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GEN200|
Fundamentos para el
Aprendizaje y el Éxito Profesional
LICENCIATURA
• Proyecto profesional •
Práctica profesional | GEN200 /
Fundamentos para el Aprendizaje y el Éxito Profesional
2
PROYECTO PROFESIONAL
“Estrategia de Fundamentos para el Aprendizaje y el Éxito Profesional.”
CONTENIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
SABERES PROFESIONALES
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL
TIEMPO ESTIMADO
EVALUACIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL
PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO PROFESIONAL
FORMATO PARA LA INTEGRACIÓN DEL REPORTE FINAL
Semana 1 Semana 3 Semana 2 Semana 4 Semana 5
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3
ESTRATEGIA DE FUNDAMENTOS PARA EL APRENDIZAJE Y EL ÉXITO PROFESIONAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Aplicarás estrategias personales y académicas de comunicación, colaboración, uso de la información, pensamiento
crítico y solución de problemas para el logro de tus metas y alcanzar así el éxito profesional.
SABERES PROFESIONALES
Durante tu Proyecto profesional desarrollarás saberes profesionales específicos (teóricos, procedimentales y
actitudinales), los cuales se abordarán de manera simultánea:
Saberes Teóricos Saberes Procedimentales Saberes Actitudinales
Conocimiento del tema.
Conocimiento de conceptos.
Conocimiento de datos.
Investigación y argumentación
Dominio sobre las estrategias.
Dominio sobre aplicación.
Aplicación de estrategias y procedimientos.
Aplicación de habilidades óptimas.
Habilidades en toma de
decisión.
Compromiso y
responsabilidad.
Proactividad y asertividad.
Aplicación de recursos
éticos.
Sube
Sube
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4
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL
Estrategia de Fundamentos para el Aprendizaje y el Éxito Profesional.
El Proyecto Profesional consiste en diseñar una estrategia de aprendizaje; mediante el mismo pondrás en práctica habilidades y destrezas para aplicar las herramientas de comunicación y pensamiento crítico, para tomar decisiones y lograr los objetivos en las empresas.
El contexto o situación de aprendizaje corresponde a integrar estrategias personales y de aprendizaje que te permitan adaptarte a una nueva modalidad educativa con éxito.
El Proyecto Profesional que desarrollarás a lo largo de cinco semanas te será útil para que logres aplicar estrategias personales y académicas de comunicación, colaboración, uso de la información, pensamiento crítico y solución de problemas para el logro de tus metas y alcanzar así el éxito profesional.
Realizarás cuatro avances (uno por semana) que al final del curso deberás integrar en un Reporte final, resumimos el plan de actividades a continuación:
SEMANA #1: Planteamiento de objetivos, estrategias y técnicas para lograr el éxito; así como análisis de fortalezas y oportunidades personales.
SEMANA #2: Desarrollo de 2 técnicas para procesar la información: lectura de nivel superior y esquemas gráficos, con recursos tecnológicos.
SEMANA #3: Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para resolver problemas y redactar textos académicos.
SEMANA #4: Análisis de los propios estilos de aprendizaje.
SEMANA #5: Integración del proyecto, con base en el formato predeterminado.
Nota: Es necesario que antes de comenzar el desarrollo del Proyecto profesional leas por completo el plan de actividades que se encuentra en este documento e identifiques el formato del “Reporte final”, así como los criterios de evaluación que se consideran para calificar tu trabajo, lo cual permitirá que tengas una visión global del proyecto e identifiques los entregables o productos que realizarás a lo largo de la materia.
Sube
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5
TIEMPO ESTIMADO 25 HORAS
EVALUACIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL
El Proyecto profesional tiene un valor de 70% sobre la calificación total de la materia a la que se integra. Del 70% se evalúan: • 4 avances con un valor máximo de 10% (cada uno de ellos) • 1 Reporte final con un valor máximo de 30%. La evaluación del desempeño que demuestres durante la ejecución del Proyecto profesional se centrará en dos elementos primordiales: I. Los avances semanales: que aluden al procedimiento o conjunto de pasos, que sigues para desarrollar cada uno de dichos avances; se evaluarán de forma semanal, conforme a los criterios específicos (de tipo cualitativo) establecidos en el Plan de actividades de este documento, con los cuales tu Facilitador se basará para establecer los puntos obtenidos. II. El reporte final: que alude al producto resultante, en él se integran todos los avances y sigue la estructura predeterminada en el formato “Reporte final”. Se evaluará con el apoyo de una Rúbrica global, la cual contiene criterios cualitativos y cuantitativos, mediante los cuales se representan aspectos de fondo y forma del reporte y muestra las fases de aprendizaje del mismo: planeación, ejecución y cierre. El producto resultante o Reporte final será visto como un “todo” cuando se valore y compare con los criterios establecidos en la Rúbrica global siguiente:
RÚBRICA GLOBAL PARA EVALUAR EL REPORTE FINAL
Nivel Puntajes
obtenidos Criterios de evaluación Excelente Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado
ELEM
ENTO
S D
E
FOR
MA
DEL
REP
OR
TE F
INA
L
Organización y
secuencia
El reporte presenta
en cada una de las
secciones que lo
integra una
secuencia lógica y
ordenada.
El reporte
presenta al
menos en dos
secciones falta de
secuencia lógica y
ordenada.
El reporte
presenta en más
de tres secciones
falta de
secuencia lógica
y ordenada.
El reporte
presenta entre
cada una de las
secciones, falta de
secuencia lógica y
ordenada.
Sube
Sube
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Puntaje máximo
por nivel de
desempeño 5 4 3 2
Formato, ortografía
y redacción
El reporte presenta
portada con datos
de identificación, el
tipo de letra es
uniforme en todo
el documento y
ningún error de
redacción y
ortografía.
El reporte
presenta portada
con datos de
identificación, el
tipo de letra es
uniforme en todo
el documento y
presenta pocos
errores de
redacción u
ortografía.
El reporte
presenta portada
con datos de
identificación, el
tipo de letra es
uniforme en
todo el
documento, pero
hay varios
errores de
redacción y
ortografía.
El reporte
presenta portada
con datos de
identificación, no
es uniforme el
tipo de letra en
todo el
documento y
presenta
demasiados
errores de
redacción y
ortografía.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño 5 4 3 2
PLA
NTE
AM
IEN
TO
Identificación de la
situación
planteada
Señala con
precisión la
magnitud
(objetivos y
necesidad) de la
situación que se
quiere identificar.
Señala de
manera parcial la
magnitud
(objetivos y
necesidad) de la
situación que se
quiere identificar.
Señala sin
precisar la
magnitud
(objetivos y
necesidad) de la
situación que se
quiere
identificar.
No señala la
magnitud
(objetivos y
necesidad) de la
situación que se
quiere identificar.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño
10 8 6 4
Contexto
Toda la información del tema que presenta es confiable y obtenida del contexto que se le indica.
La mayoría de la información del tema es confiable y obtenida del contexto que se le indica.
Poca información del tema es confiable y obtenida del contexto que se le indica.
Ninguna información del tema es confiable y obtenida del contexto que se le indica.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño
10 8 6 4
DES
AR
RO
LLO
Contenido
Siempre articula
los conocimientos
teóricos con los
En su mayoría
articula los
conocimientos
Pocas veces
articula los
conocimientos
Nunca articula los
conocimientos
teóricos con los
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prácticos del tema
que se está
reportando.
teóricos con los
prácticos del
tema que se está
reportando.
teóricos con los
prácticos del
tema que se está
reportando.
prácticos del
tema que se está
reportando.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño
20 15 10 5
Procedimiento
La descripción del procedimiento es acorde a las instrucciones y/o lineamientos durante todo el proyecto.
La descripción del
procedimiento en
su mayoría es
acorde a las
instrucciones y/o
lineamientos
durante todo el
proyecto.
La descripción del procedimiento es poco acorde a las instrucciones y/o lineamientos durante todo el proyecto.
La descripción del procedimiento no es acorde a las instrucciones y/o lineamientos durante todo el proyecto.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño
10 8 6 4
Exposición de ideas
El reporte incluye la idea principal y los detalles más importantes del proyecto.
El reporte incluye la idea principal y solo incluye algunos de los detalles más importantes del proyecto.
El reporte incluye la idea principal y no incluye los detalles más importantes del proyecto.
El reporte no incluye la idea principal ni incluye los detalles más importantes del proyecto.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño
10 8 6 4
RES
ULT
AD
OS
Y C
ON
CLU
SIO
NES
Resultados
Los resultados incluyen los datos
esenciales y la forma cómo fueron
obtenidos.
Los resultados en su mayoría incluyen los datos esenciales y la forma cómo fueron obtenidos.
Los resultados se presentan, pero se omiten varios datos esenciales y se explica con poca claridad cómo fueron obtenidos.
Los resultados se presentan de manera ambigua, se omiten varios datos esenciales y no se explica la forma en cómo fueron obtenidos.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño
10 8 6 4
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8
Conclusiones
Se presentan las principales conclusiones, las cuales se fundamentan en las fuentes de consulta o las evidencias recolectadas en la actividad.
Se presentan las principales conclusiones, en su mayoría están fundamentadas en las fuentes de consulta o las evidencias recolectadas en la actividad.
Se presentan las conclusiones, pero poco se fundamentan en las fuentes de consulta o las evidencias recolectadas en la actividad.
Se presentan conclusiones sin fundamento en las fuentes de consulta o las evidencias recolectadas en la actividad.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño
10 8 6 4
Fuentes de consulta
Todas las fuentes
de consulta están
documentadas y
citadas
correctamente de
acuerdo con el
formato
establecido.
Algunas fuentes
de consulta están
documentadas y
citadas
correctamente
de acuerdo con el
formato
establecido.
Pocas fuentes de
consulta están
documentadas y
citadas
correctamente
de acuerdo con
el formato
establecido.
Ninguna fuente
de consulta está
documentada y
por tanto citada
de acuerdo con el
formato
establecido.
Puntaje máximo
por nivel de
desempeño
10 8 6 4
Puntaje obtenido
en el Reporte
final
(Máximo 100)
Puntaje que se
suma a la
calificación final
de la materia:
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PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO PROFESIONAL
SEMANA 1
INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CARGA HORARIA
Nombre: Planteamiento de objetivos, estrategias y técnicas para lograr el éxito, así como análisis de fortalezas y oportunidades.
Objetivo de la actividad: Analizar las fortalezas de la aplicación de estrategias y técnicas en el ámbito educativo.
Instrucción:
a) Analiza los conceptos revisados en la sesión y plantea los objetivos que te permitan alcanzar con éxito tus expectativas de aprendizaje, ahora que inicias una nueva experiencia.
b) Señala la estrategia que seguirás para lograr los objetivos propuestos. Incluye gestión de tiempos, espacios y personas.
c) Elabora una lista de las técnicas específicas que te permitirán realizar la estrategia.
d) Analiza las fortalezas (internas) y oportunidades (externas) con las que cuentas en este momento para lograr los objetivos que te planteas. Recuerda que las fortalezas son recursos internos: conocimientos, habilidades, actitudes, valores, virtudes... Y las oportunidades son externas a tu persona: tiempo, recursos económicos, oportunidades laborales, personas que te apoyan, espacios de que dispones...
Entrega tu primer avance del Proyecto Profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A1_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno
Evidencia de aprendizaje del 1er avance (valor 10%):
Reporte de investigación.
Criterios específicos para evaluar el 1er avance:
Portada. En la que identifiques tu trabajo. Debe incluir: tu nombre completo, nombre de la escuela, materia, trabajo, facilitador y fecha de entrega.
Contenido. En el que desarrolles de forma clara, coherente y bien organizada todo lo solicitado arriba.
Reflexión del aprendizaje obtenido a modo de conclusión: qué aprendiste, qué dificultades tuviste, qué fue lo que más te agradó, para qué te puede servir en la vida diaria, qué opinas de los temas que revisaste esta semana.
Relación de fuentes: Registra, de acuerdo con los lineamientos del formato APA, las fuentes que te aportaron información teórica para realizar este avance: libro, clase presencial, artículos u otras fuentes confiables que consultes en la Biblioteca Virtual.
Es factible que tu facilitador agregue algunos otros criterios específicos para evaluar este entregable, si fuera el caso te lo notificará mediante la sesión de la semana y/o en el Foro de comunicación. Considera los criterios de evaluación establecidos en la Rúbrica Global para la integración del Reporte final.
5 horas
Sube
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10
SEMANA 2
INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CARGA HORARIA
Nombre: Desarrollo de dos técnicas para procesar la información: lectura de nivel superior y esquemas gráficos, con recursos tecnológicos.
Objetivo de la actividad: Identificar técnicas de aprendizaje para fortalecer la lectura en nivel superior.
Instrucción:
Una técnica muy completa y de gran utilidad para implementar en tus estrategias de aprendizaje es la lectura. Por lo que en esta ocasión, deberás buscar, en la Biblioteca Virtual ULA, un artículo de tu interés, pero que se relacione con los temas revisados en estas dos semanas:
1) Deberás efectuar una lectura literal o de primer nivel y señalar algunos datos que te permitan conocer su contenido y enlistarlos aquí.
2) Hacer una lectura de segundo nivel o de interpretación y análisis. Con esa información elabora un mapa mental, cuadro sinóptico o mapa conceptual; los cuales también son técnicas muy útiles para desarrollar estrategias. Utiliza una herramienta tecnológica nueva para ti, como un reto para adquirir una nueva habilidad; por ejemplo: XMind, iMandMaps, Popplet, CMapsTool... (En el Centro de Excelencia académica encontrarás información sobre cada uno de estos esquemas gráficos).
c) Ahora haz una lectura evaluativa o de tercer nivel. Es decir, elabora una
crítica detallada con los puntos que se deben evaluar para saber si el texto que
seleccionaste es confiable o no. Justifica tu opinión con argumentos sólidos,
coherentes y bien fundamentados; por ejemplo, en el método que propone
Araoz, E. y otros. (2010). Estrategias para aprender a aprender: reconstrucción
del conocimiento a partir de la lecto escritura. México: Pearson (Disponible en la
Biblioteca de ULA virtual.)
Entrega tu segundo avance del Proyecto Profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A2_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno
Evidencia de aprendizaje del 2do avance (valor 10%):
Reporte integrando esquema seleccionado.
Criterios específicos para evaluar el 2do avance:
Portada. En la que identifiques tu trabajo. Debe incluir: tu nombre completo, nombre de la escuela, materia, trabajo, facilitador y fecha de entrega.
Contenido. En el que desarrolles de forma clara, coherente y bien organizada los tres puntos que se te solicitan.
Reflexión del aprendizaje obtenido a modo de conclusión: qué aprendiste, qué dificultades tuviste, qué fue lo que más te agradó, para qué te pueden servir, en la vida diaria, la lectura y los esquemas gráficos; qué opinas de usar nuevas herramientas tecnológicas, te parece relevante evaluar la confiabilidad de ciertos textos.
Relación de fuentes: Registra, de acuerdo con los lineamientos del formato APA, las fuentes que te aportaron información teórica para realizar este avance: libro, clase presencial, artículos u otras fuentes confiables que consultes en la Biblioteca virtual. Recuerda registrar también el artículo que analizaste.
Notas:
Es factible que tu facilitador agregue algunos otros criterios específicos para evaluar este entregable, si fuera el caso te lo notificará mediante la sesión de la semana y/o en el Foro de comunicación.
Considera los criterios de evaluación establecidos en la Rúbrica Global para la integración del Reporte final.
5 horas
Sube
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11
SEMANA 3
INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CARGA HORARIA
Nombre: Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para resolver problemas y redactar textos académicos.
Objetivo de la actividad: Identificar habilidades de pensamiento crítico y solución de problemas utilizando la correcta redacción de textos.
Instrucción:
Revisa las dos primeras partes de tu Proyecto Final: Fortalezas y oportunidades, objetivos, estrategias, técnicas. Reflexiona en alguna situación problemática, de la vida diaria, que se te haya presentado y creas te impida o retrase el logro de los objetivos que te propusiste. Puede ser una situación: familiar, personal, social, económica o académica.
1) Identifica todos los detalles que puedas de la situación problemática y descríbelos. Para hacerlo, puedes leer el capítulo 4 y 5 del libro Redacción avanzada de Fidel Chávez, que encuentras en la Biblioteca Virtual Pearson.
2) Usa el Modelo del escarabajo, para definir todos los elementos del problema. Puedes consultar el capítulo 5 del libro Redacción avanzada de Fidel Chávez. Usa algún recurso tecnológico para hacer el escarabajo.
3) Ahora, explora 10 alternativas para solucionar el problema. Déjate llevar por tu imaginación y anótalas en una lista.
4) Evalúa las consecuencias de cada alternativa y selecciona una de ellas, la que consideres más adecuada o pertinente. Aplícala en la solución de tu problema, trata de hacerlo en estos días.
5) Evalúa los logros que obtuviste al aplicar esa alternativa o infiere la consecuencia, en caso de que todavía no puedas evaluar los resultados.
Investiga en una fuente confiable, las principales reglas de ortografía, sobre todo las que a ti más te hacen falta. Elabora un cuadro de doble entrada como el siguiente y busca algunos ejemplos en el texto que redactaste para solucionar tu problema:
Uso Regla ortográfica Ejemplos usados en tu propio texto:
Acentuación de palabras esdrújulas Siempre se deben acentuar las palabras esdrújulas
Económica, académica, tecnológico, anótalas, aplícala, capítulo...
Entrega tu tercer avance del Proyecto Profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A3_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno
Evidencia de aprendizaje del 3er avance (valor 10%):
Reporte de investigación.
Criterios específicos para evaluar el 3er avance:
Portada. En la que identifiques tu trabajo. Debe incluir: tu nombre completo, nombre de la escuela, materia, trabajo, facilitador y fecha de entrega.
Contenido. En el que desarrolles de forma clara, coherente y bien el método IDEAL, para solucionar problemas y el cuadro con las reglas ortográficas.
Reflexión del aprendizaje obtenido a modo de conclusión: qué aprendiste, qué dificultades tuviste, qué fue lo que más te agradó, para qué te puede servir, en la vida diaria, conocer un método de solución de problemas; qué opinas sobre el uso de reglas ortográficas, son necesarias en nuestros días?
Relación de fuentes: Registra, de acuerdo con los lineamientos del formato APA, las fuentes que te aportaron información teórica para realizar este avance: libro, clase presencial, artículos u otras fuentes confiables que consultes en la Biblioteca Virtual.
Notas: Es factible que tu facilitador agregue algunos otros criterios específicos para evaluar este entregable, si fuera el caso te lo notificará mediante la sesión de la semana y/o en el Foro de comunicación.
Considera los criterios de evaluación establecidos en la Rúbrica Global para la integración del Reporte final.
5 horas
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12
SEMANA 4
INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CARGA HORARIA
Nombre: Análisis de los propios estilos de aprendizaje.
Objetivo de la actividad: Identificar los diferentes estilos de aprendizaje para reflexionar sobre las fortalezas de cada uno.
Instrucción:
Después de haber analizado tu estilo de aprendizaje a través de la clasificación
CHAEA de Honey-Alonso, revisada en clase; resuelve el cuestionario que
encuentras en el capítulo 1 del libro Araóz, E. y otros, (2010). Estrategias para
aprender a aprender: reconstrucción del conocimiento a partir de la lecto
escritura. México: Pearson (Actividad 1.2), que te permitirá complementar con
otra clasificación del estilo en que captas la información: kinestésico, auditivo o
visual. (Disponible en la biblioteca Virtual Pearson).
Con ese perfil, elabora un esquema creativo, que describa, de forma integral, tu manera de aprender y recibir la información (CHAEA y Araoz). Usa tu imaginación y los recursos tecnológicos que te permitan hacer una representación muy creativa de tus propios estilos.
También, copia el cuadro con las Fortalezas y oportunidades que hiciste en el Avance 1. Complementa con las que consideres, has adquirido en estas 4 semanas del curso.
Entrega tu cuarto avance del Proyecto Profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A4_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno
Evidencia de aprendizaje del 4to avance (valor 10%):
Reporte
Criterios específicos para evaluar el 4to avance:
Portada. En la que identifiques tu trabajo. Debe incluir: tu nombre completo, nombre de la escuela, materia, trabajo, facilitador y fecha de entrega.
Contenido. En el que desarrolles un esquema creativo. Cuida mucho la ortografía y recuerda que, al ser un esquema, debe contener sólo palabras o frases muy cortas en cada rama y debes complementarlo con imágenes.
Reflexión del aprendizaje obtenido a modo de conclusión: qué aprendiste, qué dificultades tuviste, qué fue lo que más te agradó, para qué te puede servir este análisis de ti mismo en la vida diaria; qué opinas sobre las clasificaciones...
Relación de fuentes: Registra, de acuerdo con los lineamientos del formato APA, las fuentes que te aportaron información teórica para realizar este avance: libro, clase presencial, artículos u otras fuentes confiables que consultes en la Biblioteca Virtual.
Notas: Es factible que tu facilitador agregue algunos otros criterios específicos para evaluar este entregable, si fuera el caso te lo notificará mediante la sesión de la semana y/o en el Foro de comunicación.
Considera los criterios de evaluación establecidos en la Rúbrica Global para la integración del Reporte final.
5 horas
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13
SEMANA 5
INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
CARGA HORARIA
Reporte final
Objetivo de la actividad: Comunicarás los resultados y reflexionarás de lo aprendido informando tus logros, los aspectos a mejorar y los productos del proyecto.
Instrucción: Después de revisar la sesió, la importancia de la ética en el éxito profesional, investiga entre tus amigos y familiares una historia real de éxito, en la que se pueda apreciar la implicación de uno o varios valores humanos. Puede ser una situación laboral, familiar, social o de otro contexto, pero en la que se pueda apreciar claramente el vínculo ética y éxito.
Analiza la historia, conforme a lo revisado en la sesión y a lo que investigues en fuentes confiables, sobre este tema.
Ahora, dado que este es tu Reporte Final. Integra, en un solo documento, lo que incluiste en los cuatro avances. Si lo consideras, puedes mejorar, sustituir o complementar información, de acuerdo con los aprendizajes que adquiriste en estas cinco semanas. Por tanto, tu Reporte final debe contener:
1. Objetivos, estrategias y técnicas. (Avance 1)
2. Mapa mental y crítica del texto que evaluaste, sobre el uso de fuentes confiables. (Avance 2)
3. Método de solución de una situación problemática. (Avance 3)
4. Esquema creativo de tus estilos de aprendizaje y cuadro con Fortalezas y oportunidades actualizado. (Avance 4)
5. Historia de éxito y análisis.
6. Elabora una sola conclusión en la que integres todas las reflexiones sobre los procesos de aprendizaje que has experimentado en estas cinco semanas de la materia.
7. Incluye en la lista de referencias todas las que has utilizado en tus avances, pero haz las modificaciones necesarias a las que lo requieran, según las correcciones que te hizo tu facilitador, para que todas estén unificadas, conforme a los lineamientos de la APA.
8. En la portada, aporta un título original a este Reporte Final.
Espero que te sientas conforme y satisfecho con esta experiencia de aprendizaje y que las apliques en las siguientes materias y en tu vida diaria, mucho éxito!!
Entrega tu Reporte final del Proyecto profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A1_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno
Considera los criterios establecidos en la Rúbrica
Global para integrar el Reporte final de tu Proyecto
profesional.
Evidencia de aprendizaje (valor 30%):
Reporte final del proyecto profesional.
Criterios de evaluación del Reporte final:
Establecidos en la Rúbrica global.
Nota: Es factible que la evaluación del Reporte final,
por un lado, se complete con los criterios académicos
y específicos del proyecto (evaluación interna) y, por
otro, se compare con productos similares —
buscando casos de aplicación en Internet–
(evaluación externa). Esto lo decidirá tu facilitador y,
si fuera el caso, te lo hará saber con antelación.
5 horas
Sube
Práctica profesional | GEN200 /
Fundamentos para el Aprendizaje y el Éxito Profesional
14
FORMATO PARA LA INTEGRACIÓN DEL REPORTE FINAL
Deberás utilizar la siguiente estructura para integrar tus avances y realizar el reporte final que se te pide en la quinta
semana, el cual tiene un valor de 30% sobre la calificación final de tu materia.
Cabe señalar, que el propósito principal del Reporte final es que autoevalúes tus acciones de aprendizaje, es decir
reflexiones acerca de la pertinencia del contenido que has desarrollado, del aprendizaje de tu entorno, de tu
razonamiento, de la aplicación de tus conocimientos profesionales, lo cual te permitirá identificar de tu proyecto
¿cuáles son las áreas de oportunidad? ¿cuáles son las fortalezas? en conclusión se espera que reflexiones sobre la
experiencia de aprendizaje que te brinda esta materia.
ESTRUCTURA DEL REPORTE FINAL
Fase Contenido
I. PLANEACIÓN 1. Identificación del proyecto.
1.1. Contexto (Conjunto de circunstancias que rodean la situación de aprendizaje)
1.2. Necesidad que se atiende en el proyecto.
1.3. Objetivos específicos.
2. Plan de trabajo.
2.1. Esboza una propuesta de las acciones que se realizarán (tiempos y recursos etc.).
2.2. Justificación del plan de trabajo.
II. DESARROLLO 3. Etapas del proyecto. Consiste en que describas los pasos que seguiste para desarrollar tu proyecto y las
situaciones que se presentaron en cada una de ellas.
III. CIERRE 4. Resultados del proyecto.
5. Experiencias adquiridas (cómo contribuye el proyecto profesional a tu desarrollo
profesional)
6. Conclusiones y recomendaciones (reflexión sobre la pertinencia del contenido del
proyecto, aspectos de mejora, incluir fortalezas y áreas de oportunidad de los resultados
del proyecto).
7. Fuentes de consulta (en formato APA)
8. Anexos (Si fuera el caso)
Sube
