FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Judul Buku : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas : XI

Jenjang : SMK

Topik : Pengolahan dan kewirausahaan bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas

daerah

Kegiatan Guru Isi buku yang relevan

dengan kegiatan guru Kualifikasi

Alasan Tindak lanjut Kurang Cukup Baik

A. Perencanaan Pembelajaran

Menentukan KI dan KD yang berkaitan

Mengolah,menalar,menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

v Dalam KD pengolahan dan kewirausahaan bahan nabati dan hewani menjadi khas daerah isi buku guru sudah sesuai

Buku bisa dipakai

Menentukan alokasi waktu

Alokasi waktu tercantum dalam hal 7

v Di dalam buku guru tidak dicantumkan penentuan alokasi waktu secara detail

Perlu ditambah penentuan alokasi waktu

Merumuskan indikator

Tidak ada

v Di dalam buku guru tidak ada perumusan indikator

Perlu ditambahi tentang perumusan indikator

Merumuskan tujuan pembelajaran

A. Menfasilitasi peserta didik mampu berekspresi kreatif melalui ketrampilan teknik berkarya agronomis,teknologi dan ekonomis

B. Menumbuhkan jiwa wirausaha melalui melatih dan mengelola penciptaan karya

v Karena dalam isi buku guru tidak disebutkan secara spesifik tentang tujuan pembelajaran

Isi buku perlu ditambah tentang spesifikasi tujuan pembelajaran

(produksi) , mengemas dan usaha menjual berdasarkan prinsip ekonomis,ekosistemik dan agronomis

Menentukan cakupan materi pembelajaran

Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi pengolahan khas daerah dan produk kosmetik

V Karena penjelasan mengenai bahan nabati dan hewani untuk produk kosmetik tidak jelas

Perlu dijabarkan lagi tentang kegunaan bahan nabati dan hewani dalam proses pembuatan kosmetik

Menentukan pendekatan

Scientific v Karena pendekatan scientific tercantum dalam isi buku

Buku guru bisa dipakai

Menentukan model

A. Discovery learning B. Problem based

learning C. Project based

learning

v Karena di dalam isi buku guru ada tambahan model cooperative learning

Buku bisa dipakai

Menentukan strategi

A. Aktif B. Inovatif C. Kreatif D. Efektif E. Menyenangkan

v Karena isi buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipake

Menentukan metode

A. Membaca B. Menanya C. Eksplorasi

informasi D. Analisi atau

mengasosiasi E. Mengkomunikasi

kan hasil analisis

V Karena isi buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipake

Menentukan media, sumber dan alat

A. Material sederhana

B. Alat bantu modern C. Media yang

tersedia di daerah

V Karena isi buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipake

Mendeskripsikan langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan, model, dan metode

Sudah lengkap sesuai dengan langkah pembelajaran dengan adanya apersepsi sampai dengan penilaian pembelajaran ( hal 134,143 )

V Buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipakai

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Menilai Pengetahuan - Contoh

instrumen - Pembahasan

A. Test Contoh : ulangan

harian,ulangan tengah semester,ulangan kenaikan kelas

B. Non test Contoh : Laporan

hasil diskusi dan hasil presentasi Rubrik penilaian proses pembuatan 50% ( ide gagasan, kreatifitas, kesesuaian materi, teknik dan prosedur )

V Buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipakai

Menilai Sikap - Contoh

instrumen - Rubrik

Mengamati, membaca mendengar, mengumpulkan data/eksplorasi, mengasosiasi dan presentasi. Rubrik penilaian sikap 20 % ( mandiri,disiplin dan tanggungjawab )

V Buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipakai

Menilai Keterampilan - Contoh

instrumen - Rubrik

Hasil laporan (kreatifitas/ keleng kapan laporan) presentasi (cara menyampaikan laporan penggunaan kata, cara menjawab pertanyaan) Rubrik penilaian 30% (uji karya, rasa, kemasan penyajian, kreatifitas bentuk laporan presentasi )

v Buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipakai

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru

Buku ini sudah layak dipakai karena yang membuat dan menyusun sudah para pakarnya, dan pasti

sudah melalui banyak proses perbaikan dan editing dan mungkin hanya perlu disesuaikan dengan

kondisi lingkungan masing-masing

Portofolio

Rubrik penilaian proses pembuatan 50 % (ide gagasan, kreatifitas, kesesuaian materi , teknik dan prosedur ) Rubrik penilaian jadinya 30 % (uji karya, rasa, kemasan /penyajian, kreatifitas bentuk laporan presentasi ) Rubrik penilaian sikap 20% (mandiri, disiplin dan tanggungjawab )

V Buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipakai

Penilaian Diri

Penilaian diri sejauh mana peserta didik menilai dirinya sendiri

V Buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipakai

Penilaian Antar Teman

Tidak ada V Di dalam buku tidak terdapat penilaian antar teman

Masih perlu ditambah tentang penilaian antar teman

Informasi Pengayaan Belajar

Mencari bahan buku alternatif tentang makanan khas daerah

v Buku sudah sesuai denga n KD

Buku bisa dipakai

Informasikan hubungan guru dan Orang tua

Adanya evaluasi kompetensi dan diharapkan partisipasinya serta diharapkan orangtua dan guru dapat bekerjasama dalam mengembangkan potensi peserta didik

V Buku sudah sesuai dengan KD

Buku bisa dipakai