Leer nuevos textos

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y comunicación. Docente: Belinda Rocha Céspedes. Correo: [email protected] Curso: Cuarto básico.

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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Leer nuevos textos.

Objetivo: OA 6 Comprender textos no literarios como: artículos informativos. OA 2 Expresarse de manera coherente y articulada. OA 1 Leer en voz alta de manera fluida apropiadas a su edad.

Habilidades: Argumentar y comunicar

Plazo entrega: 06 al 10 de Septiembre.

<Nombre estudiante:

INSTRUCCIONES: Para las actividades de esta semana necesitas tu libro de lectura y cuaderno de actividades, ambos TOMO 1. Conectarte a las clases y poner muchas ganas. ACTIVIDADES. CLASE N° 1 LUNES 06 DE SEPTIEMBRE.

Para iniciar desarrolla en el cuaderno de actividades las clases n° 21 y n° 30, con sus respectivas actividades, esto para complementar el desarrollo de las actividades anteriores.

Iniciaremos en la página 86, clase n° 33.

Observaremos, leeremos y comentaremos el contenido y el uso o aplicación de las Herramientas para comprender.

Se sugiere a los alumnos buscar y leer la fábula “El viento sur y el sol”, sugerida como complemento al conocimiento y trabajo con fabulas.

En la paginas 87 y 88 leerán “El triángulo de las Bermudas”.

Luego de la lectura y el comentario realizado por los alumnos apoyados por la profesora.

Trabajaran en el Cuaderno de Actividades página 52, desarrollando la actividad n° 1.

En la página 53 en el cuaderno de Actividades la actividad n° 2 y n° 3.

Comentario y revisión de la actividad. ACTIVIDADES. CLASE N° 2 MIERCOLES 08 DE SEPTIEMBRE.

Hoy leeremos en nuestro libro de lectura en la página n° 92 “El yeti”.

Se realizara lectura compartida y comentario del texto leído.

En el cuaderno de actividades trabajaremos la pagina 55, clase 35 las actividades n° 1 y también trabajaras la página 56 la actividad n° 2. Realizaras un cuadro comparativo de las dos últimas lecturas trabajadas en la semana.

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Matemática Judith Castillo López [email protected] 4to Básico


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Guía N°6 Resolución de problemas con división Nombre del alumno: Curso: 4° Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA6: Resolver problemas rutinarios aplicando la división,

dividir utilizando la descomposición.

Habilidades: Modelar – Representar

Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no hay

problema la puedes realizar en tu cuaderno o en tu libro de actividades página 64 del tomo 1 del sumo

primero

• Escribe tus respuestas con números claros y letra legible.

• Esta actividad es de carácter formativa. No debes enviar la guía solo la desarrollaremos para

reforzar lo aprendido

Clase martes 07 de septiembre: Resuelven los siguientes problemas utilizando la división 1- En el huerto de mi abuelo han recogido 75 kilos de manzanas y tiene que repartirlos en 5

camionetas para llevarlos a diferentes fruterías ¿Cuántos kilos tendrá que transportar en cada camioneta?

DATOS OPERACIÓN SOLUCIÓN

2- Vamos a ir de paseo a fin de año al campo, iremos 93 estudiantes y nos repartiremos en 3 buses ¿Cuántos estudiantes viajaran en cada bus? DATOS OPERACIÓN SOLUCIÓN

3- En un cine hay 84 asientos repartidos en 4 salas ¿Cuántos asientos hay en cada

sala? DATOS OPERACIÓN SOLUCIÓN




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Matemática Judith Castillo López [email protected] 4to Básico


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Clase miércoles 08 de septiembre: Resuelven división utilizando la estrategia de descomposición




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 4° básico


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Guía 6: “Relación de los componentes de un ecosistema”.

Objetivo: OA 1. Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.

Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.

Lugar de entrega:

Nombre del estudiante:

Instrucciones clase 1

• Observar presentación en PPT sobre “Los ecosistemas y sus componentes”

• Leer y analizar las páginas 146 y 147 del texto de estudio.

• Observar video relacionado con los ecosistemas y sus componentes.

• Responder en el cuaderno las actividades de las páginas 146 y 147.

Durante esta semana aprenderás a reconocer los principales ecosistemas, sus componentes y como se relacionan entre sí.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 4° básico



Instrucciones clase 2

• Observar presentación en PPT sobre” los ecosistemas y sus componentes” con el objetivo de

recordar clase anterior.

• Responder en el cuaderno de actividades las páginas 64 y 65.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Belinda Rocha Céspedes. Correo: [email protected]

Curso: Cuarto Básico.


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COMPARANDO CIVILIZACIONES. Objetivo: OA 4 Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas.

Habilidades: Leer, identificar, comparar, analizar y entregar información

Plazo de entrega: 06 AL 10 de septiembre.

Nombre del estudiante:

INSTRUCCIONES: Para las clases de esta semana sería recomendable tener impresa esta guía para que puedas desarrollarla. ACTIVIDADES: CLASE LUNES 06 DE Septiembre 21.

Observa, lee, escucha las explicaciones que dará la profesora con respecto a cada actividad.

Ubicación geográfica Azteca

1. Lee comprensivamente la información de esta clase y luego responde las

preguntas.







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En sus inicios los Aztecas fueron conocidos como mexicas, pueblo nómade

que estuvo en el norte de Mesoamérica.

Emigraron hacia el sur para asentarse a orillas del lago Texcoco allí

fundaron la ciudad de Tenochtitlan.

Este imperio se ubicaba en el área que actualmente ocupa el centro sur de

México y parte de Guatemala.

Estos territorios tienen en su centro la Meseta central de México, la que está

rodeada por varios cordones montañosos-

Si bien en esta zona predomina un clima cálido, en las alturas es posible

encontrar climas fríos de montaña y en otras zonas, variados tipos de

paisajes como, selvas, desiertos, bosques.







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ACTIVIDADES. CLASE VIERNES 10 de SEPTIEMBRE. Lee, escucha y comenta cada pregunta para poder llegar a la respuesta correcta

Responde las preguntas en tu cuaderno, apóyate de tu libro de la asignatura páginas

¿Cómo se llamaba el jefe del Imperio Azteca y cuáles eran sus funciones?

Los aztecas, fundaron su imperio en un lugar llamado Texcoco ¿Qué era lo que

caracterizaba a este lugar?

¿Cómo lograron los aztecas construir sobre el lugar donde establecieron su imperio?

3.-Encuentra en la sopa de letras los siguientes conceptos ocultos aztecas.

T S T L A T O A N I C O P O R T N

E Q P V Z P Ñ P A M A Y E Q U E S

N W O B T O L O E P O O W O I J K

O E I U E I K L S E H O E W M B N

C R U Y C U B U T R V Q C L R S O

H V Y T A O H C H I N A M P A S I

T B T R S E B R F O M N T L T E P

I T R E N O L T A B G P Y Ñ C I O

T Y E W E O E I G U H V I O D M L

L U W H M V T E O V S C N R S V P

A I A A G R I C U L T U R A I B Q

N P Q B V O E Q E X E X L U H S Q

Aztecas – Imperio - Tlatoani –Chinampas –Mayeques –Tenochtitlán - Agricultura







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Envía la fotografía de este ticket de salida para evaluación.

4.-TICKET DE SALIDA

Coloque el número donde corresponda, según el significado de cada

palabra:

1. Huitzilopochtli Ciudad centro de la civilización.

2. Texcoco Campos flotantes, construidos sobre el lago.

3. Tenochtitlán

4. Tlatoani

Sistema numérico de los aztecas.

Grupo social privilegiado

5. Vigesimal Rey con un inmenso poder.

6. Chinampas Lago en el que se fundó la ciudad más Importante

7. Nobleza Dios Guerrero que identificaban con el sol

¿Cuáles eran los requisitos para ser el rey Tlatoani?

¿Con que otro nombre fueron conocidos los aztecas?




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Curso: 4° básico



Guía 7 - Revisión resultados Evaluación de Educación Física 4° Básico

Objetivo de aprendizaje priorizado: OA 6 – OA11: Analizar evaluación actividades físicas de

intensidad moderada a vigorosa mediante danzas tradicionales, demostrando un comportamiento

seguro, realizando un calentamiento en forma apropiada al inicio de la clase.

Habilidades: Ordenar – representar – comparar – resolver - aplicar.

Fecha de la actividad: 06 al 10 de Septiembre.

Temario prueba REALIZADA:

• Proceso Danza folclórica “La Trastrasera”

• Evaluación Final de Danza Folclórica “La trastrasera”

Actividad de esta semana:

Esta semana como actividad se revisarán los resultados de la

evaluación correspondiente al temario mostrado anteriormente.

Se buscará reforzar aprendizajes y poder retroalimentar a los

estudiantes participantes en los encuentros virtuales, y en el

caso que, por motivos presentados al profesor, no participe de

los encuentros virtuales, se enviarán resultados de la prueba y

se realizará retroalimentación pertinente.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Cuarto año de Enseñanza Básica.


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GUÍA DE RELIGIÓN 4° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características, y participar activamente de ellos (por ejemplo, ayudar en el orden de la casa y sala de clases. Habilidades: Identificar el bienestar de ayudar.

Plazo: viernes 10 de Septiembre 2021.

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar.

1. Te invito a poder disfrutar del cortometraje de “Satisfacción en ayudar a otros” y luego responde:

https://www.youtube.com/watch?v=K6uP84FsYy4

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Lograr identificar el bienestar de ayudar a nuestro prójimo”.

Unidad 4.

“Personas que me ayudan”.




https://www.youtube.com/watch?v=K6uP84FsYy4

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Cuarto año de Enseñanza Básica.


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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 4º básico


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“Tonos y Matices”

Objetivo:

(OA 1) Diferenciar tonos y matices dentro del paisaje natural.

Habilidades:

› Observar y describir obras de arte precolombino, usando elementos del lenguaje visual.

Plazo entrega: Todas las actividades son realizadas en clases,

por lo tanto, NO debes enviarlas. Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Indicaciones:

¡Hola!, hoy nos enfocaremos en el color

como parte del lenguaje visual de una obra

de arte. Hablaremos de tono y matiz.

Observa el siguiente video, antes de

comenzar a trabajar. - Tono y matiz

https://www.youtube.com/watch?v=TJ7aj8GY3Us

¿QUÉ ES EL COLOR?

El color es una sensación que producen los rayos luminosos en los órganos

visuales y que es interpretada en el cerebro.





https://www.youtube.com/watch?v=TJ7aj8GY3Us



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EL TONO

Hablamos de tono cuando nos referimos al color puro y gracias a esta cualidad

diferenciamos y damos nombre al color. Por ejemplo, hablamos de rojo, azul,

verde o café.

EL MATIZ

Nos referimos al matiz cuando hablamos del recorrido que hace un tono para

llegar a otro. Es por ello que cuando hablamos de colores como el “verde

limón” o el “verde agua”, nos referimos a distintos matices de verdes, donde el

primero va en camino al tono amarillo y el segundo al tono azul.






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Actividad:

1. Observa y compara las siguientes imágenes de las cuatro estaciones del año

identificando los colores que las diferencia, los tonos y matices que se

perciben.

2. Observa:






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¿qué estación del año es?

¿Cómo te diste cuenta?

¿Qué colores predominan en las

imágenes?

Que colores existen en las imágenes?

¿Qué matices podemos encontrar?

3. Observa con detención:




imágenes?

¿Cómo son las hojas de los árboles

en esta estación del año?

¿Qué colores relacionas con esta

estación?

3. Pon atención!!!!!!!!!






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imágenes?

¿Cómo son las hojas de los árboles

en esta estación del año?

¿Qué colores relacionas con esta

estación?

4. Mira!!!!!!!!

¿Qué estación es?

¿Qué colores asocias a esta estación?

¿Existen matices de colores?,

¿Cuáles?

5. Ahora que realizaste la actividad anterior observaste bien los tonos y

matices de cada una de las imágenes, trabaja en tu cuaderno de arte creando un

paisaje (tu escoges la estación del año que te guste) y la pintas usando lápices

de colores.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 4° básico


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ROLE PLAY

Objetivo: Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, como las enfermedades y hábitos saludables. (OA 11)

Habilidades: Expresión oral

Plazo entrega: Esta actividad será practicada en clase, NO debes enviarla. Activity: Practice the following dialogue. Con el apoyo de la profesora,

practica el siguiente diálogo. A: What’s the matter? B: I feel sick. A: What happened? B: I have a cold and fever.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 4to Básico


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Guía de Música

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA. 01 Describir la música escuchada e interpretada,

basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos,

patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-

AB-ABA- otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.

Habilidades: Audicionar, comunicar

Semana del 6 de Septiembre del 2021

Actividad:

Aplica tus conocimientos adquiridos en la unidad de “Chilenidad” y responde las siguientes

preguntas

1- ¿Qué lugares típicos de la zona de Champa conoces?

2- ¿Son las comidas una manifestación del folklore de un pueblo? ¿Por qué?

3- ¿En qué zona del país se baila la “Trastrasera”?

4- ¿Qué figuras rítmicas se utilizan en el paso base del baile?




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