Upload
others
View
17
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LIST OF APPENDICES
APPENDIX I Surat Ijin Penelitian
APPENDIX II Surat Keterangan
APPENDIX III Approval Letter
APPENDIX IV Rubrik Validitas
APPENDIX V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
APPENDIX VI Pre-Test and Post-Test Instrument
APPENDIX VII The Result of Pre-Test and Post-Test
APPENDIX VIII Documentations
APPENDIX IX Kartu Bimbingan
Appendix I : Surat Ijin Penelitian
Appendix II : Surat Keterangan
Appendix III : Approval Letter
Appendix IV : Rubrik validitas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Al-Fattah Semarang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Deskripsi Benda, Binatang, Orang
Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1 1.1.Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar
1.1.1. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
mempunyai kesempatan
mempelajari bahasa Inggris
Appendix V : Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP)
komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.
1.1.2. Bersemangat dalam melaksanankan setiap kegiatan
pada pembelajaran bahasa
Inggris
2 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan
komunikasi
interpersonal dengan
guru dan teman.
2.1.1. Menunjukkan perilaku santun saat berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli saat berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3 3.8. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku /tindakan/ fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8.1. Menemukan kata-kata sifat yang dapat digunakan untuk
mendeskripsikan orang,
binatang, dan benda.
3.8.2. Menjelaskan fungsi social pada teks deskriptif
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
orang.
3.8.3. Menguraikan struktur teks padateks deskriptif
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
orang.
3.8.4. Menemukan unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang.
3.8.5. Menjelaskan fungsi sosial padateks deskriptif
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
binatang.
3.8.6. Menguraikan struktur teks padateks deskriptif
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
binatang.
3.8.7. Menemukan unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi binatang.
3.8.8. Menjelaskan fungsi sosial padateks deskriptif
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
benda.
3.8.9. Menguraikan struktur teks padateks deskriptif
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
benda.
3.8.10. Menemukan unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi benda.
4 4.9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.9.1. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana
berdasarkan gambar dengan
menggunakan kata-kata sifat
yang tepat.
4.9.2. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang
orang dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara
benar.
4.9.3. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang
binatang dengan
memperhatikan fungsi social,
struktur teks, dan unsure
kebahasaan, secara benar.
4.9.4. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang
benda dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara
benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
1.1.1.1.Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
mempunyai kesempatan mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional.
1.1.1.2.Bersemangat dalam melaksanankan setiap kegiatan pada
pembelajaran bahasa Inggris
1.1.1.3.Menunjukkan perilaku santun saat berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
1.1.1.4.Menunjukkan perilaku peduli saat berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
D. Pertemuan
1. Pertemuan Pertama
Diakhir pertemuan peserta didik diharapkan mampu :
Aktifitas
3.8.1. Menemukan kata-kata sifat yang dapat digunakan untuk mendeskripsikan orang, binatang, dan benda.
4.9.1. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-
kata sifat yang tepat.
2. Pertemuan Kedua
Diakhir pertemuan peserta didik diharapkan mampu :
Aktifitas
3.8.2. Menjelaskan fungsi social pada teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi orang.
3.8.3. Menguraikan struktur teks padateks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi orang.
3.8.4. Menemukan unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi orang.
4.9.2. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar.
3. Pertemuan Ketiga
Diakhir pertemuan peserta didik diharapkan mampu :
Aktifitas
3.8.5. Menjelaskan fungsi sosial padateks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi binatang.
3.8.6. Menguraikan struktur teks padateks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi binatang.
3.8.7. Menemukan unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi binatang.
4.9.5. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang binatang dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan unsure kebahasaan, secara
benar.
4. Pertemuan Keempat
Diakhir pertemuan peserta didik diharapkan mampu :
Aktifitas
3.8.8. Menjelaskan fungsi sosial padateks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi benda.
3.8.9. Menguraikan struktur teks padateks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi benda.
3.8.10. Menemukan unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi benda.
4.9.4. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang benda dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar.
E. Materi Pembelajaran
Teks Deskriptif
Social function : to describe a particular thing, person, or
place.
Generic Structure : Identification
Description
Struktur Teks
(gagasan utama dan informasi rinci)
o Menyebutkan nama orang, binatang, benda dan nama bagian-bagiannya
yang dipilih untuk di deskripsikan
o Menyebutkan sifat orang, binatang, benda dan bagiannya, dan
o Menyebutkan tindakan dari atau terkait dengan orang, binatang, benda
yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.
· Lexico Gramatical (Unsur kebahasaan) :
o Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s)
o Kata ganti it, they, she, we, dsb; our, my, your,their, dst.
o Kata sifat tentang orang, binatang, benda, dalam kehidupan siswa di
rumah, di sekolah, dan di sekitarnya, dengan atau tanpa kata
keterangan quite, very.
o Frasa nominal seperti cute little cat, beautiful red flower.
o Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple
present tense: be, have, go, play, get, take dll.
o Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
o Ucapan, tekanan kata, intonasi
o Ejaan dan tanda baca
F. Metode Pembelajaran
o Pendekatan Saintifik
o Pendekatan Komunikatif
o Bermaian
G. Media dan Sumber Belajar
1) Media
Gambar binatang, orang, dan benda
Teks deskriptif
2) Alat/Bahan
White Board
People
3) Sumber Belajar
Text book
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (10 menit)
Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran
dengan berdo’a, melihat kerapihan, dan kebersihan kelas
Guru memperkenalkan diri sebagai peniliti
Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar
tercipta English environment.
Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Pre-Test
Mengamati:
o Siswa mengamati gambar orang yang disajikan.
o Menyebutkan kata sifat yang terkait dengan gambar.
o Mengungkapkan kalimat dengan menggunakan kata sifat
yang telah disebutkan berdasarkan gambar.
o Siswa menyebutkan ciri fisik orang yang terdapat didalam
gambar.
Mempertanyakan:
o Dengan bimbingan guru, siswa mengajukan pertanyaan
terkait gambar orang yang diberikan.
Mengeksplore:
o Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk menggali
informasi yang terdapat di dalam gambar
o Siswa mencatat karakter dan ciri di dalam gambar.
c. Penutup (10 menit)
Guru dan siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan
tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang
telah mereka lakukan.
Siswa diberi tugas individu untuk mendeskripsikan orang yang
ada di keluarganya.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan
datang.
Guru mengucapkan salam perpisahan
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (10 menit)
Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran
dengan berdo’a, melihat kerapihan, dan kebersihan kelas
Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar
tercipta English environment.
Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
o Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang fungsi
social, struktur teks, unsur kebahasaan maupun format
penyampaian atau penulisan teks descriptive tentang
orang.
Mempertanyakan
o Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks
descriptive dalam bahasa inggris dan teks descriptive
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dan sebagainya.
o Siswa mempertanyakan cara menemukan gagasan pokok,
informasi tertentu, informasi rinci dan kesimpulan dalam
teks descriptive tentang orang.
Mengeksplore
o Siswa membaca teks descriptive tentang orang dengan
menggunakan unsur kebahasaan yang tepat.
o Siswa berlatih menemukan gagasan utama, informasi
tertentu dan makna kata dalam teks descriptive tentang
orang.
o Siswa secara berkelompok menuliskan teks descriptive
tentang orang dengan memperhatikan fungsi social,
struktur, dan unsur kebahasaan.
Mengasosiasi
o Secara berkelompok siswa bermain Guessing Game untuk
melatih kemapuan berbicara siswa.
d. Penutup (10 menit)
Guru dan siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan
tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang
telah mereka lakukan.
Siswa diberi tugas individu untuk mendeskripsikan orang yang
ada di keluarganya.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan
datang.
Guru mengucapkan salam perpisahan
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan (10 menit)
Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran
dengan berdo’a, melihat kerapihan, dan kebersihan kelas
Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar
tercipta English environment.
Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
o Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang fungsi
social, struktur teks, unsur kebahasaan maupun format
penyampaian atau penulisan teks descriptive
Mengeksplore
o Siswa berlatih menemukan gagasan utama, informasi
tertentu dan makna kata dalam teks descriptive.
o Siswa berlatih menggunakan kalimat descriptive dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk Guessing Game
Mengasosiasi
o Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks
descriptive tentang orang yang tulis dengan focus pada
fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan.
Mengomunikasikan
o Siswa menuliskan deskripsi tokoh Indonesia kesukaannya
dan mempresentasikan.
c. Penutup (10 menit)
Guru dan siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan
tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang
telah mereka lakukan.
Guru mengucapkan salam perpisahan
4. Pertemuan Empat
a. Pendahuluan (10 menit)
Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran
dengan berdo’a, melihat kerapihan, dan kebersihan kelas
Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar
tercipta English environment.
Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
o Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang fungsi
social, struktur teks, unsur kebahasaan maupun format
penyampaian atau penulisan teks descriptive .
Mengeksplore
o Siswa berlatih menemukan gagasan utama, informasi
tertentu dan makna kata dalam teks descriptive tentang
orang.
Mengasosiasi
o Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks
descriptive tentang orang yang tulis dengan focus pada
fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan.
o Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan
teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Post- Test
c. Penutup (10 menit)
Guru dan siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan
tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang
telah mereka lakukan.
Guru mengucapkan salam perpisahan
I. Penilaian Pembelajaran
Pre Test
o Mendeskripsikan Presiden Joko Widodo dalam 2 menit
menggunakan bahasa Inggris secara oral.
Post Test
o Mendeskripsikan Mantan Gubernur Jakarta Basuki Cahaya
Purnama dalam 2 menit menggunakan bahasa Inggris secara
oral.
Prosedur Penilaian
No Categories Score Description
1. Pronunciation 1
2
3
4
Can not be understood or no response
Have many errors, and difficult to perceive
meaning
Some occasional errors, but generally
comprehensible
Mostly accurate in pronunciation and
understandable
2. Vocabulary 1
2
3
4
Vocabulary inaccurate or no response
Have some vocabulary inaccurate, but manage
to use few correct words
Minor problems and using appropriate
vocabulary
Consistently using appropriate words during
speech
3. Structure 1
2
3
4
No correct structure or no response
Error in structure, but some phrase are correct
Generally accurate structure, but have several
occasional errors
Less error in structure or grammar
4. Fluency 1
2
3
4
Long pauses or left unfinished in sentence or
no response
Sometimes stumble but manages to rephrase
and continue
Speech occasionally natural and less pauses at
unnatural points
Speech naturally continuous and
understandable
The formulation of scoring data is as follows
𝑻𝑺 = 𝑺𝑪
𝑴𝑺x 100
Where:
TS : Total score
SC : Students’ score
MS : Maximum score
After scoring data, the total score of the students changed into
numerical data which scales from 0 – 100. Then, input the score into the
following criteria:
3.3. Criteria of Students’ Achievement
Criteria of Master Grade
91 – 100 Excellent
81 – 90 Very Good
71 – 80 Good
61 – 70 Fair
51 – 60 Poor
Less than 50 Very Poor
Semarang, 3 Maret 2018
The Researcher Guru Bahasa Inggris
SMP Al-fattah Semarang
Muh Hasbi Asiddiq AR Danis Juliastuti, S,Pd
NIM. 31801300503 NIK.210809016
Pre- Test Instrument
Instruction :
1. Describe what do you know about Joko Widodo in English Orally
2. Your have 3 minutes allocation time to do the speaking test
3. The score based on 4 criterias : 1) Pronunciation (max. 4 points), 2)
Vocabulary(max. 4 points), 3) Structure (max. 4 points), and 4) Fluency
(max. 4 points).
No Categories Score (1-4)
1. Pronunciation
2. Vocabulary
3. Structure
4. Fluency
Total Score
Name :
Class :
𝑻𝑺 = 𝑺𝑪
𝑴𝑺 𝑿 𝟏𝟎𝟎 𝑻𝑺 = 𝑿 𝟏𝟎𝟎
Appendix VI : Pre-Test and Post-test Instruments
Post- Test Instrument
Instruction :
1. Describe what do you know about Joko Widodo in English Orally
2. Your have 3 minutes allocation time to do the speaking test
3. The score based on 4 criterias : 1) Pronunciation (max. 4 points), 2)
Vocabulary(max. 4 points), 3) Structure (max. 4 points), and 4) Fluency
(max. 4 points).
No Categories Score (1-4)
1. Pronunciation
2. Vocabulary
3. Structure
4. Fluency
Total Score
Name :
Class :
𝑻𝑺 = 𝑺𝑪
𝑴𝑺 𝑿 𝟏𝟎𝟎 𝑻𝑺 = 𝑿 𝟏𝟎𝟎
Pre Test of Control Class Rater 1
No P V S F SS TS
C1 4 4 4 3 15 94
C2 2 2 1 4 9 56
C3 4 1 1 3 9 56
C4 3 3 4 4 14 88
C5 4 4 4 3 15 94
C6 2 3 3 2 10 63
C7 4 1 1 3 9 56
C8 3 4 4 4 15 94
C9 2 3 3 3 11 69
C10 1 2 4 2 9 56
C11 4 4 3 4 15 94
C12 4 3 4 4 15 94
C13 2 4 3 2 11 69
C14 3 3 3 3 12 75
C15 4 4 3 3 14 88
C16 3 3 2 4 12 75
C17 1 3 2 3 9 56
C18 3 3 4 4 14 88
C19 4 3 4 4 15 94
C20 4 3 4 4 15 94
C21 3 4 4 4 15 94
C22 3 4 4 3 14 88
Total 1731
Appendix VII : The Result of Pre-Test and Post-test
Pre Test Of Experimental Class Rater 1
No P V S F SS TS
E1 3 2 3 4 12 75
E2 3 4 2 3 12 75
E3 3 3 3 2 11 69
E4 3 2 4 3 12 75
E5 3 4 4 4 15 94
E6 2 4 2 4 12 75
E7 3 2 3 3 11 69
E8 3 3 3 3 12 75
E9 4 4 3 4 15 94
E10 3 3 3 3 12 75
E11 3 3 3 3 12 75
E12 4 4 2 4 14 88
E13 1 3 3 2 9 56
E14 3 3 3 3 12 75
E15 2 2 2 4 10 63
E16 4 3 4 3 14 88
E17 4 3 4 4 15 94
E18 4 3 4 3 14 88
E19 3 2 3 3 11 69
E20 3 2 3 2 10 63
E21 3 4 2 2 11 69
E22 4 2 4 3 13 81
E23 3 2 4 3 12 75
E24 2 3 2 3 10 63
Total 1819
Post Test of Control Class Rater 1
No P V S F SS TS
C1 3 2 4 3 12 75
C2 4 3 3 3 13 81
C3 3 3 4 4 14 88
C4 2 4 3 4 13 81
C5 2 4 3 4 13 81
C6 3 2 3 4 12 75
C7 4 2 4 3 13 81
C8 4 2 2 3 11 69
C9 3 4 3 3 13 81
C10 3 3 3 3 12 75
C11 4 4 3 3 14 88
C12 3 4 3 3 13 81
C13 3 3 3 3 12 75
C14 4 4 4 3 15 94
C15 4 4 4 4 16 100
C16 3 4 3 3 13 81
C17 3 4 4 4 15 94
C18 4 4 4 4 16 100
C19 3 4 4 3 14 88
C20 3 4 4 3 14 88
C21 2 2 4 4 12 75
C22 3 4 2 3 12 75
Total 1825
Post Test of Experimental Class Rater 1
No P V S F SS TS
E1 4 3 4 3 14 88
E2 4 3 3 3 13 81
E3 3 2 3 4 12 75
E4 4 3 3 3 13 81
E5 3 4 4 3 14 88
E6 4 3 4 4 15 94
E7 2 4 3 4 13 81
E8 4 2 3 4 13 81
E9 4 4 4 3 15 94
E10 4 4 2 4 14 88
E11 2 3 4 4 13 81
E12 4 4 4 3 15 94
E13 3 4 3 3 13 81
E14 3 2 3 4 12 75
E15 4 3 4 4 15 94
E16 4 3 3 2 12 75
E17 4 3 4 4 15 94
E18 3 2 3 3 11 69
E19 4 3 4 4 15 94
E20 2 4 4 4 14 88
E21 4 4 4 4 16 100
E22 3 3 3 4 13 81
E23 4 2 4 3 13 81
E24 4 4 3 4 15 94
Total 2050
Pre Test of Control Class Rater 2
No P V S F SS TS
C1 4 2 4 3 13 81
C2 3 2 3 4 12 75
C3 2 1 2 4 9 56
C4 3 4 3 4 14 88
C5 4 2 4 3 13 81
C6 2 4 3 2 11 69
C7 3 2 1 3 9 56
C8 1 4 4 4 13 81
C9 3 3 4 3 13 81
C10 2 2 4 2 10 63
C11 4 3 3 4 14 88
C12 4 2 4 4 14 88
C13 4 4 3 2 13 81
C14 3 3 3 3 12 75
C15 2 2 3 3 10 63
C16 3 3 3 4 13 81
C17 2 3 1 3 9 56
C18 3 3 4 4 14 88
C19 4 4 2 4 14 88
C20 4 4 2 4 14 88
C21 3 4 4 4 15 94
C22 3 4 4 3 14 88
Total 1706
Pre Test Experimental Rater 2
No P V S F SS TS
E1 3 3 3 4 13 81
E2 3 4 4 3 14 88
E3 3 3 3 2 11 69
E4 3 2 3 3 11 69
E5 3 4 4 4 15 94
E6 4 3 2 4 13 81
E7 3 2 3 3 11 69
E8 3 3 3 3 12 75
E9 4 2 4 3 13 81
E10 3 4 4 3 14 88
E11 3 3 4 3 13 81
E12 3 3 4 4 14 88
E13 4 4 4 3 15 94
E14 3 3 3 3 12 75
E15 3 4 4 4 15 94
E16 3 4 4 3 14 88
E17 3 4 4 4 15 94
E18 4 4 4 3 15 94
E19 3 3 3 3 12 75
E20 3 3 3 2 11 69
E21 3 4 3 2 12 75
E22 4 4 4 3 15 94
E23 3 2 4 3 12 75
E24 2 3 3 3 11 69
Total 1956
Post Test of Control Class Rater 2
No P V S F SS TS
C1 3 4 3 3 13 81
C2 4 3 3 3 13 81
C3 3 3 3 4 13 81
C4 3 4 3 4 14 88
C5 2 4 3 4 13 81
C6 4 2 3 4 13 81
C7 4 4 3 3 14 88
C8 4 2 2 3 11 69
C9 3 3 4 3 13 81
C10 3 3 3 3 12 75
C11 4 3 3 3 13 81
C12 3 4 2 3 12 75
C13 3 4 3 3 13 81
C14 4 4 4 3 15 94
C15 4 4 3 4 15 94
C16 3 4 4 3 14 88
C17 3 4 3 4 14 88
C18 4 3 4 4 15 94
C19 3 4 4 3 14 88
C20 3 4 3 3 13 81
C21 2 2 4 4 12 75
C22 3 4 3 3 13 81
Total 1825
Post Test of Experimental Class Rater 2
No P V S F SS TS
E1 4 4 4 3 15 94
E2 4 4 3 3 14 88
E3 3 2 3 4 12 75
E4 4 4 3 3 14 88
E5 4 3 4 3 14 88
E6 4 4 4 4 16 100
E7 2 3 3 4 12 75
E8 4 3 4 4 15 94
E9 4 4 4 3 15 94
E10 4 4 4 4 16 100
E11 4 4 4 4 16 100
E12 2 4 3 3 12 75
E13 4 4 3 3 14 88
E14 3 2 4 4 13 81
E15 4 3 4 4 15 94
E16 4 4 4 2 14 88
E17 4 3 4 4 15 94
E18 4 2 4 3 13 81
E19 3 4 4 4 15 94
E20 4 4 4 4 16 100
E21 4 4 3 4 15 94
E22 3 4 3 4 14 88
E23 4 4 4 3 15 94
E24 4 2 4 4 14 88
Total 2150
The Average Score between Rater I and Rater II in Pre-test
No Pre Test Control Pre Test Experimental
rater 1 rater 2 average rater 1 rater 2 Average
1 94 81 88 75 81 78
2 56 75 66 75 88 81
3 56 56 56 69 69 69
4 88 88 88 75 69 72
5 94 81 88 94 94 94
6 63 69 66 75 81 78
7 56 56 56 69 69 69
8 94 81 88 75 75 75
9 69 81 75 94 81 88
10 56 63 59 75 88 81
11 94 88 91 75 81 78
12 94 88 91 88 88 88
13 69 81 75 56 94 75
14 75 75 75 75 75 75
15 88 63 75 63 94 78
16 75 81 78 88 88 88
17 56 56 56 94 94 94
18 88 88 88 88 94 91
19 94 88 91 69 75 72
20 94 88 91 63 69 66
21 94 94 94 69 75 72
22 88 88 88 81 94 88
23
75 75 75
24
63 69 66
The Average between Rater I and Rater II in Post - Test
No Post Test Control Post Test Experimental
rater 1 rater 2 average rater 1 rater 2 Average
1 75 81 78 88 94 91
2 81 81 81 81 88 84
3 88 81 84 75 75 75
4 81 88 84 81 88 84
5 81 81 81 88 88 88
6 75 81 78 94 100 97
7 81 88 84 81 75 78
8 69 69 69 81 94 88
9 81 81 81 94 94 94
10 75 75 75 88 100 94
11 88 81 84 81 100 91
12 81 75 78 94 75 84
13 75 81 78 81 88 84
14 94 94 94 75 81 78
15 100 94 97 94 94 94
16 81 88 84 75 88 81
17 94 88 91 94 94 94
18 100 94 97 69 81 75
19 88 88 88 94 94 94
20 88 81 84 88 100 94
21 75 75 75 100 94 97
22 75 81 78 81 88 84
23
81 94 88
24
94 88 91
PHOTO DOCUMENTATION
The Researcher was introducing himself to the students
The researcher was checking the attendance list
Appendix VIII : Documentation
The researcher was helping students to make a sentence
The researcher was measuring the speaking ability
Appendix IX : Kartu Bimbingan