F.C.D..

Les lments du dbat acadmique

http://www.commelair.ca/fcde/Academiq.htm

Remerciements

Ce document doit beaucoup plusieurs personnes et organisations, dont : David Bennett; A Guide

to the Elements of Debate de la

Debate and Speech Association of B.C. ; John Field; John Filliter; Chris Harker; et Rosemary

Penn.

Introduction

Le dbat acadmique, qui, contrairement au dbat de style parlementaire, se droule sans contre-

interrogatoire et sans interruptions d'adversaires, est la forme la plus pure de dbat. Quand on

enlve les interruptions et les questions, on a le dbat acadmique. Il convient aux orateurs

dbutants qui pourraient tre intimids l'ide d'un contre-interrogatoire ou d'interruptions de style

parlementaire. Mais il prend vie, lorsqu'un orateur chevronn, libr de toute interruption, utilise

efficacement le temps allou pour mener son discours une conclusion puissante et mouvante. Il

est particulirement important que les orateurs fassent un effort conscient pour rpliquer aux

arguments des adversaires, parce que l'absence d'interruptions et de contre-interrogatoire risque de

faire du dbat une srie de discours indpendants.

Comment le dbat acadmique diffre des autres styles

Le dbat acadmique prsente une srie de discours alternativement pour et contre une proposition.

Il diffre des autres styles de dbats par le fait qu'il n'y a aucun ornement, seulement des discours :

contrairement au style parlementaire, il n'y a pas d'interruptions (points d'ordre, points

d'information ou questions de privilge), et aucun chahut sauf avec permission formelle;

contrairement au style contre-interrogatoire, on n'accorde pas de priode de questions. Puisqu'il n'y

a pas d'interruptions, on permet aux orateurs, la fin du dbat, de signaler les infractions au

rglement commises par leurs adversaires.

Le droulement d'un dbat acadmique est semblable celui d'un dbat contre-interrogatoire ou

parlementaire. Un modrateur dirige le dbat, prsente chaque orateur au dbut de son discours et

le remercie pour ses remarques la fin. Le temps de parole est normalement semblable au temps

allou dans les autres styles de dbats; tous les orateurs ont la mme priode de temps, sauf dans le

cas des plaintes la fin.

Au Canada, les dbats acadmiques l'cole secondaire suivent l'un des deux modles de rfutation

: celui d'Oxford et celui de Cambridge (et l'on nomme donc les styles de dbats, le dbat

d'Oxford et le dbat de Cambridge). Cette faon de les dsigner n'est peut-tre pas exacte mais les

termes sont maintenant consacrs. Dans le dbat d'Oxford, chaque orateur ne parle qu'une fois, sauf

le premier orateur affirmatif. Dans ce discours unique, l'orateur doit incorporer son discours

constructif et sa rfutation. Le premier orateur affirmatif, cependant, ne peut pas incorporer sa

rfutation dans son discours (car aucun orateur du ct ngatif n'a encore parl), alors on lui

accorde une priode de rfutation finale. Dans le dbat de Cambridge, chaque orateur parle deux

fois, d'abord pour prononcer son discours constructif puis pour prsenter sa rfutation.

Ceux qui connaissent les autres styles de dbat remarqueront que le dbat parlementaire suit

ordinairement la rfutation d'Oxford et que le dbat contre-interrogatoire peut suivre soit la

rfutation de Cambridge ou une version modifie de la rfutation d'Oxford.

Un dbat acadmique selon le modle d'Oxford se droule comme suit :

(Exemple de temps allou)

1er Affirmatif (discours constructif) 5 minutes

1er Ngatif (discours constructif et

rfutation) 8 minutes

2e Affirmatif (discours constructif et

rfutation) 8 minutes

2e Ngatif (discours constructif et

rfutation) 8 minutes

3e Affirmatif (discours constructif et

rfutation) 8 minutes

3e Ngatif (discours constructif et

rfutation) 8 minutes

1er Affirmatif (rfutation) 3 minutes

Plaintes au sujet des infractions aux rgles

d'un dbat

Un dbat acadmique selon le modle de Cambridge se droule comme suit :

(Discours constructif) (Exemple de temps allou)

1er Affirmatif 5 minutes

1er Ngatif 5 minutes

2e Affirmatif 5 minutes

2e Ngatif 5 minutes

3e Affirmatif 5 minutes

3e Ngatif 5 minutes

(Rfutation)

1er Affirmatif 3 minutes

1er Ngatif 3 minutes

2e Affirmatif 3 minutes

2e Ngatif 3 minutes

3e Affirmatif 3 minutes

3e Ngatif 3 minutes

Plaintes au sujet des infractions aux rgles

d'un dbat

L'avantage du modle de Cambridge, c'est qu'il met en relief les techniques de rfutation; il ne

devrait pas y avoir plusieurs discours sans liens entre eux parce que, pendant la rfutation,

l'auditoire s'attend une attaque des arguments des adversaires. C'est un bon modle pour enseigner

les techniques de rfutation.

Le dsavantage du modle de Cambridge est la division rigide entre le discours constructif et la

rfutation. Souvent, il serait plus efficace de rfuter les arguments d'un adversaire au dbut de ton

discours avant de prsenter tes propres arguments; le modle de Cambridge ne le permet pas. Bien

qu'un orateur puisse consacrer une partie de son discours constructif la rfutation, dans le modle

de Cambridge, il le fait au dpens de son discours constructif parce qu'il ne convient pas de

prsenter des arguments durant la priode de rfutation formelle (et les rgles normalement

l'interdisent). Tu peux rfuter dans les deux discours, mais l'argumentation ne se fait que dans le

premier.

Un dbat acadmique porte habituellement sur une question de fait (Les ovnis existent, Les Vikings

ont dcouvert l'Amrique du Nord) ou sur une question de valeur (Les femmes sont meilleures que

les hommes, La programmation la tlvision canadienne est plus valable que la programmation

la tlvision amricaine), plutt que sur une question de politique(Qu'il soit rsolu que [QSRQ ] le

gouvernement limite l'assurance-sant. QSRQ le gouvernement augmente les pouvoirs des

policiers). La proposition peut, cependant, tre une question de politique, et dans ce cas, l'quipe

affirmative peut prsenter un plan de mise en oeuvre de la politique propose. On peut trouver plus

d'information sur les dbats de questions de politique dansLes lments du dbat parlementaire.

Formules d'interpellation

Peu importe le modle de dbat acadmique, les orateurs s'adressent aux autres orateurs la

troisime personne en les dsignant comme suit : le premier orateur affirmatif, le deuxime

orateurngatif... Les orateurs peuvent s'adresser directement l'auditoire: Ainsi, Mesdames et

Messieurs, je conclus... Comme salutation, plutt que de s'adresser Monsieur le Prsident tel que

dans le dbat parlementaire, on emploie la formule suivante : Monsieur le modrateur (Madame la

modratrice), honorables juges, dignes adversaires, Mesdames et Messieurs... De fait, il suffit de

s'adresser Monsieur le modrateur ou Madame la modratrice. Les orateurs n'ont pas

employer de formule plus longue.

La stratgie

Rcemment, deux des meilleurs orateurs au Canada ont dcrit le dbat acadmique comme tant le

style "prfr". Ils n'avaient pas compltement raison, car ce style peut tre le meilleur ou le pire.

Le but de l'orateur est d'en faire le meilleur. Considrons ses avantages particuliers.

D'abord, personne ne peut t'interrompre ( moins que l'on permette la chahut ou que le modrateur

te rappelle l'ordre). Ainsi, durant ton discours, tu as le contrle absolu : tu peux tre tantt trs

calme, tantt trs agit, sans craindre qu'au point culminant de ton discours un point d'ordre en

dtruise l'effet dramatique. Tu dois saisir l'occasion pour prsenter tes arguments de la faon la plus

efficace possible. Surveille ton langage et ta prsentation. Sachant qu'il n'y aura aucune

interruption, tu peux rpter ton discours jusqu' ce que la partie prpare de tes remarques soit

parfaite.

Par contre, l'absence d'interruptions prsente quelques inconvnients. Souvent, les interruptions

stimulent l'intrt de l'auditoire, surtout si elles sont spirituelles. Sans interruptions, ton discours

doit soutenir lui seul l'intrt de l'auditoire. En revanche, le contre-interrogatoire permet de relier

des arguments opposs et de montrer leur interrelation. En l'absence de contre-interrogatoire, il

t'incombe de rpliquer directement chaque argument de l'adversaire et de rfuter clairement les

points particuliers et la position gnrale de son quipe. Ton succs dans ce style de dbat dpend

largement de ton habilet rsoudre ces problmes.

Le modle de Cambridge prsente un dfi supplmentaire : bien que l'ensemble de ta rfutation se

fasse la fin du dbat durant la priode de rfutation-dfense-synthse, tu dois rfuter certains

points importants que tes adversaires viennent de prsenter. Par exemple, tu ne peux pas attendre

la fin du dbat pour attaquer les dfinitions. Et mme si c'est permis, ce serait une mauvaise

stratgie de ne pas signaler immdiatement les objections fondamentales aux arguments de

l'adversaire. Si l'objection est pose la premire occasion, les juges comprendront comment les

arguments s'opposent. Si tu attends la fin du dbat, les juges peuvent ne pas comprendre, ou pis,

tre dj convaincus par l'argument de l'adversaire.

La priode de rfutation finale est courte et prcieuse. ce moment-l, il faut prsenter tes

remarques trs clairement. Organise-les soigneusement. Contrairement aux autres styles de dbat,

le modle de Cambridge offre l'orateur assez de temps pour prparer sa rfutation. Profite bien de

ce temps. Les derniers orateurs de chaque quipe doivent faire un effort spcial pour bien rsumer

le dbat. Pour leur permettre de faire une bonne synthse, les autres orateurs doivent accepter de

faire une plus grande part de rfutation. Les membres de l'quipe peuvent se partager les tches de

rfutation-dfense-synthse.

Le chahut

On permet parfois le chahut dans le dbat acadmique. Pour plus d'information sur le chahut,

lisez Les lments du dbat parlementaire.

La feuille d'valuation

Au Sminaire national, les orateurs sont valus au moyen d'une feuille d'valuation identique

celle qu'on utilise pour les autres styles de dbats; dans la plupart des tournois provinciaux, la

feuille d'valuation est tout le moins semblable celle qu'on utilise dans les autres styles de

dbats. La feuille d'valuation du Sminaire national renferme une section distincte sur

les Techniques de dbat (connaissance des rgles du dbat, courtoisie et coute, humour et emploi

de procds de rhtorique).

Traduit par Jocelyne Tessier Octobre 1997

Brian P. Casey

Novembre 1984

Corrig en fvrier 1985

Rvis par John Filliter

Dcembre 1995

N.B. Au Sminaire national, le dbat acadmique de style Cambridge a t adapt pour les

rondes de dbats impromptus : le discours constructif dure six (6) minutes pour permettre

aux adversaires de poser des points d'information. Le chahut est alors interdit.

On pose un point d'information brivement sous forme de question ou de remarque, entre la

premire et la dernire minutes du discours constructif. Un orateur doit soulev au moins un

point d'information durant chaque discours constructif de ses adversaires. L'orateur

interrompu doit rpondre au moins un point d'information pos par chacun de ses

adversaires et dcide quand il y rpondra et le temps qu'il veut y consacrer.

Pour soulever un point d'information, un orateur doit se lever et dire : "Point

d'information." L'orateur interrompu peut refuser le point d'information en disant "Non

merci." et l'adversaire doit s'asseoir. L'orateur interrompu peut accepter de rpondre

immdiatement ou de remettre la rponse plus tard durant son discours. Si plusieurs points

d'information sont soulevs en mme temps, l'orateur interrompu peut les refuser tous ou en

retenir un seul. Les juges pnalisent l'excs de points d'information. Le temps requis pour

poser les points d'information et y rpondre compte dans la dure du discours.

(Aot 1998)