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8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 1
LÍNGUA PORTUGUESA
1.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 19/03/2014
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Identificar e classificar o sujeito de uma oração (simples, composto,
oculto, indeterminado e inexistente).
Identificar e classificar o predicado de uma oração (verbal, nominal e verbo-
nominal).
Identificar e classificar um verbo quanto à sua transitividade
(intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e
indireto e de ligação).
Identificar e classificar os complementos verbais de uma oração
(objeto direto e objeto indireto).
Identificar e classificar o predicativo de uma oração (predicativo do
sujeito e predicativo do objeto).
Comparar essas funções sintáticas e diferenciá-las.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Identificar e classificar o sujeito de uma oração (simples, composto,
oculto, indeterminado e inexistente).
Identificar e classificar o predicado de uma oração (verbal, nominal e
verbo-nominal).
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 2
LÍNGUA PORTUGUESA
Identificar e classificar um verbo quanto à sua transitividade
(intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e
indireto e de ligação).
Identificar e classificar os complementos verbais de uma oração
(objeto direto e objeto indireto).
Identificar e classificar o predicativo de uma oração (predicativo do
sujeito e predicativo do objeto).
Identificar o complemento nominal de uma oração.
Identificar o agente da passiva de uma oração.
Identificar os adjuntos adnominais de uma oração.
Identificar e classificar os adjuntos adverbiais de uma oração (quanto
à característica expressa por eles).
Identificar e classificar os apostos de uma oração (explicativo,
resumitivo, enumerativo e especificativo).
Identificar o vocativo de uma oração e compreender sua função.
Comparar essas funções sintáticas e diferenciá-las.
BJTÃO – CEP: 23/04/2014
Conteúdos da Avaliação 1
Identificar e classificar o sujeito de uma oração (simples, composto,
oculto, indeterminado e inexistente).
Identificar e classificar o predicado de uma oração (verbal, nominal e
verbo-nominal).
Identificar e classificar um verbo quanto à sua transitividade
(intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e
indireto e de ligação).
Identificar e classificar os complementos verbais de uma oração
(objeto direto e objeto indireto).
Identificar e classificar o predicativo de uma oração (predicativo do
sujeito e predicativo do objeto).
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 3
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdos da Avaliação 2
Identificar o complemento nominal de uma oração.
Identificar o agente da passiva de uma oração.
Identificar os adjuntos adnominais de uma oração.
Identificar e classificar os adjuntos adverbiais de uma oração (quanto
à característica expressa por eles).
Identificar e classificar os apostos de uma oração (explicativo,
resumitivo, enumerativo e especificativo).
Identificar o vocativo de uma oração e compreender sua função.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 4
LÍNGUA PORTUGUESA
2.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 04/06/2014
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Diferenciar e classificar o período simples e o período composto.
Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas
(subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, predicativa, completiva
nominal e apositiva).
Compreender as semelhanças e as diferenças sintáticas entre os
substantivos e as orações subordinadas substantivas na construção
do período.
Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas reduzidas.
Compreender as semelhanças e as diferenças sintáticas entre uma
oração subordinada substantiva desenvolvida e uma reduzida.
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas
substantivas.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Empregar corretamente os pronomes relativos.
Identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas (explicativas
e restritivas).
Compreender as semelhanças e as diferenças sintáticas entre os adjetivos
e as orações subordinadas adjetivas na construção do período.
Identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas reduzidas.
Compreender as semelhanças e as diferenças sintáticas entre uma
oração subordinada adjetiva desenvolvida e uma reduzida.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 5
LÍNGUA PORTUGUESA
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas adjetivas.
Compreender a diferença semântica entre uma oração subordinada
adjetiva explicativa e uma restritiva.
BJTÃO – CEP: 27/06/2014
Conteúdos da Avaliação 1
Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas
(subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, predicativa, completiva
nominal e apositiva).
Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas
reduzidas.
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas
substantivas.
Conteúdos da Avaliação 2
Empregar corretamente os pronomes relativos.
Identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas (explicativas
e restritivas).
Identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas reduzidas.
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas
adjetivas.
Compreender a diferença semântica entre uma oração subordinada
adjetiva explicativa e uma restritiva.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 6
LÍNGUA PORTUGUESA
3.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 03/09/2014
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais (causais,
condicionais, conformativas, consecutivas, concessivas, comparativas,
finais, proporcionais, temporais).
Compreender as diferenças semânticas entre os diferentes tipos de
orações subordinadas adverbiais.
Compreender as semelhanças e as diferenças sintáticas entre os
advérbios e as orações subordinadas adverbiais na construção do período.
Identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais reduzidas.
Compreender as semelhanças e as diferenças sintáticas entre uma
oração subordinada adverbial desenvolvida e uma reduzida.
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas adverbiais.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Compreender a diferença semântica e sintática entre um período
composto por coordenação e um por subordinação.
Identificar e classificar as orações coordenadas assindéticas e sindéticas
(aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas).
Compreender as diferenças semânticas entre os tipos de orações
coordenadas.
Empregar corretamente a pontuação nas orações coordenadas.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 7
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreender as relações sintáticas que motivam a concordância
nominal entre um núcleo nominal e seus modificadores.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
concordância nominal (regra geral e casos especiais).
Compreender as relações sintáticas que motivam a concordância
verbal entre sujeito e verbo.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
concordância verbal (regra geral e casos especiais).
BJTÃO – CEP: 01/10/2014
Conteúdos da Avaliação 1
Identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais
(causais, condicionais, conformativas, consecutivas, concessivas,
comparativas, finais, proporcionais, temporais).
Conteúdos da Avaliação 2
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
concordância nominal (regra geral e casos especiais).
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
concordância verbal (regra geral e casos especiais).
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 8
LÍNGUA PORTUGUESA
4.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 05/11/2014
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Compreender as relações sintáticas que motivam a regência nominal
entre um núcleo nominal regente e seus modificadores regidos.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
regência nominal.
Compreender as relações sintáticas que motivam a regência verbal entre
um núcleo verbal regente e seus complementos / adjuntos regidos.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
regência verbal.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
regência verbal com pronomes relativos em orações adjetivas.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, os pronomes
oblíquos como complementos verbais.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Compreender como funciona o mecanismo da crase.
Empregar o acento grave, indicativo de crase, corretamente.
Identificar os casos em que o acento grave, indicativo de crase, é
obrigatório, proibido e facultativo.
Compreender os mecanismos sintáticos de colocação.
Aplicar as regras de colocação pronominal em orações.
Identificar os casos de próclise, de ênclise e de mesóclise.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 9
LÍNGUA PORTUGUESA
BJTÃO – CEP: 03/12/2014
Conteúdos da Avaliação 1
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
regência nominal.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
regência verbal.
Conteúdos da Avaliação 2
Empregar o acento grave, indicativo de crase, corretamente.
Aplicar as regras de colocação pronominal em orações.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 10
LÍNGUA PORTUGUESA / PRODUÇÃO DE TEXTOS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Identificar e classificar o sujeito de uma oração (simples, composto,
oculto, indeterminado e inexistente).
Identificar e classificar o predicado de uma oração (verbal, nominal e
verbo-nominal).
Identificar e classificar um verbo quanto à sua transitividade
(intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e
indireto e de ligação).
Identificar e classificar os complementos verbais de uma oração
(objeto direto e objeto indireto).
Identificar e classificar o predicativo de uma oração (predicativo do
sujeito e predicativo do objeto).
Identificar o complemento nominal de uma oração.
Identificar o agente da passiva de uma oração.
Identificar os adjuntos adnominais de uma oração.
Identificar e classificar os adjuntos adverbiais de uma oração (quanto
à característica expressa por eles).
Identificar e classificar os apostos de uma oração (explicativo,
resumitivo, enumerativo e especificativo).
Identificar o vocativo de uma oração e compreender sua função.
Comparar essas funções sintáticas e diferenciá-las.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 11
LÍNGUA PORTUGUESA / PRODUÇÃO DE TEXTOS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
PRODUÇÃO DE TEXTOS
Ler e avaliar argumentos.
Empregar, analisar e identificar informatividade, coesão e coerência
na construção de argumentos.
Ler, contextualizar e compreender imagens (fotojornalismo).
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 12
LÍNGUA PORTUGUESA / PRODUÇÃO DE TEXTOS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
2.º BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas
(subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, predicativa, completiva
nominal e apositiva).
Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas reduzidas.
Compreender as semelhanças e as diferenças sintáticas entre uma
oração subordinada substantiva desenvolvida e uma reduzida.
Identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas (explicativas
e restritivas).
Identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas reduzidas.
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas
adjetivas.
Compreender a diferença semântica entre uma oração subordinada
adjetiva explicativa e uma restritiva.
PRODUÇÃO DE TEXTOS
Reconhecer e utilizar gêneros em que a argumentação se faz
presente.
Leitura do paradidático
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 13
LÍNGUA PORTUGUESA / PRODUÇÃO DE TEXTOS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
3.º BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais (causais,
condicionais, conformativas, consecutivas, concessivas, comparativas,
finais, proporcionais, temporais).
Compreender as diferenças semânticas entre os diferentes tipos de
orações subordinadas adverbiais.
Identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais reduzidas.
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas adverbiais.
Identificar e classificar as orações coordenadas assindéticas e sindéticas
(aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas).
Empregar corretamente a pontuação nas orações coordenadas.
Compreender as relações sintáticas que motivam a concordância
nominal entre um núcleo nominal e seus modificadores.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
concordância nominal (regra geral e casos especiais).
Compreender as relações sintáticas que motivam a concordância
verbal entre sujeito e verbo.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
concordância verbal (regra geral e casos especiais).
PRODUÇÃO DE TEXTOS
Interpretar charges.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 14
LÍNGUA PORTUGUESA / PRODUÇÃO DE TEXTOS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreender e interpretar corretamente as informações e o
vocabulário de um texto.
Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas
(subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, predicativa, completiva
nominal e apositiva).
Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas reduzidas.
Identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas (explicativas
e restritivas).
Identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas reduzidas.
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas adjetivas.
Identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais (causais,
condicionais, conformativas, consecutivas, concessivas, comparativas,
finais, proporcionais, temporais).
Identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais reduzidas.
Empregar corretamente a pontuação nas orações subordinadas
adverbiais.
Identificar e classificar as orações coordenadas assindéticas e
sindéticas (aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e
explicativas).
Empregar corretamente a pontuação nas orações coordenadas.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 15
LÍNGUA PORTUGUESA / PRODUÇÃO DE TEXTOS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreender as relações sintáticas que motivam a concordância
nominal entre um núcleo nominal e seus modificadores.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
concordância nominal (regra geral e casos especiais).
Compreender as relações sintáticas que motivam a concordância
verbal entre sujeito e verbo.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de
concordância verbal (regra geral e casos especiais).
Compreender as relações sintáticas que motivam a regência verbal
entre um núcleo verbal regente e seus complementos / adjuntos
regidos.
Empregar, de acordo com as normas da língua culta, as regras de regência
verbal.
Empregar o acento grave, indicativo de crase, corretamente.
PRODUÇÃO DE TEXTOS
Produzir e analisar uma progressão textual.
Leitura do paradidático.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 16
MATEMÁTICA
1.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 26/02/2014
Matemática básica
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam os conteúdos
relacionados à matemática básica.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Matemática básica
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam os conteúdos
relacionados à matemática básica.
Potências
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam potências.
(Potência com expoente natural, potência com expoente inteiro negativo.
Propriedades de potências com expoentes inteiros.)
Notação científica
Expressar corretamente valores usando notação científica.
Radiciação
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam radiciação.
(Raiz enésima de um número real, raiz quadrada, raiz cúbica e outras raízes).
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 17
MATEMÁTICA
BJTÃO – CEP: 23/04/2014
Matemática básica
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam os conteúdos
relacionados à matemática básica.
Potências
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam potências.
(Potência com expoente natural, potência com expoente inteiro negativo.
Propriedades de potências com expoentes inteiros.)
Notação científica
Expressar corretamente valores usando notação científica.
Radiciação
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam radiciação.
(Raiz enésima de um número real, raiz quadrada, raiz cúbica e outras raízes).
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 18
MATEMÁTICA
2.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 14/05/2014
Matemática básica
Radiciação
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam radiciação.
(Raiz enésima de um número real, raiz quadrada, raiz cúbica e outras
raízes. Propriedades dos radicais. Adição e subtração algébrica com radicais.
Multiplicação e divisão com radicais de índices iguais. Potenciação e
radiciação com radicais.)
Racionalizar denominadores.
Simplificar expressões com radicais.
Equação do 2.º grau com uma incógnita.
Determinar o conjunto solução e resolver problemas que envolvam
uma equação do 2.° grau.
(Equação incompleta e equação completa. Raízes de uma equação do
2.° grau. Resolução de uma equação do 2.° grau completa. Fórmula de
resolução de equação do 2.° grau.)
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Matemática básica
Equação do 2.º grau com uma incógnita
Determinar o conjunto solução e resolver problemas que envolvam
uma equação do 2.° grau.
(Analisar as raízes de uma equação do 2.° grau por meio do
discriminante. Relação entre os coeficientes e as raízes de uma equação do
2.° grau. Resolver uma equação do 2.° grau por soma e produto. Determinar
uma equação do 2.° grau quando conhecidas suas raízes.)
Equações redutíveis a uma equação do 2.º grau.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 19
MATEMÁTICA
Determinar o conjunto solução e resolver problemas que envolvam
uma equação redutível a uma equação do 2.° grau.
(Equações fracionárias. Equações biquadradas. Equações irracionais.)
Resolver problemas que envolvam sistema de equações do 2.º grau.
BJTÃO – CEP: 27/06/2014
Matemática básica
Radiciação
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam radiciação.
Racionalizar denominadores.
Equação do 2.º grau com uma incógnita.
Determinar o conjunto solução e resolver problemas que envolvam
uma equação do 2.° grau.
Equações redutíveis a uma equação do 2.º grau.
Determinar o conjunto solução e resolver problemas que envolvam
uma equação redutível a uma equação do 2.° grau.
(Equações biquadradas.)
Resolver problemas que envolvam sistema de equações do 2.º grau.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 20
MATEMÁTICA
3.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 13/08/2014
Matemática básica
Funções
Resolver problemas que envolvam o conceito de função.
Determinar a lei de formação de uma função.
(Noção de função. Notação f(x). Representação gráfica de uma função.
Construção do gráfico de uma função. Determinar o zero de uma função.
Identificar se um gráfico pertence a uma função.)
Função afim
Resolver problemas que envolvam o conceito de função afim.
Determinar a lei de formação de uma função afim.
(Construir o gráfico de uma função afim. Determinar o zero de uma
função afim. Analisar o gráfico de uma função afim. Determinar se uma função
é crescente, decrescente ou constante. Função linear.)
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Matemática básica
Função quadrática
Resolver problemas que envolvam o conceito de função quadrática.
(Analisar o gráfico de uma função quadrática. Calcular as coordenadas
do vértice de uma parábola. Construir o gráfico de uma função quadrática.
Encontrar os zeros de uma função quadrática.)
Estudo do gráfico de uma função quadrática.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 21
MATEMÁTICA
Resolver problemas que envolvam o estudo do gráfico de uma função
quadrática.
(Verificar a concavidade da parábola. Determinar o ponto de máximo ou
de mínimo de uma parábola.)
BJTÃO – CEP: 01/10/2014
Matemática básica
Funções
Resolver problemas que envolvam o conceito de função.
Determinar a lei de formação de uma função.
Função afim
Resolver problemas que envolvam o conceito de função afim.
Determinar a lei de formação de uma função afim.
Função quadrática
Resolver problemas que envolvam o conceito de função quadrática.
Estudo do gráfico de uma função quadrática.
Resolver problemas que envolvam o estudo do gráfico de uma função
quadrática.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 22
MATEMÁTICA
4.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 16/10/2014
Matemática básica
Semelhança
Resolver problemas que envolvam o razão entre segmentos.
(Proporção entre dois segmentos.)
Aplicar o teorema de Tales na resolução de exercícios ou problemas.
Aplicar o teorema da bissetriz interna do triângulo na resolução de
exercícios ou problemas.
Aplicar corretamente o teorema fundamental da semelhança de
triângulos.
Relações métricas no triângulo retângulo.
Resolver problemas que envolvam as relações métricas no triângulo
retângulo.
Aplicar corretamente o teorema de Pitágoras na resolução de
exercícios ou problemas.
(Demonstração do teorema de Pitágoras. Diagonal de um quadrado.
Altura de um triângulo equilátero.)
Utilizar as outras relações métricas no triângulo retângulo na
resolução de problemas ou exercícios.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 23
MATEMÁTICA
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Matemática básica
Relações trigonométricas no triângulo
Resolver problemas ou exercícios que envolvam as relações
trigonométricas no triângulo.
(Razões trigonométricas no triângulo retângulo. Seno de um ângulo
agudo. Cosseno de um ângulo agudo. Tangente de um ângulo agudo. Tabela
de razões trigonométricas. Razões trigonométricas dos ângulos notáveis.)
Áreas de quadriláteros e triângulos.
Resolver problemas que envolvam áreas de quadriláteros e triângulos.
(Área do retângulo e área do quadrado. Área do paralelogramo. Área do
triângulo. Área do trapézio. Área do losango.)
Circunferência e círculo.
Resolver problemas que envolvam circunferências.
(Comprimento da circunferência. Comprimento de um arco de
circunferência.)
Resolver problemas que envolvam áreas de regiões circulares.
(Área do círculo. Área de um setor circular. Área da coroa circular.)
BJTÃO – CEP: 03/12/2014
Matemática básica
Aplicar o teorema de Tales na resolução de exercícios ou problemas.
Aplicar corretamente o teorema de Pitágoras na resolução de
exercícios ou problemas.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 24
MATEMÁTICA
Relações trigonométricas no triângulo
(Razões trigonométricas no triângulo retângulo. Seno de um ângulo
agudo. Cosseno de um ângulo agudo. Tangente de um ângulo agudo.)
Áreas de quadriláteros e triângulos.
Resolver problemas que envolvam áreas de quadriláteros e triângulos.
(Área do retângulo e área do quadrado. Área do triângulo)
Circunferência e círculo
Resolver problemas que envolvam circunferências.
(Comprimento da circunferência. Comprimento de um arco de
circunferência.)
Resolver problemas que envolvam áreas de regiões circulares.
(Área do círculo. Área de um setor circular. Área da coroa circular.)
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 25
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
Matemática básica
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam os conteúdos
relacionados à matemática básica.
Potências
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam potências.
(Potência com expoente natural, potência com expoente inteiro negativo.
Propriedades de potências com expoentes inteiros.)
Notação científica
Expressar corretamente valores usando notação científica.
Radiciação
Efetuar operações e resolver problemas que envolvam radiciação.
(Raiz enésima de um número real, raiz quadrada, raiz cúbica e outras
raízes. Propriedades dos radicais. Adição e subtração algébrica com radicais.
Multiplicação e divisão com radicais de índices iguais. Potenciação e
radiciação com radicais.)
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 26
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
2.º BIMESTRE
Matemática básica
Equação do 2.º grau com uma incógnita
Determinar o conjunto solução e resolver problemas que envolvam
uma equação do 2.º grau.
(Equação incompleta e equação completa. Raízes de uma equação do
2.° grau. Resolução de uma equação do 2.° grau completa. Fórmula de
resolução de equação do 2.° grau. Analisar as raízes de uma equação do 2.°
grau por meio do discriminante. Relação entre os coeficientes e as raízes de
uma equação do 2.º grau. Resolver uma equação do 2.° grau por soma e
produto. Determinar uma equação do 2.° grau quando conhecidas suas
raízes.)
Equações redutíveis a uma equação do 2.º grau
Determinar o conjunto solução de uma equação redutível a uma
equação do 2.° grau.
Resolver problemas que envolvam equações redutíveis a uma
equação do 2.° grau.
(Equações fracionárias. Equações biquadradas. Equações irracionais.)
Resolver problemas que envolvam sistema de equações do 2.º grau.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 27
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
3.º BIMESTRE
Matemática básica
Funções
Resolver problemas que envolvam o conceito de função.
Determinar a lei de formação de uma função.
(Noção de função. Notação f(x). Representação gráfica de uma função.
Construção do gráfico de uma função. Determinar o zero de uma função.
Identificar se um gráfico pertence a uma função.)
Função afim
Resolver problemas que envolvam o conceito de função afim.
Determinar a lei de formação de uma função afim.
(Construir o gráfico de uma função afim. Determinar o zero de uma
função afim. Analisar o gráfico de uma função afim. Determinar se uma função
é crescente, decrescente ou constante. Função linear.)
Função quadrática
Resolver problemas que envolvam o conceito de função quadrática.
(Analisar o gráfico de uma função quadrática. Calcular as coordenadas
do vértice de uma parábola. Construir o gráfico de uma função quadrática.
Encontrar os zeros de uma função quadrática.)
Estudo do gráfico de uma função quadrática
Resolver problemas que envolvam o estudo do gráfico de uma função
quadrática.
(Verificar a concavidade da parábola. Determinar o ponto de máximo ou
de mínimo de uma parábola.)
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 28
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
Matemática básica
Função afim
Resolver problemas que envolvam o conceito de função afim.
Determinar a lei de formação de uma função afim.
Construir o gráfico de uma função afim.
Função quadrática
Resolver problemas que envolvam o conceito de função quadrática.
Calcular as coordenadas do vértice de uma parábola.
Construir o gráfico de uma função quadrática.
Semelhança
Aplicar o teorema de Tales na resolução de exercícios ou problemas.
Aplicar o teorema da bissetriz interna do triângulo na resolução de
exercícios ou problemas.
Aplicar corretamente o teorema fundamental da semelhança de triângulos.
Relações métricas no triângulo retângulo
Resolver problemas que envolvam as relações métricas no triângulo
retângulo.
Aplicar corretamente o teorema de Pitágoras na resolução de exercícios ou
problemas.
Relações trigonométricas no triângulo
Resolver problemas ou exercícios que envolvam as relações
trigonométricas no triângulo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 29
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
Áreas de quadriláteros e triângulos
Resolver problemas que envolvam áreas de quadriláteros e triângulos.
Circunferência e círculo
Resolver problemas que envolvam áreas de regiões circulares.
Resolver problemas que envolvam comprimento de circunferências.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 30
HISTÓRIA
1.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 07/03/2014
Caracterizar a política do clientelismo durante a Velha República.
Identificar os elementos mais importantes da Constituição de 1891.
Caracterizar o governo constitucional de Deodoro da Fonseca.
Identificar os motivos que levaram à Revolução Federalista e à
Revolta da Armada.
Caracterizar o conjunto dos aspectos sociais, econômicos e políticos
da chamada República Velha.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Caracterizar a política dos governadores, o coronelismo e as eleições
durante a Velha República.
Definir a política do café com leite.
Definir os movimentos sociais rurais: Canudos, Contestado e
Cangaço.
Definir os movimentos sociais urbanos: Revolta da Vacina e Revolta
da Chibata.
Entender o movimento tenentista e a Coluna Prestes.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 31
HISTÓRIA
BJTÃO (CEP) – 23/04/2014
Brasil: a República das Oligarquias
Identificar os elementos mais importantes da Constituição de 1891.
Caracterizar a política dos governadores, o coronelismo e as eleições
durante a Velha República.
Definir os movimentos sociais rurais: Canudos, Contestado e
Cangaço.
Definir os movimentos sociais urbanos: Revolta da Vacina e Revolta
da Chibata.
Entender o movimento tenentista e a Coluna Prestes.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 32
HISTÓRIA
2.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 21/05/2014
Primeira Guerra Mundial
Identificar os principais fatores que originaram a Primeira Guerra
Mundial.
Caracterizar a formação de alianças entre blocos antagônicos na
Primeira Guerra Mundial e o choque de interesses entre as nações
imperialistas.
Caracterizar a participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial.
Identificar os motivos do surgimento de indústrias no Brasil durante a
Primeira Guerra Mundial.
Destacar os novos rumos da Primeira Guerra a partir de 1917.
Definir as principais consequências de ordem econômica, social e
política, decorrentes da Primeira Guerra Mundial.
Caracterizar os principais tratados decorrentes da Primeira Guerra
Mundial.
Compreender fim dos grandes impérios ao final da Primeira Guerra
Mundial.
Destacar as consequências da Primeira Guerra Mundial.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Revolução Russa
Caracterizar as condições que favoreceram a implantação do
Socialismo, na Rússia, em 1917.
Identificar as bases ideológicas do movimento revolucionário russo.
Identificar a Revolução Russa de 1905 como um "ensaio geral" para a
Revolução de 1917.
Diferenciar a Revolução de Fevereiro e a Revolução de Outubro de 1917.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 33
HISTÓRIA
Caracterizar o Tratado de Brest-Litovsk.
Identificar a Guerra Civil (1918-1921), o Comunismo de Guerra e a
implantação da Nova Política Econômica (NEP).
Período Entreguerras
Descrever a ascensão do Fascismo, destacando as pressões socialistas, a
formação dos "camisas negras", a "Marcha sobre Roma".
Destacar as realizações do governo de Benito Mussolini.
Relacionar as contradições econômicas e políticas do Pós-Guerra com
a afirmação do capitalismo nos Estados Unidos a partir desse período.
Diferenciar o Fascismo italiano do Nazismo alemão.
Identificar os fatores da Crise de 1929 e os seus efeitos no mundo.
Caracterizar a política estadunidense para a recuperação econômica.
Explicar o processo de construção dos regimes nazifascistas como
alternativa para a superação das contradições do Capitalismo Liberal
na Europa.
BJTÃO – CEP: 27/06/2014
Revolução Russa
Caracterizar as condições que favoreceram a implantação do
Socialismo, na Rússia, em 1917.
Diferenciar a Revolução de Fevereiro e a Revolução de Outubro de
1917.
O Período Entreguerras
Diferenciar o Fascismo italiano do Nazismo alemão.
Identificar os fatores da Crise de 1929 e os seus efeitos no mundo.
Caracterizar a política estadunidense para a recuperação econômica
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 34
HISTÓRIA
3.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 20/08/2014
Identificar as causas que concorreram para a eclosão da Segunda
Guerra Mundial.
Reconhecer a Segunda Guerra Mundial como resultante dos conflitos
entre potências imperialistas, agravados pelo desfecho da Primeira
Guerra Mundial, pela Crise de 1929 e pela ascensão do Fascismo e
do Nazismo.
Caracterizar o Pacto Germano-Soviético de Não Agressão.
Identificar a entrada dos Estados Unidos e da União Soviética na
Segunda Guerra Mundial.
Identificar os blocos de países que participaram da Segunda Guerra.
Destacar a ofensiva dos aliados para derrotas as forças do Eixo.
Caracterizar os acordos de paz, durante e após a Segunda Guerra.
Reconhecer os principais acontecimentos da Segunda Guerra e
destacar os resultados do conflito na configuração do Mundo Bipolar.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Getúlio Vargas
Caracterizar os fatores determinantes da crise de 1929 e sua relação
com a queda da oligarquia brasileira.
Definir as cisões políticas no interior da oligarquia brasileira, bem
como o processo de formação da Aliança Liberal no Brasil
republicano.
Identificar o significado da chamada Revolução de 30.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 35
HISTÓRIA
Caracterizar o Governo Provisório de Getúlio Vargas e a Revolução
Constitucionalista de 1932.
Entender a Constituição de 1934.
Compreender a polarização ideológica do Governo Constitucional de
Vargas, de 1934 a 1945.
Caracterizar o Estado Novo do ponto de vista político, econômico e
social, compreendendo o contexto em que esse regime foi instalado.
Identificar as contradições e o autoritarismo político no âmbito do
Estado Novo.
Analisar o fim do Estado Novo e o contexto europeu do período.
Identificar a ação cultural e o uso político do rádio.
Guerra Fria
Analisar as ideologias que se confrontaram durante a Guerra Fria:
capitalismo e socialismo.
Definir Doutrina Truman, Plano Marshall e Comecon.
Compreender a divisão da Alemanha no contexto da Guerra Fria.
Diferenciar OTAN e Pacto de Varsóvia.
BJTÃO – CEP: 01/10/2014
Segunda Guerra Mundial
Identificar as causas que concorreram para a eclosão da Segunda
Guerra Mundial.
Era Vargas (1930-1945)
Compreender a polarização ideológica do Governo Constitucional de
Vargas, de 1934 a 1945.
Identificar as contradições e o autoritarismo político no âmbito do
Estado Novo.
Guerra Fria
Definir Doutrina Trumann, Plano Marshall e Comecon.
Diferenciar OTAN e Pacto de Varsóvia.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 36
HISTÓRIA
4.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 22/10/2014
Caracterizar populismo.
Identificar os principais acontecimentos nos governos presidenciais
desse período.
Demonstrar conhecimento a respeito da Constituição de 1946.
Relacionar o Governo Dutra e o segundo Governo Vargas ao contexto
mundial.
Analisar as crises do segundo Governo Vargas e o desfecho desse
momento.
Caracterizar a redefinição econômica e política do país no período de
Vargas (1951-1954), o período de Juscelino Kubitschek e sua política
nacional-desenvolvimentista.
Refletir sobre a política externa independente e as razões da renúncia
de Jânio Quadros.
Caracterizar as propostas das reformas de Jango.
Demonstrar conhecimento a respeito do contexto que tornou possível
o Golpe de 64.
Definir as relações entre a crise do populismo e o golpe e 1964.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Caracterizar o conjunto dos aspectos sociais, econômicos e políticos
da chamada República Militar (1964-1985).
Analisar as produções culturais do Brasil no período do regime militar
relacionando-as com as condições da época.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 37
HISTÓRIA
Identificar o papel da produção cultural engajada na oposição ao
regime militar.
Reconhecer os principais Atos Institucionais do período.
Descrever o modelo econômico e político dos governos militares.
Reconhecer os principais acontecimentos dos governos militares
nesse período.
Analisar as contradições do regime militar e o processo de abertura
política no Brasil.
Definir a importância contextual da redemocratização para os
desfechos da história brasileira.
BJTÃO –CEP: 03/12/2014
Os governos populistas no Brasil
Relacionar o Governo Dutra e o segundo Governo Vargas ao contexto
mundial.
Demonstrar conhecimento a respeito do contexto que tornou possível
o Golpe de 64.
A ditadura militar no Brasil
Caracterizar o conjunto dos aspectos sociais, econômicos e políticos
da chamada República Militar (1964-1985).
Reconhecer os principais acontecimentos dos governos militares
nesse período.
Reconhecer os principais Atos Institucionais do período.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 38
HISTÓRIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
Critérios do Capítulo 1 - Brasil: a República das Oligarquias
Caracterizar a política do clientelismo durante a Velha República.
Identificar os elementos mais importantes da Constituição de 1891.
Caracterizar o governo constitucional de Deodoro da Fonseca.
Identificar os motivos que levaram à Revolução Federalista e à
Revolta da Armada.
Caracterizar o conjunto dos aspectos sociais, econômicos e políticos
da chamada República Velha.
Caracterizar a política dos governadores, o coronelismo e as eleições
durante a Velha República.
Definir a política do café com leite.
Definir os movimentos sociais rurais: Canudos, Contestado e
Cangaço.
Definir os movimentos sociais urbanos: Revolta da Vacina e Revolta
da Chibata.
Entender o movimento tenentista e a Coluna Prestes.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 39
HISTÓRIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
2.º BIMESTRE
Primeira Guerra Mundial - Capítulo 3
Identificar os principais fatores que originaram a Primeira Guerra
Mundial.
Caracterizar a formação de alianças entre blocos antagônicos na
Primeira Guerra Mundial e o choque de interesses entre as nações
imperialistas.
Caracterizar a participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial.
Identificar os motivos do surgimento de indústrias no Brasil durante a
Primeira Guerra Mundial.
Destacar os novos rumos da Primeira Guerra a partir de 1917.
Definir as principais consequências de ordem econômica, social e
política, decorrentes da Primeira Guerra Mundial.
Caracterizar os principais tratados decorrentes da Primeira Guerra
Mundial.
Compreender o fim dos grandes impérios ao final da Primeira Guerra
Mundial.
Destacar as consequências da Primeira Guerra Mundial.
Período Entreguerras - Capítulo 5
Descrever a ascensão do Fascismo, destacando as pressões socialistas, a
formação dos "camisas negras", a "Marcha sobre Roma".
Destacar as realizações do governo de Benito Mussolini.
Relacionar as contradições econômicas e políticas do Pós-Guerra com
a afirmação do capitalismo nos Estados Unidos a partir desse período.
Diferenciar o Fascismo italiano do Nazismo alemão.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 40
HISTÓRIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
3.º BIMESTRE
Segunda Guerra Mundial - Capítulo 6
Identificar as causas que concorreram para a eclosão da Segunda
Guerra Mundial.
Caracterizar o Pacto Germano-Soviético de Não Agressão.
Identificar a entrada dos Estados Unidos e da União Soviética na
Segunda Guerra Mundial.
Caracterizar os acordos de paz, durante e após a Segunda Guerra.
Getúlio Vargas - Capítulo 7
Caracterizar o Governo Provisório de Getúlio Vargas e a Revolução
Constitucionalista de 1932.
Entender a Constituição de 1934.
Compreender a polarização ideológica do Governo Constitucional de
Vargas, de 1934 a 1945.
Caracterizar o Estado Novo do ponto de vista político, econômico e
social, compreendendo o contexto em que esse regime foi instalado.
Analisar o fim do Estado Novo e o contexto europeu do período.
Guerra Fria 8 - Capítulo 8
Analisar as ideologias que se confrontaram durante a Guerra Fria:
capitalismo e socialismo.
Definir Doutrina Truman, Plano Marshall e Comecon.
Compreender a divisão da Alemanha no contexto da Guerra Fria.
Diferenciar OTAN e Pacto de Varsóvia.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 41
HISTÓRIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
Critérios do Capítulo 1
Definir os movimentos sociais urbanos: Revolta da Vacina e Revolta
da Chibata.
Entender o movimento tenentista e a Coluna Prestes.
Critérios do Capítulo 8
Analisar as ideologias que se confrontaram durante a Guerra Fria:
capitalismo e socialismo.
Definir Doutrina Truman, Plano Marshall e Comecon.
Compreender a divisão da Alemanha no contexto da Guerra Fria.
Diferenciar OTAN e Pacto de Varsóvia.
Critérios do Capítulo 11
Caracterizar o conjunto dos aspectos sociais, econômicos e políticos
da chamada República Militar (1964-1985).
Analisar as produções culturais do Brasil no período do regime militar
relacionando-as com as condições da época.
Identificar o papel da produção cultural engajada na oposição ao
regime militar.
Reconhecer os principais Atos Institucionais do período.
Descrever o modelo econômico e político dos governos militares.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 42
GEOGRAFIA
1.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 12/03/2014
Caracterizar o processo da globalização.
Perceber o processo de globalização no dia a dia.
Identificar os diversos tipos de classificação dos países ao longo da
história.
Perceber o caráter ideológico da cartografia em um mundo
globalizado.
Diferenciar os diversos tipos de projeções cartográficas.
Avaliar o domínio econômico e cultural dos países desenvolvidos em
um mundo globalizado.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Descrever o processo histórico do desenvolvimento da globalização.
Identificar as diversas etapas da globalização ao longo da história.
Compreender o processo de globalização na atualidade, em especial
a globalização financeira.
Reconhecer o papel dos tecnopolos no contexto da globalização atual.
Compreender os aspectos que envolvem a desigualdades geradas pela
globalização.
Perceber as contradições da globalização no contexto social.
Identificar as diversas visões de globalização.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 43
GEOGRAFIA
Avaliar o papel das conferências/fóruns no debate referente à globalização
atual.
Identificar problemas ambientais e sociais na atualidade e sua relação
com a globalização.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
BJTÃO – CEP: 23/04/2014
Perceber o caráter ideológico da cartografia em um mundo
globalizado.
Diferenciar os diversos tipos de projeções cartográficas.
Reconhecer o papel dos tecnopolos no contexto da globalização atual.
Compreender os aspectos que envolvem a desigualdades geradas pela
globalização.
Avaliar o papel das conferências/fóruns no debate referente à globalização
atual.
Identificar problemas ambientais e sociais na atualidade e sua relação com a
globalização.
Avaliar o papel das conferências/fóruns no debate referente à globalização
atual.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 44
GEOGRAFIA
2.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 28/05/2014
Identificar as principais organizações internacionais, blocos
econômicos, acordos econômicos e grupos internacionais.
Avaliar a formação de blocos econômicos no contexto da
globalização.
Compreender a dinâmica que envolve o comércio mundial na atualidade.
Identificar as diversas etapas de formação dos blocos econômicos.
Caracterizar a união europeia.
Identificar os principais conflitos existentes na União Europeia na
atualidade.
Caracterizar o NAFTA.
Caracterizar o MERCOSUL.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em estudo.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Diferenciar os principais tipos de acordos econômicos entre países.
Caracterizar os principais acordos multilaterais, tais como a América
Andina, o Asean, o Apec, o SADC e o Magreb.
Caracterizar as principais organizações internacionais na atualidade.
Avaliar o papel das organizações internacionais no contexto da
globalização, destacando a ONU e suas agências (UNESCO, OMS,
Banco Mundial, OIT, FMI, OMC, OCDE).
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 45
GEOGRAFIA
BJTÃO – CEP: 27/06/2014
Identificar as principais organizações internacionais, blocos
econômicos, acordos econômicos e grupos internacionais.
Caracterizar o MERCOSUL.
Caracterizar as principais organizações internacionais na atualidade.
Avaliar o papel das organizações internacionais no contexto da
globalização, destacando a ONU e suas agências (UNESCO, OMS,
Banco Mundial, OIT, FMI, OMC, OCDE).
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 46
GEOGRAFIA
3.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 27/08/2014
Identificar as principais características dos países mais
industrializados do mundo.
Diferenciar o G20 comercial e o G20 financeiro.
Analisar as principais reivindicações do grupo Cairns.
Caracterizar os BRICs.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Caracterizar a economia dos Estados Unidos na atualidade.
Compreender os processos que tornaram os Estados Unidos uma
grande potência mundial.
Caracterizar as economias da Alemanha, França e Japão na
atualidade.
Avaliar as características demográficas e econômicas do Japão.
Descrever as características físicas do Japão e sua relação com as
atividades tectônicas.
Caracterizar a economia dos Tigres Asiáticos e dos Novos Tigres.
Compreender os aspectos que influenciaram o avanço econômico e
social dos Tigres Asiáticos.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 47
GEOGRAFIA
BJTÃO – CEP: 01/10/2014
Caracterizar os BRICs.
Caracterizar a economia dos Estados Unidos na atualidade.
Caracterizar a economia da Alemanha na atualidade.
Avaliar as características demográficas e econômicas do Japão.
Descrever as características físicas do Japão e sua relação com as
atividades tectônicas.
Caracterizar a economia dos Tigres Asiáticos e dos Novos Tigres.
Compreender os aspectos que influenciaram o avanço econômico e
social dos Tigres Asiáticos.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 48
GEOGRAFIA
4.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 29/10/2014
Identificar os aspectos econômicos e sociais favoráveis e
desfavoráveis de cada BRIC.
Avaliar o potencial natural do Brasil, destacando-se as fontes de
energia, o meio ambiente e os recursos hídricos.
Reconhecer os principais problemas enfrentados pela Rússia,
destacando-se as questões ambientais e os conflitos atuais.
Reconhecer os principais problemas enfrentados pela Índia, destacando-se
o conflito da Caxemira e as questões demográficas e urbanas.
Reconhecer os principais problemas enfrentados pela China,
destacando-se o conflito no Tibete e as questões ambientais.
Comparar aspectos econômicos, políticos e sociais da Argentina,
África do Sul, Austrália e México.
Identificar os problemas enfrentados por Argentina, México e África do
Sul nas últimas décadas, destacando-se a Guerra das Malvinas na
Argentina, o narcotráfico no México e o apartheid na África do Sul.
Avaliar a posição da Austrália nas questões que envolvem o meio
ambiente.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em estudo.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Identificar os principais conflitos que ocorrem no mundo atualmente e
suas causas.
Avaliar as questões que envolvem a água e o petróleo no contexto
das guerras no Oriente Médio.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 49
GEOGRAFIA
Reconhecer novas formas de fontes de energia e as questões
geopolíticas envolvidas.
Caracterizar algumas importantes economias do Oriente Médio,
destacando-se o Irã, o Iraque, a Turquia e a Arábia Saudita.
Compreender o conflito que envolve a questão palestina.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
BJTÃO – CEP: 03/12/2014
Identificar os aspectos econômicos e sociais favoráveis e
desfavoráveis de cada BRIC.
Avaliar o potencial natural do Brasil, destacando-se as fontes de
energia, o meio ambiente e os recursos hídricos.
Identificar os principais conflitos que ocorrem no mundo atualmente e
suas causas.
Avaliar as questões que envolvem a água e o petróleo no contexto
das guerras no Oriente Médio.
Reconhecer novas formas de fontes de energia e as questões
geopolíticas envolvidas.
Compreender o conflito que envolve a questão palestina.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 50
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
Caracterizar o processo da globalização.
Avaliar os avanços decorrentes da globalização, em especial as novas
tecnologias.
Perceber o caráter ideológico da cartografia em um mundo
globalizado.
Diferenciar os diversos tipos de projeções cartográficas.
Compreender o processo de globalização na atualidade, em especial
a globalização financeira.
Reconhecer o papel dos tecnopolos no contexto da globalização atual.
Compreender os aspectos que envolvem a desigualdades geradas
pela globalização.
Identificar problemas ambientais na atualidade e sua relação com a
globalização.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 51
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
2.º BIMESTRE
Identificar os principais organismos internacionais.
Examinar o papel do Brasil em diferentes organizações internacionais.
Perceber os aspectos positivos e negativos do ingresso de um estado-
nação em um bloco econômico.
Compreender os desafios que a União Europeia enfrenta na
atualidade.
Identificar os principais conflitos existentes na União Europeia na
atualidade.
Caracterizar o MERCOSUL.
Compreender os desafios que o MERCOSUL enfrenta na atualidade.
Avaliar o papel das organizações internacionais no contexto da
globalização, destacando a ONU e suas agências (UNESCO, OMS,
Banco Mundial, OIT, FMI, OMC, OCDE).
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 52
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
3.º BIMESTRE
Identificar as principais características dos países mais
industrializados do mundo.
Caracterizar os BRICs.
Caracterizar a economia dos Estados Unidos na atualidade.
Compreender os processos que tornaram os Estados Unidos em uma
grande potência mundial.
Caracterizar a economia dos Tigres Asiáticos e dos Novos Tigres.
Compreender os aspectos que influenciaram o avanço econômico e
social dos Tigres Asiáticos.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 53
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
Identificar os aspectos econômicos e sociais favoráveis e
desfavoráveis de cada BRIC.
Avaliar o potencial natural do Brasil, destacando-se as fontes de
energia, o meio ambiente e os recursos hídricos.
Reconhecer os principais problemas enfrentados pela Índia,
destacando-se o conflito da Caxemira e as questões demográficas e
urbanas.
Reconhecer os principais problemas enfrentados pela China,
destacando-se o conflito no Tibete e as questões ambientais.
Identificar os problemas enfrentados por Argentina, México e África do
Sul nas últimas décadas, destacando-se a Guerra das Malvinas na
Argentina, o narcotráfico no México e o apartheid na África do Sul.
Identificar os principais conflitos que ocorrem no mundo atualmente e
suas causas.
Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em
estudo.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 54
FÍSICA
1.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 01 – CEP: 12/03/2014
Compreender quais são os ramos nos quais a física está subdividida,
bem como as aplicações.
Saber transformar unidades de comprimento, massa e tempo.
AVALIAÇÃO 02 – UNIDADE
Diferenciar os conceitos de temperatura, calor e calor específico.
Definir temperatura e relacionar o conceito aos estados físicos da
matéria.
Reconhecer as escalas termométricas em uso.
Efetuar cálculos de conversão de temperaturas
Reconhecer o conceito de calor.
Compreender quando dois sistemas estão em equilíbrio térmico.
Compreender o conceito de calor específico e saber tratá-lo
matematicamente.
Identificar os fatores dos quais depende o calor sensível.
Reconhecer os estados físicos dos corpos e as denominações dadas
às mudanças de fase.
Comparar a temperatura de dois corpos num processo de trocas de
calor.
Efetuar cálculos de calor sensível e latente para um corpo que troca
energia com um sistema.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 55
FÍSICA
BJTÃO – CEP: 23/04/2014
Reconhecer o conceito de calor.
Compreender quando dois sistemas estão em equilíbrio térmico.
Compreender o conceito de calor específico e saber tratá-lo
matematicamente.
Identificar os fatores dos quais depende o calor sensível.
Reconhecer os estados físicos dos corpos e as denominações dadas
às mudanças de fase.
Comparar a temperatura de dois corpos num processo de trocas de
calor.
Efetuar cálculos de calor sensível e latente para um corpo que troca
energia com um sistema
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 56
FÍSICA
2.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 01 – CEP: 28/05/2014
Reconhecer exemplos na natureza de sistemas que estejam
envolvidos em processos de transmissão de calor.
Identificar e diferenciar os processos de condução, convecção e
irradiação em situações práticas.
Compreender que os conceitos de trajetória, movimento e repouso
dependem do referencial.
Diferenciar os estados de movimento e de repouso num corpo.
Compreender que os conceitos de trajetória, movimento e repouso
dependem do referencial.
Calcular a velocidade média de um corpo.
Interpretar a velocidade média de um corpo.
Compreender as principais características de um movimento uniforme.
Solucionar problemas que envolvam velocidade, tempo e distância no
estudo do movimento uniforme.
Compreender as dificuldades práticas de se obter um movimento
uniforme no cotidiano.
Calcular a aceleração média de um corpo.
Interpretar a aceleração média de um corpo.
Compreender as principais características de um movimento
uniformemente variado.
Compreender que um movimento vertical livre da influência da
resistência do ar é um movimento uniformemente variado.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 57
FÍSICA
Distinguir um movimento uniforme de um movimento uniformemente
variado.
Estabelecer relações do movimento uniforme e do movimento
uniformemente variado.
AVALIAÇÃO 02 – UNIDADE
Compreender a importância da representação vetorial.
Caracterizar as grandezas físicas vetoriais.
Demonstrar noções de orientação espacial.
Comparar grandezas vetoriais com grandezas escalares.
Identificar a necessidade do uso de vetores em situações-problema.
Compreender o significado da grandeza força.
BJTÃO – CEP: 27/06/2014
Compreender as principais características de um movimento
uniformemente variado.
Compreender que um movimento vertical livre da influência da
resistência do ar é um movimento uniformemente variado.
Distinguir um movimento uniforme de um movimento uniformemente
variado.
Estabelecer relações do movimento uniforme e do movimento
uniformemente variado.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 58
FÍSICA
3.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 01 – CEP: 27/08/2014
Interpretar a 1.ª Lei de Newton.
Compreender a importância da 1.ª Lei de Newton nas situações de
movimento e de equilíbrio dos corpos.
Avaliar e classificar situações de cotidiano conforme a 1.ª Lei de
Newton.
Interpretar as Leis de Newton.
Compreender a importância das Leis de Newton nas situações de
movimento e de equilíbrio dos corpos.
Avaliar e classificar situações de cotidiano conforme as Leis de
Newton.
Solucionar problemas envolvendo as Leis de Newton.
Aplicar as Leis de Newton em situações do dia a dia.
Relacionar o aprendizado das Leis de Newton aos conceitos já
estudados em Cinemática.
Entender a importância de vários tipos de força no cotidiano, como
força peso, força normal, força de atrito e força de tração.
Saber as diferenças básicas entre massa e peso.
Calcular o peso de corpos.
Compreender o conceito de Trabalho mecânico.
Solucionar problemas relacionados ao conceito de trabalho mecânico.
Calcular a potência de uma máquina.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 59
FÍSICA
AVALIAÇÃO 02 – SIMULADO
Compreender a relação entre trabalho mecânico e energia mecânica.
Traçar paralelos sobre os diferentes tipos de energia existentes em
utilização no cotidiano.
Observar na natureza situações ligadas ao conceito de potência mecânica.
Estabelecer a relação entre trabalho, potência e energia.
Compreender o conceito de energia, identificando suas várias formas.
Traçar paralelos sobre os diferentes tipos de energia existentes em
utilização no cotidiano.
Reconhecer as diferentes formas de energia, bem como suas fontes
renováveis e não renováveis.
Compreender quais são os objetivos das máquinas simples.
Identificar os diferentes tipos de máquinas simples.
Identificar os tipos de alavancas e roldanas.
Entender como se dá a propagação da luz.
Enunciar os princípios da óptica geométrica.
Compreender o fenômeno da reflexão da luz.
Compreender o processo de identificação de cores segundo a reflexão.
Prever o caminho seguido por um raio luminoso ao incidir numa
superfície lisa ou rugosa.
Calcular os ângulos de incidência e de reflexão.
Identificar, na reflexão da luz, os raios incidentes e refletidos, bem
como os ângulos de incidência e de reflexão.
Compreender a construção gráfica das imagens nos espelhos planos.
Identificar as imagens fornecidas por espelhos planos e esféricos em
situações do cotidiano.
Diferenciar uma imagem real de uma imagem virtual num espelho
esférico.
Diferenciar os espelhos planos dos esféricos.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 60
FÍSICA
BJTÃO – CEP: 26/09/2014
Compreender o conceito de Trabalho mecânico.
Solucionar problemas relacionados ao conceito de trabalho mecânico.
Calcular a potência de uma máquina.
Compreender a relação entre trabalho mecânico e energia mecânica.
Traçar paralelos sobre os diferentes tipos de energia existentes em
utilização no cotidiano.
Observar na natureza situações ligadas ao conceito de potência
mecânica.
Estabelecer a relação entre trabalho, potência e energia.
Compreender o conceito de energia, identificando suas várias formas.
Traçar paralelos sobre os diferentes tipos de energia existentes em
utilização no cotidiano.
Reconhecer as diferentes formas de energia, bem como suas fontes
renováveis e não renováveis.
Compreender quais são os objetivos das máquinas simples.
Identificar os diferentes tipos de máquinas simples.
Identificar os tipos de alavancas e roldanas.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 61
FÍSICA
4.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 01 – CEP: 29/10/2014
Prever o caminho seguido por um raio luminoso ao sofrer refração.
Diferenciar lentes convergentes de lentes divergentes.
Relacionar as imagens obtidas nas lentes esféricas aos instrumentos
ópticos que as fornecem.
Compreender os principais conceitos físicos relacionados à
ondulatória (velocidade, frequência e período).
Identificar numa onda seus principais elementos: cristas, vales,
comprimento de onda e amplitude.
Classificar os diferentes tipos de ondas, inclusive observando e
buscando exemplos na natureza.
Compreender a importância da teoria da ondulatória na evolução e
construção de uma sociedade tecnológica.
Solucionar problemas matemáticos envolvendo princípios básicos de
ondulatória.
Classificar as ondas sonoras a partir das características gerais da
ondulatória.
Identificar os níveis de frequência que um ser humano pode ouvir.
Diferenciar, em termos da frequência, sons graves de sons agudos.
Descrever do que depende a velocidade de propagação do som.
Identificar as qualidades fisiológicas do som, buscando exemplos do
cotidiano.
Descrever os fenômenos acústicos eco e ressonância.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 62
FÍSICA
AVALIAÇÃO 02 – UNIDADE
Relatar os elementos que constituem um átomo.
Relacionar elementos constituintes do átomo com a existência da
eletricidade.
Compreender as diferenças entre corpos eletrizados e neutros.
Relacionar o excesso de cargas elétricas de um corpo com o sinal de carga
adquirido.
Entender a relação entre corrente elétrica, diferença de potencial e
resistência elétrica.
Calcular corrente elétrica em problemas cotidianos envolvendo
resistência e diferença de potencial.
Diferenciar fenômenos elétricos e magnéticos.
Descrever a interação de atração e repulsão entre polos magnéticos.
Compreender a relação entre polo magnético e polo geográfico.
Citar exemplos que revelem a importância do magnetismo terrestre
para a sociedade e meio ambiente.
BJTÃO (CEP) – 03/12/2014
Entender a relação entre corrente elétrica, diferença de potencial e
resistência elétrica.
Calcular corrente elétrica em problemas cotidianos envolvendo
resistência e diferença de potencial.
Diferenciar fenômenos elétricos e magnéticos.
Descrever a interação de atração e repulsão entre polos magnéticos.
Compreender a relação entre polo magnético e polo geográfico.
Citar exemplos que revelem a importância do magnetismo terrestre
para a sociedade e meio ambiente.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 63
FÍSICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
Saber transformar unidades de comprimento, massa e tempo.
Diferenciar os conceitos de temperatura, calor e calor específico.
Definir temperatura e relacionar o conceito aos estados físicos da
matéria.
Reconhecer as escalas termométricas em uso.
Efetuar cálculos de conversão de temperaturas.
Reconhecer o conceito de calor.
Compreender quando dois sistemas estão em equilíbrio térmico.
Compreender o conceito de calor específico e saber tratá-lo
matematicamente.
Identificar os fatores dos quais depende o calor sensível.
Efetuar cálculos de calor sensível e Latente para um corpo que troca
energia com um sistema
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 64
FÍSICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
2.º BIMESTRE
Compreender que os conceitos de trajetória, movimento e repouso
dependem do referencial.
Diferenciar os estados de movimento e de repouso num corpo.
Compreender que os conceitos de trajetória, movimento e repouso
dependem do referencial.
Calcular a velocidade média de um corpo.
Interpretar a velocidade média de um corpo.
Compreender as principais características de um movimento uniforme.
Solucionar problemas que envolvam velocidade, tempo e distância no
estudo do movimento uniforme.
Compreender as dificuldades práticas de se obter um movimento
uniforme no cotidiano.
Calcular a aceleração média de um corpo.
Interpretar a aceleração média de um corpo.
Compreender as principais características de um movimento
uniformemente variado.
Distinguir um movimento uniforme de um movimento uniformemente
variado.
Estabelecer relações do movimento uniforme e do movimento
uniformemente variado.
Comparar grandezas vetoriais com grandezas escalares.
Identificar a necessidade do uso de vetores em situações-problema.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 65
FÍSICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
3.º BIMESTRE
Interpretar as Leis de Newton.
Compreender a importância das Leis de Newton nas situações de
movimento e de equilíbrio dos corpos.
Avaliar e classificar situações de cotidiano conforme as Leis de
Newton.
Solucionar problemas envolvendo as Leis de Newton.
Aplicar as Leis de Newton em situações do dia a dia.
Relacionar o aprendizado das Leis de Newton aos conceitos já
estudados em Cinemática.
Compreender o conceito de Trabalho mecânico.
Solucionar problemas relacionados ao conceito de trabalho mecânico.
Calcular a potência de uma máquina.
Compreender a relação entre trabalho mecânico e energia mecânica.
Traçar paralelos sobre os diferentes tipos de energia existentes em
utilização no cotidiano.
Entender como se dá a propagação da luz.
Enunciar os princípios da Óptica Geométrica.
Calcular os ângulos de incidência e de reflexão.
Identificar, na reflexão da luz, os raios incidentes e refletidos, bem
como os ângulos de incidência e de reflexão.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 66
FÍSICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
Diferenciar os estados de movimento e de repouso de um corpo.
Compreender que os conceitos de trajetória, movimento e repouso
dependem do referencial.
Estimar a velocidade média de um corpo.
Interpretar o valor da velocidade média de um corpo.
Compreender as principais características de um movimento uniforme.
Solucionar problemas que envolvam velocidade, tempo e distância no
estudo do movimento uniforme.
Compreender as dificuldades práticas de se obter um movimento
uniforme no cotidiano.
Compreender o que é força.
Interpretar as Leis de Newton.
Verificar a importância das Leis de Newton nas situações de
movimento e de equilíbrio dos corpos.
Avaliar e classificar situações do cotidiano conforme as Leis de Newton.
Solucionar problemas envolvendo as Leis de Newton.
Aplicar as Leis de Newton em situações do dia a dia.
Definir, de forma simplificada, energia, identificando suas várias formas.
Diferenciar energia cinética de energia potencial gravitacional.
Solucionar problemas que utilizem energia mecânica.
Compreender o princípio da conservação da energia mecânica.
Tratar matematicamente o princípio da conservação da energia
mecânica.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 67
QUÍMICA
1.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 07/03/2014
Definir e reconhecer formas de matéria.
Identificar as propriedades físicas e químicas.
Identificar os fenômenos físicos e químicos.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Densidade (cálculos e determinação da flutuabilidade dos corpos).
Determinar os estados físicos da matéria.
Nomear as mudanças de estados físicos e associar com situações
cotidianas.
Interpretar os gráficos de mudanças de estado físico.
BJTÃO – CEP: 23/04/2014
Identificar os fenômenos físicos e químicos.
Densidade (cálculos e determinação da flutuabilidade dos corpos).
Determinar os estados físicos da matéria.
Nomear as mudanças de estados físicos e associar com situações
cotidianas.
Interpretar os gráficos de mudanças de estado físico.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 68
QUÍMICA
2.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 21/05/2014
Classificação das substâncias em simples e compostas.
Separação de misturas.
A constituição da matéria.
Evolução dos modelos atômicos.
Conceitos e modelos atômicos de Dalton, Thomsom, Rutherford e Bohr.
O experimento de Rutherford e suas conclusões.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Conceitos e modelos atômicos de Dalton, Thomsom, Rutherford e Bohr.
O experimento de Rutherford e suas conclusões.
Conceito de número atômico e as partículas atômicas fundamentais
(prótons, nêutrons e elétrons).
Diferenciar átomo de íon.
Reconhecer átomos isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos.
Calcular os números atômicos, de massa e de nêutrons, relacionando
os átomos isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos.
BJTÃO – CEP: 27/06/2014
O experimento de Rutherford e suas conclusões.
Conceito de número atômico e as partículas atômicas fundamentais
(prótons, nêutrons e elétrons).
Diferenciar átomo de íon.
Reconhecer átomos isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos.
Calcular os números atômicos, de massa e de nêutrons, relacionando
os átomos isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 69
QUÍMICA
3.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 20/08/2014
Distribuição eletrônica de átomos neutros e íons.
Identificar camada de valência e subnível mais energético nas distribuições
eletrônicas.
Nomear e identificar os principais elementos químicos pelo
reconhecimento de seus símbolos.
Organização e posicionamento dos átomos na tabela periódica.
Identificar os principais grupos e famílias da tabela periódica.
Identificar os períodos da tabela periódica.
Identificar o posicionamento dos átomos na tabela periódica pela
distribuição eletrônica dos elementos.
Principais grupos e famílias da tabela periódica (Famílias A).
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Identificar o posicionamento dos átomos na tabela periódica pela
distribuição eletrônica dos elementos.
Principais grupos e famílias da tabela periódica (Famílias A).
Determinar as características básicas das ligações químicas.
Ligação iônica (principais características e formulação).
Ligação covalente (principais características e formulação).
Ligação metálica e as propriedades físico-químicas geradas por tal ligação.
BJTÃO – CEP: 01/10/2014
Principais grupos e famílias da tabela periódica (Famílias A).
Determinar as características básicas das ligações químicas.
Ligação iônica (principais características e formulação).
Ligação covalente (principais características e formulação).
Ligação metálica e as propriedades físico-químicas geradas por tal ligação.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 70
QUÍMICA
4.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 22/10/2014
Explicar a condução de eletricidade por soluções aquosas de ácidos,
de base e de sais.
Definir ácidos de Arrhenius.
Escrever equações de ionização dos ácidos de Arrhenius.
Diferenciar hidrácidos de oxiácidos (classificar os ácidos quanto a sua
força e números de hidrogênios ionizáveis).
Escrever o nome ou a fórmula molecular dos ácidos de Arrhenius
utilizando tabelas de cátions e de ânions.
Definir bases de Arrhenius.
Escrever equações de dissociação iônica das bases de Arrhenius.
Escrever o nome ou a fórmula das bases de Arrhenius utilizando
tabelas de cátions e de ânions.
AVALIAÇÃO 2 – UNIDADE
Definir o comportamento de indicadores em meios ácidos e básicos e
relacionar acidez, basicidade e neutralidade de uma solução com
valores de pH.
Reações de neutralização e formação de sais.
Escrever e balancear reações de neutralização total entre ácidos e
base.
Escrever equações de dissociação iônica de sais.
Definir óxidos.
Diferenciar óxidos ácidos de óxidos básicos.
Identificar uma substância como ácido, base, sal ou óxido através de
sua fórmula molecular.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 71
QUÍMICA
BJTÃO – CEP: 03/12/2014
Explicar a condução de eletricidade por soluções aquosas de ácidos,
de base e de sais.
Reações de neutralização e formação de sais.
Definir óxidos.
Diferenciar óxidos ácidos de óxidos básicos.
Identificar uma substância como ácido, base, sal ou óxido através de
sua fórmula molecular.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 72
QUÍMICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
Definir e reconhecer formas de matéria.
Identificar as propriedades físicas e químicas.
Identificar os fenômenos físicos e químicos.
Densidade (cálculos e determinação da flutuabilidade dos corpos).
Determinar os estados físicos da matéria.
Nomear as mudanças de estados físicos e associar com situações
cotidianas.
Interpretar os gráficos de mudanças de estado físico.
2.º BIMESTRE
Classificação das substâncias em simples e compostas.
Separação de misturas.
A constituição da matéria e evolução dos modelos atômicos.
Conceitos e modelos atômicos de Dalton, Thomsom, Rutherford e Bohr.
O experimento de Rutherford e suas conclusões.
Conceito de número atômico e as partículas atômicas fundamentais
(prótons, nêutrons e elétrons).
Diferenciar átomo de íon.
Reconhecer átomos isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos.
Calcular os números atômicos, de massa e de nêutrons, relacionando
os átomos isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 73
QUÍMICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
3.º BIMESTRE
Distribuição eletrônica de átomos neutros e íons.
Identificar camada de valência e subnível mais energético nas distribuições
eletrônicas.
Nomear e identificar os principais elementos químicos pelo
reconhecimento de seus símbolos.
Organização e posicionamento dos átomos na tabela periódica.
Identificar os principais grupos e famílias da tabela periódica.
Identificar os períodos da tabela periódica.
Identificar o posicionamento dos átomos na tabela periódica pela
distribuição eletrônica dos elementos.
Principais grupos e famílias da tabela periódica (Famílias A).
Determinar as características básicas das ligações químicas.
Ligação iônica (principais características e formulação).
Ligação covalente (principais características e formulação).
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 74
QUÍMICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
Distribuição eletrônica de átomos neutros e íons.
Nomear e identificar os principais elementos químicos pelo
reconhecimento de seus símbolos.
Organização e posicionamento dos átomos na tabela periódica.
Saber identificar os principais grupos e famílias da tabela periódica.
Saber identificar os períodos da tabela periódica.
Identificar o posicionamento dos átomos na tabela periódica pela
distribuição eletrônica dos elementos.
Principais grupos e famílias da tabela periódica (Famílias A).
Explicar a condução de eletricidade por soluções aquosas de ácidos,
de base e de sais.
Definir ácidos de Arrhenius.
Escrever equações de ionização dos ácidos de Arrhenius.
Diferenciar hidrácidos de oxiácidos (classificar os ácidos quanto a sua
força e números de hidrogênios ionizáveis).
Escrever o nome ou a fórmula molecular dos ácidos de Arrhenius
utilizando tabelas de cátions e de ânions.
Definir bases de Arrhenius.
Escrever equações de dissociação iônica das bases de Arrhenius.
Escrever o nome ou a fórmula das bases de Arrhenius utilizando
tabelas de cátions e de ânions.
Definir o comportamento de indicadores em meios ácidos e básicos e
relacionar acidez, basicidade e neutralidade de uma solução com
valores de pH.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 75
QUÍMICA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
Reações de neutralização e formação de sais.
Escrever e balancear reações de neutralização total entre ácidos e base.
Escrever equações de dissociação iônica de sais.
Definir óxidos.
Diferenciar óxidos ácidos de óxidos básicos.
Identificar uma substância como ácido, base, sal ou óxido através de
sua fórmula molecular.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 76
ENSINO RELIGIOSO
1.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 24/03 A 28/03/2014
Demonstrar conhecimento sobre as teorias relativas ao surgimento da
religião.
Conceituar Religião.
Descrever as funções da Religião em relação aos problemas da sociedade
atual.
Citar as contribuições das Religiões para a vida pessoal e comunitária.
AVALIAÇÃO 2 – CEP: 11/04/2014
Analisar como cada indivíduo pode conceituar felicidade de um modo
diferente.
Relacionar felicidade com planejamento, construção e
responsabilidade.
Compreender felicidade como o desenvolvimento do ser humano nas
diversas dimensões da vida.
Explicar a importância da dimensão espiritual para a conquista da
felicidade.
Estabelecer relação entre sansara e nirvana para a Tradição Religiosa
do Budismo.
Descrever os ensinamentos das Tradições Religiosas relacionados
aos cuidados com os aspectos físicos, afetivos e sociais.
Relatar as contribuições das Tradições Religiosas ao processo de
desenvolvimento intelectual do ser humano.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 77
ENSINO RELIGIOSO
Descrever a importância da Religião na busca e construção da
felicidade.
Explicar de que modo a dimensão religiosa é desenvolvida a partir das
experiências familiares valorizadas nas Tradições Religiosas.
Citar valores e princípios importantes para a construção da felicidade
e do bem viver.
AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 21/04 A 25/04/2014
Apresentar iniciativas de pessoas, ONGs, instituições ou
Comunidades Religiosas que desenvolvem trabalhos em prol do
cuidado com a vida humana em suas necessidades mais elementares.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 78
ENSINO RELIGIOSO
2.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 26/05 A 30/05/2014
Elaborar em âmbito humano e religioso um projeto de vida para o ano
de 2014.
AVALIAÇÃO 2 – CEP: 17/06/2014
Descrever como ocorre a participação dos jovens nas comunidades
católicas e evangélicas.
Citar três elementos encontrados pelos jovens nas Tradições
Religiosas que dão sustentação a um projeto de vida.
Explicar o conceito de comunidade para as Tradições Religiosas afro-
brasileiras.
Explicar a função dos rituais nas Tradições Religiosas afro-brasileiras.
Demonstrar conhecimento sobre as quatro fases da vida de acordo
com a cultura indiana.
Relatar a forma como os jovens são orientados a construir e realizar
um projeto de vida no Budismo, no Judaísmo, no Hinduísmo, no
Espiritismo, no Xintoísmo, na Fé Ba’hái e nas Tradições Indígenas.
AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 09/06 A 13/06/2014
Reconhecer a importância de um projeto de vida para a transformação
social.
Identificar os problemas da sociedade como espaços para o
desenvolvimento de projetos de vida pessoais e sociais.
Elencar elementos importantes para a elaboração de um projeto de vida.
Relatar exemplos de pessoas que realizaram grandes feitos por meio
dos seus projetos de vida.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 79
ENSINO RELIGIOSO
3.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 04/08 A 08/08/2014
Relatar um dos mitos sobre a origem do ser humano.
AVALIAÇÃO 2 – CEP: 15/09/2014
Conceituar mito.
Diferenciar mito de lendas e contos.
Explicar as funções do mito.
Caracterizar a linguagem dos mitos.
Identificar as características comuns às narrativas mitológicas de
diferentes culturas.
Relatar um dos mitos sobre a origem do ser humano.
AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 22/09 A 26/09/2014
Explicar de que maneira as Tradições Religiosas do Judaísmo, do
Cristianismo, do Islamismo, do Budismo, do Espiritismo e os povos
indígenas entendem o suicídio.
Citar as situações ou problemas sociais em que as Tradições
Religiosas podem auxiliar os jovens a enfrentar suas dificuldades.
Descrever como as Tradições Religiosas podem auxiliar no amparo e
na recuperação de pessoas que estejam em situações vulneráveis,
como o vício em drogas, a anorexia, o suicídio e a vigorexia.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 80
ENSINO RELIGIOSO
4.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 03/11 A 07/11/2014
Avaliar em âmbito humano e religioso o desenvolvimento do projeto
de vida do ano de 2014.
AVALIAÇÃO 2 – CEP: 17/11/2014
Conceituar reencarnação.
Conceituar ressurreição.
Explicar a lei do Karma.
Estabelecer a relação entre Sansara, justiça e Karma.
Diferenciar a reencarnação segundo o Espiritismo da reencarnação
segundo o Budismo e o Hinduísmo.
Citar as Tradições Religiosas que acreditam na ressurreição e as que
acreditam na reencarnação.
Explicar o significado de ressurreição para o Judaísmo.
Descrever o significado de ressurreição para o Cristianismo.
Estabelecer relações entre a ressurreição e a prática do bem nas
Tradições Religiosas do Cristianismo, do Judaísmo e do Islamismo.
Citar os fundamentos da ressurreição na Tradição Religiosa do Islamismo.
AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 24/11 A 28/11/2014
Conceituar Niilismo.
Conceituar ancestralidade com base nas Tradições Religiosas
africanas.
Descrever o conceito de morte para as Tradições Religiosas africanas.
Explicar o significado de ancestralidade para os povos indígenas.
Explicar o significado das festividades da vida e da morte nas culturas
africanas.
Citar os motivos que levam as pessoas a invocar seus ancestrais.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 81
ENSINO RELIGIOSO
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
Relacionar felicidade com planejamento, construção e
responsabilidade.
Compreender felicidade como o desenvolvimento do ser humano nas
diversas dimensões da vida.
Explicar a importância da dimensão espiritual para a conquista da
felicidade.
Estabelecer relação entre sansara e nirvana para a Tradição Religiosa
do Budismo.
Descrever os ensinamentos das Tradições Religiosas relacionados
aos cuidados com os aspectos físicos, afetivos e sociais.
Relatar as contribuições das Tradições Religiosas ao processo de
desenvolvimento intelectual do ser humano.
Descrever a importância da Religião na busca e construção da
felicidade.
Demonstrar conhecimento sobre as teorias relativas ao surgimento da
Religião.
Conceituar Religião.
Descrever as funções da Religião em relação aos problemas da sociedade
atual.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 82
ENSINO RELIGIOSO
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
2.º BIMESTRE
Citar três elementos encontrados pelos jovens nas Tradições
Religiosas que dão sustentação a um projeto de vida.
Explicar o conceito de comunidade para as Tradições Religiosas afro-
brasileiras.
Explicar a função dos rituais nas Tradições Religiosas afro-brasileiras.
Demonstrar conhecimento sobre as quatro fases da vida de acordo
com a cultura indiana.
Relatar a forma como os jovens são orientados a construir e realizar
um projeto de vida no Budismo, no Judaísmo, no Hinduísmo, no
Espiritismo, no Xintoísmo, na Fé Ba’hái e nas Tradições Indígenas.
Identificar os problemas da sociedade como espaços para o
desenvolvimento de projetos de vida pessoais e sociais.
Elencar elementos importantes para a elaboração de um projeto de vida.
3.º BIMESTRE
Conceituar mito.
Diferenciar mito de lendas e contos.
Explicar as funções do mito.
Caracterizar a linguagem dos mitos.
Identificar características comuns às narrativas mitológicas de
diferentes culturas.
Explicar de que maneira as Tradições Religiosas do Judaísmo, do
Cristianismo, do Islamismo, do Budismo, do Espiritismo e os povos
indígenas entendem o suicídio.
Citar as situações ou problemas sociais em que as Tradições
Religiosas podem auxiliar os jovens a enfrentar suas dificuldades.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 83
ENSINO RELIGIOSO
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
Conceituar reencarnação.
Conceituar ressurreição.
Explicar a lei do Karma.
Estabelecer a relação entre Sansara, justiça e Karma.
Conceituar niilismo.
Conceituar ancestralidade com base nas Tradições Religiosas africanas.
Conceituar mito.
Diferenciar mito de lendas e contos.
Explicar as funções do mito.
Caracterizar a linguagem dos mitos.
Demonstrar conhecimento sobre as quatro fases da vida de acordo
com a cultura indiana.
Relatar a forma como os jovens são orientados a construir e realizar
um projeto de vida no Budismo, no Judaísmo, no Hinduísmo, no
Espiritismo, no Xintoísmo, na Fé Ba’hái e nas Tradições Indígenas.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 84
INGLÊS
1.º BIMESTRE
USE OF ENGLISH: 31/03 A 04/04/2014
Will / Won’t - Utilizar will, won’t adequadamente para descrever ações
futuras nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Be going to - Utilizar be going to, adequadamente para descrever
ações futuras nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
First conditional - Utilizar o first conditional em sentenças e em textos
orais e escritos.
Might - Utilizar verbos modais (might) nas formas afirmativa e negativa
para expressar possibilidade.
WRITING – CEP: 31/03 A 04/04/2014
Produzir textos em Inglês sobre temas diversos.
LISTENING – CEP: 31/03 A 04/04/2014
Demonstrar compreensão de textos e diálogos falados.
READING COMPREHENSION: 07 A 11/04/2014
Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 85
INGLÊS
2.º BIMESTRE
USE OF ENGLISH – UNIDADE: 02 A 06/06/2014
Would – Utilizar verbos específicos nas formas afirmativas e negativas
para expressar convites e preferências.
Second conditional – Utilizar a 2nd
Conditional em textos orais e
escritos.
Indefinite pronouns – Identificar os pronomes indefinidos e seus
compostos em textos escritos.
WRITING – CEP: 02 A 06/06/2014
Produzir textos em Inglês sobre temas diversos.
LISTENING – CEP: 02 A 06/06/2014
Demonstrar compreensão de textos e diálogos falados.
READING COMPREHENSION – CEP: 09 A 13/06/2014
Ler e interpretar textos sobre o livro lido – The Adventures of Tom
Sawyer.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 86
INGLÊS
3.º BIMESTRE
USE OF ENGLISH – UNIDADE: 09 A 12/09/2014
Questions Tags - Reconhecer em textos os diversos tipos de tag.
Present perfect (affirmative), never - Utilizar o presente perfeito dos
verbos nas formas afirmativa, negativa e interrogativa para descrever
ações no passado as quais mantêm uma relação com o presente.
Present Perfect (Have you ever...? )
Present perfect (Just/already / yet)
Present Perfect (for / since)
Empregar as expressões ever / never / since / for / just / already / yet
em textos orais e escritos.
WRITING – UNIDADE: 09 A 12/09/2014
Produzir textos em Inglês sobre temas diversos.
LISTENING – CEP: 09 A 12/09/2014
Demonstrar compreensão de textos e diálogos falados.
PROJECT – UNIDADE: 15 A 19/09/2014
Pesquisar sobre temas diversos, produzir textos em Inglês e
apresentá-los.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 87
INGLÊS
4.º BIMESTRE
USE OF ENGLISH – UNIDADE: 10 A 14/11/2014
Subject and object questions - Utilizar “WHO” em Inglês de maneira
adequada.
Infinitive or –ing - Utilizar o infinitivo e o gerúndio dos verbos de forma
adequada.
Relative clauses - Utilizar os pronomes relativos de maneira
adequada.
Make / let / be allowed to - Utilizar verbos específicos nas formas
afirmativas e negativas para expressar permissões e obrigações.
WRITING – UNIDADE: 10 A 14/11/2014
Produzir textos em Inglês sobre temas diversos.
LISTENING – CEP: 10 A 14 /11/2014
Demonstrar compreensão de textos e diálogos falados.
SPEAKING TEST OR GRAMMAR TEST – CEP: 17 A 21/11/2014
Interagir oralmente utilizando a língua Inglesa.
Demonstrar compreensão da gramática trabalhada no 4.º bimestre.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 88
INGLÊS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
Will / Won’t - Utilizar will, won’t adequadamente para descrever ações
futuras nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Be going to - Utilizar be going to adequadamente para descrever
ações futuras nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
First conditional - Utilizar o first conditional em sentenças e em textos
orais e escritos.
Might - Utilizar verbos modais (might) nas formas afirmativa e negativa
para expressar possibilidade.
Reading Comprehension.
2.º BIMESTRE
Would - Utilizar verbos específicos nas formas afirmativas e negativas
para expressar convites e preferências.
Second conditional - Utilizar a 2nd
Conditional em textos orais e
escritos.
Indefinite pronouns - Identificar os pronomes indefinidos e seus
compostos em textos escritos.
Reading Comprehension
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 89
INGLÊS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
3.º BIMESTRE
Questions Tags - Empregar em textos ou diálogos as question tags no
tempo verbal correto.
Present perfect (affirmative), never - Utilizar o presente perfeito dos
verbos nas formas afirmativa, negativa e interrogativa para descrever
ações no passado as quais mantêm uma relação com o presente.
Present Perfect (Have you ever...?)
Present perfect (Just/already / yet)
Present Perfect (for/ since)
Empregar as expressões ever / never / since / for / just / already / yet
em textos orais e escritos.
Reading Comprehension.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 90
INGLÊS
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
A prova de recuperação final será elaborada pelo(s) professor(es) da
Unidade e será oferecida àqueles alunos que não atingiram a média anual. Os
critérios que serão cobrados nessa avaliação estão dispostos a seguir.
Contents
Ler e interpretar textos.
Present perfect tense - Utilizar o presente perfeito dos verbos nas
formas afirmativa, negativa e interrogativa para descrever ações no
passado as quais mantêm uma relação com o presente.
Present perfect tense with ever, never, since, for, already, yet, just,
never.
Relative clause (Who / which / that / where) – Utilizar os pronomes
relativos de maneira adequada.
Will / Won’t - Utilizar will, won’t adequadamente para descrever ações
futuras nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Be going to - Utilizar be going to adequadamente para descrever
ações futuras nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 91
FILOSOFIA
1.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 24/03/2014
Definir filosoficamente o que são valores humanos.
Definir ética e moral, de modo a diferenciá-las.
Compreender de que maneira a atitude de levar vantagem em
determinadas situações interfere nas relações entre os indivíduos.
Reconhecer a ausência de atitudes éticas como geradora de violência.
Descrever o uso inadequado da tecnologia, de modo a relacioná-lo
com a ética.
2.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 06/06/2014
Reconhecer de que modo as pesquisas científicas relacionadas às
modificações genéticas têm repercutido na sociedade.
Caracterizar a relação entre Ciência e Filosofia.
Estabelecer a relação entre a ética e a preservação do meio ambiente.
Caracterizar as ciências humanas.
Identificar quais são as mudanças no comportamento social
decorrentes do avanço científico.
Constatar a importância da metodologia na organização de trabalhos.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 92
FILOSOFIA
3.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 26/08/2014
Reconhecer a problematização como estratégia reflexiva que se aplica
em situações cotidianas e em trabalhos científicos.
Reconhecer a justificativa como recurso argumentativo que se aplica
em situações cotidianas e em trabalhos científicos.
Compreender a concepção de Estado e do ser humano conforme as
ideias de Thomas Hobbes.
Compreender a concepção de Estado e do ser humano conforme a
análise de Rousseau.
Analisar de que maneira as pessoas se posicionam em relação à
política na atual sociedade brasileira.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 93
FILOSOFIA
4.º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 1 – CEP: 06/11/2014
Compreender a função do Estado de acordo com o pensamento de
John Locke.
Compreender a concepção de Estado de acordo com o pensamento
de Karl Marx.
Reconhecer o que constitui um Estado democrático e um Estado
ditatorial.
Identificar o que caracteriza um partido político.
Caracterizar políticas públicas.
Identificar quem são, na sociedade, as maiores vítimas da corrupção
política.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 94
FILOSOFIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
1.º BIMESTRE
Definir filosoficamente o que são valores humanos.
Definir ética e moral, de modo a diferenciá-las.
Compreender de que maneira a atitude de levar vantagem em
determinadas situações interfere nas relações entre indivíduos.
Descrever o uso inadequado da tecnologia, de modo a relacioná-lo
com a ética.
Identificar valores éticos e morais na sociedade contemporânea.
Reconhecer a ausência de atitudes éticas como geradora de violência.
2.º BIMESTRE
Reconhecer de que modo as pesquisas científicas relacionadas às
modificações genéticas têm repercutido na sociedade.
Caracterizar a relação entre Ciência e Filosofia.
Reconhecer a importância da Filosofia nos estudos relacionados à
Ciência.
Estabelecer a relação entre a ética e a preservação do meio ambiente.
Caracterizar as ciências humanas.
Identificar quais são as mudanças no comportamento social em
função do avanço científico.
Constatar a importância da metodologia na organização de trabalhos.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 95
FILOSOFIA
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
3.º BIMESTRE
Reconhecer a problematização como estratégia reflexiva que se aplica
em situações cotidianas e em trabalhos científicos.
Argumentar sobre a importância do tema de pesquisa e a relevância
dela para as pessoas.
Reconhecer a justificativa como recurso argumentativo que se aplica
em situações cotidianas e em trabalhos científicos.
Compreender a concepção de Estado e do ser humano conforme as
ideias de Thomas Hobbes.
Compreender a concepção de Estado e do ser humano conforme a
análise de Rousseau.
Analisar de que maneira as pessoas se posicionam em relação à
política na atual sociedade brasileira.
RECUPERAÇÃO FINAL
Estabelecer a relação entre a ética e a preservação do meio ambiente.
Compreender a concepção de Estado e de ser humano conforme as
ideias de Thomas Hobbes.
Compreender a concepção de Estado e do ser humano conforme a
análise de Rousseau.
Compreender a função do Estado de acordo com o pensamento de
John Locke.
Compreender a concepção de Estado de acordo com o pensamento
de Karl Marx.
Reconhecer o que constitui um Estado democrático e um Estado ditatorial.
Identificar o que caracteriza um partido político.
Caracterizar políticas públicas.
Identificar quem são, na sociedade, as maiores vítimas da corrupção
política.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 96
ARTE
1.º BIMESTRE
Conhecer dados relevantes da vida do artista.
Conhecer as principais obras do artista estudado.
Situar obras no contexto histórico e cultural no qual foram produzidas.
Interpretar os elementos de uma obra por meio do estabelecimento de
relações significativas: históricas, culturais e simbólicas.
Identificar movimentos e períodos artísticos.
Conhecer as principais características estéticas do tema abordado.
Identificar / classificar o estilo da obra do artista em questão
(naturalista, idealista, expressionista, com tendências surrealistas e
fantásticas) como, também, identificar a maneira própria que o artista
tem de se expressar.
Classificar quanto ao gênero artístico: natureza-morta; cenas do
cotidiano; cenas históricas; cenas da mitologia; cenas religiosas;
paisagem (natural, idealizada, urbana, marinha); retrato (frontal, perfil,
em ¾, autorretrato, figura humana).
Estabelecer vínculos entre arte e sociedade.
Reconhecer manifestações artísticas e culturais de nosso país.
Identificar / aplicar as propriedades da cor pigmento: primária,
secundária, terciária; complementares; quentes e frias; neutras;
monocrômicas; policrômicas; com escala tonal.
Entender o conceito de textura.
Identificar / aplicar texturas visuais, gráficas e táteis.
Entender e representar formas geométricas e orgânicas.
Aplicar luz e sombra (claro / escuro) para representar o volume em
composições.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 97
ARTE
Observar e empregar a sobreposição de planos.
Explorar e aplicar os elementos da linguagem visual nas diversas
formas de expressão plástica.
Observar e empregar o equilíbrio em composições.
Observar e empregar o ritmo em composições.
Perceber o movimento em imagens e obras de arte, e empregá-lo em
composições.
Compor um trabalho utilizando composição com figura e fundo.
Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da
linguagem visual.
Observar e empregar a proporção em composições.
Utilizar-se de diferentes materiais, técnicas e procedimentos como
forma de expressão.
Reconhecer / explorar diferentes suportes para: pintura, desenho,
gravura, colagem, escultura.
Realizar trabalhos artísticos segundo tema e técnica propostos.
Realizar trabalhos artísticos tendo o cuidado com o acabamento.
Reconhecer as principais características e especificidades das
técnicas estudadas (pintura, desenho, gravura, colagem, escultura).
Produzir trabalhos plásticos utilizando: pintura, desenho, gravura,
colagem, escultura.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 98
ARTE
2.º BIMESTRE
Conhecer dados relevantes da vida do artista.
Conhecer as principais obras do artista estudado.
Situar obras no contexto histórico e cultural no qual foram produzidas.
Interpretar os elementos de uma obra por meio do estabelecimento de
relações significativas: históricas, culturais e simbólicas.
Identificar movimentos e períodos artísticos.
Conhecer as principais características estéticas do tema abordado.
Identificar / classificar o estilo da obra do artista em questão
(naturalista, idealista, expressionista, com tendências surrealistas e
fantásticas) como, também, identificar a maneira própria que o artista
tem de se expressar.
Classificar quanto ao gênero artístico: natureza-morta; cenas do cotidiano;
cenas históricas; cenas da mitologia; cenas religiosas; paisagem (natural,
idealizada, urbana, marinha); retrato (frontal, perfil, em ¾, autorretrato,
figura humana).
Estabelecer vínculos entre arte e sociedade.
Reconhecer manifestações artísticas e culturais de nosso país.
Identificar / aplicar as propriedades da cor pigmento: primária,
secundária, terciária; complementares; quentes e frias; neutras;
monocrômicas; policrômicas; com escala tonal.
Identificar / aplicar texturas visuais, gráficas e táteis.
Entender e representar formas geométricas e orgânicas.
Aplicar luz e sombra (claro / escuro) para representar o volume em
composições.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 99
ARTE
Explorar e aplicar os elementos da linguagem visual nas diversas
formas de expressão plástica.
Observar e empregar o equilíbrio em composições.
Compor um trabalho utilizando composição com figura e fundo.
Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da
linguagem visual.
Observar e empregar a proporção em composições.
Utilizar-se de diferentes materiais, técnicas e procedimentos como forma de
expressão.
Reconhecer / explorar diferentes suportes para: pintura, desenho,
gravura, colagem, escultura.
Realizar trabalhos artísticos segundo tema e técnica propostos.
Realizar trabalhos artísticos tendo o cuidado com o acabamento.
Reconhecer as principais características e especificidades das
técnicas estudadas (pintura, desenho, gravura, colagem, escultura).
Produzir trabalhos plásticos utilizando: pintura, desenho, gravura, colagem,
escultura.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 100
ARTE
3.º BIMESTRE
Conhecer dados relevantes da vida do artista.
Conhecer as principais obras do artista estudado.
Situar obras no contexto histórico e cultural no qual foram produzidas.
Interpretar os elementos de uma obra por meio do estabelecimento de
relações significativas: históricas, culturais e simbólicas.
Identificar movimentos e períodos artísticos.
Conhecer as principais características estéticas do tema abordado.
Identificar / classificar o estilo da obra do artista em questão
(naturalista, idealista, expressionista, com tendências surrealistas e
fantásticas) como, também, identificar a maneira própria que o artista
tem de se expressar.
Classificar quanto ao gênero artístico: natureza-morta; cenas do cotidiano;
cenas históricas; cenas da mitologia; cenas religiosas; paisagem (natural,
idealizada, urbana, marinha); retrato (frontal, perfil, em ¾, autorretrato,
figura humana).
Estabelecer vínculos entre arte e sociedade.
Reconhecer manifestações artísticas e culturais de nosso país.
Identificar / aplicar as propriedades da cor pigmento: primária,
secundária, terciária; complementares; quentes e frias; neutras;
monocrômicas; policrômicas; com escala tonal.
Entender e representar formas geométricas e orgânicas.
Aplicar luz e sombra (claro / escuro) para representar o volume em
composições.
Empregar a perspectiva.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 101
ARTE
Explorar e aplicar os elementos da linguagem visual nas diversas
formas de expressão plástica.
Observar e empregar o equilíbrio em composições.
Compor um trabalho utilizando composição com figura e fundo.
Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da
linguagem visual.
Observar e empregar a proporção em composições.
Utilizar-se de diferentes materiais, técnicas e procedimentos como forma de
expressão.
Reconhecer / explorar diferentes suportes para: pintura, desenho,
gravura, colagem, escultura.
Realizar trabalhos artísticos segundo tema e técnica propostos.
Realizar trabalhos artísticos tendo o cuidado com o acabamento.
Reconhecer as principais características e especificidades das
técnicas estudadas (pintura, desenho, gravura, colagem, escultura).
Produzir trabalhos plásticos utilizando: pintura, desenho, gravura,
colagem, escultura.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 102
ARTE
4.º BIMESTRE
Conhecer dados relevantes da vida do artista.
Conhecer as principais obras do artista estudado.
Situar obras no contexto histórico e cultural no qual foram produzidas.
Interpretar os elementos de uma obra por meio do estabelecimento de
relações significativas: históricas, culturais e simbólicas.
Identificar movimentos e períodos artísticos.
Conhecer as principais características estéticas do tema abordado.
Identificar / classificar o estilo da obra do artista em questão
(naturalista, idealista, expressionista, com tendências surrealistas e
fantásticas) como, também, identificar a maneira própria que o artista
tem de se expressar.
Classificar quanto ao gênero artístico: natureza-morta; cenas do cotidiano;
cenas históricas; cenas da mitologia; cenas religiosas; paisagem (natural,
idealizada, urbana, marinha); retrato (frontal, perfil, em ¾, autorretrato,
figura humana).
Estabelecer vínculos entre arte e sociedade.
Reconhecer manifestações artísticas e culturais de nosso país.
Transpor formas do plano bidimensional (planificação) para o plano
tridimensional e vice-versa.
Entender e representar formas geométricas e orgânicas.
Aplicar luz e sombra (claro / escuro) para representar o volume em
composições.
Empregar a perspectiva.
Observar e empregar a sobreposição de planos.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 103
ARTE
Explorar e aplicar os elementos da linguagem visual nas diversas
formas de expressão plástica.
Observar e empregar o equilíbrio em composições.
Compor um trabalho utilizando composição com figura e fundo.
Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da
linguagem visual.
Observar e empregar a proporção em composições.
Utilizar-se de diferentes materiais, técnicas e procedimentos como forma de
expressão.
Reconhecer / explorar diferentes suportes para: pintura, desenho,
gravura, colagem, escultura.
Realizar trabalhos artísticos segundo tema e técnica propostos.
Realizar trabalhos artísticos tendo o cuidado com o acabamento.
Reconhecer as principais características e especificidades das
técnicas estudadas (pintura, desenho, gravura, colagem, escultura).
Produzir trabalhos plásticos utilizando: pintura, desenho, gravura,
colagem, escultura.
8.ª SÉRIE / 9.º ANO (Rolândia) 104
ARTE
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO FINAL
Será organizada pelos professores das Unidades para os alunos que
não atingiram a média anual. Os conteúdos cobrados nesta avaliação estão
relacionados a seguir:
Identificar os vários estilos arquitetônicos na história e nas diferentes
culturas.
Conhecer dados relevantes da vida do arquiteto Oscar Niemeyer e
suas principais obras.
Aplicar luz e sombra (claro / escuro) para representar o volume em
composições.
Empregar a perspectiva.
Explorar e aplicar os elementos da linguagem visual nas diversas
formas de expressão plástica.