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POUR APPRENDRE
À RECHERCHER SUR LE WEB
À NAVIGUER SANS DANGER
LES BONS USAGES
D’INTERNET
Internet, le web et l’info
C’est quoi Internet ?
C’est un gigantesque réseau informatique, qui relie entre eux des millions d’ordinateurs, qui communiquent et partagent des informations. C’est la
contraction de Interconnected Networks : réseaux interconnectés.
C’est un « réseau distribué » (figure ci-contre) : il n’y a pas de
centre. Chaque ordinateur contribue et participe au réseau.
Quand on se connecte au réseau Internet, on peut faire plein de
choses et notamment : envoyer un mail, discuter sur un chat (messagerie instantanée), se transférer des fichiers…
et naviguer sur le web (Google, Youtube).
C’est quoi le web ?
Le web c’est un service qui existe grâce à Internet. Les personnes qui utilisent internet sont des internautes. Sur le web on peut faire plein de choses (jouer, regarder des vidéos, écouter de la musique), et c’est
également un moyen rapide pour faire des recherches.
« Web » est le raccourci de « world wide web » (les 3 w qu’on retrouve au
début des adresses des sites), qui signifie : la large toile mondiale (toile comme une toile d’araignée).
Et l’info dans tout ça ?
On trouve tout sur Internet, mais alors vraiment tout. Ce qui est précisément
le problème : on trouve tout, mais surtout on trouve de tout, du bon comme du mauvais.
Tout le monde contribue sur le web : les journalistes, les spécialistes, les
« officiels » et les amateurs +/- initiés vont produire du contenu, sur des
pages, sur des sites ou encore sur les réseaux sociaux.
On parle « d’infobésité » pour parler de toutes ces informations qu’on
produit constamment et qui s’accumulent. Et la difficulté c’est de faire le tri.
Faire une recherche
Sur le web on « surfe », on « navigue ». On va vite et on perd souvent du
temps parce qu’on est sans arrêt renvoyé d’une page à une autre. C’est le
principe de l’hypertexte : on fait des liens entre les pages. L’usage veut que
la partie du texte qui est reliée à une autre page soit en couleur et souligné.
Pour faire une recherche efficace il faut donc :
� Cerner sa recherche. Sur le web, ça se traduit par
« savoir formuler une recherche ».
� Savoir où chercher : avoir en tête une liste de sites fiables sur lesquels s’ appuyer.
� Apprendre à identifier rapidement un site comme fiable
ou pas. Se poser les bonnes questions.
� Et restez concentré.
Quand on fait une recherche, on peut vite se retrouver sur des sites complètement
hors sujet et découvrir des informations qu’on ignorait (et surtout qu’on ne
cherchait pas !). Ce phénomène a un nom, on appelle ça la « sérendipitésérendipitésérendipitésérendipité ». C’est un
phénomène qui existait avant le web, mais le terme a été récupéré. Ça signifie « trouver par hasard une
information que l'on ne cherchait pas ». Christophe Colomb a découvert l’Amérique par sérendipité :
il cherchait les Indes !
www.google.fr
h�ps://ww.qwantjunior.com
h�ps://www.startpage.com
Le dahu, un animal extraordinaire
Exercice 1 - Rechercher sur le web
Recherche « dahu animal » dans les moteurs de
recherche listés ci-dessous. Inscrit les 5 premiers
résultats en indiquant s’il s’agit d’un site, d’images, de
vidéos ou d’une publicité.
APPRENDRE À RECHERCHER
Que peut-on conclure de ce premier exercice ?
Un moteur de recherche permet de rechercher du contenu sur d’autres
sites. Il en existe beaucoup.
� GOOGLE est LE moteur de recherche, sans doute le plus efficace. Mais il
est régulièrement au centre de polémiques concernant « la protection
des données personnelles ».
� QWANT est un moteur de recherche français qui dispose d’une version
« junior » (Qwant Junior) : les sites aux contenus sensibles (violents dans l’image ou l’écrit par exemple, ou pornographiques) sont filtrés.
� STARTPAGE est un méta-moteur : c’est-à-dire qu’il lance la recherche
sur d’autres moteurs de recherche, et il fusionne les résultats.
Tu ne trouveras pas les mêmes résultats selon le moteur de recherche
utilisé, car ils ont tous une manière particulière de chercher, mais il n’y en a pas un qui est bon et les autres mauvais.
Ne limite pas tes recherches.
Il existe plusieurs endroits où chercher sur le web, ainsi que des moteurs de recherche spécialisés
dans un domaine précis : utilise-les.
Ne pas confondre avec un navigateurnavigateurnavigateurnavigateur, qui est l’application dont on se sert pour
accéder au moteur de recherche. ChromeChromeChromeChrome, ou Mozilla FirefoxMozilla FirefoxMozilla FirefoxMozilla Firefox sont des navigateurs,
alors que Google est un moteur de recherche.
Il existe plus de pages non référencées non référencées non référencées non référencées par les moteurs de recherche que l’inverse. On appelle cela : le « web caché » (en opposition au « web visible »).
Exercice 2 - Évaluer sa recherche avec la méthode 3QPOC Qui, Quoi, Quand, Pourquoi, Où, Comment ?
Parmi tous les résultats trouvés, choisis un site puis évalue sa fiabilité
et sa pertinence par rapport à ta recherche grâce aux critères d’évaluation
ci-dessous (et pages suivantes).
Pour chaque question, attribue une note de 1 à 3 : 0 = « pas du tout » //
1 = « pas suffisamment » // 2 = « oui plutôt » // 3 = « oui tout à fait »
Nom du site choisi : Ton évaluation
QUI EST L’AUTEUR ? (COMPÉTENCE)
L’auteur est-il un individu ou un organisme réputé ?
L’auteur est-il compétent sur le sujet ? (Formation et expérience, métier, lien avec un organisme réputé…)
Les coordonnées de l’auteur sont-elles publiques ?
DE QUOI EST-IL QUESTION ? (PERTINENCE ET EXACTITUDE)
Le thème du site est-il clairement indiqué dans la page d’accueil ? (Voir l’introduction. Y a-t-il un résumé, un plan…?)
L’information est-elle pertinente pour le sujet de ma recherche ?
L’information est-elle exacte et confirmée par au moins deux autres sources imprimées ou numériques ?
Les sources de l’information sont-elles mentionnées, sérieuses et crédibles ?
Y a-t-il des liens vers des sites sérieux sur le même sujet ?
Sous-total
Sous-total
DE QUAND DATE L’INFORMATION ? (ACTUALITÉ)
Selon la date de création ou de mise à jour du site, l’information est-elle récente ?
Les liens vers d’autres sites sont-ils fonctionnels, à jour ?
POURQUOI est publiée l’information ? (OBJECTIVITÉ)
Sur quel type d’information ma recherche porte-t-elle ? (Je recherche des faits, des statistiques, des arguments, des opinions personnelles ?)
___________________________________________
Quel est le but du site ? (Informer, former, influencer l’opinion, vendre quelque chose, se mettre en valeur… ? Est-ce clair ? ______________________________________________________________________________________________________________________________
L’information est-elle objective ?
Pour les sujets controversés, les divers points de vue sont-ils expliqués ?
Les arguments sont-ils sérieux ?
Pas de note
D’OÙ provient l’information ? (PROVENANCE)
L’information provient-elle d’un individu (site personnel, blog, compte réseaux sociaux ?) ou d’un organisme ? (gouvernement, université, entreprise, média…) Nom : ________________________
L’information concerne-t-elle un endroit lié au sujet de ma recherche ? (Pays, province, ville, etc.)
Pas de note
Sous-total
Sous-total
Sous-total
COMMENT est présentée l’information ? (CLARTÉ ET RIGUEUR)
Est-il facile de se repérer dans le site pour trouver l’information voulue ? (Plan, table des matières, menus, organisation générale)
Y a-t-il un moteur de recherche interne au site ?
Le texte et les médias sont-ils bien présentés et faciles à consulter ? (Polices de caractères, couleurs, disposition des éléments…)
Les textes sont-ils rédigés dans un français de qualité ? (Orthographe, grammaire, vocabulaire, ponctuation, syntaxe…)
Les publicités, s’il y en a, sont-elles clairement séparées des informations ?
ÉVALUATION GLOBALE DU SITE Additionne tous les sous-totaux obtenus pour obtenir une note sur 60.
Sous-total
Globalement, le site obtient-il au moins la moyenne ?
L’information est-elle pertinente pour le sujet de ta recherche ?
L’information est-elle exacte et confirmée par au moins deux autres sources ?
Si ta réponse est « oui » à ces trois questions, tu peux utiliser le site comme source d’information.
Que peut-on conclure de ce deuxième exercice ?
Premièrement, qu’il ne faut pas se limiter aux premiers résultats. Avant de
choisir un site tu peux t’aider :
� des deux phrases d’introduction qu’on peut lire sous le nom du site.
� de l’url du site : les mots contenus dans son adresse
Si tu lis quelque part « wiki », ça veut dire que tu es sur un site du type « encyclopédie collaborative », comme Wikipédia par exemple. Si tu lis
quelque part « blog », alors tu es… sur un blog !
� du nom de domaine : les 3 lettres qui arrivent à la fin de l’adresse,
.com, .fr...
Sache qu’en général les annonces commerciales sont distinctes et arrivent
en tête seulement si les propriétaires ont payé pour ça. Tu peux donc
trouver des résultats publicitaires au milieu des autres, ils n’arrivent pas
systématiquement en premier.
Une fois sur le site il y a des réflexes simples à avoir qui sont résumés dans
la MÉTHODE 3QPOC : qui, quoi, quand, pourquoi, où, comment.
Il n’y a pas une méthode infaillible. Tu dois apprendre à être vigilant, à lire les informations, à les décrypter et à faire preuve de discernement.
Tout ce que tu lis sur Internet n’est pas forcément vrai : c’est une phrase que tu dois avoir constamment à l’esprit.
Parmi les noms de domaine les plus courants on retrouve les .fr.fr.fr.fr (pour les sites français), et les .com.com.com.com (à l’origine pour les sites ayant une vocation commerciale mais il y a de moins en moins de restrictions). On trouve également des .gov.gov.gov.gov ou
.gouv.fr.gouv.fr.gouv.fr.gouv.fr pour les sites officiels du gouvernement, des .org.org.org.org pour les sites émanant d’associations (sans but lucratif) ou encore des .edu.edu.edu.edu pour les sites à portée éducative.
Exercice 3 - Exploiter des résultats de recherche
À ton avis, le dahu existe-t-il ?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Quels éléments trouvés dans tes recherches ont pu t’aider à répondre ?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Que peut-on conclure de ce dernier exercice ?
Pour obtenir une réponse, tu as dû consulter plusieurs sites, donc tu as
croisé tes sources. C’est indispensable. Tu dois prendre l’habitude de ne
pas te contenter d’un point de vue mais d’en confronter plusieurs.
Tu as peut-être aussi :
consulté les images ? Tu as pu constater qu’il y a peu de photos, et quand il y en a l’animal n’a jamais la même tête. Il y a en revanche
beaucoup de dessins : c’est facile de faire un dessin (et c’est facile
maintenant de truquer une photo). Il existe des outils comme Google image
ou TinEye qui peuvent t’aider à tracer une photo et à prouver sa véracité.
jeté un coup d’œil aux vidéos ? Les archives d’émissions et les
documentaires ne sont-ils pas un peu trop farfelus pour être honnêtes ?
modifié ta requête ? En reformulant, en utilisant des synonymes… Le choix des mots-clés (et leur ordre) aussi a son importance.
consulté d’autres supports ? Un livre, un article dans un magazine… Il ne faut pas se contenter du web. Tu peux utiliser les bibliographies
fournies par les sites fiables, le site de la médiathèque, ou celui de
jumel39.fr.
NAVIGUER SANS DANGER
Participez sur Internet
Le web se nourrit des contributions des internautes : si personne ne produit
de contenu sur le web, il n’a plus de raison d’être.
Tout ce qui est publié est sauvegardé, archivé. On accumule de l’info.
On appelle ça le big data.
Comment utiliser intelligemment le web ?
Quand tu utilises le net, tu révèles des choses sur toi. Dans le
« big data », il y a aussi tout ce que TU publies. Les photos que tu
télécharges, les commentaires que tu laisses, les sites que tu visites, les
recherches que tu fais...
Plus tu grandiras et plus tu seras amené à être libre et autonome sur le web. Il faudra donc être prudent sur le web.
Utilise le « kit de survie digitale » : chaque objet représente un point sur lequel tu devras être particulièrement vigilant.
Si tu utilises un moteur de recherche qui ne garantit pas ton anonymat, toutes
ces recherches sont directement associées à toi, personnellement. Elles sont
exploitées tous les jours : par des entreprises, qui grâce à tes habitudes de
navigation déduisent « ton profil » en tant qu’internaute ; ou par des personnes mal intentionnées qui
peuvent pirater tes données et voler tes comptes.
Un cadenas : choisis
des mots de passe
difficiles à déchiffrer !
Un trousseau de
clés : tu ne par-
tages pas tes clés,
alors ne partage pas tes mots de
passe ! On a une clé différente pour
sa maison, son
cadenas de vélo, sa boîte aux
lettres... donc de la même façon,
on doit avoir un mot de passe diffé-
rent pour chacun de ses comptes.
Il faut se déconnecter de ses
comptes après les avoir utilisés.
Sinon c’est comme si on laissait
tout ouvert !
Du dentifrice : on ne peut pas revenir
en arrière sur
Internet. Ce qu’on
publie, même si on le supprime,
peut avoir été partagé sur d’autres
sites, ou enregistré. C’est comme
le dentifrice, qui une fois sorti du
tube ne peut plus y retourner !
Un marqueur
permanent : ce qu’on publie en
ligne est impossible à effacer
complètement. On peut faire appel au « droit à l’oubli », mais on a
aucun pouvoir sur la mémoire des
autres internautes.
Une feuille de
papier froissé : il est impossible
de rendre à une
feuille son aspect d’origine une
fois qu’on l’a froissée. Ce symbole
représente une victime de
cyberharcèlement. Elle gardera
ses cicatrices toute sa vie. Le web,
et notamment les réseaux sociaux
n’ont pas pour but de se moquer
des autres, ce n’est pas un jeu et ça
peut faire beaucoup de mal.
Une loupe :
n’importe qui peut
faire des recherches
sur toi sur le web et
trouver… quoi ? Ce que tu y auras
laissé…
Une passoire : on trouve de tout
sur Internet, alors il faut apprendre à faire le tri.
Un paquet de
graines : tout ce
qu’on publie prend
racine et peut germer
des années plus tard. Et pas
toujours comme on le voudrait.
Sites ressources
Moteurs de recherche (autres que Google !)
Qwant et Qwant Junior : le deuxième filtre les résultats selon une liste
noire de site jugés inappropriés pour le jeune public.
Startpage : un méta-moteur qui envoie ta recherche sur d’autres
moteurs de recherche (dont Google).
Ecosia : un moteur de recherche solidaire https://www.ecosia.org/
Comment mieux formuler sa recherche sur Google (parce qu’il est difficile de lui échapper)
Voici des conseils pour apprendre à formuler une recherche efficace sur
Google. http://www.blogdumoderateur.com/astuces-recherche-google/
Encyclopédies (gratuites) en ligne
Voici deux « wiki » qui s’adressent aux 8-13 ans : Vikidia (https://
fr.vikidia.org/wiki/Vikidia:Accueil) et Wikimini (http://fr.wikimini.org/wiki/Accueil)
On ne présente plus la version « pour les grands », Wikipédia... qui est à
utiliser avec les mêmes précautions ! https://fr.wikipedia.org
Plus officiel, le site Education France Tv te feras découvrir des vidéos sur
tout un tas de sujets, le tout classé par niveau scolaire (pratique pour s’y
retrouver). http://education.francetv.fr/
Pour retrouver l’origine d’une image
Ces deux sites te permettront de retracer l’origine d’une image ou photo
trouvée sur Internet. Une manière rapide de voir si une image a été
retouchée ou truquée : Google image (https://images.google.fr/) et
TinEye (https://tineye.com/).
L’actu
Quatre sites d’actu rédigés pour les enfants et les ados : Le JDE (http://
www.lalsace.fr/jde/a-la-une) ; Le Ptit Libé (http://www.liberation.fr/apps/
ptit-libe/) ; 1jour1actu (http://www.1jour1actu.com/) ; Geek junior (Internet, multimédia, jeux vidéos, applications…) https://www.geekjunior.fr/.
Côté radio, abonne-toi au podcast de FranceInfo Junior : un journaliste et un spécialiste répondent aux interrogations des enfants sur l'actualité. http://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/
Sitothèques
Le site de la médiathèque : http://4c-lons.ecla-jura.fr Deux rubriques à connaître dans lesquelles tu retrouveras une sélection de sites et d’applications sur différents thèmes : la rubrique « Votre bibliothèque numérique », et depuis l’espace Jeunesse du site la rubrique « Surfer sur Internet ». Jumel39.fr : la médiathèque départementale du Jura a également sélectionné de nombreux sites, consultables sur leur Netvibes. http://www.netvibes.com/jumel-39
Sites pour enfants : tu découvriras de nombreux sites sur différentes matières vues en classe. Il y a aussi une rubrique pour les parents et pour les enseignants. http://www.sitespourenfants.com/
Autour du numérique et d’Internet
On te manipule.fr : pour ne plus se laisser manipuler par les rumeurs, fausses infos et autres « théories du complot » : http://www.gouvernement.fr/on-te-manipule
Internet sans crainte : pour avoir les bonnes clés et les bons réflexes. Un site à partager avec tes parents, frères et sœurs, enseignants… http://www.internetsanscrainte.fr
Lexique du web
Internet : réseau informatique, qui relie entre eux des millions
d’ordinateurs, qui communiquent et partagent des informations. Les
internautes peuvent y faire différentes choses : envoyer et recevoir des
mails, partager des fichiers (vidéos, texte, sons), discuter sur des chat (messageries instantanées) ou naviguer sur le web.
Web : raccourci de World Wide Web (www.unsite.com) « la toile d’araignée
mondiale » (web signifie toile en anglais). Le web repose sur le
principe de l’hypertexte : chaque page peut être reliée à une autre via un
lien. C’est ce qui permet de naviguer facilement.
Naviguer, surfer : aller rapidement et facilement d’une page à une autre.
Pour naviguer on utilise un navigateur : un logiciel qui sert à accéder au
web. Par exemple Firefox, Chrome, Safari ou Internet Explorer.
Sérendipité : une découverte faite « par hasard ». Sur le web c’est pareil, la
sérendipité consiste à trouver une information qu’on ne
cherchait pas du tout. La magie de l’hypertexte : on commence sur
« www.larevolutionfrancaise.fr » et on finit et sur « monhamster.com » !
Url : c’est l’adresse web d’une page, comme tu as une adresse postale. Elle
est unique pour chaque page : par exemple http://4c-lons.ecla-
jura.fr/agenda/mediatheque et http://4c-lons.ecla-jura.fr/coups-de-cœur
sont deux pages différentes mais qui font partie du même site.
Moteur de recherche : un site web sur lequel on rentre des mots-clés, qui
permet de faire des recherches sur tous les autres sites web. Google ou
Qwant sont des moteurs de recherche.
Wiki : encyclopédie collaborative. Les internautes rédigent les articles, en
fonction de règles précises éditées par ceux qui dirigent le site
(les « administrateurs »). Ce sont des mines d’informations mais il est
indispensable de les croiser avec d’autres sources plus traditionnelles (un site officiel, une encyclopédie papier…).