Llengües d'origen 30 setembre 2011

Ensenyament-aprenentatge llengua xinesa a l'inst. Jaume Balmes divendres 30 de setembre de 2011

Pautes a seguir:


1. Quins objectius volíem assolir? Sensibilització de llengua i cultura xineses a horaris extraescolars

2. Sessió informativa a les famílies abans de començar

2.1. El plurilingüisme com a garantia de millors sortides professionals i personals

2.2. De quina tradició d’aprendre xinès provenim? A horaris estraescolars i escolars. Exemples

2.3. Quins requisits calen? Adreçat al primer cicle d’ESO? Motivació

3. Com es van desenvolupar les classes? 10 sessions d’una hora i mitja. Metodologia i recursos.

4. El bloc

5. Possible continuïtat a l’Institut de cultura xinesa al mateix institut Jaume Balmes o la implementació a d’altres centres

De la competència comunicativa a la competència intercultural.Conferència d'Isidor Marí, lingüista i president de la Secció Filològica de l'Institut d'Estudis Catalans, en les II Jonades d'aprenentatge de llengües: entorns, eines i recursos didàctics, celebrades a la Universitat Autònoma de Barcelona


“El sistema educatiu del futur ha de ser plurilingüe i multicutural”

http://www.uab.cat/servlet/Satellite/videos/reproduccio-1192707516892.html?param1=10divulgacio&param2=20ciencieshumanes&param4=Llengues&url_video=1298617179218

http://www.uab.cat/serviet/Satellite/videos/reproduccio-1192707516892.html?param1=10divulgacio&param2%E2%89%A020%20ciencieshumanes

http://www.uab.cat/serviet/Satellite/videos/reproduccio-1192707516892.html?param1=10divulgacio&param2%E2%89%A020%20ciencieshumanes

INFO K (TVC) Àrab i xinès al col·le


http://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/3450590

http://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/3450590

“2 de cada 3 feines dels nostres fills o joves encara desconeixem com seran” Eduard Punset a Redes


COM INFLUEIXEN LES CARACTERÍSTIQUES PERSONALS EN L’APRENENTATGE D’UNA L3-

L4?

Aspectes emocionals

70%

Capacitat intel·lectual 30%

Sebastià Serrano


Qui fa temps que ha començat a impartir xinès?


0.- Les universitats: Pompeu Fabra, Universitat Autònoma de Bellaterra i la UOC, entre d’altres tenen estudis orientals i/o xinesos

1.- Casa Àsia

2.- Institut Confucius

2.- Instituto de Cultura China

3.- Col·legi Montserrat (des de P-3)

4.- Moltes acadèmies privades

5.- ... El País Valencià


La República Popular de la Xina és el país més poblat del món amb més de 1.300 milions d’habitants, és a dir, el 20% de la població mundial. Més de les dues terceres parts viuen a les zones rurals. Un país considerat del mal anomenat Tercer Món, però al mateix temps se’l veu com el gran gegant adormit.A la població de la Xina hi ha una gran diversitat cultural. Dins de la nació hi viuen cinquanta-sis grups ètnics. Aproximadament, el 92% de la població pertany al grup han i el 8% restant està format per cinquanta-cinc minories com la zhuang, uigur, hui, yi, tibetana, miao, manxú, mongola, etcètera.


1.- Pertany a una altra família de llengües, la família de les llengües sinotibetanes.2.- No és una llengua alfabètica. El domini de l’escriptura i la lectura bàsiques requereix l’aprenentatge d’entre 2.500 i 3.000 caràcters, d’un total de 50.000 que recullen els grans diccionaris.3.- És una llengua tonal. Distingeix quatre tons que indiquen el tipus d’entonació la vocal i que es representen amb uns signes que són similars als nostres.

Per què el xinès és per a nosaltres un idioma tan llunyà?

Per què el xinès és per a nosaltres un idioma tan llunyà?


4.- El xinès té una transcripció fonètica en lletres de l’alfabet romànic anomenada Pinyin des de l’any 1958. L’adopció del Pinyin, entre d’altres coses, ha fet possible que els noms de persones i llocs xinesos s’escriguin igual a tot el món i facilita l’aprenentatge de la llengua xinesa a les persones estrangeres.5.-El xinès és una llengua aïllant; no conjuga els verbs i amb prou feines utilitza morfemes de gènere i nombre. No té articles. La forma de les paraules es manté invariable, ja sigui un adjectiu, un verb o un substantiu; com a molt s’afegeixen partícules per diferenciar-les, i el més rellevant és el lloc que ocupen dins de l’oració. 6.- El xinès és una llengua molt homòfona i moltes paraules sonen semblants. Els tons al llenguatge parlat i els caràcters a la llengua escrita actuen com a forts elements diferenciadors del significat. Ex: 马 (mǎ) cavall 妈 (mā), mamà; 麻 (má), canya/lli; o, fins i tot, 骂 (mà) que significa insultar.


Creieu que aprendre xinès pot ser un benefici per al vostre fill a banda de les tres llengües del sistema educatiu català?


El curs va tenir 10 sessions d’una hora i mitja

•* El curs es feia els dimecres de 15h a 16.30h durant el 3r trimestre

•* La ràtio era d’11 alumnes de 1r i 2n d’ESO


Primera sessió dimecres 13 d’abril de 2011

QUÈ FEM PER APRENDRE:

-Saludem i responem salutacions.-Descobrim el codi Pinyin, una eina per a l’aprenentatge oral de la llengua xinesa.



Nǐ hǎo! Nǐ hǎo! Nǐ hǎo! Nǐ hǎo! Nǐ hǎo!你好 !


-Quina pronúncia té la h de la segona síl·laba? Llegim!

3. Ordenem les grafies i reconstruïm les dues síl·labes de la salutació que ja coneixem: 你好1234


1 2 3 4

L’escriptura xinesa té un ordre de traç molt estricte, que anirem aprenent amb el temps: d’esquerra a dreta i de dalt a baix.

El blog que vam fer a l’aula


http://jaumebalmesxines2011.blogspot.com/

http://jaumebalmesxines2011.blogspot.com/


Documents

Llengües d'origen 30 setembre 2011