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Las escuelas de edución inicial han sido un reto para la formación de los niñas y niñas que incorporaran a las escuelas de educación primaria.
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UNAN LEON- CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
11
Proyecto sobre la
Educación Inicial. La Educación inicial en la RAAS-Nicaragua.
Lic. Mercedes González Sánchez
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
Niños y Niñas de las escuelas de Bluefields.
Introducción.
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
Educar
Educar es lo mismo
Que poner motor a una barca,
Hay que medir, pesar, equilibrar...
Y poner todo en marcha
Pero para eso
Uno tiene que llevar en el alma
Un poco de marino,
Un poco de pirata,
Un poco de poeta,
Y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar,
Mientras uno trabaja,
Que ese barco -ese niño-
Irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
Llevará nuestra carga de palabras
Hacia puertos distantes,
Hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
Esté durmiendo nuestra propia barca,
En barcos nuevos
Seguirá nuestra bandera enarbolada.
Gabriel Zelaya.
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
Conceptos Básicos de Educación inicial
a educación infantil es la
preparación para el
ejercicio futuro del
ciudadano, el cual debería ser
atendida en sus hogares
teniendo en cuenta la esencia
de la educación y la enseñanza
esto es según. Platón (427-347-
A .C)
La educación inicial es el
periodo mas importante o la
etapa especial en la formación
de la personalidad,
destacándose en el juego con
relatos para desarrollar la
inteligencia. – Aristóteles (384 -
322- AC)
La educación inicial es un
periodo normal del hombre, de
crecimiento fisco y desarrollo de
los órganos
de los
sentidos a
través del
juego y
experiencias directas con los
objetos, educándose en las
escuelas maternas dirigidas por
madres con actitudes
pedagógicas y sobre todo amor
a los educandos. –Juan Amos
Comenio (1592-1670)
La educación Inicial es un
periodo de enseñanza del
hombre futuro, indispensable
para su formación; basándose
en la “No Direccionalidad” es
decir los infantes deberían ser
dejados libres en completa
ausencia de control durante los
L
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
primeros seis años de vida. –
Rousseau (1712-1778)
a educación inicial es la
revelación del origen
divino engendrado en el
niño, inherente a todas las
personas, señalando, que la
educación no añade nada a lo
que esta dado por la naturaleza,
si no que simplemente
desarrolla las cualidades
engendradas. –Federico Froebel
(1782-1852)
Educación Inicial es la
búsqueda del tesoro escondido.
¿Cómo reenfocar la misión de la
educación infantil hacia la
emergencia y
el
florecimiento
del inmenso
potencial
humano? (Luís Ortiz Guerrero).
Educación Inicial es los
primeros años de vida donde se
establecen las bases del
desarrollo emocional,
intelectual, social y físico de
todos los niños y niñas. Sin una
buena crianza, salud, nutrición y
educación pueden ocurrir
demoras en el desarrollo que
rara vez pueden ser corregidas
posteriormente. (Vargas-Barón)-
la educación infantil tiene tres
actores: niños y niñas, familias y
profesionales de la educación…
La práctica en la educación
infantil no se puede realizar al
margen de la familia». La
educación infantil… debe
entenderse como un derecho —
no como una obligación— que
tiene toda la infancia a poder
participar en situaciones
educativas, distintas a la
familiar, que sirvan para
promover su desarrollo». (Vila-
Ignasi).
L
En la Educación Inicial un papel que juega la familia es construir al
ciudadano desde la experiencia de socialización en la niñez. En este
proceso es donde se sientan las bases para formar al individuo como
actor del ejercicio del ciudadano. (Zuluaga Juan Bernardo).
En la educación Inicial es la etapa en la que se construyen los
cimientos de su desarrollo humano, es de suma importancia contribuir
cuidadosamente a la formación de su identidad cultural, su adecuada
relación con el medio familiar y comunal, su sentido de pertenencia,
sus valores y actitudes, su seguridad y autoestima, su personalidad,
su propia lengua y su propia vida cultural. De ahí que, las políticas y
los programas de educación inicial deben partir de la necesidad de
atender a todos los niños, independientemente de su etnia, género,
condición socioeconómica, religión o ideología.
La educación inicial constituye el fortalecimiento de la relación Estado-
sociedad. Este compromiso con el niño involucra en primer lugar a los
padres, a los maestros, a la comunidad cercana y a la sociedad en su
conjunto, ya que asegurar la satisfacción de sus necesidades
(afectivas, físicas, sociales, cognitivas, expresivas) es un deber social
para la construcción de una verdadera democracia. Al garantizar
oportunidades equitativas de aprendizaje y desarrollo sienta las bases
para el devenir futuro de la sociedad, concretando, efectivamente, los
derechos ciudadanos.)
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
Los tres primeros años de vida son críticos y decisivos en el desarrollo
del ser humano (1). Los cimientos del desarrollo de la inteligencia, la
personalidad, el comportamiento social y el aprendizaje se forman a
estas edades. Además, destacan que los programas orientados a los
niños pequeños pueden acarrear grandes beneficios, no sólo en
términos individuales e inmediatos, sino también en términos sociales,
políticos y económicos a lo largo de toda su vida, ya que las
habilidades que en ella se potencian revierten en la familia, la
comunidad y la nación.
La oferta de educación para la primera infancia se desarrolla a través
de diversas modalidades o formas de atención Se atiende también a la
necesidad de programas multidisciplinarios de salud, educación y
alimentación, conceptualizando la atención integral del niño y la
necesidad de atención en todas sus dimensiones: física, intelectual y
socio emocional. (The Future of Children)
Educación Inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en
el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante
sobre el desarrollo, porque actúan sobre aspectos que están en franca
fase de maduración.
Educación inicial, es un proceso de cambio en el que el niño y la niña
adquieren el dominio de niveles cada vez más complejos de
movimiento, pensamiento, sentimientos y relación con los otros
además, un proceso multidimensional e integral que se produce
continuamente por medio de la interacción del niño con sus ambientes
biofísicos y sociales.
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
Sin embargo, los avances en el campo biológico, psicológico y
neurológico, han demostrado que los primeros años de la vida son
fundamentales para el desarrollo humano, y que empezar a los cuatro
años es muy tarde.
Esto fue un proceso lento de múltiples resultados científicos, que
fueron arrojando luz sobre las enormes potencialidades en estos
primeros años y, sobre la necesidad de estimular el desarrollo desde
los momentos iníciales de la vida, cuando aun las estructuras
biofisiológicas y psíquicas están menos conformadas y a mediados de
la etapa posterior
La atención durante la primera infancia, en particular de niños y niñas
provenientes de familias en situación de marginalidad, tienen un
enorme potencial para compensar las carencias de los propios
hogares y contribuir sustantivamente a romper el círculo vicioso de la
pobreza. Para romper este círculo, es esencial no sólo asegurar que
sobrevivan, sino mejorar las oportunidades de los niños y de las niñas
para desarrolla de manera sana e integral.
Es necesario también considerar que la atención que el Estado brinda
a la formación de las nuevas generaciones desde su nacimiento, tiene
un impacto en la vida familiar, en el contexto comunitario y en la
valoración social, nacional. (MASARU, 1997).
En suma, la educación de los niños y niñas desde las edades más
tempranas constituye una manifestación de equidad y respeto
fundamental del ser humano.
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
LA EDUCACION INFANTIL Y EL ROL DE LOS PADRES
La globalización que vivimos implica grandes transformaciones que
afectan a toda la sociedad. Destacan los cambios económicos,
laborales, tecnológicos, demográficos, culturales y educativos, que
determinan claramente la vida de las familias, sus ritmos, sus
relaciones y sus roles. La infancia se ve directamente afectada por
estas transformaciones, lo que comporta la aparición de nuevas
necesidades de servicios educativos y de apoyo a las familias para
afrontar las exigencias de este mundo globalizado.
Nuestra sociedad reconoce la importancia de la atención y la
educación de los niños durante la primera infancia, como base que
determinará los desarrollos futuros de la persona; numerosos estudios
demuestran que la etapa de 0 a 3 años es la más decisiva para el
desarrollo afectivo, social e intelectual de la persona. Es fundamental
que la primera infancia reciba servicios de calidad, ya que de ello
depende el desarrollo de los futuros ciudadanos y de nuestra
sociedad. Los niños, los padres y la comunidad necesitan disponer de
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
servicios de atención a la infancia que sean de calidad, que además
cuiden, atiendan y eduquen a los niños, y que también apoyen a los
padres para ejercer conscientemente su función de educadores
(Ángel, 2004:9)
VIII - PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS.
Este trabajo se esta realizando por medio de documentaciones
bibliografías bajadas de Internet, módulos especializados del
ministerio de educación que fundamentan conceptos básicos,
esenciales para propiciar una buena enseñanza –aprendizaje. Se a
iniciado de conocimientos propios de los docentes de la etapa de
educación inicial que han venido experimentando la deficiencia que
presenta dicha escuela.
Con los logros obtenidos pretendemos buscar más informaciones
por Internet y el ministerio de educación para facilitar con mayor
profundidad métodos, estrategias y conceptos básicos para brindar
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
mejor la enseñanza- aprendizaje de los alumnos.
FALTA…………………………………….
,…………………………………………………
……………………………………………………………..
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA.
Modulo 2. Ejes transversales en la Educación Inicial.
Modulo 3. El currículo en la Educación Inicial y los proyectos
Educativos de Centro.
Modulo 4. Escuela, Comunidad trabajando por la salud de sus
trabajadores.
Modulo 5. Desarrollo del niño y la niña en la edad inicial y necesidades
educativas especiales.
Modulo 6. Metodología de la educación inicial.
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
Modulo 7. Metodología para el desarrollo del lenguaje.
Modulo 8. Metodología para el desarrollo del pensamiento lógico.
Modulo 9. Taller de expresión creativa.
Modulo 10. Planificación y evaluación del aprendizaje en el nivel de
educación inicial.
Modulo 11. Organización y Administración en la educación inicial.
Autoras: Lic. Esperanza Mayorga Pasquier.
Msc. Esperanza Duarte Fonseca.
Msc. Mercedes Castillo Arguello.
El resto de las informaciones recopiladas fueron bajadas de Internet
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
CRONOGRAMA
MES
ISEMANA
IISEMANA
IIISEMANA
IV
SEMANA
V.SEMANA
Sábado y
domingo
Sábado y
domingo
Sábado y
domingo
Sábado y
domingo
Sábado y
domingo
Febrero Organización
de trabajo
Visita al
colegio
Betesda.
Investigación
Documental
Libros
Internet
Visita al
colegio
Betesda
Levantado
de texto.
Investigación
Documental
Internet
Libros
Marzo Levantado
de texto.
Levantado
de texto.
Revisión del
trabajo
Revisión
del trabajo
Revisión del
trabajo
Abril Colusión de
trabajo
PRESUPUESTO
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Proyecto sobre la Educación Inicial. 2011
MATERIAL CANTIDAD COSTO
UNITARIO
TOTAL
Diessel 5 galones 56 280
Refrigerio 64 25 1600
Almuerzo 20 50 1000
Internet 08 horas 10 80
Levantado de
texto.
22 paginas 5 110
Impresión 22 paginas 5 110
Encolochado 1
documento
25 25
TOTAL 3205