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Thème 2 L’Europe et le monde au XIXe siècle

LLeess ggrraannddeess nnoottiioonnss dduu tthhèèmmee

Sous-thème 1 # L’Europe de la révolution industrielle

Sous-thème 2 # Conquêtes et sociétés coloniales

UUnnee EEuurrooppee qquuii

ssee ttrraannssffoorrmmee

eett qquuii

ttrraannssffoorrmmee llee

mmoonnddee

Comment le décollage

économique de l’Europe lui a-t-elle

permis de dominer le monde ?

Révolution ? La révolution industrielle se fait

principalement en Angleterre où l’arrivée de

l’industrie est brutale et sa diffusion rapide. En

Europe et notamment en France on parlera plutôt

d’industrialisation. Elle touche la ville mais aussi le

le monde rural. Elle est diffuse et l’isolement rural

permet aux industriels de profiter d’une main-

d’œuvre très bon marché.

Industrialisation : la multiplication des

industries transforme les paysages, les villes, les

campagnes, les sociétés, la politique, la culture, la

pensée, l’art. L’industrialisation transforme

durablement l’Europe. L’importance de l’économie

et de la technologie jouent un rôle majeur dans

cette industrialisation et dans l’ouverture de

l’Europe sur le monde.

Crises : l’industrialisation modifie le rapport des hommes au

travail. Les conditions de vie et de travail des ouvriers

déclenchent des critiques politiques et des crises périodiques. La

contestation est donc politique et sociale. La révolution de 1848,

qui traverse l’Europe, fait évoluer à la fois l’idée de nationalité et

celle du droit au travail.

Émigration : l’Europe en croissance démographique devient

un espace d’émigration. Ce phénomène est particulièrement

important en Irlande et Italie.

Conquêtes : De nouvelles conquêtes coloniales renforcent la

domination européenne sur le monde. Dans ce contexte, la

France bâtit un empire colonial.

Société coloniale : c’est une société hiérarchisée. Dans la ville coloniale française chacun a

une place précise : les chefs militaires français, les missionnaires, les épiciers libanais, les

domestiques, les explorateurs… les Africains sont soumis au travail forcé.

4e

2 sous-thèmes

SSoommmmaaiirree ddeess rreessssoouurrcceess

Chronologies Activités Vocabulaire Personnages historiques importants

Repères historiques importants Cours Carte mentale

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≈ 13 h

1769 Machine à vapeur de James Watt

1848 Révolutions « Printemps des peuples »

1814 Locomotive à vapeur

de Stephenson 1825 1ère

ligne de chemin

de fer en Angleterre

1ère

INDUSTRIALISATION basée sur le CHARBON 1769-1880

1864 droit de grève en France

Re

pè

res

dan

s le

te

mp

s

2ème

INDUSTRIALISATION basée sur l’ÉLECTRICITÉ, le

PÉTROLE

1864 droit syndical en France

1890 émigration européenne massive

1830-1914 Conquêtes coloniales

5 juillet 1830 Prise d’Alger par la France 1848 abolition de

l’esclavage en France

1858, création de l’Empire des Indes britanniques

1830-1870 Premières conquêtes

1870-1914 Développement de la colonisation

1847 début de l’émigration massive irlandaise

1848 publication du livre Manifeste du parti communiste de Marx et Engels

1848-1870 construction de l’unité italienne

1848-1870 construction de l’unité allemande

1873-1896 crise économique européenne

1891 encyclique Rerum Novarum

1880 début de l’émigration massive italienne

1833 abolition de l’esclavage

au Royaume-Uni

1881 Code de l’indigénat

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Plan du thème 1 ≈ 13 h 1. L’Europe de la révolution industrielle. 2. Conquêtes et sociétés coloniales

Activités L’Europe de la révolution industrielle

5h

Rédiger une biographie 3h

Tâche complexe : présentation préalable des notions par l’enseignant puis distribution des tâches (AP, différenciation) pour réaliser un manuel de 4e sur la « révolution industrielle en Europe » : carte mentale, frise des « révolutions », exemple d’une entreprise industrielle (usines Schneider et/ou Krupp), planisphère de l’industrialisation, la croissance des villes (un exemple, Manchester), le chemin de fer et la création des gares, l’émigration italienne et irlandaise, les conditions de vie et de travail des ouvriers, les révoltes ouvrières de 1848, l’abolition de l’esclavage en 1848 - par groupe de 3. Travaux de groupes (à 3).

Rédiger une biographie à partir d’un cadre imposé (3 sources et des points à développer) sur Victor Schoelcher et Charles Darwin

L’Abolition de l’esclavage et les idées républicaines sur la colonisation avec Victor Schoelcher

3 sources points à développer

http://www.senat.fr/evenement/victor_schoelcher/ wikipédia universalis

abolition de l’esclavage, convictions

républicaines et adhésion à l’idée de la «

mission civilisatrice » de la colonisation

L’ouverture au monde de l’Europe et ses progrès scientifiques avec Charles Darwin

3 sources points à développer

universalis, encarta, wikipédia les travaux du naturaliste, son voyage du Beagle, sa théorie de l’évolution

Travaux individuels ou en binôme, traitement de texte, mise en forme, format PDF, évalué.

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Les motivations politiques et économiques de la colonisation. 5h

Compétences travaillées Repères temps

Se repérer dans l’espace

Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

Analyser et comprendre un document

Outils - travailler & comprendre

CCoouurrss àà ééccoouutteerr eenn MMpp33 ssuurr hhiissttooggrraapphhiiee :: hhttttppss::////hhiissttooggrraapphhiiee..nneett//

Étude corpus de documents : NIVEAU 1 L’action de Jules Ferry (manuel de classe p. 114-115) NIVEAU 1 Exemple d’une société coloniale (Algérie manuel de classe p. 118-119) NIVEAU 2 Joseph Gallieni à Madagascar et la société coloniale (dossier PDF, dossier plus

important) NIVEAU 3 Hubert Lyautey au Maroc (dossier multimedia complexe : texte, photos, émission de

radio France-Culture). Travail en binôme, restitution à l’oral – Accompagnement personnalisé (differenciation)

Pratiquer différents langages en histoire et en géographie

S’informer dans le monde du numérique

Coopérer et mutualiser

VVooccaabbuullaaiirree L’Europe de la révolution industrielle Action : titre de propriété sur une part d'une entreprise. Il permet de participer à l'assemblée des actionnaires, ou propriétaires ; de recevoir une part des bénéfices (ou dividendes) proportionnelle au nombre d'actions détenues ; de percevoir une part de l'entreprise en cas de vente. Bourgeoisie : depuis le XIXe siècle, classe sociale dominante, très diversifiée, mais dont les membres ont en commun la richesse, l'influence, le prestige. Capitalisme : ce mot apparaît à la fin du XIXe siècle pour désigner les nouvelles relations économiques et sociales. La recherche du profit et la concurrence en sont les moteurs. Communisme : système reposant sur une société sans classe et sans État, selon l'idéologie de Karl Marx. Emigration (l’) : quitter son pays d’origine pour s’installer définitivement dans un autre pays.

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Encyclique : lettre envoyée par le pape à tous les évêques pour rappeler la position de l'Église face à une question d'actualité. Exode rural : départ des habitants des campagnes vers les villes. Immigration (l’) : l’installation dans un pays d’une personne originaire d’un autre pays. Industrialisation : passage d'un système de fabrication artisanal, manuel, dans des lieux dispersés, à un mode de production en série par des machines, qui regroupe les travailleurs dans des usines. Libéralisme (économique) : doctrine prônant la liberté d'entreprendre et l'absence d'intervention de l'État dans l'économie. Métallurgie : ensemble des industries et des techniques qui assurent la fabrication des métaux. Nation (la) : une communauté dont les membres se sentent unis par un territoire, une identité historique et culturelle, une volonté politique. Paternalisme : attitude de certains patrons qui, en contrepartie de logements, de soins médicaux, d'écoles, exigent la soumission de leurs salariés à une stricte discipline. Pays noirs : au XIXe siècle, régions où se concentrent, autour de gisements de charbon, les productions sidérurgiques et textiles, ainsi que de fortes densités de population. Elles sont ainsi nommées car leurs paysages sont noircis par l'industrialisation particulièrement polluante liée au charbon. Printemps des peuples (le) : des mouvements de contestation qui tendent de mettre fin aux régimes absolutistes de l’Europe et de satisfaire les revendications nationales. Prolétariat : classe des travailleurs ne disposant que de leur salaire pour vivre. Pour Karl Marx, le terme désigne la classe ouvrière exploitée par le capitalisme. Rêve américain (le) : l’idée selon laquelle toute personne a la possibilité de réussir aux Etats-Unis en ne comptant que sur son seul travail et sa seule détermination. Révolution industrielle : bouleversement des méthodes de production provoqué par l'utilisation de machines et la concentration des travailleurs dans des usines. Sidérurgie : métallurgie du fer, de la fonte et de l'acier. Socialisme : ensemble de doctrines qui dénoncent les abus du capitalisme libéral et souhaitent créer une société d'hommes libres et égaux, sans patrons ni prolétaires. Syndicat : association de personnes ayant pour but la défense d'intérêts communs, spécialement dans le domaine professionnel. Urbanisation : phénomène de concentration d'une population dans des villes. Usine : établissement industriel rassemblant un nombre important de machines et d'ouvriers.

Usine St-Gobain fonderies de Pont-à-Mousson 1873

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VVooccaabbuullaaiirree Conquêtes et sociétés coloniales Abolition de l’esclave : suppression officielle qui supprime et interdit l’esclavage. Assimilation : politique coloniale visant, en théorie, à offrir aux indigènes des droits comparables à ceux des habitants de métropole, afin d'en faire à terme des citoyens. Association : administration coloniale s'appuyant sur les autorités locales et respectant les coutumes des indigènes. Code de l'indigénat : mesures juridiques appliquées aux seuls indigènes, considérés comme inférieurs aux Français (pas de droits politiques, peines plus lourdes...). Colon : habitant d'une colonie, originaire de la métropole qui domine la colonie. Colonie : territoire conquis, dominé et exploité par un pays étranger. Colonie de peuplement : colonie où sont installés de nombreux Européens (exemple : l’Algérie). Colonie d'exploitation : colonie dont les richesses sont exploitées au profit de la métropole mais où les Européens s’installent peu (exemple : l’Afrique occidentale française). Colonisation : fait, pour un État, de placer un territoire sous sa souveraineté. Dey (le) : titre du chef qui gouvernait la régence d'Alger sous l'Empire ottoman. Élite locale : la classe dirigeante et influente dans une colonie. Émancipation (l’) : l’action de se libérer d’une domination. Empire colonial (un) : ensemble des territoires qui regroupe un Etat (la métropole) et tous les territoires conquis (les colonies). Évangéliser : prêcher l'évangile à des populations pour les convertir au christianisme. Indigène : personne originaire du pays occupé par les colonisateurs. Métropole : puissance qui a fondé la colonie. Missionnaire (un) : un prêtre ou un pasteur envoyé pour convertir les populations colonisées à la religion catholique ou protestante. Missionnaire : personne chargée de diffuser sa religion. Parti colonial : parti qui regroupe différentes associations de défenseurs de l'expansion coloniale et forme un groupe de pression au Parlement. Propagande : à l'époque, ce terme renvoie au fait de propager, de faire connaître une idée, un discours, une conception. Protectorat : État sous l'autorité d'une puissance européenne et renonçant à certains éléments de souveraineté (défense, politique étrangère...). Régime de l'indigénat (le) : c’est une législation d'exception et un ensemble de pratiques discriminantes et violentes (taxe, travail forcé, libertés limitées) utilisées dans les territoires à partir de 1874 en Algérie et imposées dans toutes les colonies françaises en 1887. On parle aussi de Code de l'indigénat. Traite (la) : le commerce et le déplacement forcé d’esclaves noirs.

Le Petit Journal, 19 novembre 1911

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Personnages historiques importants LL’’EEuurrooppee ddee llaa rréévvoolluuttiioonn iinndduussttrriieellllee

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CCoonnqquuêêtteess eett ssoocciiééttééss ccoolloonniiaalleess

Deux visions opposées

sur la colonisation

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Repères historiques importants Dernier tiers du XVIIIe siècle: débuts de la révolution industrielle en Angleterre 1848 : le « Printemps des peuples » / seconde abolition de l’esclavage en France Années 1870 : début de la « seconde révolution industrielle » 1870-1914 : « seconde mondialisation » et relance de la colonisation 1900 : exposition universelle de Paris

Cours

11.. LL’’EEuurrooppee ddee llaa rréévvoolluuttiioonn iinndduussttrriieellllee..

Révolution industrielle ou industrialisation ? La « révolution industrielle » commence en Angleterre dans le dernier tiers du XVIIIe siècle. Les modifications

de l’économie suivent un rythme accéléré. Dans les autres pays on parle « d’industrialisation » pour décrire le phénomène de

montée de l’industrie. En effet, les transformations de l’économie sont plus lentes et progressives qu’en Angleterre. La naissance et le développement de l’industrie se caractérisent par : la division du travail, des effectifs importants de salariés et la mécanisation.

Pour distinguer les progrès industriels et les types d’énergie utilisés on parle alors de première et de seconde révolution industrielle. On distingue ainsi la période de la première révolution industrielle, marquée par le

charbon, le moteur à vapeur et les progrès de l’industrie textile et de la métallurgie du fer. A partir des années 1870, on parle de la seconde révolution industrielle marquée par l’électricité, le pétrole, le moteur à explosion, les progrès de la métallurgie de l’acier et de l’aluminium. Dans

un contexte d’expansion sans précédent des échanges maritimes, le rôle de la finance et la concentration industrielle sont accrus par la seconde révolution industrielle. La crise de 1873, qui marque le début d’une longue phase de ralentissement de la croissance jusqu’en 1896, commence par une crise bancaire.

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L’industrialisation et ses conséquences économiques La machine à vapeur actionnée grâce la nouvelle énergie du charbon est à

l’origine de cette mutation économique. Utilisée dans la métallurgie, les chemins de fer ou le textile, l’industrialisation se diffuse à travers toute l’Europe au milieu du XIXe siècle et connaît une seconde phase de développement vers 1880 grâce au pétrole et l’électricité.

Les usines se développent dans lesquelles des milliers d’ouvriers travaillent à

augmenter la production grâce à la mécanisation. Cette

production en masse fait baisser les prix de revient des produits qui s’échangent de plus en plus facilement. Les banques prêtent l’argent nécessaire aux investissements des usines comme l’achat de machines ou la construction de chemins de fer pour distribuer les produits usinés. Les entreprises commencent à émettre des actions.

L’industrialisation et ses conséquences sociales : une nouvelle hiérarchie sociale La société du XIXe siècle est encore majoritairement paysanne mais la vie et le travail des agriculteurs sont fortement transformés par la

mécanisation ou l’emploi d’engrais chimiques. De leur côté, les ouvriers ne cessent d’augmenter et occupent une place de plus en plus importante dans la société. Parallèlement, les employés de magasins ou de banque vont former un

nouveau groupe social : c’est la naissance des classes moyennes, plus instruites et nées aussi de l’épargne.

La sidérurgie et les mines marquent les paysages industriels ruraux créant des « pays noirs tandis que les usines transforment les villes.

Petit à petit, le niveau de vie augmente et le progrès technique se développe pour offrir une vie plus confortable dans les sociétés européennes. Peu de travailleurs restent indépendants comme les artisans ou les agriculteurs. Beaucoup deviennent ouvriers salariés des patrons dans les usines où les

conditions de travail sont souvent pénibles. Ils organisent des grèves ou des manifestations pour réclamer une amélioration de ces

conditions qu’ils obtiennent par l’adoption de lois sociales mais l’arrivée de crises économiques ralentit la production des usines et des entreprises créant du chômage.

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22.. LLeess ttrraannssffoorrmmaattiioonnss ddee ll’’EEuurrooppee.. De nouvelles façons de penser la société L’industrialisation et la transformation de la société qu’elle entraîne permettent l’émergence de

nouvelles idéologies politiques.

D’un côté, le libéralisme politique fait la part

belle aux investissements des entrepreneurs, défend la propriété privée et refuse l’intervention de l’Etat dans le circuit de l’économie et la question sociale.

De l’autre, le socialisme développe la lutte contre la

bourgeoisie en dénonçant l’exploitation des plus pauvres et cherche à instaurer la révolution du prolétariat. A la fin du XIXe siècle, l’Eglise catholique défend quant à

elle une troisième voie : celle d’un catholicisme social qui dénonce les abus du

patronat tout autant qu’elle combat l’idéologie d’une révolution sociale.

1848, année des mutations politiques et culturelles. L’année 1848 est révélatrice des changements importants qui surviennent en Europe. 1848 est par ailleurs la dernière année de la grande famine irlandaise, qui a

commencé en 1845 et accroît le mouvement d’émigration vers les États-Unis. Cette année 1848 est enfin celle où la France rejoint

l’Angleterre en abolissant l’esclavage dans ses colonies (rôle de Victor Schoelcher).

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En France, les différences sociales sont profondes et les conditions de vie des

ouvriers très difficiles. La révolution de 1848 met un terme définitif à la royauté

et instaure la IIe République. C’est l’époque de la mise en place du droit au travail pour les ouvriers et l’instauration des ateliers nationaux qui luttent contre le chômage en fournissant un travail obligatoire et un salaire aux ouvriers parisiens. Mais cette expérience est de très courte durée.

Dans le reste de l’Europe, les idées des libéraux et des défenseurs des

nations progressent en entraînant des révoltes contre les pouvoirs en place dans un

« printemps des peuples ». Allemands et Italiens réalisent leur unité

nationale à la fin du XIXe siècle.

Croissance démographique et émigration européenne Au seuil du XXe siècle, l’Europe a plus que doublé sa population et compte quelques 400 millions d’habitants. C’est la baisse de la mortalité grâce aux progrès de la médecine et des progrès de l’agriculture, vers la fin du XIX e siècle, qui expliquent

cette forte croissance démographique. Les villes, alimentées par l’exode rural, se développent rapidement. Plusieurs dizaines de millions d’Européens, dont énormément d’Irlandais et d’Italiens émigrent du « vieux continent » pour fuir la famine ou la misère. Ils sont attirés par de

meilleures conditions de vie dans des pays « nouveaux » (États-Unis, Brésil, Canada, Australie).

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33.. CCoonnqquuêêtteess eett ssoocciiééttééss ccoolloonniiaalleess aauu XXIIXXee ssiièèccllee.. Des conquêtes longues et violentes Tout au long du XIXe siècle, les États européens prennent possession de territoires en Afrique et en Asie et y créent des colonies. Les motivations de cette conquête coloniale sont à la fois politiques et économiques.

La France, l’Angleterre, la Belgique y trouvent une source d’approvisionnement en matières premières et des débouchés commerciaux pour leurs produits industriels. En contrôlant ces nouveaux territoires les pays d’Europe voient leur puissance augmenter face au reste du monde. Parallèlement, les Etats européens pensent qu’ils ont une mission civilisatrice à effectuer auprès des populations des colonies qu’ils jugent inférieures et auxquelles ils pensent apporter le progrès.

C’est par la guerre que la plupart des conquêtes ont lieu car

les rivalités entre les Etats européens sont nombreuses. Le

mouvement de course à la colonisation s’accélère vers la fin

du XIXe siècle.

Des sociétés exploitées et sous le contrôle des États européens En France, l’action des hommes politiques comme Jules Ferry (voir son discours page 8) ou celle de militaires

comme Joseph Gallieni à Madagascar ou

Hubert Lyautey au Maroc marque cette

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conquête et les sociétés coloniales qui s’y installent. Dans les colonies, ce sont les représentants de la métropole qui gouvernent et qui ont le contrôle de ces territoires. Dans quelques colonies les élites locales peuvent être intégrées pour des missions administratives ou de police.

Les Européens s’attribuent les terres les plus fertiles et les ressources minières et font construire les routes, les ports et les lignes de chemin de fer par les travailleurs indigènes (travail forcé après la fin de l’esclavage) pour permettre l’exploitation des productions agricoles ou des minerais extraits. Tandis que les missionnaires européens convertissent les populations au christianisme, les indigènes doivent apprendre les langues des colons et accepter la diffusion de leur culture en allant à l’école ou en se faisant soigner dans les hôpitaux construits où domine la médecine occidentale. Les populations colonisées sont toujours considérées comme inférieures et elles sont soumises au travail forcé (Magagascar). Un régime de l’indigénat est

créé en Algérie puis étendu à toutes les colonies françaises. Les colonisés sont appelés indigènes, ils sont privés de leur liberté individuelle et politique. Les résistances et les révoltes sont réprimées par la force par les Européens (comme Gallieni à Madagascar).

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