Upload
builien
View
232
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
ANALISIS KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL
MATEMATIKA DALAM BENTUK CERITA DITINJAU DARI GAYA
BELAJARNYA
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh
SITI MIFTAKHUL MUFLIHAH
NIM: 201110060311090
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul:
Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Matematika dalam Bentuk
Cerita Ditinjau dari Gaya Belajarnya
Oleh
SITI MIFTAKHUL MUFLIHAH
NIM: 201110060311090
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 25 April 2015
Menyetujui,
Pembimbing I
Dr. Baiduri, M.Si
Pembimbing II
Akhsanul In’am, Ph. D
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika
Pada Tanggal 25 April 2015
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes.
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Erwin Qodariyah, M.Pd 1. …………………..
2. Ririn Dwi Agustin, S.Pd,
M.Pd
2.
…………………..
3. Drs. Baiduri, M.Si 3. …………………..
4. Akhsanul In’am, Ph.D 4.
…………………..
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini.
Nama : Siti Miftakhul Muflihah
Tempat Tanggal Lahir : Jombang, 8 Agustus 1992
NIM : 201110060311090
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika dan Komputasi
Dengan ini menyatkan dengan sebenar-benarnya bahwa.
1. Skripsi dengan berjudul “Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal
Matematika dalam Bentuk Cerita Ditinjau dari Gaya Belajarnya” adalah
hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan,
kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar
akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan
ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas
royalti non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 25 April 2015
yang menyatakan,
SITI MIFTAKHUL MUFLIHAH
NIM:201110060311090
v
MOTTO
“ Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
~QS: Al-Insyrah:5 “
“ Jadilah diri sendiri, cari jati diri, dapetin hidup yang mandiri
Optimis, karena hidup terus mengalir dan
kehidupan terus berputar
Sesekali liat ke belakang untuk melanjutkan,
perjalanan yang tiada berujung “
~Siti M.M~
“ Jangan menunggu contoh lalu bergerak
Tapi bergeraklah maka kamu akan menjadi contoh yang diikuti”
~A.P.H~
vi
PERSEMBAHAN
1. Bapak Sugeng Widodo dan Ibu Srinarsih tersayang, sungguh kasih sayang
yang engkau berikan sangat tidak terbatas. Doa-doa dalam sujud panjang
yang Bapak dan Ibu hanturkan menjadi semangat tersendiri yang tak pernah
padam. Selalu jadi semangat ketika saya merasa lelah dan menyerah.
Terimaksih atas doa dan motivasi kalian.
2. Sahabat-sahabatku Ade, Helni, Mia, Denis, Riris, Debby yang selalu jadi
semangatku ketika aku lelah. Selalu berjuang bersama dari awal kuliah
sampai memakai toga. Bukan sekedar sahabat tapi juga sudah menjadi
keluarga selama 3.5 tahun di Malang. Terimakasih kepada kalian atas
semangat dan motivasinya.
3. Bu Wahyu Widayatin, S. Pd guru matematika SMP Negeri 11 Malang, yang
membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini. Memberi banyak ilmu
kepada saya dalam melaksanakan penelitian. Terimakasih atas ilmu yang
diberikan.
4. Bapak Ibu dosen di Program Studi Pendidikan Matematika UMM, yang
selalu memberikan ilmu, nasihat, inspirasi, ide, semangat, bimbingan dan
cita-cita untuk terus melangkah optimis ke masa depan.
5. Teman-teman Matkom B angkatan 2011 yang selalu berjuang bersama dari
semester I hingga akhir perkuliahan ini. Terimakasih telah menjadi teman
sekaligus keluarga kecil yang selalu memberi semangat dan motivasi.
6. For someone who had been a part of my life, yang mengajarkan saya menjadi
wanita mandiri, semangat, tak pantang menyerah dalam meraih cita-cita,dan
menjadi pribadi yang sangat sabar. Motivasinya yang selalu saya ingat adalah
“ Jangan menunggu contoh lalu bergerak, tapi bergeraklah maka kamu akan
menjadi contoh yang diikuti “. Sadar atau tidak, anda berpengaruh besar
dalam perjalanan hidup saya. Terimakasih banyak atas pelajaran-pelajaran
berharga yang sempat tertoreh dalam hidup saya.
vii
KATA PENGANTAR
Dengan rahmat dan nikmat dari Allah SWT, penulis dapat menyelesiakan
tugas akhir S1 yang berjudul “Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal
Matematika dalam Bentuk Cerita Ditinjau dari Gaya Belajarnya”.
Terselesaikannya tugas akhir ini tidak lain karena banyaknya dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis sangat berterima kasih atas
kontribusi semua pihak yang telah memperlancar penyusunan tugas akhir ini.
Maka penulis ingin menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Baiduri, M.Si. selaku dosen pembimbing I yang mana telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan ilmu yang luar biasa dari awal pengerjaan hingga
selesainya skripsi ini.
2. Akhsanul In’am, Ph.D selaku dosen pembimbing II yang mana selalu
meluangkan waktu dan memberikan kepercayaan besar dalam membimbing
dari awal pengerjaan hingga selesainya skripsi ini.
4. Wahyu Widayatin, S.Pd selaku guru matematika kelas VII SMP Negeri 11
Malang yang telah mengijinkan saya memberikan waktu dan membantu saya
dalam pelaksanaan penelitian ini.
5. Pihak-pihak lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah
memberikan waktu dan referensi yang sangat penting dalam pengerjaan
skripsi ini, sehingga bagian-bagian skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik.
Semoga skripsi ini bisa memberikan bekal dan sumber evaluasi yang
bermanfaat bagi pembacanya. Serta memberikan manfaat yang lebih untuk para
akademisi yang membutuhkan referensi terkait lingkup pembahasan ini. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan. Besar harapan
penulis akan tegur sapa dari berbagai pihak berupa saran dan kritik yang
membangun sehingga masukan tersebut bisa menjadi acuan bagi penulis.
Malang, 25 April 2015
Penulis,
79
DAFTAR PUSTAKA
Andriansyah. 2010. Hubungan AntaraGaya Belajar dengan Hasil Belajar Siswa
pada Mata Pelajaran IPS SMP Islam YKS Depok. Skripsi S1 Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah. Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Bunga Suci dan Daniel, Tjang. 2013. Analisis Kesalahan Siswa dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Sistem Persamaan Dua
Variabel Berdasarkan Analisis Newman. Jurnal Studi Kasus Man Malang 2
Batu Universitas Negeri Malang Hal 1-9. Malang.
Clements, M. A.1980. Analysing Children’s Errors on Written Mathematical
Tasks. Educational Studies in Mathematics.
DePotter, Bobbi dan Hernacki, Mike. 2003. Quantum Learning membiasakan
Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
DePotter, Bobbi dan Hernacki, Mike. 2010. Quantum Learning; (Penerjemah:
Alwiyah Abdurrahman). Bandung: Kaifa.
Dewi Iriani dan Leni, Mutia. 2013. Identifikasi Gaya Belajar dan Pengaruhnya
terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kubus dan Balok di Kelas VII
SMPN 2 Kerinci. Jurnal Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung
Hal 1-6. Jambi.
Dwi Setyono dan Sutarni, Sri. 2013. Kesalahan Menyelesaikan Soal Matematika
dalam Bentuk Cerita Pokok Bahasan Aritmatika Sosial. Jurnal Seminar
Nasional Pendidikan Matematika Hal 1-10. Surakarta.
Gunawan, Adi W. 2007. Born To Be A Genius. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
Hamzah B. Uno. (2008). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta:
Bumi Aksara
Hartini. 2008. Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita pada
Kompetensi Dasar Menemukan Sifat dan Menghitung Besaran-besaran Segi
Empat Siswa Kelas VII Semester II SMP It Nur Hidayah Suarakarta Tahun
Pelajaran 2006/2007. Tesis Magister Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Sebelas Maret. Surakarta.
80
Hudojo, H. (2001. Common Textbook: Pengembangan Kurikulum dan
Pembelajaran Matematika. Edisi Revisi. Malang: JICA - Universitas Negeri
Malang.
Hudojo, H. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika edisi
revisi II. Malang: Universitas Negeri Malang (UM Press).
Kadir. 2008. Pendekatan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika
di SMP. Jakarta.
Kurniawan, Abdul Haris. 2007. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan
Soal Cerita Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada
Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 6 Sukoharjo. Proposal
Skripsi S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret. Surakarta.
Marlina, Lina. 2013. Penerapan Langkah Polya dalam Menyelesaikan Soal Cerita
Keliling dan Luas Persegi Panjang. 44 Jurnal Elektronik Pendidikan
Matematika Tadulako, Volume 01.
Miles, Matthew B. dan Huberman, A. Michael. 1992. Analisis Data
kualitatif:Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru. Penerjemah: Tjetjep
RohendiRohidi, Jakarta:UI Press.
Mubarik. 2013. Profil Pemecahan Masalah Siswa Auditorial Kelas X SLTA Pada
Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Elektronik
Pendidikan Matematika Tadulako, Volume 01 Nomor01.
Newman, A.(1977). Newman Promt. Dari http://www.curriculumsupport.
education. nsw.gov.au/Secondary/ mathematics/numeracy/ newman/
index.htm.
Nugraheni, Endang. 2006. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh. Vol 7 (1).
Gaya Belajar dan Strategi Belajar Mahasiswa Jarak Jauh: Kasus di
Universitas Terbuka.
Polya, G. 1973. How To Solve It: A New Aspect of Mathematical Method.
Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Porwanto, Muhamad. 2014. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan
Masalah Matematika Bentuk Soal Cerita pada Pokok Bahasan Peluang
SMA Tribhakti Tanggulangin Kelas XII IPS. Jurnal Pendidikan
Matematika STKIP PGRI Sidoarjo Vol. 2(3). Sidoarjo.
Pramudito, Oki. 2008. Hubungan Gaya Belajar Siswa dengan Memecahkan
Masalah Soal Cerita Matematika Bagi Siswa Kelas VII SLTP 2 Pandak
Bantul. Skripsi Sarjana Psikologi Unversitas Ahmad Dahlan. Yogyakarta.
81
Prasetya, Fajar Dwi. 2012. Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata
Diklat Listrik Otomotif Siswa kelas XI Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
SMKN 2 Depok Sleman. Skripsi Sarjana Pendidikan Teknik Otomotif
Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Ratnasari, Desi. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Skripsi S1 Jurusan
Pendidikan Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN
Syarif Hidayatullah. Jakarta.
Reno Agustiawan, Hamzah B. Uno, dan Yamin Ismail. 2013. Analisis Kesalahan
Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Pembelajaran
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Jurusan Matematika
Program Studi S1 Pendidikan Matematika Universitas Negeri Gorontalo
Hal 1-12. Gorontalo.
Retna, Milda. 2013. Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita
Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Matematika. Jurnal Pendidikan
Matematika STKIP PGRI Sidoarjo Hal 1-12. Sidoarjo.
Siswanto, Bambang Hudiono dan Diam Ahmad Budi Satria. 2013. Tahapan
Penyelesaian Soal Aritmatika Sosial Ditinjau dari Tahapan O’Neil
Berdasarkan Tingkat Kemampuan Siswa SMP. Jurnal Program Studi
Pendidikan Matematika FKIP Untan. Pontianak.
Soenarjadi, Gatot. 2008. Profil Pemecahan Masalah Geometri Ditinjau dari
Perbedaan Gaya Belajar dan perbedaan Gender. E-jurnal Dinas Pendidikan
Kota Surabaya. Surabaya.
Slavin, R.E. Tanpa Tahun. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktek.
Terjemahan Narulita Yusron. 2005. Bandung: Nusa Media.
Sternberg, R.J. & Ben-Zeev, T. (1996). The Nature of Mathematical Thinking.
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates,Inc.
Sukayasa. 2012. Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Fase-Fase Polya
Untuk Meningkatkan Kompetensi Penalaran Siswa SMP dalam
Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal UNTAD Vol 1, No 1.
Tello, Enid Acosta. 2010. Making Mathrmatics Word Problems Reliable Measure
of Student Mathematics Abilities. Jurnal of Mathematics Education,
(Online),3(1):15-26,
(http://educationforatoz.com/images/_2_Enid_Acosta_Article_on_Math_W
ord_problems_4.18.10_New.pdf), diakses 3 Desember 2014.
82
Umy Zahroh dan Asyhar, Beni. 2014. Kecenderungan Gaya Belajar Mahasiswa
dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi Bijektif. Jurnal Kebijakan dan
Pengembangan Pendidikan hal 1-10. Tulungagung.
Usman M. Uzer. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Wahyudi dan Budiono, Inawati. Matematika dan Masalah-masalah Umum
Dalamnya.
Wena, Made. 2010. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi
Aksara.
Widiyanti, Teti. 2011. Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika. Skripsi Sarjana Pendidikan (S.Pd) Jurusan
Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah. Jakarta.
Winarti, Jakum. 2012. Kajian Pragmatik Kemampuan Siswa dalam
Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis Cerita di SMP Negeri 6 Cilacap.
Eksplasia. 6(2): 150-160
Yasniyati. 2005. Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Pokok
Bahasan Peluang Siswa Kelas II Semester 1 SMA Negeri 1 Jumapolo Tahun
Ajaran 2004/2005. Surakarta: UNS Press.
Yudha Agustama dan Muksar, Makbul. 2013. Identifikasi Gaya Belajar
Matematika Siswa Kelas VII di SMP Negeri 14 Malang. Jurnal Universitas
Negeri Malang Hal 1-10. Malang.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................... Error! Bookmark not defined.
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................... Error! Bookmark not defined.
LEMBAR PENGESAHAN ............................................ Error! Bookmark not defined.
SURAT PERNYATAAN ............................................... Error! Bookmark not defined.
MOTTO ........................................................................... Error! Bookmark not defined.
PERSEMBAHAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
KATA PENGANTAR .................................................... Error! Bookmark not defined.
ABSTRAK ....................................................................... Error! Bookmark not defined.
ABSTRACT .................................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR ISI ................................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................... Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang....................................... Error! Bookmark not defined.
1.2 Rumusan Masalah .................................. Error! Bookmark not defined.
1.3 Batasan Masalah .................................... Error! Bookmark not defined.
1.4 Tujuan Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
1.5 Manfaat Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined.
BAB II LANDASAN TEORI ........................................ Error! Bookmark not defined.
2.1 Masalah Matematika .............................. Error! Bookmark not defined.
2.2 Pemecahan Masalah ............................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1 Pengertian Pemecahan Masalah .......... Error! Bookmark not defined.
2.2.2 Strategi Pemecahan Masalah .............. Error! Bookmark not defined.
2.3 Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika ............. Error!
Bookmark not defined.
2.4 Gaya Belajar Siswa ................................ Error! Bookmark not defined.
2.4.1 Pengertian Gaya Belajar ..................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2 Gaya Belajar Berdasarkan Modalitas Belajar .... Error! Bookmark not
defined.
xi
2.4.3 Cara Mengetahui Gaya Belajar Siswa . Error! Bookmark not defined.
2.5 Hubungan Gaya Belajar dengan Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal
Matematika ...................................................... Error! Bookmark not defined.
2.6 Penelitian Terdahulu .............................. Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ................................. Error! Bookmark not defined.
3.1 Jenis Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ................ Error! Bookmark not defined.
3.3 Subjek Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
3.4 Metode Pengumpulan Data .................... Error! Bookmark not defined.
3.5 Instrumen Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.
3.6 Uji Coba Instrumen ................................ Error! Bookmark not defined.
3.7 Analisis Data ......................................... Error! Bookmark not defined.
3.7.1 Data Gaya Belajar .............................. Error! Bookmark not defined.
3.7.2 Data Lembar Jawaban Siswa .............. Error! Bookmark not defined.
3.7.2 Data Wawancara ................................ Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................... Error! Bookmark not defined.
4.1 Hasil Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
4.1.1 Hasil Analisis Data Angket ................ Error! Bookmark not defined.
4.1.2 Analisis Kesalahan Siswa Gaya Belajar Visual . Error! Bookmark not
defined.
4.1.3 Analisis Kesalahan Siswa Gaya Belajar Auditorial .. Error! Bookmark
not defined.
4.1.4 Analisis Kesalahan Siswa Gaya Belajar Kinestetik .. Error! Bookmark
not defined.
4.2 Pembahasan ........................................... Error! Bookmark not defined.
4.2.1 Kecenderungan Kesalahan Siswa pada Tipe Kesalahan A1 ....... Error!
Bookmark not defined.
4.2.2 Kecenderungan Kesalahan Siswa pada Tipe Kesalahan A2 ....... Error!
Bookmark not defined.
4.2.3 Kecenderungan Kesalahan Siswa pada Tipe Kesalahan A3 ....... Error!
Bookmark not defined.
4.2.4 Kecenderungan Kesalahan Siswa pada Tipe Kesalahan A4 ....... Error!
Bookmark not defined.
xii
4.2.5 Kesalahan yang Paling Dominan Dilakukan Siswa dan Faktor
Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita .... Error! Bookmark not defined.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................ Error! Bookmark not defined.
5.1 Kesimpulan............................................ Error! Bookmark not defined.
5.2 Saran ..................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ..................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1: Indikator kesalahan menurut Newman............................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 2.2: Tipe-tipe Kesalahan dan Indikator Kesalahan ................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 3.1: Gradasi Nilai Angket ........................................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 3.2: Kisi-kisi angket gaya belajar visual................................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 3.3: Kisi-kisi angket gaya belajar auditorial .......................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 3.4: Kisi-kisi angket gaya belajar kinestetik .......................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 3.5: Pedoman Wawancara ....................................................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 3.6: Skor Kesalahan Tiap Indikator ........................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.1: Hasil Analisis Data Angket Gaya Belajar Siswa Visual, Auditorial, dan
Kinetstik .............................................................................................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.2: Analisis Kesalahan Siswa dengan Gaya Belajar Visual Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.3: Analisis Kesalahan Siswa dengan Gaya Belajar AuditorialError! Bookmark not defined.
Tabel 4.4: Analisis Kesalahan Siswa dengan Gaya Belajar KinestetikError! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar visual kelas VII BError! Bookmark not defined.
Gambar 4.2: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar visual kelas VII CError! Bookmark not defined.
Gambar 4.3: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar visual kelas VII DError! Bookmark not defined.
Gambar 4.4: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar auditorial kelas VII BError! Bookmark not defined.
Gambar 4.5: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar auditorial kelan VII CError! Bookmark not defined.
Gambar 4.6: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar auditorial kelas VII DError! Bookmark not defined.
Gambar 4.7: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar kinestetik kelas VII BError! Bookmark not defined.
Gambar 4.8: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar kinestetik kelas VII CError! Bookmark not defined.
Gambar 4.9: Lembar jawaban siswa dengan gaya belajar kinestetik kelas VII DError! Bookmark not defined.
Gambar 4.10: Kecenderungan Kesalahan Tipe A1 .......................... Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.11: Kecenderungan kesalahan siswa pada tipe A2 ......... Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.12: Kecenderungan kesalahan siswa pada tipe A3 ......... Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.13: Kecenderungan kesalahan siswa pada tipe A4 ......... Error! Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Lembar Angket ............................................................. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 2: Lembar Validasi dan Reliabilitas Angket dengan SPSSError! Bookmark not defined.
Lampiran 2.1: Validitas Angket ........................................................ Error! Bookmark not defined.
Lampiran 2.2: Reliabilitas Angket .................................................... Error! Bookmark not defined.
Lampiran 3: Lembar Soal .................................................................. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 4: Lembar Pembahasan Soal ............................................ Error! Bookmark not defined.
Lampiran 5: Analisis Kesalahan Siswa ............................................. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 5.1: Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII B .................... Error! Bookmark not defined.
Lampiran 5.2: Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII C .................... Error! Bookmark not defined.
Lampiran 5.3: Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII D .................... Error! Bookmark not defined.
Lampiran 6: Pedoman Wawncara ..................................................... Error! Bookmark not defined.
Lampiran 7: Lembar Angket Siswa .................................................. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 7.1: Lembar Angket Siswa dengan Gaya Belajar Visual Error! Bookmark not defined.
Lampiran 7.2: Lembar Angket Siswa dengan Gaya Belajar AuditorialError! Bookmark not defined.
Lampiran 7.3: Lembar Angket Siswa dengan Gaya Belajar KinestetikError! Bookmark not defined.
Lampiran 8: Lembar Jawaban Siswa ................................................ Error! Bookmark not defined.
Lampiran 8.1: Lembar Jawaban Siswa dengan Gaya Belajar VisualError! Bookmark not defined.
Lampiran 8.2: Lembar Jawaban Siswa dengan Gaya Belajar AuditorialError! Bookmark not defined.
Lampiran 8.3: Lembar Jawaban Siswa dengan Gaya Belajar KinestetikError! Bookmark not defined.
Lampiran 9: Dokumentasi ................................................................. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 10: Lembar Surat Penelitian ............................................. Error! Bookmark not defined.