Lengua castellana 5 · artículo x chicas del club han organizado una fiesta. demostrativo x barco que ves allí, a lo lejos, es el de mi padre. posesivo x No fuerces más la situación,

Lengua castellana 5ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

VÍA 2 RefuerzoVÍA 3 Ampliación

TERCER CICLO

Esta obra ha sido elaborada por el equipo pedagógico y editorial de

TR

EN

GTREN5Lad:TRAM OK 06/07/09 16:04 Página 1

EDICIÓN DEL PROYECTOG. Asensio

DISEÑO DE LA COLECCIÓNCass

MAQUETACIÓNG. Soler

CORRECCIÓNP. Rodríguez

ILUSTRACIÓN DE LA CUBIERTAED

FOTOGRAFÍASDreamstime, Stock.XCHNG

Primera edición: julio de 2009

© 2009, La Galera, SAUJosep Pla, 95. 08019 Barcelonawww.editorial-lagalera.com

Impresión: Reinbook Imprès slMúrcia 3608830 Sant Boi de Llobregat

ISBN: 978-84-246--0973-3

Depósito legal: B-10.790-2009

Cualquier forma de reproducción, dis-tribución, comunicación pública otransformación de esta obra quedarigurosamente prohibida y estarásometida a las sanciones estableci-das por la ley. El editor faculta aCEDRO (Centro Español de DerechosReprográficos, www.cedro.org) paraque pueda autorizar la fotocopia o elescaneado de algún fragmento a laspersonas que estén interesadas enello.

EQUIPO DE LA GALERA:

DIRECCIÓN DE ARTE Cass

COORDINACIÓN DE MAQUETACIÓN M. Estévez

PREIMPRESIÓN M. Dòria

COORDINACIÓN DEL ÁREA C. Ametller

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA A. Canals

DIRECCIÓN X. Carrasco

DIRECCIÓN EDITORIAL J. Giralt

AUTORÍA

L. Orihuela

ILUSTRACIÓN

C. Sardà


VÍA 2 Refuerzo


1

NO

MB

RE:

TREN 5 Lengua castellana VÍA 2 Refuerzo

NO

M:

1

Lee atentamente esta entrada incompleta del verbo tirar:

tirar v. 1. Lanzar: tirar los dados, tirar un gol. 2. Echar, arrojar: Tirar a la basura.

3. Disparar: Tirar varios cañonazos. 4. Derribar, hacer caer una cosa: Tiraron

el edificio y construyeron otro.

Ahora, completa estas oraciones con un verbo más preciso que tirar:

A No lo ahí, a su contenedor.

B El alcalde ordenó el puente por su mal estado.

C El destacamento salvas en su honor.

D y consiguió los puntos para empatar el partido.

Finalmente, busca en tu diccionario tres acepciones más del verbo tirary escribe una oración con cada una de ellas, utilizando otro verbo más preciso:

Relaciona lengua y grupos de palabras:

sol

cielo

espacio

soleil

cel

espace

sun

sky

space

1

2

inglés

castellano

francés


NO

MB

RE:


Ordena las palabras de este diálogo para que tengan sentido y existacomunicación:

Marca con una D (diptongo) o con una H (hiato):

hielo constelación

cuerda quiero

anterior sueño

sabía ría

espacio actúa

Ahora, contesta:

x ¿Por qué se acentúa constelación?

x ¿Por qué se acentúa ría?

3

—¡Jorge, Hola!

—Hola, ¿a Ana visto has?

—está prima su con Sí, el médico en.

—¿pasa algo Le?

—No, tiene catarro sólo un.

—mal Menos.

4


Marca con una x la casilla correspondiente. Si tienes dudas, consulta el diccionario:

Ahora, completa con la palabra correspondiente:

El está completamente vacío.

Él un vacío en el estómago.

Subraya en azul el sujeto y en rojo el predicado de estas oraciones:

Los árboles de la avenida presentaban un aspecto estupendo.

Aquel estupendo aspecto correspondía a los árboles de la avenida.

El paisaje resplandecía con la luz de la mañana.

La luz de la mañana revivía el paisaje.

Antonio, ¿quieres venir con nosotros?

¡Come de una vez, Juan!

Por la mañana, los chicos jugaron un partido magnífico.

Pon las diéresis que consideres oportunas:

aguantar cigueña amortiguar

reguero averigue guantera

pinguino aguero aguante

1

2

tuvo tubo

3

2

NO

MB

RE:


PALABRA MONOSÉMICA POLISÉMICA

puerto

falda

pizca

lagartija

pelota


Marca la opción correcta en este pequeño test:

Las palabras que suenan igual pero se escriben de distinta forma y significan cosas

distintas se llaman:

Polisémicas.

Homónimas.

Antónimas.

El sujeto y el predicado de una oración deben concordar:

Siempre.

A veces.

Nunca.

Banco es una palabra:

Monosémica.

Polisémica.

El sujeto de la oración:

Siempre va en primer lugar.

Puede ir al principio o al final.

Siempre va al final.

La diéresis se utiliza para:

Pronunciar la u en la sílaba gu.

Pronunciar la u en las sílabas gua y guo.

Pronunciar la u en las sílabas gue y gui.

Completa:

Una oración es un de con

completo, formado por un y un .

Para que una oración tenga y sea correcta,

y tienen que en género, número y

.

4

5

NO

MB

RE:



Relaciona palabras sinónimas y busca un antónimo de cada pareja. Fíjate en el ejemplo:

Ahora, escribe de nuevo las siguientes oraciones cambiando las palabrasdestacadas por sinónimas:

El valiente pirata era, en realidad, un hombre triste y frágil.

El niño travieso chuta la pelota colorada y grande.

Completa la tabla:

1

2

3

NO

MB

RE:


apacible

audaz

cansado

complicado

húmedo

lento

nublado

calmado

lioso

cubierto

osado

mojado

agotado

plácido

rápido

SUSTANTIVO ¿COMÚN O PROPIO?¿INDIVIDUAL

O COLECTIVO?¿CONCRETO

O ABSTRACTO?

romancero

amabilidad

Rubén

camino

piara


Completa las expresiones con los sustantivos individuales:

una manada de

un manojo de

un conjunto de

un archipiélago de diminutas.

un rebaño de

una constelación de gigantes.

Repasa y completa la definición:

Se escriben con b, todos los verbos

excepto , y todas las

terminaciones verbales de pasado que acaban en:

Siempre se escribe b detrás de , y v detrás de .

Completa con b o con v:

El tam or de hojalata siempre cam ia el ritmo.

Escri iremos una carta a tu hermano explicándole el in ento.

Nue e latas son suficientes para em adurnarse.

Hir iendo el agua así, sólo conseguirás

nue as quemaduras.

Sír eme otro om ón helado, por favor.

i ían tranquilos y practica an

la relajación constantemente.

Es noci o cam iar a los cauti os

de lugar.

3

4

5

NO

MB

RE:



Lee atentamente este refrán y elige la opción más adecuada para explicar su significado:

A El amanecer tiene una hora fija y no

depende de nosotros.

Ahora, contesta:

x ¿Qué es un refrán?

Relaciona cada sustantivo con el sufijo adecuado (si lo hay) y forma los femeninos correspondientes:

Ahora, completa:

Para formar el , los sustantivos suelen añadir una

al masculino. Hay sustantivos que sólo tienen una ;

otros representan a los dos ; y otros presentan formas

completamente .

1

2

No por mucho madrugar amanece más temprano.

4

NO

MB

RE:


B Por mucho que nos empeñemos, las

cosas llegan cuando tienen que llegar.

MASCULINO SUFIJO FEMENINO

abad

campesino

conde

contrabandista

locutor

emperador

sacerdote

fiscal

-a

-esa

-iz

-isa


Completa con el plural de los sustantivos indicados:

Completa con g o con j:

Marca la opción más adecuada:

Se escriben con g todos los verbos terminados en:

-ger y -gir.

-ger y -gir excepto tejer y sus derivados.

-ger y -gir excepto tejer y crujir.

Se escriben con j todas las palabras que terminan en:

-aje, -eje, -jero y -jería.

-aje y -eje.

-jero y -jería.

Se escriben con g todas las palabras que empiezan por:

geo- gest- geo- y gest-

3

4

5

NO

MB

RE:


Los (sofá) resultaron realmente cómodos, y la tertulia fue

muy amena. Los (asistente) disfrutaron enormemente de la

compañía y de las distintas (conversación) que tuvieron lugar.

Tanto los (israelí) como los (árabe)

expusieron sus distintos (punto) de vista sin mayor proble-

ma. Sólo una pequeña salida de tono del organizador rompió mínimamente los

(canon) de la cortesía.

condu e

co ió

empu é

re illa

homena e

estual

ca ero

o era

eli ió

salva e

eóloga

conser e


Busca en el diccionario la palabra cuento y contesta:

x ¿Cuántos significados tiene?

x ¿Qué información gramatical te da la entrada?

Ahora, copia la entrada de la palabra tal como aparece en tu diccionario(limítate a los 3 primeros significados):

Di en qué forma buscarías en el diccionario las siguientes palabras:

cascadas: consejo:

hallo: animalillo:

desesperado: anduvierais:

cogotera: cuestionables:

Completa con el determinante adecuado:

artículo x problema tiene difícil solución.

demostrativo x sandalias que llevas me gustan mucho.

indefinido x día lo entenderás.

posesivo x primos llegan esta tarde.

numeral x Coge bocadillos, con uno no tendrás bastante.

artículo x chicas del club han organizado una fiesta.

demostrativo x barco que ves allí, a lo lejos, es el de mi padre.

posesivo x No fuerces más la situación, paciencia tiene un límite.

1

2

3

5

NO

MB

RE:



Escribe una oración con los siguientes determinantes:

dos posesivos y un artículo:

dos demostrativos y un posesivo:

tres artículos:

dos numerales y un indefinido:

Completa las palabras con la grafía que falta. Luego utiliza estas palabraspara completar también las oraciones:

me toca a mí.

Hay que tapar todos los ; entrará el frío.

Menuda se ha formado aquí.

Ya sabes, o palo o .

El asoló gran parte de la ciudad.

Este trapo está algo , ponlo al sol.

Con la caída se ha partido el .

No comas la sopa todavía, está .

Pobre hombre, está .

Los monos comen .

Arranca los primero, si no, no quedará bien.

El está precioso con la llegada de la primavera.

4

5

NO

MB

RE:


a ora

caca uete

umareda

ueco

zana oria

uracán

úmedo

irviendo

contra echo

úmero

uerto

ierbajo


Escribe al menos dos palabras derivadas de cada una de éstas:

reloj x ,

campo x ,

orar x ,

campana x ,

correr x ,

coger x ,

Subraya la palabra intrusa en estas familias de palabras:

historia, historiador, histriónico, historial, historiado, prehistoria…

proyecto, proyección, proyector, proyectista, proyectar, provecto…

contar, contador, recontar, recuento, escote, descontar, descuento…

Relaciona estructura y complemento del nombre:

sustantivo + adjetivo alumnos de quinto curso

sustantivo + SIN + sustantivo café con leche

sustantivo + DE + sustantivo libro fantástico

sustantivo + CON + sustantivo chocolate sin pan

sustantivo + DE + determinante + sustantivo sopa de cocido

Ahora, escribe una oración que contenga uno de los anteriores complementosdel nombre:

1

2

3

6

NO

MB

RE:



Localiza los complementos del nombre que complementan a los sustantivosdestacados en este texto:

Completa con r o con rr:

Ahora, completa con c o con cc y contesta:

x ¿De cuántas formas puede escribirse el sonido fuerte de la r? ¿Cuáles son?

x ¿Cómo podemos saber si una palabra se escribe con una sola c o con dos?

4

5

NO

MB

RE:


Juan se quitó la capa de lana y la colocó en el respaldo de la silla. No pensó que

aquello fuera un problema importante, pero, más tarde, cuando la recogió, compren-

dió que no debió haberlo hecho. El gato de su padre había hecho de las suyas: la

hermosa capa había quedado hecha jirones.

Salió de la casa malhumorado por lo que había sucedido, aunque no dejaba de con-

vencerse de que era un contratiempo sin importancia.

tig e

ecuerdo

constipa se

ca illón

adiog afía

ca e a

pi atea

imbombante

al ededor

atra ión

dire ión

solu ión

cole ión

recole ión

rela ión

ele ión

reda ión

resurre ión


Rodea los prefijos y los sufijos de estas palabras derivadas:

Forma palabras con los sufijos y prefijos siguientes:

Completa las afirmaciones y contesta la pregunta sobre el adjetivo:

El es la palabra que acompaña y califica al

y concuerda con él en y .

Los pueden ser: , si tienen

terminación para el y otra para el ;

, si tienen tanto para

el como para el .

x ¿Qué tipo de adjetivos son feroz y fiero?

1

prevenir ajedrecista ropaje deportista

locutorio reanimar domador desorden

inacabado cobradora irreemplazable cocinero

2

des- i- o in- anti-

-or/-ora -orio -ista

3

7

NO

MB

RE:



Localiza los 8 adjetivos que esconde esta sopa de letras y clasifícalos:

Completa con y o con ll y contesta:

x ¿Qué reglas ortográficas conoces para el uso de la y? Indica las excepciones

si las hay:

4

5

NO

MB

RE:


pesti o

parri a

le eron

fra

tresi o

o ó

bue

capi a

constru era

gati o

convo es

zapati a

re es

mu

cre ó

ha o

o eron

va as (ir)

D U L C E R Y C

F R E S C A F A

A M A B L E R R

T A C U I X A I

A Ñ U C S V G Ñ

J O V I A L I O

U S I B S E L S

S O B V R I M O

VARIABLES INVARIABLES


Subraya las comparaciones que aparecen en estas oraciones:

Tenía los ojos oscuros como una noche

sin luna.

Salió disparada como una flecha.

Hacía tanto calor como en un horno

a la máxima potencia.

Era rubia como el trigo.

Andaba a saltos como los canguros.

Tenía los dientes blancos como perlas.

Era veloz como el rayo y ágil como las gacelas.

Ahora, escribe tres oraciones en las que aparezca al menos una comparación:

Completa el cuadro y contesta:

x ¿De cuántas formas podemos expresar el grado superlativo del adjetivo? Pon un

ejemplo:

1

2

8

NO

MB

RE:


GRADOS DEL ADJETIVO: LIMPIO

POSITIVO

SUPERLATIVO

COMPARATIVO

de igualdad

de inferioridad

de superioridad


Subraya los adjetivos de estas oraciones y clasifícalos en la tabla:

Tenía un rostro más dulce que el de

un ángel.

Su cabello era tan rubio como el oro

y rizadísimo.

Era un señor amabilísimo.

Aquella mañana, la nieve dejó el campo

completamente blanco.

El agua del río bajaba cristalina y pura.

Era menos atrevido que su hermano.

Decide si estas palabras se escriben con c o con z y utilízalas para completarlas oraciones:

Cada semana dos ; mi madre

que seré muy alto.

Te llevaré de fruta.

Me he comprado unos y unos .

Mi madre tiene el a punto; ya ha retirado la

del fuego.

Pobre ; ha tragado demasiadas .

3

4

NO

MB

RE:


POSITIVO SUPERLATIVO COMPARATIVO

cre co

entímetros

esta

incuenta

apatos

uecos

ieno

ca uela

co ido

pe

ve es

di e


Localiza en esta sopa de letras cinco diminutivos y tres aumentativos:

Ahora, escribe el peyorativo de:

largo x silla x

gato x parda x

Localiza los pronombres personales que encuentres en este trabalenguas y clasifícalos en la tabla:

2

1

9

NO

MB

RE:


T A M B O R C I L L O

A E A H J L Ñ A C H L

C D N Q W R T Y U O I

O G A A X C V B I M V

N H Z Z X R T H I B I

C U A R T I T O C R T

I O P M E T I S U E A

L U C E R I T O E T L

L R S N B J K L O O A

O R E J A Z A W E N S

Te quiero más que me quieres,

te quiero aunque no me quieras

y mucho más te querría

si quererme tú quisieras.

Si porque te quiero tanto

quieres que te quiera más,

te quiero más que me quieres,

¿qué más quieres? ¿Quieres más?

ÁTONOS TÓNICOS


Explica con tus palabras qué son pronombres personales tónicos y pronombres personales átonos. Pon un ejemplo de cada:

Forma el plural de las siguientes palabras:

lealtad x natalidad x

juez x abad x

latitud x vid x

laúd x hoz x

pez x veraz x

sagaz x verdad x

Ahora, deduce la norma:

Las palabras que forman el plural en terminan en .

Las palabras que forman el plural en terminan en .

Completa estas órdenes:

¡Veni inmediatamente!

¡Calla de una vez!

I y compra todo lo que hay en la lista.

Cuida de vuestra hermana toda la tarde.

3

4

5

NO

MB

RE:



Relaciona y forma palabras compuestas:

alta cabezas

contar corto

cortar gotas

cuello puntas

romper uñas

sacar voz

Ahora, escribe las palabras que has formado:

Fíjate en las formas verbales destacadas del texto y completa la tabla:

1

2 10

NO

MB

RE:


Max respondió afirmativamente y le guiñó el ojo a Emi, a la que aún le castañe-teaban los dientes de miedo. Se cogieron de las manos. Las de Emi sudaban deangustia. Max se acercó a ella y le dio un beso. Entonces, para defenderse dela muda acusación que había en los ojos de los demás, protestó:

—No me diréis que debería haber sabido que estas rocas ocultaban una tram-pa, ¿eh?

GEMMA LIENAS, Los lemmings locos. Editorial La Galera.

VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO CONJUGACIÓN

respondió 3.ª singular pasado segunda


Escribe una oración con una forma verbal como la que se indica:

3.ª persona del singular del pasado de la primera conjugación:

1.ª persona del plural del presente de la segunda conjugación:

2.ª persona del singular del futuro de la tercera conjugación:

1.ª persona del singular del pasado de la segunda conjugación:

3.ª persona del plural del presente de la tercera conjugación:

Pon los puntos y las comas que faltan en estas oraciones:

Julio no entendía gran cosa pero guardaba silencio

Juan Andrés y Luis el hermano pequeño de María fueron a pescar al río No

consiguieron ni un pez

Es impresionante lo que trae este crío en la cartera: cinco libros cinco cuadernos

dos carpetas y un estuche

Ahora, marca con una x las afirmaciones que consideres correctas:

La coma marca una pausa más breve que el punto.

El punto marca una pausa más breve que la coma.

La coma sirve para separar los elementos de una enumeración, separar

oraciones, introducir explicaciones y dirigirnos a alguien.

El punto marca el final de una oración.

Hay dos tipos de punto: punto y seguido y punto final.

3

4

NO

MB

RE:



Observa esta entrada de diccionario y contesta:

x ¿Cuántos significados recoge el diccionario de esta entrada?

x ¿Cómo están separados o indicados?

x ¿Qué más encuentras en esta entrada, introducido por una abreviatura?

x ¿De qué abreviatura se trata?

Localiza los infinitivos, gerundios y participios de este texto. Subráyalos en distinto color:

Ahora, contesta:

x ¿Cuál es la forma no personal que predomina?

x ¿Cuál es la que aparece con menos frecuencia?

1

2

11

NO

MB

RE:


El hombre jadeaba, agotado, y escupía agua. La abuela Solveig se compadecióde él e intentó ayudarlo a levantarse. Pero estaba demasiado débil. Después dehaberse arrastrado hasta la playa, donde las olas ya no podían atraparlo, toda-vía luchó por apoyarse en una mano, pero se desplomó gimiendo sobre la arena.

encoger v. 1. Disminuir el tamaño de algunas cosas. 2. Hacer que nuestro cuer-po o una parte de él ocupe menos espacio. Expr. encogerse de hombros Levan-tar los hombros en señal de que no sabemos la respuesta a una pregunta o deque algo no nos gusta.


Relaciona forma simple y forma compuesta. Fíjate en el ejemplo:

caminas había comentado

comentaba habremos permanecido

dije has caminado

hervir hube dicho

permaneceremos haber hervido

temiendo habiendo temido

Contesta:

x ¿Cuántos verbos se utilizan en los tiempos simples?

¿Y en los compuestos?

x ¿Qué forma no personal aparece en los tiempos compuestos?

x ¿Qué verbo es común a todos los tiempos compuestos de todos los verbos?

Completa estas oraciones con los siguientes signos de puntuación:

A lo largo del día, los músculos de Juan mejoraron primero fueron las piernas,

después los brazos y, finalmente, toda la espalda.

El médico se lo había anunciado «En dos días estarás mucho mejor».

Se sentaba en la plaza y sólo miraba a los niños jugar, a los perros correr, a los

pájaros cantar

No sé tal vez, pero

Ahora, contesta:

x ¿Qué tipo de pausa marca el punto y coma?

3

4

5

: ; …

NO

MB

RE:



Escribe los nombres de estos dos campos y di si son léxicos o semánticos:

Campo Campo

de de

arroz a la cubana camarero

macarrones servir

paella cuenta

gazpacho mesa

potaje de garbanzos comensal

menestra de verdura comer

zarzuela de pescado cenar

asado de cordero carta

consomé postre

crema de calabacín vino

Ahora, completa tú el campo semántico del universo:

Contesta:

x ¿Cuáles son las comunidades bilingües de España?

x ¿Y las lenguas oficiales de España?

x ¿Cuál de esas lenguas no procede del latín?

x ¿Cómo se llaman las lenguas que proceden del latín?

1

2

estrella 12

NO

MB

RE:



NO

MB

RE:


Busca en el diccionario de la Real Academia estas palabras y relaciona cadauna de ellas con el país del que es propia:

baulera Nicaragua

calancas Puerto Rico

monga Argentina

puchis Guatemala

volón Panamá

faracho Perú

Ahora, contesta:

x ¿Con qué nombre se conoce al castellano hablado en Hispanoamérica?

Completa con la palabra adecuada cada una de las siguientes oraciones:

Esa pelota de tenis demasiado.

Mi madre al partido político que más le gusta.

que comer fruta y verdura.

¡ , cómo duele!

Se dentro de un pozo.

Se al cabo de dos horas.

Ya he los deberes.

¿ esto a la basura?

Completa:

Las palabras suenan , pero se escriben

de manera.

3

4

5


VÍA 3 Ampliación


1

NO

MB

RE:

TREN 5 Lengua castellana VÍA 3 Ampliación

Escoge la palabra más precisa en cada caso:

A No tu tiempo (perder/malgastar).

B Me he ; no sé de qué estábamos hablando

(perder/distraerse).

C ¿De qué este libro? (tratar/ir).

D Si no bien el cuadro por ahí, se caerá. (coger/sujetar).

E Este libro ilustraciones. (tiene/contiene).

Ahora, pon tú un ejemplo de imprecisión en el vocabulario. Escribe una oraciónpoco precisa y a continuación la forma más adecuada:

Indica tres situaciones distintas en las que no exista comunicación porrazones bien diferentes. Explica por qué:

Situación 1.

Explicación:

Situación 2.

Explicación:

Situación 3.

Explicación:

1

2


NO

MB

RE:


Explica qué quiere decir la siguiente afirmación:

Escoge una lengua cualquiera y expresa en ella esta sencilla oración:

Acentúa las palabras que sea preciso acentuar. Después, contesta:

x ¿Sobre qué vocal recae el acento en el caso de los diptongos?

x ¿Y en el caso de los hiatos?

3

4

La astronomía es la ciencia del universo.

5

La lengua es el sistema de comunicación más perfecto que existe, pero requiere

palabras con un significado concreto, acordado y conocido por todos los hablantes.

continuidad

principio

espacial

arriesgate

leon

riesgo

lentejuela

suavidad

suposicion

letania

momia

muestra

suerte

acuerdate

cacatua

ciempies

transeunte

zueco

aereo

apropiado

diosa


Escribe tres oraciones en las que utilices la palabra nudo con tres significadosdistintos:

Ahora, averigua la palabra que falta en estos casos:

Dí una vuelta a la .

Me gustan las asadas.

Te espero en la del colegio.

¿Has comprado ya las del concierto?

Me he comprado un reloj de .

El torero hizo una buena faena sobre la .

Fíjate bien en la concordancia y en el significado y relaciona:

El club de los poetas vienen y van.

El invierno es estudiante de Económicas.

Enrique se fue sin darnos cuenta.

La tarde llegó antes de lo previsto.

Las estaciones resultó premiado.

María es el más estudioso.

Pedro y Juan se congregó en la plaza.

Una gran multitud comparten piso.

1

2

2

NO

MB

RE:



Completa con la forma correcta de los verbos menguar, amortiguary averiguar:

Si me dices que , también tendrás que tú.

Igual que ellos y yo , tú .

Es necesario que tú la caída del jarrón, porque si no la

, tendremos problemas.

No intentes las razones. Yo las hace

tiempo y no me gustó el resultado de mi averiguación.

Marca la opción correcta en este pequeño test:

A Estación es una palabra:

Polisémica.

Monosémica.

B La palabra uso significa:

Instrumento para hilar.

Costumbre, hábito.

C El sujeto y el predicado de una oración concuerdan en:

Número y persona.

Género y número.

Número, persona y género.

D Si una palabra no lleva diéresis, sus derivadas:

Siempre la llevan.

Pueden llevarla o no.

Nunca la llevan.

E La diéresis supone:

La creación de un diptongo.

La creación de dos sílabas.

3

4

NO

MB

RE:



Consulta un diccionario de sinónimos y vuelve a escribir estas oracionescambiando las palabras destacadas por un sinónimo:

Tengo un persistente e insoportable dolor de cabeza.

No entiendo por qué hiciste semejante estupidez.

La obra que hemos visto ha sido verdaderamente sorprendente.

Ésta es una situación insostenible.

Ahora, localiza un antónimo de:

persistente: sorprendente:

Completa la tabla. Si tienes dudas, consulta el diccionario.

1

2

3

NO

MB

RE:


SUSTANTIVO ¿COMÚN O PROPIO?¿INDIVIDUAL

O COLECTIVO?¿CONCRETO

O ABSTRACTO?

hatajo

río

presidente

Venus

virtud

mar

hambre

montañas


Lee atentamente estas características y relaciona cada una de ellas con lostipos de sustantivos:

Subraya todo lo que esté mal y vuelve a escribir correctamente estas oraciones:

Le herbía la sangre cada vez que conversava con su compañero.

Sirbieron el café en tazas de procedencia yugoslaba.

La combibencia fue una experiencia fascinante.

Ahora, contesta:

x ¿Cómo se escriben los verbos acabados en –bir?

3

4

NO

MB

RE:


No designan objetos reales, sino cualidades de los seres.

Designan conjuntos.

Designan seres reales que sepueden percibir por los sentidos.

Designan seres o cosas de forma individual.

Señalan a un determinado serentre los demás de su clase.

Designan a todas las personasde su clase.

concretos

individuales

colectivos

abstractos

comunes

propios


Explica con una sola oración el significado de cada uno de estos refranes:

A quien madruga, Dios le ayuda.

Hasta el cuarenta de mayo, no te quites el sayo.

Dime de qué presumes y te diré de qué careces.

Escribe los sustantivos masculino y femenino correspondientes a estasdefiniciones:

Persona que da testimonio de algo o lo atestigua (por ejemplo, en un juicio):

el / la .

Persona que padece una enfermedad y se halla bajo atención médica:

el / la .

Miembro de la corporación municipal: el / la

.

Persona que lleva a cabo una acción heroica: el /

la .

Piensa en estos sustantivos masculinos y femeninos; consulta el diccionario y contesta:

x ¿Sólo cambia el género del nombre en cada caso?

x ¿Qué más cambia? Explícalo:

1

2

3

el frente / la frente el orden / la orden

4

NO

MB

RE:



Escribe el plural de estos sustantivos y contesta:

lámpara x plus x

sofá x animal x

ceutí x menú x

café x champú x

esquí x fax x

bolígrafo x buey x

amigo x ordenador x

Ahora, contesta:

x ¿Tienen plural estos sustantivos?:

x ¿Y singular este otro: ?:

Completa la conclusión: Algunos sustantivos sólo tienen

, y otros sólo tienen .

Subraya lo que esté mal escrito y vuelve a escribir el texto de forma correcta:

4

5

caos sed

víveres

NO

MB

RE:


Juan y Susana contrageron matrimonio el sábado. Se fueron de viage de noviosmuy lejos; querían descubrir paisages exóticos, propios de una jeografía agenaa la nuestra. A su padre, jeólogo experto en nuestras latitudes, aquello le pare-ció poco menos que una auténtica heregía. Las ventanas del salón crugieron consus gritos cuando se enteró.


Busca estas palabras en el diccionario y completa la ficha:

Contesta:

x ¿Qué son los determinantes?

x ¿Qué tipos de determinantes hay? Enuméralos.

Completa con el determinante adecuado:

camisa que llevas puesta me gusta mucho.

Te equivocas, éste es cuaderno; el tuyo es rojo.

chicos de allí abajo están haciendo una gamberrada.

Tengo muchas ganas de conocer a prima; no para de hablarme de ella.

No puedo más, zapatos me hacen daño.

perro es el mejor amigo del hombre.

Dicen que dieta mediterránea es la mejor que hay.

ojos ven más que dos.

1

2

3

5

NO

MB

RE:


PALABRAINFORMACIÓN GRAMATICAL

SIGNIFICADO

diccionario

personaje


Completa estas palabras con la grafía h si lo consideras necesario:

Utiliza las palabras destacadas en el ejercicio 4 para elaborar un cuentobreve. Utiliza esta ficha previa:

4

5

NO

MB

RE:


ueso

acha

des umanizar

agujero

error

almo adón

ierbabuena

uestes

ierro

a umado

a orta

a ora

uelva

rompe ielos

co artada

anti umedad

uevera

a ijado

TÍTULO

tiempo lugar personajes


Localiza la palabra primitiva de la que proceden estas palabras derivadas. Si tienes dudas, puedes consultar el diccionario:

oratorio x recogedor x

recomponer x oscuridad x

musical x descafeinado x

paseante x desilusionado x

pecosa x maquinista x

enraizar x saboreando x

Añade complementos a los nombres de estas oraciones, de manera que obtengas oraciones más largas:

El colegio está en obras.

La peluquería está al lado de la tienda.

El maestro nos ha explicado un experimento.

Escribe el título de lo que se te pide con una condición: que al menos haya un complemento del nombre:

una película:

un libro:

un cuento popular:

un programa de televisión:

un videojuego:

un juego:

1

2

3

6

NO

MB

RE:



Subraya los sintagmas nominales de este texto:

Ahora, clasifícalos según la estructura que presenten:

Completa con r, rr, c o cc:

4

5

NO

MB

RE:


Volví a la habitación de los niños a buscar un rinconcito tranquilo donde dormir,pero el dueño de la casa me vio y me echó fuera. En el jardín, el frío de la nocheme hizo tiritar. Yo sólo era un ratón, un ratón de campo, pero eso no le daba dere-cho a echarme sin contemplaciones. Los animales pequeños merecemos un sin-cero respeto. Aquello era terrible; un jardín sin flores.

PREPOSICIÓN + ARTÍCULO + SUSTANTIVO ADJETIVO PREPOSICIÓN + SUSTANTIVO

ji afa

cole ión

afi ión

pe e ías

ana

a ión

significa ión

ca eta

ext a ión

excava ión

En ique

inve ti

ca omato

lo o

cap ino

aventaja

conc e ión

rela ión

co ta

t ampea

ecub i

expecta ión

cu va

ent eabie to


Indica el significado que aporta el sufijo o el prefijo en las siguientes palabrasderivadas. Fíjate en el ejemplo:

preescolar x

irreal x

periodista x

traductor x

desvestir x

arenal x

bimensual x

lodazal x

cartero x

correaje x

Subraya los adjetivos de este texto y clasifícalos en la tabla:

1

2

anterioridad; anterior a la edad escolar.

7

NO

MB

RE:


Al entrar, vieron una inmensa chimeneadonde se estaban asando cuatro corde-ros y a una mujer que sacaba del hornounos panes redondos con la ayuda deuna larga pala y los colocaba en un estan-te verde. El calor en aquella estancia erarealmente sofocante. Sudorosos y con unhambre canina, los chicos se sentaron enuna esquina. La mujer, al verlos, sintiólástima y les preparó una hogaza de pantierno, un bol de leche fresca y un granplato de embutidos.

ADJETIVOS VARIABLES ADJETIVOS INVARIABLES


Da con el adjetivo adecuado a la definición y di de qué clase es:

Alimento que tiene mucho jugo:

Se dice de quien tiene nobleza de espíritu:

Persona que posee inteligencia:

Persona que tiene mucha sabiduría:

Caballo que es fácilmente adiestrable:

Situación que esconde cierto peligro:

Ahora, escribe una oración con cada uno de los adjetivos localizados en la actividad anterior:

Completa con y o con ll y contesta:

x ¿Por qué las formas verbales haya / halla se escriben de forma distinta?

x ¿Qué norma ortográfica rige estos casos?

3

4

NO

MB

RE:


visi o

ventani a

le era

ho

porri o

paji a

ha áis (haber)

tri o

do

arci a

le es

guiriga

hu o

hu

va a (vallar)

destru eran

gri o

hu es


Explica con tus palabras para qué sirve una comparación y pon un ejemplo:

Describe al niño de la imagen. Utiliza tres comparaciones:

Piensa en algunosaspectos que tepueden servir:El niño está solo,

aburrido, serio, triste…

Es moreno, tiene los

ojos negros…

Ahora, completa esta tabla con las comparaciones que has escrito:

1

2

8

NO

MB

RE:


1.er TÉRMINO COMPARACIÓN

RASGO QUE SE COMPARA2.º TÉRMINO

COMPARACIÓN


Subraya los adjetivos que encuentres en este texto y clasifícalos en la tabla.Indica, además, el tipo de comparativo en el caso de que lo sea:

Utiliza el diccionario y localiza el positivo de estos superlativos:

Completa con c o con z.

Siempre me gustó el cuento de La eni ienta.

Este pintor tiene una pin elada muy interesante y a ertada.

Acabó completamente ti nado por culpa del betún de los apatos.

El ruido no esó en toda la noche, y aquel umbido no me permitió errar

los ojos.

Hechos son amores y no buenas ra ones.

Con un solo pe no ha emos nada; ne esitamos al menos tres pe es

para sa iarnos.

3

4

5

celebérrimo paupérrimo misérrimo

NO

MB

RE:


Este chico es despistadísimo, un día de estos tendremos un disgusto serio. Ayer,sin ir más lejos, guardó la leche en el armario del baño y luego la usó como sifuera gel. ¿Pero dónde tiene la cabeza este crío? A veces pienso que está com-pletamente chalado, pero su padre dice que exagero, que sólo es algo despista-do. ¿Algo? Pues sí que estamos buenos; está más sonado que las maracas deMachín y es tan raro como un perro verde. Menos mal que no es sonámbulo,que si no tendría que montar guardia noche tras noche y terminaría con unas oje-ras tan profundas como el más profundo de los pozos.



Busca estas palabras en el diccionario, copia su definición y contesta:

locuelo:

flequillo:

bocazas:

x ¿Tienen entrada propia o has tenido que buscarlas en una entrada distinta a la

forma que aquí tienes?

x ¿Es lo mismo una bocaza que una persona bocazas?

x ¿Es un fleco pequeño un flequillo?

Lee estos versos de Pedro Salinas, rodea los pronombres personales que encuentres y clasifícalos en la tabla:

1

2

9

NO

MB

RE:


Quítate ya los trajes,las señas, los retratos;yo no te quiero así,disfrazada de otra,hija siempre de algo.

Te quiero pura, libre,irreductible: tú.Sé que cuando te llameentre todas las gentesdel mundosólo tú serás tú.

ÁTONOS TÓNICOS


Descubre los pronombres personales encerrados en este trabalenguas,rodéalos y contesta:

x ¿Hay algún pronombre enclítico en el trabalenguas? (Si no sabes lo que significa

la palabra destacada, utiliza el diccionario).

Escribe oraciones con los siguientes pronombres:

Dos tónicos y dos átonos:

Tres pronombres tónicos:

Un pronombre tónico y tres átonos:

Completa estas oraciones con d o z:

¡Corre , avisa a toda la ciuda !

Mari Cru tiene un pe del color de su te .

Libera al avestru con un golpe en la testu .

La vi de las viñas de Rui se arrancó de raí .

Me dio una co con sólo oír mi vo .

Segui la latitu indicada en el mapa y encontra lo.

Davi alimenta a su perdi con huevos de codorni .

Asombra a la humanida con vuestra suntuosida .

El tragalu iluminaba la nari de la emperatri con gran exactitu .

3

4

5

NO

MB

RE:


No me mires, que miran que nos miramos. Miremos la manera de no mirarnos.

Mira: no nos miremos y cuando no nos miren, nos miraremos.


Descubre la estructura de estas palabras compuestas. Fíjate en el ejemplo:

abrelatas x

agridulce x

correveidile x

malmeter x

pararrayos x

carricoche x

bocacalle x

blanquinegro x

Ahora, escribe tres oraciones con una palabra compuesta en cada una de ellas.

Lee atentamente este texto y contesta:

x ¿Cuántos verbos hay en pasado?

x ¿Y en presente?

x ¿Puedes agrupar las formas de pasado en dos grupos?

¿Cuáles serían?

1

2

verbo + sustantivo

10

NO

MB

RE:


Serena y él se conocieron con ocasión de un reportaje que ella hizo en Túnez.Kebanda era el jefe de la expedición de científicos, y ambos dispusieron de lar-gos ratos para charlar. Desde entonces son muy amigos, y él le proporcionaba amenudo informaciones que le resultaban de enorme importancia para completarsus escritos.

GEMMA LIENAS, Los lemmings locos. Editorial La Galera.


Completa ahora este otro texto de Los lemmings locos con las formasverbales adecuadas:

Max y Emi también al científico desde

tiempo, pues cuando él vacaciones, a menudo las

juntos. A Emi y Max les muy

simpático. muy diferente de Serena. Grueso y calmoso como

un oso polar, por la vida lentamente, todo lo contrario que

ella, siempre a toda pastilla.

Pon las comas que faltan en estas oraciones:

Lucía llevaba todo lo necesario:

el bañador las gafas de sol la toalla

y la crema protectora.

Juan no entendía lo que había

sucedido pero no puso ninguna pega.

Perdone señor ¿podría indicarme

dónde está la salida?

Iniesta el jugador de fútbol tuvo una

actuación magnífica.

Ahora, contesta las preguntas:

x ¿Has encontrado en estas oraciones todos los usos de la coma que conoces?

x ¿Qué indica y marca el punto?

x ¿Cuántos tipos de puntos conoces?

3

conocer hacer

4

tener pasar resultar ser ir

NO

MB

RE:



Busca en el diccionario esta palabra y completa su entrada:

pera. __ f. 1. Fruto del peral. 2.

3. Interruptor de la luz o timbre con forma parecida a una pera.

pedir peras al olmo

Ahora, busca en el diccionario el significado de estas dos expresiones y contesta:

chuparse el dedo

haber gato encerrado

x ¿En qué entrada has buscado estas expresiones?

Subraya las formas no personales del texto siguiente:

1

2

11

NO

MB

RE:


Miraba asustado cómo los copos caían zigzagueantes contra el parabrisas y seiban fundiendo sobre el cristal como una lágrima que corriera por mi mejilla. Pre-cisamente aquel día, ya es desgracia sobre desgracia, me había dejado olvida-do el teléfono móvil en casa. Me ocurre con frecuencia. A veces me alegro, por-que así no me controla el jefe y además evito multas por conducir y hablar almismo tiempo. Porque ¿a ver cómo se echa uno a un lado de la M-30 cuando tellaman sin poner en peligro la vida de los conductores? En fin, que también aqueldía me había olvidado. ¿Y ahora, qué?, me seguía preguntando con aquel cocheparado en un lateral de la carretera.

IGNACIO SANZ, Madera de ángel. Ediciones SM.


Subraya las formas verbales de este texto y clasifícalas en compuestas y no compuestas en la tabla:

Puntúa con dos puntos, puntos suspensivos o punto y coma estas oraciones:

Me gustaría ir, pero

Te lo dije «No hagas eso».

El espectáculo era estupendo niños riendo, disfraces por doquier, caretas,

serpentinas por aquí y por allá

Volví a pedir una explicación aquello era demasiado complicado.

Mi madre a veces trabaja de día, a veces de tarde y a veces de noche es

enfermera.

No tengo claro si reunir al equipo

3

4

NO

MB

RE:


La colina sobre la que vivimos es bastante empinada. Si bajas corriendo al pue-blo sin frenar, puedes llegar en un tiempo récord. Pero si subes, acabas sudan-do, lo quieras o no.

Llevaba el paquete con los vendajes y el ungüento debajo del brazo y subía lacolina a la carrera. Lo más probable es que el doctor ya se hubiera ido. Y yo nome había enterado de nada.

FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS


Completa estos campos léxicos y semánticos y ponles nombre:

Campo Campo

de de

tango cortar

vals champú

Ahora, elabora tú un campo semántico o léxico del cuerpo humano:

Busca en el diccionario de la Real Academia el significado de estas palabrasy contesta:

x ¿Qué significa coloquialmente en Venezuela la palabra foxtrot?

x ¿Qué significado tiene en México la palabra recorte?

x ¿Qué significa coloquialmente en Argentina y Uruguay la palabra burro?

1

2

foxtrot recorte burro

12

NO

MB

RE:



Completa la tabla:

Contesta las preguntas:

x ¿Qué lenguas escucharías viajando de Barcelona a Santander?

x ¿Y de Pontevedra a Madrid?

x ¿A qué se llama lenguas romances? Pon dos ejemplos:

Escribe una oración con cada una de estas palabras homófonas:

3

4

5

bon dia egunon boas tardes gracias

bos días graciñas bona tarda

atajo / hatajo hasta / asta ala / hala aya / haya

NO

MB

RE:


CASTELLANO CATALÁN GALLEGO EUSKERA

buenos días

gràcies eskerrik asko

buenas tardes arratsaldeon


1

UNIDAD 1

A No lo eches ahí, échalo a su contenedor.

B El alcalde ordenó derribar el puente por sumal estado.

C El destacamento disparó salvas en su honor.

D Lanzó y consiguió los puntos para empatar elpartido.

• Respuesta abierta.

Inglés: sun, sky, space. / Francés: soleil, cel,espace. / Castellano: sol, cielo, espacio.

—¡Hola, Jorge!

—Hola, ¿has visto a Ana?

—Sí, está con su prima en el médico.

—¿Le pasa algo?

—No, sólo tiene un catarro.

—Menos mal.

hielo D constelación Dcuerda D quiero Danterior D sueño Dsabía H ría Hespacio D actúa H

x Constelación se acentúa porque es aguda y acaba en s.

x Ría se acentúa porque es la excepción de loshiatos. Es llana, pero se acentúa pese a que acaba en vocal.

UNIDAD 2

• El tubo está completamente vacío.

• Él tuvo un vacío en el estómago.

1

2

3

4

1

• Los árboles de la avenida presentaban un as-pecto estupendo.

• Aquel estupendo aspecto correspondía a losárboles de la avenida.

• El paisaje resplandecía con la luz de la mañana.

• La luz de la mañana revivía el paisaje.

• Antonio, ¿quieres venir con nosotros?

• ¡Come de una vez, Juan!

• Por la mañana, los chicos jugaron un partidomagnífico.

aguantar, reguero, pingüino, cigüeña, averigüe,agüero, amortiguar, guantera, aguante.

• Homónimas.

• A veces.

• Polisémica.

• Puede ir al principio o al final.

• Pronunciar la u en las sílabas gue y gui.

• Una oración es un conjunto de palabras consentido completo, formado por un sujeto y unpredicado.

• Para que la oración tenga sentido y sea co-rrecta, sujeto y predicado tiene que concordaren género, número y persona.

UNIDAD 3

apacible – plácido / turbulento

audaz – osado / cobarde

cansado – agotado / descansado

complicado – lioso / simple

húmedo – mojado /seco

nublado – cubierto / despejado

• Respuesta modelo:

El audaz pirata era un hombre apenado y débil.El niño revoltoso chuta la pelota encarnada yenorme.

romancero: común, colectivo, concreto / amabili-dad: común, individual, abstracto / Rubén: pro-pio, individual, concreto / camino: común, con-creto, individual / piara: común, colectivo,concreto / audacia: común, individual, abstracto.

3

4

2

1

2

5

SOLUCIONES VÍA 2


S

PALABRA MONOSÉMICA POLISÉMICA

puerto X

falda X

pizca X

lagartija X

pelota X



• una manada de elefantes.

• un manojo de rosas.

• un conjunto de problemas.

• un archipiélago de islas diminutas.

• un rebaño de ovejas.

• una constelación de estrellas gigantes.

• Se escriben con b todos los verbos termina-dos en -bir, excepto hervir, servir y vivir, y todaslas terminaciones verbales de pasado que aca-ban en: -aba, -abas, -ábamos, -abais y -aban.

• Siempre se escribe b detrás de m, y v detrásde n.

• El tambor de hojalata siempre cambia el ritmo.

• Escribiremos una carta a tu hermano expli-cándole el invento.

• Nueve latas son suficientes para embadur-narse.

• Hirviendo el agua así, sólo conseguirás nue-vas quemaduras.

• Sírveme otro bombón helado, por favor.

• Vivían tranquilos y practicaban la relajaciónconstantemente.

• Es nocivo cambiar a los cautivos de lugar.

UNIDAD 4

B.

x Los refranes son frases que vienen de la tra-dición, que corresponden a la sabiduría popu-lar y que explican cosas que suelen ocurrir.

abad – abadesa / campesino – campesina /conde – condesa / contrabandista (no varía) /locutor – locutora / emperador – emperatriz /sacerdote – sacerdotisa / fiscal (no varía).

• Para formar el femenino, los sustantivos sue-len añadir una -a al masculino. Hay sustantivosque sólo tienen una forma; otros representana los dos géneros; y otros presentan formascompletamente distintas.

3

4

5

1

2

Los sofás resultaron realmente cómodos, y latertulia fue muy amena. Los asistentes disfruta-ron enormemente de la compañía y de las dis-tintas conversaciones que tuvieron lugar. Tantolos israelíes como los árabes expusieron susdistintos puntos de vista sin mayor problema.Sólo una pequeña salida de tono del organiza-dor rompió mínimamente los cánones de la cor-tesía.

conduje, cogió, empujé, rejilla, homenaje, ges-tual, cajero, ojera, eligió, salvaje, geóloga, con-serje.

• Se escriben con g todos los verbos termina-dos en -ger y -gir, excepto tejer y crujir.

• Se escriben con j todas las palabras que terminan en -aje, -eje, -jero y -jería.

• Se escriben con g todas las palabras que empiezan por geo- y gest-.

UNIDAD 5

Respuesta abierta y procedimental.

cascada / hallar / desesperado / cogotera /consejo / animal / andar / cuestionable.

• El problema tiene difícil solución.

• Esas sandalias que llevas me gustan mucho.

• Algún día lo entenderás.

• Mis primos llegan esta tarde.

• Coge dos bocadillos, con uno no tendrás bas-tante.

• Las chicas del club han organizado una fiesta.

• Aquel barco que ves allí, a lo lejos, es el demi padre.

• No fuerces más la situación, mi paciencia tie-ne un límite.

Respuesta abierta.

4

5

1

2

3

4

3

SOLUCIONES VÍA 2



• Ahora me toca a mí.

• Hay que tapar todos los huecos; entrará el frío.

• Menuda humareda se ha formado aquí.

• Ya sabes, o palo o zanahoria.

• El huracán asoló gran parte de la ciudad.

• Este trapo está algo húmedo; ponlo al sol.

• Con la caída se ha partido el húmero.

• Pobre hombre, está contrahecho.

• Los monos comen cacahuetes.

• Arranca los hierbajos del jardín primero, si no, no quedará bien.

• El huerto está precioso con la llegada de la primavera.

UNIDAD 6

• relojero, relojería.• campestre, campesino.• orador, oración.• campanario, campanilla.• corredor, correrías.• escoger, recoger.

histriónico / provecto / escote.

sustantivo + adjetivo: libro fantástico.

sustantivo + SIN + sustantivo: chocolate sinpan.

sustantivo + DE + sustantivo: sopa de cocido.

sutantivo + CON + sustantivo: café con leche.

sustantivo + DE + determinante + sustantivo:alumnos de quinto curso.


Juan se quitó la capa de lana y la colocó en elrespaldo de la silla. No pensó que aquello fue-ra un problema importante, pero, más tarde,cuando la recogió, comprendió que no debióhaberlo hecho. El gato de su padre había he-cho de las suyas: la hermosa capa había que-dado hecha jirones.

Salió de la casa malhumorado por lo que habíasucedido, aunque no dejaba de convencersede que era un contratiempo sin importancia.

1

2

3

4

5 tigre, recuerdo, constiparse, carrillón, radiogra-fía, carrera, piratear, rimbombante, alrededor.

• atracción, dirección, solución, colección, reco-lección, relación, elección, redacción, resurrec-ción.

x De dos formas: con una sola r o con dos.

x Si encontramos otra palabra de la misma fami-lia con el grupo ct, la palabra en cuestión se es-cribe con doble c; si no, sólo con una.

UNIDAD 7

prevenir, ajedrecista, ropaje, deportista, locuto-rio, reanimar, domador, desorden, inacabado,cobradora, irreemplazable, cocinero.

Respuesta abierta.

• El adjetivo es la palabra que acompaña y ca-lifica al sustantivo y concuerda con él en gé-nero y número.

• Los adjetivos pueden ser: variables, si tienenuna terminación para el masculino y otra pa-ra el femenino; invariables, si tienen una so-la terminación tanto para el femenino comopara el masculino.

x Fiero es variable (fiero, fiera); feroz es invaria-ble (león feroz, leona feroz).

VARIABLES: fresca, mañoso, lisas, cariñoso.INVARIABLES: dulce, amable, jovial, frágil.

pestillo, parrilla, leyeron, fray, tresillo, oyó, buey,capilla, construyera, gatillo, convoyes, zapatilla,reyes, muy, creyó, hallo, oyeron, vayas.

1

2

3

4

5

5

S

D U L C E R Y C

F R E S C A F A

A M A B L E R R

T A C U I X A I

A Ñ U C S V G Ñ

J O V I A L I O

U S I B S E L S

S O B V R I M O



x Se escriben con y: el plural de los singularesterminados en -ay, -ey, -oy, -uy (hoy, buey…), ex-cepto jerséis, y las formas de los verbos que nollevan ni ll ni y en el infinitivo.

UNIDAD 8

• Tenía los ojos oscuros como una noche sinluna.

• Salió disparada como una flecha.

• Hacía tanto calor como en un horno a la má-xima potencia.

• Era rubia como el trigo.

• Andaba a saltos como los canguros.

• Tenía los dientes blancos como perlas.

• Era veloz como el rayo y ágil como las gacelas.


x De dos formas: con un sufijo (sabrosísimo) ocon el adverbio muy y el adjetivo en grado po-sitivo (muy sabroso).

• Tenía un rostro más dulce que el de un ángel.

• Su cabello era tan rubio como el oro y rizadí-simo.

• Era un señor amabilísmo.

• Aquella mañana, la nieve dejó el campo com-pletamente blanco.

• El agua del río bajaba cristalina y pura.

• Era menos atrevido que su hermano.

1

2

3

crezco, centímetros, cesta, cincuenta, zapatos,zuecos, cieno, cazuela, cocido, pez, veces, dice.

• Cada semana crezco dos centímetros; mi madre dice que seré muy alto.

• Te llevaré cincuenta cestas de fruta.

• Me he comprado unos zapatos y unos zuecos.

• Mi madre tienen el cocido a punto; ya ha retirado la cazuela del fuego.

• Pobre pez; ha tragado cieno demasiadas ve-ces.

UNIDAD 9

Diminutivos: tamborcillo, taconcillo, cuartito, lu-cerito, olivita.

Aumentativos: manaza, orejaza, hombreton.

• larguirucho / gatazo / sillaza / parduzco.

Te quiero más que me quieres, te quiero aun-que no me quierasy mucho más te querríasiquererme tú quisieras.Si porque te quiero tan-toquieres que te quiera más,te quiero más queme quieres, ¿qué más quieres? ¿Quieres más?

Los pronombres personales tónicos son aque-llos que pueden aparecer solos. Por ejemplo:¿Quién anda ahí? Yo.

Los pronombres personales átonos son aque-llos que no pueden aparecer nunca solos. Porejemplo: Me he comido los macarrones.

4

1

2

3

SOLUCIONES VÍA 2

GRADOS DEL ADJETIVO: LIMPIO

POSITIVO limpio

SUPERLATIVO limpísimo, muy limpio

COMPARATIVO

de igualdad tan limpio como…

de inferioridad menos limpio que…

de superioridad más limpio que…


blanco rizadísimo dulce

pura amabilísimo rubio

cristalina atrevido

T A M B O R C I L L O

A E A H J L Ñ A C H L

C D N Q W R T Y U O I

O G A A X C V B I M V

N H Z Z X R T H I B I

C U A R T I T O C R T

I O P M E T I S U E A

L U C E R I T O E T L

L R S N B J K L O O A

O R E J A Z A W E N S

ÁTONOS TÓNICOS

te, me tú



lealtades, jueces, latitudes, laúdes, peces, sa-gaces, natalidades, abades, vides, hoces, vera-ces, verdades.

• -des / d.

• -ces / z.

• ¡Venid inmediatamente!

• ¡Callad de una vez!

• Id y comprad todo lo que hay en la lista.

• Cuidad de vuestra hermana toda la tarde.

UNIDAD 10

alta – voz / contar – gotas / cortar – uñas /cuello – corto / romper – cabezas / sacar –puntas.

• altavoz, cuentagotas, cortaúñas, rompecabe-zas, cuellicorto, sacapuntas.

Verbo: respondió – castañeteaban – cogieron-dio – había – diréis

Persona: 3.ª – 3.ª – 3.ª – 3.ª – 3.ª – 2.ª

Número: singular – plural – plural – singularsingular – plural

Tiempo: pasado – pasado – pasado – pasadopasado – futuro

Conjugación: segunda – primera – segundaprimera – segunda – tercera

Respuesta abierta.

• Julio no entendía gran cosa, pero guardabasilencio.

• Juan, Andrés y Luis, el hermano pequeño de María, fueron a pescar al río. No consi-guieron ni un pez.

• Es impresionante lo que trae este crío en la cartera: cinco libros, cinco cuadernos,dos carpetas y un estuche.

• La coma marca una pausa más breve que el punto.

La coma sirve para separar los elementos de una enumeración, separar oraciones, intro-ducir explicaciones y dirigirnos a alguien.

El punto marca el final de una oración.

5

1

2

3

4

4 UNIDAD 11

x Dos significados.

x Están separados por números.

x Una expresión o frase hecha.

x expr.

El hombre jadeaba, agotado, y escupía agua.La abuela Solveig se compadeció de él e inten-tó ayudarlo a levantarse. Pero estaba demasia-do débil. Después de haberse arrastrado hastala playa, donde las olas ya no podían atraparlo,todavía luchó por apoyarse en una mano, perose desplomó gimiendo sobre la arena.

x Predomina el infinitivo.

x La que menos aparece es el gerundio (sólo una vez).

caminas x has caminado

comentaba x había comentado

dije x hube dicho

hervir x haber hervido

permaneceremos x habremos permanecido

temiendo x habiendo temido

x Uno. / Dos.

x El participio.

x El verbo haber.

• A lo largo del día, los músculos de Juan me-joraron; primero fueron las piernas, despuéslos brazos y, finalmente, toda la espalda.

• El médico se lo había anunciado: «En dos días estarás mucho mejor».

• Se sentaba en la plaza y sólo miraba: a los niños jugar, a los perros correr, a los pájaros cantar…

• No sé… tal vez, pero…

x Una pausa intermedia entre las que marcanla coma y el punto.

1

2

3

4

5

S



UNIDAD 12

campo semántico de los platos: arroz a la cu-bana, macarrones…

campo léxico del restaurante: camarero, ser-vir…

• Respuesta modelo:

constelación, estrella fugaz, planeta, satélite,astronauta, nave espacial, espacio, etc.

x Cataluña, Islas Baleares, Valencia, Galicia yPaís Vasco.

x El castellano, el gallego, el catalán y el eus-kera.

x El euskera.

x Lenguas románicas o romances.

baulera – Argentina / calancas – Perú / monga– Puerto Rico / puchis – Guatemala / volón –Nicaragua / faracho – Panamá.

x Español de América.

• Esa pelota de tenis bota demasiado.

• Mi madre vota al partido que más le gusta.

• Hay que comer fruta y verdura.

• ¡Ay, cómo duele!

• Se cayó dentro de un pozo.

• Se calló al cabo de dos horas.

• Ya he hecho los deberes.

• ¿Echo esto a la basura?

Las palabras homófonas suenan igual, pero seescriben de diferente manera.

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SOLUCIONES VÍA 2



S

UNIDAD 1

A No malgastes tu tiempo.

B Me he distraído; no sé de qué estábamos ha-blando.

C ¿De qué trata este libro?

D Si no sujetas bien el cuadro por ahí, se caerá.

E Este libro contiene ilustraciones.


Respuesta abierta.

Quiere decir que si se altera unilateralmente elsignificado de las palabras, la comunicacióncon la lengua no es posible. Es el sistema másperfecto que hay, pero hay que seguir las nor-mas establecidas para ello.

Respuesta abierta.

continuidad suavidad cacatúa

principio suposición ciempiés

espacial letanía transeúnte

arriésgate momia zueco

león muestra aéreo

riesgo suerte apropiado

lentejuela acuérdate diosa

x En los diptongos, la tilde recae sobre la vocalabierta; si son dos cerradas, la tilde recaesobre la segunda.

x En los hiatos, la tilde sigue las normas gene-rales de acentuación. En el caso de que elhiato lo formen una vocal cerrada y una abier-ta, la tilde recae sobre la cerrada.

UNIDAD 2

Respuesta modelo:

• Tengo un nudo en el estómago. • He atado la bolsa con tres nudos para ase-

gurarla. • Este nudo de carreteras es peligroso.

• Di una vuelta a la manzana. Me gustan lasmanzanas asadas.

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• Te espero en la entrada del colegio. ¿Hascomprado ya las entradas del concierto?

• Me he comprado un reloj de arena. El torerohizo una buena faena sobre la arena.

El club de los poetas resultó premiado. / El in-vierno llegó antes de lo previsto. / Enrique esel más estudioso. / La tarde se fue sin darnoscuenta. / Las estaciones vienen y van. / Maríaes estudiante de Económicas. / Pedro y Juancomparten piso. / Una gran multitud se congre-gó en la plaza.

• Si me dices que mengüe, también tendrásque menguar tú. Igual que ellos menguaron yyo mengüé, tú menguarás.

• Es necesario que tú amortigües la caída deljarrón porque si no la amortiguas, tendremosproblemas.

• No intentes averiguar las razones. Yo las ave-rigüé hace tiempo y no me gustó el resultadode mi averiguación.

A Polisémica. / B Costumbre, hábito. / C Núme-ro, persona y género. / D Pueden llevarla o no./ E La creación de un diptongo.

UNIDAD 3

• Tengo un continuo e insufrible dolor de cabe-za.

• No comprendo por qué cometiste semejantetontería.

• La representación que hemos visto ha sidoverdaderamente asombrosa.

• Ésta es una situación inadmisible.

• persistente: inconstante / sorprendente: nor-mal, habitual.

hatajo: común, colectivo, concreto.río: común, individual, concreto.presidente: común, individual, concreto.Venus: propio, individual, concreto.virtud: común, individual, abstracto.mar: común, individual, concreto.hambre: común, individual, abstracto.montañas: común, individual, concreto.

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SOLUCIONES VÍA 3



No designan objetos reales, sino cualidades delos seres: abstractos.

Designan conjuntos: colectivos.

Designan seres reales que se pueden percibirpor los sentidos: concretos.

Designan seres o cosas de forma individual: in-dividuales.

Señalan a un determinado ser entre los demásde su clase: propios.

Designan a todas las personas de su clase: co-munes.

• Le hervía la sangre cada vez que conversabacon su compañero.

• Sirvieron el café en tazas de procedencia yu-goslava.

• La convivencia fue una experiencia fascinante.

x Con b todos, excepto hervir, servir y vivir.

UNIDAD 4

• El día da para mucho si se aprovecha bien.La holgazanería se paga.

• No hay que fiarse del calor de la primavera yvestirse de verano antes de tiempo.

• Cuando se presume en exceso de algo esque no se tiene.

• el testigo / la testigo.

• el paciente / la paciente.

• el concejal / la concejala.

• el héroe / la heroína.

x No, cambia también el significado.

x No es lo mismo el orden (la sucesión, porejemplo, en que se suceden las cosas) quela orden (el mandato); como no es lo mismoel frente (de batalla, por ejemplo), que la fren-te (parte del rostro).

lámparas, sofás, ceutíes, cafés, esquíes, bolí-grafos, amigos, pluses, animales, menús,champús, faxes, bueyes, ordenadores.

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x Caos y sed no tienen plural.

x Víveres no tiene singular.

• Algunos sustantivos sólo tienen singular, yotros sólo tienen plural.

Juan y Susana contrajeron matrimonio el sába-do. Se fueron de viaje de novios muy lejos; que-rían descubrir paisajes exóticos, propios deuna geografía ajena a la nuestra. A su padre,geólogo experto en nuestras latitudes, aquellole pareció poco menos que una auténtica here-jía. Las ventanas del salón crujieron con susgritos cuando se enteró.

UNIDAD 5

Respuesta procedimental.

x Los determinantes son palabras que acom-pañan al nombre, concuerdan con él en géne-ro y número y van siempre delante de él.

x Demostrativos, posesivos, numerales, indefi-nidos y artículos.

• Esta camisa que llevas puesta me gusta mu-cho.

• Te equivocas, éste es mi cuaderno; el tuyoes rojo.

• Aquellos chicos de allí abajo están haciendouna gamberrada.

• Tengo muchas ganas de conocer a su prima;no para de hablarme de ella.

• No puedo más, estos zapatos me hacen daño.• El perro es el mejor amigo del hombre.• Dicen que la dieta mediterránea es la mejor

que hay.• Cuatro ojos ven más que dos.

hueso, hacha, deshumanizar, agujero, error, al-mohadón, hierbabuena, huestes, hierro, ahu-mado, aorta, ahora, Huelva, rompehielos, coar-tada, antihumedad, huevera, ahijado.


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SOLUCIONES VÍA 3



UNIDAD 6

orar / componer / música / paseo / peca / raíz/ coger / oscuro / café / ilusión / máquina / sabor.

Respuesta modelo:

• El colegio de mi hermana está en obras.

• La peluquería nueva está al lado de la tiendade ultramarinos.

• El maestro sustituto nos ha explicado de ma-nera clara y sencilla un experimento científico.

Respuesta abierta.

Volví a la habitación de los niños a buscar un rinconcito tranquilo donde dormir, pero el dueño de la casa me vio y me echó fuera. Enel jardín, el frío de la noche me hizo tiritar. Yosólo era un ratón, un ratón de campo, pero esono le daba derecho a echarme sin contempla-ciones. Los animales pequeños merecemos unsincero respeto. Aquello era terrible; un jardínsin flores.

jirafa, colección, afición, perrerías, rana, ración,significación, carreta, extracción, excavación,Enrique, invertir, carromato, loro, caprino, aven-tajar, concreción, relación, cortar, trampear, re-cubrir, expectación, curva, entreabierto.

UNIDAD 7

• irreal: contrario; que no es real.

• periodista: profesión; persona que se dedicaal periodismo.

• traductor: profesión; persona que traduce.

• desvestir: contrario; quitar la ropa.

• arenal: lugar; terreno de arena.

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1• bimensual: repetición; cada dos meses.

• lodazal: lugar; terreno de lodo.

• cartero: profesión; persona que reparte car-tas.

• correaje: conjunto; conjunto de correas y ataduras.

Al entrar, vieron una inmensa chimenea dondese estaban asando cuatro corderos y a una mu-jer que sacaba del horno unos panes redondoscon la ayuda de una larga pala y los colocabaen un estante verde. El calor en aquella estan-cia era realmente sofocante. Sudorosos y conun hambre canina, los chicos se sentaron enuna esquina. La mujer, al verlos, sintió lástimay les preparó una hogaza de pan tierno, un bolde leche fresca y un gran plato de embutidos.

jugoso (variable) / noble (invariable) / inteligen-te (invariable) / sabio (variable) / dócil (invaria-ble) / peligrosa (variable).


visillo, ventanilla, leyera, hoy, porrillo, pajilla, ha-yáis, trillo, doy, arcilla, leyes, guirigay, huyó, huy,valla, destruyeran, grillo, huyes.

x Porque haya viene del verbo haber y halla delverbo hallar.

x Las formas verbales que no tienen ll ni y enel infinitivo se escriben con y cuando apare-ce este sonido; sin embargo, en el caso deque exista una ll, como en el verbo hallar, semantiene esta grafía.

UNIDAD 8

Respuesta modelo:

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SPREPOSICIÓN +

ARTÍCULO

+ SUSTANTIVO

ADJETIVOPREPOSICIÓN +

SUSTANTIVO

de los niños

de la casa

de la noche

tranquilo

pequeños

sincero

sin flores

ADJETIVOS VARIABLES ADJETIVOS INVARIABLES

inmensa, redondos, larga,

canina, tierno, frescaverde, gran, sofocante



Una comparación sirve para explicar cómo es una persona, animal o cosa o cómo se pro-duce determinada situación. Para realizar unacomparación solemos utilizar la palabra como.Ejemplo: blanco como la nieve.

Respuesta abierta.

Este chico es despistadísimo, un día de estostendremos un disgusto serio. Ayer, sin ir máslejos, guardó la leche en el armario del baño yluego la usó como si fuera gel. ¿Pero dónde tie-ne la cabeza este crío? A veces pienso que es-tá completamente chalado, pero su padre diceque exagero, que sólo es algo alocado. ¿Algo?Pues sí que estamos buenos; está más sona-do que las maracas de Machín y es tan raro co-mo un perro verde. Menos mal que no es so-námbulo, que si no tendría que montar guardianoche tras noche y terminaría con unas ojerastan profundas como un pozo.

célebre / pobre / mísero.

• Siempre me gustó el cuento de La Cenicienta.

• Este pintor tiene una pincelada muy intere-sante y acertada.

• Acabó completamente tiznado por culpa delbetún de los zapatos.

• El ruido no cesó en toda la noche, y aquelzumbido no me permitió cerrar los ojos.

• Hechos son amores y no buenas razones.

• Con un solo pez no hacemos nada; necesi-tamos al menos tres peces para saciarnos.

UNIDAD 9


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x Tienen entrada propia.

x No, una bocaza es una boca grande; un boca-zas es alguien que habla más de la cuenta.

x Un fleco pequeño es un flequito; pero por fle-quillo entendemos la parte del cabello recor-tado que, a modo de fleco, cae sobre la fren-te.

Quítate ya los trajes,

las señas, los retratos;

yo no te quiero así,

disfrazada de otra,

hija siempre de algo.

Te quiero pura, libre,

irreductible: tú.

Sé que cuando te llame

entre todas las gentes

del mundo

sólo tú serás tú.

Átonos: te

Tónicos: yo, tú

No me mires, que miran que nos miramos.

Miremos la manera de no mirarnos. Mira: nonos miremos, y cuando no nos miren, nos mira-remos.

x Sí, hay un pronombre enclítico: mirarnos.

Respuesta abierta.

• ¡Corred, avisad a toda la ciudad!

• Mari Cruz tiene un pez del color de su tez.

• Liberad al avestruz con un golpe en la testuz.

• La vid de las viñas de Ruiz se arrancó de raíz.

• Me dio una coz con sólo oír mi voz.

• Seguid la latitud indicada en el mapa y en-contradlo.

• David alimenta a su perdiz con huevos de codorniz.

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SOLUCIONES VÍA 3


serio, chalado,

alocado,

sonámbulo,

buenos

despistadísimo

sonado (de

superioridad), raro

(de igualdad),

profundas (de

igualdad)



• Asombrad a la humanidad con vuestra sun-tuosidad.

• El tragaluz iluminaba la nariz de la emperatrizcon gran exactitud.

UNIDAD 10

• agridulce: adjetivo + adjetivo

• correveidile: verbo + verbo + conjunción + verbo

• malmeter: adverbio + verbo

• pararrayos: verbo + sustantivo

• carricoche: sustantivo + sustantivo

• bocacalle: sustantivo + sustantivo

• blanquinegro: adjetivo + adjetivo


x Seis.

x Uno.

x Sí. / Un grupo: conocieron, hizo y dispusie-ron. Otro grupo: era, proporcionaba y resulta-ban.

Max y Emi también conocían al científico desdehacía tiempo, pues cuando él tenía vacaciones,a menudo las pasaban juntos. A Emi y Max lesresultaba muy simpático. Era muy diferente deSerena. Grueso y calmoso como un oso polar,iba por la vida lentamente, todo lo contrarioque ella, siempre a toda pastilla.

• Lucía llevaba todo lo necesario: el bañador,las gafas de sol, la toalla y la crema protec-tora.

• Juan no entendía lo que había sucedido, pe-ro no puso ninguna pega.

• Perdone, señor, ¿podría indicarme dónde es-tá la salida?

• Iniesta, el jugador de fútbol, tuvo una actua-ción magnífica.

x Sí.

x Indica una pausa larga y marca el final de una oración.

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x Hay tres tipos: punto y seguido, que marca elfinal de una oración; punto y aparte, que mar-ca el final de un párrafo, y punto y final, quemarca el final de un texto.

UNIDAD 11

pera. s. f. 1. Fruto del peral. 2. Objeto de gomacon la forma de este fruto, terminado en un tu-bito fino, que se usa para echar aire o líquidos.3. Interruptor de la luz o timbre con forma pa-recida a una pera. Expr. pedir peras al olmo Pe-dir algo imposible.

• Ser muy bobo (entrada: dedo).

• Haber algo raro o sospechoso en alguna co-sa (entrada: gato).

Miraba asustado cómo los copos caían zigza-gueantes contra el parabrisas y se iban fun-diendo sobre el cristal como una lágrima quecorriera por mi mejilla. Precisamente aquel día,ya es desgracia sobre desgracia, me había de-jado olvidado el teléfono móvil en casa. Meocurre con frecuencia. A veces me alegro, por-que así no me controla el jefe y además evitomultas por conducir y hablar al mismo tiempo.Porque ¿a ver cómo se echa uno a un lado dela M-30 cuando te llaman sin poner en peligrola vida de los conductores? En fin, que tambiénaquel día me había olvidado. ¿Y ahora, qué?,me seguía preguntando con aquel coche para-do en un lateral de la carretera.

La colina sobre la que vivimos es bastante em-pinada. Si bajas corriendo al pueblo sin frenar,puedes llegar en un tiempo récord. Pero si su-bes, acabas sudando, lo quieras o no.

Llevaba el paquete con los vendajes y el un-güento debajo del brazo y subía la colina a lacarrera. Lo más probable es que el doctor yase hubiera ido. Y yo no me había enterado denada.

Formas simples: vivimos, es, bajas, subes,acabas, quieras, llevaba, subía.

Formas compuestas: hubiera ido, había ente-rado.

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• Me gustaría ir, pero…

• Te lo dije: «No hagas eso».

• El espectáculo era estupendo: niños riendo,disfraces por doquier, caretas, serpentinaspor aquí y por allá…

• Volví a pedir una explicación; aquello era de-masiado complicado.

• Mi madre a veces trabaja de día, a veces detarde y a veces de noche; es enfermera.

• No tengo claro si reunir al equipo...

UNIDAD 12

Respuesta modelo:

Campo semántico de los bailes: tango, vals,pasodoble, samba, chachachá, foxtrot, jota.

Campo léxico de la peluquería: cortar, champú,secar, cepillo, peine, rulos, alisar, moldear.


x Alboroto.

x Murmuración.

x Caballo de carreras.

x Catalán, castellano y euskera.

x Gallego y castellano.

x Lenguas romances son las que provienen dellatín. Por ejemplo: el castellano y el catalán.

Respuesta abierta.

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SOLUCIONES VÍA 3

CASTELLANO CATALÁN GALLEGO EUSKERA

buenos días bon dia bos días egunon

gracias gràcies graciñaseskerrik

askobuenastardes

bona tarda boas tardes arratsaldeon


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Lengua castellana 5 · artículo x chicas del club han organizado una fiesta. demostrativo x barco que ves allí, a lo lejos, es el de mi padre. posesivo x No fuerces más la situación,