Leçon 6 : Biodiversité et classification des êtres vivants

Pendant les vacances, Nicolas est parti à Paris avec son grand-père pour visiter le Muséum d’Histoire Naturelle. Il a eu ainsi un aperçu de la biodiversité de notre planète. Il a en effet pu observer des centaines d’espèces : des petits animaux, des plus gros, des espèces disparues dont il reste le squelette, d’autres envahissantes, des animaux empaillés… Il a surtout aimé le squelette de Tyrannosaurus rex avec ses 12 mètres de long et la collection de phasmes.

En se promenant dans le muséum, il a remarqué que les êtres vivants présentés étaient regroupés d’une façon bien précise et ordonné. Son grand-père lui a expliqué que les scientifiques sont obligés d’avoir une classification scientifique des espèces commune à tous les pays. Nicolas se pose cependant encore des questions… Qu’est-ce qu’une espèce exactement ? Comment les scientifiques font-ils la classification scientifique ?

Ta mission dans cette leçon sera de répondre aux questions de Nicolas. Pour cela, voici ton plan de travail, coche au fur et à mesure les éléments de ta progression :

Le cours ¨ J’apprends les notions de SVT à connaitre

La tâche finale ¨ Ta mission est d’écrire un mail à Nicolas dans lequel tu apporteras toutes les réponses à ses questions.

Les activités à faire ¨ Activité « Qu’est-ce qu’une espèce ? » ¨ Activité « Qu’est-ce qu’un attribut et à quoi ça sert ? » ¨ Activité « Classer les êtres vivants dans des groupes emboîtés »

Les ressources numériques sur l’ENT à voir

¨ Vidéo L6_1 « Les espèces » ¨ Vidéo L6_2 « Les attributs » ¨ Vidéo L6_3 « Faire des groupes emboîtés »

Je me positionne ¨ Je corrige une activité d’un camarade ¨ Je fais corriger une de mes activités par un camarade ¨ Je fais l’évaluation blanche

S’entrainer ¨ Je fais l’exercice 1 ¨ Je fais l’exercice 2 Si j’ai le temps … ¨ Je fais l’exercice 3 Les objectifs de connaissances et de compétences

¨ Connaître la notion d’espèce ¨ Connaître la notion d’attribut scientifique ¨ Comprendre que la diversité actuelle n’est pas la même que celle du passé ¨ Savoir compléter un tableau des attributs ¨ Savoir faire une classification sous forme de groupes emboîtés ¨ Savoir identifier les liens de parenté entre différentes espèces grâce à la classification

Activité : Qu’est-ce qu’une espèce ? 1. Travail à la maison : A l’aide de la vidéo L6_1, complète la définition d’une espèce ci-dessous. Pour appartenir à la même espèce, 2 individus doivent à la fois :

o

o

o

2. Travail en classe : a. Complète le tableau en suivant l’exemple du couple « crapaud/grenouille ».

Individu 1 Individu 2 Sommes-nous de la même espèce ?

Grenouille rousse Crapaud commun

ý Ils ont beaucoup de critères en commun

¨ Ils peuvent avoir des petits

¨ Leurs descendants sont fertiles

Réponse : La grenouille rousse et le crapaud commun

n’appartiennent pas à la même espèce car, même s’ils se

ressemblent beaucoup, ils ne peuvent pas se reproduire

entre eux.

Lion Lionne

¨ Ils ont beaucoup de critères en commun

¨ Ils peuvent avoir des petits

¨ Leurs descendants sont fertiles

Réponse :

Hibou moyen duc Chouette chevêche

¨ Ils ont beaucoup de critères en commun

¨ Ils peuvent avoir des petits

¨ Leurs descendants sont fertiles

Réponse :

Lucane mâle

Lucane femelle

¨ Ils ont beaucoup de critères en commun

¨ Ils peuvent avoir des petits

¨ Leurs descendants sont fertiles

Réponse :

Activité : Qu’est-ce qu’une espèce ?

Document : Le zorse

b. D’après le document, peut-on dire que l’être humain a créé une nouvelle espèce avec le zorse ?

Exercice 1

Activité : Qu’est-ce qu’un attribut et à quoi ça sert ? 1. Travail à la maison : A l’aide de la vidéo L6_2, complète la définition d’un attribut ci-dessous et donnes-en des exemples. Un attribut scientifique, c’est Ex : 2. Travail en classe : a. Corrige les erreurs de Nicolas dans le tableau des attributs. Pour cela, raye les attributs mal placés et réécrits les dans la bonne colonne comme pour l’exemple « bouche ».

Attributs scientifiques Attributs non scientifiques bouche bouche

Ovipare (pond des œufs)

Squelette osseux

Colonne vertébrale

Régime alimentaire carnivore

4 membres

Crâne

Dents b. Construit un tableau des attributs pour les animaux suivants en utilisant les attributs proposés. Ce tableau est indispensable pour l’activité « Classer les êtres vivants dans des groupes emboîtés ». Liste des animaux à utiliser dans le tableau : Grenouille taureau – Le Dodo – Girafe – Carpe – Tégénaire noire – Cordulégastre annelé Liste des attributs scientifiques à utiliser dans le tableau : bouche – vertèbres – cuticule – nageoire – 4 membres – 6 pattes – 8 pattes – peau nue – plumes – poils et mamelles

Activité : Classer les êtres vivants dans des groupes emboîtés

1. Travail à la maison : A l’aide de la vidéo L6_3, réponds aux questions suivantes : a. A partir de quoi construit-on des groupes emboîtés ? b. Complète les groupes emboîtés débutés dans la vidéo en plaçant les espèces dans le bon groupe : chouette effraie – souris commune – truite saumonée – canard colvert – grenouille rousse

2. Travail en classe : A partir des vignettes distribuées et du tableau des attributs construit dans l’activité « Qu’est-ce qu’un attribut et à quoi ça sert ? », construits sur une feuille de ton cahier les groupes emboîtés correspondants. Colorie chaque boîte d’une couleur différente avec des crayons de couleurs. Exercice 2

Squelette interne

4 membres Nageoires à rayons

4 doigts aux mains Plumes Poils

Renard roux

Exercice 3

Exercice 3

Leçon 6 : Biodiversité et classification des êtres vivants Le cours

La notion d’espèce et de diversité Un même milieu peut contenir un grand nombre d’espèces, c’est-à-dire une grande biodiversité. Pour appartenir à la même espèce, des individus doivent avoir des attributs en commun, pouvoir se reproduire et donner des descendants fertiles. Classer les êtres vivants Les êtres vivants ont des caractères particuliers qui permettent de les classer : les attributs. Les espèces qui partagent des attributs en communs sont réunies dans un même groupe : c’est le principe de la classification. Plus le nombre d’attributs communs que partagent deux espèces est grand, plus elles sont proches parentes. Une classification peut se présenter sous forme de groupes emboités. La biodiversité au cours des temps géologiques La Terre est âgée de 4,6 milliards d’années. Les premières traces de vie datent de 3,5 milliards d’années. Si l’on compare la biodiversité datant de plusieurs millions d’années avec celle d’aujourd’hui, on remarque que les espèces animales et végétales ont changé progressivement au cours du temps : - Certaines espèces sont apparues, d’autres ont disparu. - Les groupes d’aujourd’hui ne sont pas tous apparus en même temps - L’être humain est apparu très récemment à l’échelle de l’histoire de la planète (il y a environ 200 000 ans).

Leçon 6 : Biodiversité et classification des êtres vivants Le cours

La notion d’espèce et de diversité Un même milieu peut contenir un grand nombre d’espèces, c’est-à-dire une grande biodiversité. Pour appartenir à la même espèce, des individus doivent avoir des attributs en commun, pouvoir se reproduire et donner des descendants fertiles. Classer les êtres vivants Les êtres vivants ont des caractères particuliers qui permettent de les classer : les attributs. Les espèces qui partagent des attributs en communs sont réunies dans un même groupe : c’est le principe de la classification. Plus le nombre d’attributs communs que partagent deux espèces est grand, plus elles sont proches parentes. Une classification peut se présenter sous forme de groupes emboités. La biodiversité au cours des temps géologiques La Terre est âgée de 4,6 milliards d’années. Les premières traces de vie datent de 3,5 milliards d’années. Si l’on compare la biodiversité datant de plusieurs millions d’années avec celle d’aujourd’hui, on remarque que les espèces animales et végétales ont changé progressivement au cours du temps : - Certaines espèces sont apparues, d’autres ont disparu. - Les groupes d’aujourd’hui ne sont pas tous apparus en même temps - L’être humain est apparu très récemment à l’échelle de l’histoire de la planète (il y a environ 200 000 ans).

Évaluation blanche de SVT – Leçon 6

Compétences MI DM MF PM MS TBM

Apprendre ses leçons Ex.1

Faire un schéma fonctionnel Ex.2

Répondre à des questions en justifiant ses réponses Ex.3

Extraire et organiser l’information utile de documents Ex.3

Exercice 1 : Réponds aux questions suivantes en formant des phrases a. De quelles informations a-t-on besoin pour classer des êtres vivants ? b. Depuis combien de temps les êtres humains sont-ils sur Terre ? c. Quelles sont les 3 obligations à respecter pour que 2 individus appartiennent à la même espèce ? Exercice 2 : A partir du tableau des attributs suivant, construit la classification sous forme de groupes emboités correspondants.

Squelette interne

4 membres

Poils Mamelles Plumes

Pigeon X X X Chat X X X X Chèvre X X X X Requin bleu X

Exercice 3 : Débuter un élevage

Nicolas veut acquérir deux poissons d’eau douce pour commencer un élevage en les faisant se reproduire. Pour cela, devant les aquariums d'une animalerie, il cherche à identifier les individus qu'il doit choisir car le vendeur spécialisé en poisson est absent ce jour-là. Il s’arrête devant deux aquariums : le premier contient des centaines de guppys et le deuxième des centaines de poissons rouges. Ces deux types de poissons lui plaisent bien, il pense en prendre un de chaque pour débuter son élevage. Réponds aux questions suivantes en justifiant bien ta réponse :

a. Explique à Nicolas pourquoi il ne pourra jamais avoir d’élevage s’il prend un poisson de chaque aquarium.

b. Conseille-lui dans quel aquarium prendre ses 2 poissons pour réussir à coup sur la reproduction et donc débuter rapidement son élevage.

Poissons de l’aquarium 1 : Guppys mâles et femelles en mélange.

Poissons de l’aquarium 2 : Poissons rouges mâles uniquement.