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LES METIERS DE LA SECURITE

NIVEAU V :- Le CAP Agent de Prévention et de Sécurité- La Mention Complémentaire « Sûreté des espaces ouverts au public »- La future Mention Complémentaire « Sécurité civile et d’entreprise »

NIVEAU IV :- Le Brevet Professionnel Agent Technique de Prévention et de Sécurité- Le Baccalauréat Professionnel « métiers de la sécurité » option Police Nationale

(option gardiennage prévue)

NIVEAUX SUPERIEURS :- des BTS

- hygiène, propreté, environnement

- des DUT- hygiène, propreté, environnement- hygiène, sécurité, environnement

- des DU- technologue de l’environnement- gestion des risques

- des MST :- génie sanitaire et environnement- sciences de l’environnement- mesures et traitement des pollutions et nuisances

- des DESS- gestion des risques- ergonomie industrielle

- Un mastère- sécurité industrielle et environnement

- Des diplômes d’ ingénieur- sécurité- sécurité, environnement, prévention- environnement industriel

2/23

LE REFERENTIEL

OBJECTIFS :• Harmoniser les formations,• Homogénéiser les critères et les modes de validation,• Impliquer les futurs employeurs dans l’élaboration des diplômes, dans la formation des

jeunes, leur certification.

PRESENTATION GENERALE :Tout référentiel se compose :• du règlement général de l’examen préparé (CAP par exemple),• de l’arrêté de création de l’ examen spécif ique (CAP Agent de prévention et de sécurité),• du référentiel des activités professionnelles,• du référentiel de certif ication,• d’une note concernant les stages, les PFE, les PFMP (selon les niveaux et les exigences),• du règlement d’examen,• de la définition des épreuves.

LE REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLE S :• I l est la carte de visite de la formation.• I l définit :

• ce que l’on peut confier comme tâches ou activités à un titulaire du diplôme,• le cadre général dans lequel ces activités s’exercent,

• I l se compose :• D’une présentation sous forme d’une brève note,• D’une liste de fonctions que le titulaire du diplôme peut exercer,• De tâches et d’activités qui se rattachent à ces fonctions.

Fonctions, tâches et activités sont présentées sous la forme d’un tableau.

LE REFERENTIEL DE CERTIFICATION :• I l est le contenu de la formation.• I l se compose de deux parties principales, très li ées l’ une à l’autre :

• Les compétences (ou les savoir-faire) classées selon les capacités :• Rattachement à une unité de validation (épreuve d’examen)• Conditions de réalisation (moyens disponibles)• Etre capable de (compétence proprement dite)• Indicateurs d’évaluation (critères qui pourraient figurer sur une grille permettant de

valider la compétence.• Les connaissances ou les savoirs associés à ces compétences

• Connaissances listées (ancien « programme »)• Limites de ces connaissances (questions que l’ on pourrait poser au moment de

l’examen)• Unité de rattachement pour l’examen.

• Un tableau permet de mettre en relation les connaissances et les compétences.

3/23

L’ORGANISATION DES RELATIONS ECOLE-ENTREPRISE :• C’est une simple note,• Elle reprend les textes en vigueur en la matière,• Elle définit

• la durée des périodes,• l’ emplacement dans la formation,• les contraintes imposées tant au niveau des contenus que des vali dations.

LE REGLEMENT D’EXAMEN :La liste des domaines permet de répartir les épreuves entre domaine général d’unepart, domaine professionnel d’autre part.

Un tableau présente• les différentes épreuves (nom et code sous forme EP ou EG)• l’ unité (en moyenne 7 épreuves qui correspondent à 7 unités dont certaines pourraient se

décomposer en « sous unités »).• Le coefficient de chaque épreuve• Le mode de validation selon les candidats :

• Epreuve en CCF• Epreuve ponctuelle

• Pratique• Orale• Ecrite

• Candidats• Scolaires ou assimilés :

• Etablissements publics• Etablissements privés sous contrat• CFA habil ités au CCF• Stagiaires de la formation continue publique

• Assimilés à des candidats libres• Privé hors contrat• Formation continue privée• CFA non habil ités au CCF• CNED• Candidats qui se présentent à titre personnel, avec une expérience

professionnelle.• La durée de chaque épreuve.

LA DEFINIT ION DES EPREUVES :Cette partie donne pour chaque épreuve :- les objectifs de l’épreuve- le contenu- les critères de l’évaluation- les formes (cf. tableau du règlement d’examen).C’est là que sont définies les méthodes à

utiliser pour la mise en œuvre du CCF.

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- UTIL ISATION DU REFERENTIEL(EXEMPLE)

Dans les connaissances associées, je trouve :

S5 : TECHNIQUES DE COMMUNICATIO N52 : Techniques de communication orale dans des situations d’accueil

CONNAISSANCES LIMITES• Différentes formes de situation d’accueil :

• Prise de contact avec un demandeur• Sécurisation• Information• Orientation

Analyser les différents types decomportements à observer en fonction de lamotivation et de l’état psychologique enfaisant ressortir l’ importance de laprésentation, de l’écoute et de la disponibil ité

Dans la partie des compétences ou des savoir-faire, je trouve

COMPETENCE C42 :ACCUEILL IR – INFORMER ET TRAITER LES INFORMATIONS RECUES

Unités Conditions de réalisation Etre capable de Indicateur d’évaluationU1U2U3

• Tenue adaptée• Plan du site• Consignes• Caméras de contrôle• Appareils et portiques

de contrôle• Ordinateurs et logiciels

adaptés

- informer et orienter levisiteur

- traiter les appelstéléphoniques

- appeler la permanence,le client, les moyensextérieurs de secours

- accueillir les secours,les renseigner et lesguider sur le site

- consignerchronologiquement surla main courante ou surmessagerieélectronique tous lesmouvements, appels,signaux d’alerte etincidents repérés

- Les visiteurs serontcorrectementrenseignés dans lecadre des consignes eten respectant les règlesde courtoisie.

- Les appels sont traitésrapidement eteff icacement

- Les signaux et appelsreçus et lestransgressions deconsignes et anomaliesconstatées sontconsignées

Je choisis de présenter le cours sur l’accueil d’un visiteur qui solli cite des renseignements. Jeprésenterai aussi l’évaluation liée à cette présentation de cours (par un TP).

Je propose, à titre d’exemple, ce qui suit.

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FICHE DE PREPARATION DE SEQUENCE D’APPRENTISSAGE

MATIERE / POLE : Techniques de communication

THEME : Accueil d’un demandeur d’ informations

SITUATION :• Cours qui précède : Les obstacles à la communication• Cours qui suit : La sécurisation dans une situation d’accueil CONTENU/PLAN :I : LES ETAPES D’UNE SITUATIONII : LES REGLES A RESPECTER POUR REUSSI R L’ACCUEIL

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :Rendre les élèves capables de :- Informer un visiteur- Orienter un visiteur

SEQUENCE SUPPORT METHODES TEMPSContrôle des acquis du dernier cours

Annonce et mise au tableau du titre, desobjectifs pédagogiques et du plan

Exploitation des savoirs préalables

Remise documentation

Recherche

Mise en commun

Synthèse

Oral

Tableau

Tableau + oral

Polycopié + oral

Papier + Transparent

Transparent + oral

Classeurs individuels

Orale puis écrite

Désignation des intervenants

Prof note, élèves relèvent surleurs classeurs

Questions au groupe avecreport de mots clés autableau

Lecture en commun(volontaire) et recherche del’expli cation des motsdiff icil es ou nouveaux

Annonce des conditionsaccordées (temps, travailindividuel, autonome)Passage du prof dans lesrangs pour vérifier et choisircorrecteur (remise d’untransparent)

Le correcteur présente sasolution. Le groupe écouteLe prof demande l’avis dugroupe pour compléter,modifier, valider.La prise de notesindividuelles a lieu ensuite.

Mise au tableau des motsclés du cours , rédactionindividuelle et correction

5 min

5 min

5 min

5 min

15 min

15 min

5 min

ANALYSE DES ECARTS :

6/23

CONTRAT

NOM : CLASSE :POLE : DATE :COMPETENCES :Vous devez être capable de :Informer un visiteur

DONNEES- Le contrat- Un sujet de x pages comportant :

- Une mise en situation- Un plan- Des consignes

- Un poste informatique équipé d’un logiciel d’accueil- Des appareils de contrôle

TRAVA IL A FAIRERéaliser l’accueil d’un visiteur qui vient demander un renseignement

CONDITIONS DE REALISATION• Travail autonome : OUI – NON• Travail individuel ou en groupe de ___ personnes• Durée : __15 minutes________• Matér iel autor isé : micro-ordinateur équipé d’un logiciel d’accueil + appareils de contrôle• Documentation autor isée : plan, consignes

CRITERES DE VALIDATION TOLERANCES + / - OBSERVATIONSREMEDIATION

La compétence sera validée si :• le visiteur est

• correctement• renseigné

• les consignes sont appliquées• les règles de la courtoisie sont

respectées• la structure d’une situation

d’accueil est respectée.• Prise de contact• Ecoute• Reformulation• Exploitation de la

documentation• Réponse à la question posée• Prise de congé

AUCUNE

OBJECTIFS PERSONNALISES :Propreté du poste de travail, présentation des documents, orthographe, temps,

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Tableau général des relations pr ivilégiées

CAPACITES / COMPETENCES / SAVOIR-FAIRE / SAVOIRS ASSOCIES

COMPETENCESC

SAVOIR-FAIRE SAVOIRS ASSOCIES

S1 S2 S3 S4 S5 S6

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C11Rechercher, décoder, mémoriser lesconsignes et informations indispensables

X X X X X X

C12Observer, recueillir des informations en vued’une éventuelle intervention

X X X X X X

C13Recueill ir des informations sur un incident

X X X X

C21Analyser la configuration, les équipements etdispositi fs de sécurité d’un site

X X X

C22 Analyser la situation après incident X X X X X

C23Analyser les causes et conséquences d’unincident

X X X

C31Vérifier et contrôler en effectuant des rondes,le fonctionnement des matériels et systèmesde sécurité

X X X

C32 Contrôler les flux entrants et sortants X X X X X

C33 Intervenir suite à un incident X X X X X X

C41Informer des dysfonctionnements desmatériels et installations

X X X X

C42Accueilli r, informer et traiter desinformations reçues X X X X

C43 Rendre compte d’un incident X X X X

8/23

L ’ALTE RNANCE – LES PERIODES DE FORMATION EN ENTREPRISE

DUREE :Pour les scolaires :- 7 semaines se déroulant en deux périodes, en première année :

- 3 semaines au cours du premier tr imestre de l’ année scolaire,- 4 semaines en fin d’année.

- 8 semaines se déroulant en deux périodes, en seconde année :- Deux fois 4 semaines,- La dernière période ayant lieu le plus tard possible dans l’année scolaire.

- Dates laissées à l’ initiative des établissements en concertation avec le mili eu professionnel.

Pour les apprentis :- Durée fixée par le contrat de travail .

EVALUATION :- En seconde année seulement.- Sur des compétences, telles qu’elles sont répertoriées dans la définition des épreuves ou unités.- Compétences mises en œuvre en situation réelle.

RECHERCHE DE L’ ENTREPRISE D’ACCUEIL :- Conjointement par élève/apprenti/stagiaire et équipe pédagogique,- Sous la responsabil ité de l’ équipe pédagogique.

CRITERES DU CHOIX D’UN LI EU DE STAGE :- Entreprise ayant son propre service de sécurité.- Entreprise de sécurité assurant des prestations de service sécurité auprès d’entreprises clientes.- Deux périodes peuvent être effectuées dans une même entreprise au cours des deux années.

CONVENTION OBLIGATOIRE :- Pour les candidats scolaires.- Signée par le chef d’établissement et par le chef d’entreprise d’accueil.- Conforme à la convention type (B.O. n° 38 du 24 octobre 1996).

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :Permettre à l’ élève en stage :- En première année :

- D’appréhender, en grandeur réelle, la diversité des postes de travail et des fonctions querecouvre le référentiel des activités professionnelles (3 semaines en 1ère année).

- De passer dans les différents postes pou y accomplir en relative autonomie des activitésrelevant de sa compétence professionnelle (4 semaines en fin de 1ère année).

- En deuxième année :- De découvrir aux moins deux secteurs professionnels différents (organisation, mode de

fonctionnement) en tenant compte de ce qui aura été fait en première année.- De participer à l’ensemble des activités professionnelles répertoriées par le référentiel.

- De réaliser des situations réelles permettant une évaluation des compétences mises en œuvre (cf. ladéfinition des épreuves) durant la dernière année.

Permettre à l’apprenti :- De participer à l’ensemble des activités professionnelles répertoriées par le référentiel.

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LES NOUVEAUTES

SUR LA FORME

• Référentiel structuré :• RAP au lieu de référentiel de l’emploi• Basé sur les fonctions et non sur des activités

• Référentiel de certification :• Savoir-faire basés sur une capacité avant• Savoir-faire organisés selon 4 capacités et des compétences, chacune de ces dernières étant liée à des

activités.• Liens plus étroits entre unités et épreuves• 3 épreuves dans le domaine professionnel au lieu de 2• Epreuves centrées sur les fonctions, elles-mêmes liées au métier :

• Malveill ance, négligence• Feu• Secours aux personnes

• Stage obligatoire• CCF important (tout le domaine professionnel)

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SUR LES CONTENUS

SAVOIRS ASSOCIES AVANT

S1 INCENDIE

S2 MALVEILLANCE

S3 TELESURVEILLANCE

S4 LEGISLATION REGLEMENTATION DEONTOLOGIE

S5 DESSINS, PLANS, SCHEMAS

CombustionDétectionAlarmeExtinction

Principes physiquesInstallations de détectionAlarmeMoyens de défense

Principes généraux

Concernant directement les activités d’Agent dePrévention et de Sécurité

Lecture d’un planExécution d’un plan

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SAVOIRS ASSOCIES NOUVEAU CAP

S1 Institutions publiques françaises et européennes

S2 Organisation de la sécurité en France

S3 Cadre juridique d’exercice de la profession d’APS en France

S4 Techniques professionnelles

S5 Techniques de communication

S6 Sciences appliquées à la sécurité

1.1 Notion de libertés publiques – Les Institutionsfrançaises

1.2 Organisation judiciaire1.3 Organisation administrative1.4 La communauté Européenne

2.1 Institutions publiques chargées de la sécurité2.2 Sécurité privée

3.1 Textes législatifs en vigueur3.2 Fondements du droit3.3 Droit pénal et procédure pénale3.4 Le casier judiciaire3.5 Législation sur les armes3.6 Législation relative à l’utilisation des chiens3.7 Droit du travail3.8 Réglementation des installations classées pour la protection de l’environnement3.9 Réglementation ERP – IGH3.10 Assermentation de l’APS

4.1 Lutte contre la malveill ance4.2 Protection et lutte contre l’ incendie4.3 Protection de l’environnement4.4 Secours à personnes

5.2 Principes généraux5.2 Techniques de communication orale dans des situations d’accueil5.3 Techniques de communication écrite5.4 Techniques d’utili sation des NTIC

6.1 Notions élémentaires de risques électriques6.2 Travail en sécurité6.3 Conduite à tenir en cas d’ incident ou d’accident d’origine électrique.

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SUR LES SAVOIR-FAIRE

ANCIEN CAP NOUVEAU CAPCAPACITES COMPETENCES CAPACITES COMPETENCES

PREVENIR

INTERVENIR

Identifier les risquesPrévenir l’apparition d’un feuRepérer l’emplacement des matérielsMettre en place des mesures provisoiresRendre compte des anomaliesS’ intégrer dans une équipeInformer ses supérieurs

Choisir les moyens adaptésAppliquer des consignesPréparer l’ intervention du ou des servicesLimiter les conséquences de l’événementMettre en œuvre de moyens de protectionDiscerner les limites de l’actionTenir une main courante, un registreParticiper aux premiers secoursRendre compte des incidents

C1 : S’ informer

C2 : Analyser

C3 : Vérifier, contrôler, intervenir

C4 : Communiquer, rendre compte

C11 : Rechercher, décoder, mémoriser les consignes et informations indispensables sur le siteC12 : Observer et recueil li r des informations en vue d’une éventuelle intervention.C13 : Recueill ir des informations sur un incident en vue de les consigner et de les transmettre

C21 : Analyser la configuration, les équipements et dispositi fs de sécurité d’un siteC22 : Analyser la situation créée après l’ intervention d’un incidentC23 : Analyser les causes et les conséquences d’un incident en vue de rendre compte

C31 : Vérifier et contrôler en effectuant des rondes le bon fonctionnement des matériels et des systèmes de sécurité et l’ absence de situation génératrice de risquesC32 : Contrôler les flux entrants et sortants sur le siteC33 : Intervenir suite à un incident

C41 : Informer des dysfonctionnements concernant les matériels et les installations en mettant en cause la sécurité du siteC42 :Accueill ir, informer et traiter des informations reçuesC43 : Rendre compte d’un incident

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LES EXAMENS ET LE C.C.F.

REGLEMENT D’EXAMEN

EPREUVESU

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EP1Prévention des actes de

malveill ance et de négligence U18

(6 + 2)CCF

Ponctuellepratique et

écrite

5 H(4 +1)

EP2Prévention et lutte contre

l’ incendie U2 4 CCFPonctuellepratique

30 mn

Dom

aine

prof

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nnel

EP3Secours et assistance aux

personnes U3 4 CCFPonctuellepratique

30 mn

EG1 Expression française U4 2 CCFPonctuelle

écrite2 H

EG2 Mathématiques U5 2 CCFPonctuelle

écrite 2 H

EG3 Vise sociale et professionnelle U6 1 CCFPonctuelle

écrite1 H

Dom

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EG4 Education physique et sportive U7 1 CCF Ponctuelle

Epreuve facultative de langue étrangère (* ) Ponctuelle orale 20 mn

(*) Ne sont autorisées que les langues vivantes enseignées dans l’académie, sauf dérogation accordée par lerecteur. Seuls les points supérieurs à la note de 10/20 sont pris en compte pour la délivrance du diplôme. Cetteépreuve est précédée d’un temps égal de préparation.

14/23

EP1 : PREVENTION DES ACTES DE MALVEILLANCE ET DE NEGLIGENCEUNITE 1 – Coeff icient 8

OBJECTIFS DE L ’EPREUVE :- Sur le site dont il est chargé d’assurer la sécurité- Vérifier l’aptitude du candidat à

Prévenir tous les actes de malveill ance ou de négligence susceptibles de mettre en péril la sécurité desbâtiments et de leurs occupants, par :- Le recueil d’ information,- Le contrôle du bon fonctionnement des matériels et systèmes de sécurité- Le contrôle des flux entrants et sortants du site

CONTENU DE L’ EPREUVE :- L’épreuve prend appui sur le Référentiel des activités professionnelles et plus particulièrement sur les

activités et les tâches se rapportant à :- La prévention et la dissuasion des actes de malveil lance et de négligence- La prévention et la lutte contre tout autre événement perturbant la situation normale de sécurité :

- Incidents techniques- Perturbations liées à l’environnement extérieur

- L’épreuve permet de vérifier l’acquisition par le candidat de tout ou partie des compétences définissantl’unité U1 (cf. tableau joint et note de bas de page).

CRITERES D’EVALUATION :- Le comportement professionnel- La vigilance- L’adaptation à une situation liée à un incident, à la malveill ance ou la négligence- La clarté et la précision de la communication- La rédaction claire, précise et cohérente d’une main courante et d’un rapport- L’exactitude et la pertinence des réponses- La justification des procédures utili sées

FORMES DE L ’EVALUATION :1- Ponctuelle pratique et écrite :

Partie pratique : 4 heures – Coefficient 6 :- situation professionnelle réelle ou reconstituée.- Permet de s’assurer que le candidat :

- Réagit avec pertinence aux différents types de situations susceptibles de se présenter dans le cadre :- D’une ronde,- D’un fil trage et accueil de personnel ou de visiteurs,- D’une intervention sur incident constaté au cours d’une ronde et lié à la malveill ance ou à la

négligencePartie écr ite : 1 heure – Coeff icient 2- Série de questions sur l’environnement

- Juridique- Technologique- Scientifique

Des métiers de la sécurité.- Questions concernant les différents chapitres des savoirs associés visés dans le contenu de l’épreuve.

2- Par contrôle en cours de formation :- 3 séquences organisées en année terminale

- 2 dans l’établissement ou le centre de formation- 1 en entreprise

- Les professionnels sont associés à l’évaluation :- Construction de la situation- Construction de la grille d’évaluation- Evaluation

- Proposition de note établie conjointement par un ou plusieurs membres de l’équipe pédagogique et lesprofessionnels.

- Cf. détail des consignes relatives à l’évaluation en CCF de EP1 en annexe.

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UNITE 1 : PREVENTION DES ACTES DE MALVEILLANCE ET DE NEGLIGENCE

COMPETENCESC

SAVOIR-FAIRE SAVOIRS TECHNOLOGIQUES ASSOCIES

S1 S2 S3 S4 (*) S5 S6

Inst

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té

C11Rechercher, décoder, mémoriser lesconsignes indispensables sur un site

X X X X X X

C12Observer, recueillir des informations en vued’une éventuelle intervention

X X X X X X

C13 Recueill ir des informations sur un incident X X X X

C21Analyser la configuration, les équipements etdispositi fs de sécurité d’un site

X X X

C22Analyser la situation créée aprèsl’ intervention sur un incident

X X X X X

C23Analyser les causes et conséquences d’unincident en vue de rendre compte

X X X

C31

Vérifier et contrôler en effectuant des rondes,le fonctionnement des matériels et systèmesde sécurité et l’absence de situationgénératrice de risques.

X X X

C32 Contrôler les flux entrants et sortants X X X X X

C33

Intervenir suite à un incident en appelantnotamment les secours, en utilisant lesmoyens à disposition et en prenant toutesmesures conservatoires pour faire face à unincident aggravant.

X X X X X X

C41

Informer des dysfonctionnements etéventuellement des défaillances concernantles matériels et les installations mettant encause la sécurité du site.

X X X X

C42Accueilli r, informer et traiter desinformations reçues

X X X X

C43Rendre compte d’un incident à sa hiérarchieet/ou au client.

X X X X

Pour EP1 :S1 – S2 – S3 - (*) S 41 et S 43 – S5 – S6

16/23

EP2 : PREVENTION ET LUTTE CONTRE L ’ INCENDIEUNITE 2 – Coeff icient 4

OBJECTIFS DE L ’EPREUVE :Vérifier l’aptitude du candidat, face à un départ de feu, à :- identifier son origines- identifier les priorités d’action- signaler le sinistre aux services compétents- choisir les moyens d’extinction- limiter les conséquences de l’événement dans l’attente de l’ intervention de secours extérieurs- éteindre si possible l’ incendie avec les moyens à disposition

CONTENU DE L’ EPREUVE :- L’épreuve prend appui sur le Référentiel des activités professionnelles et plus particulièrement sur les

activités et les tâches se rapportant à :- La fonction prévention et lutte contre l’ incendie.

- L’épreuve permet de vérifier l’acquisition par le candidat de tout ou partie des compétences définissantl’unité U2 (cf. tableau joint et notes de bas de page).

CRITERES D’EVALUATION :- le comportement professionnel- l’adaptation à une situation liée à l’ incendie- le choix judicieux

- de l’action- des mesures conservatoires contre l’ incendie (cf. dispositions réglementaires de la qualification ERP1 et

IGH1)- la justification des procédures utilisées

- une communication claire, précise et cohérente

FORMES DE L ’EVALUATION :1- Ponctuelle pratique – Durée 30 minutes – Coeff icient 4- situation professionnelle reconstituée

- un ou plusieurs feux naissants de classe A, B, C- un feu d’origine électrique

- Permet de s’assurer que le candidat :- Réagit avec rapidité et pertinence à la situation- Choisit les moyens d’extinction adaptés à la nature du feu- Fait appel aussi rapidement que possible aux secours extérieurs si nécessaire- Prend les mesures conservatoires susceptibles de limi ter les conséquences de l’événement.

- Après extinction, le candidat doit- Justifier à partir de ses connaissance les procédures et moyens qu’ il a utilisés- Apporter ainsi la preuve qu’ il maîtrise les savoirs et savoir-faire requis pour la quali fication ERP1 IGH1

Présence obligatoire dans le jury d’au moins un représentant de la Direction départementale des servicesd’ incendie et de secours2- Par contrôle en cours de formation- deux séquences organisées en année terminale :

- une en établi ssement ou centre de formation- une en entreprise

- Cf. détail des consignes relatives à l’évaluation en CCF de EP2 en annexe.

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UNITE 2 : Prévention et lutte contre l’ incendie

COMPETENCESC

SAVOIR-FAIRE SAVOIRS TECHNOLOGIQUES ASSOCIES

S1 S2 S3 (a) S4 (b) S5 S6

Inst

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la sé

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C11Rechercher, décoder, mémoriser lesconsignes et informations indispensables surun site

X X X X X

C12Observer, recueillir des informations en vued’une éventuelle intervention

X X X X X

C13 Recueill ir des informations sur un incendie X X X X

C21Analyser la configuration, les équipements etdispositi fs de sécurité d’un site

X X X

C22

Analyser la situation créée aprèsl’ intervention d’un incendie, notamment enidentifiant un feu en fonction de sa nature, deson importance par rapport aux moyensd’ intervention, et de l’adéquation de cesmoyens à la nature du feu.

X X X

C23Analyser les causes et conséquences d’unincendie en vue de rendre compte

X X X

C31

Vérifier et contrôler en effectuant des rondes,le fonctionnement des matériels et systèmesde sécurité et l’absence de situationgénératrice de risques

X X X

C33

Intervenir suite à un début d’ incendie enl’éteignant, en appelant les pompiers sinécessaire, en mettant hors service les fluidesgénérateurs de risques, en participant auprocessus d’évacuation, et en mettant enœuvre les moyens de protection despersonnes susceptibles d’accéder sur les lieuxdu sinistre

X X X X X

C41

Informer des dysfonctionnements etéventuellement des défaillances concernantles matériels et les installations mettant encause la sécurité du site

X X X X

C42Accueilli r les secours, les informer et traiterles appels reçus

X X X X X

C43

Rendre compte d’un incendie à sa hiérarchieet/ou au client en util isant la forme attendueet l’ imprimé adéquat en fonction de sonutilisation

X X X X

Pour EP2 :Uniquement (a) S39 Réglementation ERP1 et IGH1 – (b) S42 Protection et lutte contre l’ incendie– (b) S43 protection de l’environnement – S6

18/23

EP3 SECOURS ET ASSISTANCE AUX PERSONNESUNITE 3 – Coeff icient 4

OBJECTIFS DE L ’EPREUVE :- Vérifier, face à un malaise ou accident survenu à une personne, l’aptitude du candidat à :

- Déterminer les atteintes et détresses de la victime- Effectuer les gestes indispensables à sa survie en attendant, le cas échéant, l’arrivée de secours

extérieurs.- Vérifier que le candidat maîtrise les savoirs et savoir-faire exigés pour l’ obtention de l’AFPS

CONTENU DE L’ EPREUVE :- L’épreuve prend appui sur le Référentiel des activités professionnelles et plus particulièrement sur les

activités et les tâches se rapportant à :- La fonction secours et assistance aux personnes.

- L’épreuve permet de vérifier l’acquisition par le candidat de tout ou partie des compétences définissantl’unité U3 (cf. tableau joint et notes de bas de page).

CRITERES D’EVALUATION :- aptitude à analyser la situation présentée et à y réagir- exécution des gestes de premiers secours adaptés à la détresse (cf. AFPS)

FORMES DE L ’EVALUATION :1- Ponctuelle pratique : durée 30 minutes- soit sous la forme d’une situation réelle reconstituée, soit sur mannequin- elle permet de s’assurer que le candidat maîtrise correctement les gestes de secourismes enseignés dans le

cadre de l’AFPS- La présence dans le jury d’un titulaire du Brevet National de Moniteur de Secourisme est obligatoire2- par contrôle en cours de formation :- une séquence organisée en établi ssement ou en centre de formation- durant la dernière année de formation- Cf. détail des consignes relatives à l’évaluation en CCF de EP2 en annexe.

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UNITE 3 : SECOURS ET ASSISTANCE AUX PERSONNES

COMPETENCESC

SAVOIR-FAIRE SAVOIRS ASSOCIES

S1 S2 S3 S4 (a) S5 S6 (b)

Inst

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C11Rechercher, décoder, mémoriser lesconsignes et informations indispensables surun site

X X X X X

C12Observer, recueillir des informations en vued’une éventuelle intervention

X X X X X

C13Recueill ir des informations sur un incidentayant fait une victime

X X X X X

C21Analyser la configuration, les équipements etdispositi fs de sécurité d’un site

X X X

C22

Analyser la situation créée aprèsl’ intervention d’un accident, notamment lepérimètre de sécurité nécessaire, etdéterminer les atteintes et détresses de la oudes victimes. Faire un bilan secouriste.

X X X X

C23Analyser les causes et conséquences d’unaccident

X X X

C31

Vérifier et contrôler le bon fonctionnementdes matériels et systèmes de sécurité, signalerles situations à risques pour éviter l’accidentet entretenir le matériel de premier secours.

X X X X

C33

Intervenir suite à un accident, en définissants’ il est possible ou non d’ intervenir seul avecles moyens disponibles, en procédant auxarrêts et mise en sécurité de certainesinstallations ou machines, en mettant lavictime en position de sécurité et eneffectuant les premiers gestes en attendantl’arrivée de secours extérieurs

X X X X X

C41Informer des dysfonctionnements concernantles matériels et les installations et mettant encause la sécurité des personnes

X X X X

C42Appeler les secours, les accueill ir et lesguider sur le site.

X X X X X

C43

Rendre compte d’un accident en résumant lesconditions et les circonstances ayant entraînél’accident, ses conséquences humaines(identité des victimes, nature des lésions)

X X X X

Pour EP3Uniquement (a) S44 Secours aux personnes et (b) S63 Conduite à tenir en cas d’ incident ou d’accident d’origineélectrique

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LE CONTROLE EN COURS DE FORMATIONEPREUVE SITUATION FORME COEF COMPETENCES DEROULEMENT OBSERVATIONS

Première situation - Orale sur dossier- 2ème trimestre de l’année

terminale- Dans l’établissement ou le

centre de formation

3 sur 8 C11, C21, C22, C23,C41

- Dossier :- Etabli par traitement de texte- 6 fiches d’activités :

- 2 sur un site de ronde- 2 sur un poste de

surveil lance- 2 sur un site d’accueil et de

fil trage- 10 mn maxi de présentation de

deux fiches choisies par lecandidat

- 30 mn maxi d’entretien avec unformateur et un professionnel

Deuxième situation - Ecrite- Dans l’établissement ou le

centre de formation

2 sur 8 Environnementjuridique,technologique etscientifique desmétiers de la sécurité

- Série de questions sur lesdifférents chapitres de savoirsassociés du référentiel (cf.contenu de l’épreuve)

- Evaluation conduiteconjointement par un formateur etun professionnel désigné par leCET.

EP1

Troisième situation - En entreprise : appui sur lesPériodes de Formation enEntreprise

3 sur 8 C12, C31, C32, C33,C42, C43

Document- élaboré par l’établissement ou le

centre de formation enconcertation avec lesprofessionnels

- pour servir de base à l’évaluation.- basé sur des critères explicités- validé par l’ IENEvaluation doit permettre- d’apprécier le candidat par

rapport à l’ensemble duréférentiel

- prendre en compte soncomportement dans l’entreprise

Synthèse peut être conduite enprésence du candidat

Epreuves durant l’annéeterminale

Proposition de notetransmise au jury

Si PFE non effectuéemais avec justification,alors pour 3ème évaluationune situation desubstitution est mise enplace dansl’établissement ou lecentre de formation

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EPREUVE SITUATION FORME COEF COMPETENCES DEROULEMENT OBSERVATIONS- Etbs non agréé ERP/IGH - Situation d’évaluation type

pour obtention ERP1 IGH1

Situation en établi ssement oucentre de formation

- Etbs agréé ERP/IGH 2 sur 4 ERP1 IGH1

- Evaluation par la commissionprévue par la réglementationen vigueur

- 1 représentant de la directiondépartementale des servicesd’ incendie et de secours dudépartement où se déroulel’examen est obligatoire(désigné par le CET)

- 1 formateur

EP2Situation d’évaluation enentreprise

- Situation professionnelleréelle + expérienceacquise par le candidaten PFE.

2 sur 4 C11, C22, C31,C33, C41, C42

Document- élaboré par l’établissement ou le

centre de formation enconcertation avec lesprofessionnels

- pour servir de base à l’évaluation.- basé sur des critères explicités- validé par l’ IEN- Evaluation complémentaire de

celle réalisée en établissement oucentre de formation

- Evaluation du comportement ducandidat dans l’entreprise àprendre en compte

- Synthèse doit être conduite enprésence du candidat

2ème trimestre del’année de l’examen

Proposition de notetransmise au juryd’examen

Si PFE non effectuéepour raison majeuredûment constatée parle recteur, une situationde substitution est miseen place dansl’établi ssement ou lecentre de formation

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EPREUVE SITUATION FORME COEF COMPETENCES DEROULEMENT OBSERVATIONS

EP3 Une situation

- En entreprise

- ou en établi ssement oucentre de formation

4

C11, C22, C31,C33, C41, C42 del’U3 si enentreprise

- durée 30 minutes- Professionnels associés à

l’évaluation (construction de lasituation et de la grilled’évaluation)

- Proposition de note établieconjointement par équipepédagogique et professionnels(dont un titulaire du BrevetNational de Moniteur deSecourisme)

- Responsabilité du chefd’établissement (IEN veil le aubon déroulement de l’évaluation)

Epreuve durant ladernière année deformation

Proposition de notetransmise au jury