LAPORAN TAHUN TERAKHIR PROGRAM KEMITRAAN … · 2020. 8. 1. · Laporan Tahun Terakhir PKM Tahun 2018 4 Assalamu’alaikum Wr. Wb. Segala puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat,

LAPORAN TAHUN

TERAKHIR PROGRAM KEMITRAAN MASYARAKAT (PKM)

PKM Kios Cerdas (KIDS) TK/RA Islam Kota Surabaya Jawa Timur

Tahun ke-1 dari rencana 1 tahun

Oleh: Febriana Kristanti, M.Si. (NIDN: 0725028101) Dra. Chusnal Ainy, M.Pd. (NIDN: 0014025501) Gita Desipradani, S.Pd, M.M (NIDN: 0714128303)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

OKTOBER, 2018

Laporan Tahun Terakhir PKM

Tahun 2018

2


Tahun 2018

3

Program Kemitraan Masyarakat (PKM) ini dilaksanakan di TK/RA Islam surabaya, yaitu: TK Aisyiyah Bustanul Atfal 66 dan RA Team Cendekia. Kegiatan ini berupa pemberian pendampingan bagi anak-anak TK/RA untuk meningkatkan keterampilan hitung dan menambah pengetahuan serta mengenalkan psikologi anak pada jiwa Entrepreneurship. Mengingat hadirnya Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) bentuk dari perkembangan globalisasi, program Kios Cerdas (KIDS) ini diharapan bisa mengapresiasi guru dalam menumbukan jiwa Entrepreneurship pada diri anak.

Sebagai salah satu pendidikan formal berbasis Islam, TK Aisyiyah Bustanul Atfal 66 dan RA Team Cendekia adalah lembaga pendidikan yang memiliki guru-guru dengan budaya nilai-nilai Islam. Sehingga, program Kios Cerdas (KIDS) ini memiliki tujuan untuk menciptakan anak yang terampil berhitung dan memiliki potensi diri dalam bidang Entrepreneurship yang berakhlak mulia.

Bentuk kegiatan yang akan ditawarkan pada PKM ini adalah (1) Workshop Kios Cerdas (KIDS) dalam meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship bagi guru TK/RA; (2) Pelatihan teknik berhitung berbasis Entrepreneurship berakhlak mulia dengan media Kios Cerdas (KIDS) bagi guru TK/RA. (3) Praktek jula beli berakhlak mulia dalam kegiatan Entrepreneurship melalaui media Kios Cerdas (KIDS); (4) Pembelian sarana dan prasarana keterampilan hitung; (5) Seminar hasil dan Pembentukan duta TK/RA yang bersal dari mitra untuk diseminasi ilmu ke TK/RA yang lain.

Luaran dari PKM Kios Cerdas (KIDS) adalah: (1) Buku panduan praktis standar operasional Kios Cerdas (KIDS); (2) Buku ajar keterampilan berhitung berbasis Entrepreneurship; (3) Alat peraga jual beli; (4) sertifikat pelatihan; (5) artikel ilmiah yang diterbitkan di jurnal dan seminar hasil.

Key words:, Kios Cerdas (KIDS), keterampilan hitung, jiwa entrepreneurship, guru TK/RA

Islam.

RINGKASAN


Tahun 2018

4

Assalamu’alaikum Wr. Wb. Segala puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, nikmat, dan petunjuk sehingga laporan kemajuan Program Kemitraan Masyarakat telah dapat diselesaikan. Laporan kemajuan ini disusun sesuai dengan panduan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Program kemitraan masyarakat dengan judul PKM Kios Cerdas (KIDS) TK/RA Islam Kota Surabaya Jawa Timur ini diharapkan dapat menjadi bagian dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar, dan tidak tertutup kemungkinan bahwa media harus disesuaikan dengan perkembangan dan tuntutan zaman. Karena dukungan media yang tepat, tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik pula. Oleh karena itu, sebuah media pembelajaran akan mempengaruhi sampai tidaknya suatu informasi secara lengkap dan tepat sasaran, serta mempengaruhi hasil akhir dari proses pembelajaran tersebut. Pada zaman Nabi SAW sudah dikenal kegiatan belajar mengajar, sehingga kalau dilihat kembali pada zaman Nabi SAW, sebenarnya media pembelajaran itu sendiri sudah ada dan sudah diaplikasikan oleh Rasulullah SAW. Beliau dalam mengajarkan ilmu pengetahuan kepada sahabat-sahabatnya tidak lepas dari adanya media sebagai sarana penyampaian materi ajaran agama Islam.

Media KIDS (Kios Cerdas) adalah media pembelajaran yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship. Media KIDS di desain sesuai semenarik mungkin sehingga siswa akan merasa tertarik belajar berhitung khususnya ditinjau dari pengalaman proses jual beli. Selain sebagai media pembelajaran, KIDS juga merukan media penghantar pengenalan jiwa islami pada diri anak. Sikap jujur, amanah, dan juga rasa tanggung jawab memiliki peran dalam mebangun akhlak pada diri anak. Fitrahnya anak-anak kita dalam dirinya sudah tersemai bibit-bibit kebaikan. Bibit keimanan dan juga akhlak mulia. Tugas kita sebagai orangtua adalah menumbuhkan kebaikan dalam

dirinya. Rasulullah Saw mengingatkan “Setiap anak yang lahir dilahirkan di atas fitrah hingga ia fasih (berbicara), maka kedua orang

tuanya lah yang menjadikannya Yahudi, Nasrani, atau Majusi.” (H.R. Al-Baihaqi dan Ath-Thabrani)

Atas terselesaikannya laporan kemajuan ini, kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua tim pengabdian semua pihak yang terlibat dalam penyelesaian program kemitraan masyarakat ini. Saran dan masukan penting bagi kami untuk perbaikan kedepannya. Akhir kata kami sampaikan ucapan terima kasih atas perhatian dan dukungan semua. Semoga laporan kemajuan ini dapat memberikan maanfaat. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

PRAKATA


Tahun 2018

5

HALAMAN SAMPUL ..............................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................................

RINGKASAN .............................................................................................................

PRAKATA ..................................................................................................................

DAFTAR ISI ..............................................................................................................

DAFTAR TABEL .......................................................................................................

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................

DAFTAR LAPIRAN ...................................................................................................

BAB 1. PENDAHULUAN .........................................................................................

BAB 2. TARGET DAN LUARAN.............................................................................

BAB 3. METODE PELAKSANAAN ........................................................................

BAB 4. KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI ......................................................

BAB 5. HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI ...................................................

BAB 6.K ESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................

LAMPIRAN ................................................................................................................

DAFTAR ISI


Tahun 2018

6

1.1 Analisis Situasi

Dalam Undang-undang Sistem pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 28

bahwa: pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk Taman Kanak-

kanak (TK), Raudhatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat". Pendidikan TK/RA

merupakan wadah untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani

anak didik sesuai sifat-sifat alami anak, oleh karena itu pendidikan TK/RA harus memberi

peluang agar anak-anak dapat berkembang seluruh aspek kepribadiannya melalui proses

bermain, karena bermain merupakan prinsip yang melekat pada kodrat anak. ( Made, 2014)

Saat ini, masyarakat pelaku pendidikan sedang menyaksikan fenomena baru dari

berbagai dampak globalisasi, yaitu, hadirnya Mayarakat Ekonomi ASEAN (MEA) dengan

sistem perdagangan bebas sebagai salah satu bentuk tantangan yang harus dihadapi. Hasil

penelitian Heri (2015), melaporan bahwa situasi global dunia telah menciptakan gejala

umum bahwa siswa dengan mudah memperoleh peningkatan pengetahuan dan keterampilan,

tetapi sangat terbatas dalam terapan nilai-nilai akhlaknya. Nilai-nilai, tata karma, sopan

santun yang bersumber dari budaya lokal yang sebelumnya dijunjung tinggi oleh masyarakat,

ada kecenderungan mulai dilupakan termasuk nilai-nilai pada norma agama. Hal ini tentunya

juga menajadi sorotan bagi satuan pendidikan formal jenjang pendidikan TK/RA. Untuk itu

pengalaman belajar pada usia dini perlu dirancang dan ditata sedemikian rupa, sehingga tidak

menjadi kontra produktif terhadap pengalaman belajar yang diikuti dengan tantangan

globalisasi yang harus dihadapi (Myrnawati, 2016).

Pembelajaran pada TK/RA tersebut telah menerapkan gagasan pola belajar sambil

bermain, pembentukan karakter awal dan penanaman estetika. Hanya saja guru belum

pernah mengajarkan anak belajar dari kegiatan sehari hari yang bisa menumbuhkan jiwa

entrepreneurship. Membangun jiwa entrepreneurshi pada anak usia dini lebih kepada

bagaimana membangun sifat dan karakter yang mandiri, jujur, dan bertanggung jawab

melalui pendidikan wirausaha secara teoritis maupun praktis, serta contoh konkrit,

Berdasarkan pengamatan awal melalui catatan harian pada saat bermain peran dua

lembaga PAUD di Surabaya, yaitu: TK Aisyiyah Bustanul Atfal 66 dan RA Team Cendekia

dapat dilihat pada Tabel 1.1.

BAB 1. PENDAHULUAN


Tahun 2018

7

Tabel 1.1 Catatan Harian Awal TK

KI KD INDIKATOR PENILAIAN

TK AISYIYAH BUSTANUL ATFAL 66

RA TEAM CENDEKIA

KI-2 2.7 Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap kemandirian 2.12 Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab 2.13 Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap jujur

MB 66% 69%

BSH 34% 31%

KI-3 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri2nya)

MB 52% 55%

BSH 48% 45%

BB : Belum Berkembang BSH: Berkembang Sesuai Harapan

Pada table 1.1 terlihat bahwa kemampuan anak dalam hal beriskap mandiri, tanggung

jawab, dan jujur masih banyak yang belum berkembang. Begitu juga kemampuan mengenal

bentuk dan ukuran, hal ini menunjukkan bahwa pengalaman anak terkait dengan kesiapan

pengatahuan dasar pembelajaran berhitung masih kurang.

Menurut Radjiman (2016), belajar bagi anak-anak akan lebih efektif bila dijalani

melalui pengalaman langsung, karena kemampuan berpikir dan menalar anak-anak masih

terbatas pada hal-hal yang bersifat konkrit dan belum memiliki kemampuan berpikir abstrak.

Hasil penelitian Hartinah (2014), mengajarkan anak tentang angka dan jumlah misalnya, akan

lebih efektif bila anak dapat melihat dan menghitung langsung jumlah barang di depannya.

Oleh karena itu, anak akan optimal belajar dengan menggunakan stimulus-stimulus yang

nyata bisa dilihat, dipegang, atau dimainkan langsung oleh mereka (Elindra, 2016).

Pengalaman langsung melalui kegiatan bermain peran sebagai penjual dan pembeli di

pasar sudah pernah dilakukan oleh TK Aisyiyah Bustanul Atfal 66 dan RA Team Cendekia

terlihat pada Gambar 1.1.


Tahun 2018

8

Gambar 1.1 Bermain peran ke pasar

Pada Gambar 1.1 terlihat siswa sedang asik meniikmati perannya sebagai pembeli.

Mereka membenlajakan uangnya untuk membeli barang apa saja yang diinginkannya tanpa

harus repot memikirkan kembalian jika uangnya berlebih, sehingga pengalamn berhitung

siswa belum tergalih. Mereka dibisakan dengan sikap konsumtif dari rayuan penjual agar

barang dagangannya laku, dengan kurang mempertimbangkan uannya cukup atau tidak. Hal

ini nampak bahwa beberapa sekolah masih belum mengimplementasikan pendidikan

keterampilan hitung yang berbasis Entrepreneurship.

Media Kios Cerdas (KIDS) ini dirancang dengan tujuan untuk menciptakan anak yang

terampil berhitung dan memiliki potensi diri dalam bidang Entrepreneurship yang berakhlak

mulia. Kios Cerdas (KIDS) adalah kios yang menyediakan makanan kecil dan minuman

untuk dijual. Kios Cerdas (KIDS) tidak dijaga oleh seorang penjual. Penataan makanan atau

minuman hanya dipajang dalam kios dan dialam kios terdapat tempat uang, yang berguna

berguna sebagai tempat menampung pembayaran dari yang membeli makanan atau minuman.

Jika ada kembalian, pembeli mengambil dan menghitung sendiri uang kembalian dari dalam

tempat uang tersebut. Di kios ini, kesadaran pembeli sangat dituntut untuk berbelanja dengan

membayar dan mengambil uang kembalian jika memang berlebih, tanpa harus diawasi oleh


Tahun 2018

9

penjual atau penjaga kios. Salah satu prinsip yang digunakan di kios ini adalah Allah Melihat

Malaikat Mencatat.

Kios Cerdas (KIDS) merupakan salah satu bentuk pendidikan yang perlu diterapkan

sebagai upaya prefentif. Karena, prevention is better than cure, pencegahan lebih baik dari

pada mengobati, pelaksanaan Kios Cerdas (KIDS) akan berjalan sukses jika didukung dengan

dukungan bersama dari seluruh para pembeli Kios Cerdas (KIDS). Filosofi “Kios Cerdas

(KIDS)” diharapkan memiliki peran dalam kehidupan sehari-hari dengan menanamkan nilai

kejujuran terhadap diri sendiri, jujur terhadap keluarga, jujur terhadap masyarakat dan jujur

kepada Sang Maha Pencipta, Allah SWT , Tuhan Yang Maha Esa..

Tujuan lain dari pelatihan ini adalah untuk mengapresiasi guru TK/RA dalam

menghadapi era Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) tahun 2015 ini. Hadirnya MEA

membuat TK/RA harus siap untuk membangun atmosfir dengan calon siswa yang berlatar

budaya heterogen. Selain itu, dengan pelatihan pembelajaran matematika berbasis

Entrepreneurship dengan media Kios Cerdas (KIDS), diharapkan guru TK/RA dapat lebih

kreatif dalam membuat media pembelajaran (Hartinah, 2014).

Berdasar identifikasi di atas, perlu kiranya dilakukan pelatihan pembelajaran matematika

berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia pada media Kios Cerdas (KIDS) untuk

meningkatkan keterampilan hitung bagi guru TK/RA kedua mitra tersebut.

Berdasar analisa persoalan di atas, maka target dan luaran dalam proposal program

pengabdian masyarakat ini dirancang sebagai berikut:

2.1 Target No. Tujuan Indikator Program Target 1. Sosialisasi Kios

Cerdas (KIDS) dalam meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia guru TK/RA

Mengetahui manfaat dan pengaruh Kios Cerdas (KIDS) dalam meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia

Workshop Kios Cerdas (KIDS) dalam meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia

Buku panduan praktis standar operasional Kios Cerdas (KIDS) sebagai media dalam meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia

BAB 2. TARGET DAN LUARAN


Tahun 2018

10

Keterlibatan mitra dalam pelatihan ini, selain tentunya sebagai peserta yang mengikuti

pelatihan, juga sebagai mitra untuk yang menyediakan ruang dan memberikan masukan.

Selain itu, mitra juga berpartisipasi dalam penyediaan Kios Cerdas (KIDS) pada waktu

praktek dengan menyediakan ruangan dan pengarahan kepada siswa TK/RA. Keterlibatan

mitra lainnya adalah dalam tahap evaluasi, yakni sharing secara terbuka mengenai proses

pelatihan, eksekusi panggung dan keberlanjutan program.

2.2 Luaran

Luaran dari Program Kemitraan Masyarakat (PKM) Kios Cerdas (KIDS) adalah: (1)

Buku panduan praktis standar operasional Kios Cerdas (KIDS); (2) Buku ajar keterampilan

berhitung berbasis Entrepreneurship; (3) Alat peraga jual beli; (4) sertifikat pelatihan; (5) artikel

ilmiah yang diterbitkan di jurnal dan seminar hasil.

2. Melatih teknik berhitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia pada media Kios Cerdas (KIDS)

Mampu berhitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia di depan peserta workshop

Pelatihan teknik berhitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia dengan media Kios Cerdas (KIDS)

Buku ajar keterampilan berhitung berbasis Entrepreneurship

3. Mempraktekkan praktik jual beli dengan akhlak mulia pada media Kios Cerdas (KIDS)

Mampu melakukan proses jual beli dengan akhlak mulia pada media Kios Cerdas (KIDS)

Praktek jula beli berakhlak mulia dalam kegiatan Entrepreneurship melalaui media Kios Cerdas (KIDS)

Alat peraga jual beli

4. Melengapi sarana dan prasaran keterampilan berhitung

Lengapnya sarana dan prasaran keterampilan hitung

Pembelian sarana dan prasarana keterampilan hitung

Terlengkapi sarana dan prasarana keterampilan hitung di tempat mitra

5. Evaluasi tindak program

1. Mendapat umpan balik dari mitra kegiatan IbM

2. Mengevaluasi kegiatan untuk menentukan lanjut program pengusul dan mitra

1. Seminar hasil 2. Pembentukan

duta TK/RA yang bersal dari mitra untuk diseminasi ilmu ke TK/RA yang lain

1. Artikel ilmiah 2. Terbentukny

a teknis berhitung dengan multi keterampilan


Tahun 2018

11

2.3 Rencana Target Capaian Luaran

Berdasar luaran yang ditargetkan di atas, maka rencana target capaian luaran dalam

proposal ini dirancang pada tabel 2.1.

Tabel 2.1 Rencana Target Capaian Luaran

No. Jenis Luaran Indikator Capaian Luaran Wajib 1. Publikasi Ilmiah pada Jurnal ber ISSN/Prosiding jurnal Nasional published 2. Publikasi pada media cetak/online/repocitory PT sudah terbit 3. Peningkatan daya saing (peningkatan kualitas,kuantitas, serta nilai

tambah barang, jasa, diversifikasi produk, atau sumber daya lainnya)

ada

4. Peningkatan penerapan iptek di masyaraat (mekanisasi, IT, dan manajemen)

ada

5. Perbaikan tata nilai masyaraat (seni budaya, sosial, politik, keamanan, ketentraman,pendidikan,kesehatan)

ada

Luaran tambahan 1. Publikasi di jurnal internasional tidak ada 2. Jasa; rekayasa social, metode atau sistem, produk/barang tidak ada 3. Inovasi baru TTG tidak ada 4. Hak kekayaan intelektual (paten, paten sederhana, hak cipta,

merek dagang, rahasia dagang, desain produk industry, perlindungan varietas tanaman, perlindungan desain topografi sirkuit terpadu)

tidak ada

5. Buku ber ISBN draf

Metode pelaksanaan Program Kemitraan Masyarakat (PKM) ini dirancang sebagai

berikut:

Pelaksanaan Program Sasaran Luaran Indikator

Keberhasilan Peran Mitra

Tahap Persiapan Pertemuan kesepahaman antara kedua mitra dan tim pengusul untuk memadukan persepsi atas program, memastikan alur kegiatan dan

Mitra I dan Mitra II

1. Jadwal tiap-tiap kegiatan selama program berlangsung

2. MoU

Kesepakatan dan kesepahaman tentang pengenalan Kios Cerdas

Penyedia tempat pertemuan

BAB 3. METODE PELAKSANAAN


Tahun 2018

12

strategi implementasi berjalan dengan baik, dilaksanakan pada tanggal 16-17 April 2018 Tahap Implementasi Pelatihan teknik berhitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia dengan media Kios Cerdas (KIDS), dilaksanakan pada tanggal 4 Mei 2018


Buku ajar keterampilan berhitung berbasis Entrepreneurship

Mitra praktik teknik berhitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia di depan peserta workshop

1. Peserta pelatihan

2. Penyedia tempat pelatihan

Workshop Kios Cerdas (KIDS) dalam meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia, dilaksanakan pada tanggal 4 Mei 2018


Buku panduan praktis standar operasional Kios Cerdas (KIDS) sebagai media dalam meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia

Mitra mengetahui manfaat dan pengaruh Kios Cerdas (KIDS) dalam meningkatkan keterampilan hitung berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia

1. Peserta workshop

2. Penyedia tempat workshop

Praktek jula beli berakhlak mulia dalam kegiatan Entrepreneurship melalaui media Kios Cerdas (KIDS)


Alat peraga jual beli

Mitra mendampingi siswanya dalam melakukan proses jual beli dengan akhlak mulia pada media Kios Cerdas (KIDS) dalam menumbuhkan jiwa Entrepreneurship

1. Penyedia tempat praktek

2. Mengokordinir siswa

Pembelian sarana dan


Terlengkapi sarana dan

Mitra memiliki alat peraga

1. Penerima alat-alat


Tahun 2018

13

prasarana keter ampilan hitung

prasarana keterampilan hitung di temapat mitra

peraga, 2. penyedia

transportasi pengangkutan

Tahap Monitoring dan Evaluasi Monitoring, evaluasi, supervise, rencana tindak lanjut

Tim pengusul, Mitra I dan Mitra II

1. Dokumen monitoring Program

2. Dokumen evaluasi Program

3. Dokumen rencana tindak lanjut

1. Monitoring program

2. Evaluasi program

3. Rencana tindak lanjut

1. Pemberi umpan balik

2. Penyedia tempat pertemuan

Tahap Penyusunan Laporan Pelaksanaan Penyusunan Laporan Pelaksanaan Program

Tim pengusul

Laporan program

Dokumen laporan pelaksanaan program

-

4.1 Kelayakan Pengusul

Kelayakan Perguruan Tinggi (PT) pelaksana kegiatan ini dapat dilihat dari disiplin ilmu

dan keahlian ketua dan anggota tim pelaksana kegiatan ini, yang dirinci seperti pada Tabel

4.1.

Tabel 4.1 Kelayakan Tim Pelaksana Kegiatan Iptek bagi Masyarakat

Ketua dan anggota tim pelaksana kegiatan ini dirasa sangat layak untuk membina

kegiatan Program Kemitraan Masyarakat (PKM) ini yaitu untuk Ketua pelaksana kegiatan ini

adalah ahli dalam matematika. Ketua pelaksana kegiatan ini secara pribadi maupun

No. Nama Jabatan Bidang Keahlian Alokasi waktu

1. Febriana Kristanti, M.Si. (NIDN: 0725028101)

Ketua Matematika 12 jam/ minggu

2. Dra. Chusnal Ainy, M.Pd. (NIDN: 0014025501)

Anggota 1 Pendidikan Matematika

10 jam/ Minggu

3. Gita Desipradani, S.Pd, M.M (NIDN: 0714128303)

Anggota 2 Ekonomi dan akuntansi keuangan

10 jam/ minggu

BAB 4. KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI


Tahun 2018

14

melembaga pernah melakukan kegiatan penelitian dalam bidang pengembangan ilmu

matematika. Sementara anggota 1 memiliki bidang keaahlian dalam mengenal psiologi anak,

tidak sedikit penelitian dan pengabdian yang telah dikembangan dalam ranah pengembangan

karater psikologi anak. Sedangkan anggota 2 adalah tim pengusul dengan kompetensi multi

disiplin ilmu, yaitu dalam bidang ekonomi. Di samping itu, anggota 2 pada PKM ini adalah

seorang entrepreneur yang layak untuk dijadikan figure pengusaha. Dengan demikian,

tenaganya dapat diandalkan dalam rangka memberikan pelatihan dan pembinaan kepada guru

mitra dalam bidang entrepreneurship. Sehingga keberlanjutan kegiatan PKM ini dapat

dijamin, dan diharapkan akan terbentuk kelompok-kelompok kerja guru matematika yang

profesional dan produktif.

Ketua dan anggota tim pelaksana kegiatan ini sangat layak untuk membina kegiatan

Program Kemitraan Masyarakat “Kios Cerdas (KIDS)" solusi meningkatkan keterampilan

hitung serta sebagai media pengenalan jiwa entrepreneurship pada psikologi anak TK/RA

Islam Surabaya.

Ketua selain mengampu mata kuliah matematika, yang terkait dengan keterampilan

hitung, juga pernah mendapatkan hibah penelitian yang diajukan tahun 2014 terkait dengan

matematika. Selain itu, ketua tim juga terlibat dalam penelitian terkait pengembangan

pendidikan karakter pada tahun 2012 melalui Hibah Lesson Study.

4.2 Kelayakan LPPM

Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (LPPM) Universitas

Mumhammadiyah Surabaya merupakan penggabungan dari Lembaga Penelitian (Lemlit) dan

Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat, sesuai dengan Surat Keputusan Rektor Universitas

Muhammadiyah Surabaya Nomor : 49/III.B/SK.Rek/III/2005. Pengurus LPPM yang berlaku

saat ini mendasarkan diri pada SK Rektor No.l46/KEP/II.3.AU/B/2012.

LPPM UMSurabaya saat ini telah memfasilitasi diperolehnya beberapa hibah dan/atau

dana pelaksanaan proyek dari Kementerian Dalam Negeri, selain itu juga berasal dari:

Pemerintah Provinsi Jawa Timur, Pemerintah Kota Surabaya, BKKBN, Yayasan Damandiri,

dan Iain-lain. Kegiatan dan/atau proyek yang ditangani cukup beragam mulai dari Penelitian

Dosen Muda, Kajian Wanita, Hibah Bersaing, Hibah Kompetensi Fundamental, Strategi

Nasional, Pekerti, Hibah Buku Ajar, Hibah Buku Teks, KKN Tematik, KKN Posdaya dan

Iain-lain.


Tahun 2018

15

Hasil luaran wajib yang dicapai pada PKM Kios Cerdas (KIDS) TK/RA Islam Kota

Surabaya Jawa Timur sudah mencapai 100% sesuai dengan luaran yang diharapan pada

proposal antar lain:

1. PUBLIKASI ILMIAH PADA PROSIDING JURNAL NASIONAL

Artikel dari PKM Kios Cerdas (KIDS) TK/RA Islam Kota Surabaya Jawa Timur telah

diterbitkan pada Seminar Nasional, Call for Paper dan pengabdian Kepada Masyarakat

Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya dengan judul ’Pelatihan Teknik Berhitung dengan

Media Kios Cerdas (KIDS) dalam Mengenalkan Jiwa Wirausaha Anak pada Guru TK/RA

Islam Surabaya’ yang sudah dipublikasikan dengan URL http://jurnal.untag-

sby.ac.id/index.php/semnasuntag . Bentuk kegiatan seminar nasional dapat dilihat pada

Gambar 5.1

Gambar 5.1. Seminar Nasional, Call for Paper dan pengabdian Kepada Masyarakat Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

BAB 5. HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI

http://jurnal.untag-sby.ac.id/index.php/semnasuntag

http://jurnal.untag-sby.ac.id/index.php/semnasuntag


Tahun 2018

16

2. PUBLIKASI PADA MEDIA MASA Hasil luaran wajib yang dicapai pada PKM Kios Cerdas (KIDS) TK/RA Islam Kota

Surabaya Jawa Timur sudah mencapai 100% sesuai dengan luaran yang diharapan pada

proposal antar lain publikasi pada media masa dalam bentuk blogspot.

Karya ilmiah hasil dari Program Kemitraan Masyarakat (PKM) dengan judul Kios Cerdas

(KIDS) TK Islam Kota Surabaya Jawa Timur di publikasikan di media masa dengan

tujuan untuk memberikan memudahkan akses informasi kepada pengguna khususnya

masyarakat luas. Kegiatan pengabdian dengan Media Kios Cerdas (KIDS) dalam

Mengenalkan Jiwa Wirausaha Anak pada Guru TK/RA Islam Surabaya’ dapat diakses

melalui blogspot dengan URL http://kioscerdaskidstk.blogspot.com/?m=1 pada Gambar

5.2.

Gambar 5.2. Publikasi pada media masa blogspot

3. PENINGKATAN DAYA SAING

Salah satu wujud dari keterlaksanaan Program Kemitraan Masyarakat (PKM) 2018 ini

adalah peningkatan daya saing dalam bidang pendidikan. Salah satunya adalah

http://kioscerdaskidstk.blogspot.com/?m=1


Tahun 2018

17

peningatan kualitas dan kompetensi siswa TK Aisyiyah Bustanul Atfal 66 dan RA Team

Cendekia Surabaya.

Implementasi media Kios Cerdas (KIDS) merupaan salah satu strategi yang digunakan

untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi siswa. Kegiatan ini dilaksanakan selama 2

hari di TK Aisyiyah Bustanul Atfal 66 dan RA Team Cendekia Surabaya. Melalui media

KIDS, proses pembelajaran berhitung untuk anak TK/RA Islam Surabaya dapat

terbangun pengalaman belajar yang dapat melatih aspek fisik, motorik, dan kognitif

siswa. Pada saat belanja di KIDS, ketrampilan berhitung siswa terbangun dan terlibat

langsung dalam bermain peran proses jual beli dengan membayar langsung harga

barang di depannya dan menghitung kembalian uang jika berlebih tentunya dengan jiwa

jujur. Pendampingan guru yang diberikan ke siswa berupa nasehat untuk tidak

menghabiskan uang jajannya, sehingga siswa lebih bertanggungjawab dan mandiri

memutuskan sendiri jajanan apa yang akan dibeli dan berapa uang yang harus disisakan

untuk di tabung. Hal ini menunjukkan bahwa dengan pembelajaran media KIDS mampu

menumbukan karakter mandiri, jujur, dan bertanggung jawab. Adapaun komptensi yang

dipilih dalam menumbuhkan karakter mandiri, jujur, dan bertanggung jawab pada

implementasimedia KIDS dapat dilihat pada table 5.1.

Table 5.1. KOMPETENSI YANG DIAMATI

Kompetensi Inti 2 (KI-2)

: Memiliki prilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kratif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, guru, dan/atau pengasuh, dan teman. Kompetensi Dasar (KD) 2.8 Memiliki prilaku yang mencerminkan kemandirian 2.12 Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab 2.13 Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap jujur

Kompetensi Inti 3 (KI-3)

: Mengenli diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuanPAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; menumpulan informasi; mengolah informasi/mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain. Kompetensi Dasar (KD) 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan cirri-ciri lainnya)

Tingkat kemampuan anak

: BB (Belum Berkembang) Kemampuan anak pada indicator tersebut belum bekembang MB (Mulai Berkembang) Kemampuan anak pada indicator tersebut sudah mulai terlihat walau hanya sekali


Tahun 2018

18

atau sekali-kali. BSH (Berkembang Sesuai Harapan) Berkembang sesuai harapan, anak telah cakap melakukan atau menunjukkan kemampuan tersebut sesuai dengan indicator yang telah diharapkan sesuai usianya. BSB (Berkembang Sangat Baik) Berkembang sangat baik ditandai dengan kemampuan anak yang ditunjukkan secara konsisten dan melebihi dari ciri-ciri yang tercantum dalam indicator seusianya.

Sehingga dengan karakter tersebut secara tidak langsung jiwa kewirausahaan pada anak

terbangun melalui pendidikan Entrepreneurship secara teoritis maupun praktis, serta

contoh konkrit. Hal ini tentunya berdampak pada peningkatan daya saing dalam proses

pembelajaran berhitung yang dialami siswa berbasis Entrepreneurship. Bentuk daya saing

berupa pengoptimal belajar dengan menggunakan media KIDS melalui stimulus-stimulus

nyata yang bisa dilihat, dipegang, atau dimainkan langsung oleh siswa, sehingga pada

saatnya nanti siswa akan lebih siap mengikuti pembelajaran matematika pada jenjang

pendidikan yang lebih tinggi. Kegiatan proses belajar dengan menggunakan media KIDS

dapat dilihat pada Gambar 5.3.

Gambar 5.3. Kegiatan proses belajar dengan menggunakan media KIDS di TK Aisyiyah Bustanul Atfal 66 dan RA Team Cendekia Surabaya


Tahun 2018

19

Berdasarkan pengamatan melalui catatan harian pada saat bermain peran dengan

media KIDS dua lembaga PAUD di Surabaya, yaitu: TK Aisyiyah Bustanul Atfal 66 dan RA

Team Cendekia Surabaya dapat dilihat pada Tabel 5.2 dan tabel 5.3.

TABEL 5.2.

REKAPITULASI CATATAN HARIAN SISWA TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 66 SURABAYA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA KIOS CERDAS

KI KD TINGKAT KEMAMPUAN ANAK

NILAI AWAL

(%)

NILAI AKHIR

(%)

2 2.8

2.12 2.13

BB - - MB 66 42 BSH 34 58 BSB - -

3 3.6

BB - - MB 52 37 BSH 48 63 BSB - -

KI KD

NILAI AWAL NILAI AKHIR MB BSH MB BSH (%) JUMLAH

SISWA (%) JUMLAH

SISWA (%) JUMLAH

SISWA (%) JUMLAH

SISWA 2 2.8 60 18 40 12 50 15 50 15

2.12 80 24 20 6 32 10 68 20 2.13 58 17 42 13 44 13 56 17

RATA-RATA 66 34 42 58 3 3.6 52 16 48 14 37 11 63 19

TABEL 5.3. REKAPITULASI CATATN HARIAN SISWA RA TEAM CENDEKIA SURABAYA DALAM

PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA KIOS CERDAS

KI KD TINGKAT KEMAMPUAN ANAK

NILAI AWAL

(%)

NILAI AKHIR

(%)

2 2.8

2.12 2.13

BB - - MB 69 55 BSH 31 45 BSB - -

3 3.6

BB - - MB 55 41 BSH 45 59 BSB - -


Tahun 2018

20

KI KD

NILAI AWAL NILAI AKHIR MB BSH MB BSH (%) JUMLAH

SISWA (%) JUMLAH

SISWA (%) JUMLAH

SISWA (%) JUMLAH

SISWA 2 2.8 80 16 20 4 50 15 50 15

2.12 70 14 30 6 32 10 68 20 2.13 57 11 43 9 44 13 56 17

RATA-RATA 69 31 42 58 3 3.6 55 11 45 9 37 11 63 19

MB : Mulai Berkembang BSH: Berkembang Sesuai Harapan

Pada table 2 dan table 3, terlihat bahwa kompetensi anak dalam hal beriskap mandiri,

tanggung jawab, dan jujur sudah mulai meningkat berkembang sesuai harapan. Begitu juga

kemampuan mengenal bentuk dan ukuran, hal ini menunjukkan bahwa pengalaman anak

terkait dengan kesiapan pengatahuan dasar pembelajaran berhitung sudah mulai terlatih

keterampilannya.

4. PENINGKATAN PENERAPAN IPTEK DI MASYARAKAT

Saat ini perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sudah menjadi elemen penting bagi

seluruh lapisan masyarakat dalam bersosialisasi dan berinteraksi, salah satunya ialah peran

Kios Cerdas (KIDS) dalam peningkatan pendidikan. KIDS merupakan salah satu inovasi

pendidikan berdasarkan teori-teori ilmu pengetahuan untuk memenuhi dan memudahkan

kebutuhan hidup manusia khusunya dalam proses pembelajaran.

Kios Cerdas (KIDS) adalah kios yang menyediakan makanan kecil dan minuman untuk

dijual. Kios Cerdas (KIDS) tidak dijaga oleh seorang penjual. Penataan makanan atau

minuman hanya dipajang dalam kios dan dialam kios terdapat tempat uang, yang berguna

berguna sebagai tempat menampung pembayaran dari yang membeli makanan atau minuman.

Jika ada kembalian, pembeli mengambil dan menghitung sendiri uang kembalian dari dalam

tempat uang tersebut. Di kios ini, kesadaran pembeli sangat dituntut untuk berbelanja dengan

membayar dan mengambil uang kembalian jika memang berlebih, tanpa harus diawasi oleh

penjual atau penjaga kios. Salah satu prinsip yang digunakan di kios ini adalah Allah Melihat

Malaikat Mencatat. Filosofi KIDS diharapkan memiliki peran dalam kehidupan sehari-hari

dengan menanamkan nilai kejujuran terhadap diri sendiri, jujur terhadap keluarga, jujur

terhadap masyarakat dan jujur kepada Sang Maha Pencipta, Allah SWT , Tuhan Yang Maha


Tahun 2018

21

Esa. Sehingga, KIDS dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang memiliki tujuan

untuk menciptakan anak yang terampil berhitung dan memiliki potensi diri dalam bidang

Entrepreneurship yang berakhlak mulia. Rancanngan media KIDS dapat dilihat pada Gambar

5.4.

Gambar 5.4 Media Kios C erdas (KIDS)

Kehadiran media KIDS memberikan pengalaman baru bagi siswa TK Aisyiyah Bustanul Atfal

66 dan RA Team Cendekia. Mereka tidak menyadari bahwa telah belajar banyak hal dengan

berbelanja di KIDS. Pengalaman bermain dan berhitung seakan melebur menjadi satu bagian

yang menstimulus siswa dalam bermain peran sebagai pembeli sekaligus penjual. Siswa

terlihat antusias dalam memilih barang belanja nya sendiri serta jeli dalam menghitung

kembalian uangnya. Respon siswa sebagai hasil dari peningkatan IPTEK melalui media KIDS

dapat dilihat pada aktivitas siswa menempelkan bintang pada papan refleksi di gambar 5.5.


Tahun 2018

22

Gambar 5.5. Respon siswa terhadap media KIDS bentuk dari penerapan IPTEK

5. PERBAIKAN TATA NILAI MASYARAKAT

Dalam kehidupan masyarakat, tata nilai sosial memeliki peranan penting khususnya

dalam bidang pendidikan. Bentuk tata nilai pendidi kan yang dikembangkan adalah

kegiatan Pelatihan dan Workshop Teknik Berhitung dengan Media Kios Cerdas (KIDS)

dalam mengenalkan Jiwa Enterpreneurship anak bagi Guru TK/RA Islam kota surabaya.

Kegiatan tersebut dilaksanaan selama dua hari yang melibatkan 25 guru dari TK Aisyiyah

Bustanul Atfal 66 dan RA Team Cendekia.

Kegitan pelatihan berbentuk pendampingan bagi guru dalam mengenalkan konsep

berhitung dengan menggunakan media KIDS. Dalam kegiatan pelatihan, guru-guru

dibekali tentang bagaimana mengenalkan konsep-konsep dasar tentang berhitung yang

tepat pagi anak TK/RA. Sehingga harapannya guru TK/RA tidak lagi mengenalkan

konsep dan teori, tetapi guru sudah memahami bagaimana menelaah konsep matematika

disesuaikan dengan tingkat berfikir anak TK/RA. Sedangkan kegiatan workshop guru

didampingi bagaimana menemukan teknis yang tepat dalam mengenalkan konsep

berhitung bagi anak TK/RA. Kegiatan pelatihan dan workshop dapat dilihat pada Gambar

5.6.


Tahun 2018

23

Gambar 5.6 Pelatihan dan Workshop Teknik Berhitung dengan Media Kios Cerdas (KIDS) dalam mengenalkan Jiwa Enterpreneurship anak bagi Guru TK/RA

Islam kota surabaya

Hasil luaran tambahan yang dicapai pada PKM Kios Cerdas (KIDS) TK/RA Islam Kota

Surabaya Jawa Timur dengan luaran yang diharapan pada proposal antar lain draf buku

berISBN. Buku Panduan Praktis Standar Operasional Kios Cerdas (KIDS) adalah buku yang

berisi bagaimana tekn is penggunaaan KIDS dan sasaran apa saja yang akan dicapai.

Sedangkan Buku Keterampilan Berhitung Berbasis Entrepreneurship adalah buku untuk

melatih kemampuan berhitung anak dengan konsep jual beli.

Berdasarkan hasil postes dan pretes, diperoleh peningatan pengetahuan guru TK Aisyiyah

Bustanul Atfal 66 dan RA Team Cendekia Surabaya pada tabel 5.4.

Tabel 5.4.

Tes Postes Pretes

Kemapuan guru 40% 74%


Tahun 2018

24

Gambar 5.7. Grafik rekapitulasi pretes dan postes

Untuk mengetahui kepuasan peserta atau guru pada Pelatihan dan Workshop Teknik

Berhitung dengan Media Kios Cerdas (KIDS) dalam mengenalkan Jiwa Enterpreneurship

anak bagi Guru TK/RA Islam kota surabaya, dapat dilihat pada hasil rekapitulasi angket

respon pada Gambar grafik 5.7.

Gambar 5.8. Grafik prosentase angket respon

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819202122232425

PRE TEST

POST TEST

-

10

20

30

40

50

60

Sangat baik Baik Cukup Kurang baik

PROSENTASI ANGKET RESPON PESERTA PELATIHAN DAN WORKSHOP

%


Tahun 2018

25

Gambar 5.9. Sertifikat pelatihan dan workshop

6. BUKU BERISBN

Hasil luaran tambahan yang dicapai pada PKM Kios Cerdas (KIDS) TK/RA Islam Kota

Surabaya Jawa Timur dengan luaran yang diharapan pada proposal antar lain draf buku

berISBN. Buku Panduan Praktis Standar Operasional Kios Cerdas (KIDS) adalah buku

yang berisi bagaimana tekn is penggunaaan KIDS dan sasaran apa saja yang akan dicapai

dengan ISBN 978-602-52911-0-4. Sedangkan Buku Keterampilan Berhitung Berbasis

Entrepreneurship adalah buku untuk melatih kemampuan berhitung anak dengan konsep

jual beli dengan ISBN 978-602-51442-9-5.


Tahun 2018

26

Gambar 5.9. Buku Panduan Praktis KIDS dan keterampilan Berhitung Berbasis Entrepreneurship

Kios Cerdas (KIDS) merupakan salah satu bentuk pendidikan yang perlu diterapkan

sebagai upaya prefentif. Karena, prevention is better than cure, pencegahan lebih baik dari

pada mengobati, pelaksanaan Kios Cerdas (KIDS) akan berjalan sukses jika didukung dengan

dukungan bersama dari seluruh para pembeli Kios Cerdas (KIDS). Filosofi “Kios Cerdas

(KIDS)” diharapkan memiliki peran dalam kehidupan sehari-hari dengan menanamkan nilai

kejujuran terhadap diri sendiri, jujur terhadap keluarga, jujur terhadap masyarakat dan jujur

kepada Sang Maha Pencipta, Allah SWT , Tuhan Yang Maha Esa. Media KIDS untuk

mengapresiasi guru TK/RA dalam menghadapi era Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)

tahun 2015 ini. Hadirnya MEA membuat TK/RA harus siap untuk membangun atmosfir

dengan calon siswa yang berlatar budaya heterogen. Selain itu, dengan pelatihan

pembelajaran matematika berbasis Entrepreneurship dengan media Kios Cerdas (KIDS),

diharapkan guru TK/RA dapat lebih kreatif dalam membuat media pembelajaran (Hartinah,

2014).

Saran yang disampaikan dari penelitian ini, perlu kiranya dilakukan pelatihan

pembelajaran matematika berbasis Entrepreneurship dengan akhlak mulia pada media Kios

Cerdas (KIDS) untuk meningkatkan keterampilan hitung bagi guru TK/RA kedua mitra

tersebut bekerjasama dengan Pimpinan Wilayah Muhammadiyah (PWM).

Departemen Pendidikan Nasional. 2009. Peraturan Menteri Pendidikan.

Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi Anak Usia Dini. Jakarta: Pusat Kurikulum. Elindra Y, Indah J 2016, ‘Implementasi Model Pembelajaran Tari Pendidikan untuk

Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini Melalui Metode Pembelajaran Aktif ( Pengembangan Model Di Taman Kanak-Kanak Labschool Jakarta Pada Kelompok B)’, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol.10, No.2, hh.385-400.

BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN

DAFTAR PUSTAKA

http://pps.unj.ac.id/journal/jpud/article/view/249






Tahun 2018

27

Hartinah 2014, ‘Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Permainan Golf Buah di Pasaman Barat’, Jurnal Pesona PAUD, Vol .1 No. 1. hh.1-13

Heri W 2015, ‘Potret Pendidikan Di Indonesia dan Kesiapannya dalam Menghadapi

Masyarakat Ekonomi Asia (MEA)’, Cendekia, Vol. 13 No. 2, hh. 293-327

Myrnawati, Anita 2016, ‘Pengaruh Pengetahuan Gizi, Status Sosial Ekonomi, Gaya Hidup dan Pola Makan Terhadap Status Gizi Anak (Studi Kausal di Pos PAUD Kota Semarang)’, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol.10, No.2, hh.213-232.

Ni Made O, Nyoman W, Nice M 2014,’Penerapan Metode Bermain Berbantuan Media Balok

Cruissenare Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Din’, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 2, No. 1, hh. 243-255.

Radjiman 2016, ‘Increasing Student’s Social Skill Through Playing Method’, Jurnal

Pendidikan Anak Usia Dini, Vol.10, No.2, hh.315-326.

Sofia, Ari and Haenilah, Een 2015, ‘Hubungan antara penguasaan kompetensi kepribadian guru dengan upaya mengembangkan kemampuan sosial emosional anak usia din’, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 2, No. 2, hh. 1-7.



Tahun 2018

28

Seminar Nasional, Call for Paper dan pengabdian Kepada Masyarakat Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

LAMPIRAN


Tahun 2018

29

Buku Panduan Praktis KIDS dan keterampilan Berhitung Berbasis Entrepreneurship berISBN

Ga


Tahun 2018

30

Pelatihan dan Workshop Teknik Berhitung dengan Media Kios Cerdas (KIDS) dalam mengenalkan Jiwa

Enterpreneurship anak bagi Guru TK/RA Islam kota surabaya.

Documents

LAPORAN TAHUN TERAKHIR PROGRAM KEMITRAAN … · 2020. 8. 1. · Laporan Tahun Terakhir PKM Tahun 2018 4 Assalamu’alaikum Wr. Wb. Segala puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat,