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LES LES LANGUES LANGUES AA L’ECOLE L’ECOLE PRIMAIREPRIMAIRE
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
UNUN PEU PEU D’HISTOIRE…D’HISTOIRE…
De l’initiation à l’apprentissageDe l’initiation à l’apprentissage
ou de 1989 à nos joursou de 1989 à nos jours
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LES NOUVEAUX PROGRAMMESLES NOUVEAUX PROGRAMMESBO HS n°3 du 19 juin 2008BO HS n°3 du 19 juin 2008
et le A1 du Cadre Européen et le A1 du Cadre Européen Commun de RéférenceCommun de Référence
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
Les Les objectifs objectifs généraux généraux
Au cycle des apprentissages fondamentauxAu cycle des apprentissages fondamentauxCP/CE1CP/CE1
Développer les comportements indispensables pour l’apprentissage Développer les comportements indispensables pour l’apprentissage des langues vivantes : curiosité, écoute, attention, mémorisation…des langues vivantes : curiosité, écoute, attention, mémorisation…
Familiariser à des réalités mélodiques et accentuelles d’une langue Familiariser à des réalités mélodiques et accentuelles d’une langue nouvelle ; nouvelle ;
Découvrir et acquérir du vocabulaire et utiliser quelques énoncés Découvrir et acquérir du vocabulaire et utiliser quelques énoncés mémorisés.mémorisés.
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LesLes objectifs objectifs généraux généraux
Au cycle des approfondissementsAu cycle des approfondissementsCE2/CM1/CM2CE2/CM1/CM2
Acquérir des compétences nécessaires à la communication Acquérir des compétences nécessaires à la communication élémentaire définie par le niveau élémentaire définie par le niveau A1A1 du du cadre européen commun cadre européen commun de référence pour les languesde référence pour les langues
Enrichir son vocabulaire et améliorer la maîtrise des composantes Enrichir son vocabulaire et améliorer la maîtrise des composantes sonores de la langue (accentuation, mélodies, rythmes propres à sonores de la langue (accentuation, mélodies, rythmes propres à la langue), de la grammaire des phrases simples et de la langue), de la grammaire des phrases simples et de l’orthographe des mots utilisés ;l’orthographe des mots utilisés ;
Découvrir d’autres contenus culturels.Découvrir d’autres contenus culturels.
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
Les compétences communicationnelles
du Cadre Européen Commun de Référence
La priorité est donnée à l’oral, à travers La priorité est donnée à l’oral, à travers des tâches simples, en compréhension, des tâches simples, en compréhension, reproduction et progressivement en reproduction et progressivement en production.production.
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LesLes volumes volumes horaireshoraires
Cycle des Cycle des apprentissages apprentissages
fondamentauxfondamentaux54 heures54 heures
Cycle des Cycle des approfondissementsapprofondissements54 heures54 heures
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LeLe Socle Socle CommunCommun: Phonologie: PhonologieSensibiliser aux principaux rythmes, Sensibiliser aux principaux rythmes,
phonèmes et schémas intonatifs phonèmes et schémas intonatifs Mémorisation d'énoncés, de chants de Mémorisation d'énoncés, de chants de
comptinescomptines Imitation de rythmes différentsImitation de rythmes différents Distinction des différents types de phrases par Distinction des différents types de phrases par
leur intonationleur intonation Jeux sur les sonorités de la langueJeux sur les sonorités de la langue Audition de brefs récits faciles à comprendre ( Audition de brefs récits faciles à comprendre (
structures répétitives, soutien par illustrations structures répétitives, soutien par illustrations explicatives ) explicatives )
Repérage d'éléments connus dans un récit Repérage d'éléments connus dans un récit entendu entendu
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LeLe Socle Socle CommunCommun: : Culture Culture etet lexique lexique
Découvrir en contexte et acquérir des Découvrir en contexte et acquérir des éléments de base des thèmes culturels et éléments de base des thèmes culturels et champs lexicaux du programmechamps lexicaux du programme Vie de classeVie de classe RituelsRituels Evénements qui rythment l'année ( fêtes )Evénements qui rythment l'année ( fêtes ) Découverte et comparaisons de Découverte et comparaisons de
l'environnement matériel et culturel des l'environnement matériel et culturel des enfants des autres pays. enfants des autres pays.
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LeLe Socle Socle CommunCommun: Grammaire: Grammaire
Mémoriser (dès le CE1) des énoncés de Mémoriser (dès le CE1) des énoncés de communication, les structurer communication, les structurer progressivement tout au long du cycle 3.progressivement tout au long du cycle 3.
Fin de cycle 3 ( CM ), première réflexion Fin de cycle 3 ( CM ), première réflexion sur le fonctionnement de la langue.sur le fonctionnement de la langue.
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LeLe Socle Socle CommunCommun: Capacités: Capacités
Un apprentissage centré sur des acticités Un apprentissage centré sur des acticités langagières de communicationlangagières de communication
Activités ritualisées: salutations, contrôle Activités ritualisées: salutations, contrôle des élèves présents…des élèves présents…
Activités simples relevant d’autres Activités simples relevant d’autres enseignements ( maths, sciences, enseignements ( maths, sciences, littérature, EPS)littérature, EPS)
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LeLe Socle Socle CommunCommun: Attitudes: Attitudes
5 capacités langagières :5 capacités langagières :
Comprendre, réagir et parler en interaction Comprendre, réagir et parler en interaction oraleorale
Comprendre à l'oralComprendre à l'oral Parler en continuParler en continu LireLire EcrireEcrire
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LesLes outils outils pour pour enseigner :enseigner :
Des supports variés ( de préférence Des supports variés ( de préférence authentiques) :authentiques) :– Chansons, comptines...Chansons, comptines...– Courts dialogues, saynètes...Courts dialogues, saynètes...– Contes, courts récits, ...Contes, courts récits, ...– Jeux...Jeux...
Des présentations variéesDes présentations variées– Imprimés, extraits de méthodes... Imprimés, extraits de méthodes... – Cassettes audio, vidéo... ( multimédia )Cassettes audio, vidéo... ( multimédia )– Albums de littérature de jeunesse...Albums de littérature de jeunesse...
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LESLES LANGUES LANGUES ETRANGERESETRANGERES
Un dispositif d’enseignementUn dispositif d’enseignement
répondant aux impératifs de répondant aux impératifs de
cohérence et cohésioncohérence et cohésion
diversification diversification
continuité école - collègecontinuité école - collège
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LES PERSONNELS
Les professeurs des écoles habilités
Les professeurs de collèges et lycées
Les assistants étrangers
Les intervenants habilités
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
L’ L’ ORGANISATION ORGANISATION PEDAGOGIQUEPEDAGOGIQUE
Les postes fléchésLes postes fléchés
Les échanges de serviceLes échanges de service
Les ateliers décloisonnésLes ateliers décloisonnés
Les assistants de langue et intervenants extérieursLes assistants de langue et intervenants extérieurs
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LESLES OUTILS OUTILS PEDAGOGIQUESPEDAGOGIQUES
Les référentiels de compétenceLes référentiels de compétence
(Les documents d’accompagnement)(Les documents d’accompagnement)
Les livrets d’évaluationLes livrets d’évaluation
Le site de l’inspection académique
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
L’INTERL’INTERDISCIPLINARITEDISCIPLINARITE
Tous les champs disciplinaires peuvent s’intégrer à un projet interdisciplinaire lié aux langues vivantes :
les arts visuels
l’éducation musicale
les sciences
l’histoire, la géographie
l’éducation à la citoyenneté
le français
l’éducation physique et sportive
les mathématiquesClaire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère
Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
LALA MISE MISE ENEN VALEUR VALEUR DESDES LANGUESLANGUES
la Semaine de la Presse à l’Ecolela Semaine de la Presse à l’Ecole les Journées du Patrimoineles Journées du Patrimoine les Journées du Goûtles Journées du Goût la Journée de l’Europela Journée de l’Europe la Journée des Languesla Journée des Langues
dans le cadre des activités scolaires
Claire EVANGELISTA Conseillère Claire EVANGELISTA Conseillère Pédagogique LE MUYPédagogique LE MUY
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