Lineamientos 2011 - Dirección Nacional de Formación

55

Marzo de 2011

Versión 1.5

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIÓN DE FORMACIÓN

AÑO 2011

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LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIÓN DE FORMACIÓN 2011 PÁGINA DE 2-55

Presentación

El presente documento, tiene como objeto cubrir los aspectos más operativos de la tarea de los Equipos de Formación. Será emitido todos los años por la Dirección de Formación. Dejaremos en las Normas correspondientes, los aspectos más generales del área, y de aquellos que si bien no son inamovibles, requieren un análisis más profundo, para su cambio. Para dar un ejemplo, el Esquema Nacional de Formación continuará como parte de la Norma, pero los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los módulos, formarán parte de este documento. Entendemos que esto dará mayor dinamismo al área, sin caer en el cambio por el cambio mismo.

Por otro lado el documento será un material vivo, que irá completándose en la medida que cada año se vayan diseñando nuevos Módulos o Experiencias de Formación La idea es dividir el material en dos grandes ítems, los Lineamientos Estratégicos, que contienen desde las Prioridades Estratégicas Asociativas hasta el plan del área para el año correspondiente; y los Lineamientos Pedagógicos, que contienen todos los elementos necesarios para el dictado de los módulos, sugerencias de cómo mejorar la operatividad y otros aspectos que hacen al trabajo día a día de un Formador. Como comentamos al principio, estos temas serán revisados año tras año, permitiéndonos sumar experiencias y conocimientos de otros colegas, enriqueciendo nuestro trabajo, “creciéndonos”. Agradeceremos que todas las sugerencias que tengan sean enviadas a la dirección de correo electrónico formació[email protected] con copia a [email protected]. Todas serán analizadas y discutidas por el Equipo Nacional de Formación e implementadas de acuerdo a su viabilidad a partir del año siguiente. Esperamos la utilidad de esta herramienta así como sus comentarios a lo largo del tiempo. Siempre Listo I.M. Lic. Daniel Vazquez Director Nacional de Formación



Lineamientos Estratégicos

Énfasis educativo año 2011-2013 Prioridades estratégicas al 2012 Resultados de formación 2007-2012 Objetivos de formación para 2010 Evaluación Objetivos de formación para 2011



Énfasis Educativo 2012 -2013

100 años…construyendo Futuro

Los años suelen indicar experiencia y aprendizaje acumulado. En el caso de un Movimiento internacional como el nuestro, reafirman la adhesión voluntaria de millones de niñas, niños, jóvenes y

adultos que hicieron posible su permanencia, señalan también el “hacer” de ciudadanos de

diferentes orígenes que se asocian en la construcción del “bien común” y en este sentido “fundan”

Futuro.

La fuerza de este énfasis bianual permitirá a los miembros de Scouts de Argentina, repensar su historia, valorar sus orígenes, soñar y diseñar el futuro de paz que el mundo reclama.

Durante estos dos años cada rama trabajará las ideas fundantes de Baden Powell proyectándolas en acciones concretas que hagan realidad en cada manada, patrulla, equipo, grupo y comunidad local,

la construcción de Paz, única posibilidad de tener FUTURO.

• Ama a Dios y vive plenamente su fe. PRESENTE y FUTURO es Adherir a principios y valores espirituales.

• Es leal y digno/a de toda confianza. PRESENTE y FUTURO es el valor de la palabra.

• Es generoso/a, cortés y solidario/a PRESENTE y FUTURO es atención a los más necesitados.

• Es respetuoso/a y hermano/a de todos. PRESENTE y FUTURO es búsqueda de respuestas pacíficas a los conflictos.

• Defiende y valora la familia. PRESENTE y FUTURO es construir familias que formen personas valiosas.

• Ama y defiende la vida y la naturaleza. PRESENTE y FUTURO es proteger y compartir la Vida.

• Sabe obedecer, elige y actúa con responsabilidad. PRESENTE y FUTURO es respeto a la norma como única alternativa para la convivencia.

• Es optimista aún en las dificultades. PRESENTE y FUTURO es atreverse a nuevos caminos.

• Es económico/a, trabajador/a y respetuoso/a del bien ajeno. PRESENTE y FUTURO es ciudadanía responsable y solidaria.



• Es puro/a y lleva una vida sana. PRESENTE y FUTURO es la constante y libre toma de decisiones para llevar adelante un

proyecto de vida

CONSTRUYENDO PRESENTE y FUTURO se construye Paz,

CONSTRUYENDO PRESENTE y FUTURO se construye un Mundo Mejor,

CONSTRUYENDO PRESENTE y FUTURO se construye Scouts de Argentina.

Consejo Directivo – Comité Ejecutivo

¡Al trabajo!



Prioridades Estratégicas 2012

Tener una cultura Asociativa unificada.

Garantizar espacios para el desarrollo de los valores que sustentamos.

Profundizar las relaciones con los distintos sectores de la comunidad.

Disponer de los recursos necesarios para alcanzar la Visión.

Crecer en cantidad y cobertura territorial

Resultados de Formación 2007 – 2012

Acompañar a los equipos territoriales para intensificar la puesta en práctica de la Política Nacional de

Formación.

Promover un programa de reconocimiento que incluya a los equipos de trabajo.

Consolidar los equipos de formadores en el Servicio Nacional de Formación.

Diseñar y ofertar módulos de formación para la función.

Estudiar, analizar y revisar el Esquema Nacional de Formación.

Generar herramientas específicas para el trabajo en valores.

Realizar la Conferencia Anual de Formación.

Generar encuentros de la Comisión Nacional de Formación.



Objetivos del Área de Formación para el 2010 y su evaluación.

1. Completar el diseño del módulo 14 comenzando con el dictado de por lo menos 3 experiencias. Tiempo: Hasta fin 2010. Cumplido (Nota: El objetivo se cumplió pero se está rediseñando el módulo a pedido de los participantes, para satisfacer mejor sus demandas de Formación).

2. Verificar que los Equipos Zonales de Formación dicten el módulo 16 A para los participantes que

tomaron el 16 B nuevo durante el 2008 y 2009. Tiempo: Hasta marzo 2010. Cumplido

3. Alentar a los equipos a que dicten el módulo 16 A, en vistas que a partir de finales del 2009 será requisito para la toma del 16B. Tiempo: Durante 2010. Cumplido

4. Hacer cumplir las pautas pedagógicas para la descentralización del dictado del módulo 12, 14 y 16B Tiempo: Durante 2010. Parcialmente cumplido.

5. Colaborar en el dictado de los módulos 12, 14 16 A y 16 B con las zonas que no cumplan con las pautas

pedagógicas. Tiempo: Durante el 2010. Cumplido

6. Mantener un sistema de actualización centralizado para la revisión constante de los módulos 12, 14 y 16B. Tiempo Durante el 2010. Cumplido.

7. Concluir con el diseño de los módulos 13 manteniendo la centralización de los mismos a fin de generar

una unidad de criterio y a la vez identidad con el Servicio Nacional de Formación. Tiempo: Hasta marzo 2010. Cumplido.

8. Concluir con el diseño del módulo 15 manteniendo la centralización del mismo a fin de generar una unidad de criterio y a la vez identidad con el Servicio Nacional de Formación. Tiempo: Hasta diciembre Incumplido.

9. Dictar un módulo 13 con etapa a distancia a partir de abril y presencial en octubre. Tiempo Durante 2010 Cumplido

10. Participar de distintas Experiencias de Formación a pedido de los EZF. Tiempo: Durante 2010.

Cumplido

11. Alentar a los AZRRAA a que entreguen a sus integrantes el reconocimiento creado para aquellas personas que por sus meritos lo merezcan. Tiempo: Durante el 2010. Cumplido.

12. Crear un reconocimiento para aquellos Equipos de Formación que cumplan con las pautas pedagógicas

establecidas. Tiempo: Durante el 2010. Cumplido

13. Ratificación por medio de una resolución del DE el Equipo Nacional de Formación. Mayo 2010. Cumplido

14. Realizar 2 reuniones de la Comisión Nacional de Formación. Tiempo: Durante el 2010. Cumplido.

15. Continuar la difusión de Experiencias de Formación que sean utilizadas en los equipos de Formación

como herramienta de reflexión sobre valores. Tiempo: Durante el 2010. Cumplido



16. Realizar el Encuentro Nacional de Formadores. Tiempo: Durante el 2010. Cumplido

17. Realizar reuniones anuales en las cabeceras que convocan a varias Zonas. Tiempo: Desde julio a septiembre. Incumplido

18. Asesoramiento a las Zonas para que logren su reconocimiento provincial en el área de educación de

cada una de las mismas. Tiempo: Durante el 2010. Cumplido

19. Dictar el módulo 16 C “Capacitando al Equipo” para recibir el nombramiento de Formador de Formadores. Tiempo: Fin del 2010. Cumplido.

20. Dictar el módulo para Asistentes a actividades nacionales (Director General, Jefe de Campo o Sub Jefe

de Campo de eventos Nacionales) Tiempo: Durante 2010 Incumplido

Objetivos del Área de Formación para el 2011

1. Completar reformulación del diseño del módulo 14 comenzando con el dictado de por lo menos 3 experiencias. Tiempo: Hasta fin 2011

2. Colaborar en el dictado de los módulos 12, 14,16 A y 16 B con las zonas que no cumplan con las pautas

pedagógicas. Tiempo: Durante el 2011.

3. Mantener un sistema de actualización centralizado para la revisión constante de los módulos 12, 14 y 16B. Tiempo Durante el 2011

4. Concluir con el diseño del módulo 15 manteniendo la centralización del mismo a fin de generar una

unidad de criterio y a la vez identidad con el Servicio Nacional de Formación. Tiempo: Hasta junio de 2011.

5. Dictar el módulo 15 manteniendo la centralización del mismo a fin de generar una unidad de criterio y a

la vez identidad con el Servicio Nacional de Formación. Tiempo: Hasta diciembre de 2011.

6. Participar de distintas Experiencias de Formación a pedido de los EZF. Tiempo: Durante 2011.

7. Alentar a los AZRRAA a que entreguen a sus integrantes el reconocimiento creado para aquellas personas que lo merezcan. Tiempo: Durante el 2011.

8. Alentar a los EZF para que adhieran al reconocimiento para aquellos Equipos de Formación que

cumplan con las pautas pedagógicas establecidas. Tiempo: Durante el 2011.

9. Convocar miembros para ampliar el Equipo Nacional de Formación. Tiempo Mayo 2011

10. Realizar 2 reuniones de la Comisión Nacional de Formación. Tiempo: Durante el 2011.

11. Continuar la difusión de Experiencias de Formación que sean utilizadas en los equipos de Formación como herramienta de reflexión sobre valores. Tiempo: Durante el 2011

12. Realizar el Encuentro Nacional de Formadores. Tiempo: Durante el 2011.



13. Dictar el módulo para Asistentes a actividades nacionales (Director General, Jefe de Campo o Sub Jefe de Campo de eventos Nacionales) Tiempo: Durante 2011. 14. Alentar a los EZF a involucrarse en el programa de intercambio de formadores entre los EZF del país.



Lineamientos Pedagógicos

1) Objetivos de los Módulos

2) Contenidos mínimos de los módulos

3) Criterios de evaluación

4) Documentos básicos para la formación inicial

5) Criterios operativos

6) Condiciones de participación a los módulos 12 al 17

7) Objetivos y contenidos de los módulos 12 al 17

8) Requisitos de aprobación de los módulos 12 al 17

9) Nombramientos

10) Reconocimientos

11) Módulos para actualización de las I.M. para este año



1) Objetivos de los Módulos A) Módulos Comunes a todas las líneas Módulo 1 A: Nosotros. Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Enumerar los elementos fundamentales del Movimiento Scout.

Explicar sus derechos y obligaciones como miembro de la SAAC.

Identificar los valores que sustenta el Movimiento Scout.

Explicar su lugar en la organización así como aquellas funciones de las cuales puede obtener colaboración.

Módulo 1B: Seguridad en Actividades Scouts. Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Explicar la Norma CE004

Analizar distintas formas de evitar accidentes en actividades Scouts.

Reconocer que la seguridad es una responsabilidad esencial del Educador Scout pero una tarea de todos.

Describir distintas herramientas que colaboran en la determinación de una actividad segura.

Identificar las responsabilidades del Consejo de Grupo en la tarea de desarrollar actividades scouts seguras.

Identificar las responsabilidades legales que devienen del desarrollo de una actividad Scout por parte de sus responsables.

Conocer el alcance de la cobertura legal asociativa.

Identificar sus responsabilidades respecto a la salud física, mental, social y espiritual de cada uno de los educandos de su sección.

Módulo 2: Liderazgo Al finalizar el módulo, los participantes habrán identificado y experimentado:

El papel esencial del líder respecto al cumplimiento de los objetivos del grupo y la madurez de sus miembros.

Los diferentes factores que facilitan la cohesión grupal.

Las etapas por las que evoluciona un grupo.

Formas grupales de resolución de conflictos.

Las distintas técnicas, ejercicios y recursos que incrementan la eficacia del grupo.

Los estilos de liderazgo y las razones por las que el Movimiento Scout adhiere al modelo de liderazgo situacional.

Formas de animación eficaz de un grupo de discusión.

La repercusión que tiene en el grupo crear un clima democrático y participativo respecto a la madurez grupal y al cumplimiento de los objetivos, por parte del líder.

La posibilidad de participar en un grupo que se analiza y auto evalúa.



Criterios de valoración que orienten la conducta del líder y que por lo tanto orienten también la evolución grupal hacia la eficiencia y la madurez.

La animación de grupo como una actividad donde lo más importante es el modo de hacer las cosas y no las cosas que se hacen.

La posibilidad que cada uno de los participantes pueda vivenciar su funcionamiento personal en las diferentes situaciones grupales.

Las etapas del desarrollo grupal y sus características.

Formas de mejorar las comunicaciones interpersonales. Módulo 3: Supervisión Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Comprender el carácter de “proceso” de la supervisión.

Comprender el carácter de “sistema” de la supervisión.

Explicar como cada uno de los componentes de la Política Nacional de RRAA coadyuva a lograr una supervisión eficaz.

Identificar sus puntos fuertes y sus debilidades como actores del proceso de supervisión, ya sea como supervisor o como supervisado, a fin de poder proponerse metas de auto-desarrollo.

Comprender la importancia que tiene el efectivo proceso de supervisión en la mejora continua de las tareas realizadas por los voluntarios y por ende en el logro de la Misión.

Reconocer que las personas somos producto de una historia y que esta historia potencia o condiciona nuestras capacidades.

Explicar cómo puede favorecerse el proceso de desarrollo de la madurez para la tarea. Módulo 4: El campamento y las actividades al aire libre Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de: Del encuentro previo:

Diseñar actividades que cumplan con el Método Scout

Planificar una actividad al aire libre, considerando los elementos necesarios para su realización.

Analizar los elementos necesarios para la ejecución de una actividad al aire libre y / o campamentos.

Comprender la importancia de la aplicación de las Normas de seguridad en toda actividad scout.

Ejemplificar el rol del Educador Scout como responsable de la seguridad de los / las niños /niñas y jóvenes.

Definir elementos de la función del Consejo de Grupo, de Distrito, de Zona como organismos de responsabilidad y toma de decisiones para que toda actividad propuesta sea educativa y que tenga en cuenta la seguridad de los / las niños / niñas y jóvenes.

Del Campamento:

Aplicar el método Scout.

Aplicar las técnicas scouts en las actividades propuestas.

Organizar el campamento dentro de las Normas y Reglamentos que determina la Asociación.

Administrar el campamento.

Vivir un espíritu de camaradería, contención, escucha, alegría y respeto por la persona.



Disfrutar del contacto con la naturaleza, obra creada por Dios. Módulo 5: El Contexto Social Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Desarrollar conciencia critica para entender el medio que se desarrolla la actividad scout.

Identificar problemáticas y recursos de su comunidad.

Valorar a la familia como núcleo primario de educación del beneficiario.

Generar relaciones institucionales.

Utilizar herramientas como: entrevistas, armado de redes, análisis de recursos en la comunidad, estrategias de intervención, formulación de proyectos entre todos.

Motivar la búsqueda de información en relación con la comunidad y la problemática comunitaria que afecta a la niñez y la juventud.

Módulo 6: El Programa en la acción (Parte General) Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Asumir que los miembros beneficiarios son el centro de la actividad del movimiento.

Valorar el rol del dirigente como educador y animador del Programa de jóvenes.

Comprender que su principal actividad es educar mediante la aplicación del Método Scout.

Reconocer su contribución al desarrollo integral de los niños y jóvenes.

Aprehender los recursos del Planeamiento y del Programa de Jóvenes.

Identificar las habilidades necesarias para aplicar el Programa

Definir pautas para la evaluación de la calidad del Programa B) Línea Dirección de Jóvenes Módulo 6: El Programa en la acción (Parte específica) Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Identificar las características, necesidades e intereses del grupo etario en el cual el Educador Scout se desempeñará.

Analizar como el Programa del grupo etario en que el Educador Scout se desempeñará, satisface las características, necesidades e intereses del mismo.

Reconocer los elementos fundamentales del Programa Scout en el grupo etario donde se desempeñará como Educador Scout.

Analizar la relación entre Método y el Programa Scout para su correcta aplicación en la sección donde se desempeña.

Módulo 7: Herramientas para el Programa Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Comprender que enriquecer nuestras formas de expresión es una manera de mejorar nuestra comunicación con los demás.



Experimentar el uso de las herramientas para el Programa más comunes (Juegos, narraciones, representaciones, etc).

Rediseñar herramientas para el Programa.

Brindar las herramientas para el desarrollo de actividades.

Generar recursos propios a partir de las experiencias vividas y los conocimientos. C) Línea Dirección Institucional Módulo 8: La gestión Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Reconocer las áreas de responsabilidad y las tareas que un dirigente de dirección institucional debe desarrollar en un organismo asociativo cualquiera.

Reconocer la influencia de la Dirección Institucional en el futuro de la Asociación.

Describir los distintos tipos de estructuras.

Identificar las distintas instancias asociativas para la toma de decisiones y organización del nivel operativo en el que se desempeña.

Conocer los canales de comunicación asociativa.

Utilizar la comunicación como elemento estratégico para la gestión. Módulo 9: Herramientas para la gestión Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Describir los distintos elementos que integran la Gestión de Organismos de SAAC.

Utilizar la Planilla Electrónica (Excel) de Registros, para el análisis y toma de decisiones en su organismo

Conocer los distintos procedimientos pautados en el Manual de Gestión de Organismos de SAAC

Reconocer los niveles de responsabilidad administrativa ante accidentes y en acciones legales.

Describir métodos de toma de decisiones responsables.

Valorar la importancia de contar con la información necesaria y suficiente para la toma de decisiones.

Identificar los aspectos más importantes para la organización y el desarrollo de reuniones.

Reconocer los distintos tipos de reuniones y sus objetivos.

Describir alguna técnica para resolución de problemas. Módulo 10: Apoyo para la gestión Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Ser conscientes que el proceso de planificar está presente en la vida cotidiana de cada uno y que se lo realiza en forma natural.

Aprender a analizar la realidad de una forma sistemática y simple (FODA) para tomar como base del proceso de planificación.

Comprender la importancia de la participación de todos los miembros dentro del proceso de planificación.

Manejar con claridad conceptos como plan, programa, objetivo, meta, tarea. Pueda distinguir uno de otros y elaborar los mismos.



Desarrollar, en su nivel de trabajo, un proceso de planificación completo.

Valorar la adquisición de habilidades para la Gestión de Recursos Humanos, de Tiempo y Monetarios.

Reconocer los Planes y Evaluaciones de Desempeño como herramienta eficaz para el Presupuesto de Recursos Humanos

Adquirir habilidades para interpretar y utilizar Balances y Estados de Gastos y Recursos.

Describir elementos necesarios para la Recaudación de Fondos

Comprender elementos para las Relaciones Publicas

Módulo 11: Captación de adultos Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:

Identificar la finalidad de la participación de adultos en el Movimiento Scout.

Diferenciar los perfiles requeridos para cubrir las distintas funciones dentro de la estructura asociativa.

Analizar críticamente la forma en que llevamos adelante la captación de adultos en el organismo al que pertenecemos.

Analizar la importancia que el organismo cuente con un Plan Anual de desarrollo.

Describir los pasos que debe contener un plan de captación.

Identificar los recursos con que cuenta Scouts de Argentina para utilizar en el proceso de captación.

Diseñar un plan de captación que satisfaga las necesidades del organismo.



2) Contenidos Mínimos de los Módulos A) Módulos Comunes a todas las Líneas

Módulo 1A: Nosotros (¿Quiénes somos?, ¿Cómo nos organizamos?, ¿Cómo lo vivimos?) Duración Estimada: 2 días con jornadas de 9hs cada una con pernocte.

TEMAS INCLUIDOS CONTENIDOS MÍNIMOS

Fundamentos

Declaración de Misión del Movimiento Scout. El Proyecto Educativo de Scouts de Argentina: Definición del

Proyecto Educativo de Scouts de Argentina- La persona desde la visión de la Asociación - El Programa como alternativa educativa - Las metas del proceso educativo.

Método Scout – Definición del Método Scout – Elementos del Método Scout – El Método Scout y el Programa Educativo.

Programa Educativo – Definición del Programa Educativo – Elementos del Programa Educativo.

Valores

La vivencia de la Promesa Scout en el mundo de hoy. La adquisición de valores. El valor de la adhesión voluntaria a principios éticos y religiosos. Principios en práctica – Desafíos de los adultos ante la realidad.

Educación en la Fe

La opción religiosa del Movimiento Scout: Concepto de Asociación pluriconfesional y el diálogo interreligioso: El Movimiento Scout y el principio religioso – Unidad en la diversidad.

Las Equipos y Comisiones Nacionales de Formación Religiosa. La Educación en la Fe – Rol del dirigente en la educación en la Fe –

Valores. Fundamentos de la Educación en la Fe.

Atendiendo las particularidades de las diferentes confesiones religiosas: El hombre como creación de Dios - La Fe como un Don de Dios - La Fe como Talento - El proceso de crecimiento en la Fe (Personal del dirigente).

Fe y vida. Animación en la Fe: La religión (como concepto). La animación del proceso de educación en la Fe.

Estructuras

Estructuras en el Movimiento Scout: Distrito; Zona; Nacional; Mundial.

Estatutos, Reglamentos y Normas. Papel del dirigente en la Asociación (relación con la Política Nacional

de Recursos Adultos – dónde esta y dónde puede llegar): Derechos y obligaciones enunciadas en las normas institucionales, responsabilidades básicas operativas de cada función.

Responsabilidad Civil, normas de seguridad en las actividades scout.



MÓDULO 1B: SEGURIDAD EN ACTIVIDADES SCOUTS

Duración Estimada: 1día con jornadas de 9hs.


La prevención

Concepto Marco:”Todo accidente puede ser evitado”

La seguridad como una responsabilidad de todos.

La seguridad un aspecto inherente a las prácticas del Programa Educativo.

Norma CE 004

Requisitos ámbito de aplicación y documentos necesarios.

Autorizaciones y permisos quien las solicita y quienes las otorga

Operatividad ante accidentes

Compendio de seguridad Repaso de todos los temas comprendidos en el compendio con

análisis y reflexión de las situaciones presentadas

La salud física y Emocional

Cartas presentadas por la Dirección de Educación respecto a los cuidados que un Educador Scout debe tener en los aspectos físicos, emocionales y psicológicos de un educando.

Marco legal Cobertura de seguro asociativa

Responsabilidad civil, alcance.

MÓDULO 2: LIDERAZGO.

DURACIÓN ESTIMADA: 2 DÍAS Y MEDIO CON JORNADAS DE 9 HS CADA UNA CON PERNOCTE.


Comunicaciones interpersonales

Herramientas para mejorar la comunicación. La correcta comunicación como generadora de confianza –

Retroalimentación – La Ventana de Johari.

El Modelo de Desarrollo Grupal

Análisis del Modelo de desarrollo Grupal desde la vivencia. Diagnóstico y utilización del modelo de desarrollo grupal en el trabajo

con la rama. Etapas del desarrollo de un grupo – Concepto de Madurez para la

tarea. El grupo de trabajo al que pertenece dentro del desarrollo de grupos.

Estilos de liderazgo Importancia de la utilización de distintos estilos de liderazgo ante

distintas situaciones y/o grupos humanos. Opciones de liderazgo en el Movimiento Scout.

Resolución de conflictos y negociación situacional

Estilos de resolución de conflictos. Negociación y mediación. El rol del adulto scout en la resolución de conflictos. Alcances y limitaciones. Recursos metodológicos. La confianza como método de prevención y facilitador de la

resolución de conflictos.

Valores como parte de las relaciones

Escala de valores. Aceptación de los valores del otro. Reconocimiento y aceptación de las diferencias.



Módulo 3: Supervisión. Duración: 3 días con jornadas de 9 horas cada una sin pernocte.


Desarrollo de Grupos

Modelo de Desarrollo Grupal. Etapas de desarrollo de un grupo. Identificación de las distintas etapas. El grupo de trabajo en el que se desempeña dentro del Modelo de

Desarrollo Grupal.

Herramientas de Liderazgo

Liderazgo situacional. Como escoger los estilos de liderazgo de acuerdo a la situación. Relación entre madurez del grupo y la actitud del líder.

Planeamiento del Desempeño

Concepto de objetivos de evaluación – Pautas para fijar objetivos. Relación entre evaluación y consejo. Elaboración del plan de desempeño. La Política Nacional de Recursos Adultos y el planeamiento del

desempeño. El plan anual y su relación con el planeamiento del desempeño. El concepto de supervisión de acuerdo a la Política Nacional de

Recursos Adultos. La historia personal como base de la supervisión como herramienta

para la promoción del desarrollo personal. El Esquema Nacional de Formación. El proceso de Asesoría Personal de Formación como parte del

Planeamiento del desempeño. El rol de asesor. Responsabilidades, límites y riesgos de la asesoría. Aptitudes para la tarea y Madurez para la Tarea. Las descripciones de funciones y los requisitos para la función. El proceso de evaluación del desempeño. Herramientas – Técnica de Entrevistas – Estilos de Aprendizaje. Responsabilidad de los Consejos en el proceso de formación de sus

miembros. El Plan Personal de Formación y su relación con el Plan de

Desempeño.

Refuerzo

La técnica de Refuerzo Ventajas de aplicar técnicas de refuerzo. Importancia de los Valores Scout en el uso de técnicas de

conducción.



Módulo 4: El campamento y las actividades al aire libre. Duración: Un fin de semana sin pernocte y acampe de fin de semana en jornadas de 9 hs cada una.


Planificación de actividades al aire libre

La planificación de la unidad y actividades a realizar en contacto con la naturaleza.

Planificación del Campamento: Del Proyecto Educativo a los centros de interés de los jóvenes.

Participación de los órganos de gobierno de rama en la planificación del campamento.

Nota: Estos contenidos deben tratarse en forma específica para cada grupo de edad.

El Acampe en la rama

Características específicas del Acampe en cada grupo de edad Análisis y selección de lugares en función de las características del

acampe y los objetivos propuestos. Análisis de Criterios de Seguridad, adecuación de equipos de

acuerdo a las condiciones climáticas, preservación del ambiente, fuentes de aprovisionamiento, etc. en la selección de las excursiones, en la planificación de las construcciones necesarias, en el encendido y apagado de fuegos, etc.

Selección de técnicas y Actividades acordes a los intereses y posibilidades de cada grupo de edad.

Conducción del Campamento – El Método Scout como forma Democrática de Conducción y Toma de Decisiones.

Toma de decisiones ante emergencias. Los padres y madres de los beneficiarios y el campamento –

Reuniones previas – Eventual participación – Aporte de ideas para la planificación – Acciones para transmitir seguridad a las familias antes y durante el campamento.

Las actividades al aire libre

Pedagogía de las actividades al aire libre. Relación con el Método Scout.

Selección de técnicas de acuerdo a los destinatarios. La animación espiritual de las actividades. Prevención de riesgos en las actividades al aire libre.

Campamentos Educativos

Organización general y administración de recursos. Realización de campamentos, puesta en práctica. Normas de seguridad en campamento. Aplicaciones de Alta Técnica. Se agregan todos los contenidos que el equipo zonal considere

pertinentes, una vez evaluadas las habilidades técnicas para el desarrollo de actividades en la naturaleza, del nivel medio de dirigentes de la zona que participarán de la experiencia.



Módulo 5: El contexto social. Duración: 9 horas


El Contexto Social

La propuesta educativa del Movimiento Scout en el contexto social de cada comunidad donde se trabaja (Relación con la entidad patrocinante Relación dirigente – familia en el contexto del grupo scout)Su influencia en el desarrollo del Programa Educativo

Relaciones con otras entidades educativas, barriales, vecinales, etc. Su importancia para el desarrollo de nuestra propuesta educativa.

El desarrollo comunitario como parte de la propuesta educativa del Movimiento scout.

Análisis de los recursos educativos existentes en la comunidad. Acciones para la promoción comunitaria. Metodología posible de

trabajo. Discriminación Igualdad de oportunidades.



B) Línea Dirección de Jóvenes Módulo 6: El Programa en la acción. Duración: Una jornada de 9 horas y un fin de semana con pernocte. En algunos casos se podrán agregarse 2 jornadas de 9 horas adicionales.


Características y Desarrollo Evolutivo

Conceptos clave. Características generales. Necesidades, intereses y posibilidades de los beneficiarios. Coeducación – Concepto – Género – Mixticidad – Equipo de

dirigentes. Particularidades de la planificación de las propuestas coeducativas. El adulto y los beneficiarios con necesidades especiales. Nota: Estos contenidos deben tratarse en forma específica para cada grupo de edad.

Planeamiento educativo

Niveles de planeamiento. Elementos del planeamiento. El planeamiento de la unidad. Los objetivos educativos. El Ciclo de Programa: un instrumento de planificación participativa–

Fases e implementación. Diseño de actividades educativas. Estrategias para el desarrollo de actividades. Evaluación diagnóstica y evaluación como proceso. Los órganos de gobierno de la rama en funcionamiento – Pasos

hacia la auto-evaluación y la co-evaluación (evaluación entre pares).

El Equipo de Dirigentes Rol del adulto. Actitud educativa. Responsabilidades: educativas, civiles y penales.

Trabajo en pequeños grupos y estructura de la

rama

Sistema de equipos. Órganos de gobierno de la rama: funciones, atribuciones y

operatividad.

Promesa y Ley

Los fundamentos del Movimiento Scout en la rama. Ley, lema y promesa. Aspectos conceptuales. Trascendencia.

Marco Simbólico

El marco simbólico como apoyo a la adquisición de valores. Fondo motivador. Nombres, símbolos, acciones. Fiestas, celebraciones y ceremonias.

Progresión Personal

Objetivos educativos. Ejes organizadores. Formulación de objetivos por áreas de crecimiento. Los objetivos que atraviesan todas las áreas. Evaluación de la progresión.

Especialidades Campos de especialización. Su importancia. Trabajo Transversal.



Módulo 7: Herramientas para el Programa. Duración: Una jornada de 9 horas


El Juego

Su valor pedagógico a toda edad. Juego y Vida. Evolución del juego en cada edad. Atención especial al juego

característico en la edad específica de la rama. Cómo se adecua la actividad a las necesidades lúdicas de los beneficiarios.

El éxito de un juego: selección, creación, consideraciones prácticas para la preparación y conducción de juegos. Los juegos Deportivos y la Actividad Scout. Los deportes adaptados a la etapa de desarrollo.

El juego como medio de desarrollo de habilidades.

El cuento

Qué es un cuento. Su valor pedagógico a toda edad Aprovechamiento del cuento como eje organizador de los contenidos

de una actividad, una salida, un campamento, un período de trabajo, un servicio, etc.

Visualización Creativa: la puerta hacia un espacio imaginario. Inventando Cuentos. Tipos de cuentos. Estructura del cuento. Narración – Lectura.

Creatividad y expresión

El Ocio y el tiempo Libre. Tiempo Libre = Tiempo de creación y compromiso. Desarrollo de la Creatividad.

- Independencia de las cosas creadas. - Originalidad. - Técnicas para el desarrollo de la creatividad.

Expresión y Creatividad La Expresión como elemento educativo. Formas de expresión:

- Ceremonias. - Fogones y Veladas. - Juegos, Grandes Juegos. - Cuentos, Relatos y Leyendas. - Representaciones. - Danzas, Canciones, Instrumentos musicales. - Actividades Plásticas.



C) Línea Dirección Institucional

Módulo 8: La Gestión. Duración :Una jornada de 9 horas.


El rol del Dirigente de Gestión Institucional

Scouts de Argentina: Institución Educativa del ámbito no formal, su rol en la sociedad.

Concepto de Gestión Institucional. Generalidades de la Gestión de Instituciones Educativas del ambito

no formal. Responsabilidades de los Organismos de SAAC frente a los órganos

estatales de control IGJ, AFIP, ANSES, registro de bienes patrimoniales y otros

Funciones del Dirigentes de Gestión Institucional en SA. Tareas del Dirigente de Gestión Institucional en SA. Análisis del funcionamiento del organismo en el que presta su

servicio scout. La función desempeñada en la organización. La influencia de una Gestión Efectiva en el futuro de Scouts de

Argentina.

Estructura y Organización

Tipos de estructuras –– Análisis de las posibilidades que ofrece cada tipo de estructuras.

Como las estructuras favorecen o dificultan las Comunicaciones. Principios de Organización. Su organismo dentro de la estructura.

Comunicaciones Institucionales

Conocimientos básicos de comunicaciones (Emisor, receptor, canal, mensaje)

Análisis integral del Sitio Web Nacional de SAAC (www.scouts.org.ar) Uso de las listas electrónicas de comunicaciones e intercambio. Manual de Comunicaciones institucionales.



Módulo 9: Herramientas para la Gestión.

Duración: Una jornada de 9 horas.


Reuniones Efectivas

Preparación de una reunión – Aspectos importantes a tener en cuenta.

Elementos a tener en cuenta para la conducción efectiva de una reunión.

Objetivos para diferentes tipos de reuniones. Rol del conductor de una reunión

La Gestión de Organismos de Scouts de

Argentina Asociación Civil

Proceso de Afiliación Planilla Electrónica (Excel) de Registro de Miembros, su utilización y

los procesos de registros en Libros Rubricados del organismo. Aspectos económicos de la Afiliación Anual (pago de la cuota social) Análisis de los Capítulos del Manual de Gestión de Organismos de

SAAC (Norma CE010-01), excepto los Capítulos 10, 12 y 14 Distinción de los tipos de Seguros: Accidentes Personales,

Acompañantes y Responsabilidad Civil. Responsabilidades de los Dirigentes Institucionales y actuaciones

administrativas en caso de accidentes y en acciones legales

Toma de decisiones y análisis de Problemas

La responsabilidad que implica la toma de decisiones. Los problemas – Su análisis con una perspectiva amplia – Técnicas

de análisis de problemas. Pasos para una correcta toma de decisiones. Las decisiones efectivas – Su importancia. Soluciones creativas. Las personas creativas – Ventajas de contar con personas creativas

en el análisis de los problemas. Resolución de conflictos interpersonales en cada nivel de gestión.



Módulo 10: Apoyo para la Gestión. Duración: 2 días con jornadas de 9 hs cada uno sin pernocte.


Planeamiento

Misión – Visión – Escenarios estratégicos. Etapas de un plan. Planificación anual. Planificación a largo plazo. Elaboración de planes. Ventajas y beneficios de trabajar conforme a una planificación. Manejo de indicadores. Herramientas de Control de Gestión – Quiénes y sobre qué ejercen

el control de gestión.

Presupuestos

Definición de Recursos: Humanos, Tiempo y Monetarios. Concepto de presupuesto. Elaboración y seguimiento de sus propios Planes y Evaluaciones de

Desempeño y los de sus supervisados como herramienta fundamental del presupuesto de los Recursos Humanos.

Etapas para lograr un presupuesto realista y acorde a las necesidades.

Presupuesto anual de gastos y recursos. El Tiempo como un recurso presupuestable – Ventajas de una

correcta administración del tiempo – Desventajas de una incorrecta administración del tiempo.

La administración del tiempo en el logro de objetivos. Valorización del tiempo propio y el tiempo de los demás. Pautas básicas para una correcta utilización de los recursos. Asignación de recursos de acuerdo a las necesidades. Control presupuestario como herramienta de análisis integral.

Balance y Estado de Gastos y Recursos

Monetarios

Cómo se lee un balance Significado de estados contables y sus principales rubros.

Recaudación de fondos

Fuentes de recursos genuinos. Análisis del Documento: Ayudas a Grupos Scouts con dificultades

financieras Análisis del Capítulos 10 del Manual de Gestión de Organismos de

SAAC (Norma CE010-01), excepto los Capítulos y 14 Organización de eventos de recaudación de Fondos en un Grupo

Scout Contenido de un proyecto de recaudación de fondos. Medios para presentar o vender el proyecto. Aptitudes y actitudes de las personas encargadas de la recaudación de fondos.

Relaciones Públicas

Las relaciones públicas para el logro de la Misión. Condiciones de las personas encargadas de las relaciones públicas. Campañas de difusión del Movimiento Scout a nivel de los líderes de

la comunidad. Protocolo y ceremonial.



Módulo 11: Captación de Adultos. Duración: 2 días con jornadas de 9 horas cada uno sin pernocte.


Captación

El plan anual como base de la determinación de necesidades. Descripción de funciones. Perfiles. Criterios de selección. Estrategias de captación. Planes de captación. El proceso de integración.

Organizando Comisiones

Actitud y Aptitud para el trabajo – Diferencias. Pautas de selección de personas de acuerdo a las necesidades. Procedimientos para la selección e incorporación de nuevos

integrantes para una comisión.

Integración a grupos de Trabajo

Actitudes de los grupos de trabajo – Apatía – Empatía – Simpatía.



3) Criterios de Evaluación El participante: Formación Inicial

Tiene una actitud positiva.

Participa activamente.

Posibilita el diálogo. Módulo Nº 1 A: Nosotros


Se muestra interesado.


Es protagonista de su propio aprendizaje.

Comprende los contenidos trabajados.

Módulo Nº 1 B: Seguridad en actividades Scouts

Tiene una actitud preventiva respecto a las prácticas Scouts

Conoce e identifica los riesgos involucrados en una actividad Scout.

Conoce como operar en caso de un accidente.

Identifica factores de riesgos emocionales y psíquicos en las actividades Scouts.

Conoce los formularios y documentación pertinente para las actividades Scouts. Módulo Nº 2: Liderazgo

Promueve la evolución del proceso.

Participa activamente en las diferentes dinámicas.

Favorece el desarrollo grupal.

Es coherente entre su decir y hacer. Módulo Nº 3: Supervisión


Identifica las distintas etapas de la madurez para la tarea.

Entiende que la supervisión es una herramienta para el mejor desempeño de su función.

Comprende que la supervisión genera un compromiso mutuo entre supervisado y supervisor perdurable en el tiempo.

Identifica sus potencialidades, debilidades y su historia personal frente al desempeño de la función. Módulo Nº 4: El campamento y las actividades al aire libre

Demuestra ansias de superación.

Es observador.



Tiene manejo de las técnicas de campismo y sobre técnicas básicas de organización de eventos: logística, infraestructura, elección del lugar, transporte, presupuesto. De acuerdo con el nivel del evento: Unidad, Grupo, Distrito.

Evalúa con objetividad las diferentes situaciones.

Toma decisiones teniendo en cuenta el Método y la normativa vigente.

Respeta y promueve el respeto por las normas de convivencia.

Tiene claros los conceptos referidos a “Seguridad del campamento”.

Tiene un real manejo del liderazgo situacional en las distintas etapas del campamento.

Aplica el Método Scout.

Interpreta correctamente textos (Programa, Normas y Reglamentos de SAAC).

Módulo Nº 5: El contexto social

Presenta el trabajo previo (Si lo tuviere).

Participa activamente en el módulo y en los momentos de reflexión e intercambio. Módulo Nº 6: El programa en la acción.

Demuestra un amplio conocimiento de los documentos de Programa.

Participa activamente en el módulo y en los momentos de reflexión e intercambio.

Presenta el trabajo post – curso (Si fuera necesario). Módulo Nº 7: Herramientas para el Programa

Participa activamente en el módulo y en los momentos de reflexión e intercambio. Módulo Nº 8: La gestión

Entiende el desarrollo de las estructuras en el desarrollo de la organización.

Reconoce los alcances de su función dentro de la estructura asociativa.

Identifica a la comunicación como elemento estratégico de la vida institucional.

Participa activamente en las diferentes dinámicas propuestas.

Resuelve eficazmente las distintas situaciones planteadas.

Comprende los contenidos trabajados Módulo Nº 9: Herramientas para la gestión

Identifica los elementos que integran el Manual de Gestión de Organismos de SAAC (Norma CE010-01)

Puede utilizar la Planilla Electrónica (Excel) de Registros, para el análisis y toma de decisiones en su organismo

Entiende las responsabilidades de gestión que le competen en su Organismo




Comprende los contenidos trabajados



Módulo Nº 10: Apoyo para la gestión

Es observador.


Posee un amplio manejo del análisis FODA.

Es abierto a los aportes.

Comprende la importancia estratégica que tiene la planificación.

Maneja conceptualmente los distintos componentes de un plan ( programas, objetivos, meta, tareas)

Tiene un lenguaje claro y sencillo.

Identifica los elementos que integran la Gestión de Recursos Humanos

Identifica los elementos que integran la Gestión de Recursos de Tiempo

Identifica los elementos que integran la Gestión de Recursos Monetarios.



Comprende los contenidos trabajados Módulo Nº 11: Captación de adultos






4) Documentos Básicos para la Formación Inicial. Cada Consejo de Grupo deberá entregar junto con el Conjunto de Documentos Básicos la carta del Director de Formación dando la bienvenida a la persona al Sistema de Formación. La carta se encuentra en la página asociativa y en los archivos de la lista de Formadores de SAAC Lectura Obligatoria:

a- Constitución de la Organización Mundial (Preámbulo y Capítulo 1)

b- Misión del Movimiento Scout.

c- Proyecto Educativo de Scouts de Argentina.

d- Estatuto (Capítulos III y IV)

e- Reglamento de Scouts de Argentina (Capítulo 1, 2, 3 Y 7)

f- Una visión para Scouts de Argentina.

g- La animación de la dimensión espiritual en los Grupos Scouts heterogéneos en lo religioso.

h- Contenidos de la Formación Espiritual

i- Valores del Movimiento Scout

j- Historia del Scoutismo en la Argentina.

k- La vestimenta de Scouts de Argentina (Actualización 2005)

l- El Jefe Educador.

m- Listado de técnicas básicas. (Estas técnicas el participante tendrá que aprenderlas a hacer con la ayuda

de los Educadores Scouts miembros de tu Consejo de Grupo para luego ponerlas en práctica en los

módulos correspondientes)

n- Estructura de Scouts de Argentina Asociación Civil y responsabilidad Civil.

o- Norma CE004 vigente. Seguridad en Actividades Scouts.

Lectura recomendada

a- Baden-Powell, Escultismo para muchachos. Ed Scout Interamericana.

b- Baden-Powell, Escultismo para muchachos. Nota para instructores. Asociación Scout de México.

c- Baden-Powell, Manual del Lobatos. Ed Scout Interamericana.

d- Baden-Powell. Guía para el Jefe de Tropa. Ed Scout Interamericana.

e- Baden-Powell, Roverismo hacia el éxito. Ed Scout Interamericana.

f- Aristigueta Adolfo, El Gran juego. Ed. Scout Interamericana

g- Estatuto (Resto de los capítulos)

h- Reglamento General de Scouts de Argentina (Resto de los capítulos).



i- (OMMS) Comprendiendo la Declaración de Misión del Movimiento Scout.

j- (OMMS) Las Características esenciales del Movimiento Scout

k- (OMMS) El Método Scout.

l- (OMMS) La participación de lo Jóvenes en el Proceso de toma de Decisiones.

m- (OMMS) Ideas para dirigentes scouts.

n- El Desarrollo del Programa de Jóvenes de Scouts de Argentina Asociación Civil.

o- Política Nacional RRAA.

p- Historia del Movimiento Scout (BP)

Los documentos de lectura obligatoria serán utilizados para el desarrollo de los módulos 1 A y 1 B, por medio

de técnicas y dinámicas. Evitando que se constituyan en un “examen” de conocimientos para los participantes.

Generando en cambio espacios que permitan compartir, aclarar y reforzar los conocimientos de los mismos.

El módulo 1 A es la bienvenida de los participantes a Scouts de Argentina AC y como tal debe ser una

de las experiencias donde trabajen los Formadores más capacitados, con mejor disposición y mayor experiencia.

De esta forma se logrará descubrir lo esencial de los documentos leídos, pero experimentado de forma vivencial.

El módulo 1B tiene como finalidad poner al tanto al participante de sus responsabilidades respecto al

bienestar en todos los sentidos de los miembros beneficiarios a su cargo, así como aquella que devengan de las

leyes y normas.

No deseamos infundir miedo en los participantes, sino facilitar que puedan vislumbrar la tremenda tarea que

tienen en sus manos al asumir su rol como Educadores Scouts.

Los documentos de lectura recomendada deben ser requisito de los módulos posteriores, donde el

participante ya tendrá una vivencia del Movimiento que le permitirá interpretar su dimensión. Esto obsta para que

los Consejos de Grupo provean los mismos a cada participante, sólo que el Equipo de Dirección de los módulos

1 A y 1 B no podrá aducir que no ha alcanzado los objetivos por el desconocimiento de los mismos.

A modo de guía definimos, de lectura recomendada:

Puntos a) al f), i) al k), m) deberían ser requisitos para la participación de los módulos 4 y 6.

Puntos g) al h) deberían ser requisitos para el módulo 8.

Puntos n); l) debería ser requisito para el módulo 12.



Punto o) debería ser requisito para el módulo 3.

Puntos i) al l) deberían ser requisitos para la participación del módulo 11.



5) Criterios operativos

A) Requisitos para que una persona, finalizada su formación inicial, continúe en el Esquema Nacional de Formación.

Ser mayor de 18 años (Estatutos Art. 11)

Estar afiliado como miembro colaborador ( NO BENEFICIARIO) (Estatutos Art. 11)

Haber realizado la Formación Inicial ( Norma CE 003 Art. 3.4) B) Secuencialidad

Será la determinada por los Acuerdos Básicos sobre el funcionamiento del ENF alcanzados durante la reunión de la CoNaFor en V Encuentro Nacional de Formadores - según se detalla en el Anexo 1 adjunto al final de la presente - para quienes inicien su proceso de formación en el corriente año.

C) Aprobación. La aprobación de un módulo se otorga cuando la persona que lo está realizando ha alcanzado los objetivos propuestos para esa Experiencia de Formación. En casos excepcionales, donde por diversos motivos, una persona no alcanzara los objetivos, se procederá de acuerdo a lo establecido en la Norma CE003 (3.3). El Formador entregará la certificación correspondiente una vez que el participante ha logrado los objetivos propuestos para el módulo. Para la obtención de la IM se deberá seguir los pasos establecidos en la Norma CE 003 vigente punto 3.14.

El tiempo máximo para obtener la IM será el establecido en los Acuerdos Básicos sobre el funcionamiento del ENF alcanzados durante la reunión de la CoNaFor en V Encuentro Nacional de Formadores, según se detalla en el Anexo 1 adjunto al final de la presente. D) Derecho a la Formación Como miembros de Scouts de Argentina A. C. todos tenemos derecho a la Formación que la misma nos brinda. El objetivo de la capacitación es la habilitación de las personas de acuerdo al cargo que desempeñan por lo tanto la inscripción a cada modulo dependerá de la función desempeñada en los distintos niveles operativos de la organización. La Formación esta diseñada para satisfacer las necesidades propias de la función que cada uno desempeña, por lo que los módulos para la Formación Continua deberán responder a estas necesidades. Serán acordados entre supervisado y supervisor para que el primero lleve adelante mejor su práctica. Por ello los Equipos de Formación podrán satisfacer parte de la demanda pero muchas veces otras ONG’s, Casas de Estudio, particulares o Instituciones en general podrán hacerlo. La única condición para que una experiencia de formación sea válida para la renovación de la IM es que la experiencia haya sido acordada entre supervisado y supervisor y que tenga una carga horaria mínima de 4 horas de trabajo. Las instancias podrán hacerse anualmente o todas en un año, dependiendo de las necesidades de la persona que deba tomarla. Resumiendo, una persona puede validar su IM con cualquier experiencia que sirva, de acuerdo al criterio de su supervisor, adecuada para realizar su tarea cotidiana, como derecho para renovar su IM y nadie podrá desestimar una experiencia de capacitación para validación de la Insignia de Madera por no haber sido tomada en el ámbito Scout.



Es obligación de cada supervisor enviar copia de los certificados de revalidación de la IM de sus dirigentes al AZRRAA a fin que este los registre e informe al DZ (Norma CE002) quién tendrá la responsabilidad de enviar la información a Dirección de Administración. Como Anexo 2 a la presente incluimos la aclaración del Presidente y el Director Ejecutivo respecto a las personas con discapacidad.



6) Condiciones de participación a los Módulos 12 al 17 A) Conocimientos Generales

Los AZZRRAA, AZP y el DZ deberán verificar fehacientemente y certificar que los postulantes, para los módulos 12 al 17, posean los conocimientos previos que se detallan a continuación:

Misión.

Visión.

Proyecto Educativo.

Método Scout.

Programa de Jóvenes.

Marco Institucional: Estatutos, Reglamento General y Normas de Scouts de Argentina. A. C.- Conocimiento general de las Políticas de Scouts de Argentina A. C., en particular de las de Formación, Programa y Religiosa. Estructura de Scouts de Argentina A. C.

B) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 12:

Estar afiliado

Estar trabajando como ADP, AUXILIAR, AZP o ser parte de EQUIPOS DE PROGRAMA Y FORMACIÓN. (Cumplir con los requisitos de la descripción de funciones respectiva)

Haber completado el nivel de educación secundario, polimodal o demostrar conocimientos equivalentes.

Tener actitudes y aptitudes para el trabajo con adultos C) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 13:

Estar afiliado. Haber aprobado el módulo 12. Estar debidamente nombrado como AZP, miembro del Equipo Nacional de Programa o de alguno de los

Equipos de Proyecto del la Dirección de Programa. Aceptar los requisitos de aprobación del módulo. Haber generado por lo menos un documento propio o en equipo sobre alguna temática de Programa. Demostrar capacidad de trabajo en equipo. Cumplir con el ítem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formación. Aval del/la AZP y del/la DZ

D) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 14:

Estar afiliado

Estar trabajando (como JG, DD, DZ, o ser parte de EQUIPOS DISTRITALES, ZONALES COMO ASISTENTE o SER MIEMBRO DEL COMITÉ EJECUTIVO o EL CD. (Cumplir con los requisitos de la descripción de funciones respectiva).

Haber completado el nivel de educación secundario polimodal o demostrar conocimientos equivalentes.

Tener actitudes y aptitudes para el trabajo con adultos

Dos (2) años como mínimo de IM en Dirección Institucional en ejercicio de un cargo.



E) Requisitos que de deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 16A

Estar afiliado


Tener actitudes y aptitudes para el trabajo como adulto

.Dos (2) años como mínimo de IM en ejercicio de un cargo

Aceptar la lista de tareas que puede realizar un Colaborador de Formación, tales como: Colaborar en la administración y animación de Módulos; asistir a Formadores en el desarrollo de sesiones, llevar adelante dinámicas junto con un Formador en sesiones, participar en el servicio de apoyo e infraestructura de Módulos, actuar como cronometrista de algún Modulo, preparar materiales, juegos y otras tareas que los Directores de lo Módulos, consideren convenientes y necesarias para la capacitación del Colaborador de Formación y para el beneficio del equipo

F) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 16 B:

Estar afiliado.

25 años de edad como mínimo.


Aptitudes para el trabajo con adultos.

Participación de 1 año (Uno) mínimo como Colaborador de Formación con nombramiento oficial emitido por AZRRAA de su Equipo, mediante certificado

Aprobación de la oferta formativa de su Equipo de Formación (Dirigida específicamente a colaboradores). Modulo 16 A - Introductorio a cargo del Equipo.-

Participación en el 80% de las reuniones que cada Equipo realice durante cada año.

Participar de por lo menos dos reuniones para la preparación y evaluación de un módulo.

G) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 16 C:

Estar afiliado

Haber participado durante 5 años como mínimo en el Equipo de Formación, como Formador habilitado en S. A. A. C. (Por lo menos los últimos 3 deben ser inmediatamente anteriores e ininterrumpidos al de su participación en el módulo)

Aceptar los requisitos de aprobación del módulo.

Haber sido Director de por lo menos 2 módulos del ENF.

Demostrar capacidad de trabajo en equipo.

Cumplir con el ítem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formación.

Aval del/la AZ RR AA y del/la DZ H) Requisitos que deberá cumplir el participante para acceder al Módulo 17:

Estar afiliado

Haber participado durante 3 años como mínimo inmediatamente anteriores al de su participación en el módulo en un Equipo de Formación, como Formador (Módulo 16 B) habilitado en S.A. A. C.

Aceptar los requisitos de aprobación del módulo.

Haber sido Director de por lo menos un módulo del ENF.

Haber generado por lo menos un documento propio para apoyo para una sesión.


Cumplir con el ítem 6 punto A de los Lineamientos Nacionales de Formación.

Aval del/la AZ RR AA y del/la DZ



NOTA: La Dirección Nacional de Formación podrá autorizar la participación de personas que integran o integrarán el Equipo Nacional de Formación o Equipos de Proyectos para participar de los módulos 16 ó 17 para capacitarlos para la función que desarrollaran, aún cuando estas personas pertenezcan a Equipos Zonales de Formación.



7) Objetivos y contenidos mínimos de los Módulos 12 al 17. Los objetivos y contenidos de los módulos 12 al 17 se encuentran en los documentos ubicados en la lista de los AZRRAA, su revisión es continua y cada vez que se hace es avisado a todos los participantes de la lista automáticamente. Cada equipo de Zonal de Formación deberá explicitar los objetivos y contenidos mínimos en la carta de invitación a cada participante a fin que sepa que se trata cada módulo.



8) Requisitos de aprobación de los Módulos 12 al 17 Requisitos para la aprobación del módulo 12

Participación del 100% de la experiencia en forma presencial.

Intervención activa en las propuestas de trabajo, durante la experiencia.

Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente. Requisitos para la aprobación del módulo 13

Aprobar los trabajos post bloque. Aprobar el trabajo post etapa a distancia. Asistir a toda la etapa presencial. Demostrar capacidad de trabajo en equipo. Resolver diferentes problemáticas que se presentarán en cada una de las etapas a distancia y

presencial. Demostrar capacidad de análisis por medio de la interpretación de textos, el diseño de material y de

experiencias de Programa de Jóvenes. Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente.

Requisitos para la aprobación del módulo 16A Cada Equipo de Formación establecerá los criterios de evaluación de esta experiencia, los que se darán a conocer a todos los participantes al menos al inicio del Modulo M16 A Herramientas para la Formación, junto con los Objetivos que se pretenden alcanzar al finalizar la experiencia. Requisitos para la aprobación del módulo 16B

Pertinencia de los contenidos presentados.

Adecuado trabajo en Equipo.

Actitud y aptitud acorde a las Generalidades de la Norma CE003.

Uso adecuado de dispositivos y dinámicas.

Diseño correcto de la sesión en función de los objetivos y contenidos propuestos.

Desarrollo adecuado de una sesión de acuerdo a las Generalidades de la Norma CE 003.

Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente. Requisitos para la aprobación del módulo 16C

Pertinencia conceptual de los temas desarrollados en el módulo.

Adecuado trabajo en Equipo.

Maneja adecuadamente las técnicas de dicción, oratoria y expresión.

Actitud y aptitud acorde a las Generalidades de la Norma CE003.

100% de la participación del módulo.

Aprobación de los trabajos parciales.

Aprobación de la presentación final.

Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente.



Requisitos para la aprobación del módulo 17

Aprobar los trabajos post bloque.

Aprobar el trabajo final.

Asistir a toda la etapa presencial.


Resolver diferentes problemáticas que se presentarán en cada una de las etapas a distancia y presencial.

Demostrar capacidad de análisis por medio de la interpretación de textos, el diseño de material y de experiencias de Formación.

Aprobar la evaluación que se realizará en el marco de un coloquio durante la etapa presencial.

Manejo conceptual de los documentos mencionados en el punto A de la presente.



9) Procedimiento para descentralizar los módulos nacionales 12, 14 y 16 B

Los pasos a seguir por una zona, cuando requiera la realización de los módulos de referencia, serán los siguientes:

Requerir al Director nacional de Formación - con fecha anterior al 15/12 de cada año - la inclusión en el calendario nacional de Formación del año siguiente, del/ de los módulo/s en cuestión para esa zona.

Proponer dos fechas posibles para la realización del/ de los módulo/s.

Solicitar modo de apoyo requerido. *(ver modos de descentralización)

(Solo para las solicitudes de modo de apoyo 1 y 2) Informar Director a cargo del de los módulo/s y equipo/s de dirección, de acuerdo a los requisitos planteados en “Lineamientos Nacionales de Formación” vigentes.

Se tomarán en cuenta solo las solicitudes que contemplen el envío de todos los datos requeridos en los puntos anteriores.

“MODOS DE DESCENTRALIZACIÓN”

Modo 1-

El EZF cuenta con Formadores con la capacitación necesaria para llevar adelante la totalidad de la experiencia, en tal caso la DIRECCIÓN DE FORMACIÓN sólo designará un miembro del ENF, a fin de apoyar y verificar el suministro de la experiencia. En este caso será responsabilidad del Director del Módulo:

Enviar a la Dirección Nacional de Formación, 30 días antes de la experiencia, copia de la programación del mismo con los responsables de cada tema y su desarrollo.

Al finalizar la experiencia, enviar a la Oficina Nacional el listado de cursantes, informando quienes han alcanzado los objetivos de la experiencia (Según planilla oficial), para la emisión de los certificados de aprobación.

En caso de que algún participante no alcanzase los objetivos durante el módulo, se aplicará lo establecido en la Norma CE003.

La realización del/ de los módulo/s, así como la/s fecha/s

correspondiente/s, será dada por confirmada mediante

comunicación del Director nacional de Formación antes

del 15/2 del año siguiente, incluyéndola finalmente en el

Calendario Nacional de Formación, el que será

distribuido a todos los AZRRAA y publicado en la página

asociativa.



Modo 2-

El EZF cuenta con Formadores, pero no alcanzan para llevar adelante la totalidad de la experiencia, o aún no cuentan con la formación requerida en los Lineamientos Nacionales de la Dirección de Formación para llevar adelante el módulo. En este caso solicita entonces a la DIRECCIÓN DE FORMACIÓN la participación de miembros del ENF para capacitar a los Formadores del EZF durante la experiencia y colaborar, a su vez, en el dictado del módulo. En este caso será responsabilidad del Director del Módulo:

Enviar a la Dirección nacional de Formación, 45 días antes de la experiencia, copia de la programación del mismo con los responsables de cada tema, su desarrollo y necesidades a fin de coordinar el apoyo.

Enviar 15 días antes de la experiencia nomina de cursantes.

Al finalizar la experiencia enviar a la Oficina Nacional el listado de cursantes, informando quienes hayan alcanzado los objetivos de la experiencia (Según planilla oficial) para la emisión de los certificados de aprobación.

Modo 3-

El EZF no cuenta con Formadores para la tarea y solicita que el ENF desarrolle la experiencia en su área territorial. En este caso se le provee a la zona solicitante la asistencia desde la Dirección nacional de Formación para el dictado en su totalidad del módulo solicitado. En este caso será responsabilidad del AZRRAA

Enviar a la Dirección nacional de Formación, 15 días antes de la experiencia nomina de cursantes

EN LOS 3 MODOS PREVISTOS, LAS ZONAS SOLICITANTES SE HARÁN CARGO DE LA

ADMINISTRACIÓN E INFRAESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA.



10) Nombramientos: Para renovar los nombramientos de cada uno de los miembros de un Equipo de Formación se determinan requisitos que el todos los Equipos deben cumplir.

Luego se establecen requisitos comunes y especiales a cada categoría de calificación de sus miembros, dependiendo de la tarea que los mismos realizan. Los nombramientos son según se fija en la Norma CE003 versión vigente. La Dirección de Formación oficializará los listados de miembros habilitados por cada Equipo y los que no, por medio de resolución del DE entre el 1° de abril y el 31 de mayo de cada año Esta resolución es la única forma de acreditar permanencia como miembro del Equipo. Los Equipos que no tengan Formadores habilitados por SAAC, no estarán a autorizados a dictar Formación en nombre de la misma. 1) Requisitos Comunes a todos los Equipos de Formación: A) Entregar a la Oficina Nacional hasta el 30 de marzo de cada año:

a. Plan Anual del Equipo de Formación. El mismo debe responder al Plan de la Zona y a las orientaciones brindadas por la Dirección de Formación.

b. Calendario de las actividades de Formación del 01 de enero al 31 de diciembre del año correspondiente.

c. Informe anual de gestión cubriendo el período 01 de enero al 31 de diciembre del año anterior.

d. Solicitud con la nómina para los nombramientos de los Formadores, Diseñadores de Formación y Formador de Formadores para el período comprendido entre el 01 de enero y 31 de diciembre del año correspondiente avalada por el Consejo de Zona, este aval se expresa mediante la firma del DZ mencionando la fecha y acta de la reunión donde se trató el tema.

e. Nómina de los Formadores, Diseñadores de Formación y de los Formadores de Formadores del Equipo que no se les renovará el nombramiento indicando el motivo. Ídem anterior con respecto al aval del Consejo de Zona

f. Afiliación y comprobante de pago de todos los Formadores, Diseñador de Formación y Formador de Formadores a fin de agilizar los trámites.

B) Entregar a la Oficina Nacional hasta el 31 de julio de cada año:

El Informe anual de gastos y recursos al 30 de junio. 2) Requisitos Comunes a todas las categorías mencionadas en la Norma CE007 vigente:

a- Estar afiliado.

b- Haber realizado la Evaluación y el Plan de desempeño. Requisitos especiales por categoría mencionada en la Norma CE007 vigente: A) Colaboradores de Formación: Los Colaboradores de Formación pueden ser nombrados por AZRRAA en cualquier época del año. Para el caso de Colaboradores mencionados en el inciso “a” de la Norma CE 007 vigente se requiere:

a- Haber aprobado el módulo 16 A



b- Haber sido nombrado oficialmente por el AZRRAA mediante la entrega del certificado oficial. No es necesario el envío de información respecto a los colaboradores de formación, debiendo cada Equipo llevar un legajo interno. B) Formadores: La solicitud por parte de los Equipos de renovación de Formadores se realiza hasta el 30 de marzo de cada año, habiendo cumplido los siguientes requisitos:

a. Haber aprobado el módulo 16B

b. Constancia de participación en 1 actividades Nacional o en 1 Zonal del área, declarada de interés Nacional por la Dirección de Formación, los últimos 3 años.

D) Formador de Formadores: La solicitud por parte de los Equipos de renovación de Diseñadores de Formación se realiza hasta el 30 de marzo de cada año, habiendo cumplido los siguientes requisitos:

a. Haber aprobado el módulo 16 C

b. Constancia de participación en 1 actividades Nacional o en una Zonal del área, declarada de interés Nacional por la Dirección de Formación, en los últimos 3 años.

c. Trabajar como parte del Equipo de Dirección de un módulo 16 B en los últimos 3 años. C) Diseñador de Formación: La solicitud por parte de los Equipos de renovación de Diseñadores de Formación se realiza hasta el 30 de marzo de cada año, habiendo cumplido los siguientes requisitos:

a. Haber aprobado el módulo 17

b. Constancia de participación en 2 actividades Nacionales del área (Una puede ser1 Zonal, declarada de interés Nacional por la Dirección de Formación), en los últimos 3 años.

c. Regionalizar algún módulo a su realidad zonal/Nacional.

d. Diseñar por lo menos 3 módulos de Perfeccionamiento Continuo en lo últimos 3 años.

e. Estar disponible, mientras esté vigente su nombramiento, para ser convocado por la Dirección Nacional de Formación para realizar al menos una tarea.

NOTA: Se deja expresa constancia que la Evaluaciones y Planes de Desempeño de los Formadores quedarán en custodia de la Zona, bajo la responsabilidad del Director de Zona respectivo, pudiendo ser solicitada por el Director de Formación cuando este crea conveniente. En el caso de los Diseñadores de Formación y Formador de Formadores se deberá enviar copia del documento a la Oficina Nacional.



11) Reconocimientos: A) Mención de agradecimiento para Formadores. El AZRRAA podrá solicitar a la Dirección Nacional de Formación la Mención de Agradecimiento Año xxxx” para todos aquellos Formadores que hayan:

Recibido la calificación más alta de entre sus compañeros por parte de los participantes de los módulos en que él haya participado.

Demostrado Espíritu de servicio (P. Ej. : Realiza todo tipo de tareas, esta donde lo necesitan, viaja grandes distancias para dictar un módulo)

Han sido reconocidos por sus pares como referente en los temas que presenta.

Demostrado interes en aprender aquellos temas que no maneja o no tiene conocimientos.

Intentado investigar e incorporar conocimientos nuevos.

Compartido sus conocimientos poniéndolos a disposición del equipo.

Haya trabajado tres años continuados o cinco alternados en un Equipo de Formación con una evaluación del desempeño que supere los objetivos propuestos

Colaborar con otros Formadores para su crecimiento.

Cada Zona puede solicitar más de un diploma cada año para sus Formadores y la evaluación se realiza sobre lo actuado en el año anterior.

NOTA: Todos los años el DNF publicara el listado general de los formadores que han recibido esta distinción. B) Elección Formador del Año “xxxx”. El AZRRAA podrá solicitar a la Dirección Nacional de Formación la postulación a Formador del Año “xxxx” para todos aquellos Formadores de su EZF que hayan sido reconocidos con la “Mención de agradecimiento para Formadores” en años anteriores incluido el año en curso. Esta solicitud deberá ser enviada después que se entreguen en todas las zonas las menciones antes citadas. Y como fecha limite dos meses antes al Encuentro Nacional de Formadores. El AZRRAA tendrá que presentar a la oficina Nacional la siguiente documentación:

Año de otorgamiento de la “Mención de agradecimiento para Formadores”

Fundamentación de la solicitud.

Todo aquello que se considere pertinente para demostrar su “espíritu de servicio” para que los otros equipos puedan imaginarlo.

Una imagen digital (Foto) del postulado. El DNF un mes antes del encuentro presentará todas las postulaciones por la lista de formadores, y la elección se realizará en el Encuentro Nacional de Formadores previo a la Noche de Gilwell donde se entregará el reconocimiento. Método de elección: Cada AZRRAA llevará el mandato para votar, en el marco de CoNaFor, tres candidatos elegidos previamente en su equipo (dentro de los publicados por el DNF). El AZRRAA que no pudiera asistir el encuentro deberá enviar al DNF vía mail (formació[email protected]) los candidatos, 1 semana antes del encuentro.

mailto:formaci�[email protected]



Será elegido “Formador del año XXXX” el miembro del Servicio Nacional de Formación, que obtenga la mayoría simple de votos. (El DNF es quien decide, con su voto, en caso de empate.) Tiempos: Junio: Los AZRRAA envían a la DNF (formació[email protected]) los candidatos a Formador del año junto a los requisitos solicitados en la presente. Julio: El DNF publicará el listado de los postulados. Agosto: En el Encuentro Nacional de Formadores se realizará la elección del formador del año, dentro del marco de la CoNaFor. C) Mención a la Gestión Educativa de Calidad en Formación: Es intención de la Dirección Nacional de Formación ayudar a los EZF a mejorar la calidad de su trabajo, para que cumpliendo con la normativa asociativa puedan brindar un mejor servicio. Otro objetivo importante es el de reconocer, ya no sólo el trabajo individual de los Formadores, sino la producción grupal, considerando este aspecto tan importante como el primero, pues la suma de individualidades jamás logrará la sinergia de un equipo de trabajo. Por ello hemos definido un programa, de adhesión voluntaria, para que los EZF – cumpliendo con requisitos fijados en 3 rubros - labor del/a AZRRAA, labor de los Formadores y desempeño general del EZF, mejoren continuamente su tarea y reciban una “Mención a la Gestión Educativa de Calidad en Formación”. En la medida que avance el programa iremos definiendo otros beneficios que puedan incentivar la participación en el mismo. Al enviar los equipos de EZF las habilitaciones para el año en curso expresarán en nota a parte su decisión de ingresar al programa. La nota estará firmada por el AZRRAA y el DZ. En el siguiente año, al momento de habilitar los formadores para ese año, comunicarán por nota el cumplimiento de los objetivos propuestos, así con el objetivo por área que sumarán para ese año. La nota será emitida por el AZRRAA y avalada por el DZ. En ese momento se emitirá el certificado correspondiente y el EZF podrá gozar de los beneficios acordados para ese año. Cada año se repetirá el mismo procedimiento. Una vez ingresado al programa el EZF no podrá salir del mismo. El reconocimiento consistirá en un diploma que recibirá el/la AZRRAA en nombre de todo el equipo, descuentos del 25 % en la cuota de participación en actividades Nacionales de Formación y aportes de materiales para el desarrollo de la tarea. Para obtener la “Mención a la Gestión Educativa de Calidad en Formación”., el mismo deberá cumplir con: El/La AZRRAA:

1. Haber sido nombrado como tal por la DNF. 2. Haber enviado a la ON el plan de trabajo del Equipo, aún cuando este se encuentre integrado al Plan de

Zona, en la fecha fijada en los “Lineamientos Nacionales de la Dirección de Formación”. 3. Haber enviado la solicitud de habilitación de los Formadores de su Equipo en la fecha fijada en los

“Lineamientos Nacionales de la Dirección de Formación”.

mailto:formaci�[email protected]



4. Haber presentado el calendario anual de las actividades de formación, en la fecha fijada en los “Lineamientos Nacionales de la Dirección de Formación”.

5. Haber utilizado un sistema de administración que permita fácilmente obtener estadísticas sobre módulos dictados, participantes, actualización de la IM, IM entregadas, etc.

6. Haber nombrado oficialmente a los Colaboradores de Formación. 7. Haber llevado un legajo personal de cada Formador con su plan y evaluación de desempeño y la

documentación e información que permita identificar fácilmente sus potencialidades 8. Haber realizado por lo menos una reunión anual (presencial, virtual o por cualquier otro medio de

comunicación) con el/la AZP para recabar necesidades específicas a incluir en los módulos. 9. Haber mantenido una reunión anual (presencial, virtual o por cualquier otro medio de comunicación) con

los ADRRAA para recabar necesidades y coordinar el desarrollo de las actividades de formación. 10. Haber utilizado un sistema de registración contable que permita informar anualmente a la ON lo invertido

en el área, aunque la zona tenga un sistema integrado. 11. Haber asistido durante el año a por lo menos una reunión de la CoNaFor. 12. Haber entregado a la ON un informe semestral sobre la marcha del plan del Equipo 13. Haber contado con una organización interna explícita (Intendente, secretario, etc) que le permita trabajar

y mantener un ordenamiento en las tareas. Cada formador del equipo:

1. Haber postulado para desarrollar- al menos – 1 actividad/ tarea que contribuya a la mejora de la calidad del servicio del equipo

2. Haber participado en el desarrollo de - al menos – 2 actividades de formación organizada por el EZF. 3. Haber participado en - al menos - el 75% de las reuniones del EZF. 4. Haber participado en – al menos - una instancia de formación continua o de capacitación para su

función. 5. Haber elaborado - al menos - un documento de apoyo para el desarrollo de una sesión de los módulos

que integran el ENF. 6. Haber compartido - al menos - 1 experiencias, documentos o ideas en la lista de Formadores como

aporte a algún módulo o a la FC. El EZF:

1. Haber mantenido por lo menos una reunión semestral con la participación del 75% de sus integrantes. 2. Haber elaborado una oferta de formación cuyo calendario permita a todo miembro adulto de la zona

alcanzar el nivel de calificación de IM en 2 años. 3. Haber instrumentado un plan de captación para nuevos Formadores. 4. Haber llevado un archivo documental con el registro de las experiencias y materiales del mismo. 5. Haber organizado por lo menos una instancia de Formación Continua en el año 6. Haber contado con – al menos – 1 Formador de Formadores nombrado y habilitado. 7. Haber contado con – al menos - 1 Diseñador de Formación nombrado y habilitado 8. Haber participado – en número no inferior al 25% del total del equipo – en una actividad nacional

(módulo, encuentro, encuentro zonal declarado nacional, etc.) 9. Haber mantenido una reunión general con el DF con temario a acordar – al menos – cada 3 años. 10. Haber invitado a Formadores de otras zonas a participar por lo menos de una experiencia en el año.



12) Programa de intercambio de Formadores

Este programa ha a sido diseñado para colaborar con aquellos EZF que necesiten el apoyo de formadores pertenecientes a otras zonas o que deseen mejorar su Standard de Calidad de sus experiencias de formación.

Metodología de implementación:

A) El/la AZRRAA comunicara a la DNF ([email protected]) su necesidad

concreta, indicando modulo y fechas en la cual la experiencia será realizada. La comunicación deberá ser realizada 60 días antes de la realización del modulo.

B) La DNF comunicara en un plazo de 15 días a partir de recibida la solicitud del/los formadores asignados. Los mismos serán elegidos a partir de la base de datos creada para tal fin.

Inscripción a la base de datos:

Para ser seleccionado como participante del programa de intercambio, todo formador debe estar inscripto en la base de datos cumplimentando los siguientes requisitos:.

1. Estar habilitado como Formador los últimos 3 años corridos (No se incluye el año en curso)

2. Estar actualmente habilitado como Formador. 3. Haber una capacitación Nacional o experiencia de formación continua

referida a la tarea como formador, en el último año. 4. Presentar el plan de desempeño para el año en curso. 5. Contar con el aval del AZRRAA y el DZ.

La inscripción la realiza cada interesado, mediante el envío del formulario

correspondiente (Anexo 3) siendo fecha máxima para su presentación el 30 de marzo de cada año (deberá adjuntar plan de desempeño tal como lo marca los requisitos).

Nota: La inscripción al Programa de Intercambio no tiene vencimiento, salvo que

el Formador lo solicite, pero anualmente el AZRRAA junto con los pedidos de habilitaciones de los Formadores de su EZ, deberá renovar la constancia del cumplimiento de los puntos 3, 4 y 5 de lo contrario se lo retirará del listado.

13) Módulos para actualización de las IM para este año (Art. 3.12 Norma CE003 vigente):

En vista de los cambios que se produjeron en el Programa educativo en el 2008 debido a la Indabas Nacionales y al ENEP en el 2009, todos los Educadores Scouts con I.M tendrán que participar del módulo 6 específico actualizado que los Equipos de Formación diseñen a tal fin. El tiempo para realizar esta actualización será de un año, a contarse a partir que la Dirección de Programa comunique a la Asociación que los documentos finales de cada rama están publicados y en disponibilidad. Los Equipos de Formación trabajarán en conjunto con los Equipos Zonales de Programa a fin de determinar los contenidos de dichas experiencias de formación. Estas serán supervisadas por el DP y el DF o en quienes ellos deleguen esta tarea.

mailto:[email protected]



Los Educadores Scouts que no hayan realizado la actualización estarán alcanzados por lo determinado en la Norma CE003 versión vigente.



Anexo 1

V Encuentro Nacional de Formadores

Acuerdos Básicos sobre el funcionamiento del ENF

Vigencia: A partir de la aprobación de los Lineamientos de la Dirección de Formación 2010 y hasta tener

el nuevo ENF La Comisión Nacional de Formación (CoNaFor) recomienda al Director de Formación la adopción de los acuerdos, que se detallan más abajo, para operativizar el actual Esquema Nacional de Formación con vigencia hasta que el nuevo esté aprobado y en marcha. Acuerdo 1: El tiempo máximo para transitar los módulos del ENF hasta obtener la IM será de 3 años contados a partir de haber tomado el M01 “Nosotros”. Acuerdo 2: Se respetará la siguiente secuencialidad: Dirección de Jóvenes

Primer Momento: M01A : “Nosotros” M01B : “Seguridad” M06 : “El Programa en acción “ (Parte General y Específica). M07 : “Herramientas de Programa” M04 : “El campamento y las actividades al aire libre”

NOTA: El M04 (El campamento y las actividades al aire libre es el último de esta primera secuencia. Para los módulos 06 “Programa en Acción” y 07 “Herramientas” el orden puede ser indistinto.

De ser necesario, en esta instancia se podrá otorgar la Licencia de Acampador en las mismas condiciones y tiempos como lo establece la Norma correspondiente vigente.

Segundo Momento: M05: “ El contexto Social” (**) M02: “ Liderazgo” M03: “Supervisión” En este caso no se podrá variar el orden. En este punto la persona obtiene su IM en Dirección de

Jóvenes siguiendo lo establecido en el punto 3.14 de la Norma CE 003 versión vigente. Si pasados los 3 años la persona no cumple con la capacitación requerida para el cumplimiento de su

función se aplicará lo establecido en la norma actual. Dirección Institucional

Primer Momento: M01A : “Nosotros” M01B : “Seguridad” M06G : “El Programa en acción “ (Parte General) . M04 : “El campamento y las actividades al aire libre”



M09 : “Herramientas para la gestión” M10 : “Apoyo para la gestión” De ser necesario, en esta instancia se podrá otorgar la Licencia de Jefe de Campo en las mismas

condiciones y tiempos como lo establece la Norma correspondiente vigente. Segundo Momento: M05: Contexto Social (**) M08 : “La Gestión” M11 : “Captación de Adultos” Tercer Momento: M02: “ Liderazgo” M03: “Supervisión” En este punto la persona obtiene su IM en Dirección de Institucional siguiendo lo establecido en el punto

3.14 de la Norma CE 003 versión vigente. NOTA: De no necesitar el otorgamiento de la Licencia de Jefe de Campo la secuencia será: M01A : “Nosotros” M01B : “Seguridad” M06G : “El Programa en acción “ (Parte General) . M04 : “El campamento y las actividades al aire libre” M05 : “Contexto Social (**) M08 : “La Gestión M09 : “Herramientas para la gestión” M10 : “Apoyo para la gestión” M11 : “Captación de Adultos” M02 : “ Liderazgo” M03 : “Supervisión (**) En todos los casos el módulo 5 Contexto Social se podrá hacer entre el M01B y el M2. Al concluir este recorrido obtendrá la IM en Gestión Institucional siguiendo lo establecido en el punto 3.14

de la Norma CE 003 versión vigente.



Anexo 2

Carta del Presidente y Director Ejecutivo sobre personas con discapacidad.

Estimados Hermanos Scouts:

Hemos recibido consultas, de algunas zonas, sobre como actuar cuando personas adultas con discapacidad (1 PcD) se acercan o integran el Movimiento Scout incluyendo a los miembros beneficiarios que han terminando su etapa como tal y que expresan su voluntad de asumir roles como Educadores Scouts.

Para poder brindar una respuesta adecuada, justa y que respete los derechos de las partes involucradas deberemos realizar algunas consideraciones, ya que no se trata de un acto que deba decidirse en forma general sino caso por caso, ya que la diversidad que los humanos presentamos, excede la decisión que una generalización puede brindar.

Un primer aspecto a tener en cuenta es que las características de nuestras actividades hace que un Educador Scout deba poseer ciertas habilidades que le permitan medir riesgos, visualizar consecuencias, prevenir situaciones y otras características que tal vez en el área de la educación formal no son imprescindibles.

Nuestras actividades se realizan al aire libre, utilizando herramientas y en situaciones que involucran riesgos potenciales, que el Educador Scout debe ser capaz de calcular y ponderar para que no se conviertan en riesgos reales. En todos los casos lo que está en juego no es una máquina, artefacto o bien material, es la vida de los beneficiarios (niños/as y jóvenes de 7 a 21 años) o la del propio Educador Scout en cuestión.

El segundo punto es que no puede ser el organismo al que la persona con discapacidad desea ingresar, el que sólo evalúe la situación, pues muchas veces aspectos afectivos podrían involucrarse en un proceso de toma de decisiones que por el contrario debe ser sumamente racional, para no afectar a las partes, pues sin quererlo y al poner a la persona con discapacidad en pie de igualdad con cualquier otro Educador Scout estaríamos desconociendo las diferencias, sobrexigiendo las capacidades de la persona, en resumen discriminando positivamente. Por lo tanto si el ingreso es en el Grupo Scout será el Consejo de Distrito quién en última instancia deba tomar la decisión en consulta con el Director Ejecutivo de Scouts de Argentina Asociación Civil. Scouts de Argentina Asociación Civil se compromete a garantizar la consulta a profesionales del área, antes de tomar una decisión que garantice por un lado la seguridad física, espiritual, emocional y social de cada beneficiario así como los derechos de la persona en cuestión. Asimismo tomando como referencia la Política Nacional de Recursos Adultos se procurará encontrar una función que responda a las potencialidades de la persona con discapacidad, preserve su bienestar y lo ayude a sentirse una persona íntegra, apreciada y valorada dentro de su ámbito de desempeño. Para finalizar pedimos a cada Jefe de Grupo, Director de Distrito o Director de Zona que realice una revisión de los adultos de su área territorial a fin de detectar situaciones como las expresadas, comunicarlas a las autoridades correspondientes para que recaben la información necesaria, lo eleven al Director Ejecutivo a fin que en conjunto con la autoridad territorial correspondiente pueda tomar las decisiones del caso.

Gerardo Mattei Marcelo Rivas Director Ejecutivo Presidente



(1) Texto extraído del Decreto 1086/2005 - "Hacia un Plan Nacional contra la Discriminación" - "Las organizaciones de la sociedad civil integradas por personas con discapacidad (PcD) no se definen como personas con necesidades especiales por considerarlo un eufemismo. Este concepto se utiliza en el ámbito educativo cuando las personas tienen necesidades educativas especiales, pero no por eso pasan a ser personas con necesidades especiales. Tampoco son personas con capacidades especiales o diferentes y distintas. Las necesidades son educativas, ya que no todas las necesidades son especiales. De hecho, tenemos muchísimas necesidades iguales al resto de las personas. Por tal motivo, las organizaciones de Personas con discapacidad (PcD) prefieren utilizar el concepto de personas con discapacidad.

Vigencia a partir del 01/03/2010 hasta el 28/02/2011 Aprobado por Resolución del Director Ejecutivo /DE/2010



Anexo 3

Programa de Intercambio de Formadores

Ficha de Inscripción

Apellido: __________________________________________________________________

Nombres: __________________________________________________________________

Fecha de nacimiento: _________________________ DNI: __________________________

Religión: __________________________________________________________________

Domicilio: _____________________ N°: _________ Ciudad:_________________________

CP:______________ Provincia: ________________________________________________

Mail: ______________________________________________________________________

Teléfono: _____________ Celular: __________________ Horarios en los que se puede

llamar:____________________________________________________________________

Específicamente como utilizaré lo aprendido en beneficio de mi zona

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

A parte de mis conocimientos respecto a los módulos, que puede brindar como valor

agregado a la zona que iré:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Módulos (Es suficiente indicar n°) en los que puedo ayudar a otro EZF:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



Cumplo con los requisitos que se describen más abajo para ingresar al Programa:

6. Fui habilitado como Formador los últimos 3 años corridos (No se incluye el año en curso)

7. Actualmente estoy habilitado como Formador. 8. Realicé una capacitación Nacional o experiencia de formación continua

referida a mi tarea como formador, en el último año. 9. Presento adjunto mi plan de desempeño para el año en curso. 10. Cuento con el aval del AZRRAA y el DZ

Nota: La inscripción al Programa de Intercambio no tiene vencimiento, salvo que

el Formador lo solicite, pero anualmente el AZRRAA junto con los pedidos de habilitaciones de los Formadores de su EZ, deberá renovar la constancia del cumplimiento de los puntos 3, 4 y 5 de lo contrario se lo retirará del listado.

______________________ Firma del Interesado

Yo___________________________________________ Asistente Zonal de Recursos Adultos de la Zona _____, como supervisor en la tarea de Formación del Formador que solicita esta inscripción, doy fe que el mismo cumple con los requisitos exigidos para la participación en el Programa de Intercambio.

Comentarios: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________ Firma del AZZRRAA

Yo___________________________________________ Director de la Zona _____, doy mi aval para que el Formador que solicita esta inscripción sea admitido en el Programa de Intercambio.

______________________

Firma del DZ

Documents

Lineamientos 2011 - Dirección Nacional de Formación