Equipe LVE-46

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Progression CP espagnol

Activités ritualisées : 1ère phase d’une séance de langue Activités langagières Capacités Formulations Connaissances Jeux/

activités Travail manuel/album Chants

Lexique Phonologie Culture

Se présenter ¿Cómo te llamas ? Me llamo… Ou ¿Quién eres ? Soy + prénom, soy un(a) niño(a)

Sous forme de rituel quand cela a été introduit en classe.

Comprendre réagir, parler en interaction orale.

Répondre à des questions et en

poser

¿Qué tiempo hace hoy ? Hace sol Hay nubes Está lloviendo

sol, nubes,

Sous forme de rituel quand cela a été introduit en classe.

Donner un calendrier individuel chaque mois. Les enfants dessinent la météo du jour. Cf.fiche n°1

¿Qué día es hoy? Hoy, es...

Lunes, martes, jueves, viernes, (à apprendre le jour de la leçon de langue )

Sous forme de rituel quand cela a été introduit en classe.

Demander à quelqu’un de ses

nouvelles et y répondre

¿Cómo estás ? Estoy bien, triste,enfadado(a) Cf.fiche 2

¿ Cómo estás ?

Comprendre à l’oral Comprendre des consignes de

classe

Levántate(os), siéntate (sentáos), cállate(os), ven(id) a la pizarra, repite (repetid), coged Levanta la mano, gracias, por favor Cf fiche n°3 et n°3 bis

Un lápiz, un cuaderno, un bolígrafo, las tijeras, el pegamento, una regla, una goma

Jeux de flashcards. Paco dice (tocad, mostrad) (Jacques a dit).

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Connaissances

Activités

langagières

Capacités Formulations Lexique Phonologie Culture Jeux Travail

manuel/albums

Chants

Comprendre, réagir, parler

en interaction

orale.

Se présenter. ¿Quién eres ? Soy + prénom, soy un(a) niño(a).

Choix des prénoms. Voir liste. ¡Hola ! ¡Adiós ! ¡Buenos días ! Un niño, una niña. CF. fiche n°4

Les prénoms espagnols. En Espagne, le (la) premier (ère) né(e) porte le prénom du père ou de la mère. Des diminutifs sont souvent utilisés pour les distinguer. Ex : Enrique : Quique. José : Pepe.

Avec un ballon à envoyer ou une étiquette à montrer.

Une étiquette prénom ou un badge. A faire fabriquer dans la langue en s’aidant du geste

¡Hola !

¿Cuántos años tienes ? Tengo … años.

La « ñ » Fabrication d’une carte d’anniversaire. Cf. fiche n° 6

Una casita El nombre de María En una pecera…

O C T O B R E / N O V E M B R

Répondre à une question et en

poser.

¿ Qué número es ?

años. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. Cf.fiche n°5

. Dictée de nombres (écrire en chiffres) . Coloriages magiques (carte Espagne) . jeu du béret . bingo Cf. fiche n°7 . Memory Cf. fiche n°7 bis

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Parler en

continu

Utiliser des

expressions et phrases proches

des modèles

Soy … Tengo x años R E

Lire Lire des mots isolés

¡Feliz cumpleaños ! Buenos días. Adios

Cumpleaños feliz.

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Comprendre,

réagir, parler en interaction orale.

Répondre à une

question et en poser.

¿Cuál es el color de(l) + nom. Es + couleur. ¿Qué es ? Es + dét.+ nom.

Rojo(a), azul, negro(a), amarillo(a), de color naranja, verde. Un árbol de navidad, turrón, una bola, una vela, una pelota, un ordenador, una bicicleta, un robot, una estrella, un oso de peluche videojuegos, una muñeca, un tren

La “j” la “ll” la “z”

Accord adjectif de couleur, nom. Una bola roja, un robot rojo.

Noël en Espagne : les rois mages apportent les cadeaux le jour de l’Epiphanie.

. Dictée de couleurs

. Décoration d’un arbre de Noël sous forme de dictée. (Número 1, el oso de peluche) Cf. fiche n°9 . Bingo de Noël Cf.fiche 8 . Memory Noël Cf. fiche n°8 bis

. Hermano Jaime.

Formules de

politesse, souhait

¡Feliz Navidad ! Fabrication d’une carte de Noël

¡Canta la feliz Navidad !

D E C E M B R E

Lire, écrire ¡Feliz navidad!

Comprendre,

réagir, parler en

interaction orale.

Répondre à une

question et en

poser.

¿ Cuántos (as) leones, hay ? Hay, tres leones. ¿ Eres un tigre ? Si, soy un tigre. No, soy un león

Animaux : un león, un tigre, un cocodrilo, un pájaro, una girafa, un gato, un perro.

la« rr » la« j » la« ó » la« á »

Onomatopées . Bingo des animaux Cf. fiche n°10 . Jeu de mime . memory des animaux Cf .fiche n°10 bis

Fabrication d’un masque avec consignes données dans la langue. Cf.fiche n°11 Album : oso pardo

Vengan a ver mi granja.

Présenter

quelqu’un

Es un tigre.

Comprendre à l’orall Comprendre des

instructions

Correr, saltar, andar, nadar, volar

J A N V I E R

Parler en continu Soy un cocodrilo. Soy verde. Puedo andar y nadar.

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Comprendre à l’oral

Suivre des instructions

courtes et simples

Tócate el pie. Levanta la mano,

Las manos, el pie, la boca, la nariz, las orejas, los ojos, el pelo. Con (dans chanson « este ritmo »)

La « z » . Paco dice. . Jeu de flashcards.

. Bingo du corps Cf.fiche n°12. .Memory du corps cf.fiche n°12 bis

Este ritmo… ¿Cómo planta usted las flores ?

Comprendre, réagir,

parler en interaction orale.

Répondre à une

question et en poser.

¿Te gusta(n) la leche (las frutas)? (No) Me gusta(n).

. Jeu de flashcards.

. Bingo des aliments. Cf .fiche n°13 . Memory des aliments Cf. fiche n°13 bis

Album : la pequeña oruga glotona.

Parler en continu Dire ce que l’on

aime ou pas

Me gusta(n) / No me gusta(n)

El agua, la leche, el pollo, las frutas, las patatas, la ensalada, el zumo de naranja, las pastas, los tomates. Cf. LOTEC

F E V R I E R / M A R S / A V R I L

Comprendre à l’oral

Comprendre des consignes

Colorea la nariz de azul Soy un conejo con ojos azules. Colorea de … . Toma…

Huevo, conejo de Pascuas, el cesto

Pascuas

La semana Santa.

Par deux : coloriage du lapin et des œufs Cf. fiche n°14 et 15 retrouver son double dans la classe

Parler en interaction Formules de politesse,

souhait

¡ Felices Pascuas ! Fabrication d’une carte de Pâques

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M A I / J U I N

Fin d’année :

- Réviser le lexique et les structures apprises durant l’année à travers une reprise des jeux (bingo, …) - Projet de fin d’année : reprendre l’album « Oso pardo» et travailler avec les élèves des prolongements qui permettront de réinvestir les acquis : chiffres,

animaux, couleurs, aliments… (cf. fiches n°16 et 16 bis). A l’aide de cartes aliments, animaux, chiffres, couleurs connus, tirer au sort une carte de chaque catégorie et imaginer un album à la manière de Oso Pardo : « Veo 5 leones que me miran a mi, Veo 3 girafas comiendo pizza, Veo 2 gatos ... ».

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FICHE N°1 : Calendario Septiembre/Junio

SEPTIEMBRE

Pinocho

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30

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OCTUBRE

Cristóbal Colón

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30 31

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NOVIEMBRE

Caperucita Roja

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30

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DICIEMBRE

Papá Noel

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30 31

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ENERO

Los Reyes Magos

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30 31

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FEBRERO

Arlequín

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

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MARZO

Los tres cerditos

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30 31

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ABRIL

Blanca Nieve

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30

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MAYO

Zorro

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30 31

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JUNIO

Mafalda

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 13 14

15

16 17 18 19 20 21

22

23 24 25 26 27 28

29

30

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Fiche N°2 : Sentimientos

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Fiche N°3 : Consignes (à l’usage du maître)

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Fiche N°3 bis : Consignes (pour l’élève) Possibilité de numéroter les consignes pour aider au repérage.

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Fiche N°4 : Nombres

Liste de prénoms espagnols

Quelques prénoms espagnols Prénoms sans correspondances : Correspondances masculin/féminin :

Garçons : Filles : Garçons : Filles :

Francisco Francisca Alvaro Isabel Antonio Antonia Pedro Lola Manuél Manuela Javier Dolores Alfonso Alfonsina Eduardo Esperanza Albérto Albertina Andrés Gloria José Josefa Jesús Lourdes Luís Luisa Ignacio Ruth Juán Juana Raúl Raquel Pascual Pascuala Ricardo Caridad Miguel Miguela Gerardo Pilar Amálio Amalia Sergio Concepción Alejandro Alejandra Gonzalo Rocío Fernando Fernanda Jorge Elena Gabríel Gabriela felipe Crístina Ángel Angela León Mercedes Julio Julia Rubén Lucía Adriano Adriana Vicente Laura Paulo Paula Máximo Mari Luz Martín Martina Paco Carmen Claudio Claudia Jaime Ana Victor Victoria Óscar Penelope Paco Paquita León Susana

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Fiche N°5: Números

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Fiche N°6 : Tarjeta de cumpleaños

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Fiche N°7 : Bingo de números

La 1ère grille servira de support et l’autre sera découpée en vignettes à poser sur les cases. Ils en choisissent chacun au hasard 5. Le 1er qui a posé ses 5 vignettes dans la grille crie « Bingo ! ».

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Fiche N°7 bis: Juego de memoria de los números � Mémoriser le vocabulaire des nombres. Découper les cartes et éventuellement les plastifier. Prévoir plusieurs jeux pour que les élèves puissent jouer à deux. Chaque élève doit retourner deux cartes pour essayer de reconstituer une paire. Quand il en a une, il doit nommer l’image pour la valider.

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Fiche N°8 : Bingo de Navidad

Noël : jouets Une grille servira de support et l’autre sera découpée en étiquettes à poser sur les cases. De gauche à droite : Ligne 1 � una muñeca, una pelota, un libro, un ordenador Ligne 2 � una bicicleta, un oso de peluche, un robot, video juegos

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Noël : décorations et symboles Une grille servira de support et l’autre sera découpée en étiquettes à poser sur les cases.

De gauche à droite : Ligne 1 � los Reyes Magos, un árbol de Navidad, un regalo, una estrella Ligne 2 � Papá Noel, una bola, una vela, un camello

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Fiche N°8 bis : Juego de memoria de Navidad Memory Noël : jouets

� Mémoriser le vocabulaire des jouets de Noël.

Découper les cartes et éventuellement les plastifier. Prévoir plusieurs jeux pour que les élèves puissent jouer à deux. Chaque élève doit retourner deux cartes pour essayer de reconstituer une paire. Quand il en a une, il doit nommer l’image pour la valider.

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Memory Noël : décorations et symboles � Mémoriser le vocabulaire des décorations et symboles de Noël. Découper les cartes et éventuellement les plastifier. Prévoir plusieurs jeux pour que les élèves puissent jouer à deux. Chaque élève doit retourner deux cartes pour essayer de reconstituer une paire. Quand il en a une, il doit nommer l’image pour la valider.

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Fiche N°9: Tarjeta navideña

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Fiche N°10 : Bingo de los animales Une grille servira de support et l’autre sera découpée en étiquettes à poser sur les cases. De gauche à droite : Ligne 1 � el león, el oso, la girafa, el tigre Ligne 2 � el cocodrilo, el perro, el gato, el pájaro

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Fiche N°10 bis : Juego de memoria de los animales

� Mémoriser le vocabulaire des animaux. Découper les cartes et éventuellement les plastifier. Prévoir plusieurs jeux pour que les élèves puissent jouer à deux. Chaque élève doit retourner deux cartes pour essayer de reconstituer une paire. Quand il en a une, il doit nommer l’image pour la valider.

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Fiche N°11 : Máscaras de los animales

El gato

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El perro

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El cocodrilo

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La girafa

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El león

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El pájaro

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El oso

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El tigre

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Fiche N°12 : Bingo del cuerpo Une grille servira de support et l’autre sera découpée en étiquettes à poser sur les cases.

De gauche à droite : Ligne 1 � una oreja, una mano, un brazo, una nariz Ligne 2 � un ojo, un pie, una pierna, una boca

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Fiche N°12 bis: Juego de memoria del cuerpo � Mémoriser le vocabulaire du corps. Découper les cartes et éventuellement les plastifier. Prévoir plusieurs jeux pour que les élèves puissent jouer à deux. Chaque élève doit retourner deux cartes pour essayer de reconstituer une paire. Quand il en a une, il doit nommer l’image pour la valider.

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Fiche N°13 :Bingo de la comida Une grille servira de support et l’autre sera découpée en étiquettes à poser sur les cases. De gauche à droite : Ligne 1 � el agua, la leche, el zumo de naranja, un pollo, una pizza Ligne 2 �el queso, una manzana, un tomate, una patata, el chocolate

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Fiche N°13 bis: Juego de memoria de la comida � Mémoriser le vocabulaire des aliments. Découper les cartes et éventuellement les plastifier. Prévoir plusieurs jeux pour que les élèves puissent jouer à deux. Chaque élève doit retourner deux cartes pour essayer de reconstituer une paire. Quand il en a une, il doit nommer l’image pour la valider.

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Fiche N°14: Conejo de Pascuas

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Fiche N°15: Huevos Pascuales Penser à numéroter les oeufs Par deux, les enfants colorieront l’étiquette sous forme de question/réponse (¿ Cuál es el del número 1 ? Es rojo y azul y verde.). Chaque étiquette indiquera donc le code de couleurs de chaque œuf.

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BIBLIOGRAPHIE

ALBUMS :

.“Oso pardo, oso pardo, ¿ qué ves ahí ?” : Bill Martin Junior

. La série des «Spot» : Eric Hill

. La série des «Maisy» (Mimi la souris) : Lucy Cousin

. “De la cabeza a los pies” : Eric Carle

. “La pequeña oruga glotona” : Eric Carle RECUEIL DE CHANTS:

. Chansons et comptines : les petits cousins espagnols : Claire Chacé DOCUMENTS PEDAGOGIQUES:

. Initiation à l’espagnol au cycle 2 : Editions Retz

. Logiciel « pilote me » : permet d’introduire ou de réviser certaines notions abordées dans la progression proposée plus haut (tarif 38 euros TTC, s’adresser à : nathalie.marre@ac-toulouse.fr )

SITOGRAPHIE

▪ Albums (interactifs) en ligne :

http://www.pequenet.com/ www.elhuevodechocolate.com http://www.une.edu.ve/kids/aprendo_cuentos.htm http://www.elmundoinfantil.com/ cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm

▪ Activités (interactives) en ligne : http://www.sgci.mec.es/usa/publicaciones.shtml http://www.elenet.org/default.asp www.cervantes.es www.primlangues.education.fr http://wwwelmundoinfantil.com /

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