Lenguaje yLiteratura

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Estudiantes 9.o grado

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Guía de autoaprendizaje

Fase 2, semana 2: 20 al 24 de abril

1 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 9.o grado

Unidad 4. Dramática: El drama Semana 2

Contenidos La puesta en escena de un texto teatral. La representación teatral y su

lenguaje: texto, actuación, escenografía.

Producciones

1. Un organizador gráfico

2. Identifica los elementos del lenguaje verbal y no verbal para la puesta en

escena.

3. Describe los espacios escénicos.

Orientaciones

Esta guía te dará las orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje. Realiza paso a paso

lo solicitado y consulta los enlaces de sitios web que se sugieren para ampliar los temas desde casa.

No es necesario imprimir el documento, únicamente debes leer las orientaciones y resolver en tu

cuaderno de clases.

A. Inicio

Actividad 1. Saberes previos

Lee el siguiente fragmento de la obra Casa de muñecas. Primero harás una lectura silenciosa, luego,

una lectura en voz alta, en la que entones y hagas los movimientos corporales que consideres

adecuados a cada intervención de los personajes en el diálogo.

NORA.— Pero, por amor de Dios, señor Krogstad; no está en mis manos ayudarle.

KROGSTAD.— Porque no quiere usted; pero cuento con medios para obligarla.

NORA.— ¿Será usted capaz de decir a mi marido que le debo dinero?

KROGSTAD.— ¿Y si lo hiciera?

NORA.— Sería una infamia por su parte. (Con voz rota.) ¡Ese secreto que es mi alegría y mi orgullo… saberlo

él de una manera tan indigna y vergonzosa… saberlo por usted! Me expondría a los mayores disgustos…

KROGSTAD.— ¿Solo a disgustos?…

NORA.— (Con vehemencia.) Pero hágalo, si quiere; será para usted peor… Así, se dará cuenta mi marido

de lo despreciable que es usted, y entonces sí que se quedará sin su empleo.

Para el ejercicio de lectura en voz alta puedes recurrir al uso de redes sociales y ponerte de

acuerdo con una compañera o compañero para hacer la interpretación de cada personaje.

Después de la lectura, resuelve en tu cuaderno lo siguiente:

• Explica por qué en la representación dramática son importantes el lenguaje corporal y la

dicción.

• ¿Qué elementos del fragmento anterior ayudan a identificar cómo pronunciar el diálogo?

B. Desarrollo

Actividad 2. Elementos para la representación teatral

Lee la siguiente información:

Recuerda que las acotaciones son elementos que proporcionan información para la caracterización de los personajes, ya que ayudan a los actores y al director de teatro a comprender cómo desarrollar la puesta en escena de la acción dramática.

2 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 9.o grado

Las obras dramáticas son textos destinados a la representación teatral. Para la puesta en escena de

estos son necesarios: los actores, las actrices y el espacio escénico.

Actrices y actores. Representan a los personajes creados por el dramaturgo. Asumen los rasgos

físicos, culturales y psicológicos de los personajes y son quienes dan vida en la escena al argumento

del texto dramático. Sus recursos más significativos son:

• El lenguaje verbal

La dicción. La entonación y la proyección de la voz, el ritmo y la intensidad en que se dicen

los parlamentos y el acento que se adopta para asumir con la mayor exactitud posible la

caracterización del personaje.

• El lenguaje no verbal

El lenguaje corporal. Incluye las normas de distanciamiento o de proximidad social (código

proxémico), así como los ademanes y la gestualidad, tanto facial como corporal (código

kinésico). El lenguaje corporal es fundamental para la adecuada transmisión del mensaje y las

emociones.

Otros elementos que refuerzan la caracterización de los personajes son:

• El vestuario. Define la apariencia y la posición social del personaje y refuerza tanto su identidad

como el papel que desempeña en la acción dramática. Asimismo, informa sobre la época y la

cultura en la que se inscribe la obra representada.

• El peinado. Cumple una función complementaria a la del vestuario: definir la apariencia y la

posición social del personaje, reforzar su identidad e informar sobre el tiempo histórico

evocado por la obra.

• El maquillaje. Acentúa la capacidad expresiva facial, al mismo tiempo que refuerza la apariencia

del personaje y su función en la acción dramática.

Espacio escénico o escenografía. Es todo cuanto se dispone en el escenario para la representación,

exceptuando a actores y actrices. Incluye: el decorado, la iluminación, los accesorios, los efectos

sonoros y la música.

Al terminar la lectura haz lo siguiente:

1. Identifica los elementos y los recursos que se explican en el texto anterior.

2. Elabora en tu cuaderno un organizador gráfico para sistematizar los elementos y recursos

que identificaste.

C. Cierre

Actividad 3. Aplica lo aprendido

Para esta actividad ten en cuenta lo que ya aprendiste sobre los personajes, el ambiente, el conflicto

y la acción dramática.

Resuelve en el cuaderno:

1. ¿Cuál es el conflicto que identificas que se desarrolla en la obra Casa de muñecas? Explica.

2. Elabora una caracterización de cada personaje.

3. Identifica en las muestras acotaciones que proporcionen información sobre el lenguaje

verbal y no verbal para la puesta en escena.

4. Haz una descripción de cómo sería el espacio escénico de cada fragmento que leíste.

Nota: Para resolver la actividad, lee de nuevo los fragmentos de la obra Casa de muñecas de las

semanas 1 y 2, y durante la lectura imagina los personajes y el espacio escénico en que se

desarrollan las acciones.

Obtén más información sobre el espacio escénico utilizando el siguiente enlace:

https://bit.ly/2wEDh6T

Algunas acotaciones son:

Paraverbales: entonación y actitud.

Espaciales: decorado, accesorios, iluminación.

Corporales:

• De expresión: ges-tos y movimientos.

• De apariencia: ma-quillaje, peinado yvestuario.

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