LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN

1

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

2 Kesiapan menerima pembelajaran

II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

1 Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program dan

kegiatan yang disampaikan guru dengan baik

2 Menempatkan diri sesuai kelompok belajarnya

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

1 Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

2 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran

3 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang

dijelaskan

5 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar

6 Termotivasi dalam mengikuti pembelajaran

7 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan

8 Adanya interaksi positif

9 Mampu menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu

III KEGIATAN AKHIR

1 Siswa secara aktif memberi rangkuman

Catatan:.................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Katekan….,.......................2012

Observer

(Eko Setyaningsih S,P.d)

NIP.

2

LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru : Roro Supeni

Poko Bahasan :

Kelas : II

Hari / tanggal :

No Aktivitas belajar siswa Siklus 1 Siklus 2

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 4 4 2 Kesiapan menerima pembelajaran 4 4 3 Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program

dan kegiatan yang disampaikan guru dengan baik 3 3

4 Menempatkan diri sesuai kelompok belajarnya 3 3 5 Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 3 4 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi pelajaran 4 4 7 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 4 4 8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang

dijelaskan 3 3

9 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 3 4 10 Termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

pendekatan matematika realistik 4 4

11 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 4 4 12 Adanya interaksi positif saat pendekatan matematika realistik

disajikan 4 4

13 Mampu menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu 3 4 14 Siswa secara aktif memberi rangkuman 3 4

Jumlah 49 53 Jumlah skor maksimum 56 56 Rata-rata 3,1 3,7 Kreteria Baik Baik

Sekali Prosentase 87 % 94,6 %

Katekan, 2012

Observer


NIP. ............................

3

LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS MENGAJAR GURU DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru : Roro Supeni

Poko Bahasan :

Kelas : II

Hari / tanggal :

No Aktivitas Mengajar Guru Siklus

1

Siklus

2

1 Menyiapkan alat pembelajaran 3 4

2 Memeriksa kesiapan siswa 3 4

3 Melakukan kegiatan apersepsi 3 4

4 Menyampaikan informasi mengenai kemungkinan jenis program

dan kegiatan.

3 4

5 Menyampaikan materi pelajaran 3 4

6 Menunjuk siswa yang mendapat tugas untuk mempraktekkan

pendekatan matematika realistik

3 4

7 Membimbing siswa cara penggunaan pendekatan matematika

realistik yang baik

3 4

8 Memotivasi siswa untuk aktif 3 4

9 Menciptakan hubungan yang baik dengan siswa 4 4

10 Menanggapi kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa dalam

pembelajaran

3 4

11 Membantu memecahkan masalah / menyelesaikan kesulitan yang

dihadapi siswa dengan pendekatan Matematika realistik

4 4

12 Menunjukkan hubungan pribadi yang baik agar siswa tidak takut

dalam pendekatan matematika realistik

3 4

13 Membentuk siswa menjadi beberapa kelompok diskusi 3 3

14 Memberikan Lembar Kerja siswa untuk dikerjakan secara kelompok 3 3

15 Melaksanakan test evaluasi 4 4

16 Melaksanakan pembelajaran dengan runtut. 3 4

17 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan 3 4

18 Memberi penguatan kepada siswa tentang materi yang dibahas 3 3

4

19 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 3 3

20 Melaksanakan tindak lanjut 3 4

Jumlah 63 76

Rata-rata 3,1 3,8

Kriteria Baik Baik

Sekali

Prosentase 78 % 95 %

Katekan, 2012

Observer


NIP. .......................................

5

Pedoman penilaian :

1. Nilai rata-rata aktivitas = Jumlah perolehan skor aktivitas : Jumlah Aspek aktivitas. Kriteria Penilaian Rerata

Skala Penilaian Kriteria

0 – 1,5 Kurang

1,6 – 2,5 Cukup

2,6 – 3,5 Baik

3,6 – 4 Baik Sekali

Kriteria skor butir dalam aspek:

o Skor 1 kriteria kurang o Skor 2 kreteria cukup o Skor 3 kriteria baik o Skor 4 kriteria baik sekali

2. Presentase =

6

LEMBAR ANGKET SIKAP SISWA

Mata Pelajaran : Matematika Guru : Roro Supeni

Topik :............................ Hari/Tanggal :......................

Petunjuk : Berilah tanda (v) untuk kolom ya dan tidak sesuai dengan jawabanmu!

No Pertanyaan Jawaban

Ya Tidak

1 Pembelajaran Matematika adalah pembelajaran yang

ditunggu-tunggu

2 Pembelajaran kali ini menarik

3 Pembelajaran Matematika kali ini mudah dipahami

4 Pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika

realistik tidak menakutkan

5 Pembelajaran Matematika dengan pendekatan matematika

realistik sangat mudah

6 Pembelajaran Matematika dengan pendekatan matematika

realistik menyenangkan

7 Pembelajaran Matematika tidak sulit

8 Pembelajaran matematika kali ini dapat bekerja kelompok

dengan baik

9 Pembelajaran kali ini dapat membantu kesulitan yang kalian

hadapi

.

( Irdina Resty )

7

PENILAIAN ANGKET SIKAP SISWA

Mata Pelajaran : Matematika Guru : Roro Supeni

Materi : Hari/Tanggal :

No Pertanyaan

Jawaban siswa

Siklus 1 Siklus 2

Ya Tidak % Ya Tidak %

1 Pembelajaran Matematika adalah

pembelajaran yang ditunggu-tunggu 17 3 85% 20 0 100%

2 Pembelajaran kali ini menarik 17 3 85% 19 1 95%

3 Pembelajaran Matematika kali ini mudah

dipahami 18 2 90% 20 0 100%

4 Pembelajaran Matematika dengan

pendekatan matematika realistik tidak

menakutkan 18 2 90% 20 0 100%


pendekatan matematika realistik sangat

mudah 19 1 95% 20 0 100%


pendekatan matematika realistik

menyenangkan

19 1 95% 20 0 100%

7 Pembelajaran Matematika tidak sulit 19 1 95% 20 0 100%

8 Pembelajaran Matematika kali ini dapat

bekerja kelompok dengan baik 17 3 85% 19 1 95%

9 Pembelajaran kali ini dapat membantu

kesulitan yang kalian hadapi 18 2 90% 20 0 100%

Jumlah Total 162 18 178 2

8

Pedoman Peniaian :

Skor pertanyaan 1 sampai 9 = 20 (20+20+20+20+20+20+20+20+20) = 180

Skor Maksimal = 180

% pertanyaan =

Penilaian Siklus 1=

Penilaian siklus 2=

Kriteria :

a. Baik : 76 – 100 % siswa senang terhadap pembelajaran b. Cukup : 31 – 75 % siswa cukup senang terhadap pembelajaran c. Kurang : 0 – 30 % siswa kurang senang terhadap pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Katekan

Tema : Peristiwa

Sub Tema : Matematika

Kelas/Semester : II/I

Alokasi Waktu : 6x35 menit ( 3x pertemuan )

I. Standar Kompetensi - Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.

II. Kompetensi Dasar - Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan

III. Indikator - Menentukan nilai tempat - Membilang nilai tempat suatu bilangan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : - Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan - Menuliskan lambang ratusan puluhan dan satuan - Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya - Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan

satuan - Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka .

V. Materi Ajar ( Materi Pokok ) - Bilangan 1-500 - Nilai Tempat - Menguraikan Bilangan

VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi Kelompok - Tanya Jawab - Demonstrasi - Pemberian Tugas - Inkuiri

VII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat

peraga - Mengumpulkan tugas/PR B. Kegiatan Inti

Pertemuan I 2x35 menit ( 1x pertemuan )

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan Eksplorasi, guru : - Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan - Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan - Dengan memperhatikan guru, siswa menentukan nilai tempat satuan

puluhan dan satuan - Dengan penjelasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan yang di

ajukan guru. 2. Elaborasi

Dalam kegiatan Elaborasi, guru : - Membiasakaka peserta didik membaca dan menulis melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-

lain untuk menentukan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis - Member kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah dan bertindak tanpa rasa takut - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolabiratif - Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sekat untuk

meningkatkan prestasi belajar - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. 3. Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru : - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan masalah pemahaman,

memberiakan penguatan dan penyimpulan. C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan akhir, guru : - Membuat kesimpulan dari materi yang disampaikan - Mengerjakan post test - Pemberian PR/tugas.

Pertemuan II 2x35 menit ( 1x pertemuan )

1. Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi, guru :

- Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan - Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan - Dengan memperhatikan guru, siswa menentukan nilai tempat satuan




tertentu yang bermakna

- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk menentukan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis

- Member kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut

- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolabiratif

- Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sekat untuk meningkatkan prestasi belajar

- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan masalah pemahaman,

memberiakan penguatan dan penyimpulan.

Pertemuan III 2x35 menit ( 1x pertemuan )

1. Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi, guru :

- Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan - Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan - Dengan memperhatikan guru, siswa menentukan nilai tempat satuan




tertentu yang bermakna - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-

lain untuk menentukan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis - Member kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah dan bertindak tanpa rasa takut - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolabiratif - Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sekat untuk

meningkatkan prestasi belajar - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. 3. Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru : - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan masalah pemahaman,

memberiakan penguatan dan penyimpulan. VIII. Alat dan Sumber Belajar

a. Buku Sumber :

- Buku pelajaran Matematika SD kelas 2, penerbit Erlangga - Buku Matematika kelas 2, BSG - Buku yang relevan. b. Alat Peraga/Media : - Kartu Bilangan - Benda-benda sekitar

IX. Penilaian : a. Prosedur : akhir b. Jenis : Tulis c. Alat Test : Soal-soal d. Lembar Kegiatan : Lembar evakuasi Test Formatif, Kunci jawaban

( terlampir )

Mengetahui, Katekan, 15-10-2012

Kepala SD 2 Katekan Guru Kelas 2

Kardi, SP.d Roro Supeni

NIP. 196606061991031022 NIP. 196308031884052001

Lembar Evaluasi Pertemuan 1

Tulislah bilangan berikut dalam bentuk panjang seperti contoh :

Contoh : 235 = 2 ratusan + 3 puluhan + 5 satuan

1. 167 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan 2. 190 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan 3. 283 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan 4. 310 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan 5. 453 = …. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan

Kunci Jawaban

1. 1+6+7 2. 1+9+0 3. 2+8+3 4. 3+1+0 5. 4+5+3

Lembar Evaluasi Pertemuan II

Ayo tentukan nilai angka pada lambang bilangan tersebut !

1. Nilai angka 2 pada bilangan 285 adalah ….. 2. Nilai angka 4 pada bilangan 247 adalah ….. 3. Nilai angka 3 pada bilangan 123 adalah ….. 4. Nilai angka 6 pada bilangan 265 adalah ….. 5. Nilai angka 0 pada bilangan 304 adalah …..

Kunci Jawaban

1. 200 2. 40 3. 3 4. 60 5. 0

Lembar Evaluasi Pertemuan III

Selesaikan seperti contoh !

Contoh : 219 = 2 ratusan + 1 pulukan + 9 satuan

= 200 + 10 + 9 = 219

1. 432 = ….. ratusan + ….. puluhan + ….. satuan = ….. + ….. + ….. =





Kunci Jawaban

1. 4 + 3 +2 = 400 + 30 + 2 + 432

2. 1 + 5 + 6 = 100 + 50 + 6 = 156

3. 3 + 0 + 6 = 300 + 0 + 6 = 306

4. 1 + 7 + 5 = 100 + 70 + 5 = 175

5. 4 + 2 + 6 = 400 + 20 + 6 = 426

Documents

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN