Las primeras civilizaciones

5/8/2018 Las primeras civilizaciones - slidepdf.com

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Liceo Conchillas. HISTORIA. Primer año.

Las primeras civilizaciones. La Civilización Egipcia.1

MAPA 1: Las primeras civilizaciones.

Las civilizaciones de la Media Luna de las Tierras Fértiles: Egipto.

Esta zona es un verdadero oasis rodeado de desiertos ymesetas. Desde el valle del Río Nilo (Norte de África), bordea elMar Mediterráneo, sigue el curso de los Ríos Tigris y Éufrates,hasta desembocar en el Golfo Pérsico.2

MAPA 2: la Media Luna delas Tierras Fértiles.

El Nilo es un largo río quecorre por más de 6500 Km,

desde sus nacientes en elcentro de África hasta sudesembocadura en el Mar Mediterráneo en forma de “delta”3. El cursomedio del río está interrumpido por 5 cataratas que hicieron muy difícilsu navegación. El pueblo egipcio se ubicó en el delta y en el valle delrío hasta la primera catarata. El valle del río es muy estrecho, enlagunas zonas apenas unos cientos de metros; a ambos lados seextiende el desierto. En esta zona con un clima seco, caluroso y con

1 ACTIVIDAD: A medida que leas este material, observa atentamente los números y notas al pie queaparecen en él, en las cuales se plantean distintos ejercicios que deberás realizar progresivamente. Debesextraer información de otras fuentes (ejemplo: libros, internet,…) Algunas son para entregar y otras pararealizar en el mismo material.

2 Para hacer en el material: indica en el mapa con un color a elección la ubicación de la civilización egipciay de las civilizaciones americanas.

3 Para entregar: busca material o pregunta a tu profesora de Geografía: a) ¿Qué es el “delta” de un río?, b)¿Qué es una catarata?, c) ¿Qué es el valle del río?, d) ¿Qué es un desierto?

Los restos arqueológicos nos hablan de grupos humanos que vivían de forma diferente a los pueblos del Paleolítico y del Neolítico. Se han encontrado restos de poblaciones con viviendas, algunas rodeadas por murallas de piedra también,

utensilios de cerámica y de metal, como el cobre y el bronce. No se trata de hallazgos de aldeas de unos pocos cientos de

personas, sino de pueblos que han desarrollado una forma de vida más compleja, que vivían en ciudades, que crearon unaCIVILIZACIÓN. Los restos de las ciudades más antiguas se localizaron en la llamada “Media Luna de las Tierras Fértiles”

(Egipto en torno al Río Nilo, y Mesopotamia en torno a los Ríos Tigris y Éufrates; en estas regiones habitaron egipcios,sumerios, babilónicos, hebreos, fenicios, asirios, persas); en India, China y América (donde habitaron los mayas, incas y

aztecas). Es en estas zonas donde surgieron las primeras civilizaciones.



Liceo Conchillas. HISTORIA. Primer año.muy pocas lluvias, la vida solo era posible a orillas del río. En junio, cuando el calor es intenso, las aguasdel río descienden a su cauce más reducido; se espera ansiosamente la crecida. En los meses de verano,de julio hasta octubre, el río se desborda (a raíz de las lluvias tropicales del centro de África); debían,entonces, aprovechar esas aguas y evitar que ocasionaran daños. Construían diques, depósitos de agua,canales para conducirla hasta las zonas de cultivo más lejanas del río. Cuando el agua se retira deja latierra fertilizada con un limo o fango4 natural que permite cultivar.

IMAGEN 1: Las crecidas del Río Nilo.5

Egipto: una breve cronología.

La civilización egipcia conoció distintos períodos a lo largo de su evolución; los primeros tres fueron degrandeza, en cambio el último marcó la decadencia de esta civilización. Al respecto, observa atentamenteel contenido del siguiente cuadro:6

Período: Características:

1) Reino Antiguo (3000 AC a 2100 AC).

Capital: ciudad de Menfis.Se organizó el Estado; se construyeron pirámides cerca de Menfis. Primerperíodo del Reino unificado, que terminó con el debilitamiento del podercentral del faraón y el crecimiento del poder de los gobernantes locales.

2) Reino Medio (2100 AC

a 1580 AC).

Capital: ciudad de Tebas.

Época de numerosas realizaciones arquitectónicas y de activo comercioen la zona del delta del Nilo. Su desarrollo se vio interrumpido por la

invasión de los hicsos (pueblo de Asia Menor).3) Imperio Nuevo (1580

AC a 715 AC).Fue la etapa de expansión territorial de Egipto más allá de sus fronteras

naturales. Se construyeron los grandes templos de Karnac y Luxor.4) Desde el Siglo VIII AC. Egipto fue dominado sucesivamente por pueblos extranjeros (asirios,

persas,…), fue integrado al Imperio de Alejandro Magno (332 AC) y alImperio Romano (30 AC).

Egipto: organizacióneconómica y social.

La actividad económica másimportante era la agricultura. Lacrecida del Nilo garantizaba lafertilidad de las tierras a sus orillas. Se producía cereales como cebada, trigo; frutas, vides y lino. Secriaban cerdos, cabras, ovejas, vacas, ocas y patos. Cuando las aguas bajaban y volvían a su cauce, loscampesinos trabajaban las tierras con una azada y con un arado, y se sembraban las semillas en la tierraaún húmeda. Para regar sus cultivos utilizaban herramientas que les permitían construir canales paratransportar el agua del río. En los meses de abril y mayo llegaba el tiempo de la recolección y del pago deimpuestos (que podían representar hasta la mitad de lo cosechado). Después el río volvía a crecer y unnuevo año de trabajo comenzaba.

Además de trabajar la tierra y de pagar impuestos que mantenían al Faraón, a los sacerdotes y los

funcionarios del Estado, los campesinos debían trabajar en las canteras de piedra, en el mantenimiento delos canales, en la construcción de los templos y las tumbas. Los campesinos eran la gran mayoría de lapoblación; se los llamaba “fellah”: hombres libres que no eran dueños de las tierras que trabajaban ya quese suponía que todo pertenecía al Faraón. También existían los esclavos, propiedad del Faraón; eran, engeneral, prisioneros de guerra.

A ambos lados del Nilo, el desierto proporciona canteras de piedra caliza blanca, cuarzo de color rojo,granito rosa, gris y negro, materiales utilizados en la construcción de templos, tumbas, palacios yviviendas de funcionarios y sacerdotes. Al sur se encontraban minas de oro y piedras preciosas. El cobreprovenía del Sinaí, de Chipre y Siria.7

A partir de estas materias primas también se desarrollaron las artesanías. Los artesanos vivían mejor quelos campesinos, sobre todo aquellos que hacían tareas especializadas (orfebres, metalúrgicos, pintores,ebanistas, curtidores)8, los que trabajaban para los sacerdotes y para el Faraón.

Los comerciantes se encargaban de los intercambios internos a través del trueque y se trasladaban por elrío en botes de papiro o de madera. En el comercio exterior, pueblos extranjeros (como los cretenses y losfenicios) eran los intermediarios. Egipto debía importar productos que no poseía en cantidad suficiente:

4 Para entregar: busca información y explica qué es el “limo” y para qué sirve.

5 Para entregar: reflexiona y explica qué actividades realizaban los campesinos en tiempos de aguas altasy en tiempos de aguas bajas del Río Nilo.

6 Para hacer en el material: indica en el Mapa 3 la ubicación de las ciudades de Menfis y Tebas.

7 Para entregar: elabora un esquema en el cual menciones las actividades económicas desarrolladas por lacivilización egipcia.

8 Para entregar: averigua qué actividades desarrollaban en Egipto: a) los orfebres; b) los metalúrgicos; c)los ebanistas; d) los curtidores.

La vida de un campesino egipcio era muy simple. Vivía enchozas de barro seco, vestía un pobre taparrabo, iba descalzo,comía pan de cereales, legumbres y pescado, y bebía cerveza.Los propios campesinos y campesinas fabricaban el pan, lacerveza, los tejidos que consumían. Como animal de cargausaban el asno.

La vida de sacerdotes y funcionarios era diferente; tenían

acceso a mejores viviendas, alimentación y vestimenta. Laspinturas de las pirámides y de los templos demuestran estas

diferencias.



Liceo Conchillas. HISTORIA. Primer año.madera, ciertos metales como estaño, sustancias aromáticas, plumas de avestruz, marfil. En Egiptoabundaban los cereales para exportar.

Quienes rodeaban al Faraón ocupaban el lugar más importante de la sociedad: sacerdotes, funcionarios,guerreros, escribas. Los funcionarios y los escribas se encargaban del cobro de impuestos, dirigían laadministración y controlaban la economía del reino; estaban sometidos al control de los sacerdotes. Desdeque Egipto comenzó a ser invadido, creció el número y la importancia de los guerreros y soldados.9

Egipto: organización política.

Hasta el año 3000 AC (aproximadamente), Egipto era dos reinos que se ubicaban al sur (Alto Egipto) y alnorte (Bajo Egipto) en el valle del Nilo. En ese año fue unificado en un solo reino. Todo Egipto se organizóentonces en forma de Estado centralizado, gobernado por un Faraón (rey; era una monarquía: “gobiernode uno”)10, que llevaba una doble corona (roja y blanca) en representación de los antiguos dos reinos (Alto

y Bajo, respectivamente).El poder del faraón era de origen divino (era una Teocracia); era considerado la encarnación viva del diosdel sol (“Ra” o “Amón – Ra”). Se creía que él intervenía ante los dioses para provocar la crecida delNilo. Era el dueño de la tierra y hacía leyes para todos los egipcios. La capital (primero Menfis y luego

Tebas) era el centro de la administración y el lugar donde residían el Faraón, los principales sacerdotes yfuncionarios. Todo el territorio estaba subdividido en circunscripciones llamadas “nomos”, administradaspor un jefe local. Los funcionarios estaban organizados jerárquicamente; el más importante era el “Visir”que controlaba las obras públicas, las finanzas, las aduanas, nombraba funcionarios que recaudabanimpuestos y se encargaba de hacer cumplir las leyes del Faraón en todo el reino.

Los pobladores de Egipto debían pagar impuestos al Estado en aceite, vino,miel, sandalias, ropa, esteras de papiro, metales,… Todo era guardado enlos depósitos del Faraón. Los pueblos sometidos fuera de Egipto tambiénpagaban impuestos. Luego de las primeras invasiones de los hicsos, losegipcios organizaron un poderoso ejército comandado por el propio Faraón.Este ejército se componía de lanceros y arqueros. Utilizaron el carro deguerra tirado por dos caballos y en el que iban el conductor y elcombatiente. También organizaron una marina de guerra y de transportepor el Nilo, el Mar Mediterráneo y el Mar Rojo.

MAPA 3: El Alto y el Bajo Egipto.

Egipto: expresión, arte, conocimientos, creencias.

Para los pueblos antiguos, la religión es una manera de explicar el mundo.La relación entre los dioses y los elementos de la naturaleza justifica elnombre de “naturalistas” que se le da a estas religiones.

El arte y la religión están muy relacionados en Egipto. Lareligión egipcia era “politeísta”11; los dioses másimportantes eran adorados en todo el reino, y, además,cada ciudad tenía sus dioses particulares. Los egipciosrepresentaron a sus dioses con cuerpo humano y cabezade animal: Horus tiene la cabeza de un halcón, Anubis lade un chacal, Thot la de un ibis. Algunos diosesrepresentaban las fuerzas de la naturaleza: el sol, latierra, el cielo, el río.

9 Para entregar: elabora una lista de los grupos sociales existentes en la civilización egipcia, ordenados deacuerdo a su posición en la sociedad (empezando por los sectores ubicados en lo más alto hasta los

ubicados en lo más bajo de la sociedad).10 Para entregar: explica con tus propias palabras lo que significa la siguiente expresión: “Todo Egipto seorganizó entonces en forma de Estado centralizado, gobernado por un Faraón (…)”

11 Para entregar: busca información y explica qué quiere decir la palabra “politeísmo”.



“(…) Había grandes construcciones de piedra. El problema era levantar las enormes masas de más

de 10 toneladas a considerables alturas. Los

egipcios no conocían ningún sistema delevantamiento. Utilizarían seguramente dos de

las máquinas simples más antiguamenteconocidas: el plano inclinado y la palanca. Paralos transportes propiamente dichos utilizaban

trineos y rodillos y la fuerza motriz más a menudoutilizada era humana o animal.”

(Gille, B. “Historie gènerale des techniques”)

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IMAGEN 2: algunos dioses egipcios.

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El templo era el lugar de culto al dios; su construcción seguía un plano similar en todos los casos. En eltemplo (construido de piedra) había lugares especiales para la estatua del dios, la habitación de lossacerdotes, los talleres y depósitos. Solo

los sacerdotes y el Faraón podíancelebrar el culto a los dioses e ingresaral interior del templo. El pueblo comúnno participaba del culto, a pesar de quepagaba los impuestos para elmantenimiento del mismo y del templo.Los campesinos solo podían rezar a susdioses locales y familiares.

IMAGEN 3: Templo deKhons en Karnak.

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El culto más importante desarrollado por los egipcios era el culto a los muertos. Ellos creían que la vidaterrenal era solo un tránsito a la vida de ultratumba. Consideraban que la vida después de la muerte eraposible si el cuerpo estaba bien conservado, lo que garantizaba la preservación del alma del individuo. Poresta razón momificaban los cuerpos, lo que permitía la conservación del cuerpo que, depositado en unsarcófago, era trasladado a su tumba. Las tumbas que han resistido el paso del tiempo (ya que estánconstruidas en piedra), son las pertenecientes a los faraones y a los funcionarios más importantes. Lagente común solo podía enterrar a sus muertos en la tierra o en la arena. Las primeras tumbas construidasson monumentos con forma de mesa, llamadas “mastabas”. Los faraones de la IV dinastía (Keops, Kefrén,Micerinos) fueron los que ordenaron construir las grandes pirámides egipcias entre los años 2600 y 2400AC. En las cercanías de estas pirámides se encuentran otras más pequeñas pertenecientes a la reina y alos funcionarios. Durante el Imperio Nuevo las tumbas se construían en las montañas vecinas a Tebas, a laorilla izquierda del río Nilo considerada “el país de los muertos” (porque allí se oculta el sol). Todas estastumbas tienen el objetivo de impedir los robos y garantizar el “viaje” del alma y del cuerpo para supresentación ante el dios Osiris (dios de la vida después de la muerte). El interior de pirámides y tumbasestá decorado con pinturas, estatuillas, escrituras que relatan la vida de la persona en la tierra. 14

Los egipcios creían que después de cerrada la tumba el difunto comenzaba un largo viaje en el mundosubterráneo. Guiado por Anubis, se presentaba ante Osiris para ser juzgado. Su corazón era pesado en unabalanza y su contrapeso era solo una pluma: si pesaba menos que la pluma tenía derecho a la vida deultratumba, de lo contrario era devorado por una bestia. Era el llamado “Juicio de los Muertos”, en el cual,para defenderse ante el tribunal, el muerto llevaba consigo una serie de fórmulas contenidas en el “Librode los Muertos”. El culto a los muertos no terminaba con el enterramiento, sino que había que procurarles

diariamente ofrendas, alimentos y regalos a perpetuidad.

12 Para entregar: busca imágenes de otros dioses egipcios para complementar a los ya presentados eneste material.

13 Para entregar: observa atentamente las imágenes 3 y 4, y responde: ¿qué habilidades y condicionescrees que demuestran de la civilización egipcia?

14 Para entregar: busca imágenes de templos y tumbas de la civilización egipcia y elabora un esquema conellos, explicando su ubicación y características generales de su estructura.



Se han conservado algunas de las viviendas, como la delvisir Nakht. Una parte de la casa estaba destinada a la

vida pública (sala de recepción) y otra a la vida privada.Las viviendas de los más ricos eran cómodas y lujosas;empleaban maderas hermosas y resistentes, importadasdesde el exterior. En las casas más humildes los muebles

eran de maderas del país. Las casas eran de adobe(mezcla de barro y paja picada, secada al sol en moldes

de madera) y hojas de palmeras.

Liceo Conchillas. HISTORIA. Primer año.IMAGEN 4: Estructura de una pirámide.

La mayoría de los restos artísticos que nos han quedado de la civilización egipcia (arquitectura, escultura,pintura) tienen carácter religioso. Los templos y las tumbas son monumentales en su tamaño, lo queparece querer reflejar la grandeza de los dioses.

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15 Para entregar: observa atentamente la imagen 5 y, en base a la información que te brinda, realiza lassiguientes propuestas: a) Elabora una lista de las actividades económicas que aparecen en la lámina; b)Elabora otra lista con los grupos sociales que aparecen en ella; c) Describe las diferentes tareas querealizan los campesinos en ella; d) ¿De qué material están hechas las embarcaciones?, ¿y lasherramientas?

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