Loes van druten frietman

De Taallijn: de route naar taalleren

KindVak 5-11-2011 Loes van Druten

Expertisecentrum Nederlands


Programma:

• 1. Kenmerken van taalstimulering • 2. Wat is de Taallijn?

• Doel; Doelgroep • Uitgangspunten interactief taalonderwijs • Speerpunten

• 3. Doen in de groep • Vaardigheden • Activiteiten

“Het verwerven van een (tweede) taal vereist contextgebonden, talige interactie met volwassenen en leeftijdsgenootjes die het kind telkens een stapje verder kunnen brengen” (Snow, 2006)

Herhaling, herhaling, herhaling


1. Kenmerken van taalstimulering

1 2 3


2. De Taallijn

1 2 3

Kinderen die kans hebben om een

taalachterstand op te lopen.

Allochtoon én autochtoon


Doelgroep

1 2 3


Uitgangspunt: interactief taalonderwijs

• Betekenisvol: authentiek • Sociaal: interactie • Strategisch: na voordoen en instructie, zelf denken en

experimenteren

1 2 3

Taallijn speerpunten

1. Mondelinge taal

2. Woordenschat

3. Beginnende Geletterdheid

4. ICT en Multimedia

5. Ouderbetrokkenheid

Expertisecentrum Nederlands 1 2 3

3. Doen in de groep



Stimulerende

leeromgeving

1 2 3


Speerpunt 1: Mondelinge taal

Belangrijke aspecten: • Het taalaanbod • De taalproductie van het kind • De feedback van de volwassene

Vaardigheden van PM’er/leerkracht

1 2 3


Activiteiten mondeling taal:

• Gesprekken in de kleine kring • Praten over verhalen, navertellen van verhalen • Praten over activiteiten adhv foto’s, filmpjes • Praten over een bepaald verschijnsel • Praten over het gezinsportfolio

• Ik-tafel

• Eigen verhalen vertellen op de vertelstoel / met de vertelhoed


• Kernwoorden selecteren • Betekenissen verduidelijken: uitbeelden, uitleggen,

uitbreiden • Herhaling en oefening bieden • Controleren

Speerpunt 2: Woordenschat

1 2 3


Activiteiten woordenschat: • Beeldwoordenweb maken • Kernwoorden stempelen, schrijven, tekenen • Thematafel met concrete voorwerpen labellen • Woordenschatspelletjes • Zelfgemaakt (digitaal) woordenboek • Kernwoorden aan de lettermuur hangen


Speerpunt 3: Ontluikende geletterdheid

Tussendoelen ontluikende geletterdheid • Boekoriëntatie • Verhaalbegrip • Functies van geschreven taal • Relatie tussen gesproken en geschreven taal • Taalbewustzijn

1 2 3


Activiteiten beginnende geletterdheid:

• Zoeken naar woorden met dezelfde letter • Activiteiten bij de lettermuur • Letter van de week centraal stellen • Rijmwoorden bedenken bij de kernwoorden • Interactief voorlezen • Verhaal navertellen/naspelen • wie, waar, wat picto’s • Platen van een verhaal in de juiste volgorde leggen


Speerpunt 4: ICT en multimedia

1 2 3


Activiteiten ICT en Multimedia:

• Fotoshow van digitale foto’s • Digitale prentenboeken • Sprekende woordenboeken • Digitaal schoolbord • Activiteiten in de computerhoek • Televisieprogramma's (Koekeloere, Zappelin,

e.d.)


Speerpunt 5: Ouderbetrokkenheid

1 2 3


Activiteiten Ouderbetrokkenheid:

• Ouders zoveel mogelijk betrekken bij thema (hulp bij activiteiten, ouders op de hoogte stellen van het thema, feestelijke afsluiting thema)

• Gezinsportfolio (met de kinderen werk verzamelen, selecteren, reflecteren, evalueren) + hierover praten

• Kinderen voorwerpen van thuis mee laten nemen

1 2 3


Activiteitencyclus

In de cyclus komen alle speerpunten aan bod. Bestaande cycli voor psz/kdv: - Horen doe je met je….. - Pak maar uit! - Hier wonen wij! - Kriebelbeestjes! Gratis te downloaden op: www.taal100.nl en www.expertisecentrumnederlands.nl

1 2 3

http://www.taal100.nl/

http://www.expertisecentrumnederlands.nl/

Het meest belangrijk:

het gaat erom hoe u het brengt!

Dank u wel voor de aandacht.


Documents

Loes van druten frietman