Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Lasten ja nuorten kirjallisuutta monilukutaidolla
FT, yliopistonlehtori Reijo KupiainenKasvatustieteiden yksikkö, Tampereen yliopisto
Hyviä uutisia
http://www.iltasanomat.fi/kotimaa/art-2000001135082.html
Huonoja uutisia
http://yle.fi/aihe/artikkeli/2015/09/07/nuorten-lukutaito-rapistuu-huono-osaisuus-selittava-tekija
Monilukutaidon taustalla: Ihmisenä ja kansalaisena kasvaminen
• Maailma muuttuu: monikulttuurisuus, globalisaatio, ympäristö, työelämä, teknologia: mihin lapsia kasvatetaan?
• Osaaminen muuttuu: laaja-alaisuus, eettisyys, vuorovaikutus, tiedonhallinta, oppimisen taidot
• Oppiminen muuttuu: tutkiva, luova työskentely, osallisuus, yhdessä tekeminen
• Opetus muuttuu: Sosiokulttuurinen oppimiskäsitys, yhteistyö, ongelmien ratkaisu, kokonaisuuksien rakentaminen, opetusteknologia
• Oppimisympäristöt muuttuvat: informaali läpäisee formaalin
Oppimisympäristöjen muutos: mikä on kirjaston rooli?
• Koulun ja koulun ulkopuolella tapahtuvan oppimisen yhteenkietoutuminen: kirjasto kolmantena tilana (Mustikkamäki, 2013)
• Yhteisöllinen tiedon rakentuminen, asiantuntijuuden hyödyntäminen
• Mahdollisuus toiminnallisuuteen, osallistumiseen ja vaikuttamiseen
• Digitaalisten oppimisympäristöjen hyödyntäminen
Lasten- ja nuortenkirjallisuuden muutos
• Sähköistyvä lastenkirjallisuus, esimerkkejä iPadilta
• Lukukeskus: lukukami (http://www.lukukeskus.fi/lukukami/)
• Tarinankerronnan muutos: https://twitter.com/titanicilla https://www.instagram.com/titanicilla/
• Lukemisesta interaktiivisuuteen, pelaamiseen, luomiseen (lukutaidon/tavan muutos/monilukutaito)?
Lukutaidon muutos
• Monilukutaito
• sosiospatiaalinen lukutaito
• Sosiomateriaalinen lukutaito
• Aistilukutaito (sensory literacies)
3. luokan e-kirjaprojekti (äidinkieli)
• iPadin Book Creator -sovellus
• Parityö, omat lelut hahmoina (kokemuksellisuus)
• Multimodaalisuus: kirjoitus, kuvat, ääni, video
• Oppilaat innostuivat tekemään kotona lavasteita kuvia varten, äänittämään musiikkia jne. (oppiminen kaikkialla)
• ”mukavaa, hauskaa, ihanaa, mahtavaa, inspiroivaa”
Marja Tuomi & Pirjo Kulju: e-kuvakirjoja iPadeilla
Kuratointi• Käyttäjäkuratointi (vrt. user-
generated content)• ”…kuratointi ei viittaa vain
kirjoittamiseen ja tuottamiseen, vaan myös keräämiseen, levittämiseen, kokoamiseen, purkamiseen … kaikkeen potentiaaliseen aktiviteettiin uuden median tuotannossa…” (John Potter)
• Asiantuntijakuratointi, esim. kirjastossa
• Oppimisympäristökuratointi• ”Oppimisympäristö on kokoelma
opiskeluun tarvittavia resursseja ja aktiviteetteja” (Catherine Lombardozzi)
http://www.designedforlearning.co.uk/create-or-curate/
Kuratointi
• Kuraattori
• etsii materiaalin
• valikoi materiaalin
• järjestää ja merkitsee materiaalin saataville
• kontektualisoi materiaalin ja kommentoi sitä
• luo yhteyksiä materiaalien välille
• mahdollistaa keskusteluja
Monilukutaidon pedagogiikka
• Monilukutaito kattaa • moninaiset tekstit • kulttuurisen moninaisuuden
• ”Opetuksen tulisi … huomioida …erilaiset etniset, sukupuoliset ja seksuaaliset identiteetit tasa-arvoisina ja luomaan käytänteitä, jotka kunnioittavat erilaisia taustoja…” (Kupiainen, 2016)
• kulttuurinen, sosiaalinen ja persoonallinen kirjo on ”normi”, joka kohdataan jokapäiväisessä elämässä, opiskelussa ja työssä.
Monilukutaidon pedagogiikan tavoitteita
• Identiteetin vahvistaminen ja yksilön mahdollisuuksien kehittäminen (personal enablement) • mahdollisuus kulttuurisiin resursseihin ja itseilmaisuun
(kirjastolla olennainen rooli) • Yhteiskunnallinen osallisuus (civic-economic participation)
• sitoutuneisuus poliittiseen ja yhteiskunnalliseen toimintaan
• Sosiaalinen oikeudenmukaisuus (social equity) • mahdollisuus kasvatukseen ja koulutukseen,
sosiaalisiin ja materiaalisiin resursseihin
Summa summarum: monilukutaito
• on oppilaskeskeistä ja inklusiivista
• avaa polun sosiaaliseen osallisuuteen
• edellyttää uutta pedagogiikkaa
• edellyttää oppimisympäristöjen laajenemista
Kirjasto monilukutaidon paikkana
• Luo resurssit kaikkien osallisuudelle ja identiteetin vahvistamiselle
• Luo moniaistisen oppimisympäristön kaikkien oppimiselle
• Kuratoi oppimisen resursseja ja oppimisympäristöä
• Luo huokoisen tilan informaalin ja formaalin oppimisen välille
Saatavana verkossa: http://urn.fi/URN:NBN:fi:uta-201510082343
Tampereen yliopistonNormaalikoulun julkaisuja
Kiitos!