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C e n t r e U n i v e r s i t a i r e d e T r o y e s

1 E R E A N N E E L I C E N C E H I S T O I R E

S E M E S T R E 1 U.E. 11 : COMPETENCES TRANSVERSALES EC 1 : Projet Professionnel Personnalisé (P.P.P.) 1 ECTS

Cette EC ne comporte pas de cours en présentiel cette année, mais permet à l’étudiant de suivre des conférences-métiers et « Midinales » proposées notamment par le Service d’Information et d’Orientation Universitaire (SIOU), afin d’aider l’étudiant à élaboration ou la confirmation son projet d’orientation. EC 2 : Méthode du Travail Universitaire (M.T.U.) 2h TD 1 ECTS

Cet enseignement assuré par la Bibliothèque Universitaire, vise à former l’étudiant à la recherche documentaire. EC 3 : Option libre 18h TD 4 ECTS

Chaque étudiant doit choisir 1 langue vivante au titre d’option libre (ouverture de groupes sous réserve du nombre d’inscrits). Langues vivantes proposées :

Anglais pour historiens – niveau confirmé

Allemand (niveau grand débutant / intermédiaire / confirmé)

Espagnol (niveau grand débutant)

Italien (niveau grand débutant)

Arabe (niveau grand débutant / intermédiaire / confirmé)

Hébreu (sous réserve) Le choix de la langue vivante devra être le même sur les 2 semestres.

U.E. 12 : HISTOIRE CONTEMPORAINE EC 1 : Cours fondamental : Histoire contemporaine 18h CM + 18h TD 4 ECTS

« Français-es des villes, Français-es des champs. Hommes et femmes au siècle des révolutions industrielles »

Ce cours s'intéressera aux bouleversements de la vie des hommes et des femmes du XIXe siècle et aux reconfigurations qu'ils provoquent dans différents aspects de la vie des Français, en suivant un fil rouge : les villes et les campagnes. Nous aborderons les évolutions et les permanences dans les façons d'habiter, de regarder le paysage, de se divertir, de travailler, d'être avec l'autre et le monde.

Bibliographie indicative : Repères généraux : Emmanuel Fureix, Le siècle des possibles, PUF, Paris, 2014. Pour se familiariser avec les questionnements du cours : Histoire de la vie privée T.4: De la Révolution à la Grande Guerre, Michelle Perrot (dir.), Seuil, Paris, 1987.

.

EC 2 : Méthode 18h TD 2 ECTS

Initiation à la méthodologie de la dissertation et/ou du commentaire de documents, recherche documentaire, organisation du travail… (période histoire contemporaine)

U.E. 13 : HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE EC 1 : Histoire de l’art 18h CM 3 ECTS

« Histoire de l’art français de la Renaissance à la Révolution »

Bibliographie indicative :

BLUNT Anthony, Art et architecture en France. 1500-1700, Paris, Macula, 1983, 403 p. CHASTEL André, L’art français. Temps modernes. 1430-1620, Paris, Flammarion, 1994, 335 p. CHASTEL André, L’art français. Ancien Régime. 1620-1775, Paris, Flammarion, 1995, 399 p. CORNETTE Joël, MEROT Alain (dir.), Histoire artistique de l’Europe. Le XVIIe siècle, Paris, Seuil, 1999, 394 p. DELUMEAU Jean, LIGHTBOWN Ronald (dir.), Histoire artistique de l’Europe. La Renaissance, Paris, Seuil, 1996, 395 p. GAEHTGENS Thomas, Joël, POMIAN Krzystof (dir.), Histoire artistique de l’Europe. Le XVIIIe siècle, Paris, Seuil, 1998, 394 p. LEVEY Michaël, L’art du XVIIIe siècle. Peinture et sculpture en France 1700-1789, Paris, Flammarion, 318 p. MARAL Alexandre, MILOVANOVIC Nicolas (dir.), 2009, Louis XIV, l’homme et le roi, Paris, Skira, Flammarion, 2009, 431 p. MIGNOT Claude, RABREAU Daniel, Temps modernes XVe-XVIIIe siècles, Paris, Flammarion, 2010, 600 p. OURSEL Hervé, FRITSCH Julie (dir.), Henri II et les arts, Paris, École du Louvre, 2003, 460 p. ZERNER Henri, L’art de la Renaissance en France. L’invention du classicisme, Paris, Flammarion, 1996, 414 p. ZERNER Henri, BAYARD Marc (dir.), Renaissance française, Renaissance en France ?, Paris, Somogy éditions d’art, Rome, Académie de France à Rome, 2009, 388 p.

EC 2 : Initiation à l’archéologie 18h CM 3 ECTS

« Archéologie des 5 continents au 19e et 20e siècles »

U.E. 14 : GEOGRAPHIE EC 1 : Géographie : Enjeux du monde contemporain 18h CM + 18h TD 4 ECTS

Rappel des bases essentielles de la géographie. Les approches géographiques de quelques types de documents…

Bibliographie indicative : (Ouvrages conseillés pour une première approche du cours)

Anne-Marie GRATALOUP, Précis de géographie, coll. Repères pratiques, Nathan, 1998 Offre une analyse des grands thèmes de la géographie et propose une description des outils utilisés par les géographes (cartes, photographies ...). Jacques SCHEIBLING, Qu'est-ce que la géographie ?, coll. Carré-Géographie, Hachette Supérieur, 1998 Un peu d' «histoire » de la géographie, avec de nombreux textes de géographes. Philippe SIERRA, La géographie : concepts, savoirs et enseignements, collection U, Armand Colin, 2011

Donne une vue d'ensemble de la géographie en faisant le point sur les grands enjeux du monde contemporain.

EC 2 : Qu’est-ce que la géographie ? 12h CM 2 ECTS

Ce cours apportera des réponses à la question que peuvent se poser les étudiant.e.s en histoire et géographie qui entrent à l’Université : qu’est-ce que la géographie ? Différents domaines seront successivement étudiés pour apporter des réponses diverses à cette question, ce qui permettra d’explorer les usages scientifiques, sociaux et politiques de la géographie, ainsi que les principaux concepts de la discipline. Bibliographie indicative : Ouvrage à lire obligatoirement Ciattoni, A. (dir.) (2005). La géographie : pourquoi ? Comment ? Objets et démarches de la géographie d'aujourd'hui. Paris: Hatier. 287 p. Dictionnaire Baud P., Bourgeat S. et Bras C. (2008), Dictionnaire de géographie, Paris : Hatier, 605 p. Pour aller plus loin Bavoux, J.-J. (2009). La géographie. Objet, méthodes, débats. Paris : Armand Colin. 310 p. Scheibling, J. (2011), Qu’est-ce que la géographie ? Paris : Hachette, 256 p

U.E. 15 : DIFFERENCIATION EC 1 : Cours fondamental : Histoire moderne 18h CM + 18h TD 4 ECTS

« La France du XVIe siècle »

Ce cours de première année de Licence d’Histoire est conçu comme un cours d’initiation à l’histoire de l’époque moderne (XVIe-XVIIIe siècles). Il doit permettre aux étudiants d’acquérir les bases indispensables à la compréhension du fonctionnement et des évolutions de la société française et du système politique monarchique d’Ancien Régime.

Il s’agira aussi de situer le royaume de France dans le contexte international occidental, dans le mouvement culturel de la Renaissance européenne et dans celui des réformes religieuses, conduisant aux guerres de Religion.


BENNASSAR Bartolomé, JACQUART Jean, Le 16e siècle, Paris, Armand Colin (coll. U), 1972, rééd. 2002. CASSAN Michel, La France au XVIe siècle, Paris, SEDES (coll. Campus), 2005. CORNETTE Joël, Histoire de la France : l’affirmation de l’État absolu (1515-1652), Paris, Hachette (coll. Hachette Supérieur), 1994, rééd. 2008. JOUANNA Arlette, La France au XVIe siècle (1483-1598), Paris, PUF, 1997, rééd.


Initiation à la méthodologie de la dissertation et/ou du commentaire de documents, recherche documentaire, organisation du travail… (période histoire moderne)

S E M E S T R E 2

U.E. 21 : COMPETENCES TRANSVERSALES

EC 1 : Culture et Pratique du Numérique (C.P.N.) 12H CM + 18h TD 2 ECTS

Familiarisation avec les logiciels Word et Excel. Ce cours inclus la préparation au Certificat national Informatique (C2i) niveau 1. Cet examen se compose d’une épreuve théorique et une épreuve pratique. Il est distinct du cours d’ « informatique » proprement dit, mais les notes obtenues seront prises en compte dans la moyenne de l’EC1. EC 2 : Langue vivante 18h TD 2 ECTS

Chaque étudiant doit choisir 1 langue vivante (ouverture de groupes sous réserve du nombre d’inscrits). Langues vivantes proposées :



Espagnol (niveau grand débutant / intermédiaire / confirmé)

Italien (niveau grand débutant / intermédiaire / confirmé)


Hébreu (à confirmer) Le choix de la langue vivante doit être le même qu’au 1er semestre. EC 3 : Langues anciennes 18h TD 2 ECTS

U.E. 22 : HISTOIRE ANCIENNE EC 1 : Cours fondamental : Histoire ancienne 18h CM + 18h TD 4 ECTS

« Rome des Guerres samnites au Principat augustéen : conquête, institutions et vie politique (vers 350 av.- 14 ap. j-c) »

La fin du IVe s avant j.-c est un tournant majeur dans l’organisation de la cité romaine : une nouvelle aristocratie se constitue et dirige la République pendant trois siècles. Durant cette période Rome s’impose dans la péninsule italienne, puis dans la Méditerranée occidentale et orientale constituant ainsi un gigantesque empire territorial.

Les institutions de la cité romaine retiendront notre attention, dans leur fonctionnement idéal, tel qu’il est décrit par Polybe pour le IIe siècle avant notre ère, dans leur adaptation à ce prodigieux changement d’échelle de la cité que constitue la conquête puis dans les crises des guerres civiles qui s’achèvent avec la mise en place d’un nouveau régime : le principat d’Auguste.


C. Badel, La république romaine, Puf, 2013 E. Deniaux, Rome de la cité-État à l’Empire : institutions et Vie politique, Hachette, 2014 F. Hinard (dir.), Histoire romaine, tome 1 : Des origines à Auguste, Fayard, 2000 M. Humbert, Institutions politiques et sociales de l’Antiquité, Paris, Dalloz, 1997


Initiation à la méthodologie de la dissertation et/ou du commentaire de documents, recherche documentaire, organisation du travail… (période histoire ancienne)

U.E. 23 : HISTOIRE MEDIEVALE EC 1 : Cours fondamental : Histoire médiévale 18h CM + 18h TD 4 ECTS

« Le monde franc de 481 au milieu du Xe siècle »

Le Regnum Francorum est le « royaume des Francs » : c’est le nom que l’on donne à l’espace gouverné par les rois francs, qui est parfois divisé en plusieurs royaumes. Cet ensemble politique est celui qui s’étend le plus dans l’espace et perdure le plus longtemps après la chute de l’Empire romain en Occident (476). Clovis (481-511) jette les fondements d’un royaume qui va dans les siècles suivants soit dominer et englober soit fortement influencer quasiment toutes les régions de l’Europe post-romaine. Il fonde ainsi la dynastie mérovingienne (481-751), qui est ensuite suivie à la tête du Regnum Francorum par les Carolingiens qui atteignent la dignité d’empereur avec Charlemagne en 800. Ces royaumes allient héritages romain et barbare, alors que la christianisation se renforce, et offre un rôle politique et social essentiel à l’Église et à son personnel (essentiellement les évêques). La région orientale du royaume mérovingien, l’Austrasie, où se trouvent aussi les origines de la famille carolingienne comprend Reims, qui y joue un rôle politique et ecclésiastique essentiel. Une exposition sera consacrée cette année à l’« Austrasie, Royaume oublié » (16 septembre 2016 - mars 2017) au musée de Saint-Dizier. Les Mérovingiens bénéficient également d’un exposition au musée de Cluny à Paris à l’automne (« Les temps mérovingiens », 26 octobre 2016-13 février 2017) et d’une bonne partie de l’exposition sur le Moyen Âge de la Villette (à partir de la mi octobre 2016 : « Quoi de neuf au Moyen Âge ? »).

Le cours de ce semestre décrira essentiellement les structures politiques qui se mettent en place dans un ensemble qui comprend non seulement la Gaule mais aussi une bonne part de l’Europe, surtout à l’apogée de l’époque carolingienne. Les relations interpersonnelles sont essentielles dans la gestion du pouvoir, et leurs mutations évoluent peu à peu vers la mise en place de la vassalité à l’époque carolingienne. L’éclatement de l’empire, dont les Carolingiens perdent le contrôle en 888, donne naissance à des espaces plus autonomes et préfigure l’opposition entre Francie et Germanie. En Francie occidentale, les princes territoriaux prennent de plus en plus d’indépendance face à un pouvoir royal qui perd de son autorité.


- S. Coviaux, Le haut Moyen Âge en Occident (Ve-Xe siècle), Paris, Armand Colin, « Récap », 2011 (pour une première vision d’ensemble extrêmement rapide). - G. Bührer-Thierry et Ch. Mériaux, La France avant la France (481-888), Paris, Belin, « Histoire de France », 2010 (riche et illustré). - R. Le Jan, Histoire de la France : origines et premier essor. 480-1180, Paris, Hachette, « Carré Histoire », 1996, rééd. 2015. - S. Joye, L’Europe barbare (476-714), Paris, A. Colin, « Cursus », 2015 [2e éd.]. - G. Bührer-Thierry, L’Europe carolingienne (714-888), Paris, A. Colin, « Cursus », 2015 [3e éd.].

- S. Lebecq, Les origines franques (Ve-IXe siècle), Paris, Points Seuil, « Nouvelle Histoire de la France Médiévale », 1990. - R. Le Jan, Les Mérovingiens, Paris, PUF, « Que sais-je ? », 2006.


Initiation à la méthodologie de la dissertation et/ou du commentaire de documents, recherche documentaire, organisation du travail… (période histoire médiévale)

U.E. 24 : OUVERTURE EC 1 : Histoire de l’art 12h CM + 18h TD 3 ECTS

Initiation à la méthode d’analyse d’œuvres d’art. « Architecture et sculpture en Grèce ancienne »


M.-C. AMOURETTI & F. RUZE, Le monde grec antique, Hachette Université, 2003. R. MARTIN, L’art grec, Le livre de poche, 1994. J. BOARDMAN, L’art grec, Thames & Hudson, 1989.

EC 2 : Histoire Politique du Contemporain (HPC) 12h CM + 18h TD 3 ECTS

Initiation à la méthode de commentaires de documents historiques… Thématique du cours à venir…

U.E. 25 : GEOGRAPHIE EC 1 : Introduction à la géographie humaine 18h CM + 8h TD 3 ECTS

Appréhender les interactions entre les sociétés et l’espace, autour de 2 thèmes principaux : les concepts fondamentaux de la géographie humaine et l’étude des espaces ruraux.

Bibliographie indicative : (Ouvrages conseillés pour approfondir et compléter le cours)

Roger BRUNET (direction), Les mots de la géographie. Dictionnaire critique, La Documentation Française, Montpellier / Paris, 2009 Jacques SCHEIBLING, Qu'est-ce que la géographie ?, coll. Carré-Géographie, Hachette Supérieur, 2011 Jean-Paul CHARVET et Michel SIVIGNON, Géographie humaine. Questions et enjeux du monde contemporain, Armand Colin, Paris, 2008 Jean-Paul DIRY, Les espaces ruraux, collection Campus, Armand Colin, 2004

EC 2 : Géographie de la population 18h CM + 8h TD 3 ECTS

Thème et bibliographie donnés à la rentrée

2EME ANNEE LICENCE HISTOIRE

S E M E S T R E 3

U.E. 31 : COMPETENCES TRANSVERSALES EC 1 : Analyse et traitement de documents numériques 12h CM + 12h TD 3 ECTS

« Initiation aux inférences et aux intertextes » Bibliographie indicative :

Le métier d'historien à l'ère numérique, Table ronde de la Société d’Histoire Moderne et Contemporain (12mars 2011). Source: http://www.boiteaoutils.info/2011/03/le-metier-dhistorienlere- numerique.html Site InfoClio http://www.infoclio.ch/de/node/24025 Site La boîte à outils des historiens http://www.boiteaoutils.info/ Document à rechercher et analyser : Roger T. PÉDAUQUE, Document : forme, signe et médium, les re-formulations du numérique, Version 3, 8 -07-2003, http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00000511.html Roger T. PÉDAUQUE, Le texte en jeu: Permanence et transformations du document. Version 2 (20/04/2005) , http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00001401.html Xavier DE LA PORTE, Que reste-t-il de l’ossature du livre ?, 19/03/12, #

EC 2 : Option libre : 2 ECTS

Offre d’options proposées à venir…

EC 3 : Projet Professionnel Personnalisé (PPP) 1 ECTS

Cette EC ne comporte pas de cours en présentiel cette année, mais permet à l’étudiant de suivre des conférences-métiers et « Midinales » proposées notamment par le Service d’Information et d’Orientation Universitaire (SIOU), afin d’aider l’étudiant à élaboration ou confirmer son projet d’orientation.

U.E. 32 : HISTOIRE ANCIENNE EC 1 : Cours fondamental 18h CM + 18h TD 4 ECTS

« Le monde grec classique de Clisthène à la mort de Socrate (Vème av. J-C)». Bibliographie indicative : Manuels à connaître absolument : M.-C. AMOURETTI & F.RUZE, Le monde grec antique, Hachette Université, 2003 C.MOSSE & A.SCHNAPP-GOURBEILLON, Précis d’histoire grecque, A. Colin, 1990 C. ORRIEUX & P.SCHMITT-PANTEL, histoire grecque, coll. 1er cycle, 1995 Atlas : N.HAMMOND, Atlas of the Greek and Roman World in Antiquity, New Jersey, 1981 P. VIDAL-NAQUET (dir), Atlas Historique, Hachette, 1987 Lexiques : C. MOSSE, Dictionnaire de la civilisation grecque, Paris A. & F. QUEYREL, Lexique d’histoire et de civilisation grecques, Ellipses, 1996 C. VIAL, Lexique d’antiquités grecques, A. Colin, 1972 Autres ouvrages à consulter : liste sur internet ou donnée à la rentrée


Initiation à la méthodologie de la dissertation en histoire (ancienne)

« Le monde grec antique » Bibliographie indicative :

Manuels (lecture obligatoire) : M.-C. AMOURETTI & F. RUZE, Le monde grec antique, Hachette Université, 4° éd.,2008 C. ORRIEUX & P. SCHMITT PANTEL, Histoire grecque, collection 1er cycle, P.U.F.,2004 Méthodologie et sources : P. ARNAUD, Les sources de l’histoire ancienne, Belin Sup, 1995 S. CASSAGNES, Chr. DELPORTE, G. MIROUX & D. TURREL, Le commentaire de document iconographique en histoire, Ellipses, 1996

U.E. 33 : HISTOIRE MEDIEVALE EC 1 : Cours fondamental 18h CM + 18h TD 4 ECTS

« Institutions et culture politique des derniers Capétiens à la fin du Moyen Âge (XIIIe-XVe s.) »

L’histoire politique du royaume de France aux derniers siècles du Moyen Âge se conçoit, dans une optique historiographique renouvelée, comme une histoire des idées, des représentations et des pratiques politiques. On s’intéressera dans cette perspective à la « préhistoire » de l’Etat moderne, et plus précisément aux contractions et aux dilatations de l’autorité monarchique, dans une évolution d’ensemble caractérisée par le renforcement des pouvoirs, des ambitions et des moyens d’action des rois de France, ainsi que par la transformation de la conception de la vie publique que se faisaient alors gouvernants et gouvernés.


- C. Gauvard, La France au Moyen Âge, Paris, PUF, 1996, rééd., spécialement chapitres 10-15.

- F. Collard, Pouvoirs et culture politique dans la France médiévale, Ve-XVe siècle, Paris, Hachette supérieur, coll. « Carré histoire », 1999.

- Ph. Contamine dir., Histoire de la France politique, t. 1 : Le Moyen Âge. Le roi, l’Église, les grands, le peuple (481-1514), Paris, Seuil, 2002, 4e partie.

- J. Krynen, L’Empire du roi. Idées et croyances politiques en France, XIIIe-XVe s., Paris, Gallimard, 1993.


Initiation au commentaire de documents figurés / Iconographie médiévale « Culture politique et construction de l’État en France » (fin XIIIe-XVe siècle)


Baschet Jérôme, L’iconographie médiévale, Paris, Gallimard, 2008 [Folio Histoire] Dalarun Jacques (ss. dir.), Le Moyen Âge en lumière, Paris, Arthème Fayard, 2002 Garnier Frédéric, Le langage de l’image au Moyen Âge, Paris, Le Léopard d’Or, 1982-1989 Raynaud Christiane, Le commentaire de document figuré en histoire, Paris, Armand Colin, 1997 NB : La bibliographie donnée pour le CM et le TD de « fondamentale » doit être utilisée également pour commenter les documents iconographiques, qui sont d’abord des sources historiques. Les quelques titres donnés ici sont des outils pour maîtriser les problèmes méthodologiques spécifiques aux sources iconographiques.

U.E. 34 : OUVERTURE EC 1 : Histoire de l’art 12h CM + 18h TD 3 ECTS

« L'Art de la Révolution, 1789-1794 »

Bibliographie indicative : fournie à la rentrée

EC 2 : Histoire Politique du Contemporain (HPC) 12h CM + 18h TD 3 ECTS

« Fascisme et dictatures en Europe, XXe siècle »

Ce cours interrogera la nature et le fonctionnement de mouvements et de régimes dits « autoritaires » qui se sont développés en Europe après la Première Guerre mondiale. Leurs prolongements dans la seconde moitié du XXe siècle, ainsi que quelques éléments de comparaison extra-européens seront également abordés.


J. Chapoutot, Fascisme, nazisme et régimes autoritaires en Europe, 1918-1945, Paris, PUF, 2013

U.E. 35 : GEOGRAPHIE EC 1 : Géographie urbaine 18h CM + 9h TD 3 ECTS

Bibliographie indicative : (Ouvrages conseillés pour approfondir et compléter le cours)

Jean-Paul CHARVET et Michel SIVIGNON, Géographie humaine. Questions et enjeux du monde contemporain, Armand Colin, Paris, 2008 / chapitres 6 et 7 en particulier. Jean-Pierre PAULET, Manuel de géographie urbaine, collection U, Armand Colin, 2009 Hervé VIEILLARD-BARON, Banlieues et périphéries, collection Carré-Géographie, Hachette Supérieur, 2011

EC 2 : L’espace français 18h CM + 9h TD 3 ECTS

« Géographie de la France » (voir plan du cours à la rentrée)


Outils de travail

Baud P., Bourgeat P., Bras C., Dictionnaire de géographie, Hatier, 2008.

Reghezza-Zitt M. et Beucher S., La géographie : pourquoi ? comment ?, Hatier, 2005.

Reghezza-Zitt M., La France, une géographie en mouvement, Documentation Photographique n°8096, 2013.

Manuels de base

Noin D., Le nouvel espace français, Armand Colin, 2009.

Smits F., Géographie de la France, Hatier, 2011.

Lectures complémentaires

Adoumie V. (dir.), Géographie de la France, Hachette Supérieur, 2007.

Braun B., Collignon F., La France en fiches, Bréal, 2006.

Claval P., Géographie de la France, PUF, Que sais-je ?, 2000.

Damette J., Scheibling J., La France, permanences et mutations, Hachette, 1995.

Fremont-Vanacore A., La France en Europe, Armand Colin, Campus, 2005.

Reghezza-Zitt M., La France dans ses territoires, SEDES, 2011.

Steck B., Steck J.-F., La France et ses régions en Europe et dans le monde, Bréal, 2002.

S E M E S T R E 4

U.E. 41 : COMPETENCES TRANSVERSALES EC 1 : Langue vivante 18h TD 3 ECTS

1 langue étrangère au choix (ouverture groupe sous réserve d’effectif) :



Espagnol (niveau intermédiaire)

Italien (niveau ?)


Hébreu (à confirmer) EC 2 : Option libre : 3 ECTS

Offre d’options présentées à la rentrée.

U.E. 42 : HISTOIRE MODERNE EC 1 : Cours fondamental 18h CM +18h TD 4 ECTS

« Société, cultures et genres de vie dans la France moderne (XVIe-XVIIIe siècle) »

Ce cours de deuxième année de Licence d’Histoire vise à approfondir la connaissance des cadres ordinaires de l’existence dans la France d’Ancien Régime. Il s’agira d’une histoire culturelle et sociale qui mettra l’accent sur la démographie, la famille et la sexualité, la vie quotidienne, la culture matérielle et les manières de vivre en ville mais surtout à la campagne, la sociabilité et les cultures populaires. Loin toutefois de constituer un monde immobile, les pratiques et croyances du plus grand nombre évoluent au cours de l’époque moderne, sous l’effet des mutations profondes de la culture savante et de la société urbaine.


*Muchembled Robert, Société, culture et mentalités dans la France moderne, XVIe-XVIIIe siècle, A. Colin, 1994, rééd. 2001. *Garnot Benoît, Sociétés, cultures et genres de vie dans la Fce moderne, XVIe-XVIIIe siècle, Hachette, coll. « Carré Histoire, » 1991. Ariès Philippe et Duby Georges (dir.), Histoire de la vie privée, t. 3, Paris, Seuil, 1985 (éd. poche Seuil (coll. Points Histoire), 1985, 1999). Beauvallet-Boutouyrie Scarlett, La démographie à l’époque moderne, Paris, Belin, 1999. Quéniart Jean et Croix Alain, Histoire culturelle de la France, t. II : De la Renaissance aux Lumières, Paris, Seuil, 1997.


Cet enseignement permettra de compléter la méthodologie du TD de fondamentale.

U.E. 43 : HISTOIRE CONTEMPORAINE EC 1 : Cours fondamental 18h CM +18h TD 4 ECTS

« Histoire comparée des sociétés européennes au XIXe siècle »

Ce cours se propose d’aborder l’histoire des sociétés européennes au cours du long XIXe siècle selon une approche comparée. En prenant pour cadre l’Europe occidentale et méridionale (France, Grande-Bretagne, Espagne et péninsule italienne), il s’agira d’éclairer les mutations sociales connues par les différents pays de cette aire géographique. On questionnera les frontières mouvantes qui ont délimité les différents groupes sociaux (les élites, les paysans, les ouvriers…), en mettant en évidence les transformations induites par l’industrialisation, la révolution des transports mais aussi par l’essor des migrations intérieures et internationales. Seront également abordés des thèmes transversaux tels que la mobilité sociale, le genre ou encore la consommation et la culture matérielle, depuis le début du XIXe siècle jusqu’à la Belle Époque.


Sur les pays au programme : o Introduction générale, histoire de l’Europe au XIXe siècle : Anceau Éric, Introduction au xixe siècle, Paris, Belin, 2003, 2 tomes. o Sur l’histoire politique et sociale des pays au programme : Aprile Sylvie, La Révolution inachevée, 1815-1870, Paris, Belin, 2010. Duclert Vincent, La République imaginée, 1870-1914, Paris, Belin, 2010. Bedarida François, L’Ère victorienne, Paris, PUF, 1997. Pécout Gilles, Naissance de l’Italie contemporaine (1770-1922), Paris, Armand Colin, 2004. Canal Jordi (dir.), Histoire de l’Espagne contemporaine de 1808 à nos jours : politique et société, Paris, Armand Colin,

2009. Sur l’approche comparée des sociétés européennes : Bloch, Marc, « Pour une histoire comparée des sociétés européennes » in Revue de synthèse historique, n° 46, 1928,

réédition in Mélanges historiques, Paris, Editions de l’EHESS, 1963, volume 1, p. 16-40.


Introduction de l’histoire économique contemporaine

U.E. 44 : DIFFERENCIATION EC 1 : Histoire de l’art 12h CM + 18h TD 6 ECTS

« L'impressionnisme : réalisme, modernisme, modernité »

Bibliographie indicative : fournie à la rentrée

U.E. 45 : GEOGRAPHIE EC 1 : Les grands biomes terrestres 12h CM + 18h TD 3 ECTS

EC 2 : Etude de documents cartographiques 18h TD 3 ECTS

3EME ANNEE LICENCE HISTOIRE

S E M E S T R E 5

U.E. 51 : COMPETENCES TRANSVERSALES EC 1 : Langue vivante 18h TD 3 ECTS

1 langue étrangère au choix (ouverture groupe sous réserve d’effectif) :



Espagnol (niveau grand débutant / intermédiaire / confirmé)

Italien (niveau grand débutant / intermédiaire / confirmé)


Hébreu (à confirmer)

EC 2 : Option libre (au choix) 3 ECTS

Histoire de l’art « Art et collections » (CM de 24h, proposé par la licence professionnelle Métier du livre, réservé aux étudiants qui ont indiqué précédemment vouloir choisir l’ancien parcours Art et Patrimoine)

Technique non sélectionnée dans l’U.E. 4

U.E. 52 : HISTOIRE FONDAMENTALE 1 EC 1 : Cours fondamental d’une 1ère période au choix 18h CM + 18h TD 6 ECTS

Perfectionnement de la méthode du commentaire et dissertation appliquée.

Histoire moderne « Les Habsbourg et l’Europe Centrale (XVIe-XVIIe siècle) » Le but du cours est de voir comment et pourquoi se constitue une grande puissance dans l’Europe centrale de la fin du moyen-âge. Pourquoi se maintient-elle, là où les constructions apparemment solides qui l’avaient précédé ont disparu ? Le cours prétend fournir aussi un point de comparaison utile pour mieux comprendre les institutions françaises de l’époque moderne en les comparant à celles de la dynastie rivale des Habsbourg d’Europe centrale. En effet, malgré les faiblesses de sa construction politique, Léopold Ier réussit non seulement à tenir tête, parfois victorieusement, à Louis XIV, mais aussi à refouler les Turcs ottomans qui menaçaient le flanc sud-est de l’Europe depuis trois siècles. Après avoir présenté la naissance de la monarchie des Habsbourg, le cours en analysera les particularités institutionnelles – qui permettent de mieux comprendre, par ricochet, la spécificité française du temps – puis les grandes inflexions de son histoire aux XVIe et XVIIe siècles. Un accent particulier sera mis sur les différents espaces qui composent la Monarchie, et qui ne sont pas forcément familiers au public français.


J. Bérenger, Histoire de l'empire des Habsbourg, 1273-1918, Paris, 1990. R.J.W. Evans, The Making of the Habsburg Monarchy 1550-1700. An interpretation, Oxford, 1979. M. Tanner, The last descendant of Aeneas : the Hapsburgs and the mythic image of the emperor, Yale, 1993. R.J.W. Evans, Rudolf II. and his world: a study of intellectual history, Oxford 1973. Th. Brockmann, Dynastie, Kaiseramt und Konfession. Politik und Ordnungsvorstellungen Ferdinands II. im Dreißigjährigen Krieg, Paderborn, 2011.

J. Bérenger, Léopold Ier (1640-1705), fondateur de la puissance autrichienne, Paris, 2004. J. Bérenger, Finances et absolutisme autrichien dans la seconde moitié du XVIIe siècle, Paris, 1975. O. Chaline, La bataille de la Montagne Blanche (8 novembre 1620). Un mystique chez les guerriers, Paris, 2000. (éd. revue O. Chaline, Bílá Hora, Prague, 2013) J. Nouzille, Histoire de frontières: l’Autriche et l’Empire ottoman, Paris, 1991. R. Bireley, Religion and Politics in the Age of Counterreformation. Emperor Ferdinand II, William Lamormaini S.J., and the Formation of Imperial Policy, Chapel Hill, 1981. O. Chaline, La reconquête catholique de l’Europe centrale, XVIe – XVIIIe siècle, Paris, 1998. O. Chaline, N. Richard (éd.), « La Bohême au XVIIe siècle », XVIIe siècle (Paris), 2011-1, n°250. Th. Dacosta Kaufman, L’Art en Europe centrale, Paris, trad. fr. , 2001. V.-L. Tapié, Baroque et classicisme, Paris, 1953. A. Koller, Imperator und Pontifex. Forschungen zum Verhältnis von Kaiserhof und römischer Kurie im Zeitalter der Konfessionalisierung, Münster, 2012.

Histoire médiévale « Eglise et société en Occident, XIe-XIIIe siècles »

Le programme portera sur une période non-étudiée en L1 et L2, afin de permettre aux étudiants

d’avoir couvert tout le Moyen Âge au cours de leur licence. Il est centré sur l’Église des siècles

centraux du Moyen Âge, au temps de la « réforme grégorienne » et de la féodalité. C’est la notion

même de réforme de l’Église qui sera le fil conducteur du programme : quel sens a-t-elle ? par

quels moyens est-elle mise en œuvre ? quels sont ses résultats ? dans quelle mesure change-t-elle

de signification entre le XIe siècle, où prime la question de la séparation institutionnelle entre

l’Église et les pouvoirs séculiers, et le début du XIIIe siècle où les questions pastorales semblent

l’emporter, mais où le contexte de lutte contre l’hérésie renvoie toujours à des formes de

construction du pouvoir ecclésial ? L’intitulé du programme insiste sur la place de l’Église dans la

société médiévale et les interrelations entre le corps ecclésial et les corps sociaux et politiques

seront particulièrement abordées.


Matz J.-M., Helvetius A.-M., Balard M., Eglise et société au Moyen Âge, Ve-XVe, Paris, Hachette, 2008

Mayeur J.-M., Pietri Ch. et L., Vauchez A., Venard M., Histoire du christianisme t. 5: Apogée de la papauté et

expansion de la chrétienté, 1054-1274, Paris, Desclée, 1995.

Histoire contemporaine « Aspects sociaux et culturels d’une République naissante (1870-1899) »

La IIIe République est devenu le refuge d’une France qui doute et des hommes politiques impuissants. Mais cette vision idéale d’un régime progressiste, qui aurait enfanté la France moderne, oublie la naissance difficile et douloureuse de cette 3e des républiques, qui doit effacer la défaite de 1871. Si elle parvient à établir une gouvernance démocratique, couplée avec la démocratisation scolaire et culturelle, la liberté de la presse et de réunion, elle voit aussi éclore des haines féroces, antisémitisme, anticléricalisme, antiprotestantisme… Elle échoue face à la crise économique des années 1870-1880 et ne lutte pas contre la corruption, les affaires se multiplient. La montée du socialisme et du nationalisme s’inscrit dans ce contexte. Bibliographie indicative :

Maurice Agulhon, La République, t.1, Pluriel, 2011. Maurice Agulhon, Marianne au pouvoir, Flammarion, 1989 Pierre Birnbaum (dir.), La France de l’Affaire Dreyfus, Gallimard, NRF, 1994. Vincent Duclert et Christophe Prochasson (dir.), Dictionnaire critique de la République, Flammarion, 2002. Raoul Girardet, L’idée coloniale en France, de 1871 à 1962, Hachette, 1986. Arnaud-Dominique Houte, Le Triomphe de la République (1870-1914), Seuil, 2014. Jean-Marie Mayeur, Les débuts de la IIIe République, Seuil, 1973. Claude Nicolet, L’idée républicaine en France, Gallimard, 1995.

U.E. 53 : HISTOIRE FONDAMENTALE 2 EC 1 : Cours fondamental d’une 2ème période au choix 18h CM +18h TD 6 ECTS

Perfectionnement de la méthode du commentaire et dissertation appliquée. Choisir une période non sélectionnée en U.E.2 (voir choix)

U.E. 54 : SPECIALITE EC 1 : Cours fondamental de la 3ème période 18h CM + 18h TD 4 ECTS

Perfectionnement de la méthode du commentaire et dissertation appliquée Dernière période, non sélectionnée dans les U.E. 2 et U.E.3 EC 2 : Technique 24h TD 2 ECTS

Technique fondamentale au choix :

Technique contemporaine : Initiation aux techniques des sources et méthodes de l’histoire économique et sociale. Travail en centre d’archives municipales et départementales de l’Aube.

Technique moderne : « Archives et paléographie de l’époque moderne»

Ce cours vise à l’apprentissage de la lecture des écritures des xvie et xviie siècles, celles-ci étant fort différentes, pour la formation des lettres et des mots, des systèmes d’écriture des xixe-xxie siècles (seule la langue française est ici considérée). Il consistera aussi en une présentation du mode de classement, des modalités de conservation et des conditions de communication et de consultation des documents d’archives de cette période. Seront étudiés des documents, aujourd’hui conservés aux Archives départementales de l’Aube, qui attestent de l’importance de la vie paroissiale troyenne au xvie siècle. Bibliographie indicative : Gabriel Audisio et Isabelle Bonnot-Rambaud, Lire le français d’hier. Manuel de paléographie moderne, XVe–XVIIIe siècle, Paris, Armand Colin, 1991. La consultation régulière de cet ouvrage est recommandée.

U.E. 55 : DIFFERENCIATION EC1 pour différenciation en histoire de l’art 4 ECTS

« Art et collections » (CM de 24h, proposé par la licence professionnelle Métier du livres. Cours strictement réservé aux étudiants qui ont indiqué précédemment vouloir choisir l’ancien parcours Art et Patrimoine)

EC 1 pour différenciation en Enseignement et Recherche

« Géographie régionale de la France » 12h CM + 6h TD 2 ECTS


« Mondialisation et tensions » 12h CM + 6h TD 2 ECTS EC 3 : Historiographie et Epistémologie de l’histoire 24h TD 2 ECTS

« Réflexion sur l’écriture de l’histoire, ses méthodes, ses écoles et ses outils » Bibliographie indicative : C. Delacroix, F. Dosse et P. Garcia, Les courants historiques en France, XIXe-XXe siècles, Paris, Gallimard, 2007 (première édition 1999) J.-M. Bizière et P. Vayssière, Histoire et historiens, Antiquité, Moyen-Âge, France moderne et contemporaine, Paris, Hachette, 1995

S E M E S T R E 6

U.E. 61 : COMPETENCES TRANSVERSALES EC 1 : Analyse et traitement de documents numériques 12h CM + 12h TD 3 ECTS

Initiation aux réseaux d’informations et à l’utilisation des algorithmes. Bibliographie indicative :

Le métier d'historien à l'ère numérique, Table ronde de la Société d’Histoire Moderne et Contemporaine (12 mars 2011). Source: http://www.boiteaoutils.info/2011/03/le-metier-dhistorienlere- numerique.html Site InfoClio http://www.infoclio.ch/de/node/24025 Site La boîte à outils des historiens http://www.boiteaoutils.info/

A consulter : Une site d’archives départementales de votre choix. Exemple Site ; http://www.archives-aube.com/ PhotosNormandie , 3044 photos historiques de la Bataille de Normandie. Source http://culturevisuelle.org/dejavu/1097 Wikileaks, France http://www.wikileaks.org/wiki/Category:France Eric LE BOURLOUT, Qui se cache derrière Wikileaks ? 01Net 29/11/10

Sites à connaître : Blog de B Müller http://bertrand-muller.blogspot.com/ Archives online http://archivesonline.wordpress.com/ Réseau URFIST en particulier.... URFIST Strasbourg http://urfist.u-strasbg.fr/ URFIST Paris http://urfist.enc.sorbonne.fr/ URFIST Rennes http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/ressources

EC 2 : Option libre : 2 ECTS

???

EC 3 : Projet Professionnel Personnalisé (PPP) 6h TD 1 ECTS

Validation d’un stage de 70h obligatoire (liste d’établissements disponible à la rentrée) ou valorisation de l’expérience professionnelle pour les étudiants salariés ou en cas d’investissement associatif. Rédaction d’un rapport de stage.

U.E. 62 : HISTOIRE FONDAMENTALE 1 EC 1 : Cours fondamental d’une 1ère période au choix 18h CM +18h TD 6 ECTS

Perfectionnement de la méthode du commentaire et dissertation appliquée

Histoire médiévale

« Histoire culturelle et politique du mal dans l’Occident chrétien de la fin du Moyen Âge (XIIIe-XVe s.) »

En partant du XIIIe siècle, il s’agira d’étudier le mal tel que les médiévaux l’ont défini et perçu, en ses multiples figures (le diable et ses associés : les hérétiques, les juifs, les sorciers…), dans un contexte d’essor des constructions institutionnelles et de la pensée scolastique, et de systématisation de la répression à l’encontre de catégories déterminées. Il s’agira simultanément de montrer que les croyances et l’imaginaire s’inscrivent dans l’histoire et en constituent des objets authentiques et légitimes. À cet égard, le diable apparaît même comme un objet d’histoire totale, relevant de l’histoire des normes religieuses, des croyances et des représentations communes, de l’histoire du corps et des émotions, de l’histoire sociale et de l’histoire politique.


- J.-Cl. Schmitt, Le corps, les rites, les rêves, le temps. Essais d’anthropologie médiévale, Paris, Gallimard, 2001. - R. I. Moore, La Persécution. Sa formation en Europe, Xe-XIIIe s., 1987, Paris, Belles Lettres, 1991 pour la trad. fr. - C. Casagrande et S. Vecchio, Histoire des péchés capitaux au Moyen Age, 2000, Paris, Aubier, 2003 pour la trad. fr.

Histoire contemporaine « Contester la démocratie (XIXe-XXIe siècles) » Indications bibliographiques : non communiquée

Histoire ancienne « Société et théâtre dans l’Athènes classique » Le cours questionnera la place des femmes dans les cités grecques, place qui diffère selon les cités mais aussi selon le statut des femmes au sein de chaque cité, au cours de la période classique (Ve-IVe s. av. J.-C.). Les femmes n’ont quasiment aucun droit, ni civil, ni politique, ni économique, donc aucun pouvoir dans les différents domaines qui organisent la vie civique ; elles y jouent pourtant un rôle majeur, car d’elles dépendent la prospérité et la pérennité de la cité. Nous verrons que connaître l’histoire des femmes permet de mieux connaître l’histoire d’une société, puisqu’il s’agit de questionner des identités, individuelles et collectives, qui relèvent d’élaborations sociales et culturelles. En gardant à l’esprit qu’il s’agit de productions quasi-exclusivement masculines, nous examinerons et analyserons, en CM comme en TD, tous les types de sources à disposition (littéraires, épigraphiques, iconographiques, archéologiques) – en nous attachant à les croiser.


- AMOURETTI M.-C. et F. RUZE, Le monde grec antique, Paris, Hachette, 2015 (1975). - BRIANT P., P. LEVEQUE, P. BRULE, R. DESCAT et M.-M. MACTOUX, Le Monde Grec aux temps classiques, Tome 1 : Le Ve siècle, Paris, PUF, "Nouvelle Clio", 1995. - BRULE P., R. DESCAT, P. BRUN, J.-L. LAMBOLEY, S. LE BOHEC et J. OULHEN, Le Monde Grec aux temps classiques, Tome 2 : Le IVe siècle, Paris, PUF, "Nouvelle Clio", 2004. - BERNARD N., Femmes et société dans la Grèce classique, Paris, Armand Colin, 2003. - DUBY Georges et Michèle PERROT (éd.), Histoire des Femmes, vol. 1, L’Antiquité, dirigé par Pauline SCHMITT-PANTEL, Paris, Perrin, 2002 (Plon, 1990). - LORAUX N. (dir.), La Grèce au féminin, Paris, Les Belles Lettres, 2003. - MOSSE Cl., La femme dans la Grèce antique, Paris, Albin Michel, 1976. - SEBILLOTTE-CUCHET V. et S. BOEHRINGER (dir), Hommes et femmes dans l’Antiquité grecque et romaine, Paris, Armand Colin, 2011.

U.E. 63 : HISTOIRE FONDAMENTALE 2 EC 1 : Cours fondamental d’une 2ème période au choix 18h CM +18h TD 6 ECTS

Perfectionnement de la méthode du commentaire et dissertation appliquée Choisir une période non sélectionnée en U.E.62 (voir choix)

U.E. 64 : SPECIALITE EC 1 : Cours fondamental de la 3ème période 18h CM + 18h TD 4 ECTS

Perfectionnement de la méthode du commentaire et dissertation appliquée Dernière période non sélectionnée dans les U.E. 2 et U.E.3

EC 2 : Technique 24h TD 2 ECTS

« Paléographie médiévale »

U.E. 65 : DIFFERENCIATION EC1 pour différenciation en histoire de l’art

Histoire de l’art 24h CM 4 ECTS EC 1 pour différenciation en Enseignement et Recherche

« Régions du monde » 12h CM + 6h TD 2 ECTS

Etude d’un ensemble territorial à l’échelle continentale > comprendre les logiques d’organisation d’un territoire et appréhender les dynamiques de cet espace.

Bibliographie indicative : Ouvrages généraux

BATAILLON C., DELER J-P., THERY H., volume Amérique Latine, Géographie universelle, Hachette-Reclus, 1991 CARROUE L., COLLET D., RUIZ C., Les Amériques, collection ECS, éditions Bréal, 2008 THEBAULT V. (Dir), Géopolitique des Amériques, collection Nouveaux continents, Nathan, 2012 VELUT S., l'Amérique Latine, SEDES, 2005 WACKERMANN G., L'Amérique Latine, Ellipses, 2005

Sur certains pays ou régions :

THERY H., Le Brésil, collection U, Armand Colin, 2005 DABENE O., LOUAULT F., Atlas du Brésil, éditions Autrement, 2013 MUSSET A., Le Mexique, coll. Que sais-je ?, PUF, 2004 DROULERS M., L'Amazonie. Vers un développement durable, coll. U, Armand Colin, 2004


« Géographie du développement» 12h CM + 6h TD 2 ECTS EC 2 : Historiographie et Epistémologie de la géographie 24h TD 2 ECTS

Réflexion sur l’histoire de la discipline.

Documents

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