Linguistik Chomsky

8/18/2019 Linguistik Chomsky

1/5

A. Sekilas Biograf Avram Noam Chomsky

Avram Noam Chomsky lahir di Philadephia, Pennsylvania, Amerika Serikat, 7

Desember 1!". Chomsky sekarang ber#sia "$ tah#n. Chomsky adalah seorang

pro%esor ling#istik dari &nstit#t 'eknologi (assa)h#ssets. Salah sat# rep#tasi

Chomsky di bidang ling#istik terpahat le*at teorinya tentang tata bahasagenerati%.

Chomsky dibesarkan di tengah kel#arga berpendidikan tinggi, pasangan Dr.

+illiam ey Chomsky dan -lsie Simono%sky. Ayahnya dikenal sebagai ahli

grmatika bahasa &brani yang terkem#ka yang men#lis se#mlah karya gramtika

bahasa it#. Pada #sia 1! tah#n, Chomsky s#dah memba)a salah sat# karya berat

ayahnya tentang tata bahasa &brani abad ke/1$. Selain memperkenalkan tradisi

intelekt#al yang kelak melekat dalam diri Chomsky. Sementara ayahnya

me*arisi tradisi kebebasan intelekt#al, ib#nya yang memiliki ke)ender#ngan

kekiri/kirian 0antikemapanan menekankan pentingnya keseimbangan #nt#k

bertindak sebagai pemikir yang sekalig#s aktivis.

Sang paman, s#ami kakak ib#nya, ik#t memengar#hi arah *atak intelekt#al

Chomsky dengan memperkenalkannya tokoh/tokoh pemikiran terkem#ka,

Sigm#nd 2re#d, dan berbagai aliran kom#nis seperti 3arl (ar4, Stalinis, 'rotskys,

5eninisme dan yang lain/lainnya. 'oko pamannya, yang men#al berbagai 3oran

dan maalah di Ne* 6ork, menadi tempat berk#mp#lnya para intelekt#al 6ah#di

di Ne* 6ork. (en#r#t Chomsky bah*a kelas pekera 6ah#di di Ne* 6ork memang

berbeda. &ntelekt#alitas mereka sangat tinggi, sekalip#n sangat miskin. Banyak

diantara mereka yang tidak memiliki pekeraan tetapi mereka hid#p di tengah

lingk#ngan yang kaya se)ara intelekt#alitas dan hal terseb#t sangatberpengar#h pada masa remaa Chomsky.

Chomsky tidak hanya ahli di bidang ling#istik tetapi belia# #ga merambah ke

st#di politik. Chomsky telah men#lis lebih dari $ b#k# politik dengan beragam

tema. Seak 189 hingga kini, dia menelma menadi salah sat# tokoh intelekt#al

yang paling kritis terhadap kebiakan l#ar negeri Amerika Serikat. B#k#/b#k#

bertema politiknya kerap dianggap terlal# radikal #nt#k diresensi ata#

ditampilkan di media AS.

Selama lima dasa*arsa ini, Chomsky telah menalin kontrak se)ara langs#ng

dengan lebih dari 8 penerbit di sel#r#h d#nia. Baris/baris kalimat dalam

t#lisannya m#n)#l di lebih dari 1 b#k#, m#lai dari karya ilmiah tentang

ling#istik, politik, hingga k#mp#lan *a*an)ara dan esai.

A. PENDAHULUAN

Dalam hidup, manusia tidak akan pernah bisa lepas dari manusia yang lain. Dan dalam

interaksinya manusia selalu melakukan komunikasi baik lisan maupun tulisan. Kedua jenis

komunikasi tersebut membutuhkan sarana atau media untuk menyampaikan pesan dari

indiidu yang satu ke yang lain. Dalam hal ini, bahasa menjadi media yang utama untuk

men!apai tujuan yang diinginkan.

"ahasa mempunyai pengertian yang beragam. Namun, yang pasti bahasa selalu dan pastimenyertai semua kegiatan dan aktiitas manusia dari mulai lahir sampai de#asa. Dalam


2/5

kesempatan ini, kami hanya mengurai pembahasan mengenai pembelajaran bahasa ke $$

yang bermula ketika anak mulai menempuh pendidikan pertamannya.

"anyak para ahli bahasa yang melakukan penelitian demi memperoleh suatu %akta

mengenai pemerolehan dan pembelajaran bahasa. Diantaranya adalah Noam &homsky.

&homsky menelurkan pendapat bah#asanya kemampuan berbahasa manusia itu

dipengaruhi juga oleh kemampuan kogniti%nya, 'eorinya mengatakan bah#a ada interensidari kemampuan yang menyangkut ingatan, persepsi, pikiran, makna, dan emosi yang

sangat berpengaruh ke dalam ji#a manusia. Ketika kita membi!arakan masalah kogniti%

dalam hal ini kogniti% berbahasa, maka kita tidak akan bisa mengelak bah#a terkadang ada

!ampur tangan %aktor genetik yang mempengaruhi kogniti% seseorang. Dalam makalah ini

akan dibahas lebih dalam mengenai %aktor genetik kogniti% yang di!etuskan oleh &homsky.

". PE()A*ALAHAN

"erdasarkan latar belakang permasalahan di atas, makalah ini akan membahas dua

permasalahan, di antaranya+

. "agaimana teori genetik kogniti% menurut Noam &homsky -

. "agaimana implementasi teori genetik kogniti% dalam proses pembelajaran bahasakedua -

&. PE)"AHA*AN

. 'eori genetik kogniti% menurut &homsky

'eori genetik dan kogniti% ini dikemukakan oleh Aram Noam &homsky, yang merupakan

seorang ahli psikolinguistik Amerika serikat. )etode &homsky sangat menaruh perhatian

terhadap aspek akal. $a membahas masalah/masalah bahasa dan psikologi, kemudian

membingkainya menjadi satu bingkai dengan bentuk bahasa kogniti%.

&homsky berpandangan bah#a pemerolehan bahasa itu didasarkan pada %aktor genetik

yang telah dimiliki anak sejak lahir. Anak memperoleh kemampuan untuk berbahasa seperti

dia memperoleh kemampuan untuk berdiri dan berjalan. Anak tidak dilahirkan sebagai piringkosong, seperti dalam teori tabula rasa yang dikemukakan oleh 0hon Lo!ke, akan tetapi

seorang anak tersebut telah dibekali sebuah alat yang dinamakan Piranti Pemerolehan

"ahasa.

)enurut &homsky manusia mempunyai %a!ulties o% the mind, 1kapling mind2 yakni,

sema!am 3 kapling/kapling intelektual3 dalam benak atau otaknya. *alah satu bagianya

khusus di!iptakan untuk memperoleh bahasa. )anusia memiliki bekal kodrati 1innate

properties2 #aktu yang lahir dan bekal inilah yang kemudian membuatnya mampu untuk

mengembangkan bahasa, piranti pemerolehan bahasa tersebut menurut &homsky

dinamakan Language A!4uisition Dei!e 1LAD2.

LAD 1Language A!4uisition Dei!e2 merupakan Alat yang hanya menangkap gelombang/

gelombang bahasa. *etelah diterima, gelombang/gelombang itu ditata dan dihubung/

hubungkan satu sama lain menjadi sebuah sistem kemudian dikirimkan ke pusat

pengolahan kemampuan berbahasa 1Language &ompeten!e2. Pusat ini merumuskan

kaidah/kaidah bahasa dari data/data ujaran yang dikirimkan oleh LAD dan

menghubungkannya dengan makna yang dikandungnya, sehingga terbentuklah

kemampuan berbahasa. Pada tahap selanjutnya, pembelajar bahasa menggunakan

kemampuan berbahasanya untuk mengkreasikan atau menghasilkan kalimat/kalimat dalam

bahasa yang dipelajarinya untuk mengungkapkan keinginan atau keperluannya sesuai

dengan kaidah/kaidah yang telah diketahuinya.

'eori &homsky adalah teori linguisti! modern, yang men!erminkan kemampuan akal,

membi!arakan masalah/masalah kebahasaan dan pemerolehannya, serta hubungannyadengan akal dan pengetahuan manusia. &homsky mendasarkan teorinya ini atas dasar


3/5


4/5

proses pembelajaran bahasa kedua ini, seorang anak dapat menyampurnakan

pengetahuannya terdahulu tentang sesuatu yang ingin di pelajarinya. *elain itu, seorang

anak juga dapat memahami alam sekitarnya dengan sebenar/benarnya jika ia bisa

menghubungkan pengetahuan yang telah di milikinya dengan objek yang hendak di pelajari.

"erkaitan dengan teori genetik kogniti% &homsky dalam proses pembelajaran bahasa kedua,

bah#a keberhasilan proses pembelajaran bahasa kedua dipengaruhi oleh ke!erdasan yangmerupakan %aktor genetik. *ehingga jika seorang anak tersebut memiliki tingkat inteligensi

yang tinggi, maka tentunya seorang anak tersebut mampu untuk menerima dan memahami

bahasa yang diajakan oleh pendidik dan ia dapat menyempurnakan pengetahuan yang telah

dimilikinya terdahulu dengan !ara mengkombinasikan pengetahuan yang dimilik dengan

pengetahuan yang baru sehingga dapat diperoleh pengetahuan yang utuh dan sempurna.

*emakin tinggi tingkat ke!erdasan anak maka tingkat perkembangan dan pembelajaran

bahasa akan semakin !epat, sebab otak seorang anak dengan !epat menerima dan

memahami pesan yang diberikan oleh orang lain dalam bentuk kalimat pendek atau panjang

yang sebelumnya belum pernah didengar.

Dalam proses pembelajaran bahasa ada beberapa hal yang harus diperhatikan seorangguru, sehingga pembelajaran yang disampaikan dapat men!apai keberhasilan sesuai

dengan tujuan yang diharapkan, di antaranya+

a. Dalam pembelajaran bahasa hendaknya men!akup empat kemahiran atau keahlian

1mendengar, mengu!ap, memba!a, dan menulis2.

b. *eorang guru harus memperhatikan perbedaan kemampuan intelegensi di antara

sis#a, karena setiap pembelajar memiliki kemampuan yang berbeda/beda antara satu dan

lainnya.

!. Agar belajar itu dapat bermakna bagi seorang anak, maka para guru hendaknya

mengarahkan para sis#anya untuk dapat meman%aatkan pengetahuannya yang terdahulu

dengan segala kemampuan yang dimilikinya. Pengetahuan ini di %ungsikan untukmemahami materi yang ingin di pelajarinya, baik materi kaidah atau gramatika.

d. 0ika seorang anak tidak mempunyai pengetahuan yang terdahulu terkait dengan materi

pelajaran baru, atau ia belum memahaminya dengan baik pada sat itu, maka seorang guru

hendaknya membantunya dalam memahami materi pembelajaran yang di maksud, tepatnya

pada saat memaparkan masalah/masalah yang terkait dengan materi yang di bahas.

D. *impulan

'eori genetik dan kogniti% ini dikemukakan oleh Aram Noam &homsky, yang merupakan

seorang ahli psikolinguistik Amerika serikat. )etode &homsky sangat menaruh perhatian

terhadap aspek akal. $a membahas masalah/masalah bahasa dan psikologi, kemudian

membingkainya menjadi satu bingkai dengan bentuk bahasa kogniti%.

&homsky berpandangan bah#a pemerolehan bahasa itu didasarkan pada %aktor genetik

yang telah dimiliki anak sejak lahir. Anak memperoleh kemampuan untuk berbahasa seperti

dia memperoleh kemampuan untuk berdiri dan berjalan. Anak tidak dilahirkan sebagai piring

kosong, seperti dalam teori tabula rasa yang dikemukakan oleh 0hon Lo!ke, akan tetapi

seorang anak tersebut telah dibekali sebuah alat yang dinamakan Piranti Pemerolehan

"ahasa.

"ahasa merupakan produk khas akal manusia. Perkembangan bahasa seorang anak

dipengaruhi oleh tingkat inteligensi dalam otaknya. Ke!erdasan atau inteligensi seseorang

merupakan %aktor innate yang di#ariskan dari si%at/si%at induknya yang berlangsung pada

kromosom otosom.

"erkaitan dengan teori genetik kogniti% &homsky dalam proses pembelajaran bahasa kedua,bah#a keberhasilan proses pembelajaran bahasa kedua dipengaruhi oleh ke!erdasan yang


5/5

merupakan %aktor genetik. *ehingga jika seorang anak tersebut memiliki tingkat inteligensi

yang tinggi, maka tentunya seorang anak tersebut mampu untuk menerima dan memahami

bahasa yang diajakan oleh pendidik dan ia dapat menyempurnakan pengetahuan yang telah

dimilikinya terdahulu dengan !ara mengkombinasikan pengetahuan yang dimilik dengan

pengetahuan yang baru sehingga dapat diperoleh pengetahuan yang utuh dan sempurna.

Documents

Linguistik Chomsky