Upload
nguyendang
View
241
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LAPORAN PENYELIDIKAN
Kumpulan SE 1 / K6
Nor Afira Binti Ahmad (A150582)
Norshahidatul Ashima Binti Rifin (A 149874)
Noradibah Binti Ibrahim (A150676)
TAJUK KAJIAN:
Penggunaan Mobile Learning (M-Learning) untuk tujuan pembelajaran dalam kalangan pelajar
pendidikan tahun 1 UKM.
1.0 TUJUAN KAJIAN:
Mengkaji penggunaan Mobile Learning (M-Learning) untuk tujuan pembelajaran dalam
kalangan pelajar pendidikan tahun 1 UKM
2.0 PENYATAAN MASALAH :
Tujuan penyelidik menjalankan kajian ini adalah untuk meninjau penggunaan M-Learning dalam
kalangan pelajar tahun 1 Fakulti Pendidikan UKM memandangkan kurangnya panduan
penggunaan M-Learning dalam bidang pendidikan. Oleh yang demikian, pengkaji berpendapat
bahawa, penggunaan M-Learning untuk tujuan pembelajaran berkemungkinan dapat mengatasi
masalah yang dihadapi sebelum ini. Perkara utama yang hendak dilihat adalah dari aspek tahap
kemahiran penggunaan M-Learning dalam kalangan pelajar tahun 1 Fakulti Pendidikan UKM
untuk tujuan pembelajaran, tahap penerimaan pelajar tahun 1 Fakulti Pendidikan UKM terhadap
penggunaan M-learning untuk tujuan pembelajaran, dan keberkesanan penggunaan M-Learning
untuk tujuan pembelajaran bagi pelajar tahun 1 Fakulti Pendidikan UKM.
3.0 OBJEKTIF KAJIAN :
i) Mengenalpasti tahap kemahiran penggunaan M-Learning dalam kalangan pelajar tahun
1 Fakulti Pendidikan UKM untuk tujuan pembelajaran
ii) Mengenalpasti tahap penerimaan pelajar tahun 1 Fakulti Pendidikan UKM terhadap
penggunaan M-Learning untuk tujuan pembelajaran
iii) Mengenalpasti keberkesanan penggunaan E-Learning dan M-Learning untuk tujuan
pembelajaran bagi pelajar tahun 1 Fakulti Pendidikan UKM
4.0 PERSOALAN KAJIAN :
i) Apakah tahap kemahiran penggunaan M-Learning dalam kalangan pelajar Pendidikan
tahun 1 di UKM untuk tujuan pembelajaran.
ii) Apakah tahap penerimaan pelajar Pendidikan tahun 1 di UKM terhadap penggunaan
M-Learning untuk tujuan pembelajaran.
iii) Adakah M-Learning membawa keberkesanan penggunaannya untuk tujaan
pembelajaran pelajar Pendidikan tahun 1 di UKM.
5.0 METODOLOGI KAJIAN
5.1 Sampel kajian:
Mahasiswa dan Mahasiswi tahun satu Fakulti Pendidikan, UKM tahun 1 iaitu seramai 25 orang
responden wanita dan 6 orang lelaki.
5.2 Kaedah pengumpulan data:
Edaran soal selidik kepada pelajar melalui atas talian.
5.3 Instrumen kajian:
Persoalan kajian Item Skala
1. Apakah tahap kemahiran
penggunaan M-Learning
dalam kalangan pelajar
Pendidikan tahun 1 UKM
untuk tujuan pembelajaran
1. Nyatakan kemahiran
anda menggunakan
internet di Smartphone.
1.Tiada kemahiran
2.Sedikit kemahiran
3.Sederhana kemahiran
4.Mahir
5.Sangat mahir
2. Nyatakan kemahiran
anda menggunakan
smartphone untuk tujuan
pembelajaran.
1.Tiada kemahiran
2.Sedikit kemahiran
3.Sederhana kemahiran
4.Mahir
5.Sangat mahir
3. Nyatakan kemahiran
anda mencari maklumat
menggunakan
smartphone.
1.Tiada kemahiran
2.Sedikit kemahiran
3.Sederhana kemahiran
4.Mahir
5.Sangat mahir
4 Nyatakan kemahiran
anda memuat turun
1.Tiada kemahiran
2.Sedikit kemahiran
maklumat menggunakan
smartphone
3.Sederhana kemahiran
4.Mahir
5.Sangat mahir
5. Nyatakan kemahiran
anda untuk membuat nota
kuliah menggunakan
Smartphone.
1.Tiada kemahiran
2.Sedikit kemahiran
3.Sederhana kemahiran
4.Mahir
5.Sangat mahir
2. Apakah tahap penerimaan
pelajar tahun 1 Fakulti
Pendidikan UKM terhadap
penggunaan E-Learning dan
M-Learning untuk tujuan
pembelajaran
1. Saya sering
menggunakan
smartphone dalam urusan
pembelajaran saya.
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
2. Saya menyedari
bahawa penggunaan
smartphone memudahkan
aktiviti pembelajaran
saya.
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
3. Saya lebih suka
mendengar penerangan
daripada guru untuk
tujuan pembelajarn saya.
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
4 Pencarian maklumat
menggunakan
smartphone memudahkan
aktiviti pembelajaran
saya.
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
5 Penggunaan
Smartphone untuk tujuan
prmbelajaran banyak
memberi kesukaran
kepada saya.
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
3. Adakah M-Learning
membawa keberkesanan
penggunaannya untuk tujaan
pembelajaran pelajar
Pendidikan tahun 1 UKM
1.Penggunaan
smartphone membantu
saya memahami sesuatu
topik pembelajaran.
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
2 penggunaan
smartphone menyukarkan
saya untuk memuat turun
sesuatu bahan
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
3 dengan adanya mobile
learning saya tidak perlu
lagi menyalin nota
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
4 pengaplikasian mobile
learning boleh mengubah
corak latihan mengajar
atau pedagogi pada masa
kini
1.sangat tidak setuju
2.tidak setuju
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
5. perkongsian nota di
antara para pelajar telah
1. Sangat tidak setuju
2.tidak setuju
dimudahkan dengan
adanya alatan mudah alih
seperti PDA dalam
kalangan pelajar.
Mereka tidak perlu lagi
duduk dihadapan
komputer untuk memuat
turun nota.
3.tidak pasti
4.setuju
5.sangat setuju
PENGGUNAAN MOBILE LEARNING UNTUK TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM
KALANGAN PELAJAR PENDIDIKAN TAHUN 1 UKM
Saudara/Saudari Yang Dihormati,
Tahniah kerana saudara/saudari telah terpilih sebagai peserta dalam kajian kami bertajuk
PENGGUNAAN MOBILE LEARNING UNTUK TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM
KALANGAN PELAJAR PENDIDIKAN TAHUN 1 DI UKM. Kajian ini dilaksanakan bertujuan
untuk mendapatkan maklumat berkaitan pengalaman saudara/i menggunakan ICT dalam urusan
kehidupan harian. Maklumat yang saudara/i berikan amat berguna untuk memastikan kajian ini
berjaya mencapai objektif yang dikehendaki.
Kami mengucapkan terima kasih di atas kerjasama saudara/saudari dalam menjawab soalan-
soalan di dalam soal selidik ini. Kami berharap saudara/saudari akan menjawab semua soalan
dengan jujur. Tidak ada jawapan yang betul atau salah. Saudara/i tidak perlu mendapat
pandangan daripada sesiapa mengenai jawapan yang sebenar. Semua maklumat diri dan jawapan
saudara/i akan dirahsiakan. Maklumat-maklumat dan jawapan yang diberikan hanya digunakan
untuk tujuan kajian ini sahaja.
Sekian, terima kasih.
Yang benar,
Noradibah Binti Ibrahim (A150676)
Nor Afira Binti Ahmad (A150582)
Norshahidatul Ashima Binti Rifin (A149874)
Fakulti Pendidikan, UKM
Kumpulan 6, SE1
Section 1 ; Demografi
1. No Matrik
2. Umur anda (Tahun)
3. Kumpulan
SE 1
SE 2
SR 1
SR 2
SR 3
T 1
T 2
4. Jantina
Lelaki
Perempuan
5. Latar belakang akademik
SPM
STPM
MATRIKULASI
DIPLOMA
IJAZAH SARJANA MUDA
Section 2 : Tahap kemahiran penggunaan M-Learning dalam kalangan pelajar Pendidikan
tahun 1 UKM untuk tujuan pembelajaran.
1. Menggunakan Internet di Smartphone.
Tiada kemahiran
Sedikit mahir
Sederhana kemahiran
Mahir
Sangat mahir
2. Menggunakan Smartphone untuk tujuan pembelajaran.
Tiada kemahiran
Sedikit kemahiran
Sederhana kemahiran
Mahir
Sangat mahir
3. Mencari maklumat menggunakan smartphone
Tiada kemahiran
Sedikit kemahiran
Sederhana kemahiran
Mahir
Sangat mahir
4. Memuat turun maklumat menggunakan smartphone.
Tiada kemahiran
Sedikit kemahiran
Sederhana kemahiran
Mahir
Sangat mahir
5. Membuat nota kuliah menggunakan Smartphone.
Tiada kemahiran
Sedikit kemahiran
Sederhana kemahiran
Mahir
Sangat mahir
Section 3 ; Tahap penerimaan pelajar pendidikan tahun 1 UKM terhadap penggunaan M-
Learning untuk tujuan pembelajaran.
1. Saya sering menggunakan smartphone dalam urusan pembelajaran saya.
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
2. Saya menyedari bahawa penggunaan smartphone memudahkan aktiviti pembelajaran
saya
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
3. Saya lebih suka mendengar penerangan daripada guru untuk tujuan pembelajarn saya.
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
4 Pencarian maklumat menggunakan smartphone memudahkan aktiviti pembelajaran
saya.
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
5 Penggunaan Smartphone untuk tujuan pembelajaran banyak memberi kesukaran
kepada saya.
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Ttidak pasti
Setuju
Sangat setuju
Section 4 : M-Learning membawa keberkesanan penggunaannya untuk tujuan
pembelajaran pelajar Pendidikan tahun 1 UKM.
1.Penggunaan Smartphone membantu saya memahami sesuatu topik pembelajaran.
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
2. Penggunaan smartphone menyukarkan saya untuk memuat turun sesuatu bahan.
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
3 Dengan adanya M-learning saya tidak perlu lagi menyalin nota.
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
4.Pengaplikasian M-learning boleh mengubah corak latihan mengajar atau pedagogi pada
masa kini
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
5. Perkongsian nota di antara para pelajar telah dimudahkan dengan adanya alatan
mudah alih seperti PDA dalam kalangan pelajar. Mereka tidak perlu lagi duduk
dihadapan komputer untuk memuat turun nota.
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
6.0 DAPATAN KAJIAN
Kajian ini menggunakan kaedah soal selidik. Kaedah soal selidik ini telah dijawab oleh 31 orang
responden yang terdiri daripada 6 orang lelaki dan 25 orang perempuan.kaedah ini juga
memerlukan para pelajar untuk memilih satu jawapan daripada lima pilihan jawapan iaitu sangat
tidak setuju, tidak setuju, tidak pasti, setuju dan juga sangat setuju dan juga tiada kemahiran,
sedikit kemahiran, sederhana mahir, mahir, dan sangat mahir.
6.1 Apakah tahap kemahiran penggunaan M-Learning dalam kalangan pelajar
Pendidikan tahun 1 UKM untuk tujuan pembelajaran
6.1.1 Tahap kemahiran pelajar menggunakan internet di Smartphone.
Mengikut jadual dan graf di bawah mendapati bahawa majoriti pelajar tahun 1 fakulti pendidikan
di UKM mempunyai tahap kemahiran mahir menggunakan internet di Smartphone. Smartphone
secara formal dapat digambarkan sebagai telefon seluller atau telefon aktif yang mempunyai
kemampuan jauh di atas telefon biasa.keupayaan yang rendah dalam menguruskan maklumat.
Selain itu, tahap kemahiran pelajar untuk sangat mahir ialah 12 orang iaitu bersamaan 39%
daripada 31 orang pelajar. Manakala sederhana mahir pula mencatatkan hanya seorang pelajar
bersamaan 3.22%. Seterusnya, bagi tahap tiada kemahiran dan sedikit mahir mencatatkan tiada
pelajar. Secara kesimpulannya, dapat dilihat bahawa tahap kemahiran pelajar menggunakan
internet di Smartphone majoriti mahir dan ini merupakan perkembangan yang sangat baik jika
ramai mahir menggunakan internet di Smartphone.
Tahap Bilangan pelajar Peratus (%)
Tiada Kemahiran 0 0
Sedikit Mahir 0 0
Sederhana Mahir 1 3.22
Mahir 18 58
Sangat Mahir 12 39
Jadual 6.1.1 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM menggunakan internet
di Smartphone.
Graf 6.1.1 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM menggunakan internet di
Smartphone.
6.1.2 Tahap kemahiran pelajar menggunakan Smartphone untuk tujuan pembelajaran.
Berdasarkan graf dan jadual dibawah mendapati bahawa bagi tahap tiada kemahiran dan sedikit
mahir mencatatkan bilangan kosong. Manakala, sederhana mahir adalah seramai 4 (13%) orang
daripada 31 orang pelajar yang menjawab borang soal selidik. Seterusnya, bagi tahap mahir pula
merekodkan 17 orang pelajar iaitu bersamaan 55% dan sekali gus, berjaya menjadi tahap yang
yang tertinggi. Hal ini, mungkin kerana ramai pelajar menggunakan Smartphone mereka bagi
tujuan pembelajaran dan sekali gus menjadikan mereka mahir. Akhir sekali, tahap sangat mahir
pula mencatatkan 10 (32.2%) orang pelajar yang menggunakan Smarphone mereka bagi tujuan
pembelajaran, berdasarkan rekod menunjukkan tahap ini merupakan tahap yang kedua tertinggi
selepas mahir. Walau bagaimanapun, setiap pelajar atau responden harus mempunyai tahap
kemahiran yang sangat mahir menggunakan smartphone untuk tujuan pembelajarn agar
memudahkan lagi proses P&P berjalan.
Tahap Bilangan pelajar Peratus (%)
Tiada Kemahiran 0 0
Sedikit Mahir 0 0
Sederhana Mahir 4 13
Mahir 17 55
Sangat Mahir 10 32.2
Jadual 6.1.2 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM menggunakan
Smartphone untuk tujuan pembelajaran.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Tiada Kemahiran Sedikit Mahir Sederhana Mahir Mahir Sangat Mahir
Graf 6.1.2 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM menggunakan
Smartphone untuk tujuan pembelajaran.
6.1.3 Tahap kemahiran pelajar mencari maklumat menggunakan Smartphone.
Melihat kepada jadual 1.3 dan graf 1.3 di bawah mendapati bahawa tahap mahir mencatatkan
bilangan yang tertinggi iaitu sebanyak 14 orang bersamaan dengan 45%, manakala sangat mahir
pula menunjukkan bilangan pelajar 13 orang. Hal ini menunjukkan bahawa tahap kemahiran
pelajar mencari maklumat menggunakan smartphone sangat memberangsangkan dan ini
merupakan satu perkembangan yang bagus, Seterusnya, bagi sederhana mahir pula mencatatkan
4 (13%) orang pelajar daripada 31 orang pelajar. Manakala, tiada kemahiran dan sedikit
kemahiran pula merekodkan tiada pelajar.
Tahap Bilangan pelajar Peratus (%)
Tiada Kemahiran 0 0
Sedikit Mahir 0 0
Sederhana Mahir 4 13
Mahir 14 45
Sangat Mahir 13 42
Jadual 6.1.3 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM mencari maklumat
menggunakan Smartphone.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
TiadaKemahiran
Sedikit Mahir SederhanaMahir
Mahir Sangat Mahir
Graf 6.1.3 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM mencari maklumat
menggunakan Smartphone.
6.1.4 Tahap kemahiran pelajar memuat turun maklumat menggunakan Smartphone.
Berdasarkan jadual dan graf di bawah dapat disimpulkan bahawa tahap mahir masih mencatatkan
bilangan yang tertinggi iaitu 13 orang pelajar daripada 31 orang. Hal ini sangat bagus dan wajar
diketengahkan kerana pelajar tidak perlu lagi membuka laptop untuk memuat tueun maklumat
sebaliknya hanya smartphone sahaja. Selain itu, sederhana mahir dan sangat mahir masing-
masing mencatatkan 9 orang pelajar bersamaan 29%. Manakala, tiada kemahiran dan sedikit
mahir merekodkan 0 iaitu 0.00%.
Tahap Bilangan pelajar Peratus (%)
Tiada Kemahiran 0 0
Sedikit Mahir 0 0
Sederhana Mahir 9 29
Mahir 13 42
Sangat Mahir 9 29
Jadual 6.1.4 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM turun maklumat
menggunakan smartphone.
0
2
4
6
8
10
12
14
TiadaKemahiran
Sedikit Mahir SederhanaMahir
Mahir Sangat Mahir
Column1
Series 1
Graf 6.1.4 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM memuat turun maklumat
menggunakan smartphone.
6.1.5 Tahap kemahiran pelajar membuat nota kuliah menggunakan smartphone.
Berdasarkan jadual dan graf dibawah menunjukkan bahawa tiada kemahiran 0 pelajar.
Manakala,sedikit mahir pula seramai 4 (13%) orang. Seterusnya, sederhana mahir pula
merekodkan 12 orang iaitu 39% dan merupakan bilangan yang tertinggi. Hal ini menunjukkan
bahawa majoriti pelajar berada di tahap sederhana mahir untuk membuat nota kuliah
menggunakan smartphone dan mungkin kerana aplikasi yag disediakan tidak setanding ketika
menggunakan komputer. Bagi tahap mahir pula mencatatkan 10 (32.2%) orang pelajar dan
merupakan bilangan pelajar kedua tertinggi selepas sederhana mahir. Manakala, sangat mahir
merekodkan 5 orang sahaja iaitu bersamaan 16.1% daripada 31 orang pelajar.
Tahap Bilangan pelajar Peratus (%)
Tiada Kemahiran 0 0
Sedikit Mahir 4 13
Sederhana Mahir 12 39
Mahir 10 32.2
Sangat Mahir 5 16.1
Jadual 6.1.5 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM membuat nota kuliah
menggunakan smartphone.
0
2
4
6
8
10
12
14
TiadaKemahiran
Sedikit Mahir SederhanaMahir
Mahir Sangat Mahir
Graf 6.1.5 : Tahap Kemahiran pelajar tahun 1 fakulti pendidikan UKM membuat nota kuliah
menggunakan smartphone.
6.2 Apakah tahap penerimaan pelajar tahun Pendidikan Tahun 1 UKM terhadap
penggunaan M-Learning untuk tujuan pembelajaran.
6.2.1 Saya sering menggunakan smartphone dalam urusan pembelajaran saya.
Tahap penerimaan pelajar Tahun 1 Fakulti Pendidikan UKM terhadap M-Learning ini adalah
lebih berfokuskan kepada untuk menilai sejauh mana pelajar-pelajar ini mengaplikasikan
penggunaan M-Learning untuk tujuan pembelajaran mereka. Jadual-jadual di bawah merupakan
hasil daripada respons pelajar berkaitan penerimaan mereka terhadap penggunaan M-Learning
ini. Berdasarkan kepada Jadual dan Graf 1 di bawah, bilangan pelajar yang sangat tidak setuju sering
menggunakan smartphone dalam urusan pembelajaran adalah seramai 0 orang, tidak setuju dan setuju
mencatat jumlah yang sama iaitu masing-masing seramai 1 orang (3%), setuju mencatat jumlah majoriti
iaitu seramai 17 orang (55%), dan sangat setuju mencatat jumlah seramai 12 orang (39%). Ini
menunjukkan bahawa, rata-rata pelajar Pendidikan Tahun 1 UKM sering menggunakan smartphone
dalam urusan pembelajaran mereka.
Tahap Bilangan pelajar Peratus (%)
Sangat tidak setuju 0 0
Tidak setuju 1 3
Tidak pasti 1 3
Setuju 17 55
0
2
4
6
8
10
12
TiadaKemahiran
sedikit Mahir SederhanaMahir
Mahir Sangat Mahir
Sangat setuju 12 39
Jadual 6.2.1 Saya sering menggunakan smartphone dalam urusan pembelajaran saya
Graf 6.2.1 Saya sering menggunakan smartphone dalam urusan pembelajaran
6.2.2 Saya menyedari bahawa penggunaan smartphone memudahkan aktiviti
pembelajaran saya.
Berdasarkan kepada Jadual dan Graf 2 di atas, tidak ada pelajar yang sangat tidak setuju, tidak
setuju, dan tidak pasti bahawa penggunaan smartphone memudahkan aktiviti pembelajaran
mereka, sebaliknya, pelajar yang setuju mencatat jumlah seramai 11 orang pelajar (38%) dan
majoriti pelajar iaitu seramai 18 orang pelajar (62%) sangat setuju dengan pernyataan tersebut.
Ini menunjukkan bahawa, pelajar-pelajar Pendidikan Tahun 1 UKM ini menyedari pentingnya
penggunaan smartphone dalam urusan pembelajaran pada masa kini.
Tahap Bilangan pelajar Peratus (%)
Sangat tidak setuju 0 0
Tidak setuju 0 0
Tidak pasti 0 0
Setuju 11 38
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
Sangat setuju 18 62
Jadual 6.2.2 : Saya menyedari bahawa penggunaan smartphone memudahkan aktiviti
pembelajaran saya
Graf 6.2.2 Saya menyedari bahawa penggunaan smartphone memudahkan aktiviti pembelajaran
saya
6.2.3 : Saya lebih suka mendengar penerangan daripada guru untuk tujuan pembelajaran
saya
Berdasarkan kepada Jadual dan Graf 3 di bawah, pelajar yang sangat tidak setuju dengan
pernyataan lebih suka mendengar penerangan daripada guru daripada menggunakan smartphone
untuk tujuan pembelajaran adalah seramai 0 orang, tidak setuju mencatat jumlah seramai 4
orang (13%), tidak pasti seramai 2 orang (7%), setuju mencatat jumlah majoriti iaitu seramai 14
orang (47%), dan jumlah pelajar yang sangat setuju memcatat jumlah kedua tertinggi iaitu
seramai 10 orang (33%). Ini menunjukkan bahawa, walaupun pelajar Pendidikan Tahun 1 UKM
ini menyedari pentingnya penggunaan smartphone dalam pembelajaran pada masa kini, tetapi
rata-rata mereka lebih suka mendengar penerangan daripada guru berbanding menggunakan
smartphone untuk mendapat maklumat berkaitan pembelajaran mereka.
Tahap Bilangan pelajar (orang) Peratus (%)
Sangat tidak setuju 0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
Tidak setuju 4 13
Tidak pasti 2 7
Setuju 14 47
Sangat setuju 10 33
Jadual 6.2.3: Saya lebih suka mendengar penerangan daripada guru untuk tujuan pembelajaran
saya
Graf 6.2.3: Saya lebih suka mendengar penerangan daripada guru untuk tujuan pembelajaran
saya
6.2.4 : Pencarian maklumat menggunakan smartphone memudahkan aktiviti
pembelajaran saya.
Berdasarkan kepada Jadual dan Graf 4 di bawah, tidak ada pelajar yang sangat tidak setuju dan
tidak pasti bahawa pencarian maklumat menggunakan smartphone memudahkan aktiviti
pembelajaran mereka. Sebaliknya, seramai 1 orang pelajar (4%) yang tidak setuju dan 15 orang
pelajar (48%) yang masing-masingnya setuju dan sangat setuju dengan pernyataan tersebut. Ini
menunjukkan bahawa, pelajar Pendidikan Tahun 1 UKM mengakui bahawa pencarian maklumat
menggukan smartphone memudahkan aktiviti pembelajaran mereka.
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
Tahap Bilangan pelajar Peratus (%)
Sangat tidak setuju 0 0
Tidak setuju 1 4
Tidak pasti 0 0
Setuju 15 48
Sangat setuju 15 48
Jadual 6.2.4: Pencarian maklumat menggunakan smartphone memudahkan aktiviti pembelajaran
saya
6.2.4 Pencarian maklumat menggunakan smartphone memudahkan aktiviti pembelajaran saya
6.2.5 : Penggunaan smartphone untuk tujuan pembelajaran banyak memberi kesukaran
kepada saya
Berdasarkan kepada Jadual dan Graf 5 di bawah, seramai 8 orang pelajar (26%) sangat tidak
bersetuju bahawa penggunaan smartphone untuk tujuan pembelajaran banyak memberi
kesukaran kepada mereka, manakala pelajar yang tidak setuju dengan pernyataan tersebut
mencatat jumlah majoriti iaitu seramai 14 orang (66%). Pelajar yang tidak setuju pula mencatat
jumlah seramai 5 orang (16%) dan seramai 2 orang pelajar (6%) yang masing-masingnya setuju
dan sangat setuju dengan pernyataan tersebut. Ini menunjukkan bahawa, penggunaan smartphone
untuk tujuan pembelajaran tidak memberi kesukaran sebaliknya memudahkan urusan
pembelajaran pelajar Pendidikan Tahun 1 UKM ini.
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
Skala Bilangan pelajar (orang) Peratus (%)
Sangat tidak setuju 8 26
Tidak setuju 14 66
Tidak pasti 5 16
Setuju 2 6
Sangat setuju 2 6
Jadual 6.2.5: Penggunaan smartphone untuk tujuan pembelajaran banyak memberi kesukaran
kepada saya
Graf 6.2.5: Penggunaan smartphone untuk tujuan pembelajaran banyak memberi kesukaran
kepada saya.
6.3 Adakah M-Learning membawa keberkesanan penggunaannya untuk tujaan
pembelajaran pelajar Pendidikan tahun 1 UKM
6.3.1 Penggunaan smartphone membantu saya memahami sesuatu topik pembelajaran.
Keberkesanan dalam penggunaan Mobile Learning adalah perlu untuk memastikan kesan yang
diperoleh para pelajar dengan secukupnya. Selain itu, seperti yang semua tahu penggunaan
sebarang peranti mudah alih yang direka bentuk untuk membolehkan maklumat diakses daripada
mana-mana lokasi dan pada setiap masa. Graf di bawah menunjukkan bilangan responden kami
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
yang bersetuju berkaitan dengan penggunaan smartphone yang membantu mereka menjalankan
aktiviti pembelajaran sebanyak 16 responden iaitu bersamaan dengan 52% dan diikuti oleh
sangat setuju seramai 6 orang responden bersamaan dengan 19 %. 2 (6%) orang responden
memberi respon kurang pasti, 3 orang memberikan jawapan kurang pasti bersamaan dengan 10%
diikuti pula sangat tidak setuju 4 orang iaitu 13%.
Tahap Bilangan Peratusan (%)
Sangat tidak setuju 4 12.90
Tidak setuju 3 6.97
Tidak pasti 2 6.45
Setuju 16 51.61
Sangat setuju 6 19.35
Jadual 6.3.1 Penggunaan smartphone membantu saya memahami sesuatu topik
pembelajaran.
Graf 6.3.1 Penggunaan smartphone membantu saya memahami sesuatu topik pembelajaran.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Sangat tidaksetuju
Tidak setuju Tidak pasti Setuju Sangat setuju
tahap
6.3.2 Penggunaan smartphone menyukarkan saya untuk memuat turun sesuatu bahan
Penggunaan telefon pintar (smartphone) semakin popular dalam kalangan masyarakat Malaysia.
Telefon pintar merujuk kepada telefon bimbit yang mempunyai ciri pengkomputeran maju dan
ketersambungan berbanding dengan telefon bimbit biasa. Telefon pintar membolehkan
penggunanya memasang aplikasi canggih di dalamnya berasaskan pelantar telefon seperti
Symbian, Android, iOS atau Windows Phone. Selain itu, telefon pintar juga menggunakan sistem
pengendalian yang menyediakan satu pelantar untuk pembinaan aplikasi. Berdasarkan soalan
yang dikemukakan rata-rata pelajar yang sangat setuju penggunaan smartphone memberi kesan
kepada adalah seramai 4 orang responden yang mana jumlah ini sama dengan respon sangat
setuju penggunaan smartphone menyukarkan mereka. Manakala seramai 5 orang responden
menyatakan yang mereka sangat tidak setuju pengunaan smartphone menyukarkan mereka
memuat turun bahan. Selain itu, seramai 9 orang memberikan jawapan tidak pasti dan jumlah ini
sama dengan para pelajar yang memberi respon tidak pasti
Tahap Bilangan Peratus
Sangat tidak setuju 5 16.12
Tidak setuju 9 29.03
Tidak pasti 9 29.03
Setuju 4 12.90
Sangat setuju 4 12.90
Jadual 6.3.2 Penggunaan smartphone menyukarkan saya untuk memuat turun sesuatu bahan
0 2 4 6 8 10
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
Setuju
Sangat setuju
tah
ap
5
9
9
4
4
Graf 6.3.2 Penggunaan smartphone menyukarkan saya untuk memuat turun sesuatu bahan
6.3.3 Dengan adanya mobile learning saya tidak perlu lagi menyalin nota
M-Learning adalah sebahagian daripada E-Pembelajaran dan pembelajaran jarak jauh. Hal ini
disebabkan oleh, jika M-Learning dikaitkan dengan internet dan tanpa wayar, konsep M-
Learning tidak jauh berbeza dengan konsep asal E-Pembelajaran. Oleh itu, kebolehan sesuatu
pembelajaran itu berlaku walaupun di mana pelajar itu berada. Berdasarkan data yang kami
berolehi sangat ramai pelajar yang setuju dengan adanya mobile learning mereka tidak perlu
menyalin nota iaitu sebanyak 12 orang responden dan seramai 6 orang respondan memberikan
pendapat mereka yang mana mereka sangat setuju dengan penyataan kami. Namun tidak kurang
pula yang memberi respon tidak setuju iaitu seramai 7 orang respondan dan seorang respondan
menyatakan yang dia sangat tidak setuju adalah aeorang dan yhang tidak pasti pula seramai 5
orang.
Tahap Bilangan Peratusan (%)
Sangat tidak setuju 1 0.31
Tidak setuju 7 22.58
Tidak pasti 5 16.12
Setuju 12 38.70
Sangat setuju 6 19.35
Jadual 6.3.3 Dengan adanya mobile learning saya tidak perlu lagi menyalin nota
Graf 6.3.3 Dengan adanya mobile learning saya tidak perlu lagi menyalin nota.
0 2 4 6 8 10 12 14 16
TIDAK PASTI
SETUJU
SANGAT SETUJU
6.3.4 Pengaplikasian mobile learning boleh mengubah corak latihan mengajar atau
pedagogi pada masa kini
M-Learning diaplikasikan dalam pelbagai bentuk teknologi, tetapi masih lagi digunakan bagi
konteks pembelajaran yang sama. Ia boleh diperjelaskan sebagai kombinasi kerja yang berbeza
untuk tujuan yang berbeza pada tempat yang berbeza-beza juga. Berdasarkan data yang
terkumpul kebanyakan respondan yang menjawab soalan yang kami kemukakan ialah mereka
setuju yang pengaplikasian mobile learning boleh mengubah corak latihan mengajar pada masa
kini iaitu seramai 17 orang, manakala yang sangat setuju pula ialah 9 orang. Ada juga segelintir
pelajar yang tidak setuju iaitu hanya seorang dan respondan yang menyatakan yang mereka
tidak pasti juga seramai 3 orang.
Tahap Bilangan Peratus (%)
Sangat tidak setuju 0 0.00
Tidak setuju 1 3.22
Tidak pasti 3 9.67
Setuju 17 54.83
Sangat setuju 9 29.03
Jadual 6.3.4 Pengaplikasian mobile learning boleh mengubah corak latihan mengajar atau
pedagogi pada masa kini
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Sangat tidaksetuju
Tidak setuju Tidak pasti Setuju Sangat setuju
tahap
6.3.4 Pengaplikasian mobile learning boleh mengubah corak latihan mengajar atau pedagogi
pada masa kini.
6.3.5 Perkongsian nota di antara para pelajar telah dimudahkan dengan adanya alatan
mudah alih seperti PDA dalam kalangan pelajar. Mereka tidak perlu lagi duduk
dihadapan komputer untuk memuat turun nota.
Pelajar boleh mengadakan aktiviti pembelajaran secara individu dan berkumpulan seperti
melayari web, menjalankan program atau belajar melalui contoh permasalah yang disediakan.
Selain itu, perkara yang menguntungkan pelajar adalah pelajar tidak perlu membuang masa
menyalin nota yang diberikan oleh pensyarah. Berdasarkan data yang terkumpul, dapat saya
simpulkan yang mana para pelajar sangat setuju yang perkongsian nota dengan adanya teknologi
mudah alih. Data menunjukkan yang 15 orang pelajar sangat bersetuju dengan soalan tersebut,
manakala seramai 8 orang pula bersetuju. Seterusnya seramai 6 orang responden tidak pasti dan
hanya 2 orang sahaja yang tidak bersetuju.
Tahap Bilangan Peratus (%)
Sangat tidak setuju 0 0.00
Tidak setuju 2 6.45
Tidak pasti 6 19.35
setuju 8 25.80
Sangat setuju 15 48.38
6.3.5 Perkongsian nota di antara para pelajar telah dimudahkan dengan adanya alatan mudah alih
seperti PDA dalam kalangan pelajar
6.3.5 Perkongsian nota di antara para pelajar telah dimudahkan dengan adanya alatan mudah
alih seperti PDA dalam kalangan pelajar.
7.0 KESIMPULAN
Kesimpulan yang saya dan ahli kumpulan dapat simpulkan berdasarkan kajian yang dibuat ialah
tahap kesediaan dan penerimaan para pelajar terhadap mobile learning semakin baik. Keadaan
ini mungkin lebih baik sekiranya kelas komputer ini lebih terbuka dan bukan khusus untuk para
pelajar pendidikan sahaja. Hal ini demikian kerana mereka atau para pelajar lebih terdedah
kepada ICT. Berdasarkan kajian yang kami buat juga ialah pembelajaran melalui mobile learning
lebih berkesan dan bagus kerana para pelajar tidak perlu lagi menyalin nota.
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Tidak pasti
setuju
Sangat setuju
tah
ap