuk ke 40 besar di seluruh negeri. Sejak Rencana Lima tahunan
yang kesembilan dari negara, prestasi penelitian lebih dari 300 di
YZU telah menerima penghargaan di kementerian atau tingkat
provinsi. Proyek penelitian bersama dengan Chinese Academy of
Science, "Trans-genetic Somatic Cloned Goat", telah diterbitkan
sebagai Fundamental Research News Report Nomor 1 tahun 1999.
"Precise Sequencing of Rice No. 4 Chromosome, proyek yang berada di
atas 10 Scientific Progress News Report pada tahun 2002. Tiga
prestasi penelitian telah memenangkan hadih kedua National
Scientific Development Award. YZU telah memulai jalan sukses untuk
melayani perkembangan pertanian dan pedesaan melalui kerja
pertanian, penelitian ilmiah terkait dan pengajaran bekerja sama
dengan bagian utara Jiangsu sebagai landasan dan upaya dapat
mencapai pusat yang berdekatan dengan selatan Jiangsu.
YZU meliputi area seluas sekitar 4.300 mu (atau sekitar 287
hektar) dengan luas bangunan 1,22 juta meter persegi. Delapan
kampus YZU yang berdekatan terletak di daerah pusat kota Yangzhou,
yaitu Yangzijin Campus, The Lotus Pond Campus, Slender West Lake
Campus, Wenhui Road Campus, Huaihai Road Campus, Jiangyang Road
Campus, Yanfu Road Campus, dan Guangling Campus. Universitas ini
juga memiliki pabrik eksperimental, peternakan, rumah sakit hewan,
SMA dan SD praktek, dan rumah sakit klinik praktek dengan berbagai
fasilitas modern untuk memenuhi kebutuhan pengajaran, penelitian
dan magang siswa. YZU juga menawarkan prgoram pertukaran pelajar
dan kerja sama. Hal ini telah membangun hubungan erat dan hubungan
akademik dengan sejumlah lembaga penelitian dan pendidikan tinggi
di lebih dari 30 negara dan daerah.2. Kampus, Asrama dan
FasilitasAdapun kampus dan asrama tempat tinggal kami terletak pada
satu gedung. Nama gedungnya adalah Apartment for Overseas Student,
Yangzhou University ( Yngzhu dxu hiwi gngy). Asrama ini terletak di
Agriculture Campus, Yangzhou University ( Yngzhu dxu nng xuyun)
yang terletak di Wenhui Road. Penduduk sekitar sering menyebut
Yangzhou University dengan istilah - Yng d untuk mempersingkat -
Yngzhu dxu.
Seluruh mahasiswa dari Indonesia yang mengikuti program ini
tinggal di lantai 3. Sedangkan kegiatan perkuliahan dilaksanakan di
lantai 1. Di lantai 3, kami hidup berdampingan dengan mahasiswa
dari Bangladesh dan Yordania. Lantai 4 diperuntukkan bagi mahasiswa
muslim. Penghuni asrama tersebut berasal dari berbagai negara
seperti Australia, Amerika Serikat, Republik Dominika, Sudan,
Bangladesh, India, Pakistan, Yordania, Syria, Mali, Mesir, Jepang,
Korea Utara dan Korea Selatan. Akan tetapi, sangat disayangkan
karena staf dari asrama tidak bisa berbahasa Inggris.Fasilitas di
asrama cukup lengkap. Di setiap lantai ada dapur umum yang
menggunakan kompor listrik, microwave, penyaring udara, lemari
penyimpan peralatan dapur dan juga wastafel untuk mencuci peralatan
dapur. Di beberapa lantai ada fasilitas olah raga seperti tenis
meja dan biliar. Selain itu, di setiap lantai juga ada 2 kulkas dan
2 mesin cuci. Untuk menggunakan mesin cuci, dikenakan biaya 2
yuan.
Di dalam setiap kamar terdapat 3 spring bed, 3 meja belajar dan
kursi, 1 TV, 1 AC, 3 meja kecil dan 1 lemari besar untuk menyimpan
pakaian. Setiap kamar memiliki kamar mandi dengan fasilitas shower
air panas, WC duduk, serta wastafel. Untuk perlengkapan bedding
seperti bantal, selimut, sprei, bed cover, dan sarung bantal dibeli
dengan harga 345 yuan.3. Kegiatan Perkuliahan
Kegiatan perkuliahan dilaksanakan setiap hari Senin sampai
dengan Jumat. Adapun mata kuliah yang diberikan adalah Elementary
Linear Algebra yang dilaksanakan setiap hari Senin dan Rabu pukul
08.00 11.00, Number Theory setiap hari Selasa pukul 14.30 17.10 dan
Jumat pukul 08.00 11.00, School Mathematics Teaching I dan School
Mathematics Teaching II setiap hari Selasa dan Kamis pukul 08.00
11.00. Kami juga memperoleh kuliah tambahan yaitu bahasa Mandarin
dasar setiap hari Senin dan Kamis pukul 14.30 17.10. Semua
perkuliahan dilaksanakan dalam bahsa Inggris dan berlangsung dengan
sangat baik. Para dosen selalu memberikan review di awal kuliah dan
homework di akhir kuliah. Mahasiswa UM yang mengikuti perkuliahan
tersebut memperoleh nilai yang sangat baik. Adapun nilai hasil
perkuliahan terdapat dalam lampiran.
Buku yang dipergunakan selama perkuliahan di Cina adalah
Elementary Linear Algebra karangan Howard Anton dan Chris Rorres
untuk mata kuliah Elementary Linear Algebra, Mathematics for
Elementary Teachers, a Contemporary Approach karangan Garry L.
Musser, William F. Burger dan Blake E. Peterson untuk mata kuliah
School Mathematics Teaching I dan II, Elementary Number Theory and
Its Application karangan Rossen untuk mata kuliah Number Theory.
Sedangkan untuk kuliah bahasa mandarin, setiap pertemuan diberi
fotokopi modul dalam bahasa Inggris dan Cina.
4. Informasi Umum tentang SMA di YangzhouSecara umum, jenjang
pendidikan di Cina serupa dengan jenjang pendidikan di Indonesia
yaitu 6 tahun Primary School (Sekolah Dasar), 3 tahun Middle School
(Sekolah Menengah Pertama) dan High School (Sekolah Menengah
Atas).Salah satu SMA yang pernah kami kunjungi adalah High School
Affiliated to Yangzhou University ( - Yngzhu dxu fsh zhngxu).
Sekolah ini bertempat di Jalan Huaihai No. 180, Yangzhou, Jiangsu,
Cina. High School Affiliated to Yangzhou University didirikan pada
tanggal 26 November 1951. Motto dari sekolah ini adalah Search for
truth, Stay honest, Seek perfectness and health ( Qi zhn, qi shn,
qi mi, qi jin).Kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menggunakan
direct instruction. Sekalipun banyaknya siswa per kelas rata-rata
sekitar 60 siswa, pelajaran tetap berlangsung dengan sangat tertib
dan teratur. Tidak ada siswa yang ribut atau berbicara sendiri.
Semua siswa memperhatikan penjelasan guru dengan seksama. Sekalipun
demikian, guru tetap memberikan kesempatan untuk berdiskusi selama
5 menit beberapa kali. Pada waktu untuk berdiskusi telah habis,
siswa kembali tenang dan konsentrasi dengan penjelasan dari guru.
Ketika guru menyuruh murid untuk menjawab pertanyaan, maka murid
tersbut harus berdiri dan baru menjawab pertanyaan dari guru.
Setiap hari, murid diberi tugas untuk persiapan materi selanjutnya.
Tugas tersebut berupa pertanyaan-pertanyaan problem solving yang
harus dipelajari secara mandiri di rumah.Pembelajaran dimulai dari
pukul 07.00 11.00. Pukul 11.00 hingga 14.00, siswa kembali ke rumah
masing-masing untuk beristirahat. Kegitan pembelajaran dimulai
kembali pukul 14.30 18.00. Kegiatan ekstrakurikuler dimulai pukul
18.00 19.00. Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam pelajaran,
guru memberikan tambahan pelajaran hingga pukul 21.00.
Di dalam penerimaan siswa baru, dilakukan tes tertulis dan
wawancara. Biasanya yang mendaftar sekitar 1.000 calon siswa, akan
tetapi yang diterima 700 siswa. Semua biaya ditanggung sepenuhnya
oleh pemerintah. Siswa hanya dikenakan beban dalam perlengkapan
alat tulis.
Dalam hal hubungan orang tua dan murid, sekolah mengadakan
pertemuan rutin sebulan sekali. Sekolah juga mengundang pakar
pendidikan atau psikolog untuk memberikan ceramah kepada orang tua.
Siswa yang bermasalah langsung ditangani oleh wali kelas dengan
dibantu pihak BK.Tidak ada siswa yang tinggal kelas. Setiap siswa
pasti naik kelas. Akan tetapi, tetap ada ujian nasional yang
meliputi beberapa bidang wajib antara lain Matematika, Bahasa
Inggris, Sejarah. Untuk mata ujian pilihan yaitu Kimia, Fisika,
Biologi, Ekonomi, atau Teknologi Informasi (Komputer). Dalam hal
ini pun, siswa pasti lulus. Hanya saja siswa harus memiliki nilai
tertentu agar dapat melanjutkan ke perguruan tinggi. Jika nilainya
tidak memenuhi syarat untuk melanjutkan ke perguruan tinggi, maka
mereka dihadapkan pada dua pilihan yaitu mengulang lagi atau
bekerja.Dalam hal pembinaan guru dan staf, sekolah mengadakan
pelatihan sekali setahun yang diadakan di akhir tahun pelajaran.
Perekrutan guru dilakukan dengan tes dan wawancara serta dilakukan
magang selama 3 bulan. Jika guru telah memenuhi syarat, maka magang
diperpanjang hingga setahun. Setelah dua tahun bekerja, baru bisa
menjadi pegawai tetap. Adapun gaji guru di Cina sekitar 4000 8000
yuan.
5. Kegiatan Olah Raga
Adapun kegiatan selain perkuliahan yang kami lakukan selama di
Cina adalah olah raga yang dilakukan setiap hari selesai kuliah.
Olah raga dimulai pukul 17.30 hingga pukul 19.00. Adapun olah raga
yang dilakukan adalah jogging, bulu tangkis, tenis meja, bola voli
dan sepak bola. Semua kegiatan olah raga berlangsung di area
sekitar asrama tempat kami tinggal.
6. Dong Guan Street
Selain itu, kami juga berkunjung ke daerah wisata belanja yang
merupakan tempat dijualnya berbagai macam cendera mata tradisional
Cina. Daerah tersebut dinamakan Dong Guan Street ( Dng gun ji) yang
berjarak sekitar 2 km dari asrama tempat kami tinggal.7. Yangzhou
China Block Printing Museum dan Yangzhou Museum
Sehari sebelum kami kembali ke Indonesia, salah satu dosen yaitu
Miss Zhang Yun () mengajak berkunjung ke salah satu museum di
Yangzhou. Museum itu bernama Yangzhou China Block Printing Museum
dan Yangzhou Museum ( Yngzhu zhnggu diobn ynshu bwgun, yngzhu
bwgun). Museum ini didirikan pada tahun 1951. Sekalipun ada dua
museum, tetapi tetap berada pada satu atap. Di sini terdapat
peninggalan sejarah sebagian besar dari dinasti Tang dan Qing. Akan
tetapi ada juga peninggalan dari dinasti Han dan Sui. Benda
bersejarah yang ada di museum ini sebagian besar adalah giok, guci
dan benda-benda dari tembaga. Di beberapa tempat tertentu terdapat
larangan untuk tidak menggambil gambar atau larangan menggunakan
blitz. Selain itu, di sini juga terdapat beberapa peninggalan
sejarah dari negara lain seperti Arab dan Mesir serta perjalanan
dari Marcopolo. Ada juga peninggalan berupa fosil dari hewan purba
seperti mammoth. Di museum ini juga terdapat proses pembuatan
ukiran dari kayu yang dikerjakan secara manual oleh tangan manusia.
Di salah satu bagian museum ini terdapat maket secara detail dari
kota Yangzhou.B. Refleksi
Berikut ini adalah refleksi beberapa mahasiswa yang mengikuti
kegiatan Postgraduate Articulation, Diploma Program in Education di
Cina selama 70 hari.1. Ricky Aditya Setiawan
Pengalaman hidup yang terlalu berharga untuk dilupakan begitu
saja. Di sana dapat belajar tentang kesederhanaan dengan bercermin
dari cari berpakaian dosen yang notabene adalah seorang profesor.
Selain itu mereka juga menggunakan sepeda sebagai alat transportasi
utamanya. Hal yang lain adalah tentang kedisiplinan dalam hal
waktu. Mereka tidak pernah terlambat, bahkan selalu datang tepat
waktu. Kami belajar juga tentang kerja keras. Anak-anak SMA masih
tetap belajar dengan tekun sekalipun summer holiday selama dua
bulan. Di hari-hari ujian, mahasiswa Cina selalu belajar secara
mandiri di kelas sekalipun tidak ada dosen yang mendampingi. Hampir
tidak pernah ditemukan anak remaja yang berkeliaran di siang hari.
Mereka juga begitu ramah terhadap kami warga Indonesia. Selalu
bersedia membantu kami yang mengalami kesulitan atau masalah. Masih
terlalu banyak hal yang berharga yang dapat saya pelajari selama di
Cina. Akan tetapi ada hal yang paling berharga yang bisa saya
pelajari adalah persahabatan yang kuat. Sampai sekarang saya masih
keep on contact dengan mereka dengan menggunakan QQ. Jika ada
kesempatan, mungkin saya akan kembali ke Cina.2. Kawakibul
Qamar
Kesan : Pengalaman yang menajubkan, yaitu antara budaya, bahasa,
suasana bahkan kebiasaan, baik dalam kelas dan keseharian. Banyak
pelajaran yang dapat dipetik baik yang diberikan secara langsung
maupun tersirat. Kmai masih di bawah mereka.
Pesan : belajar di Yangzhou Cina sangat direkomendasikan, namun
membutuhkan persiapan fisik dan mental bahkan bukan hanya bahasa
tetapi juga belajar kultur budaya di Cina.3. Muriadi
Kesan saya selama mengikuti perkuliahan di Cina dan mengamati
kondisi di kota Yangzhou Cina adalah sebagai berikut :Situasi dan
kondisi waktu perkuliahan , kesan yang saya tangkap adalah dosen
sangat menguasai materi, disiplin hal ini dapat kita lihat hampir
dosen tidak pernah terlambat dalam memberi perkulihaan, untuk
penguasaan materi dapat dilihat dosen hampir tidak pernah buka buku
materi, dia hafal sekali tentang materi yang diajarkan persiapan
mengajarnya cukup selembar kertas yang berisi skenario pembelajaran
dan garis besar materi yang diajarkan. Untuk urusan sosial dosen
disini sangat membantu sekali, bahkan ada dosen kami yang dengan
rela mengantar kami berbelanja di pasar tradisional dan tidak mau
diberi imbalan. Kalau ada pertanyaan dosen disini dengan senang
hati menjawabnya dengan ekspresi senang tidak marah. Dalam hal
pakaian dosen disini sangat sederhana, walau kesan santai tapi
bersahaja.Situasi dan kondisi waktu kami mengunjungi salah satu SMA
di kota Yangzhou, kesan yang dapat kami amati kondisi PBM disini
sangat tertib, disiplin tetapi menyenangkan, hal ini dapat kami
lihat situasi siswa belajar dikelas sangat enjoy, antusias dalam
belajar, tidak ada kelas kosong dan siswa keluyuran di sana-sini,
guru-guru sangat menguasai materi, walaupun model pembelajarannya
untuk matematika seperti problem possing, guru menerangkan, memberi
contoh soal kemudian siswa dengan asyiknya membuat soal dan
menjawabnya untuk dkemudian di presentasikan didepan kelas.Situasi
dan kondisi mahasiswa secara umum dilingkungan kampus, kesan yang
saya tangkap sangat antusias dalam belajar hal ini dapat kami lihat
kemana-mana selalu bawa buku untuk dibaca ditaman-taman kampus pada
saat diluar kelas, hanya dari segi negatifnya mereka kalau
berpacaran tidak malu-malu untuk bermesraan ditempat umum, bahkan
kami pernah melihat sampai berciuman, berpelukan disebelah kami
waktu di taman.Situasi dan kondisi fasilitas umum dan masyarakat di
luar kampus. Fasilitas umum di sini sangat terjaga, hampir tidak
ada jalan bergelombang, apalagi sampai berlubang, terminal, halte
bis, rumah sakit gedung perkantoran semuanya terawat dengan baik.
Taksi , bis kota, keteta api sangat nyaman dan murah. Kondisi
masyarakat tertib dan saling menghargai tidak mudah marah, dan yang
paling berkesan masyarakat disini hampir semuanya hafal dengan
tulisan cina yang jumlahnya 500 kata, bandingkan dengan kita huruf
jawa yang jumlahnya 20 aja tidak semuanya hafal. Masyarakat disini
sangat menghargai budayanya, hal ini dapat kita lihat hampir semua
fasilitas umum tulisannya menggunakan huruf cina, dimaksudkan agar
orang yang kecina harus belajar bahasa cina. Bahkan kata teman kami
dari Yordania, Sudan , Bangladesh yang kuliah kedokteran selama 5
tahun, mulai semester 2 bahasa pengantarnya menjadi bahasa
cina.
4. Vivin Nur AfidahPesan dan kesan selama di cina:a. Perkuliahan
di Cina untuk materi Number Theory, kami mendapatkan hal baru yang
berbeda dengan di Indonesia yaitu pembuktian secara deduktif.b.
Pada perkuliahan Linear algebra kami mendaparkan hal yang baru
yaitu tentang cara-cara menentukan determinan selain dengan
ekspansi baris dan kolom. Di Cina pembelajaran Linear Algebra lebih
menekankan pada perhitungan (seperti menentukan determinan, invers)
sedangkan untuk di UM lebih menekankan pembuktian (logika
berpikir).c. Dosen di Cina displin dalam menggunakan waktu. Dosen
hadir 30 menit sebelum perkuliahan. d. Motivasi siswa siswa tentang
pentingnya belajar sudah tertanam sejak di sekolah dasar.e. Di
sekolah menengah atas, guru lebih banyak menggunakan probem solving
dan direct instruction. Pembelajaran dapat berjalan lancar karena
adanya dukungan dari siswa dan motivasi siswa untuk bekerja keras
(siswa menyelesaikan permasalahan yang ada).
f. Masyarakat Cina bekerja keras dalam menjalani hidupnya.
Mereka juga ramah, namun karena kendala bahasa kami kurang bisa
memahami saat mereka mengajak ngobrol. Untuk pedagang di pasar
tradisional mereka jujur dalam berdagang. Saat kami berbelanja
dengan bahasa isyarat mereka menjual dengan harga standar (harga
sama dengan penduduk asli).
g. Transportasi di Cina sangat baik, banyak bus yang berhenti di
tiap halte. Dalam bis hanya ada sopir, dibutuhkan adanya kejujuran
penumpang saat membayar bis di pintu masuk. Masyarakat lebih banyak
berjalan kaki dan menggunakan sepada angin. Dosen yang mengajar
kami pergi ke kampus juga menggunakan sepeda. Bis antar kota dan
kereta api/ kereta listrik bersih dan teratur. Untuk pembelian
tiket kereta api sudah menggunakan boarding pass.
h. Untuk tempat-tempat wisata di Yangzhou tidak sebagus dengan
di Indonesia, tetapi masyarkat merawatnya dengan baik dengan tidak
ada coretan atau mengotori tempat wisata. Mereka menjaga dengan
baik.
i. Untuk kebersihan toilet di tempat umum, Indonesia lebih
bersih.5. Nur CahyantiYangzhou merupakan kota yang indah dengan
berbagai fasilitas yang dimiliki, kami dapat menemukan supermarket
maupun pasar di sekitar dormitory untuk memenuhi kebutuhan
sehari-hari. Universitas Yangzhou merupakan universitas yang besar
dengan berbagai jurusan serta memiliki mahasiswa dari berbagai
negara di Asia. Dapur umum di setiap lantai di dormitory juga
memudahkan kami untuk memenuhi makanan halal. Dosen- dosen pengajar
yang bersahabat, profesional dalam bidangnya membuat kami
mendapatkan banyak ilmu yang berbeda dari UM meskipun itu merupakan
mata kuliah yang sama. Interaksi dengan teman- teman dari negara
lain (India, Bangladesh, Korea,Jepang, Suriah) yang ada di
dormitory memungkinkan kami melatih dan meningkatkan bahasa Inggris
kami.Sebaiknya program sandwich ini dilaksanakan ketika semester
aktif berjalan, kebetulan kami kemarin di Cina bersamaan dengan
libur musim panas. Jadi banyak teman-teman dormitory yang pulang ke
negaranya dan kampus menjadi sepi. Jika kami kuliah ketika semester
aktif berjalan kami akan lebih mendapatkan suasana kampus yang
berbeda dan interaksi yang lebih sering dengan teman-teman
dormitory yang berbeda negara.6. Arif SuparmonoLingkungan tempat
kuliah mendukung antara lain, jauh dari kebisingan, dekat dengan
asrama, bersih, sejuk karena ber-AC. Dosen-dosen yang menyenangkan
yaitu berkompeten pada bidangnya, disiplin waktu (15 menit sebelum
perkuliahan di mulai sudah datang di kelas), pekerja keras (Tidak
ada raut kelelahan di wajah dosen, mulai menulis, menghapus, dan
menjelaskan ke mahasiswa dilakukan dengan penuh semangat), helpfull
(membantu dengan sepenuh hati untuk semua kesulitan mahasiswa),
baik masalah-masalah kesulitan mata perkuliahan, masalah-masalah
tentang fasilitas asrama, sampai mengantar ke pasar untuk membeli
kebutuhan sehari-hari. Dosen-dosen juga mengajarkan ke kami untuk
hidup sehat dan sederhana, beliau berangkat ke kampus naik sepeda
ontel walaupun jarak antara tempat tinggalnya dan kampus tidak
dekat(sehat, irit dan bebas polusi), pada waktu istirahat minum teh
tanpa gula.Mungkin ada karena perbedaan budaya sehingga kami harus
memaklumi, pada waktu kuliah pertama kali kami memakai batik,
celana panjang dan juga sepatu, eh ternyata dosennya santai saja,
memakai kaos oblong dan celana pendek (mungkin memang budayanya di
sana seperti itu, juga ada kemungkinan pada saat musim panas mereka
memakai baju yang simple supaya tidak gerah). Untuk perkuliahan
menggunakan metode dirrect instruction, ada perbedaan tentang
pembuktian suatu teorema, untuk mata kuliah number theory kalau di
UM kebanyakan menggunakan induktif tetapi di Yangzhou University
menggunakan deduktif. Ada peningkatan berbahasa inggris karena mau
tidak mau komunikasi di sana menggunakan bahasa mandarin atau
inggris, mungkin karena bahasa mandarin yang agak susah jadi
larinya ke bahasa inggris, dan juga untuk perkuliahan dan
bersosialisasi dengan mahasiswa lain menggunakan bahasa inggris.
Kota Yangzhou sangat bersih dan disiplin berlalu lintas sangat
bagus, bus hanya mau berhenti di halte bus, tidak ada kenek bus
cuma disediakan celengan disamping supir, dan penumpang membayar
sangat tertib. Orang-orang di Cina membantu tanpa pamrih, suatu
waktu HP saya pernah ketinggalan di taksi. Saya minta tolong kepada
seseorang yang belum kenal sama sekali dengan saya yang kebetulan
bisa berbahasa inggris. Berbekal struck pembayaran taksi saya orang
itu membantu menelpon taksi yang saya naiki tadi melalui HP nya.
Dia sama sekali tidak mau saya beri uang pengganti pulsa dan karena
telah membantu saya. Sampai dia lari-lari sewaktu uang saya mau
saya masukkan ke kantongnya. dan akhirnya HP saya bisa kembali. Itu
merupakan pengalaman yang tidak pernah saya lupakan, Membantu orang
tanpa pamrih.7. Velly AndarwatiSelama di Cina terkesan dengan
kesederhanaan dan kerja kerasnya.
8. Josef Irwantoko
Pertama-tama kami ucapkan syukur kepada Tuhan karena kami
mengikuti program sandwich ke Universitas Yangzhou Cina dari
berangkat, menjalani kehidupan di china, dan kembali ke Indonesia
dalam keadaan sehat dan selamat.Kesan kami di Universitas Yangzhou
:a. Secara umum kehidupan masyarakat Cina walaupun berpaham komunis
tetapi sangat disiplin, tertib, jujur, dan tetap menghormati
kehidupan beragama (karena kami menemukan beberapa masjid, gereja
dengan umatnya melaksanakan ibadah secara bebas tanpa adanya
tekanan dari pemerintah).
b. Masyarakat Cina pekerja keras karena dari pendidikan dasar di
sekolah sudah ditanamkan kerja keras, hal tersebut sejalan dengan
kebijakan pemerintahnya bahwa segala kebutuhan masyarakatnya
dipenuhi negara. Orang yang ekonominya kuat/pengusaha dekat dengan
pemerintah tetapi harus menyetor kekayaannya kepada negara untuk
dimanfaatkan untuk seluruh rakyat, masyarakat yang ekonominya
kurang kuat tetap harus kerja keras untuk hidup.c. Pendidikan di
Cina tidak mengadopsi pembelajaran dari Barat maupun USA tetapi
mereka masih menerapkan pembelajaran yang sederhana seperti guru
menerangkan dengan papan tulis dan kapur, sesekali dengan
LCD/laptop, tetapi siswa tidak ada yang menggunakan laptop. Mereka
dengan serius tenang memeperhatikan guru, selanjutnya diberikan
soal-soal dengan membagikan worksheet, siswa maju ke depan
memgerjakannya, dan terakhir dibahas bersama. Jadi tidak berbeda
dengan kita di Indonesia.d. Biaya pendidikan sekolah negeri
dipenuhi oleh negara dengan sekolah negeri yang dilengkapi dengan
asrama, dengan sarana yang lengkap termasuk kantin. Untuk masuk
sekolah negeri dengan seleksi yang ketat.Pesan kami :a. Kita mulai
sebagai guru-guru yang relatif muda menanamkan kembali kepada anaak
didik kita di sekolah masing-masing bagaimana bekerja keras sebagai
pelajar, menanamkan kedisiplinan, kejujuran tidak hanya dengan
kata-kata tetapi dengan teladan dari kita.b. Kita sebagai guru
sekaligus masyarakat beragama yang hidup di negara demokrasi
benar-benar memberikan contoh kepada anak didik kita bagaimana
menghargai, menghormati kehidupan beragama yang benar-benar damai,
jujur, malu jika berbuat kesalahan yang melanggar norma agama
maupun norma hukum (Kita harus belajar dari negara berpaham komunis
bukan paham komunisnya tetapi bagaimana masyarakat china menjalani
kehidupannya yang penuh dengan nilai-nilai agama dan hukum).9. Yusi
HartutikPembelajaran berharga yang saya dapatkan adalah bahwa Saya
harus bersyukur karena Saya lahir sebagai orang Indonesia. Karena
Indonesia adalah negara yang mempunyai segalanya untuk
dimanfaatkan. Di Indonesia kita bisa mendapatkan yang kita inginkan
dengan usaha kita. Kita bisa membangun rumah kita sendiri, kita
bisa memiliki tanah seluas- luasnya. Dan kita tidak akan mendapat
sanksi ketika kita memiliki anak lebih dari satu.
Saya merasa bahwa hal yang harus kita tiru dari orang cina
adalah sikap disiplin/tepat waktu serta kerja keras yang tinggi, di
samping itu sikap sederhana mereka.10. Umdatun Nafiah
Dapat pengalamannya banyak, mendapat banyak teman dari berbagai
negara, kalau dari segi pembelajaran matematika mungkin tidak
begitu banyak, karena pembelajaran matematika di YZU memakai direct
teaching. Akan tetapi yang dapat kami petik adalah motivasi belajar
yang sangat tinggi, dan juga kedisiplinan yang sangat bagus. kalau
dari kehidupan sosial. Masyarakat china sangat peduli sekali dengan
kesehatan, banyak yang melakukan olah raga dan memakan makanan yang
rendah lemak sehingga usia diatas 60-an masih sangat sehat sekali,
tidak ada polusi di yangzhou karena selalu ada pohon di pinggir
jalan dan kendaraan yang sangat terbatas sehingga tidak terjadi
kemacetan, sebenarnya kotanya bersih tapi yang membuat kami tidak
nyaman untuk keluar dari dormitori adalah toilet umum yang sangat
kotor. 11. Umi Tasbihah
Kesan : Tinggal di tempat dengan iklim dan budaya yang berbeda
mengharuskan kita untuk mampu beradaptasi, baik dengan lingkungan
maupun dengan teman-teman seperjuangan. Yang sangat mahal adalah
pengalaman, dan tidak semua orang mempunyai kesempatan yang
sama.Pesan : Apapun itu, meski pada kondisi yang sulit, apabila
diniatkan untuk diselesaikan dengan sungguh-sungguh dan tidak lupa
untuk senantiasa berdoa, semua pasti akan ada penyelesaian dan
jalan keluarnya.12. Ismi Saadah
Saya terkesan dengan semangat para dosen yang mengajar kita. Di
saat mahasiswa masih sulit beradaptasi tapi mereka tidak pantang
menyerah untuk selalu memotivasi kita, memberikan cerita-cerita
tentang sejarah dan kebudayaan Cina sehingga dapat menyegarkan
kembali perhatian mahasiswa yg akhirnya enjoy menerima materi
kuliah. Jeda "break" selama 10-15 menit setiap 45 menit
pembelajaran menurut saya efektif dilakukan. Dari segi kedisiplinan
dan semangat belajar, seharusnyalah kita bisa mencontoh
mereka.Kegiatan perkuliahan di YZU memberikan banyak manfaat bagi
saya. Secara keilmuan, kita banyak belajar dari profesor-profesor
yang relatif masih muda. Mudah-mudahan materi yang kita terima bisa
bermanfaat di sekolah atau di lingkungan kita. Saya bersyukur jadi
orang Indonesia, Negara kita begitu bermurah hati tidak membatasi
keluarga Indonesia dengan satu anak saja seperti di Cina13. Mohamad
Isnaiyulian
Suatu pengalaman yang menarik, banyak yang bisa kita pelajari
dari kegiatan di sana antara lain; kultur pendidikan di Cina yang
sangat disiplin terutama dalam hal waktu. tapi masih ada sedikit
sayangnya yaitu kebanyakan orang Cina tidak bisa berbahasa Inggris,
hal itu membuat kita sulit berkomunikasi ketika di luar kampus.
Jangankan di luar kampus, petugas asrama internasional saja tidak
bisa bahasa inggris.Selain itu ada juga yang menarik dan sangat
mengesankan ketika di asrama, kami bersama-sama menjalankan
aktifitas sehari-hari baik kuliah, ibadah, olahraga, dan
sebagainya. Hal yang sangat menarik ketika saat bulan ramadhan
tiba, mulai puasa, tarawih, masak, makan, bersenda gurau dan juga
belajar bersama. Semuanya itu membuat rasa kekeluargaan kami
semakin erat. Semenjak itu ada satu keinginanku yaitu tidak ada
lagi kata kelas C atau kelas D, tapi cukup kelas matematika RSBI
saja, sebab dengan begitu kami tidak lagi seperti ada perbedaan
kelas, dan ketua kelasnya cukup satu saja yaitu ketua kelas
internasional. 14. Puji RahayuDari awal kedatangan di Cina,
terkesan dengan sambutan seluruh staff dan dosen di Yang Zhou
University. Dari mulai penjemputan di Bandara Shanghai sampai acara
Opening Ceremony di kampus pusat. Walau kami datang tanpa di antar
oleh staff dari UM ataupun dosen dari UM, tapi acara penyambutan
tetap dihadiri oleh pejabat teras kampus YZU khususnya dari jurusan
Matematika, juga dosen-dosen yang akan menjadi pengajar kami. Suatu
kerja yang sangat profesional (menurut saya).
Kesan kedua kami dapatkan saat pembelajaran di kelas. Semua
dosen datang tepat waktu. Tidak pernah terlambat. Tidak lagi on
time tapi in time. Maximal 10 menit sebelum perkuliahan dimulai
dosen sudah masuk kelas, bahkan banyak yang datang setengah jam
sebelum perkuliahan. Mereka dengan sangat welcome menanggapi
pertanyaan dari mahasiswa walau kadang sama sekali tidak ada
hubungannya dengan materi perkuliahan.
Untuk waktu yang singkat (10 minggu), semua materi yang sudah di
program untuk diberikan pada kami, tidak ada satupun yang
terlewatkan. Semua diberikan, walau dengan sangat cepat. Hal ini
kadang yang membuat kami merasa kewalahan, (untungnya kami sudah
pernah mendapatkan materi kuliah tersebut di UM sebelum kami
berangkat ke Cina).
Pesan : semoga program ini dapat berlanjut di tahun-tahun
mendatang, sehingga banyak teman-teman guru lainnya yang bisa
mendapatkan pengalaman baru selama kuliah di Cina yang nantinya
dapat bermanfaat untuk pembelajaran di sekolah asal. 15. Ivatus
Sunaifah
Kurang lebih berada di Cina selama 70 hari tanpa keluarga tentu
yang pertama saya rasakan adalah merindukan keluarga. Tapi
kerinduan dengan keluarga terbayar dengan suasana di kota Yangzhou
yang indah. Banyak hal yang dapat saya petik di sana, mulai dari
hal sepele seperti menghargai waktu dan orang lain tanpa membedakan
siapa orang tersebut, menjadi orang yang apa adanya tanpa
menggunakan topeng dan masih banyak pelajaran lain tentang
kehidupan disana. Dan yang terpenting adalah pelajaran mengenai
pendidikan disana. Saya sangat kagum dengan sistem pendidikan di
Cina yang mampu menghasilkan output yang luar biasa meskipun
pembelajaran di kelas masih didominasi oleh guru (teacher center),
hal ini tentunya tidak lepas dari dukungan oleh disiplin dan
komitmen yang tinggi oleh semua pihak yang terkait. Harapan saya
oleh-oleh dari Cina bisa saya gunakan untuk mengembangkan
kompetensi diri dan untuk proses pembelajaran.
16. Elfi Zainiyah
Pesan dan kesan selama kuliah di Cina.
a. Semua materi tersampaikan meskipun materinya cukup banyak dan
waktunya kurang, sehingga dalam penyampaian materi agak cepat.b.
Perkuliahan selalu dimulai dan diakhiri tepat waktu.
c. Dosennya selalu datang 15-25 menit sebelum kuliah dimulai.d.
Selama kuliah di Cina kami hidup bersama, saling bekerja sama dan
tolong menolong.e. Kami tahu masyarakat Cina suka bekerja keras,
tepat waktu, hidup sederhana.
BAB III
PENUTUP
Kegiatan Postgraduate Articulation, Diploma Program in Education
ini merupakan bagian yang menyeluruh dari perkuliahn program
pascasarjana bagi guru-guru matematika SMP dan SMA/K RSBI di Jawa
Timur yang dibiayai oleh Pemerintah Propinsi Jawa Timur. Melalui
program ini, diharapkan akan semakin memperkokoh bekal kelimuan
para guru matematika RSBI se-Jawa Timur. Program ini juga
diharapkan dapat memberikan dampak yang positif bagi perkembangan
pendidikan di Indonesia.Lampiran lampiran1. Admition Notice2.
Jadwal Kuliah
3. Daftar dosen
4. Daftar Volunteer Buddies5. Daftar Nilai
6. Sertifikat
7. Foto Kegiatan
PAGE 29
