Lerngruppe 9 - Gemeinschaftsschule...To-Do-List (4.Woche) done 1. Prüfungsbuch S.65 a) Schreibe die Konjunktionen (Englisch – Deutsch) auf ein Blatt b) Lerne sie auswendig c) Schreibe

Woche 4 Veröffentlicht am 18.04.2020

Lerngruppe 9 Bearbeitungszeitraum: 20.04.2020 – 24.04.2020

FACH LEHRER AUFGABEN ERLEDIGT? Deutsch G Schmitz Textbeschreibung Prosa (Wahlteil III der Prüfung)

o S.134 Merkkasten auf ein Extra Blatt (Merkblatt!!) abschreiben o S.137/138 Aufgaben + Merkkasten S. 138 (Merkblatt!!) o Aufgabe 1: Zeitstrahl auf ein Blatt (quer) o Aufgabe 2: Wörter in den Zeitstrahl auf dem Blatt eintragen o Aufgabe 3: schriftlich o S.140 Merkkasten (Merkblatt!!) o S.141 Aufgabe 1, 3, 5 mündlich; Aufgabe 2a, 4, 6, 7 schriftlich o Verfasse eine Textbeschreibung zum Text „Ein Strauß Schnecken“ (min. 150

Wörter) Zoom Meeting Donnerstag 23.04 10.30Uhr – ID wird über die schul.cloud und Homepage geschickt! – Pflicht!

Mathe G Heller Zwei Lernpakete 29 und 30 Bearbeite die Lernpakete 29 und 30 in deinem Übungsheft. Überprüfe die Aufgaben mit deinem Lösungsbuch und wiederhole falsch gelöste Aufgaben. Nutze die Zeit so gut wie möglich, es geht um deine Abschlussprüfung.

Englisch G Unger Bearbeite die To-Do-List (4.Woche) à Siehe Anhang. Deutsch M/E Ziegler Siehe Arbeitsaufträge unten. Abgabetermin Stellungnahme 24.04.! Deutsch M/E Gruber Siehe Arbeitsaufträge unten. Mathe M/E Hotz Siehe Arbeitsaufträge unten. Mathe M/E Wohlleben Siehe Arbeitsaufträge unten.


Englisch M/E Montalbano Siehe Arbeitsaufträge unten. Englisch M/E Gruber Siehe Arbeitsaufträge unten. Englisch E Hörger Study task 12 Study task 13 Study task 14 Study task 15 Study task 16

Weekly task: 5-Minute-Talk Französisch Feist Blatt Bildung

Imparfait durchlesen + Konjugations-übungen machen

Buch S. 54, Text 3D lesen + alle Imparfait-Formen rausschreiben

Buch, S. 55, Nr. 5 à schriftlich!

Buch, S. 61, Nr. 6 à schriftlich!

Vokabeln abschreiben. Unité 3D, S. 168-169 le papy – le franc

Technik Pfeifer Siehe Arbeitsaufträge unten. Sonstiges: Trage dein tägliches Lernen mit Bearbeitungszeiten in dein Lerntagebuch ein (à siehe Beispiel auf der Homepage).

G-Niveau

Schulzentrum Stetten a.k.M. Gemeinschaftsschule Lernpaket: Mathematik G LG 9

Thema: Prüfungsvorbereitung Fläche und Umfang Name:

Bekommen am: 20.04.20

Zu erledigen bis: 26.04.20

Wie? Was? Fragen? Probleme? Erledigt

und kontrolliert?

LG

Input: rotes Stark-Buch 2020 Hauptschulabschluss Graue Kästen auf den entsprechenden Seiten. Schau dir die Youtube-Videos an: Quadrat - Umfang und Flächeninhalt berechnen | Mathematik - einfach erklärt | Lehrerschmidt https://www.youtube.com/watch?v=wrNIhANQIUE Dreieck - Flächeninhalt und Umfang berechnen | Mathematik | Lehrerschmidt - einfach erklärt! https://www.youtube.com/watch?v=C4m9MwZbZuM Trapez - Flächeninhalt und Umfang berechnen | Lehrerschmidt - einfach erklärt! https://www.youtube.com/watch?v=StCQAOmTCLw Parallelogramm - Flächeninhalt berechnen | Mathematik - einfach erklärt | Lehrerschmidt https://www.youtube.com/watch?v=NpGytqbVsZM Bearbeite die Aufgaben. Kontrolliere deine Aufgaben mit dem Lösungsbuch und wiederhole falsch gelöste Aufgaben.

EA

Seite 68 - 79 rotes Stark-Buch 2020 Hauptschulabschluss

Nr. 252 - 255

Nr. 257 -259

Nr. 265 - 269

Nr. 270 - 273

MATHE – HELLER – G

29

Schulzentrum Stetten a.k.M. Gemeinschaftsschule Lernpaket: Mathematik G LG 9

Thema: Prüfungsvorbereitung Winkelsumme im Dreieck, Konstruktionen und Achsenspiegelung Name:

Bekommen am: 20.04.20

Zu erledigen bis: 26.04.20

Wie? Was? Fragen? Probleme? Erledigt

und kontrolliert?

LG

Input: rotes Stark-Buch 2020 Hauptschulabschluss Graue Kästen auf den entsprechenden Seiten. Schau dir die Youtube-Videos an: Winkel messen - Winkel zeichnen | Mathematik - einfach erklärt | Lehrerschmidt https://www.youtube.com/watch?v=uLB-FehRJGU Achsenspiegelung mit Zirkel oder Geodreieck | Geometrie | Mathematik | Lehrerschmidt https://www.youtube.com/watch?v=0Rr6nC9ajGw Bearbeite die Aufgaben. Kontrolliere deine Aufgaben mit dem Lösungsbuch und wiederhole falsch gelöste Aufgaben.

EA

Seite 84 - 88 rotes Stark-Buch 2020 Hauptschulabschluss

Nr. 317 - 319

Nr. 320 (ohne Konstruktionstext) Nr. 321

Nr. 324 - 326

30 MATHE – HELLER – G

To-Do-List (4.Woche) done

1. Prüfungsbuch S.65

a) Schreibe die Konjunktionen (Englisch – Deutsch) auf ein Blatt

b) Lerne sie auswendig

c) Schreibe zu jeder Konjunktion einen eigenen Satz (siehe rechte Seite)

Bearbeite diese Aufgabe am Computer und schicke sie mir als Word-

Dokument zu.

2. Prüfungsbuch S.72 - 73 à Lies dir die zwei Seiten genau durch

3. Schaue dir das Video an

https://www.youtube.com/watch?v=w1PUDz_VTJQ

4. online exercises “comparison“

è Bearbeite die Online-Aufgaben

5. Prüfungsbuch – Prüfung 2017 è Bearbeite die Prüfung von 2017 und kontrolliere deine Aufgaben. è Bearbeite den 3.Teil (Writing) Part 3 – E-mail am Computer und

schicke mir diese Aufgabe als Word-Dokument zu

6. online exercises “Listening“

https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1

è Bearbeite die ersten sechs Hörtexte auf dieser Seite! è Wenn du die Arbeitsblätter nicht ausdrucken kannst, kannst du die

Aufgaben auch abschreiben.

online exercises “Comparison”

http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adjectives/exercises

http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektiv_steigerung2.htm



http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektive_steigerung_saetze.htm

http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektive_steigerung_saetze2.htm

http://online-lernen.levrai.de/englisch/klasse_6/as_as_than_englisch/36_english_comparisons_exercises.htm

http://online-lernen.levrai.de/englisch/klasse_6/as_as_than_englisch/30_englisch_than_uebungen.htm

http://online-lernen.levrai.de/englisch/klasse_6/as_as_than_englisch/32_english_than_exercises.htm

ENGLISCH – UNGER – G

DEUTSCH

DEUTSCH – ZIEGLER – M/E Liebe Lernpartner, wer hätte gedacht, dass wir auch nach den Osterferien weiter zuhause lernen müssen! Ich hoffe, ihr könnt euch noch motivieren und erledigt eure Aufgaben weiter gewissenhaft und zuverlässig. Wir verfahren wie immer: Ihr benötigt zum Lernen das Aufgabenpaket „Welle“ (das sind die zusammengetackerten Blätter und ihre Lösungen) und Blockblätter zum Aufschreiben. Nummeriert eure Blätter mit Seitenzahlen und heftet sie folgerichtig in euren Ordner ein. Schreibt über jede Aufgabe das Datum, die Seite des Buches und die Aufgabennummer! Außerdem solltet ihr inzwischen das Buch „die Welle“ ganz gelesen haben. Das Lernpaket „Sprachliche Hilfen für Aufsätze“ erledigt ihr nebenher. Nehmt euch pro Tag etwa 20 Minuten damit vor: zwei, drei Aufgaben machen, dann mit der Lösung kontrollieren. Wer im Kopf dann nur Fragezeichen hat, startet die bekannte Infokette: erst Mama/Papa fragen, dann Mitschüler, dann die Frau Ziegler… "#$% Die Charakterisierungen von Robert Billings erhaltet ihr bis Montag korrigiert zurück. _________________________________________________________________________________ Der Schluss des Romans Bitte arbeite zunächst im Lernpaket „die Welle“ die Seite 19, Aufgabe 1-4 durch („Ben begann zu begreifen“ – den Schluss der Welle untersuchen). Kontrolliere dein Ergebnis mit der Lösung. Stelle dir nun folgende Situation vor: Nach dem Ende des Experimentes der „Welle“ überlegt sich die Schulleitung, Ben Ross zu entlassen. Ist dies deiner Meinung nach eine gute Idee oder nicht? Verfasse aus deiner Sicht eine begründete Stellungnahme: Soll Ben Ross entlassen werden? Hilfestellung Gehe folgendermaßen vor:

1) Zunächst machst du dir auf einem Extrablatt einige Notizen:

- Was wollte Ben Ross ursprünglich erreichen? - Wie hat er das hingekriegt? - Was ist dabei passiert? - Welche Lehren hat er daraus gezogen?

Die Antworten auf diese Fragen kannst du im nächsten Schritt als Begründungen und Beispiele einbauen.

2) Nun überlegst du dir mindestens drei Argumente, die deine Sicht unterstützen. Ein Argument besteht immer aus: These (Behauptung): z. B. : Ben Ross ist eigentlich ein engagierter Lehrer, … Begründung: …weil er sich um jeden Schüler kümmert… Beispiel: Das sieht man zum Beispiel daran, dass es ihm nicht egal ist, warum Robert Billings schlechte Noten schreibt. Ben Ross überlegt, wie er den Schüler motivieren kann.

Es ist wichtig, dass du diesen Dreischritt These-Begründung-Beispiel kannst, denn

er ist die Grundlage für unsere nächste Unterrichtseinheit „Erörterung“.

Wir üben die Stellungnahme ja schon seit anderthalb Jahren…&"#$%

Daher nimm diese Aufgabe ernst und erledige sie auf jeden Fall!

3) Jetzt gehst du ans Schreiben. Der erste Satz deiner Stellungnahme nennt deine Position zu der Frage, ob Ben Ross entlassen werden soll. Also: du musst dich entscheiden, ob du willst, dass Ben Ross entlassen wird oder nicht. Beispiel: „Meiner Ansicht nach sollte Ben Ross entlassen werden. Dafür möchte ich einige Gründe anführen.“ Nun kommt der Hauptteil mit den drei Argumenten. Der „Bauplan“ des Hauptteils sieht so aus:

Argument 1 - z. B. Ben Ross ist kein guter Lehrer, weil… (These-Begründung- Beispiel) Argument 2 – z. B. Ben Ross hat XY getan… (These - Begründung-Beispiel) Argument 3 – z. B. Ben Ross verhält sich während der Versammlung so und so… (These - Begründung-Beispiel) Wie gesagt – 3 Argumente sind die MINIMALanforderung.

Du darfst SEHR GERNE mehr Argumente finden!

4) Was fehlt noch?

- Richtig, der Schluss. Hier gibt es verschiedene Möglichkeiten: - Du kannst deine Position nochmals in anderen Worten wiederholen. - Du kannst anfügen, ob du selbst so einen Lehrer wie Ben Ross erlebt haben wolltest. - Du kannst etwas darüber schreiben, ob du Ben Ross für ein Vorbild hältst oder nicht. - Oder oder oder…eigene Ideen finden!

Abgabetermin Stellungnahme 24.04. VIEL ERFOLG UND BIS BALD!

Schulzentrum Stetten am kalten Markt

Lernpaket: Deutsch Lerngruppe: 9 Name:_______________

Thema: Sachtexte Niveau:

M / E Bearbeitungszeit: bis 29.05.2020

Kompetenzen: Ich kann... - unterschiedliche Lesetechniken und Methoden der Texterschließung anwenden. - zentrale Inhalte von Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten. - aussagekräftige Textbelege auswählen und zitieren. - den Standpunkt des Verfassers bestimmen und bewerten. - Gestaltungsmittel eines Textes erkennen und benennen.

Material Aufgabe Datum

EA Buch S. 170-171

Nr. 1: Schreibe mögliche Gefühle auf. Nr. 2: Notiere die Schlüsselwörter. → Erklärung: Schlüsselwort: Duden Bedeutung 1c Nr. 3 Schreibe einen zusammenhängenden Text. Wenn du Schwierigkeiten hast, schau dir das Video an: https://www.youtube.com/watch?v=hY_XiaT-3PI und lies dir folgende Seite durch: https://www.kapiert.de/deutsch/klasse-9-10/lesen-texte-und-medien/schaubilder-und-diagramme-verstehen/schaubilder-und-diagramme-auswerten/ Sende deinen Text an [email protected]

bis 22.04.

EA Buch S. 172-173

Nr. 1 – 5 + 7 Nr. 2. Notiere schriftlich Stichwörter. Nr. 3 Schreibe die Schlüsselwort auf. Nr. 7 Nutze dazu das AB Vorgehen Inhaltsangabe oder S. 300 Schicke deine Inhaltsangabe per E-Mail an Frau Gruber

bis 27.04.

EA Buch S. 174-175

Nr. 1a(M), 1b(E) Schreibe dir Stichwörter auf. Nr. 2 Schreibe einen zusammenhängenden Text.

EA Buch S. 176-177

Nr. 1, 2, 3a, 3b(E), 4a(M), 4b(E), 5 Jeweils schriftlich in Stichpunkten.

EA Buch S. 178-180

Nr. 1, 2a(M), 2b(E), 3, 4a, 4b(E) Jeweils schriftlich in Stichpunkten.

EA Buch S. 181-184

Nr. 1a(M), 1b(E), 3,4 Jeweils schriftlich in Stichpunkten.

EA Buch S. 189-190

Nr. 1 – 6 Schicke deinen Text von Nr. 5 und 6 per E-Mail an Frau Gruber (Formulierungshilfen Diagramm siehe unten).

bis 01.05.

Buch: M-Niveau: orange/blau E-Niveau: grün

DEUTSCH – GRUBER – M/E

Grafiken und Statistiken auswerten

Basissatz: Thema, Titel, Quelle, Form - Die Grafik gibt Auskunft / informiert über … - Die Grafik zeigt die Veränderung/Entwicklung … - Der Grafik kann man entnehmen, wer/wann/wo/wie lange/wie viele …

- Die Daten/ Informationen stammen aus … (Quelle). - Die Zahlen/ Grafik/ Tabelle stammt /-en aus … (Zeitung,Buch) erschienen am … (Datum)

- Als Darstellungsform wurde … gewählt. - Das Kreisdiagramm/Liniendiagramm... zeigt ... - Die Angaben werden in Prozent / Millionen gemacht. Beschreibung höchster Wert / niedrigster Wert / Mittelwert - An erster Stelle steht/liegt … - Im Mittelfeld finden wir … - In der Mitte befinden sich … - an letzter Stelle steht/liegt ... - am unteren Ende finden wir … Auffälligkeiten - Was besonders auffällt ist ... - Es fällt auf, dass ... - Überraschend ist … - Besonders auffällig ist … Prozentangaben - x Prozent haben / sind … - Der Anteil / der Prozentsatz der … liegt bei / beträgt x Prozent.

Vergleiche - Wenn man die Ergebnisse vergleicht, fällt auf … - Im Gegensatz zu … bleibt … konstant. / steigt … / sinkt … - Die Bedeutung von … nimmt im Gegensatz zu … immer weiter zu. - Im Vergleich zu ….

Rückgang: abnehmen, fallen, sinken, reduzieren, ist gesunken um x%, ist rückläufig Anstieg: erhöhen, vergrößern, zunehmen, ansteigen, wachsen, ist gesunken um x Prozent Konstant: gleich, unverändert, gleich bleibend, stagnieren

Auswertung: Die Hauptaussage zusammenfassen. - Abschließend kann man feststellen, dass … - Insgesamt fällt auf, dass … - Die Grafik zeigt deutlich einen Anstieg / Rückgang … - Zusammenfassend kann man sagen, dass …. - Bezüglich des abgebildeten Zeitraums kann gesagt werden, dass ..

DEUTSCH – GRUBER – M/E

MATHE

Schau dir das Video auf Youtube unter dem Link https://www.youtube.com/watch?v=_ya5WpIbNrA an.

Übertrage den Regelheftaufschrieb „6.2 Oberflächeninhalt eines Zylinders“ in dein Regelheft und

Bearbeite das Lernpaket 6 Lernschritt 1.

Schau dir anschließend das Video https://www.youtube.com/watch?v=JmTtpD7Q8jo an.

Übertrage den Regelheftaufschrieb „6.3 Volumen eines Zylinders“ in dein Regelheft und Bearbeite

Lernpaket 6 Lernschritt 2.

6.2 Oberflächeninhalt eines Zylinders

Die Oberfläche eines Zylinders setzt sich zusammen aus:

Grundfläche G, Deckfläche D und der Mantelfläche M,

wobei die Grundfläche G der Deckfläche D entspricht.

Beispiele:

a) Berechne den Oberflächeninhalt des Zylinders mit r = 3 cm und h = 4 cm.

! = 2$%! + 2$%ℎ! = 2 ∙ $ ∙ (3,-)! + 2 ∙ $ ∙ 3,- ∙ 4,-! = 132,0,-!

b) Ein Zylinder mit r = 4 cm hat den Oberflächeninhalt ! = 175,93,-!. Berechne die Höhe des

Zylinders.

! = 2$%! + 2$%ℎ| − 2$%!! − 2$%! = 2$%ℎ|: (2$%)! − 2$%!2$% = ℎ

175,93,-! − 2 ∙ $ ∙ (4,-)!2 ∙ $ ∙ 4,- = ℎ

ℎ = 3,-

MATHE – HOTZ – M/E

Oberflächeninhalt eines Zylinders:

! = 29 +:! = 2$%! + 2$%ℎ

SchulzentrumStettena.k.M.GemeinschaftsschuleLernpaket:MathematikLG9

Thema: Zylinder und Pyramide M/E

Wie? Wo?

Was? erledigt? kontrolliert? Verstanden? J L

Input LG

Die Oberfläche eines Zylinders (Oberflächeninhalt) berechnen.

EA

SB

M/E S. 154 Nr. 1b

M/E S. 155 Nr. 2

M/E S. 155 Nr. 3 (grün)

M/E S. 155 Nr. 5 (grün)

M/E S. 156 Nr. 10 (orange)

EA

SB

M S. 155 Nr. 7 (grün)

M/E S. 156 Nr. 8 (grün)

E S. 156 Nr. 9 (grün)

E S. 156 Nr. 10 (grün)

Von den -Aufgaben müssen mindestens zwei gemacht werden!

Name: Lernpaket Nr. 6 Lernschritt 1: Oberflächeninhalt Zylinder

zu erledigen bis


6.3 Volumen eines Zylinders

Beispiele:

a) Berechne das Volumen eines Zylinders mit r = 2 cm und h = 3,5 cm.

; = $ ∙ %! ∙ ℎ; = $ ∙ (2,-)! ∙ 3,5,-; = 43,98,-!

b) Ein Zylinder mit der Höhe h = 5 cm hat ein Volumen von 141.4,-". Berechne den Radius.

; = $ ∙ %! ∙ ℎ|: ($ ∙ ℎ);$ ∙ ℎ = %!|>

? ;$ ∙ ℎ = %

?141,4,-"

$ ∙ 5,- = %

% = 3,-

Das Volumen V eines Zylinders ist das Produkt aus der

Grundfläche G und der Höhe h:

; = 9 ∙ ℎ; = $ ∙ %! ∙ ℎ




Wie? Wo?

Was? erledigt? kontrolliert? Verstanden? J L

Input LG

Das Volumen eines Zylinders berechnen.

EA

SB

M/E S. 157 Nr. 1a,b

M/E S. 157 Nr. 2

M/E S. 157 Nr. 3

M/E S. 158 Nr. 4 (grün)

M/E S. 158 Nr. 6 (orange)

EA

SB

M S. 159 Nr. 7 (orange)

M/E S. 159 Nr. 8 (grün)

E S. 159 Nr. 9 (grün)

E S. 159 Nr. 10 (grün)

ð Von den -Aufgaben müssen mindestens zwei gemacht werden!

Name: Lernpaket Nr. 6 Lernschritt 2: Volumen eines Zylinders

zu erledigen bis




Wie? Wo?

Was? erledigt? kontrolliert?

Verstanden? J L

Input SB!

Die Oberfläche eines Zylinders (Oberflächeninhalt) berechnen. 1. S.154 komplett lesen und blauen Kasten inkl. Beispiele abschreiben und verstehen. Wiederholung: https://www.youtube.com/watch?v=l-8bhIJmjI4 bis Minute 8:57 (Volumen NICHT) und nochmal Oberfläche eines Zylinders berechnen: https://www.youtube.com/watch?v=_ya5WpIbNrA

EA

SB

M S. 154 Nr. 1

M S. 155 Nr. 2

M S. 155 Nr. A und B

M S. 155 Nr. 3 orange und grün

M S. 156 Nr.5

M S. 155 Nr. 6

M S. 156 Nr. 7

M S. 156 Nr. 8

Name: Lernpaket Nr. 6 Lernschritt 2: Oberflächeninhalt Zylinder

zu erledigen bis 24.04.2020

MATHE – WOHLLEBEN – M/E

ENGLISCH

Liebe Schüler,

ein paar Worte in Deutsch, um Missverständnisse zu verhindern.

Wir werden das Buch „Give a boy a gun“ von Morton Rhue

(https://www.thalia.de/shop/home/artikeldetails/ID3887974.html) lesen und dazu werdet ihr ein

Portfolio anlegen. Ihr braucht dazu einen Schnellhefter (Farbe egal), in den ihr all eure Aufgaben

abheftet.

Die Aufgaben sind in eurer „to do list“ erklärt und Arbeitsblätter, hänge ich dahinter. Solltet ihr Fragen

haben schreibt mir per Mail oder über die Schulcloud. Wenn ihr etwas abgeben müsst, steht der

Termin in rot dahinter (wie immer an: [email protected])

Die fett gedruckten Aufgaben sind während des Lesen des ganzen Buches zu machen, müssen

also erst fertig sein, wenn ihr das Buch vollständig gelesen habt. Ihr solltet sie immer beim Lesen

bearbeiten (nach jedem Kapitel Notizen machen).

Ihr könnt alle Aufgaben am PC machen und später ausdrucken. Die Korrekturen werden für euch

auch leichter zu verstehen sein, wenn ihr mir die Aufgaben digital schickt. Falls das nicht geht, könnt

ihr mir aber natürlich auch Fotos von euren handschriftlichen Aufgaben schicken.

Ich werde euch darüber hinaus Aufgaben zum Inhalt des Buches per E-Mail schicken (abhängig

davon, wann wir uns wieder in der Schule sehen), also kontrolliert bitte regelmäßig euren

Posteingang.

Zusätzlich zum Lesen habe ich euch Grammatikübungen zu den Zeiten geschickt. Bitte macht diese

zuverlässig. Ihr wisst wie wichtig diese Übungen für die Prüfung sind.

Außerdem gilt wie immer: Vokabel lernen!!!

Am besten die aus dem kleinen blauen Buch und zwar alle bis zur Seite 45. Denkt daran 10min am

Tag sind sinnvoller als 1 Stunde in der Woche.

Wie immer gilt bei Unklarheiten oder Fragen schreibt mir eine E-Mail oder über die Schulcloud und

ich versuche euch so schnell wie möglich zu antworten.

Dann hoffe ich, ihr werdet das Buch interessant finden.

Grüße

Frau Gruber

P.S.: Prepare the vocabulary from p. 38 – 45 for the next vocabulary test. (7th of May).

ENGLISCH – GRUBER – M

Schulzentrum Stetten am kalten Markt To do list book “Give a boy a gun”

course: 9 M name:

Topic: Gun violence (part 1)

time: until 28th May 2020

skills: - I can read a book and understand the story. - I can use a dictionary to look up words and understand them. - I can write a reading diary and use all the grammar I learned. - I can describe a person. - I can draw a mind map of characters in a book. - I can read a newspaper article and answer questions.

Material What? done √

Internet copy 1

Listen to the song “I don't like Monday” and do the exercise on copy 1. Send your text to: [email protected] 21.04.

book

Reading diary While you are reading the book take notes on the most important things that happen in the chapters. Write down at least three sentences for every chapter and write down the important people in the chapter.

book copy 2

Vocabulary Write down words you did not understand while reading and translate them (min. 30 words). Explain the meaning of complex words in one or two sentences. Write down at least 5 explanations. Help: dictionary: https://www.dict.cc/

book copy 3 Write a CV for two of the more important characters.

book

Draw a mind map of the characters in the book and their relations. Help: https://www.kapiert.de/deutsch/klasse-7-8/lesen/texte-untersuchen/die-figurenkonstellation-untersuchen/ https://www.youtube.com/watch?v=mKKAPCMU1bw

book Design a cover for your portfolio with a theme of the book.

internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_present_progressive.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_present_progressive2.htm

book Read the book to page 35 and send your reading diary to Ms. Gruber. 24.04.

internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_past_progressive2.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_past_progressive.htm


internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_past_present_perfect2.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/simple_past_present_perfect3.htm


internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/past_perfect_mix.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/past_perfect_simple_past.htm


internet https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/will_future_mix.htm https://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/going_to_future_mix.htm



I Don't Like Mondays copy 1 The Boomtown Rats The silicon chip inside head

Gets switched to overload. And nobody's gonna go to school ,

She's going to make them stay at home.

And daddy understand it, He always said she was good as gold.

And he can see no

'Cause there are no reasons What reason do you need to be shown?

Tell me ? I don't like Mondays.

Tell me why?

I don't Mondays.

Tell me why? I don't like Mondays.

I want to

The whole day down.

The telex machine is kept so clean

As it types to a waiting world. And mother so shocked,

Father's world is rocked,

And their thoughts turn to Their own little girl.

Sweet 16 ain't that peachy keen,

No, it ain't so neat to defeat. They can see no reasons

'Cause there are no reasons

What reasons do you need. ooh -Ooh-ooh


Tell me why?

I don't like Mondays.


I want to shoot

The whole day down, down, down... shoot it all down

All the playing's stopped in the playground now She to play with her toys a while.

And school's out early and soon we'll be learning

And the today is how to die.

And then the bullhorn crackles, And the tackles,

With the problems and the hows and whys.

And he can see no reasons 'Cause there are no reasons

What reason do you need to die, die, ooh... ooh?

The silicon chip inside her head

Gets switched to .

And nobody's gonna go to school today, She's going to make them stay at home.

And daddy doesn't it,

He always said she was good as gold.

And he can see no reasons 'Cause no reasons

What reason do you need to be shown?

Tell me why?

I don't like Mondays

Tell me why? I don't like Mondays

Tell me why?

I don't like, I don't like, I don't like Mondays. Tell me why?

I don't like, I don't like, I don't like Mondays.


I want to shoot

The whole day down

1.) Listen to the song and fill in the gaps. 2.) Search for the background story on the internet. 3.) Write down your thoughts about the story and the song (at least 10 sentences) and send them to Ms Gruber.


Give a boy a gun copy 2 vocabulary

English Deutsch sentence


CV for the character copy 3 name:

sex:

age / grade:

description e.g. looks, clothing style the inside of the character e.g. how does the character feel most of the time, what is his point of view on the world ranking in the school community e.g. what group is the character in, popular or not and why,

Picture of he characters

(Draw one or look for one on the internet)


To do list – week 4 (20th April – 24th April) Let’s finish Unit 3

1) Copy and study vocabulary until p.223 “contact sb” 2) Reading: TB p.64 “European Volunteer Network”

• TB p.64 no.1- answer the questions in full sentences. Use the information from the text.

• TB p.124 More practice 4 - Write a text (120-200 words) “My volunteer work”

3) Reading “Work and travel” TB p.65 no.3 • Do tasks b + c

4) Go on the internet and find out more about real “work and travel” programmes or organizations.

• Write a research paper about a programme you would choose to do “work and travel” (write down the most important information, add pictures or drawings)

à Send a picture of your research paper to schul.cloud until Friday.

5) Reading “Seashell Motel” TB pp.68-70 • TB p.71 no.2 (Write down at least one question for each

part from 1-6) • No. 3 • No.4 • No. 6 (write many short diary entries. Total 120 words) • WB p.41

6) TB p.74 “Looking for the future” • Complete the dialogue. You don’t need to copy the

complete dialogue! 7) WB p.39 no.14a

WB p.40 no.15,16 a+b WB pp.42-43

8) Is your project (TB p.39) ready to be presented?

ENGLISCH – MONTALBANO – M

ENGLISCH – HÖRGER – E

General information Read the tasks carefully and tick them, when you’re done. If you have any questions during the task, you can contact me via [email protected] That is also the address where you send me any tasks that you need to hand in.

Weekly task 5 Minute Talk Your task is to prepare your second 5-Minute-Talk!

- Pick a topic and send it to me by Tuesday, 21st April. Don’t start working on it until I say that topic is okay!

- You will present your talk to me via ZOOM on Thursday, 30th April (exact schedule will follow next week).

- In ZOOM, you can also use a PowerPoint Presentation: if you need help on how to include your presentation in our ZOOM-meeting, feel free to ask me.

This week is all about revision – we will soon start with exam preparation, but now it is time to revise everything you’ve learned so far – have fun!

Study task 12 Revision 20th April TASKS DONE? QUESTIONS?

Book - p. 103, ex. 6 - p. 156, ex. 2

Vocabulary - Prüfungswortschatz (little blue book): chapter „Family“

à you can practice here on Quizlet: https://quizlet.com/_8bctvf?x=1qqt&i=20eost If you don’t know how Quizlet works, watch this video here: https://youtu.be/_sBaMXTemhQ (sorry, it was for my year 6 J) Send me picture of your score or register on the website.

Study task 13 Revision 21st April

TASKS DONE? QUESTIONS? Book

- p. 154, ex. 1 - p. 154, ex. 3 - p. 154, ex. 4 à send this task to me via mail until 6pm!


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Study task 14 Revision 22nd April

TASKS DONE? QUESTIONS? Book

- p. 158, ex. 1 a) + b) - p. 158, ex. 2 - p. 159, ex. 4 àsend this task to me via mail until 6pm!

Vocabulary

- Prüfungswortschatz (little blue book): chapter „Family“ à you can practice here on Quizlet: https://quizlet.com/_8bctvf?x=1qqt&i=20eost Send me picture of your score or register on the website.

Study task 15 Revision 23rd April TASKS DONE? QUESTIONS?

Workbook - p. 60, ex. 1 + 2 + 3 - p. 63, ex. 4 - p. 64, ex. 5 - p. 65, ex. 6 + 7


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Study task 16 Revision 24th April TASKS DONE? QUESTIONS?

Workbook - p. 66, ex. 8 - p. 67, ex. 9

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ENGLISCH – HÖRGER – E


L'IMPARFAIT(Das Imperfekt)

Formation (Bitdung):

1) Man nimmt den Stamm der 1. Person Plural Präsens (nous)Beispiele :

a) -er Verben b) -ir Verben

regarder<+nous regardons finir+-+nsus finissons

c) reldre Verben

lire nous lisons prendre*+nous prenons

2) Man streicht die Endung "-ons" und setzt folgende Endungen an

Singular: -aisr-ais, -ait Plural: -ions, -iezr -aient

a) -er Verben b) -ir Verben c) re Verben

Je

tuil

jetuit

(ich sah)

regardaisregardaisregardait

(ich beendete)

finissaisfinissaisfinissait

(ich nahm)je prenais

tu prenais

il prenait

. t' ;

nous prenton§

vous preniez

ils prenaient

nous regardions nous finissionsvous regardiez vous finissiezils regardaient ils finissaient

Exception (Ausnahme) :

ötre

falloir

nous sommes

il faut

j'ötais

il fallait

FRANZÖSISCH – FEIST – M/E


FRANZÖSISCH – FEIST – M/E


Hallo liebe Technik-Klasse 9, um mit „Gemischten Schaltungen“ Fortschritte zu machen muss ich euch in einem ZOOM Meeting einige Dinge erklären. Dazu lade ich euch zu einem Zoom-Meeting ein. Dieses Meeting findet am Dienstag den 22.04.2020 von 9.00 – 9-40Uhr statt. Zoom-Meeting beitreten https://us04web.zoom.us/j/76748167279?pwd=T05LZll3RHI3MmRzNkxlMnVZaTNNdz09 Meeting-ID: 767 4816 7279 Passwort: 024963 Freue mich auf das wiedersehen in der „Digitalen Welt“ ;-) Viele Grüße und Gesundheit Thomas Pfeifer

TECHNIK – PFEIFER – G/M/E

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Lerngruppe 9 - Gemeinschaftsschule...To-Do-List (4.Woche) done 1. Prüfungsbuch S.65 a) Schreibe die Konjunktionen (Englisch – Deutsch) auf ein Blatt b) Lerne sie auswendig c) Schreibe