LISTADO DE LIBROS DE SOBREDOTACIÓN€¦ · Web viewTÍTULO/ AUTOR. EDITORIAL La superdotación. AUTOR/A: Amparo Acereda y Silvia Sastre. Síntesis. Diagnóstico y. educación de

Consejería de Educación y Ciencia

LISTADO DE LIBROS DE SOBREDOTACIÓN

TÍTULO/ AUTOR EDITORIAL

La superdotaciónAUTOR/A: Amparo Acereda y Silvia Sastre

Síntesis

Diagnóstico y educación de los más capacesAUTOR/A: Carmen Jiménez Fernández

UNED. Ediciones

Supercerebros. De los superdotados a los geniosAUTOR: Robert Clarke

Complutense ( Colección La mirada de la ciencia)

Educar hijos intelectuales. Superdotación, familia y escuelaAUTOR/ES: Luz Pérez/Pilar Domínguez/ Carmen López/Élida Alfaro

CCS

Niños con altas capacidades. Quiénes son y cómo tratarlosAUTOR/ES: Teresa Artola González/ Jorge Barraca Mairal/ Pilar Mosteiro PintorEntha

Entha

El niño superdotado. Cómo reconocer y educar al niño con altas capacidadesAUTOR: Coks Feenstra

Médici

Quiénes y cómo son los superdotadosAUTOR: José Rayo Lombardo

EOS

Manual Internacional de SuperdotadosAUTOR: Juan A. Alonso, Joseph S. Renzulli, Yolanda Benito

EOS

Superdotados y Talentos. Un enfoque CCS

CTROADI de TOMELLOSO c/ Concordia s/n. 13700 Tomelloso. Ciudad Real. Tfno: 926513893 Correo electrónico: [email protected]

Consejería de Educación y Ciencianeurológico, psicológico y pedagógicoAUTOR: Esteban Sánchez Manzano ( Dir)

Identificación del alumno superdotado y con talento escolar en el marco escolar.AUTOR/ES Mª Carlota González Gómez / Juan Pablo González GómezLos superdotados: esos alumnos excepcionalesAUTOR/ES: Mª Dolores Prieto Sánchez/ Juan Luis Castejón Costa

CIMS

Evaluación y atención a la diversidad del superdotadoAUTOR/A: Mª Dolores Prieto Sánchez

ALJIBE

Niños Inteligentes. Guía para desarrollar sus talentos y altas capacidadesAUTOR/A: Mª Pilar Martín Lobo

PALABRA

El desarrollo de los más capaces: Guía para educadoresAUTOR/ES: Luz F.Pérez/ Pilar Domínguez Rodríguez/Olga Díaz Fernández

Ministerio de Educación y Cultura ( Secretaría General de Educación y Formación Profesional)

10 palabras clave en SuperdotadosAUTOR/A: Luz Pérez Sánchez ( coordinadora)

Verbo Divino

La Superdotación Infantil ( del mito a la realidad)AUTOR: Dr. Javier Berché Cruz

ISEP

Superdotados: Adaptación escolar y social en SecundariaAUTOR/ES: Juan Antonio Alonso y Yolanda Benito

NARCEA

Niños superdotados. La inteligencia reconciliada.AUTOR/ES: Arielle Adda y Héléne Catroux

PIADOS ( guías para padres)



ÁREA: Necesidades educativas especialesTema: Sobredotación Intelectual

TÍTULO: La superdotaciónAUTOR: Amparo Acereda y Silvia SastreEditorial SíntesisCiudad, año: Madrid,1998ISBN:84-7738-593-9Págs.192

DESTINATARIOS: Nivel educativo, profesorado, padres…

CONTENIDO:

El contenido se centra en varios aspectos:El capítulo 1º se trata el concepto de superdotación desde la perspectiva de que ésta define básicamente por ser un estado intelectual, lo cual condiciona y comparte la heterogenidad conceptual del constructo “ inteligencia”. El capítulo 2º entra de ello en el conocimiento existente sobre la superdotación, a la que se define como un malconocimiento que se pretende explicar causalmente.En el capítulo 3º complementa la definición ofrecida, en el sentido de que aporta los datos que se conocen respecto a las características intelectuales, físicas, morales, socio-profesionales y generales del superdotado.En el capítulo 4º se plasma la cuestión de la identificación bajo dos cuestiones-base a resolver: cuándo y cómo se puede llevar a cabo. La medida a realizar es compleja y el CI no es suficiente.En el capítulo 5º se aborda la cuestión educativa bajo el razonamiento de su necesidad específica en tanto el fracaso de algunos superdotados en la escuela no valora sólo en función de los suspensos, sino también en función de su rendimiento por debajo de sus altas posibilidades.

ÍNDICE:

CAPÍTULO 1. La superdotación como estado intelectual


Consejería de Educación y CienciaCAPÍTULO 2. Hacia una definición explicativa y operativa de la superdotaciónCAPÍTULO 3. Características de la superdotaciónCAPÍTULO 4. La identificación de la superdotaciónCAPÍTULO 5. La intervención educativa en la superdotación

DONDE ENCONTRARLO: Librerías especializadas: Librería pedagógica ( Precio 19,50 € ).En servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso.

ÁREA: Necesidades educativas especialesTema: Sobredotación intelectual

TÍTULO: Diagnóstico y educación de los más capacesAUTOR: Carmen Jiménez FernándezEditorial: UNED. EdicionesCiudad, año: Madrid,2002ISBN: 84-362-4261-0Págs.404

DESTINATARIOS: Profesionales, educadores y padres

CONTENIDO:

Este libro pretende sensibilizar a los responsables de la educación y a la sociedad en general, sobre las necesidades educativas especiales de los alumnos más capaces.El libro ofrece una documentada panorámica sobre la educación de los más capaces tratando de facilitar la formación de profesores y gestores de la educación de cara a innovaciones en ese ámbito. Consta de siete capítulos.El primero ofrece los modelos teóricos más representativos sobre la superdotación y el talento; el segundo muestra descripciones sencillas sobre conductas típicas de la alta capacidad y de los diferentes tipos de alta capacidad; el tercero introduce en el diagnóstico y en cómo y porqué deben de participar en él todos los sectores intervinientes en su educación; el cuarto analiza las modulaciones que introduce el género del alumno en la manifestación y desarrollo de la capacidad superior; el quinto plantea el tema sangrante de los alumnos con alta capacidad y mal rendimiento escolar; el sexto y el séptimo se dedican a mostrar un marco amplio y fundamentado para desarrollar la educación de estos alumnos en los centros ordinarios

ÍNDICE:

CAPÍTULO I. Qué es la superdotación : Teorías y Modelos1. Planteamiento del tema


Consejería de Educación y Ciencia2. Modelos psicométricos de la inteligencia en la primera mitad del Siglo

XX3. Inteligencia, superdotación y talento en la segunda mitad del siglo XX

CAPÍTULO II. Cómo son y como aprenden los chicos más capaces1. Planteamiento del tema2. Delimitación conceptual3. Cómo son y cómo aprenden los superdotados 4. Niños extremadamente dotados5. Estereotipos y sesgos sobre los superdotados6. Prevalencia o la cuestión del umbral7. Igualdad de oportunidades y educación para la excelencia

CAPÍTULO III. Cómo conocer a los más capaces: Diagnóstico de la alta capacidad.

1. Planteamiento del tema2. El diagnóstico en el marco de la evaluación en educación3. Problemática general del diagnóstico4. Instrumentos para el diagnóstico5. Instrumentos de diagnóstico y toma de decisiones6. El proceso de diagnóstico7. El diagnóstico en algunos modelos

CAPÍTULO IV. Educación y alta capacidad desde la perspectiva del género

1. Planteamiento del tema2. Reseña histórica3. Perspectivas teóricas sobre las diferencias entre géneros4. Perspectiva pedagógica5. Educación, alta capacidad y género6. Sugerencias para la práctica escolar

CAPÍTULO V. Alta capacidad y mal rendimiento escolar

1. Planteamiento del tema2. Rendimiento y adaptación satisfactorios3. Caracterización de los superdotados con problemas escolares4. El efecto de la propia escuela5. Diagnóstico y prevención del mal rendimiento de los alumnos en

desventaja6. Hacia la reversibilidad del mal rendimiento

CAPÍTULO VI. Cómo educar a los más capaces: Organización escolar y currículo

1. Planteamiento del tema2. La individualización como marco para la diversidad curricular3. La aceleración4. Clase especial o agrupamiento por capacidad5. Enriquecimiento curricular6. El modelo de enriquecimiento de Renzulli


Consejería de Educación y Ciencia7. La aceleración en el modelo del talento matemático de Stanley8. Valoración de modelos

CAPÍTULO VII. Cómo enseñar a los más capaces: currículo y estrategias de enseñanza y aprendizaje

1. Planteamiento del tema2. Hacia la individualización del aprendizaje: currículo y estrategias de

enseñanza3. El profesor y la adaptación del currículo4. La educación de los superdotados en la Logse y en sus desarrollos.

DONDE ENCONTRARLO: Librerías especializadas: Librería pedagógica En servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso.




TÍTULO: Supercerebros. De los superdotados a los geniosAUTOR: Robert ClarkeEditorial: Complutense ( Colección La mirada de la ciencia)Ciudad, año: Madrid,2003ISBN: 84-7491-704-2Págs.229

DESTINATARIOS: educadores y padres

CONTENIDO: El libro intenta mostrar mediante algunos ejemplos la apasionante vida de esas personas que llamamos genios, que destacan entre los demás en algún ámbito del arte o de la ciencia, que crean obras que despiertan admiración universal y sobreviven después de su muerte.No se ha tratado de reducir la genialidad de manera especialmente evidente. Se han elegido determinados ejemplos ( Mozart, los calculadores prodigio, Newton, Picasso, Darwin, Einstein...) pero no se ha tratado de reducir la genialidad a estos nombres; podrían haberse citado otros, pero es a juicio del autor , quien considera, que son estos los que encarnan la genialidad de manera evidente. Además, se han elegido estos ejemplos porque ilustran particularmente bien los principales rasgos, que después se detallan, que son comunes a quienes se les llama genios.

ÍNDICE:

1.- Cien mil millones de neuronas.2.- Los niños superdotados.3.- Mozart: la música misma.4.- Los calculadores prodigio.5.- Los idiotas sabios.6.- El enigma de los genios.7.- Newton: último mago y primer físico moderno.8.- Los misterios de la creación.9.- Picasso o la invención permanente.10.- El genio psicoanalizado.11.- Darwin: la evolución del ser vivo explicada por fin.12.- Inteligencia y memoria.13.- Einstein: “ ¿ y si pudiera perseguir un rayo de luz?”.

DONDE ENCONTRARLO:

Librerías especializadas: Librería pedagógica ( Precio 12 € ).En servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso.



ÁREA: Necesidades educativas especialesTema: Sobredotación intelectual

TÍTULO: Educar hijos intelectuales. Superdotación, familia y escuelaAUTOR: Luz Pérez/Pilar Domínguez/ Carmen López/Élida AlfaroEditorial :CCS Ciudad, año: Madrid, 2000ISBN: 84-8316-304-7Págs.175

DESTINATARIOS: Nivel educativo, profesorado, padres…

CONTENIDO: Este libro, escrito en un lenguaje sencillo y práctico, está dividido en siete partes, no pretende ser exhaustivo, pero cada una de ellas representa uno de los puntos clave de lo que los padres deben “saber y deben hacer” en la educación familiar de los niños más capaces.La primera parte está dirigida a sentar las bases de lo que se entiende por alta capacidad, talento, superdotación, etc. Términos que tienen distinto significado en función de cómo se empleen y a quién vayan referidos. En este libro se ha querido conscientemente utilizar la mayor cantidad de terminología ( altas capacidades, más dotados, altas habilidades..).Esta parte recoge también algunas características que en el desarrollo personal de los niños produce la alta capacidad, y que los padres deben conocer.La segunda parte está dirigida al análisis de la personalidad y el desarrollo emocional y social.La tercera parte está dedicada al desarrollo motor. Este es un aspecto menos conocido y menos estudiado.La parte cuarta está dirigida al tema de la identificación y reconocimiento de la alta capacidad. Su conocimiento puede ayudar a los padres a desvelar esta pregunta , de si “nuestro hijo es o no es”. Los padres aprenderán, además de a distinguir “síntomas de alta capacidad o de talento”, a entender que la superdotación no es una línea en la que se pueda estar a uno u otro lado; más bien es un proceso de constitución a lo largo del tiempo.La quinta parte trata otro de los temas candentes en muchas familias: ¿ qué educación debe recibir nuestros hijos con alta capacidad?. La parte sexta cubre un apartado necesario en cualquier “escuela de padres”: las propias relaciones interfamiliares y cómo enfrentar los problemas más cotidianos en la relaciones “ padres y madres, hijas e hijos”.

En general el libro está concebido para ser un apoyo a las “Escuelas de Padres”, y todas las exposiciones “ teórico-prácticas” sobre un tema, van acompañadas de ejemplos dirigidos a que se reflexione y se obtengan conclusiones propias.

INDICE:

1.- Características intelectuales de los niños y jóvenes con alta capacidad.


Consejería de Educación y Ciencia2.- Personalidad: desarrollo emocional y moral. Comunicación de sentimientos.3.- Desarrollo y aprendizaje motor.4.-Identificación y reconocimiento.5.- Necesidades educativas.6.- Relaciones familiares.7.- Grupos de apoyo y autoayuda para alumnos bien dotados intelectualmente.

DONDE ENCONTRARLO: Librerías especializadas. En servicio de préstamo en CTROADI (Tomelloso).



ÁREA :Necesidades educativas especialesTema :Sobredotación Intelectual

TÍTULO: Niños con altas capacidades. Quiénes son y cómo tratarlosAUTOR/es: Teresa Artola González/ Jorge Barraca Mairal/ Pilar Mosteiro PintorEditorial: EnthaCiudad. Año: Madrid, 2005ISBN: 84-933628-4-0Págs.165

DESTINATARIOS: Profesionales, educadores y padres…

CONTENIDO: Se ha pretendido elaborar un manual sencillo y práctico, de interés tanto para los profesionales del área – psicólogos, psicopedagogos y orientadores- como para aquellos padres y profesores que pueden tener dudas respecto a la actuación con estos niños o que desean reunir un conocimiento más amplio sobre ellos.En un principio el lector encontrará un capítulo introductorio que, gracias a una serie de preguntas habituales en este ámbito, permite adquirir una primera información global y básica. Después se suceden dos capítulos más específicos que procuran delimitar tanto el concepto de altas capacidades, como ofrecer las guías fundamentales para la identificación de estos sujetos.Los siguientes capítulos abordan la intervención que se puede hacer desde el colegio y desde la familia.El último capítulo se centra en la diferencia de género.

ÍNDICE:

1.- Diez preguntas y respuestas sobre los niños con altas capacidades2.- Qué se entiende por alta capacidad. Descripción , tipos y principales modelos.3.- ¿ Tengo un hijo superdotado?. ¿ Tengo un alumno superdotado. ?La identificación de las altas capacidades.4.- ¿ En qué es distinto y qué problemas puede presentar?.Los efectos negativos de la superdotación y su prevención.5.- ¿ Qué se puede hacer desde el colegio?. Estrategias de intervención en el ámbito educativo y orientaciones para profesores6.- ¿ Qué pueden hacer los padres?. Pautas de ayuda para la familia.7.- ¿ Y si es niña....es igual?. Diferencias de género en la alta capacidad.A modo de conclusiónGlosarioDirecciones de interésBibliografía



DONDE ENCONTRARLO: Librerías especializadas: Librería Pedagógica ( Precio 12 €)En servicio de préstamo en CTROADI (Tomelloso).




TÍTULO: El niño superdotado. Cómo reconocer y educar al niño con altas capacidadesAUTOR: Coks FeenstraEditorial: MédiciCiudad, año: Barcelona, 2004ISBN 84-89778-76-0Pags. 237

DESTINATARIOS: Profesionales, educadores y padres…

CONTENIDO: Este libro es el resultado de una investigación por parte de la autora( durante los últimos tres años) en colaboración con la Asociación Valenciana de Apoyo al Superdotado y Talentoso( AVAST).Es un libro de fácil lectura y que hace un recorrido general en este campo desde la delimitación conceptual del término pasando por la identificación y diagnóstico para finalizar con la intervención educativa de estos niños en las diferentes etapas educativas (Primaria, Secundaria y Bachillerato).

ÍNDICE:

1.- ¿ Qué es la superdotación?2.- Las primeras señales3.-El diagnóstico4.-¿ Y después del diagnóstico?5.- El niño superdotado en la primera infancia6.- Experiencias con la guardería7.- La escuela de educación infantil8.- La enseñanza primaria9.- La enseñanza secundaria y el bachillerato10.- Ser profesor de un alumno superdotado11.- Últimas reflexiones

DONDE ENCONTRARLO: Librerías especializadas: Librería Pedagógica ( Precio 18,00 €).En servicio de préstamo en CTROADI (Tomelloso).



ÁREA: Necesidades educativas especialesTema. Sobredotación Intelectual

TÍTULO: Quiénes y cómo son los superdotadosAUTOR: José Rayo LombardoEditorial: EOSCiudad, año: Madrid,2001I.S.B.N.: 84-89967-57-1Págs.227


CONTENIDO: El autor hace una exposición de los grandes temas de la superdotación, como los modelos teóricos, el diagnóstico y sus instrumentos, loa modelos de actuación educativa así como otros temas relacionados con la familia o la modulación que produce el género en la manifestación de la alta capacidad.Es una obra fácil de leer, sencilla, estructurada y de gran utilidad para la práctica educativa, por tanto de útil manejo para profesores y educadores en general. Ofrece como anexos :

a) Modelo orientativo de Informe Psicopedagógicob) Informe del Equipo Educativo del Centro c) Escalas de la Clasificación de la Características de comportamiento

de los estudiantes Renzulli-Smith, 1976 ( a rellenar por el maestra y por el alumno).

d) Cuestionario para alumnos de Educación Infantil ( Tuttle, 1980)e) Cuestionario para profesores ( a partir de 5º de Educación Primaria)

( Tuttle, 1980)f) Cuestionario para alumnos ( nominaciones de iguales) de J.Beltrán y

L.F.Pérez,1993g) Cuestionario para padres.

ÍNDICE:

1.- Quiénes son los superdotados. Evolución del concepto de superdotación.2.- Cómo son los superdotados. Características de la superdotación.3.- Diagnóstico de la superdotación.4.- Intervención educativa con superdotados.5.- Investigación empírica. Programa de entrenamiento docente para el diagnóstico del superdotado.

DONDE ENCONTRARLO:Adquirido en librería Pedagógica ( 13,00 €).Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).




TÍTULO: Manual Internacional de SuperdotadosAUTOR: Juan A. Alonso, Joseph S. Renzulli, Yolanda BenitoEditorial: EOSCiudad, año: Madrid,2003ISBN: 84-9727-054-1Colección: Fundamentos Psicopedagógicos Págs.417

DESTINATARIOS: Manual para profesores y padres

CONTENIDO: Esta publicación está estructurada en tres partes: la primera de fundamentación neurológica, definición y diagnóstico de superdotación, la segunda de desarrollo emocional y social y la tercera de intervenciones educativos de estos alumnos superdotados.

PARTE I. Definición e identificación de superdotación y talento.Es imprescindible en cualquier Manual Internacional técnico-científico, analizar detalladamente la identificación y definición de los alumnos superdotados. Yolanda Benito determina las diferentes fases del procedimiento de identificación: screening, diagnóstico y evaluación. En cada una de las fases se exponen las técnicas e instrumentos así como el procedimiento.

PARTE II. Desarrollo emocional y social de sobredotación y talento.Aquí se describe el desarrollo emocional y social, bloque extenso que recoge diferentes estudios de factores determinantes en el desarrollo del niño y joven superdotado: social, emocional, cognitivo y familiar.

PARTE III. Intervenciones educativas para niños superdotados y con talento.La tercera parte desarrolla la educación y las diferentes intervenciones educativas. Está dividida en tres bloques siendo el primero relativo a las Políticas Educativas y Formación del ProfesoradoUn segundo bloque con experiencias de diferentes Programas Educativos y de Creatividad.El último bloque es el referido al Presente y Futuro de la educación en alumnos superdotados y con talento.



ÍNDICE:

PARTE I: DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE SUPERDOTACIÓN Y TALENTOCAPÍTULO 1. Neuroimagen del cerebro superdotadoCAPÍTULO 2. La identificación: procedimiento e instrumentosCAPÍTULO 3. Ampliando el concepto de superdotación de cara educar líderes para una comunidad globalCAPÍTULO 4. Superdotación y trastornos asociados: Trastorno de Gilles de la Tourette.

PARTE II: DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL DE SOBREDOTACIÓN Y TALENTOCAPÍTULO 5. Los estudiantes de informática en Montgomery: los superdotados emergen de la prisiónCAPÍTULO 6. Mitos sociales en superdotaciónCAPÍTULO 7. La caja fuerte: Un camino seguro para la educación en ciencia de los jóvenes superdotados.CAPÍTULO 8. Estimulando una relación colaboradora entre familia y profesional dentro de los programas para superdotados.CAPÍTULO 9. Las ideas que las madres de los niños superdotados tienen acerca del desarrollo de sus hijos: un estudio exploratorio.

PARTE III. INTERVENCIONES EDUCATIVAS PARA NIÑOS SUPERDOTADOS Y CON TALENTO

CAPÍTULO 10. Políticas educativas internacionales para alumnos con sobredotación intelectual.CAPÍTULO 11. Equipos de profesores , currículo y evaluación: cubriendo las necesidades de los estudiantes talentosos en la escuela secundariaCAPÍTULO 12. Situación de los niños con sobredotación intelectual en España.CAPÍTULO 13. ¿ Qué es el enriquecimiento escolar?. ¿ Cómo se relacionan los programas para superdotados con la mejora escolar total?.CAPÍTULO 14. Emparejamientos óptimos: alumnos, padres, profesores, currícula, compañeros y entorno.CAPÍTULO 15. Cuestionario del clima de Creatividad en el aula: evaluando el ambiente escolar para la creatividad.CAPÍTULO 16. Fomentando la creatividad a nivel universitario.CAPÍTULO 17. La aceleración y su defensa: el desafío continua.CAPÍTULO 18. Mentorado para el desarrollo del talento con poblaciones de riesgo.CAPÍTULO 19. El pensamiento lógico y la habilidad de investigación de los niños superdotados (la relación entre el programa de educación para superdotados y el pensamiento científico de los niños).CAPÍTULO 20. Proyecto “Destacados”: Principales características de los estudiantes superdotados en Río de Janeiro, Brasil.CAPÍTULO 21. Algunas experiencias grupales con alumnos superdotados intelectualmente.CAPÍTULO 22. Percepciones transculturales y transgeneracionales sobre la inteligencia en Australia: trabajo en marcha.CAPÍTULO 23. Escuela primera pionera “Talenta” en Zurich para niños altamente superdotados: hazlo, cuestiónalo, déjalo crecer.CAPÍTULO 24. La estimulación del alumno y la inclusión de la escuela en un sistema escolar igualitario.CAPÍTULO 25. Superdotación: una perspectiva humanista versus el progreso científico del genoma.CAPÍTULO 26. ¿ Quiénes son los superdotados del futuro?.



DONDE ENCONTRARLO: Adquirido en librería Pedagógica (21,00 €).Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).




TÍTULO: La educación de los niños más capaces. Programas y recursos didácticos para la escuelaAUTOR: Belle WallaceEditorial: VisorCiudad, año: Madrid, 1998ISBN: 84.7774-019-4Colección: AprendizajePágs.191

DESTINATARIOS: Profesionales, educadores.

CONTENIDO:Es una obra esencialmente práctica que aborda la educación de los niños muy capacitados. Trata de las clases ordinarias y de sus problemas, y de las posibles soluciones a las dudas e incertidumbres con que se enfrentan muchos padres, alumnos y maestros.Las conclusiones y recomendaciones que se presentan en el libro es el resultado de la colaboración que realiza la autora con padres y maestros de Essex en un proceso de exploración e intercambio de ideas desde Septiembre de 1978, cuando se hace cargo del puesto de Maestra Asesora del Condado para Niños Bien Dotados. ÍNDICE: Parte I. Identificación de los alumnos muy capacitados

Capítulo I . ¿ Qué entendemos por alumnos “dotados”?Capítulo II. Las necesidades de los niños muy capacitados, de sus maestros y de sus padres.Capítulo III. Actitud y estilo de enseñanza del maestroCapítulo IV. Empleo de listasCapítulo V. La participación de los padresCapítulo VI. Empleo de pruebas objetivasParte II. Cómo atender a los alumnos muy capacitados

Capítulo VII. Desarrollo del currículoCapítulo VIII. Preparación de proyectos de ampliación del currículo.Capítulo IX. Organización y personal docenteApéndices.

DONDE ENCONTRARLO: Adquirido en librería Pedagógica (11,00 €).Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).



ÁREA: Necesidades educativas especialesTEMA: Sobredotación Intelectual

TÍTULO: Superdotados y Talentos. Un enfoque neurológico, psicológico y pedagógicoAUTOR: Esteban Sánchez Manzano ( Dir)Editorial: CCS Ciudad, año: Madrid, 2002ISBN: 84-8316-499-XPágs.200

DESTINATARIOS: Profesionales, educadores.

CONTENIDO: Este libro es fruto de las investigaciones de prestigiosas personalidades mundiales en el campo de la superdotación y el talento o en el campo de otras disciplinas que tienen una relación inmediata con el superdotado, tales como la neurología o la educación comparada. El libro está dirigido a psicólogos, pedagogos, profesores y a todas aquellas personas que tienen interés en conocer cuál es el complejo campo de la superdotación y el talento.Se abordan temas desde diferentes perspectivas, pero conectadas entre sí: las bases biológicas de la superdotación en una dimensión neurológica; aspectos psicológicos de la superdotación y el talento desde las funciones cognitivas y la personalidad; la educación en los diferentes países, y un estudio comparativo entre la forma de educar a los superdotados; y, finalmente, se ha tratado el tema de los talentos: matemático, verbal y musical.

ÍNDICE: Primera Parte: Fundamentos biológicos de la superdotación y el talento

1. Biología, cerebro y superdotación2. Fundamentos psiconeurobiológicos de la relación sueño-aprendizaje3. Actividad eléctrica cerebral en el diagnóstico de las altas

capacidades cognitivas

Segunda Parte. La psicología del superdotado y el talento

4. El niño superdotado desde una perspectiva psicopedagógica5. Ser superdotado no es sólo ser inteligente, sino que también abarca

aspectos sociales y emocionales6. Razonamiento moral y superdotación intelectual

Tercera parte. La educación de los superdotados7. Investigaciones internacionales sobre los superdotados y educación8. La educación de los niños superdotados en la Comunidad Europea.

Perspectivas de futuro.


Consejería de Educación y Ciencia9. La educación de los niños superdotados y con talento. Notas para el

estudio comparativo.

Cuarta Parte. Los Talentos.10.La creatividad como rasgo de talento.11.Creatividad y superdotación.12.El talento infantil en las bellas artes y la música: estimuladores y

obstáculos.13.El talento verbal en niños superdotados.14.El talento matemático: características e implicaciones educativas.

DONDE ENCONTRARLO:

Adquirido en librería Pedagógica (10,30 €).Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).




TÍTULO: Identificación del alumno superdotado y con talento escolar en el marco escolar.AUTOR: Mª Carlota González Gómez / Juan Pablo González GómezEditorial: CIMSCiudad , año: Barcelona, 1997ISBN: 84-89643-57-1Págs.292

DESTINATARIOS: Profesionales y educadores.

CONTENIDO:

La revisión de los diferentes trabajos de investigación dedicados al tema de la identificación de sujetos con altas capacidades, talentosos o superdotados nos revela como los diferentes autores ( especialistas en el tema) dejan muy claro la extraordinaria importancia de realizar una correcta identificación de estos sujetos,Pero tan importante es hacer una correcta detección de estos alumnos, como hacerla lo más tempranamente posible.

ÍNDICE:

1. Nociones fundamentales2. Revisión de los estudios sobre identificación3. Fuentes de información utilizadas para la identificación4. Propuesta de programa de formación dirigido a los maestros para la

identificación de alumnos superdotados y con talento.

DONDE ENCONTRARLO:





TÍTULO: Los superdotados: esos alumnos excepcionalesAUTOR: Mª Dolores Prieto Sánchez/ Juan Luis Castejón CostaEditorial: AljibeCiudad, año: Málaga, 2000ISBN: 84-95212-41-2Colección: Monográficos Aljibe Págs.211

DESTINATARIOS: Profesionales , educadores y padres.

CONTENIDO:

El contenido de este libro es ayudar a profesores, padres y gente interesada en la educación de los niños superdotados en el aula ordinaria.Se intenta abordar el tema desde una perspectiva amplia, que incluye desde las características hasta las respuestas educativas que, a modo de provisiones, puede la escuela ofrecer a estos niños, sin olvidar el rol de los padres en la evaluación y educación de sus hijos superdotados.En el primer capítulo se aborda el tema de ¿ quiénes son los superdotados?. No ha sido la intención la de proporcionar un listado de rasgos, sino más bien se han formulado seis principios que definen la excepcionalidad de los superdotados, referidos a : la baja frecuencia con la que aparecen en la población; su gran capacidad intelectual y conocimiento base que les permite utilizar todos sus recursos de una manera sabia, rentable y apropiada; su gran motivación intrínseca que les hace persistir en las tareas hasta alcanzar las metas fijadas, su estilo de pensamiento que les permite rentabilizar y sacar partido de todo lo que saben; creatividad que la utilizan para resolver y redefinir los problemas mediante procedimiento inusuales y novedosos; y a la necesidad que manifiestan por trabajar en contextos donde se potencia y reconozca ese potencial intelectual y creativo.

El segundo capítulo tiene como objetivo analizar el procedimiento de evaluación e identificación del alumno superdotado.El tercer capítulo se aborda el tema de la creatividad desde dos ángulos: la evaluación ( cuantitativa y cualitativa) y la mejora de los procesos creativos.En el capítulo cuarto se analizan diferentes tipos de medidas educativas para el superdotado.El capítulo quinto se ha dedicado al estudio de las funciones del psicopedagogo en la evaluación y atención a la diversidad del superdotado.El último capítulo está centrado en el análisis de la Legislación de nuestro país sobre alumnos de educación especial.



ÍNDICE:

1. ¿ Quiénes son los superdotados?2. Procedimientos de evaluación e identificación de los alumnos

superdotados3. Evaluación y desarrollo de la creatividad4. Provisiones educativas para alumnos superdotados5. Funciones del psicopedagogo en la evaluación y atención a la

diversidad del superdotado.6. Ordenación y regulación de la educación especial referidas a la

excepcionalidad

DONDE ENCONTRARLO:




ÁREA Necesidades educativas especialesTEMA: Sobredotación Intelectual

TÍTULO: Evaluación y atención a la diversidad del superdotadoAUTOR: Mª Dolores Prieto SánchezEditorial: AljibeCiudad, año: Gr-1997ISBN: 84-87767-70-2Colección: Educación para la diversidad Págs.206

DESTINATARIOS: Profesionales y educadores.

CONTENIDO: El libro recoge un amplio abanico de temas, desde los tópicos sobre la identificación y evaluación del superdotado, hasta la mejora cognitiva como estrategia optimizadora de atención a la diversidad del superdotado.En el Capítulo primero- dedicado a modelos y estrategias de identificación del superdotado- se hace un análisis exhaustivo desde los enfoques tradicionales de detección, hasta los nuevos planteamientos en razón a los cuales el grupo de trabajo fundamentó el mencionado estudio empírico.El Capítulo segundo trata de un tema ya clásico como es la importancia que tiene la información ofrecida por los padres, compañeros y profesores en la identificación y evaluación de las características del superdotado.El Capítulo tercero versa sobre la teoría triárquica de la inteligencia como un nuevo enfoque de estudio y valoración del superdotado y una de las teorías punteras de la inteligencia.El Capítulo cuarto se orienta al estudio de la subteoría del insight, desde una doble dimensión: a) analizarla como un enfoque que explica la superioridad del superdotado y b) comprobar el dominio de éste en los procesos que definen el insight o inteligencia sintética.El Capítulo quinto versa sobre el tema del autoconcepto en el superdotado.El capítulo sexto se centra en el estudio de los estilos instruccionales y de aprendizaje como variables de atención a la diversidad del superdotado.El Capítulo séptimo y octavo versa sobre mejora cognitiva y superdotación,entendida como un modelo para compartir el conocimiento de la escuela.

ÍNDICE:

CAPÍTULO I: Modelos y estrategias de identificación del superdotadoCAPÍTULO II: Padres, compañeros y profesores como fuente de información en la identificación del superdotado.



CAPÍTULO III: La teoría triárquica de la inteligencia: un nuevo enfoque para el estudio y la valoración del superdotado.CAPÍTULO IV: El insight como variable diferenciadora en el estudio de la superdotación.CAPÍTULO V: Estilos instruccionales y de aprendizaje como variables de atención a la diversidad del superdotado.CAPÍTULO VI: El autoconcepto en el superdotado.CAPÍTULO VII: Mejora cognitiva y superdotación: un modelo para compartir el conocimiento en la escuela.CAPÍTULO VIII: Creatividad, procesos de insight y solución de problemas: un modelo de mejora cognitiva para atender a la diversidad del superdotado.

DONDE ENCONTRARLO: Adquirido en librería Pedagógica (11,80 €).Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso. C.Real



ÁREA .Necesidades educativas especialesTEMA: Sobredotación Intelectual

TÍTULO: Niños Inteligentes. Guía para desarrollar sus talentos y altas capacidadesAUTOR: Mª Pilar Martín LoboEditorial: Palabra Ciudad, año: Madrid,2004 ISBN: 84-8239-847-4Colección: educo.comPágs.486


CONTENIDO: Este libro es un manual práctico que pretende destacar el interés actual por el tema y el marco general en el que debe afrontarse: en el ámbito familiar, escolar y social.Los padres de este tipo de niños demandan orientaciones acerca de cómo atender a sus hijos y solicitan de los centros escolares la atención específica de la que sienten necesidad.Las partes 2 y 3 del libro y sus diferentes capítulos se dedican al estudio de las características de este tipo de niños, así como a los procedimientos que se pueden aplicar para reconocerles, desde la familia o en el propio centro educativo.La parte 4 describe lo que son los diferentes tipos de talentos, relacionado cada uno con las aportaciones de Gardner sobre las inteligencias múltiples y los procedimientos para desarrollarlos. Además se incluye la creatividad y diversas experiencias de procesos creativos que aportan ideas prácticas para orientar el talento en la familia y en el centro educativa.En la parte 5 se abordan los sistemas de aceleración, de agrupamiento y de enriquecimiento para llevar a cabo estrategias y actividades a las necesidades detectadas y al estilo de aprendizaje del alumno.En la parte 6, se plantean cuestiones relacionadas con la formación que pueden necesitar los padres de los niños inteligentes para darles la educación adecuada a la familia.

ÍNDICE: Parte 1: IntroducciónParte 2: Niños Inteligentes Capítulo 1.- ¿ Cómo son los niños inteligentes?Capítulo 2.- Identificar al niño superdotadoParte 3: Un superdotado en casa ¿ una suerte?Capítulo 1.- Problemas de afectividadCapítulo 2.- Problemas con los amigos


Consejería de Educación y CienciaCapítulo 3.- Fracaso escolarCapítulo 4.- ¿ Problemas? ¡ retos!Parte 4: Desarrollar sus talentos y capacidadesCapítulo 1.- Desarrollo físico y talento corporal-kinéstesicoCapítulo 2.-Desarrollo mental y estilos de pensmientoCapítulo 3:- Desarrollo del talento lingüísticoCapítulo 4.- Desarrollo matemáticoCapítulo 5.- Desarrollo de la inteligencia naturalista y científicaCapítulo 6.- Desarrollo del talento artísticoCapítulo 7.- Desarrollo del talento musicalCapítulo 8.- Desarrollo de la creatividadCapítulo 9.- Desarrollo de la inteligencia emocional y de los valores personales e interpersonalesParte 5: Educación en el colegio. PautasCapítulo 1.- ¿ Avanzar un curso? ¿ Cuándo y por qué?Capítulo 2.- Agrupamiento: conocer otros niños superdotadosCapítulo 3.-Programas de enriquecimiento Capítulo 4.- Padres y colegio ¿ qué pedir?Parte 6: Educación en casaCapítulo 1.- Formarse como padres para educar a un superdotadoCapítulo .- ¿ Qué hacer? Ideas prácticas.

DONDE ENCONTRARLO:

Adquirido en librería Pedagógica (16,00 €).Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso. C.Real




TÍTULO: El desarrollo de los más capaces: Guía para educadoresAUTOR: Luz F.Pérez/ Pilar Domínguez Rodríguez/Olga Díaz FernándezEditorial: Ministerio de Educación y Cultura ( Secretaría General de Educación y Formación Profesional) Ciudad: Salamanca, 1998 ISBN: 84-369-3149-1Págs.205


CONTENIDO: Esta obra pretende, de forma sencilla, ofrecer una guía a educadores y padres sobre algunas dimensiones relevantes de este ámbito. Se analiza el concepto de superdotación con las imprecisiones y ambigüedades que se han dado en distintos momentos; los modelos que explican el funcionamiento de la inteligencia superior y el talento , y se da una gran importancia a la exposición de sistemas de intervención educativa, principal motivo de este trabajo y, por último, se ofrecen orientaciones de cómo explicar este fenómeno a las familias, y otros profesionales.

ÍNDICE: 1. ¿ Qué es la superdotación?: Problemas en la definición y la

terminología2. ¿ Cómo se produce la capacidad superor?: Modelos explicativos3. ¿ Cómo son?: Características cognitivas y afectivas de los más

dotados4. ¿ Cómo saber si un niño tiene alta capacidad o talento?: Proceso de

identificación.5. ¿ Cómo ayudarles a su pleno desarrollo?: Aprender a aprender6. ¿ Cuáles son las respuestas a sus necesidades educativas?:

Propuestas prácticas7. ¿ Cómo evaluar a los alumnos de alta capacidad?8. ¿ Qué pueden hacer los padres?: La familia ante la superdotación9. Presente y Futuro10.Anexos





TÍTULO: 10 palabras clave en SuperdotadosAUTOR: Luz Pérez Sánchez ( coordinadora)Editorial: Verbo DivinoCiudad: Barcelona,2004 ISBN: 84- 7151- 876-7Págs.332


CONTENIDO:

Es un libro básico en el tema de sobredotación. Escrito por especialistas en el tema y dirigido por la Doctora Pérez, es un libro excelente, importante y necesario.Es excelente por la calidad de los autores que lo han escrito, ya que son expertos en la materia, y profesores universitarios, que tienen una honda preocupación por la educación de los sujetos superdotados, y en sus respectivos capítulos han sabido condensar- cosa no fácil- toda la información relevante generada en los últimos años sobre un tema de tanto interés como éste.Los temas están especialmente seleccionados. Son verdaderamente 10 palabras clave: desde la definición del superdotado y su relación con la inteligencia, el talento y la creatividad, pasando por la identificación, la orientación, la socialización o la intervención, hasta las peculiares disincronías y la formación de los educadores.

ÍNDICE: - Superdotación- Inteligencia- Talento- Creatividad- Identificación- Disincronía- Orientación- Socialización- Intervención- Educadores





TÍTULO: La Superdotación Infantil ( del mito a la realidad)AUTOR: Dr. Javier Berché CruzEditorial: Isep ( Universidad)Ciudad: Barcelona, 1999ISBN: 84-930678-0-6Págs.271


CONTENIDO:

En este libro, el autor nos ofrece el fruto de su experiencia personal con estos alumnos, plasmando en sus intereses páginas una imagen alejada de la que se supone como un mito la superdotación infantil.Un atento recorrido por sus páginas permitirá al lector interesado acercarse de forma concreta y precisa a una realidad, ya aceptada en los programas de atención especial a la diversidad, reconocida en la Logse.

ÍNDICE:

Capítulo 1. Concepto teórico de la superdotaciónCapítulo 2. Neurología de la superdotaciónCapítulo 3. Medida de la inteligenciaCapítulo 4. Identificación correcta de la superdotación infantilCapítulo 5. la maduración de las habilidades evaluada por los padres. Implicaciones de la pediatría social.Capítulo 6. La identificación en la escuela.Capítulo 7. la educación del niño bien dotado y talentosoCapítulo 8. El optimal Match Concept. DefiniciónCapítulo 9. Programa de educación en valoresCapítulo 10. La mujer superdotadaCapítulo 11. El entorno familiar del niño superdotadoCapítulo 12. Dotación y pedagogíaCapítulo 13. Panorámica internacional de ayuda a los niños bien dotados y talentosos.





TÍTULO: Superdotados: Adaptación escolar y social en SecundariaAUTOR: Juan Antonio Alonso y Yolanda BenitoEditorial: NarceaCiudad: Madrid, 1996ISBN: 84-277-1101-8Págs.285


CONTENIDO: Es un manual científico e innovador ,con una amplia propuesta de estrategias y recursos educativos: aceleración, agrupamiento en clases especiales, adaptaciones curriculares, ampliaciones extracurriculares, “Escuela en casa”, flexibilización del periodo de escolarización obligatoria...La preparación del profesorado es, en este caso, de particular importancia y a ella se dedica un amplio apartado que aborda desde modelos educativos de distintos países, hasta la descripción de las características y actuaciones más adecuadas de los docentes en el aula.

ÍNDICE:

Parte I. Modelos teóricos de la superdotaciónParte II. Definición e identificaciónParte III. Adaptación del alumno/a superdotado.Parte IV. Adaptación escolar y social de los alumnos y alumnas superdotadosParte V. Propuestas para favorecer la adaptación escolar y social de los alumnos y alumnas superdotados.





TÍTULO: Niños superdotados. La inteligencia reconciliada.AUTOR: Arielle Adda y Héléne CatrouxEditorial: Piados ( guías para padres)Ciudad: Barcelona, 2005ISBN: 84-493-1761-4Págs.355


CONTENIDO:

Esta obra, exhaustiva y práctica, responde a todas las preguntas que podamos hacernos sobre los tests, las relaciones con la institución escolar, los hermanos y el resto de la gente. Pero sobre todo, propone soluciones, proporciona técnicas y abre nuevas perspectivas.

ya sea uno padre, docente o terapeuta, ¿ cómo identificar a un niño, un adolescente o un adulto superdotado?

¿ cómo ayudarle a dominar su potencial, a gestionarlo y optimizarlo?

¿ cómo devolverle la confianza en sí mismo, cuando su diferencia tiende a excluirlo de la comunidad?

¿ cómo reconciliarle consigo mismo y conseguir que recupere el aprecio y el orgullo por su inteligencia?

ÍNDICE:

Primera parte: ¿ Qué entendemos por un niño superdotado?Segunda parte: Los recursos del niño dotadoTercera Parte: La confusión del niño dotadoCuarta parte: El papel de los padresQuinta parte: El adulto: la búsqueda de un camino propio



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LISTADO DE LIBROS DE SOBREDOTACIÓN€¦ · Web viewTÍTULO/ AUTOR. EDITORIAL La superdotación. AUTOR/A: Amparo Acereda y Silvia Sastre. Síntesis. Diagnóstico y. educación de