Lesson Plan Template 

Performance Objectives:  

1. After completion of the lesson, students will be able to: 2.  Identify which target market is being targeted in ad 3.  Analyze figurative language and its purpose 4.   Acquire technical vocabulary  

Standards: CTE & CCSS 

CTE: Use effective communication skills for all modes of business. 

  Develop an advertising campaign 

Creating a “complete” target market in an advertising campaign. CCSS: VAU5 – Demonstrate understanding of figurative language, word relationship,  

  and nuances in word meaning.   VAU6 – Acquire and use accurately a range of general academic and domain‐specific 

words and phrases sufficient for reading, writing, speaking, and listening at the college and career readiness level; demonstrate independence in gathering vocabulary knowledge when encountering an unknown term important to comprehension or expression.

Assessment: 

Pair/share form for 3 commercials including the target market description (demographics, pyschographics, geographics) and use of figurative language using technical vocabulary.  Creating a target market for promotional plan

Materials: 

http://www.youtube.com/watch?v=kYofm5d5Xdwhttp://www.youtube.com/watch?v=owGykVbfgUE http://www.youtube.com/watch?v=kWBhP0EQ1lA I‐Chart handout Pair share handout Text handout (pgs 39‐40)

Procedure:   Literacy Strategy used:pair share I‐Chart Close reading – marking text Entire Class: Introduction and Method of activating prior knowledge – “Tell me about some of your favorite commercials and why you like them….”  Method of setting purpose – 

Instructor:  R. Hufford  

Date:  6/25/13

 Course Title:  Marketing 1  

Specific Topic: Determining Target Market

 Reading Assignment:   

Marketing Essentials – Chapter 2 Marketing Fundamentals PowerPoint  (particularly Target Market slide) 

Were those commercials targeting you? Did it work? It is difficult to market to everyone, therefore marketers use target markets to tailor their message to particular audiences. When creating an advertising campaign you have to define your target market. 

1. Instruct students to read Target Market handout with close reading (highlight main ideas and annotate in margins). 

2. Inform students they will need to know the information in text for the next activity. 

3. Ask students what is figurative speech and what is a metaphor. 4. Ask students what a visual metaphor would be/look like. 5. Clarify if necessary.  6. Inform students that they will be completing an activity that will assist 

them in determining a target market, which will facilitate their ability to determine the target market for their promotion campaign project. 

7. Pass out I‐Cart and Pair Share form for the commercials.  8. Give instructions for I‐Chart (tell students to focus on the various 

“graphics” and visual metaphors 9. Show commercials. 10. Have students complete I‐Chart. 11. Monitor work and assist as needed. 12. Split class into pairs.  13. Have pairs share their I‐Chart information and add any new ideas they 

gleamed. 14. Instruct students to complete Pair Share forms. 15. Assist as needed. 16. Bring class back together. 17. Have pairs present observations (all partners must share). 18. Have class turn in I‐Charts/Pair Share forms. 

 

  

        

Application of Material: 

 Advertising campaign        

Extension Questions: 

   How does one determine a target market?      

Accommodations needed: 

          

 

Target Market Videos 

 

 Cheerios – Just Checking http://www.youtube.com/watch?v=kYofm5d5Xdw 

Old Spice – The Man Your Man Could Smell Like http://www.youtube.com/watch?v=owGykVbfgUE 

GEICO –  Happier than a Camel on Wednesday  http://www.youtube.com/watch?v=kWBhP0EQ1lA 

 

Pair Share DemographicsPair – What your partner wrote  Share – What you’ll share – new ideas 

   

   

   

 

I‐Chart Rubric 

DOES NOT MEET 

 MEETS

 EXCEEDS 

  Less than 3 out of 5 

demographic determinates listed 

Less than 1 geographic determinate listed 

Less than 1 psychographic determinate listed 

Summary only has above determinates 

 

Contains 3 out of 5 demographic determinates 

Contains 1 out 2  geographic determinates 

Contains 1 out of 3 psychographic determinates 

Summary contains minimum of 3 demographic determinates, 1 geographic determinate, and 1 psychographic determinate 

 

Contains 5 or more demographic determinates 

Contains  2  or more geographic determinates 

Contains  3 or more psychographic determinates 

Summary contains 5 demographic determinates 2 geographic determinate, and 3 psychographic determinates  

 

I

I

6t UBH FullelrBlI eql - z rodeqc

'suuJuaruv IIe Jo luarJadZ'tE ueq] aJoru

luasardar prvr, sdnor8 f,rur{la asaq} 'SZOZ dg'uo4elndod 'S'n ar{l;o luarrad gg uue} arorudn e4uu suopupdod uerrraruv uulsv pueSpredsg'uerpaury rref,I{Iv'suonepdod cr-rnpa

raqlo ol aauelar €u1u11rap sr uoqepdod uels-ef,nu3 aq1 'uouurSrururr paseaJf,ulJo ]lnsal e su

dpreur'asrazrgp dllerruqla puu IpJnllnf,lllnruaroru Suluocaq sg uollepdod 'g'n aql

punorElceg cluql

'uorlepdod aq] Jo ]uarrad gTue\l ssal luesar-dar spq qllvr saldnol paIrJeI{ 'ssal Surdrreurarpue taSuol Sutztg 'aJoru 3u1rroa1p 'atup lsrgarp roJ paurpru 1aB daqr uaqm raplo are a1doa4'sJolf,eJ IeJeAes o] palnqlJllu aq uer saldnooparrrsru uI uorlJnpal srq] JoJ suoseau 's096I

eql u1 luacrad 08 qllrvr paredruor 'sploqasnoq

Ielo] Jo ]uarrad ;6? ol paddqs arreq saldnorpeureru ]€q] salef,Ipul snsual 's'n aql

snlels !eilreuu

'aruof,ul d-reuouarcslp,sJarunsuor u1 saSueqrq palsaJalul aJe slf,npoJd runrurard puu l"rnxnl

IIas oqm srale>lrul ['8u1q1o1c pue tallaqs 'poo;se qf,ns saurssaf,au Suprll f,rseq JoJ Surded rat-Je Ual dauour eql sl aurorrrl d.reuopa.rcqq'atuof,ul alqusodsp ,sJerunsuoJ ur saSueqrur palsalelur aJe sa[rssaJau aJe leq] spnpordalnqlrtslp pup arnpord oqm srale>lrpl l'sexel 1no Suqe] rarye ga1 dauour aq] sI

aurortq alqusodq(I'aruoJur dreuollansrppuu aruof,ul alqesodsrp :truauaJnsearu aruoJ-uI Jo saddl orvrl ]p >lool daql 'uosual slq] Jod'spnpord ]uaraJJlp uo puads o1 a,ruq daqldauour rpruumoqmornl ol luem sJale>lreru

oluorul

'uaruo1vl JoJ

JeamJapun da4rof qll,r,r 1a{Jeru s,ueruom ar{}paJalua u uaqm sales slr palqnop 'duedtuorJeaMJapun s/uatu e arup auo le 'da4co['garr,rse sluau8as ]a{Juru a}eaJf, ol sdlaq rapueg

Iepue0

'qaM eqlFns puu 11uru-a asn uolleraua8 qql ;osJaqrueu ]sotu se '1aura1u1 aq] e1,r 3uo1upassed la8 uopururoJul puu suorqspC:ervrod Surpuads qlrM asJaarp dgerruqla

pue dlpneJ aloru sr dnor8 qq'S'n aq] ol Surproc)V'uoaDlauag-llIN to sJawoog oq)a aql se ll1vrorx{

uorlpJaua9 'srauooq dqeq Ja]eI arp-q8nep pue suos aql arc daql ,r

'srrual Jraql uo tuaq] laaru pue'roqJo asuas e 'l1smu 'sa8urul dreqs asn $msJatra{Jeur 'dnor8 srq} qf,ual oJ'sJarunsmlpruda4s pue sJaseqrrnd larres are ,fry'a8u dlrea ue ruoq erpeu qlIM paput-uoq uaaq a^eq daql 'sluared paomqrro sploqasnoq raeref,-lunp Jo uarpFpeJe x uoBereuac Jo sJaqtualll lsolt -txql-eraueC ruoog dqug aq1 paanolloy Iaql(uo;laeueg lsng fqeg eql ro) [ uo!]rxilr! r'a/rsag11 aJrrequa o1 spnpord puu'srpm-sor 'sla8pe8 prfoyouqf,atr se qlns 'stril-pord;o saddl 1e ro; sla8rel aurrd are daq'og 'asearlur raa,rod Surpuads pup aruoJqrraql taplo la3 sraruooq dquq sV 'srauqLqoq aqt s€ rrmou>l arc Vg6l pue gh6tuaaMtaq salels paluo aql uI uroq saq-eq uoryru 9/ er{I uo!}ereuog uroog f,rpg o

:uo4eraua8 dq uoq-ndod aql tuaurSas o] pasn slaqel uouruof,ataraH 'sauoSaler a8u eql uo Surpnap u dq]q8pr lur{l uopururoJul sappord snsuar saENS

pallun aq1 'satuur a8e Eurlean dq la4retuaq1 luaru8as ol a8u asn dpsea uuJ srala>lruIt

ery

'uopudnrco pE'uopernpa 'punorS4ruq lruqla 'srye1s plusu'aurolul tapua8 'a8e se qf,ns sf,rlsrJalf,ersrppuosrad Jo sural ut uoqulndod e aqrrf,sap

]eq] sf,rlsrlels o1 JaJar scFldur8ouaqs3!qdBr6oueo

'sJo]f,uJ IeJor eqaq pue 'srlqderSoqrdsd'srrqderSoa8'srrqder8oruap :are daql']a>lJerula8rel e aquf,sap o] pasn aJe sJolJeJ arups arf,f'slellno rq8u aqr q tuaql flas pue 'suopourordaluudordd, ,q] elearf, 'ruaq] arud 'suea[aql u81sap o1 q tI ralsee eql 'q uoueturoJulaqt llJllads aroru aqJ 'ap;ord raruolsn)u eluarJ srala>lruru dlaq lq8pu luq1 ropeJJaqlo due pue 'punor84ceq lruqla 'slaaayaruof,ul ploqasnoq {snluls 'senlua 'uogqse;