LICEO LUISA RABANAL DE PALMA

Resultados educativos del establecimiento

8º básico Resultados

Indicadores de desarrollo personal y social 2015

Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Autoestima académica y motivación escolar

Puntaje promedio

Distribución de respuestas en los niveles del indicador

Autoestima académica y motivación escolar

Autopercepción y autovaloración académica

Motivación escolar

Nivel alto

Nivel medio

Nivel bajo

71

66

76

↑ 6

● 2

↑ 9

● -3

↓ -6

● 0

4%

75%

21%

5%

78%

17%

(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:

•: similar. �: más alto. �: más bajo.

Puntaje promedio

Distribución de respuestas en los niveles del indicador

Clima de convivencia escolar

Ambiente de respeto

Ambiente organizado

Nivel bajo

Nivel medio

Nivel alto

Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Clima de convivencia escolar

Ambiente seguro

68

66

75

2%

75%

23%

4%

89%

7%

64

↑ 4

↑ 5

↑ 8

● 1

↓ -8

● -3

↓ -6

↓ -12

(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:

•: similar. �: más alto. �: más bajo.

Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Participación y formación ciudadana

Puntaje promedio

Distribución de respuestas en los niveles del indicador

Participación y formación ciudadana

Sentido de pertenencia

Participación

Nivel bajo

Nivel medio

Nivel alto

Vida democrática

77

73

73

0%

39%

61%

13%

74%

13%

88

↑ 12

↑ 11

↑ 8

↑ 20

● 0

↓ -5

● -2

↑ 10

(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:

•: similar. �: más alto. �: más bajo.

Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Hábitos de vida saludable

Puntaje promedio

Distribución de respuestas en los niveles del indicador

Hábitos de vida saludable

Hábitos de autocuidado

Hábitos alimenticios

Nivel bajo

Nivel medio

Nivel alto

Hábitos de vida activa

0%

82%

18%

2%

93%

5%

74

80

78

66

↑ 7

↑ 17

↑ 13

↑ 5

↑ 4

● 3

↑ 9 //

(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. �: más alto. �: más bajo. (3) En la tabla Puntaje promedio, el signo // indica que en la evaluación anterior no se reportó el puntaje en esta dimensión, por ello no es posible establecer la variación del puntaje 2015 respecto de la de 2014.

8º básico Resultados de aprendizaje Simce 2015

Estándares de Aprendizaje 2015

Resultados de aprendizaje 8º básico

(1) El símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:

•: similar. �: significativamente más alto. �: significativamente más bajo.

Puntaje promedio 2015

Comprensión de Lectura

Matemática

Ciencias Naturales

243

269

273

↑ 59

↑ 41

● -2

● 3

● 6 ↑ 19

Tendencia de los resultados según año, prueba Comprensión de Lectura

Tendencia de los resultados según año, prueba Matemática

Tendencia de los resultados según año, prueba Ciencias Naturales

Tendencia de los Estándares de Aprendizaje, prueba Comprensión de Lectura

Tendencia de los Estándares de aprendizaje, prueba Matemática

Tendencia de los Estándares de Aprendizaje, prueba Ciencias Naturales

II medio Resultados

Indicadores de desarrollo personal y social 2015

Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Autoestima académica y motivación escolar

Puntaje promedio

Distribución de respuestas en los niveles del indicador

Autoestima académica y motivación escolar

Autoperceción y autovaloración académica

Motivación escolar

Nivel bajo

Nivel medio

Nivel alto

72

70

74

~

~

~

● -2

● -1

● -2

0%

60%

40%

0%*

50%*

50%*

(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:

•: similar. �: más alto. �: más bajo.

Puntaje promedio

Distribución de respuestas en los niveles del indicador

Clima de convivencia escolar

Ambiente de respeto

Ambiente organizado

Nivel bajo

Nivel medio

Nivel alto

Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Clima de convivencia escolar

Ambiente seguro

71

68

75

5%

56%

39%

0%*

85%*

15%*

71

~

~

↓ -6

~

● -3

● 0

~

● -2

(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:

•: similar. �: más alto. �: más bajo.

Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Participación y formación ciudadana

Puntaje promedio

Distribución de respuestas en los niveles del indicador

Participación y formación ciudadana

Sentido de pertenencia

Participación

Nivel bajo

Nivel medio

Nivel alto

Vida democrática

77

72

73

86

~

~

● -1

~

● 0

~

↑ 9

0%

59%

41%

0%*

67%*

33%*

↓ -5

(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:

•: similar. �: más alto. �: más bajo.

Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Hábitos de vida saludable Puntaje promedio

Distribución de respuestas en los niveles del indicador

Hábitos de vida saludable

Hábitos de autocuidado

Hábitos alimenticios

Nivel bajo

Nivel medio

Nivel alto

Hábitos de vida activa

78

86

85

65

~

~

↑ 16

~

↑ 11

● 2

2%

67%

31%

0%*

69%*

31%*

//

↑ 9

(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. �: más alto. �: más bajo. (3) En la tabla Puntaje promedio, el signo // indica que en la evaluación anterior no se reportó el puntaje en esta dimensión, por ello no es posible establecer la variación del puntaje 2015 respecto de la de 2014.

II medio

Resultados de aprendizaje Simce 2015

(1) El símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. �: significativamente más alto. �: significativamente más bajo.

(2) La prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en II medio se aplicó en 2015 por primera vez, por ello no se reporta variación.

Resultados de aprendizaje II medio

Puntaje promedio 2015

Comprensión de Lectura

Matemática

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

237

272

250

˜

↑ 37

● 0

↑ 28

↑ 13 //

Estándares de Aprendizaje 2015

Tendencia de los resultados según año, prueba Comprensión de Lectura

Tendencia de los resultados según año, Prueba Matemática

Tendencia de los Estándares de Aprendizaje, prueba Comprensión de Lectura

Tendencia de los Estándares de aprendizaje, prueba Matemática

Resultados educativos nacionales

↑ : Promedio actual es más alto que el promedio de la medición anterior. ●: Promedio actual es similar a la medición anterior. ↓ : Promedio actual es más bajo que el promedio de la medición anterior.

↑ : Promedio actual es significativamente más alto que el promedio de la medición anterior. ●: Promedio actual es similar a la medición anterior. ↓ : Promedio actual es significativamente más bajo que el promedio de la medición anterior. GSE: Se utilizó el Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento (IVE), proporcionado por la JUNAEB, y la información entregada por los apoderados en el Cuestionario de Calidad y Contexto de la Educación //: La prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de II medio se aplicó en 2015 por primera vez, por ello no se reporta variación respecto de la evaluación anterior.

Con esta información, su comunidad educativa puede: • Observar la trayectoria de los resultados que ha tenido su establecimiento y complementar esta información con los otros resultados entregados, vinculándola con los resultados de evaluaciones internas. • Relacionar estos resultados con la diversidad de estudiantes e identificar los diferentes ritmos de aprendizaje.

• Reflexionar sobre la sinergia que existe entre estos resultados y los de los Indicadores desarrollo personal y social, para elaborar un diagnóstico anual que considere los diversos aspectos fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes y, de ese modo, generar un plan anual que propicie la mejora y el desarrollo de aprendizajes integrales. Es importante considerar que: • Debido a que la evaluación de los Indicadores de desarrollo personal y social de los estudiantes es reciente y requiere asentarse en el sistema, estas primeras comparaciones deben tomarse con cautela y no considerarse como una tendencia.