Lección 9 Las Fiestas - PROFESORA RUDDOCK · 2019-07-23 · de Profe Ruddock y sus clases Follow the Spanish 2 playlist! Check out the Ms. Ruddock’s youtube cannel to review, practice

Shasta Ruddock Cheney High School ©®1

Lección 9 Las Fiestas

Contextos: Las Fiestas (El Vocabulario Libros: Página 330)

Learning Targets:

Los DEBERES OBLIGATORIOS: Mandatory Homework Assignments

1. /5 Paquete Página 6-7 Lista de vocabulario y conjugación de los verbos

2. /5 Libro: Página 302 Ejercicios 5-6 Las Etapas de la vida

3. /5 CP 97 (Cuaderno de Práctica)

4. /5 CP 98 (Cuaderno de Práctica)

Los deberes OPCIONALES: Optional Homework Assignments Más Práctica…

1. VHL Central: Under the tutorials tab try the games under contextos (Nivel Verde: Green Slope: Beginners )

2. VHL Central: Under the práctica tab watch the fotonovela (Nivel Azul: Blue Slope: Intermediate )

¡Feliz cumpleaños Maite! & complete the practice activities

3. Libro: Ejercicio 7 en la página 303 del libro (Nivel Negro: Black Slope: Advanced )

**If you want to use a class Ipad to record and post to our class Facebook page… +10 puntos crédito extra

Quizlet: This is a vocabulary building website that also has an app for any smart device!

Lección 9 Completa http://quizlet.com/_dmflu Lección 9 Contextos Verbos Difíciles (PRESENTE Y Pretérito ) https://quizlet.com/_1bpnad

Los Videos de YouTUBE de Profe Ruddock y sus clases Follow the Spanish 2 playlist!

Check out the Ms. Ruddock’s youtube cannel to review, practice or catch-up Descubre I Lección 9 TBD

9.1 Verbos Ortográficos Verbos con cambios ortográficos en el pretérito Estructura Leer y tomar apuntes fenomenales de las páginas 310-311

Learning Targets:


1. /50 Diagrama de los verbos ortográficos (Rúbrica Paquete Página 8)

2. /5 JUVI Verbos Paquete Páginas 9-10

3. /5 Crucigrama Paquete página 11

4. /5 Libro: Página 312 Ejercicio 2: **Use all 8 verbos por favor…add detail to those descriptions

5. /10 CP 99 y CP 100 (Cuaderno de Práctica)

OJO: Remember

you have the vhl

central practice

activities (under

the practice tab)

and the tutorials

that correspond

with each section

of the book

http://quizlet.com/_dmflu

https://quizlet.com/_1bpnad


FOR QUIZLET:

To teach yourself try the

flashcards, space race

and scatter

To test yourself try the

speller or learn modes

Username:

firstnamelastname

Password: Student ID#

and the first letter of

your first name


1. Mirar el tutorial 9.1 en www.vhlcentral.com (Nivel Verde: Green Slope: Beginners )

2. Libro: p.313 ejercicio 3 (Nivel Azul: Blue Slope: Intermediate )

3. Ejercicio 5 en la página 313 **diálogo** (Nivel Negro: Black Slope: Advanced )


Lección 9.1 Verbos Ortográficos: http://quizlet.com/_l87eu

Lección 9.1 What's the stem? Verbos con cambios ortográficos https://quizlet.com/72054559


Check out the Ms. Ruddock’s youtube cannel to review, practice or catch-up 9.1 Part 1 Repaso del Pretérito y Los Irregulares Profesora Ruddock CHS http://youtu.be/UR6rM20qwrs

This video reviews quickly the foundation knowledge necessary to successfully manipulate new content in 9.1. We use a foldable in-class. On the outside flap: the regular preterit endings and signals. Back center flap the irregulars dar, ser, ir & ver.

Descubre I 9.1 Part 2 Los Verbos Ortográficos Profesora Ruddock http://youtu.be/gPFM_DMOp_g This lesson introduces the funnel verbs...or orthographic stem-changers. We separate them into three groups each group occupies one column on the inside of the foldable. 1. The "V Grupo" 2. The "J Grupo" 3. The Weirdo group with the rest of the orthographic stem-changers.

Descubre I 9.1 Part 3 Los Verbos Ortográficos y El Diagrama Profesora Ruddock Cheney High School http://youtu.be/c_STH9SEQ2U Part 3 (Please see parts 1&2 first) This lesson finishes introducing the funnel verbs...or orthographic stem-changers. We separate them into three groups each group occupies one column on the inside of the foldable. 1. The "V Grupo" (Quick review of) 2. The "J Grupo" (Quick review of) 3. The Weirdo group with the rest of the orthographic stem-changers. I also explain in detail the rubric and requirements for the orthographic stem-changer diagram students will create to visually represent new content. I include pictures of the rubric and several examples.

9.2 Verbs that change meaning in the pretérito

Estructura Leer y tomar apuntes fenomenales de la página 314

Learning Targets:


1. / 5 Libro: Página 94 Ejercicios 1,2 y 3

2. /10 Paquete página 12 “Práctica”

3. / 5 CP 101

4. /15 “La boda española” Paquete páginas 13-14

5. /10 Repaso de los irregulares del pretérito Páginas 15-16 del paquete

6. /10 Lectura de Irlanda Página 17 del paquete

7. /10 Repaso Final Páginas 18-19 del paquete

8. / 5 “Te Busqué” Página 20 del paquete

http://www.vhlcentral.com/

http://quizlet.com/_l87eu

https://quizlet.com/72054559

http://youtu.be/UR6rM20qwrs

http://youtu.be/gPFM_DMOp_g

http://youtu.be/c_STH9SEQ2U



Lección 9.2 Verbs that change meaning en el preterito https://quizlet.com/72054642



9.3 ¿Qué versus ¿Cuál?

Estructura Leer y tomar apuntes fenomenales de las páginas 316

Learning Targets:


1. /10 Paquete p.

2. /5 CP 102


1. Jugar rompecabezas (Nivel Verde: Green Slope: Beginners )

Play the head-wreckers game in Mrs. Ruddock’s class

2. Hacer ejercicio 4 en la página 99 del libro (Nivel Azul: Blue Slope: Intermediate )

3. Write 10 new examples for our chair game (Nivel Negro: Black Slope: Advanced )


Lección 9.3 ¿Cuál? vs. ¿Qué? And Repaso de Saber vs. Conocer https://quizlet.com/72054895

Descubre I Lección 9.3 Práctica ¿Qué? vs. ¿Cuál? https://quizlet.com/72054748



9.4 Pronombres (Pronouns) after Prepositions

Estructura Leer y tomar apuntes fenomenales de la página 318

Learning Targets:


1. /5 CP 103


Lección 9.4 TBD





Assessment

Targets

Before

the

Quiz

1-5

My Quiz

Score/

Class

Average

After

Quiz Correcti

ons

1-5

1. Contextos I can spell &

categorize by gender all the vocab.

2. Contextos I can

communicate about at least one celebration in the target language.

3. 9.1 I can explain the

difference between stem-changing verbs and orthographic stem-changing verbs in the preterit tense.

4. 9.1 I can conjugate & define

each of the forms of the orthographic stem-changers.

5. 9.2 I can fully explain to

others how conocer, saber, poder & querer change in meaning in the preterit tense.

6. 9.2 I can both ask and answer questions with orthographic stem-changers

7. 9.3 I can teach others the

appropriate uses for ¿cuál? and ¿qué?

8. 9.3 I can distinguish when to use ¿cuál? and ¿qué? In real-life examples.

9. 9.4 I can identify when & how to use pronouns at the end of the sentence.

I am totally

rocking learning

targets #’s

I am an expert

ready to teach!

# of Missing Assignments para Lección 9

Recommendations for Ms. Ruddock

***Remember if you come with a problem then

please also include a solution…how would you

do it if you were me. If your feedback is “Ms.

Ruddock you suck” I don’t know how to fix

that…so please be specific. How can I help you?

What would you like me to start doing? Like

something another teacher does, have your own

idea…tell me! I’ll try. What would you like me

to stop doing? What would you like me to

continue doing?

1. Start:

2. Stop

3. Continue


Preguntas Esenciales Lección 9 Descubre I

Las celebraciones: ¿Cuál es tu día de fiesta favorita del año? ¿Cómo comparan el “Sweet Sixteen” con la quinceañera? ¿Cuáles son algunos días de fiesta importantes en la cultura hispanohablante?

Las relaciones personales ¿Con quién te llevas bien? ¿Cómo es tu pareja ideal? ¿Cuál es tu estado civil?

Las etapas de la vida ¿Cómo cambian las personas a través de (through-out) las etapas de la vida? ¿Qué etapa de la vida es más fácil/más difícil? ¿Por qué?

Los verbos ortográficos

Los verbos con cambio del significado en el pretérito

¿Qué? VS. ¿Cuál?

Las frases idiomáticas

Bailar con la más fea (to take one for the team, to take on the task that nobody wanted)

Ser como uña y carne (to be like fingernail & finger, to be two peas in a pod)

Besar el suelo (to eat it, to fall on your face)

Con el corazón en la mano (to do something with your heart on your sleeve)


Nombre

Lección 9 Vocabulario Conjugar los verbos en el pretérito

1. (wedding) anniversary

2. Wedding

3. Birthday

4. Holiday

5. Party

6. Guest

7. Christmas

8. young woman's 15 birthday celebration

9. surprise

10. to toast (drink)

11. to celebrate

12. to have fun

13. to invite

14. to have a good time / to have a bad time

15. to give (a gift)

16. to laugh

17. to relax

18. to smile

19. to surprise

20. sweets; candy

21. baked (caramel) custard

22. cookie

23. ice cream

24. (chocolate) cake; pie

25. Dessert

26. Friendship

27. Love

28. Divorce

29. marital status

30. marriage

31. Married Partners

32. Newlywed 33. Kiss

Reír:

Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, Ella, Ud Ellos, Ellas, Uds

Sonreír:

Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, Ella, Ud Ellos, Ellas, Uds

Divertirse:

Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, Ella, Ud. Ellos, Ellas, Uds.

Pasarlo bien:

Yo Nosotros

Tú Vosotros



34. to get married (to)

35. to get engaged (to)

36. to get divorced (from)

37. to fall in love with

38. to get along well with/ to get along badly (with)

39. To hate

40. to break up (with)

41. to go out (with); to date

42. to separate (from)

43. to have a date; to have an appointment

44. married

45. divorced

46. together

47. separated

48. single

49. widower/widow

50. adolescence

51. age

52. the stages of life

53. youth

54. maturity; middle age

55. death

56. birth

57. childhood

58. old age

59. change

60. to graduate (from/in)

61. to retire (from work)

62. to be born

63. happiness

64. with me

65. with you

Nacer:

Yo Nosotros

Tú Vosotros


Brindar:

Yo Nosotros

Tú Vosotros


Llevarse bien:

Yo Nosotros

Tú Vosotros


Relajarse:

Yo Nosotros

Tú Vosotros



Nombre Apellido Hora

Diagrama de los Verbos de cambio Ortográfico ____/35

Objetivo: To create a visual aide to diagram orthographic stem-changers.

1. El proyecto incluye el nombre en español Y tu apellido 2

2. Conjugación de los verbos Ir, Ser, Dar Ver 8

3. Incluir verbos que terminan en –ZAR, CAR, GAR

What do they change to & and in what forms 5

4. Incluye los tres grupos “V Grupo” “J Grupo” “Weirdo Grupo” For each group you must include the infinitivo,

what the infinitivo changes to AND the meaning of the infinitivo.

1) “V Grupo” Tener, Andar, Estar 3

2) “J Grupo” Conducir, Traer, Producir, Decir, Traducir, Producir 6

3) “Weirdo” Hacer, Querer, Poder, Poner, Venir, Saber 6

5 4 3 2 1

Co

nte

nid

o-

Pre

cis

ió

n

Hay menos de tres errores de gramática.

Hay menos de seis errores de gramática

Hay menos de nueve errores de gramática.

Hay menos de quince errores de gramática.

Hay más de dieciséis errores de gramática.

Atr

ac

tiv

o

y

Cre

ati

vo

El diagrama tiene un formato excepcionalmente atractivo y una idea original.

El diagrama tiene un formato atractivo. Hay color. (or shading) El color ayuda distinguir entre los grupos.

El diagrama tiene un formato un poco atractivo. Color no ayuda distinguir entre los grupos. Tal vez no hay mucho color. (or shading)

El diagrama tiene un formato poco atractivo. Color no ayuda distinguir entre los grupos. No hay color. (or shading)

El diagrama tiene un formato no atractivo. No hay color. (or shading)

Gallery Walk

Extra credit will be awarded to the top five class projects. The top five projects will be elected by students

through a democratic voting process. Each student will receive one vote. Bribes (not monetary) will be

permitted. Students will also have the opportunity to present and persuade classmates to vote. Votes will be

submitted anonymously with a ballot.

Before evaluating peers, as a class we will watch the video http://www.youtube.com/watch?v=hqh1MRWZjms and

discuss how to critique others. Students will have an open forum to give constructive critiques of the projects. Remember

when giving constructive criticism all comments should be “I statements”. Before making comments, remember the

purpose of constructive criticism is to make the project better. Ask yourself, does your comment offer a solution to make

the project better? Is your comment specific and achievable?

Sugerencia/ Lógica/ Recomendación ¡Qué seas especifica! Sigues las reglas de buena comunicación por favor.

http://www.youtube.com/watch?v=hqh1MRWZjms


Please note packet pages 9-

10 were contributed by

students of the Eastern

Spanish 102 class.



Complete the crossword with the conjugated correct forms of the preterit.

1 2

3 4

5

6

7

8

9 10

11

12

ACROSS: DOWN:

1 yo / estar 2 nosotros / venir

5 ellos / tener 3 ustedes / dar

7 tú / traer 4 ellas / querer

9 yo / conducir 6 usted / decir

10 ella / saber 8 nosotras / poder

11 tú / producir

12 tú / hacer


9.1 y 9.2 Practicar Los Irregulares del Pretérito

1. ¿ (hacer) viento ayer?

2. ¿Qué (hacer) tú ayer?

3. Ustedes (ser) cómicos.

4. Yo (ir) a la librería para comprar libros.

5. Los niños (ir) a la fiesta de Juanita.

6. Vosotros (ir) a la tienda ayer.

7. El profesor me (dar) una pluma.

8. Juan y yo le (dar) a María una casa nueva.

9. María (ir) a la oficina a las ocho por la mañana.

10. Ella no (ser) maestra.

11. Yo (ser) carpintero.

12. Juan y yo les (dar) los papeles a los alumnos.

13. Las señoritas (ir) a la playa ayer por la tarde.

http://www.studyspanish.com/cgi-bin/verbs/verb_drill.cgi

Traducir las siguientes. 16. I walked to the park.

17. They tried to attend the wedding, but could not.

18. She could count to two thousand.

19. We set the table for the dinner.

20. You came to the party with a cake to share

Tener/Andar/Estar Traducir cada verbo con la forma correcto en el pretérito.

21. I had

22. She walked

23. He was

24. They were

25. We walked

26. You had

27. You formal had

28. They had

29. I was

Querer/Hacer/Poder/Poner/Saber/Venir Traducir cada verbo con la forma correcto en el pretérito.

30. I tried

31. She did

32. He found out

33. They came

34. We could

35. You put on music

36. You formal came

37. They refused

38. I found out

http://www.studyspanish.com/cgi-bin/verbs/verb_drill.cgi


La Boda Española: Práctica para lección 9.1 Nombre Apellido

1. Leer la historia de la boda española que asistió la Señorita Ruddock y llenar los blancos con los verbos en el

PRETÉRITO. Read the story below and fill in the blanks with the correct form of the verb in the preterit.

2. También, subrayar (highlight) el vocabulario de lección nueve. Highlight the vocabulary for lección 9

3. En un lápiz ROJO dibujar un círculo alrededor de las señales del pretérito. In a red colored pencil circle the preterit indicators.

Hace cinco años más o menos yo (estudiar) en Salamanca, España. Durante seis

meses yo (vivir) con Angela Sánchez de San Lorenzo, una mujer muy genial. Una

vez, yo (ir) a una boda español. La boda (ser) en la catedral de Salamanca,

una catedral muy elegante y gigante. (ser) una boda fenomenal. Todos los invitados

(vestirse) en punto blanco. La ceremonia (empezar) a

la una. Cuando (terminar) una hora después, los invitados (tirar) pétalos

de rosas sobre los recién casados. Después de la ceremonia, todos (divertirse)

en una recepción pequeña donde la gente (tomar) refrescos y (comer)

tapas. Después (venir) la cena y muchos amigos de la pareja (brindar)

el matrimonio nuevo con champán. Nosotros (comer) seis platos principales

con un vino especial para cada uno. La cena (tardar) más de tres horas.

Yo (sentarse) con Ángela y seis personas de la familia de la novia. En

España la novia no tira o lanza las flores. En lugar de eso, las amigas de la novia (robar)

la corbata del novio y la (cortar) en pequeños pedazos y se los

(vender) a los invitados. Luego les (regalar) el dinero a los novios para la luna de

miel. Después del último curso, todos (disfrutar) unos postres riquísimas.

Todos (gritar) “Vivan los novios” y los novios (besarse).

Más tarde nosotros (bailar) y (escuchar) la música

por dos o tres horas más. A eso de las nueve los jóvenes (niños no) (volver)

a casa para cambiar la ropa. A la medianoche nosotros (quedarse) en el bar

favorito de los novios donde los padres de la novia nos (invitar) a unos refrescos.

Es una tradición muy importante en España. Esta parte de la celebración no (tener)

las formalidades de las anteriores. Es más para celebrar los novios. La gente (salir)

hasta las cinco de la mañana. Yo estaba cansadísima. Yo la (preguntar) a Angelita si

este horario (ser) normal y ella me (decir) que sí “por supuesto”.

(ser) una boda muy divertida y yo (sonreír) toda la noche. Al

final la boda (durar) casi quince horas en total.


1. ¿Cuándo estudió la Señorita Ruddock en Salamanca?

2. ¿Con quién vivió la Señorita Ruddock?

3. ¿Dónde fue la boda?

4. ¿A qué hora empezó la boda?

5. ¿Al final, cuánto tiempo duró la boda?

6. ¿Cuántos platos comieron los invitados?

7. ¿De quién fue la corbata que las amigas de la novia cortaron?

8. ¿Adónde fueron los invitados después de la ceremonia?

9. ¿Qué pasó después del último curso?

10. ¿Qué comió la gente durante la primera recepción?

11. ¿Cuántas personas se sentaron con la señorita Ruddock en su mesa?

12. ¿Qué hicieron con los pedazos de la corbata?


Nombre Práctica Para Los Irregulares del Pretérito

Completely IRREGULAR – 3 families from your VISUAL – include stems changes – (HACER – include the Él/Ella/Ud form) Include the infinitive, the meaning, and what it changes to in the pretérito.

La familia JOTA

Endings

La Familia V La grande familia

Verbos Radicales en el pretérito: Verbs that are IRREGULAR only in the form and the form – the ones in which the

E changes to I and the O changes to U - Write them here – copy them off your chart! Also write down what they mean!

**Remember presente tense –AR stem-changers will NUNCA stem-change in the pretérito.

E - I O - U Endings for these verbs

Verbs that are IRREGULAR because they have a Y in the and the forms in the preterit. Write the third person for

each of these irregulars! There are at least 3.

WRITE DOWN HERE THE CONJUGATIONS OF SER AND IR EN EL PRETÉRITO

Ser Ir

YO form of the verbs that end in CAR change to =

YO form of the verbs that end in GAR change to =

YO form of the verbs that end in ZAR change to =


DOP’s me lo/la los/las

WRITE DOWN HERE THE ENDINGS FOR THE REGULAR PRETERITE –ACCENT S ON THE YO AND THE FORMS:

AR

ER/IR

Rellenar los blancos con la forma correcta del verbo.

El año pasado unos amigos y yo _____________________ (ir) a Guatemala. Ahí nosotros

_____________________ (hacer) muchas cosas. Guatemala es una país muy bonito, y nosotros

_____________________ (poder) visitar lagos, ríos y montañas preciosas. ¡Yo _____________________

(pescar) en un lago! Nosotros _____________________ (quedarse) en un hotel en un pueblo muy pequeño, y

nos _____________________ (divertir) muchísimo, pero también _____________________ (alcanzar) a hacer

trabajos interesantes en el pueblo. Mi mejor amigo Jeremy _____________________ (construir) un horno para

una familia en el pueblo, y yo me _____________________ (madrugar: to get up early) todos los días para

trabajar en los campos de café. Las últimas dos noches _____________________ (andar) a una pequeña

cascada (waterfall) después de trabajo para descansar. El último día una amiga de nosotros nos

_____________________ (conducir) al aeropuerto y le _____________________ (decir) \"Adiós\" a

Guatemala. ***Conjuguemos.com

Ahora, contestar las preguntas en frases completas. 1. ¿Qué visitaron ellos?

2. ¿Dónde fueron? ¿Cuándo?

3. ¿Dónde se quedaron ellos?

4. ¿Qué construyó Jeremy?

5. ¿Qué hizo el narrador?

6. ¿Adónde anduvo el narrador?

Rellenar los blancos con la forma correcta del verbo en pretérito.

1. Los recién casados (to drive *not manejar) a México para su luna de miel.

2. ¿ (to do) tú los deberes?

3. Los jóvenes (to have) una cita el día de San Valentín.

4. El maestro les (to give) dulces a los alumnos.

5. Para probar su edad, el muchacho (to produce) su carnet de conducir.

6. Tú (to try) venir a la boda, pero tu vuelo no llegó a tiempo.

7. Yo (to be able to & did) terminar los deberes sin problema.

8. La policía (to find out) quien fue el ladrón.

9. Los parientes (to put) los postres en la mesa para la quinceañera.

10. Yo (to come) a las clases todos los días.

11. Los invitados (to bring) regalos para la pareja.

12. Él (to be) en la biblioteca por dos horas.

13. Elena (to translate) el cuento al alemán.

14. Los chicos (to do) la tarea en la sala de la Señora Sheldon.

15. Ellas no (to be able to) venir a la boda.


Leer el párrafo y….

1. Subrayar todos los verbos en verde. Hay 46 verbos.

2. Subrayar los adjetivos en amarillo.

3. Llenar los blancos con los DOPs.

Hace seis años la señorita Ruddock vivió en Irlanda donde enseñaba el español. Antes de volver a los Estados

Unidos ella decidió hacer un viaje por España para visitar unos amigos. Ella hizo las maletas y 1. envió

por correo a los EEUU. No quería llevar 2. por todos los aeropuertos, trenes, y autobuses. Ella hizo

una reservación por Internet en RyanAir hasta España. 3. costó solo 30 Euros. Llegó a Madrid donde

quedó en un hostal. No había una habitación privada, 4. compartía con siete otras personas. No había

aire acondicionado ni armario, pero era limpia y barata. Después de unos días hizo un viaje por el sur de

España. 5. hizo en autobús y tardó más de ocho horas, pero había muchas películas de Jean Claude

Van Damme en español para pasar el tiempo. En Antequerra se quedó con Carmen Medina, su profesora de

español desde hace mucho tiempo. Ella era director de una escuela privada y enseñaba el inglés. La señorita

Ruddock también 6. enseño pero era más difícil que pensaba. Profe Ruddock conoció a muchos

amigos españoles en las clases. Cuando no estaba enseñando, visitaba Málaga, Ronda, y Granada donde

descubrió la Alambra por primera vez.

A las seis de la mañana ella fue por tren a Granada. La cuidad era lindísima y hacía sol. En la entrada de la

Alambra ella hizo cola enfrente de la boletería durante una hora y pico. Al entrar, los jardines seguramente

valieron la pena. 7. llena de plantas tropicales que olían muy bien. La Alhambra en árabe significa

“the red one” y los Árabes 8. . construyeron en el siglo catorce. En la arquitectura árabe, los arcos

son muy importantes. 8. hicieron de piedra blanca y rojiza. También el agua y las fuentes tienen un

papel importante.

Conjugar los verbos a la forma correcta del pretérito

1. Yo, decir

2. Tú, estar

3. Ellos, hacer

4. Ella, conducir

5. Vosotros, viajar

6. Nosotros, comprar

7. Yo, Poner

8. Usted, Salir

9. Tú, reservar

10. Él, dar

11. Yo, conducir

12. Nosotros, querer

13. Los Estudiantes, llamar

14. Los chicos, vender

15. Beta y Elena, saber

16. Ricardo y yo, comer

17. La Profesora, mirar

18. Yo, traer

19. Aurora y yo, ser

20. Tú, ir

Crédito Extra: ¿Cómo se dice to call the relatives?

¿Cómo se dice to pack the suitcases?

Vocabulario Nuevo que aprendí de la lectura: Write and define at least 15 new words you learned from the story

you think might be useful later.


El Pretérito

Pretérito: Los usos y señales ¿Qué significan?

Una vez …

El año pasado…

Un día…

El 2 de septiembre…

El sábado…

Ayer…

Una noche…

Anoche…

Hace dos años…

Ya

De repente

Terminaciones… -

Verbos Irregulares: Conjugar los verbos. Dar:

Ser/ Ir:

Ir:

Venir

Querer

Hacer

Poner

Poder

Saber

+

Tener Estar Andar

-ER / -IR -AR


Nosotras (to search for) las llaves.

Yo (to include) el recibo en la bolsa.

Teresa, José y yo (to park) dos coches el otro día.

Arsenio (to begin) a comer a las siete.

Vosotras (to pay) con dinero.

Vosotras (to escape) ayer.

Él (to begin) a tocar la guitarra el año pasado.

Yo (to begin) a leer la revista anoche.

Ana María (to arrive) a la plaza ayer.

La profesora (to believe) en su sinceridad.

Vosotros (to eat lunch) en el restaurante.

Ellas (to contribute) para la construcción del hospital.

Vosotras (to touch) la guitarra.

Yo (to beg) a Pedro una gracia.

Vosotros (to escape) de la policía.

El estudiante (to escape) el año pasado.

La profesora Díaz (to arrive) a la plaza ayer.

Tú (to play) al tenís anteayer.

Ustedes (to believe) que fue necesario.

Las mujeres (to escape) de la policía.

Vosotros (to include) el recibo en la bolsa.

Vosotros (to begin) a caminar a las ocho.

Arsenio (to begin) muy temprano.

El profesor (to search for) un apartamento todo el día.

Vosotros (to play) al fútbol americano ayer.

For verbs that end in -aer, -eer, -oír, and -oer, the él,/ella/usted form uses the ending yó (rather than ió) and the

third person plural uses the ending yeron (rather than -ieron). The remaining forms gain a written accent over

the letter i.

Example: creer Leer: Creí

creíste

creyó

creímos

creísteis

creyeron

Other verbs like creer include:

caer

leer

oír

poseer

proveer

roer

Exceptions to this rule include:

traer

atraer

distraer

Verbs that end in -uir change in the same way, but the written accent over the letter i only occurs in the yo form.

Example: huir Construir: Influir: huí

huiste

huyó

huimos

huisteis

huyeron

VERB BANK

Jugar Huir

Buscar Huir

Incluir Llegar

Aparcar Jugar

Comenzar Creer

Pagar Huir

Huir Incluir

Comenzar Empezar

Comenzar Empezar

Llegar Buscar

Creer Jugar

Almorzar Tocar

Contribuir

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“J Verbos”

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TE BUSQUÉ (EN ESPAÑOL) Nelly Furtado y Juanes

bien, mal

rabia, paz

Y todo lo que te

Por se

En el cielo me

Y en el suele me

Una vida

No es posible vivir

Quiero sentirme mejor


mío sentirnos mejor, por eso…

Te

Debajo de las piedras y no te

En la mañana fría y en la noche

Te , enloquecer

Pero tú ___________ a mi vida como una luz

Sanando las heridas de mí

Y haciéndome vivo otra

No quería hablar

Ni comer

No quería

No sabía que

Esa herida sangro

Y mis ojos __________

Pero yo soy

El futuro de dos



Mío sentirnos mejor, por eso…

Te


En la mañana y en la noche

Te , hasta enloquecer

Pero tú a mi vida como una

Sanando las heridas de mi corazón

Y haciéndome sentir vivo otra

Te


En la mañana fría y en la

Te , hasta enloquecer

Pero tú __________ a mi vida como una luz

Sanando las heridas de mi corazón

Y haciéndome sentir vivo otra vez(x3)

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Lección 9 Las Fiestas - PROFESORA RUDDOCK · 2019-07-23 · de Profe Ruddock y sus clases Follow the Spanish 2 playlist! Check out the Ms. Ruddock’s youtube cannel to review, practice