Lista de ARTE Valor: Nota: · 2020-02-29 · Unid. São Judas Tadeu (62) 3205-4833 – Rua Monte Castelo Nº 108 Jd. Pompeia – Resolução CEE/CEB Nº 53/2011. E-mail: [email protected]

Unid. São Judas Tadeu (62) 3205-4833 – Rua Monte Castelo Nº 108 Jd. Pompeia – Resolução CEE/CEB Nº 53/2011. E-mail: [email protected]

1) Ao contrário da maioria dos demais estilos artísticos, o Impressionismo tem ano e local de criação bem definidos,

isso ocorre, pois:

a) a obra que inaugura o movimento é o quadro Impressão ao Nascer do Sol de Renoir, de 1872;

b) a obra “A bailarina” de Edgar Degas inaugurou o movimento;

c) a obra Impressão Sol nascente de Paul Gauguin inaugura o movimento;

d) a obra O lago dos nenúfares de Claude Monet de 1872, inaugurou o movimento; e) N.D.A

2) Foi um movimento artístico que surgiu na pintura européia do século XIX, o nome do movimento é derivado

da obra Impressão, nascer do sol (1872).

O texto faz uma clara referência ao:

a) Expressionismo, que tem como seu principal expoente Vicent van Gogh;

b) Naturalismo, que tem como seu principal expoente Degas;

c) Impressionismo que tem como seu principal expoente Edgar Degas;

d) Impressionismo, inaugurado com Claude Monet;

e) Impressionismo, inaugurado com Édouard Manet;

3) Com relação ao Expressionismo, torna-se falso afirmar que:

a) em oposição ao Impressionismo, o Expressionismo surge no final do século XIX.

b) no movimento mencionado (expressionismo), o artista tem a intenção de recriar o mundo e não apenas a de

absorvê-lo da mesma forma que é visto.

c) o artista expressionista se opõe à objetividade da imagem, destacando, a subjetividade da expressão.

d) as obras de arte expressionistas não se preocupam com o estado psicológico de uma sociedade.

e) as obras de arte expressionistas, se preocupam com o estado psicológico de uma sociedade.

4 ) Dentre as principais características da arte Impressionista não podemos assinalar:

a) Utilização de pinceladas soltas para a produção da obra.

b) As obras Impressionistas ressaltavam a subjetividade, se opondo à objetividade da imagem.

c) Representações predominantemente de cenas ao ar livre;

d) As sombras devem ser luminosas e coloridas, tal como é a impressão visual que nos causam, e não escuras ou

pretas, como os pintores costumavam representá-las no passado.

e) Representação do cotidiano e do ideal de vida da burguesia europeia.

5) Abaixo temos três obras pertencentes ao Impressionismo e ao Pós-impressionismo. Observe-as e assinale a

questão que afirmar os nomes dos pintores, respectivamente, na ordem em que aparecem suas obras.

Professor(a):

Luciana Daudt

Aluno(a):

Série: 1ª Data: _____/ _____/ 2020.

Lista de ARTE

Orientações:

- A lista deverá ser respondida na própria folha impressa ou em folha de papel almaço.

- Caso seja respondida em folha de papel almaço deverá conter cabeçalho completo (Data, nome, disciplina e

frente, nome do professor e série).

- As listas que não forem realizadas conforme orientações serão desconsideradas.

Valor:

Nota: ______


1ª imagem 2ª imagem 3ª imagem

a) Edvard Munch, Van Gogh e Paul Gauguin.

b) Renoir, Monet e Van Gogh.

c) Van Gogh., Renoir e Paul Gauguin.

d) Edgar Degas, Renoir e Paul Gauguin.

e) Renoir, Edgard Degas, Van Gogh.

6 ) Abaixo são apresentados temas das obras de dois pintores Impressionistas. Cite o nomes dos pintores de cada

obra, distinguindo a temática que cada um utiliza em suas obras:

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7 ) Aponte as principias características Impressionistas na obra abaixo, citando seu nome e autor:

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8) Abaixo temos obras de dois Pintores pós-impressionistas e amigos como vimos no filme “Sede de viver”.

Relacione a 1ª imagem com a 2ª, citando o nome dos artistas, o nome da obra e as características principais da

obra de cada um.

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9) A obra abaixo “ A aula de dança”, de Degas:

a) Pode ser considerada expressionista, pois revela sentimentos.

b) É considerada uma obra impressionista, pois representa um

ambiente iluminado artificialmente e não pela luz natural que

entra pela janela.

c) Monet pretendia destacar o movimento proporcionado pela

dança, ficando conhecido como o pintor das bailarinas.

d) Degas não era considerado um pintor impressionista, pois não

aproveitava a luz solar (natural), como os impressionistas o faziam.

e) N.D.A.

10) Com suas palavras e conhecimento defina o que é arte:


01) Nas lâmpadas de filamento de tungstênio, a temperatura desse filamento atinge o valor de 2500ºC.

Determine o valor dessa temperatura em Fahrenheit.

02) Quanto vale uma diferença de temperatura de 100ºC equivale na escala Fahrenheit?

03) Em um determinado dia, a temperatura mínima em Belo Horizonte foi de 15 ° C e a máxima de 27 ° C.

Determine a diferença entre essas temperaturas, na escala kelvin.

04) Um estudante construiu uma escala de temperatura E atribuindo o valor 0°E à temperatura equivalente a

20°C e o valor 100°E à temperatura equivalente a 104°F. Quando um termômetro graduado na escala E

indicar 25°E, quanto indicará o outro termômetro graduado na escala Fahrenheit?

05) Mediu-se a temperatura de um corpo com dois termômetros: um, graduado na escala Celsius, e outro, na

escala Fahrenheit. Verificou-se que as indicações nas duas escalas eram iguais em valor absoluto. Calcule

um possível valor para a temperatura do corpo, na escala Celsius.

06) Dois termômetros, um graduado na escala X e outro na escala Y apresentam valores correspondentes de

temperatura, conforme indica a figura. Quando o termômetro X é comparado com um termômetro graduado

na escala Celsius, observa-se que seus valores numéricos correspondem ao dobro dos valores de cada leitura

Celsius.

07) Um turista brasileiro, ao desembarcar no aeroporto de Chicago, observou que o valor da temperatura lá

indicado, em °F, era um quinto do valor correspondente em °C. Qual o valor observado?

08) Quando se deseja realizar experimentos a baixas temperaturas, é muito comum a utilização de nitrogênio

líquido como refrigerante, pois seu ponto normal de ebulição é de - 196 C. Quanto vale, na escala Kelvin,

está temperatura?

09) A escala Reamur de temperatura, que hoje está em desuso, adotava para o ponto de gelo 0°R e para o ponto

de vapor 80°R. Quanto corresponde, nessa escala, 86°F?

10) Um estudante, durante uma prática de Termologia, resolve estabelecer uma nova escala termométrica

(escala A) a partir dos pontos fixos fundamentais medidos nas escalas Celsius e Fahrenheit. Para tanto, ele

adotou como temperatura do “ponto de gelo” e como temperatura do “ponto de vapor”, para essa nova

escala, respectivamente, as diferenças entre as correspondentes medidas na escala Fahrenheit e Celsius.

Faça a escala que relaciona as três escalas.

Professor(a):

Polyanna Viana

Aluno(a):

Série: 1ª Data: _____/ _____/ 2020.

Lista de Física I

Orientações:





Valor:

Nota: ______


1 - (UFSCAR SP)

É, pois, nas sociedades orais que não apenas a função da memória é mais desenvolvida, mas também a ligação

entre o homem e a Palavra é mais forte. Lá onde não existe a escrita, o homem está ligado à palavra que profere.

Está comprometido por ela. Ele é a palavra, e a palavra encerra um testemunho daquilo que ele é. (...)

Nas tradições africanas – pelo menos nas que conheço e que dizem respeito a toda a região de savana ao sul do

Saara –, a palavra falada se empossava, além de um valor moral fundamental, de um caráter sagrado vinculado

à sua origem divina e às forças ocultas nela depositadas. Agente mágico por excelência, grande vetor de “forças

etéreas”, não era utilizada sem prudência. Inúmeros fatores – religiosos, mágicos ou sociais – concorrem, por

conseguinte, para preservar a fidelidade da transmissão oral (...).

(A. Hampaté Bâ. A tradição viva. In: J. Ki-Zerbo

(org.). História geral da África, 1982.)

a) Escreva sobre a importância da criação da escrita na diferenciação entre sociedades pré-históricas e

históricas, que esteve presente, durante muito tempo, no pensamento europeu.

b) A partir da interpretação do texto apresentado, escreva por que é possível escrever a história de sociedades

orais.

2 - (UEG GO)

Grande parte da presença humana na Terra é explicada pelos historiadores tendo como referência o termo

“préhistória”. Sobre esse período, discorra sobre os seguintes tópicos:

a) o significado da revolução neolítica;

b) as limitações conceituais do termo “pré-história”.

3 - (UFC CE) “Já não existem aqui índios aldeados ou bravios.”

(CEARÁ. Relatório apresentado á Assembléa Legislativa Provincial do Ceará pelo Presidente da Província

Exm. Sr. Dr. José Bento da Cunha Figueiredo Junior. Ceará: Typographia Cearense, 1863. p. 19.)

Relacione o processo de ocupação das terras cearenses com o extermínio da população autóctone/indígena.

4 - (UFG GO)

“Têm alma os índios e negros? Onde foram parar os terríveis monstros marinhos e a zona tórrida do Equador,

capaz de tudo queimar? Cadê o caos? Por que povos bárbaros e infiéis conseguiram acumular tantas riquezas?

Como pessoas tão simples e ingênuas conseguem aparentar tanta felicidade? Como essa gente pode viver sem

o verdadeiro Deus? Quem explica essa indiferença, esse desprezo pelo ouro, enquanto nós matamos e

morremos por ele? Afinal quem tem razão – esses povos ou nós?”

Professor(a):

João Carlos

Aluno(a):

Série:1ª Data: _____/ _____/ 2020.

Lista de HISTÓRIA

Orientações:





Valor:

Nota: ______


Os intrépidos aventureiros europeus, conquistadores de mar e terra, de povos e nações, lançaram-se no fluxo

cultural do Renascimento, inaugurando a época que, historicamente, chamamos de “Descobrimentos”.

Choques de culturas, desbravamento de terras e povos, guerras e resistências foram se amontoando na passagem

da cruz e da espada pela América. Hoje, ao olharmos os quinhentos e tantos anos que nos separam daquela

aventura, imaginamos como tão poucos europeus conseguiram conquistar tantos americanos, que força foi

usada, que meios foram empregados, que domínio foi possível…

Considerando o processo histórico dos “Descobrimentos”, cite e justifique dois motivos básicos que levaram

os europeus a estabelecer um domínio tão amplo sobre a América.

5 - (UNICAMP SP)

Peri tinha vencido; era o primeiro de sua tribo, e o mais forte de todos os guerreiros.

(…)

Os guerreiros chegaram e disseram: Peri, chefe dos goitacás, filho de Ararê, tu és o mais valente da tribo e o

mais temido do inimigo; os guerreiros te obedecem.

(O Guarani, José de Alencar)

Quando o português chegou

Debaixo duma bruta chuva

Vestiu o índio

Que pena!

Fosse uma manhã de sol

O índio tinha despido

O português

(erro de português, Oswald de Andrade)

a) Como é caracterizado o índio em cada um dos textos acima?

b) A que movimentos culturais estão associados essas duas visões de índio? Caracterize esses movimentos.

6 - (UNICAMP SP)

Leia os trechos abaixo:

1) “O português entrou em contato íntimo e freqüente com a população de cor. Mais do que nenhum povo da

Europa, cedia com docilidade ao prestígio comunicativo dos costumes, da linguagem e das seitas dos

indígenas e negros. Americanizava-se ou africanizava-se, conforme fosse preciso.”

(Adaptado de Sérgio Buarque de Holanda, Raízes do Brasil.)]

2) “Simetria: (do grego symmetria, ‘justa proporção’) S. m. 1. Correspondência em grandeza, forma e posição

relativa de partes situadas em lados opostos (…)”

(Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, 1986.)

a) Cite elementos culinários, lingüísticos e musicais da cultura brasileira que revelem a adoção de costumes

negros e indígenas por parte do branco europeu.

b) Você concorda com a afirmação de que houve uma relação de simetria entre a cultura branca e a dos negros

e índios durante o Período Colonial? Sim ou não: Justifique.

7 - (UFRRJ)

Leia o texto abaixo do jesuíta Manoel da Nóbrega sobre as populações indígenas do Brasil no século XVI.

Os que communicam com nós outros até agora são de duas castas, uns se chamam Topinaquis(1) e os outros

Topinambás(2). Estes têm casas de palmas mui grandes, e dellas em que pousarão cincoenta Indios com suas

mulheres e filhos. Dormem em redes d’algodão junto do fogo, que toda a noite têm aceso, assim por amor do

frio, porque andam nús, como tambem pelos Demonios que dizem fugir do fogo. (...) Esta gentilidade nenhuma

cousa adora, nem conhece a Deus; somente aos trovôes chama Tupane(3), que é como quem diz cousa divina.

Manoel da Nóbrega, “Informações das Terras do Brasil”. In: NÓBREGA, Manoel da. Cartas Jesuíticas I Cartas

do Brasil 1549-1560. Belo Horizonte/São Paulo: Itatiaia/USP, 1988. p. 99.


(1) – Tupiniquins.

(2) – Tubinambás.

(3) – Tupã.

A Companhia de Jesus, fundada por Inácio de Loyola em 1540, constituiu um dos principais instrumentos de

ação da contra-reforma e teve marcante destaque na cristianização do Japão e da China, como também nas

Américas espanhola e portuguesa.

a) A partir do trecho acima de uma carta de Manoel da Nóbrega (1517-1570), explicite uma característica das

formas de expressão da religiosidade indígena em contraposição ao cristianismo do europeu.

b) Aponte 1 (um) aspecto do impacto das missões jesuíticas sobre as comunidades indígenas.

8 - (FUVEST SP)

As comemorações dos 500 anos do Descobrimento trouxeram à tona duas concepções históricas opostas sobre

o Brasil: uma admite que a história do Brasil começou com a chegada dos portugueses, em 1500; outra

considera que a chegada dos portugueses foi um marco inaugural falso, criado pela visão eurocêntrica do

passado brasileiro.

O que pode justificar esta última concepção?

9 - (FUVEST SP)

“RIO JAPURÁ – Neste rio, próximo do Içá, dá-se o mais bárbaro e desumano tráfico de índios.

Ordinariamente, nos meses de janeiro e fevereiro, sobe aquele rio número considerável de canoas com

carregamentos de machados, facas, terçados, missangas, espelhos, etc., com o fim especial de trocarem tais

mercadorias com índios que passam a servir aos negociantes como escravos. (...) De Tefé, Fonte Boa, Coary e

Calderão, território brasileiro, partem as expedições para aquele tráfico: e de volta a esses pontos são

novamente vendidos por 100$000 ou mais”.

Correio Paulistano. 11/10/1878.

A partir do artigo do jornal, e usando seus conhecimentos de História, identifique:

a) A região onde se realizava esse tipo de comércio escravista e em quais atividades econômicas era utilizada

a mão-de-obra indígena;

b) Alguns dos principais conflitos, no Brasil, desde o período colonial, em relação à escravização indígena.

10 - (UNESP SP)

Leia os textos seguintes.

Texto n.º 1:

Etnocentrismo: tendência para considerar a cultura de seu próprio povo como a medida para todas as outras.

(Novo Dicionário Aurélio.)

Texto n.º 2:

[Os índios] não tem fé, nem lei, nem rei (...). são mui desumanos e cruéis, (...) são mui desonestos e dados à

sensualidade

(...). Todos comem carne humana e têm-na pela melhor iguaria de quantas pode haver (...). Vivem mui

descansados, não têm cuidado de cousa alguma se não de comer e beber e matar gente.

(Pero de Magalhães Gandavo. Tratado da Terra do Brasil, século XVI.)

a) O texto n.o 2 pode ser considerado etnocêntrico? Justifique sua resposta.

b) Comente algumas das conseqüências, para as populações indígenas, da chegada dos portugueses à América.

Fique bem atento(a) à data de entrega das listas!

Bons Estudos!

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Lista de ARTE Valor: Nota: · 2020-02-29 · Unid. São Judas Tadeu (62) 3205-4833 – Rua Monte Castelo Nº 108 Jd. Pompeia – Resolução CEE/CEB Nº 53/2011. E-mail: [email protected]