LoporonPertqnggungiqwqbqnSEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN PRODI PGSD,,IITERASI DATAM PENDIDIKAN DI ERA DIGITAL UNTUK GENERASI MILTENIAI,,29 JAI{UARI 2O2O - AT-TAUHID TOWER tT. 13 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOTAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ITMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

2020

I

II

I

r

Nama Kegiatan

Tema

Waktu Pelaksanaan

Tempat

HALAMAN Pf,NGESAHAN

: Seminar Nasional Pendidikan

: "Literasi dalam Pendidikan di Era Digital Untuk Generasi Millenial"

:29 Jarli'tai2020

: At-Tauhid Tower Lantai 13 Universitas Muhammadiyah Surabaya

Menyetujui,PGSD

Fitroh Setyo Putro s.Pd., M.Pd..t r|

Surabaya, 4 Marct 2020

s.Pd., M.Pd.

$

Mengetahui,UMS

SE., Pd

ii

DAFTARLAMPIRAN

1. Materi

2. Contoh Sertifikat

3. Absensi Kehadiran Peserta dar Pemakalah

4. Tanda Terima Sertifikat

5. Bukti Anggaran Dana

6. Dokumentasi

DAFTAR ISI

Halaman Judul

Daftar Lampiran

A. Pendahuluan

B. Tujuan Kegiatan ............ .......

C. Sasaran Kegiatan, Indikator Kineqja dan Target Pencapaian..

D. Manfaat Kegiatan

E. Wallu dan Tempat Pelaksanaan

F. Organisasi kegiatan/Kepanitiaan.

G. Hasil Kegiatan..........,.

H. Laporan Penggunaan Anggaran

I. Penutup.......

Lampiran

I

iiiii

iv

I

2

2

2

2

3

4

4

5

t

LAPORAN PERTANGGTING JAWABAN

SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN*L TERASI DALAM PENDIDIKAN DI ERA DIGITAL

UNTUK GENERASI MILLENIAL"

A. Pendahuluan

Saat ini kemajuan teknologi digital mempengaruhi kehidupan manusia. Tingginya

penggunaan intemet berbanding lurus dengan kepemilikan seseorang akan perangkat

gadget. Generasi digital natives disebut the native gadget, artinya lebih banyak

menggunakan gadget untuk beraktivitas dalam kehidupannya, dengan munculnya

lingkungan berbasis digital. Penggunaan media sosial menanjak tajam seiring era

keterbukaan informasi. Perpustakaan sebagai sumber pengetahuan memiliki peran penting

dalam mendidik para pengguna perpustakaan untuk memanfaatkan informasi digital baik

dalam pembelajaran maupun memberi dampak pada kehidupan di masyarkat.

Pengembangan materi literasi informasi bersifat multi literacies, yang meliputi literasi-

literasi seperti: teknologi digital, informasi, multi media, visual (gambar), audio, berpikir

kritis, serta pemahaman terhadap isu etika, moral, hukum, sosial, budaya yang melingkupi

lingkungan digital tersebut, serta cara berpartisipasi dalam komunitas online secara santun

dan bertanggung jawab. Budaya literasi tradisional seperti menulis, membaca dan

mendengar masih diperlukan generasi digital natives untuk meningkatkan keterampilan

literasi digital.

Peranan teknologi informasi di sekolah fungsinya sangat penting, dimana dapat

mengubah cara penyampaian materi pelajaran yang bervariasi kepada peserta didik. Untuk

mengimbanginya para tenaga pendidik haruslah melek teknologi, membuat tenaga pen-

didik biasa memanfaatkan teknologi informasi pada media pembelajaran di dalam kelas.

Perlu adanya satu terobosan dilakukan di sekolah yakni menciptakan program berkesinam-

bungan dalam hal pemerolehan teknologi informasi bagi para tenaga pendidik, demi

menuju terciptanya tenaga pendidik yang mampu memanfaatkan teknologi informasi,

sehingga menjadikan tenaga pendidik mampu mengikuti perkembangan zaman, bukan

malah tergerus oleh kemajuan teknologi itu sendiri. Dimana dengan teknologi informasi

sesuatu menjadi efisien atau dimudahkan. Apresiasi pemanfaatan teknologi informasi

dalam proses belajar mengajar di sekolah, karena dapat mendorong para tenaga pendidik

untuk menguasai teknologi informasi. Sebab hampir semua informasi dan pengetahuan saat

ini terekam baik dalam teknologi informasi, mengharuskan para tenaga pendidik untuk

mampu mengaksesnya secara baik. Oleh sebab itu, Program Studi PGSD berencana untuk

melaksanakan seminar nasional sebagai respon terhadap perkembangan literasi di zaman

yang sudah berada di era digital dengan tema "Literasi dalam Pendidikan Di Era Digital

Untuk Generasi Millenial".

L

B. Tujuan Kegiatan

Melalui semimr ini diharapkan Universitas Muhammadiyah Surabaya mampu

meningkatkan kualitas pendidikan.

C. Sasaran Kegiatan, Indikator Kinerja dan Target Pencapaian

l. Sssaran Kegiatan

Sasaran kegiatan dari Seminar Nasional Pendidikan oleh PGSD adalah:

a. Seluruh mahasiswa FKIP di wilayah Indonesia

b. Guru di wilayah Indonesia

c. Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di wilayah Indonesia

2. Indikator Kinerja dan Target Pencapaian

Diharapkan setelah dilaksanakan seminar nasional Pendidikan ini peserta

memiliki tambahan wawasan berkaitan dengan literasi di era digital.

D. Manfaat Kegiatan

Manfaat dari kegiatan seminar nasional pendidikan ini adalah:

l. Bagi Prodi PGSD FKIP UMSurabaya menunjukkan komitrnen, integritas, dan

eksistensi prodi PGSD FKIP UMSurabaya dalam mengembangkan dunia Pendidikan

2. Bagi peserta menambah wawasan mengenai literasi di era digital untuk generasi

millennial yang bermutu.

2

No PUKUL KEGIATAN KETERANGANI 07.30 - 08.20 Registrasi

2 08.20 - 08.30Pagelaran Tari " Jejer Gandrung Jaran

Dawuk"Mahasi swa PGSD 20 I E

(Fatimatus Zahro)

3 08.30-09.00

Pembukaan

1. Melantunkan Ayat Suci Al{uran2. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya

dan Mars Muhammadiyah3. Sambutan Kaprodi4. Sambutan Dekan

l. Kaprodi PGSDUMSurabaya

2. Dekan FKIP LMSurabaya3. Reklor UMsurabaya

0,. Waktu dan Tempat Pelsksanaan

Seminar Nasional Pendidikan yang diselenggarakan oleh Prodi PGSD FKIP

UMSurabaya pada:

HarilTanggal : Rabu,29 Januari 2020

Pukul : 07.30 - 15.00 WIB

Tempat : Auditorium Gedung At-Tauhid Lt 13 UMSurabaya

Narasumber I : Dr. Suryanti, M.Pd.

Narasumber II : Enik Chairul Umah, M.Si., M.Pd

Susunan Acara:

5. Sambutan Rektor sekaligus membukaAcara

5 09.00 09.30 Pagelaran Musik ElsequstikMahasiswa PGSD

(5 mahasiswa)

4 09.30-10.30 Pembicara I

Dr. Suryanti, M.Pd(UniYersitas Negeri Surabaya.Ketua Himpunan DosenPGSD Indonesia tahun 2015-20r9)

5 10.30-l 1.30 Pembicara II

Enik Cheirul Umrh, M.Si,M.Pd(Kepala SD Muhammadiyah ISidoarj o, Instruktur NasionalKurikulum 2013)

6 I 1.30-12.30 Ishoma

,|I 2.30- I 5.00

Seminar Paralel Subtemal. Strategi, pendekatan, model, metode

pembel aj aran2. Bahan ajar, media pembelajaran

untuk generasi milenial3. Pembelajaran literasi di tingkat

Pendidikan rlasar dan menengah4. Pembelajaran berbasis digital5. Penelitian tindakan kelas6. Kemampuan berpikir tingkat tinggi

(HOrs)7. Inovasipembelajaran8. Pengemb angan Pendidikan karakter

8 t5 00

I. Pengumuman Artikel Terbaik yangmasukjurnal terindeks SINTA 3

2. Penutupan

F. Organisasi kegiatan/Kepanitiaan

Penasehat : Endah Hendarwati, SE., M.Pd

Drs. Yarno, M.Pd

Ratno Abidin, S.Pd., M.Pd

Penanggung Jawab : Fitroh Setyo Putro Pribowo, S.Pd., M.Pd

Organizing Commite :

Ketua : Meirza Nanda Faradita, S.Pd., M.Pd.

Sie Sekretariat : Kunti Dian Ayu Afiani, S.Si., S.Pd., M.Pd

Sulistiani

Rumlah

Vebri

: Dra. Badruli Martati, SH., Ma., M.Pd.

Wardatul Izzah

Heppy Tria M.

: Fajar Setiawan, S.Pd, M.Pd.

M. Fajar Gemilang

Asror

Fani Afni

Sie Acara

3

Sie Perlengkapan

I

I

I

I

I

I

Sie Konsumsi

Sie Publikasi dan

Dokumentasi

Lilik Binti Mirnawati, S.pd.I., M.pd-

Ishmatun Naila,

Rizky Bagus Amiruddin

Fissilmi Asyifah

Anggun

Deni Adi Putr4 S.pd., M.pd.

Isabela

Eva Adi Femanda

G. Ilasil Kegiatan

Seminar Nasional PGSD FKIP UMSurabaya dilaksanakan pada hari Rabu, 29

Januari 2020 pada pukul 07.30 - 15.00 WIB. Registrasi acara dimulai pukul 07.30 - 0g.20

wIB dengan jumlah peserta dan pemakalah 256 orang. persembahan tari untuk pembuka

dilakukan pukul 08.20 - 08.30 WIB. Kemudian dilanj utkan pembukaan pukul 0g.30 -09.00 yang dibuka oleh MC, pembacaan ayat suci Al-Quran, Menyanyikan lagu Indonesia

Raya dan Mars Muhammadiyah, serta sambutan-sambutan. pukul 09.00 - 09.30

persembahan musik oleh Elsequstik mahasiwa prodi PGSD.

Narasumber I dimulai pukul 09.30 - 10.30 WIB oleh Dr. Suryanti, M.pd dengan

dilanjutkan sesi tanya jawab karena pada saat itu narasumber I segera meninggalkan acara

dikarenakan ada kegiatan di luar kota. Selanjutnya, Narasumber II yakni Enik Chairul

Umah, M.Si., M.Pd pada pukul 10.30 - 11.30 WIB kemudian sesi diakhiri dengan tanya

jawab dengan pemberian doorpri ze bagl 5 penanya.

Pada pukul 11.30 WIB acara ditutup dan bagi pemakalah dipersilahkan ishoma

sampai pukul 12.30 dan dilanjutkan sesi pemakalah panel. Pukul 15.00 WIB pembacaan 3

pemakalah terbaik dan lolos ke jurnal sinta 3 serta penutupan acara.

Il. Laporan Penggunaan Anggaran

(Bukti Terlampir)

NO TANGGAI. DEBIT (RIDIT SALOO

1 5/12/2019 DANA DITERIMA DARI F(IP Rp 6,@,0m Rp 5,m,0oo

22511112019 KONSUMSI PENGANTARAN PROPOSAL

UNTUK SPONSOR

34,@O Rp 5,966,0@

3 2611112019 PEMBELIAN STEMPTT FLAsH 50,@o i9 5,916,@

4a/11/2019 PUBLIXASI SEMINAR NASIONAL DI

INSTAGRAM

25,@O Ro 5,891,@0

5 22111/2019 FC PROPOSAT SEMNAS 4?,@ RD 5,649,000

622lrL/2019 KONSUMSI {KUDAPAN) TEMBUR

PENGIRIMAN PNOPOSAT UNTUl(

SPONSOR

45,@O Rp 5,804,0@

727 hL/2O79 CETAX PAMFLET STMINAR NASIONAL

(PREMIER PRINNNG)

@,@o 5,744,Om

I lsl!Llzor9 CEIA( PAMFTET SEMII\IAR NASIONAT

(PRINT ANO PRItfi}

52,5@ Rp 5,691,5@

9 27 kr/2,19 PEMBELiAN AT( (PELANGI SfATIONERY) 50,640 Rp 5,640/850

10 2r/1!2019 PEMBELIAN ATK (MITRA MEDIA) 8,750 Rp 5,632,110

11 24hrlzots PEMSEI.IAN ATX (PEtANq STANONERY) 35,340 lp 5,596,770

7 /1l2O2OKONSUMSI PENGANTARAN SU RAT UNTUK

PEMATERI 30,o0

Rp 5,566,770

4

URAIAN

12

NO URAIAN DEBIT KREDIT SAIDO

13 7 /1/2020PEMSELIAN XUE UNTUK PEMATERI

UNTUK PEN GAI'ITARAN SURAT aa,5m

RD 5,478,270

14 20/o1/2020 KONSUMSI PERSIAPAN SEMNAS 75,@ R9 3,403270

21./O112020PEMBETIAN MINUMAN UNTUX RAPAT

SEMNAS 22,mRp 5,3E1,270

2!/O112020 (ONSUM9 PERSIAPAN 5€MNAS Rp 115,0@1p 3,265270

17PEMBELIAN MINUMAN UNTUK RAPAT

SEMNAS 21,mO

Rp 5,24,?70

18 22/O7|2O2O (ONSUMSI LEMBUR PERSIAPAN SEMNAS303,0@

Rp 4,941,270

79 27 /O1/2O2OJASA OESIGN BANNER, TAS,

PHOTOSOOTH, SERTIFIKAT 2m,0@

lo 1,741,210

20CETAK BANNER SEMNAS (PREMIER

PRINTING) 171,@O

Rp 4,51O,27O

21 2a117/2079 PENGIRIMAN PAMFI-ET 128,0@Rp 4,442,270

22 2AlO!/2020PEMBELIAN BAYFRESH UNTUK KAMAR

MANDI 13,300

Rp 4,428,970

23 29/O1nO2OVAXASI I{ARASUMBER I (Or. SURYANTI,

M.Pd.) Rp 2,50O,0m

Rp 1926B70

291O1/2O2OVAKASI NARASUMBER II (ENIK CHAIRU'"

UMMAH, M.Si., M.Pd.) RD L5(D,0m

474,97O

25 29/Ot/2020VAI(ASI WAREK IISEBAGAI PEMBUXA

ACARA SEMNAS 5@,m171,030)

TOTAI. Rp 5,00o,0fl) Ro 6,071,030 {71,0:ro)

I. Penutup

Demikian laporan yang kami buat sebagai bentuk pertanggung jawaban kinefa dan

keuangan kami atas kegiatan seminar nasional Pendidikan yang diselenggarakan oleh prodi

PGSD FKIP UMSurabaya. Kami berharap dengan pelaksanaan seminar nasional inni dapat

memberikan manfaat kepada berbagai pihak. Kami mengharapkan kritik dan saran yang

dapat membangun dari berbagai pihak. Atas perhatian dan dukungan yang diberikan kami

ucapkan terima kasih.

5

TAiIGGAT

27 lOtl2O2O

2710112020

ulWM

21

Literasi BadanTulis

Literasi t{lfmrasi

Literasi SdnsLITERASI DASAR

S6Er.dr *...|ryr aEre-ad Grrli! l(r.l(l. d-1ldrl0€l€ra (b.E lir ldi6,la6d, l(6ld.rdl &r

Literasi Oigital

L erasiFrnsnsiel

Lilerasi Budaya &Ka,1,erganega'aan

43

III[iliIiIIl{$

T

odI

lffi|l{. , I i" s, L! ; $

TT,. !6

2011

.\lrLa rla oE r& rHih rrrr--

F 1.1-''Iv

!lt

t!.

Librasi Sisra I ndonesia

BrttsEr lrd.kr ALIAACAN lon l(lr IEA

-T

B'r!r.lq! p..!dcn PISAPIRI.S (ElAl(Sl

'!Rerdahnya Minel

bacs si$ra lndorlesia

Rerdahnya Literasisisia lndonesia

Geraksn LiterasiNaiooal (GLN)

DIXDASMEN K.rndiknd2016

stPLiterasi dan

Penerapannya dalamPembelajaran

Suryanti

Email:

.1 ,,.I r. '.l ' h.,..' ".',,

I It

Raaults

u)7.\trt* .La Dr'.rn*. rrtn .rdrE

ulWM

$ s",,,**ntang Lihrasi sai]B

1. Amati s€ird( poster di salfitg.2. BryirEE pendapat Anda terkait berita

viralnya ular kobra?

3. Pertanyanf€rtarryaan +a s€ts y4Emuncul di b€nd(Arda?

4. Kesimpulan ea yarE dapa Anda bua?5 BagdmndGh altematif solusi yarEAnda

tarr/adGn?

S&{*tfla hngg.p.nbrtadep b€rita vlralrrya ularkob.a, orarg yrE memlllkl llbre8i s*B adaldl:1. Sffitentang 4aitu s€il,)s, bagEiraE

dikornbanglGn, kelclatan. dan keterbatasanrrya.2. MerndEmi kmsep+ons€p ds! prinsip-prinsip kunci

sd1s3. Familiar derEEn dunia dan merEenali kebrdganrart

dan l€sanaannya4. MerEggunakan p€rn$arna s€i]s dan caa

berpikir sans untuk kep€duan diridan kElompoksdidrrya

(S.rE to.All AnEica diAAAS, 1S)

sp

-

Literasi Sains

5

wp literasi Sains

ut r..l S.ln! mdupeken kapasitE ur uk rn€ngound€n pengelduan ilmish,

mofigid€fltlffk8sl p6ItanyaaGpslarryaen dan menefikkeiimpulm be(harl€n tuKi-

buldl {tr dapst m.msheml dan mombantu membual k6putlssn lgntelE p8fln68lehsn

dalam kohidupsn dan lliBraksi msnu$e deman alsm GCD,2018)

Fr$iqr- Ib.-i -. y[! *h],xll ptogrannc lor

tntffndt,'nol SturL,t A\*ss.r€r.(PISA) pd l,r,l 2018,

iasrFfirt b.ra. pd uutsr lE.7o(Ei 78

I.Lg'8 pa.E cmS6r.b-nh id-i d!.b,h E Eb &n HSA

2OlSdhS&rffi Pdb,!'1.

lde Pembelajaran Literasi Sains

Elcpbag kont6lc dahm "dunia nyata"

Membace dan mombuat berbagair€pr€sentasr (bagan, tab€|, dr€gram, 6b)Honds-on don Minds-on odivityElsajadi: saintifik, bebasis rnasdah, atau

Foyekcofltoh: ldentfikasi bdm rnds n ya€rErEEndung bdd(s

g

87

I

LrP{rr NEl

.*tiLJ

I

6

D

\

) rd il

t)t rt,it t !,nL.tvt?tt!t

Md$nti.rd *.a 'rrM.ridrl! Lifro '.b

a- rqrr dL{.?hr d

6, ri.!d-q rr-i lb$

Penilaian Literasi SainsSP $ Conaott Penilaian Literasi Sains

r(it.I F.. h€u -rl.lr l..1 ,r..tlr Frt.ru ri{llrftq6r h!i5 ru Fd ffidr..dn!.ddL- 'br- ccn!.rrr rai'r-lffiilh clrrt&r d !&& cu. dt t{.. E 6hrj !ir[ lm r-a g!. x.,b &[ 'mdiblrdr lllr .d^ Lr. *n rardd rhiq F. s.br dd.rll, r.l'.i!.a.a Eqn'rj!|r !Ei?.r-r.rhtI ffiFd.r.rn drt d 6br ,.t*r maFiEEEtd q..Ala Liahl Bii (Ba.rr F.L & 'ri tl-

ttT

crilrdl-Tia !.|.-!.,$,di|ru,a@ dir.5d tillxlr (.{Er,l r di.,s dtrt46 ,a r.alr rbi xr dn y.4 Lhl r-,c.!.di hlrr 6br an j-r6-r y

rqrr lruar.us rt dri*&i b d6 tu.r,.,!r,ri! d3 diJr !r- ddr- r+rryr r{,..Fi'!ldi.jj,.i.didl.hi''.rs

I 10

utel?sl Baca nrlls adalah pengBtahuan

dm l€calqfl untuk rndnb@, rnenulis,

nErEarl, rn€nelusuri, mengolah, danrnornahami informasi untuk n€rEanalisis,rnenanggaFi, dan morEgunakan tekstertulls untuk mencapai tujuan,

m€rEernbarEkan pern*Eman danpotensi, s€rta untuk bePartisipas di

lingkurEEn sosial.

literasi Baca Tulis#p

ut!vk!41\@d-@!4

rcgknst Rdh Literasi tiap pad diSffii sebdum rnernasuki ke(ratan intipentehiaran.

D€nga cara rnembaca buku apapunkemudian menuliskan infomasi yarEdirapatkan dari bacaar tersebut didalam hJ(u lain denga b*rasa sendiri.

s* Penilaian literasi Baca Tulis

w-.tkaost.hb.w.oo.rl

-11

. Aillp psnilaian literas sairE d

PEACECDTEngmT Pada dom

Ltersi S:its.

. lGralderidiksoal literasi sirE ,

dimulus yang kemudian dikembamksn menjadi pertanysanpada levsl PemdErnan,Pemrapan,ePenahran.

lhlt.r.L.!,

r. Pdtdlln n-E! rlD

ultstM

I I

I

II I

E,\l

r

1, :,

.. ,,,,{

t-T

ultslM

rm ilI

Literasi Numerasisp

ta

ctN t a.lkt t t tu1,

sP Penilaian Literasi Numerasi

Fmldes{il lr6deh &lsn Kel dup€n Sehari-hsri,bsruhngsn dengai tlel tdE da disekitar.Co(lofi FEJsdan :

iK€drI Pizaia rn€nyajikan dza delam du8 rlwnukursn dengan kdebshn yang s n8- PE l(ecjlbedsmetello €m diiusl dsrEan t|agERp40.0m,m. PEa b€sar bediameter 50 qn da.iual

dengan lsga R60.m0,00. ..fl€ ingin membeliCz8tec6but, l*'uran mafta y{B kalian pilih s€lf,Eggdap8t nErEhemat uang7.

(D(D

13

D.hn $.1 ltI !tsr{ dibilrlins m.rfrplfl.lihn l6!.p volullf oh(ln8 &n ltltd.r clfrF[nl cliri.[ untut nxnilih pl:z, I.r!u]a .t!, Lbih t*lrrr b.lldin*. tol'rltE pira&n$r fi.rlr prra d.ll8.! r.r!.bot Pcri.llr!

{o0 625

lbry pizr f.c .d.li (4o.llxv{00} Xplm.m p.r cm' .lil| hr!! piza b.$r.d.Lh{50.qX!625) Rpto,m F Canl. B.rda'rtlll F n{l!lr.n. d.p.t di.n$il f.rtryoh tr.twrnEr$€t dzr h.ftI.fln r 50 cm kbrh lE &i pdr p'rr. b.rdirrEcr 40.m Mcrtlplmiclrtllnyr hry. Rp:o.(tr Li+i jiL pirz. t.f,rl drhruaS d.ngD h.rg. Ipt0.(xlc,l|r lr.llurtut orrsc}nll cohD rErb.v.r RDr2 00.m

URAIAN JAWABAN#p

L4

Llt€rasi Dlgital a(hlah perEetahuan dankecdqan untuk rnerEgunakan media digital,alat€lat komun?asi, atau jaringan daEnmenemd€n, rnengeyaluasi, [ErEgunak,mernbuat informasi, dan memanfaatkamyassa sehat, bijak, cerdas, cormat, tepat, danpatuh hukum &[am rarEl€ rnemunakornunikasi dan irteraksi dalam kehid+ars€fEri+rari. (GlN - KEI\iENDIXBI.-D 2017)

SurttrGrrt : rw.d.o.&rrlod.co,

*"ffi's LiterasiDicital

J15 16

Llterasl Numera3l r€rupakan adalahperE€taf ran dan kocakapm untuk(a) rnemperoleh, rnenginterprBtasikan,

mg€gunakan, dan rnenggnunikasikanberbagai rnacan arElG dan simbolmatematika untuk rnem€cahkan rnas*trrpraKrs dalam berbagai rnacankontetdchidupan sehari+lari;

(b) merEanalisis informasi yatg ditampilkandahm b€rbagEl bentuk (grafiK tabel,bagBn, dsb.) untuk rnengambil putusan. Srnter .Anikl M.nuhhuhk db.,nqkdh Lit.rcn NuNNn F& d.ldlo.gn tta,,;rfral*,dtngnn d Hott -

th.ttredn Dbholt@l ol Moth.Ntks otld Edqotbnlolum 5 Not tg du 47,

,TI

UMIM

$ artiri,"s Llterasi Digital

1. Sbr6 diajak untuk merEerjakan quiz berbais aplkasi atau setud!larff.

2. PssEnan iaran pengguruan intemet ssa Ujak dan comat,lfiusrJsnya pernenfsatan rnedia sosial (m€dsos) (lowdPos.com -

f ,;.

@sut b. c.n b.: w.ol,tkendirbn.onA

Iq fl,

@1'/Novcnbet/2o18)

w b.rac,{jm.qg

Llterasi Flnanslal rnerupakan pengetahuand,l kecdqm untuk rnengadikasikan (a)pern*Eman tentang korEep dan risiko, (b)

keterampilan, dan (c) motivasi danpeandlaman agar dapat rnemhjatkeputusan ytrE e{eKif dalam konteksfinansial untuk rneningkatkan keserdteraanlinansial, baik individu maupun schl, dandapat berpartisipasi dalam lingkunganmasyalaka. (GX ; 2017)

t-

ir4 t)

77

{p of,Un"s Literasi Finansial

1. Mombuat afnosfBr agEr anak aktif di koperasisekolah,sepsrlirn€nabung atau b€rbelania di koperasi.

2. irenoEdakanpelatiharvekstrakurikulertentarE litsrasi,conbhnya:> P€rjebsan tentarE pentrEnya rnenabrJrE.

> Pqlielasan tentang p€bedaan antara keinginan dankebuuhan,> Poni€lasar tentang ap+@a s4a hal )€rE bisa ditunda untuk

mendapatkannya dan bagtrnma cara yang benar untJkrnendapatkannya.

3. Melakukan kunjurEan ke pasar+asatEdisional, slda]rsl, mod€m,darlrnelakukan beberapa aklivitas s€p€rti: rnencatat +a s+ ltalg algtdibeli, membandingkan heiga ('an rnemeriksa struk belarF,dll.

sumb.: Lnercsi Keuo.qon HorbDtdto oDglol<Utt-ok rh...on(E tltoonll@ rt.hrc m19

18

$) ot,,ri,"s Literasi Finansial

ivlembuat sebuah l6ya untuk m€mbuat sehrdr l€rya ymg memiliki nilai

Contoh :

'otb.1 ttl.net.pku L rrt n\t t rpntnt tlt tarar tluLaon a"n"o Kri tot- Kon@siono I Fetho Onltm ) 23/Abtitlz(tt I -l

-19 20

,

OEE|(hi l(*| FEEI (Er dri t(*{ l:

it

I

$ t-ia"t"tiFinansial

UIWM

$ ,t,"t"ti BudaYa dan Kewargaan

Lltara'l Budrya rnerupdGn peng€tahuan danlccd(4an dalam mernahami dan beBikapterhadap kehdayaan lndonesia sebagai idontitasHrgsaLlterasl Kewargaan dalah peng€tahuan dankecakapan dalam memahami hak dan karva.iiban

seb{a waga masyarakat.Llter"si Budaya dan KewarSaan rnerupakan

l€rnampuan individu dal masyardct dalabersikap terhadap lirEkungan so**rya mbegian dari $atu budaya dar' bangsd. rui

b1{

KEMENDIKzuD 20,I7)

-

S n"nil"l"n Literasi Budaya dan Kewargaan

1. BsEkd KrBatif B€odlasa Daerd (P€rler+an Oi S#dr)BerEld kreatif adaleh saaE palirE penting untuk rnendorcrEhJdaya tulis dan sisiE ytrU litorat di sekolah. D b€ngk€l kreatif,$srra d€n mengeiuarkan bak8t dan minahya menjadi krya nl@di birang lisan, tulisan, a*f,o, dat visual. Siii.'6 dapatrn€manfaatkan strana digital se@Ei saena bdai{ srJnb€rbelaiat dan publikasi karya.

2. PsE4{kaiian bentuk pemainan+€rmainan tredision€|, s€p€rtienglGk atau corEldak,

Su lrt: GLN'G.totn,lit.rdql Nosiotul lMot tl P.,1duk@t tutunEtba &n ta@tun -ra ditutbtd nt,

. ContohAktivitas

2t

$ ot ,,r,,.s [iterasi Budaya dan Kewargaan

FgEE dr BdEr C€rits Ldd dan Nasimd.$le parlu dlp€rkenal€n bmm lokal dan nesional.

Bgl lokal penting agd $si/a rn€ngetdlui lsya s$a dar*r yaEdllahi an n€nek rpyarEnya dgl jwa pa-a p€nulis y{E hidup pada nEaldnl.

PentirE begi ris /a untuk merE€tahui nilai dan p€san ytrq b€Gumber dsi(her*rrrya sendiri.

--

22

{p Otr,ri,"s Literasi Budaya dan Kewargaan

1. Msayakan Momen Penting/Hari Nasbnal

PerAEa harinari p€nting, seperti Surpdl Per[da, Hai Hiaian,(hn redival Arda)E rnenpakan praktik bak daknrn€nunbuhkembaEkan p€mahaman dan k€sadaran baSi Mtalgasekohh tentang h.@a dan nilai{ilai seFrah sab€gEi wujud p{aRikl(a^agan yag baik

2. I\rengEdakan Kegratan Bulan Literasi B.ldq€ dan K6^agslf€gadm seperti Bular Literasi Ada)/a den KE\.'/agail rtsr.p*trtbaglan dari pernt asaan berliterasi bqi wE ga s€aohh yangbertujuan monjadi penbiasaen sep4rE hayat

<r6b. GIN G..dkn. literd.; NosioMl l$at n P.rdLtuM t h.dtl ,t h$ dd, L8@nt-laEnllLb'l 2o1,

24

(:{.

Sua&r Gllt-6.toknh t ..nii Notiohol lMdt.ti P.pdnkutu f.it.td.i Bt &vo &h K.tuMt-ratu,1dbn 2O1,

wlNn

Contoh Literasi sains -budaya

Bahan Ajar lntergrasi Budaya lokal - Sains

25

Gembar 3.2 GeyeGravitasipadsGerak Lampahl.lgrancik

Sumber:Dokunnntasio€nulis

26

Strategi Felalsanaan LiterasidatamFembetajaran

a. MenSidentifikasi tujuan membacab. Membuat prediksi (memperkirakan isi bacaan melalui fitur

bacaan)c. Menyusun daftar pertanyaan tentang hal-hal yang ingln siswa

ketahuitentang bacaand. Melakukan curah gagasan tentang hal-hal yanS sudah dlketahui

tentanS bacaan

-2A

$€dlei &.i b.r, .ir EB.h,t #h Eltqli be.ikut1. frdrgirbgrcik'| kaihh lolol ldr fu*atp &E n lqEQ]o.r.p BSD.2 8dlt ai* )dE d(,rhengkrn rr rhrp nBbrHn.tBri Hp.de l(*IV

(3 bd) &r l* V(2 bs)1 . Sisrdjk liap BS ddem bCsl .i{ b.a6brt brE!6un cbi: trjEh,

p.rE ftr, ryEb.i pfih.laj.ri, lc{tshn, Wl.n, &r ffir p(*e

LJdt .1\l

1,,a

?

I

$eSTRATEGI I.ITERASI DALAM

1. Sebelum Membaca

27

ultslM

a. mensldentmlerl lnfonn6l yary releyanb. m.fildGntltlk.3l ko.rl(.t baru, lata kuncl, krta rullt, den/rtau

b.ll.n t.Is yang iullt,c. melflvBurllrad dan/atlu thlnk aloud (bcrtanfa saat mGmbice

bacaan atru mencoba menrtwrb pcrtlnyaan,d. mlmburt hrfcrcnsl (Jmpul.n r€mcntan berd.safian

ln omal yan! IERSIRAT d.lam teklG. mcnSiunrkan 3umbcr dl luar taksf. mlmbuat klta*altan antarteb (tGks dlngan tck y.n8 p€mrh

dlbeca, p.nlrleman prlbadl, et u hel leln,

ta

$ *niu."n strategi

a. menjawab pertanyaan terkalt teksb. mengkomunikasikan pemahaman terhadap gambar/tullsan/teks

digitalc. mengonversi teks (mengubah darl satu mod. ke moda yang lain)d. memilih, mengombinasikan, da[/staumenghasllkan

tek multlmodae. men8onflrmasi, merevisi, atau menolak Predlksi

tf

$ *nir,rn strategi

29 30

l]glJib0l]qt

;r,t!jgil

il0u,t,is09- Oltll0 6i- 81,

-a r:=i-I I*Ei" 'diislrrrir

ohilgado; I

tI

irr:.r '

hm

=

trlI

a

ttlI

Sh

h

achc

ail

k

I

I0

Ft

C

a tl

g

agal

:'kJol0lttt

eder

[acIalilt,

J.:ol')Ur

31

ll

dcnacu6or

ultslwn

21

LITERASI

bulan aalrdaa mcmbacr dan mqiulla, llterall tcrtalt pado hmahpu.naaaadary untul lncngldantltllarl, mancntulan! manamulan, maneayrluaal,maoclpta, ananggunalan, dan nrGrgomunlkaalhn lntorBE3l lacra ctaltlldrn cardaa rr uk nEngat!61 harbagal pcraoalan.

II

LITERASI sebagai. . .

t,

a Prddlk roelal

43

UTERASIDALAMPENDIDIKAN LihEi ddam l@ntk! Gt's m.rup.k n kahampu.n m€n0cka6,

mamaharti, dan hanggunakan ir{ormaai aacara crdas(D.r,Ji Ut mr Friz. (a)16:2) )

3Gbueh pr.ktk so3hlyrng malibrtk.n kogi.t n borbicar., m6nulb, m.mb.ca,mcnyimak dalam prosaa mcmproduki ide, dan marigkonrtubi ntskna yangLrj.di d.lem kdiiak bud.y. y.ng sp6mk (Cr.e d.l.m O6r.yrni (2017:8))

Literasi 3̂\il*o.l

Enik Ch.irul Uhah, M.Si, M.Pd

/-\'{'T7

ultsl2ffi

trdri

Ensm Literasi

@ €t'

lDagar

iffis

rh/

Ranah GerakanLiterasi

S.kolah

n nainLardr.nnr. d.nC..l.craran lurlkuh., *okurtloh.

Lrt€i-asiSaca

\.. oigilal

Dindl[n b.h.n bs.n Ync d dj'nrdryl'b.[o.m dl ru.ng publlk D.rb.c.l,!1.m frh.lFneu.i.. t-L.to. llbca

lrahln dli.hhLb-{di l! LLl0 dractuie

dhrra d.Lrb-rul

GeraIan Literai Kelu.rgaos!&n d.l.h b.illtI..rt*.o b.h.n b6tn

lll'rdoq p$tu6t n D.m.hmit hr.n! p.nnnlnr llrrd 6.cr

blulrr d.n od.lqlml.g.b. liaB b--dk 6l! S.mu. .nsool.

k l!4f, tlraidirB Mb..ik nt oad.n (l.r.ft d.ti(*.n br&

6y.6k t p.ria. .BLrhld.p .umb.r b.l.j.r, dl"p..iuraln p.llb.t.n publl*d.lah h.6.c.r b.ntulk !i.hi

5

Tioa Tahao PelaksanaanLiferasi sritolatr

I

23120ls)

lhnrtgt d(.n t ronplri td.tl dl..lirl. dt L pd.,.rdt| nEEgsn ionh&r F,9F.n d-r tttlt9inltnt .. d r.lr'll! ra. D.U.r.n O g'rJl a

ii

rt14.. c|'lf

N't::pz

Teks MultimodaLli.r.d Multi Dlmenrl

!

87

PERANSEKOIAH

6

It

t-

Ea*a

{

Ir

IEo

$

rojit,

IE

Fg

III

o(Ei(E-(!(uJ(E66E0)E

oo)0).tc'6(!o.=(u

.go)(,Y

j

I

I

.,ko(,6

l-r:

IAt

ir

d

oFJ6f,o

|ruloult'=Z,Td1-ull-z

fr(0(-0(gIlzll,l

u):(v

6

IF

t F(b e*a(

0

J(

+

ti

l},)IF

,!

fr(rl

l!0

g!l20.-

0l

(

(I0J4".

oi(^lEtulzulu

iI

i

I

I

D'a3o

frio,

-,6Oo-

ItI

J

I

6

=-oE6

I

toIo

i.

dt' :

tl ],i

&

'I

o

oE ErD

I)

{.

$i::

I

x

(

ci

:!, iiiir! !.r

ii!riiiii;iiii;r0r?r!<i

irili:li

BletffiLanirry mefid*haht*lusi@iptffifitnn&n I i@asi gCIra-ai at i n i.

Literasl dimulsl dari ekosistem pendldi*anyang menyadarl bahwa kompetensl inldipengaruhi oleh karakteristik generasi milenialdan perilaku 3osial masyarakatnya

TERIMA KASIH

15

ul@lzm

13 L4

TITERASI DAI.AM PENDIDIKAN GENERASI

MILTENIAL

Enik Choirul Umoh, M.Si, M.Pd

Literasi menurut Gee dalam Dewayani(2017:8) adalah sebuah praktik sosial yang

melibatkan kegiatan berbicara, menulis,

membaca, menyimak dalam proses

memproduksi ide, dan mengkonstruksi

makna yang terjadi dalam konteks budaya

yang spesifik. Menurut Faizah dkk (2076:21

literasi adalah kemampuan mengakses,

memahami, dan menggunakan

sesuatu/informasi secara cerdas melalui

berbagai aktivitas, antara lain membaca,

melihat, menyimak, menulis, dan/ atau

berbicara. Dapat kita simpulkan bahwa

literasi bukan sekadar membaca dan

menulis, literasi terkait pada kemampuan

seseorang untuk mengidentifikasi,

menentukan, menemukan, mengevaluasi,

mencipta, menggunakan, dan

mengomu nikasikan informasi secara

efektif dan cerdas untuk mengatasi

berbagai persoalan.

Literasi dalam arti belajar membaca,

merupakan tujuan pendidikan sejak lama.

Literasi masa kini, butuh diawali dengan

proses berpikir dan aksi nyata yang

multidimensi. Kegiatan literasi di sekolah

yang dilakukan melalui beragam aktivitasyang bersifat melibatkan peserta didik

diharapkan mampu memfasilitasi

diferensiasi siswa sehingga tujuan literasi

siswa mampu membawa informasi yang

dipahami ke dalam berbagai situasi dapat

tercapai.

Kegiatan literasi menjadi tanBgung

jawab keluarga, sekolah dan masyarakat.

Kegiatan literasi sekolah terdiri atas tiga

tahap, yaitu pembiasaan, pengembangan,

dan pembelajaran. pada tahappembiasaan literasi diharapkan mampu

membuat siswa gemar membaca, yang

disiapkan sekolah adalah mendekatkan

sumber bacaan pada siswa. Dalam hal ini

sekolah diberi keleluasaan memilih cara

untuk mendekatkan siswa dengan bacaan,

diantaranya menurut pedoman GLS adalah

menyiapkan sudut baca kelas dan area

sekolah.

Pada tahap pengembangan literasi

bertujuan meningkatkan kemampuan

literasi melalui kegiatan menanggapi buku

pengayaan (ada tagihan nonakademik).

Sedangkan pada tahap pembelajaran

literasi diharapkan Meningkatkan

kemampuan literasi di semua mata

pelajaran: menggunakan buku pengayaan

dan strategi membaca di semua mata

pelajaran (ada tagihan akademik).

Kegiatan literasi di sekolah diharapkan

mampu menciptakan peserta didik yang

literat. Peserta didik saat ini terdiri dari tiga

generasi yaitu para generasi milenial,

generasi Z, dan generasi Alfa. Generasi

yang akrab dengan gawai, terbiasa dengan

guyuran derasnya informasi yang

diperoleh melalui jari-jemarinya. Dalam

BPS (2018:18), salah satu ciri utama

generasi milenial ditandai olehpeningkatan penggunaan dan keakraban

dengan komunikasi, media, dan teknologi

digital. Karena dibesarkan oleh kemajuan

teknologi, generasi milenial memiliki ciri-

ciri kreatif, informatif, mempunyai passion

dan produktif. Minat baca secara

konvensional kini sudah menurun karena

Generasi Y, lebih memilih membaca lewat

smartphone mereka, maka mengemas

kegiatan literasi, pun literasi dalam

'EMUAN N,*,,NAL PENDIO'UUU*'O'O

I

-#,.

%h

$pembelajaran dengan memanfaatkan

aplikasi yang mudah diakes menjadi salah

satu cara yang cukup sesuai dengan

karakter mereka. Diantara aplikasi yang

bisa digunakan adalah Quipper, Kahoot,

loho, Google classroom, Quizizz,

Edpuzzle.com, Socrative.com, Padlet.com,

Plickers (bisa via play store), Rubistar.

4teachers.org, Moodle, 4teachers.org, Hotpotato, Freemind {untuk mind map),

Jeopardylabs.com (for games), One.class.

Alternatif lain yang bisa digunakan

dalam meningkatkan kemampuan

berliterasi adalah blended learning.

Menurut Susilo, literasi dalam abad 21

berarti bagaimana menggunakan

pengetahuan dan keterampilan dalam

konteks kehidupan modern. Dalam

konteks kehidupan pendidik/pengajar, hal

ini berarti bagaimana pendidik/pengajar

menjadi seorang yang literat pendidikan.

Mengembangkan proses pembelajaran

berbasis Blended learning sejalan dengan

adanya tantangan unik yaitu teknologi,

strategi pembelajaran, cara baru

berkomunikasi, karakteristik generasi

milenial, dan asesmen. Penggabungan

berbagai keunggulan pembelajaran

berbasis internet (e-learning online),

berbasis multimedia (e-learning offline)

dan pemanfaatan teknologi mobile(mobile learning) dengan pembelajaran

tatap muka (face-to-face) pada akhirnya

diharapkan mampu memfasilitasi kegiatan

literasi, meningkatkan kreativitas peserta

didik.

Derasnya arus informasi yang mudah

diakses sementara kualitas informasi yang

belum tentu bisa dipastikan kebenarannya,

maka literasi kritis menjadi sangat penting.

Literasi kritis adalah kemampuan

membaca informasi secara oktf dan

reflekif dengan tujuan memerolehpemahaman yang lebih baik tentang

informasi.

Literasi bukan sekadar capaian

prestasi seseorang, banyaknya buku yang

dibaca, ataupun pengguna sosial media,

bukan pula capaian skor sistem

pendidikan. Literasi dimulai dari ekosistem

pendidikan yang menyadari bahwa

kompetensi ini dipengaruhi oleh perilaku

sosial masyarakatnya.

Daftar Pustaka:

Badan Pusat Statistik. 2018. Profil Generosi

Milenial I ndonesio. Jakarta: KPPPA

Dewayani, Sofie. Menqhidupkan Literosi diRuong Kelos. Jogyakarta: Kanisius

Tim GLS. 2OL6. Desoin lnduk gerokon

Literasi sekolah. Jakarta: Dirjen DikdasmenKemendikbud.

Susilo, H. 2Dll. Blended learning untukMenyiopkon Siswo Hidup di Abod 27.

Makalah disajikan dalam Seminar NasionalPengembangan Pembelajaran Berbasis

Blended learning, HMJ Biologi "LebahMadu" Universitas Negeri Malang, Malang,13 November 2011.

'EM I NAR NIjIONAL P E N D IDI XA N- U MS2O2O E

a

u

SEA4INAR NASIONALPENDIDIKAN GURU IIXOL,AH DASAR

!t

UNIVIRSITAS'{UHA'N'V\ADI YAH SURABAYA

Diberikan Kepada

Sebagai

datam Seminar Nasbna[ Pendidikan dengan tema:

"Literasi dalam Pendidikan di Era Digital untuk Generasi Millenial"yang diselenggarakan oteh Program Studi PGSD

Fakultas Keguruan dan ltmu Fendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya.

furabaya , 29 Januari 2020

baya, Petaksana,

rwati, E., M.Pd. Faradita, S.Pd., M.Pd.

s.o

6

su ro bo o

a

Qt c | -euc**c ,l,rmtatam,€

No. .

Sponsored by: Medio Port

J

LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN XEUANGAN DANA TATANGAN

SEMINAR NASIONAT PENDIDII(AN PRODI PENDIDIKAN 6URU SEKOTAH DASAR

FAKUTTAS KEGURUAN DAN IIMU PENDIDIKAN

Hari Senin s.d. Sabtu, Tanggal 1 November 2019 s.d. 3l Januari 2020

NO TANGGAT NO. BUKTI URAIAN DEBIT KREDIT SAtDO7 72/Os12079 7 DANA DITERIMA DARI FKIP Rp 5.000.000 Rp 6.000.0002 2s177/2019 2 KONSUMSI PENGANTARAN PROPOSAL UNTUK SPONSOR Rp 34.000 Rp 5.966.0003 26/r!20t9 PEM BELIAN STEMPEL FLASH

PUBLIKASI SEMINAR NASIONAL DI INSTAGRAM

Rp 50.000 Rp 5.916.0004 17/08/20t9 4 Rp 25.000 Rp 5.891.0005 22lLu20L9 5 FC PROPOSAL S€MNAS

KONSUMSI (KUDAPAN) LEMBUR PENGIRIMAN PRO POSAL UNTUK SPONSOR

Rp 42.OOO Rp 5.849.0005 22/17120L9 6 Rp 45.000 Rp 5.804.0007 21/77120t9 7 CETAK PAMFLET SEMINAR NASIONAL (PREMIER PRiNTING) Rp 60.000 Rp 5.7 44.000

18lLu207e CETAK PAMFLET SEMINAR NASIONAL (PRINTAND PRINT) Rp 52.s00 Rp 5.691.5009 2717712079 9 PEM BELIAN ATK (PELANCI STATIONERY) Rp 50.540 Rp 5.540.86010 2717r12079 10 PEM BELIAN ATK (MIIRA MEDIA) Rp 8.750 Rp 5.632.11011 2417r120L9 11 PEMBELIAN ATK (PELANGI STATIONERY) Rp 35.340 Rp 5.596.77072 oLloT /2020 KONsUMSI PENGANTARAN SURAT UNIUK PEMATERI Rp 30.000 Rp 5.566.77013 07/0712020 13 PEMBELIAN KUE UNTUK PEMATERI UNTUK PENGANTARAN SURAT Rp 88.500 Rp 5.478.27074 20/07/2020 14 KONSUMSI PERSIAPAN SEMNAS Rp Rp 5.403.27015 27/O7/2OZO 15 PEMBELIAN MINUMAN UNTUK RAPAT SEMNAS Rp 22.AOO Rp 5.34L27016 27/or/2020 16 KONSUMSI PERSIAPAN SEMNAS Rp 116.000 Rp 5.265.270r7 27 /O7/2O2O 17 PEMBELIAN MINUMAN UNTUK RAPAT SEMNAS Rp 21.000 Rp 5.244.27018 22lo!202O 18 KONSUMSI TEMBUR PERSIAPAN SEMNAS Rp 303.000 Rp 4.947.27019 27101/2O2O 19 JASA DESIGN BANNER, TAS, PHOTOBOOTH, SERTIFIKAT Rp 200.000 Rp 4.747.27020 27 /0r/202o 20 CETAK BANNER SEMNAS (PREMIER PRINTING) Rp 171.000 Rp 4.570.27021 28lttl2OL9 )1 PENGIRIMAN PAMFLET Rp 128.000 Rp 4.442.27022 28/o!2o2o 22 PEMEELIAN BAYFRESH UNTUK KAMAR MANDI Rp 13.300 Rp 4.428.970

29/OL|202O 23 VAKASI ITARASUMBER I (Dr. SURYANTI, M.Pd.) Rp Rp 1.928.97024 29/0112020 ',,.. '24 VAKASI NARASUMBER II (ENIK CHAIRUT UMMAH, M.Si., M.Pd.) Rp Rp 428.97025 29lou202o 25 VAKASI WAREI( II SEBAGAI PEMBUKA ACARA SEMNAS Rp 500.000 Rp (71.030)

TOTAL Rp 6.000.000 Rp 5.071.030 Rp (71.030)

Mengetahui,Kap SD,

, 4 Februari 2O2O

itia,

o.i

Fitroh utro Pribowo, 5.Pd., M.Pd. k Nanda Faradita, S.Pd., M.Pd.

72

75.000

2.500.0001.s00.000